PROPÓSITOS

• Socializar estrategias didácticas, para resolver reactivos deENLACE, en habilidad lectora, con docentes de nivel medio superior,especialistas en el campo disciplinar de comunicación; mediante elanálisis de la prueba.• Proporcionar a los docentes, estrategias didácticas, quefavorezcan el constructo teórico-práctico en la respuesta de reactivosque caracterizan la prueba ENLACE, mediante el análisis de procesoscognitivos y niveles de complejidad, con la finalidad de fortalecer lapráctica en el aula.• Aplicar estrategias didácticas que contribuyan a lacomprensión lectora de textos que caracterizan la prueba ENLACE,mismas que permitan la solución de reactivos, mediante el análisis dela prueba, con la finalidad de fortalecer la práctica educativa en el aula.

El docente aplicará estrategias didácticas que

favorezcan la habilidad lectora para resolver

reactivos ENLACE.

RESULTADO DE APRENDIZAJE

• ANÁLISIS DE TEXTOS DE ENLACE 2012. FORMA YCONTENIDO.

• TIPOLOGIA TEXTUAL QUE CARACTERIZA ENLACE.

• ANÁLISIS DE REACTIVOS: TIPOS DE PREGUNTA, OPCIONES,PROCESOS COGNITIVOS Y NIVELES DE COMPLEJIDAD QUECONSIDERA ENLACE.

• APLICAR ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORAEN TEXTOS ENLACE.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

¿Qué son las estrategias?

¿Cuáles son las estrategias de lectura que se usan para comprender un texto?

¿Cómo se denominan las estrategias que se aplican a los textos?

Las estrategias pueden ser aplicables a todo tipo de texto o el uso está relacionado a la estructura textual

ESTRATEGIA. Conjunto de acciones que sellevan a cabo para lograr un determinado fin.

ESTRATEGIA

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

• Conjunto de procedimientos dirigidos a lograr experiencias de aprendizaje más eficientes.

• Involucran un conjunto de procedimientos enfocados alograr experiencias de aprendizaje para que losalumnos, mediante la acción, sean capaces de conocery comprender los contenidos de un tema y este le seade utilidad a lo largo de sus vidas.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Es un proceso en que se busca, primeramente, una visión de conjunto.

Es la primera apreciación del texto, atiende aspectos generales, como:el título, subtítulo, lenguaje; como acercamiento admite valoracionessubjetivas y permite asumir una actitud hacia el texto (interés, agrado,rechazo, curiosidad, etc.).

Consiste en buscar ideas antes de leer palabras.

El objetivo de esta técnica es generar una estructura sobre la cual nosbasaremos en la lectura posterior.

LECTURA PANORÁMICA

TIPOLOGÍA TEXTUAL TIPO DE TEXTO INTENCIÓN

TEXTO APELATIVO Carta Informar

TEXTO ARGUMENTATIVO Artículo de opinión Promover juicios de valor

TEXTO NARRATIVO Cuento, relato… Entretener…

TEXTO EXPOSITIVO Artículo de divulgación científica

Difundir un conocimiento

TIPOLOGÍA TEXTUAL

REACTIVOS DE OPCIÓN MÚLTIPLE “COMPLEJA”CARÁCTERÍSTICAS DE LAS OPCIONES

- Oraciones breves- Secuencia de oraciones, posteriormente

incisos con números, para determinar la respuesta.

- Relación de ideas (estructura textual, características, etc.). Posteriormente, incisos con numeración.

- Completar oración.

TIPOS DE PREGUNTA

CARÁCTERÍSTICAS DE LAS OPCIONES

- Presenta fragmentos del texto, con diferentes opciones.

- Completar oraciones, mediante el análisis de las diferentes opciones.

- Uso de organizadores gráficos en sus diferentes opciones, para atender la estructura textual.

Desde el punto de vista de Laura Frade, lasevaluaciones PISA-ENLACE, se caracterizan porexponer un CASO, puede ser: noticia, lectura, unmapa, letrero, etc. Esto requiere usar elconocimiento con una interpretación quedemuestra un proceso cognitivo.

Se usa para evaluar habilidades de Pensamiento Superior

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2. CONCEPTOS YPRINCIPIOS

1. HECHOS

3. APLICACIÓN DEPROCEDIMIENTOS

4. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS 5. GENERALIZACIÓN

Alto nivel

Bajo nivel

Recordar, reconocer información

Explica, parafrasea Calcula, resuelve,determina, aplica

Analiza, sintetiza modela, deriva,interpreta

Juzga, justifica, propone,diseña, critica

• “Es aquella en la que podemos separar, losdistintos componentes de un texto (palabras,frases, oraciones, clausulas, párrafos, signosde puntuación, etc.) para entender mejor elcontenido del texto.

• Las ideas principales se vuelven claves para lacomprensión del texto.

• La contextualización de palabras desconocidasfavorecen la comprensión y análisis del texto.

LECTURA ANÁLITICA

* Es el proceso de hacer juicios en la lectura:evaluar la relevancia y a idoneidad de lo que selee.

* Proceso de lectura que utiliza una actitudinterrogadora, el análisis lógico y la inferenciapara juzgar el valor de lo que se lee.

LECTURA CRÍTICA

¿QUÉ EVALÚA ENLACE?

• LECTURA COMENTADA.

• LECTURA GUIADA.

• LECTURA COMPARTIDA.

• AUDICIÓN DE LECTURA.

• LECTURA GRATUITA.

MODALIDADES DE LECTURA

La estrategia más importante para comprender lo que se lee es leer.