Administración Nacional de Educación Pública

Consejo de Educación Inicial y Primaria Inspección Departamental de Educación Inicial y Primaria de Tacuarembó

Centro CEIBAL-Tecnología Educativa de Tacuarembó

CURSO ON-LINE ETOYS

– 2ª parte-

“PROGRAMANDO OBJETOS EN

UN MUNDO VIRTUAL”

Julio – 2011

Presentación

“Es indispensable una escuela que

reconozca e incorpore las pantallas

pero que proporcione pautas para

un consumo racional y crítico”

J.Ferrés

1.1 Nombre del Curso:

• “Curso On-line Etoys 2011” Programando nuestros objetos.

1.2 Categoría

• Formación a docentes en el uso educativo de actividades de la XO.

1.3 Responsables del Proyecto:

• Maestro Fernando Mello (Coordinador Centro CEIBAL- Tecnología

Educativa)

• Maestra Cristina Rivero (Dinamizadora CEIBAL)

• Maestra Andrea Maneiro (Dinamizadora CEIBAL)

1.4 Resumen ejecutivo

La siguiente propuesta de FORMACIÓN A MAESTROS se refiere al

desarrollo de un espacio de capacitación a distancia utilizando para ello

una Red Social Educativa: EDMODO.

La utilización de esta red brinda una excelente oportunidad de

construcción colectiva de conocimiento, a partir de un tema central: uso y

aplicación educativa de la Actividad ETOYS.

De esta manera promoveremos en la formación docente, la integración

tecnología-pedagogía-comunicación mediante la inclusión de la laptop XO

en la escuela, continuando con los objetivos planteados en el presente

año y siguiendo los lineamientos del Departamento CEIBAL-Tecnología

Educativa en apoyo a Plan CEIBAL.

Contexto

“La creatividad, la experimentación, la innovación,

el acceso a fuentes lejanas, la incorporación de

soportes audiovisuales, el desarrollo de

producciones creativas, el trabajo colaborativo son

solo piezas recortadas de un rompecabezas mayor y

los encastres no se encuentran en las pantallas, ni

en los teclados, sino en las políticas integradas que

respondan a las necesidades de la educación del

siglo XXI para todos los ciudadanos”

Silvia Bacher

2.1 Diagnóstico de la situación

Después de transitar y finalizar la primera etapa del Curso On-line Etoys 2011 “Manipulando objetos en Etoys”, obtuvimos una muy buena respuesta de docentes que finalizaron el mismo y desean continuar con la segunda parte.

Esta vez, el equipo pensó la posibilidad de extenderlo a todo docente interesado en participar de esta segunda parte del curso, como forma de promover la integración de nuevos alumnos que se sumen a los que ya comenzaron la primera etapa.

2.2. Justificación del proyecto

La intención de realizar el curso en dos etapas, intenta desde nuestra óptica, optimizar:

� Tiempos.

� Recursos.

� Espacios.

La duración total del curso para esta segunda parte, consta de dos meses aproximadamente, tiempo que entendemos no excede ni limita las posibilidades de aprendizaje de los maestros.

Cada módulo, tiene una duración de 10 días hábiles (en la primera etapa del curso, cada módulo constaba de 7 días de duración) lo cual permite el tratamiento del material que se le aporta al alumno y posibilita la realización de las tareas asignadas en los mismos.

Respecto a lo recursos a utilizarse, sumaremos además de material teórico de lectura, a los tutoriales en PDF; propuestas educativas realizadas con la propia actividad Etoys y videos con tutoriales y propuestas de trabajo.

Se hará también, más énfasis en el trabajo a desarrollarse en los FOROS DE APRENDIZAJE, el cual pretende ser uno de los pilares y fortalezas más destacados del curso.

La experiencia anterior, nos demostró la calidad de los aportes brindados por los participantes, como así también la necesidad de utilizar el espacio FORO como un recurso más a la hora de efectuar una comunicación fluida en esa relación alumno-alumno, alumno-docente.

Ante este sentido, la tarea del tutor es fundamental para lograr los objetivos planteados desde dicho rol.

¿Cuál deberá ser nuestra tarea como mediadores en el curso?

Cada integrante del equipo docente del curso deberá:

• Promover el intercambio de ideas entre los alumnos.

• Apoyar el trabajo desarrollado por los alumnos.

• Comunicarse con los alumnos cuando ello lo requiera.

• Mediar la realización de las actividades prácticas.

• Compartir material teórico para la formación del docente.

• Dinamizar la participación de los alumnos.

• Elaborar material digital destinado a los alumnos.

• Dirigir espacios de trabajo: FOROS.

Diseño general

“La Escuela…puede constituirse como el

tiempo y el espacio para poner en

perspectiva crítica el flujo desordenado

de tanta información”

D.Wolton

3.1 Objetivos

3.1.1 Objetivo General

Promover la formación continua de docentes a través de la modalidad a distancia con uso de redes sociales haciéndose énfasis en la integración computador-curriculum, como forma de avanzar hacia la mejora de la calidad educativa con apoyo en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).

3.1.2 Objetivos Específicos

A –Desde lo Tecnológico.

• Avanzar en el conocimiento de programación de objetos en Etoys.

• Promover el conocimiento y manejo de herramientas del computador XO y de la web 2.0.

B- Desde lo Didáctico:

• Identificar las potencialidades de la programación como apoyo a las áreas

de Conocimiento Matemático y del Conocimiento de las Ciencias de la

Naturaleza.

• Fomentar el uso y aplicación de Etoys relacionados con contenidos

programáticos.

C- Desde lo Pedagógico.

• Reflexión acerca de la inclusión digital en la praxis educativa a través del modelo 1 a 1.

• Reflexionar acerca del rol del docente y del alumno con utilización de recursos digitales como mediadores.

3.3.3 Población objetivo

Maestros de escuelas públicas de nuestro departamento, que estén en actividad.

4. Recursos

4.1 Recursos humanos:

• Maestros de Tecnología Educativa, Maestras Dinamizadoras.

4.2 Recursos técnicos:

• Material de lectura en formato PDF

• Tutoriales en formato PPT.

• Tutoriales en formato video.

4.3 Recursos tecnológicos.

• Sala de informática del Centro CEIBAL-Tecnología Educativa.

• Computador OLIDATA.

• NOTEBOOK.

• Servicios y herramientas de la web 2.0: RED EDUCATIVA SOCIAL EDMODO, correo electrónico, Youtube, blog Centro de Tecnología Educativa, Portal CEIBAL.

5. Contenidos

5.2 Digitales:

� Uso y manejo de Red Educativa Social EDMODO.

� Uso y manejo de material digital en diferentes formatos: textual, video, animación. Interpretación.

� Servicios de la web 2.0: Redes sociales, correo electrónico. Conocimiento y utilización.

� Interacciones sociales a través de red social.

6. Competencias

6.1 Digitales:

� Mejoran continuamente su práctica profesional, modelan el aprendizaje individual permanente y ejercen liderazgo en sus instituciones educativas y en la comunidad profesional, promoviendo y demostrando el uso efectivo de herramientas y recursos digitales.

7. Estrategias

• Discusión e intercambio de ideas mediante la utilización de herramientas digitales como ser: REDES SOCIALES, CORREO ELECTRÓNICO.

• Estimulación de la creatividad en los alumnos.

• Promoción del Trabajo colaborativo entre los participantes.

• Uso de herramientas web 2.0

• Aporte de materiales digitales en distintos formatos: textual, video, animaciones.

• Mediación en foros.

8. Desarrollo

MÓDULO 1

“Movilizando nuestro objeto”

o Creación de objetos con el editor de bocetos. o Halos de un objeto en Etoys:

� Visor (elementos): • Categorías.

• Instrucciones. • Acciones. • Atributos. • Variables. • Buscar. • Menú.

o Guión o scripts (elementos): � Nombre: del objeto y del guión. � Reloj. � Provisiones. � Menú. � Botón Admiración. � Instrucciones (comandos)

Plazo:

• 26 de Julio al 5 de Agosto.

Tarea:

• Dibujar un objeto (auto, bicicleta, moto, personas, animales, etc.) al que le darán movimiento. Elegir una imagen en Internet para usarla como fondo del objeto que se desplazará dentro de ella.

FORO:

• Intenta cambiar las variables (reloj, giro). Comenta qué observaste.

DESAFIO:

¿Un objeto puede seguir a otro? Investiga en la categoría MOVIMIENTO. Existe una

instrucción que te permitirá lograrlo.

MÓDULO 2:

“Persiguiendo al ratón”

o Objetos. � Halos.

• Visor. o Categorías: básico.

o Guión.

Plazo:

• 6 de Agosto al 15 de Agosto.

Tarea:

• Crear dos objetos. Ambos deben de perseguirse. Elige una imagen de fondo que sea relativa a los objetos.

FORO:

Escribe tú comentario sobre la diferencia con el guión del módulo anterior.

DESAFÍO:

Si creáramos un gato persiguiendo a un ratón ¿Qué instrucción debes incluir en el guión para que cuando lo atrape emita un sonido?

MÓDULO 3

“Jugando a los dados”

o Objetos. � Halos.

• Visor. o Categorías.

o Contenedor

� Halos: • Visor.

o Guión.

Plazo:

• 16 de Agosto al 26 de Agosto.

Tarea:

• Matemática

• Simular el movimiento de dados, donde la tirada sea el doble de uno de los dados, ejemplo 2 – 4.

FORO:

• Intercambio de opiniones sobre posibles propuestas a desarrollar dentro del área.

MÓDULO 4

“Nacimiento de una planta”

o Objetos. � Halos.

• Visor. o Categorías:

o Contenedor � Halos:

• Visor. o Categorías.

o Elaboración de Guión.

Plazo:

• 27 de Agosto al 5 de Setiembre.

Tarea:

• Ciencias de la Naturaleza.

• Simular el proceso de germinación de una planta.

FORO:

• Intercambio de opiniones sobre posibles propuestas a desarrollar dentro del área.

MÓDULO 5

“Simulando el sistema digestivo”

o Objetos. � Halos.

• Visor. o Categorías:

o Contenedor � Halos:

• Visor. o Categorías.

o Elaboración de Guión.

Plazo:

• 6 de Setiembre al 15 de Setiembre.

Tarea:

• Área del Conocimiento: Ciencias de la Naturaleza.

• Simular el proceso digestivo.

FORO:

• Intercambio de opiniones sobre las ventajas y desventajas de la utilización de la simulación en Ciencias.

MÓDULO 6

“Cierre del curso”

o Aplicación de contenidos abordados en los módulos anteriores.

Plazo:

• 16 de Setiembre al 26 de Setiembre.

Tarea:

• Elaboración de una propuesta de trabajo en el área de Ciencias de la Naturaleza:

o Nombre de la actividad.

o Objetivo.

o Contenido.

o Breve descripción.

o Simulación.

FORO:

• Evaluación del curso.

9. Fortalezas

� Apoyo de cuerpo Inspectivo departamental.

� Deseo de superación de parte de los docentes participantes (alumnos).

� Talleristas con experiencia y formación en tutoría virtual.

� Equipo de trabajo con ánimo de superación.

� Expectativas positivas de los talleristas hacia la propuesta de trabajo.

� Deseo de innovación por parte de integrantes del proyecto.

10. Aspectos a reflexionar

• Programación y Curriculum.

• Rol del docente y su relación con las TIC.

• Modelos de uso del computador en la escuela.

• Evaluación del uso educativo de la programación.

11. Evaluación

� Participa y promueve aprendizajes en los integrantes de la red, explorando aplicaciones creativas en Etoys.

� Evalúa y reflexiona las posibilidades educativas de la programación en Etoys.

� Participa en la toma de decisiones compartidas y en la construcción de conocimientos con otros docentes, promoviendo el desarrollo de proyectos con uso educativo de la programación en Etoys.

Bibliografía

“Necesitamos renovar la conversación

entre medios y escuela”

Néstor García Canglini

• Bacher, Silvia; “Tatuados por los Medios. Dilemas de la educación en la era digital”. Editorial Paidós.

• Litwin, Edith (compiladora); “Tecnologías educativas en tiempos de Internet”. Amorrortu editores.

• Piscitelli, Alejandro; “Nativos digitales”. Santillana.

• Plan CEIBAL. “En el camino de Plan CEIBAL. Referencia para padres y educadores”. Año 2010.

• Rabajoli, Graciela; Ibarra, Mario; Baez, Mónica (compiladores). “Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el aula”. PLAN CEIBAL – MEC.

• Borges, Federico. “La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas”.

• Material Postgrado “Pensar la Pedagogía en el contexto tecnológico”. Flacso Uruguay. Año 2008.

• Morales Velázquez, Cesáreo. “Etapas de adopción de la tecnología informática al salón de clases”. Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa. Año 2000.

• Portal Educativo CEIBAL. Material “La metamorfosis del concepto de Alfabetización en la educación mediada por tecnologías”.

Tacuarembó, 11 de julio de 2011.