CURSO PER EN EL CONTEXTO INTERNACIONAL 2013PARMETROS USADOS POR EL CURSO PARA CALIFICAR LAS PRCTICAS, EXAMEN DE MEDIO CURSO O FINAL Y MONOGRAFAQuiero que estn claros para ustedes los criterios de calificacin que uso, reiterndoles que yo no califico ni alto ni bajo, sino de acuerdo a la calidad de las respuesta que ustedes me entregan en sus prcticas, tareas y foros. En el fondo no es el profesor el que califica sino ustedes se autocalifican, el profesor es solo un vehculo de la calificacin y puede notar cundo ustedes han estudiado sus lecturas y cundo han participado en clases, en lo que ustedes han escrito en las prcticas, en los foros o en las tareas o el examen final.LOS CRITERIOS DE CALIFICACIN QUE USO SON:1) Informacin del estudiante: Estar informados con las lecturas y el procesamiento de las clases. Las lecturas para ser comprendidas tienen que leerse dos veces, resumirse con anticipacin, deben ser subrayadas y pensadas. Las clases deben analizarse y sealar las ideas principales, los datos ms importantes, detectando los factores ms importantes que generan los fenmenos de cada tema, sus causas, consecuencias y alternativas. 2) Cifras que permiten medir la dimensin de los fenmenos o temas Precisar con cifras las dimensiones de los temas que se tratan en clases y en las lecturas. Ejemplo, si se habla de la importancia de la pequea empresa, decir que ellas emplean el 77% de la masa trabajadora del pas, aportan al 51% del producto bruto interno, el 32% de nuestras exportaciones, etc. Un fenmeno no se va a comprender integralmente sino se observa su dimensin o tamao, que los hace ms o menos importantes.3) Consistencia de sus escritos Redaccin lgica: que los prrafos no tengan ms de seis lneas, bien redactadas, con el menor nmero de faltas ortogrficas, que un prrafo est unido lgicamente con el prximo, que la respuesta se ajuste estrictamente a la pregunta, sin poner informacin adicional innecesaria. Ser consciente que los fenmenos se generan por varios factores que confluyen y no solo por uno o dos factores, por tanto recomendamos que se seale una lista de causas, consecuencias o alternativas y explicar cada una de ellas. Finalmente, cuenta la ortografa y una redaccin coherente y pulcra.4) Opinin sustentada del estudianteEl desarrollo de la opinin informada del alumno, tratando de no repetir lo que dice el profesor o las lecturas, sino agregando opiniones singulares y pensadas sobre el tema o sesin en cuestin. Las opiniones deben basarse en el punto 1, sea para ponerse de acuerdo o discrepar, dando nfasis a la singularidad, innovacin y creatividad.Cada criterio equivale referencialmente a cinco puntos sumando veinte.Suerte,Julio Csar Alfaro Moreno