CURSOS DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA

PROGRAMAS DE LENGUA Y CULTURA ESPAÑOLAS

CURSO

Español inicial

DOCENTE: VANESSA COTO

INTRODUCCIÓN

En estos momentos en que las circunstancias nos llevan a mantener una distancia

física, más que nunca es importante el contacto directo del profesor con los

estudiantes, así como la interacción grupal entre ellos, la cohesión dentro de un

grupo, la recuperación del sentido de pertenencia a una clase. Con esto último, el

sentirse acompañados en el proceso de aprendizaje, compartiendo dificultades,

descubrimientos y avances con compañeros que están en una situación similar, con

los que puedes identificarte. Por eso, en la medida de lo posible, se da preferencia a

las clases por videoconferencia, a través de una plataforma como Skype, Telegram o

Zoom. Esto da cohesión y sentido de unidad al grupo, intercambio de experiencias y

pareceres, posibilidad de aclaración inmediata de dudas tanto de la materia

impartida como del funcionamiento del curso o de los requisitos para la evaluación,

etc. Por experiencia, en el momento en que el estudiante entra en contacto visual

con el profesor y tiene su primera clase, y sabe que el profesor está ahí pendiente de

atenderle en lo que necesite, se acaba con la incertidumbre y la inseguridad

causadas por la distancia y los medios utilizados. Las personas somos seres

emocionales y necesitamos el contacto y el apoyo entre nosotros. Ahora que no se

pueden dar abrazos, más que nunca. El sonido de la voz humana y las sonrisas que

en la calle ocultan las mascarillas es calidez en los momentos de crisis.

I. OBJETIVOS

1. Trabajar los contenidos lingüísticos del español más básicos –de tipo fonético,

léxico, gramatical y pragmático- para comunicarse y poder interactuar oralmente y

por escrito en el entorno más inmediato, familiar y social.

2. Hacer una primera aproximación a la cultura española vinculada con los

intercambios lingüísticos cotidianos, a fin de facilitar la integración del estudiante

en los países hispanohablantes, y hacerle comprender la estrecha relación de lengua

y cultura.

3. Dotar al estudiante de un gran bagaje de vocabulario para poder expresarse y

comprender mensajes sencillos.

3. Trabajar las cuatro destrezas: expresión oral y escrita, y comprensión oral y

escrita, de manera debidamente contextualizada.

5. Desarrollar sensibilidad hacia la importancia de atender cuestiones de tipo

pragmático en la interacción tanto oral como escrita.

II. METODOLOGÍA

Para el aprendizaje de una lengua es fundamental equilibrar la enseñanza

basándose en las competencias potenciales de todo hablante, comprensión y

expresión, aplicadas a los dos registros de la lengua, oral y escrita, de ahí que

obtengamos una metodología didáctica que se asienta en el desarrollo de la

comprensión, así como también en la expresión e interacción.

En este programa, la secuenciación de contenidos está organizada en cinco

unidades didácticas que buscan recoger aspectos gramaticales y léxicos importantes

para el estudiante de un nivel inicial, a fin de dotarle de las herramientas básicas

para comprender, reaccionar y emitir enunciados sencillos, bien contextualizados

de acuerdo con los patrones culturales de los países de habla hispana, y con el uso

natural de la lengua. Para ello se tienen en cuenta tanto los contenidos funcionales,

como los contenidos léxicos, gramaticales y fonéticos.

Cada unidad está relacionada con un tema cultural que se articula a través de

las audiciones, textos de carácter escrito, ejercicios de gramática, ejercicios de

vocabulario, y actividades para hablar, en las que se incluyen también contenidos

de tipo pragmático. De este modo, se integran las cuatro destrezas en torno a este

tema central.

Como se ha dicho en la introducción, las clases se darán preferiblemente

mediante videoconferencias. Esto puede variar dependiendo de la diversidad

horaria de los estudiantes según su lugar de residencia, pero hasta el momento la

diferencia horaria no ha sido un problema.

El contacto y envío de materiales se producirá a través del correo electrónico, así

como del Campus Virtual de la Universidad de Oviedo. Los materiales de mucho

peso que no se pueden enviar por e-mail se envían a través de wetransfer. También

mediante estos medios se acuerda una primera clase, y se envía un link para entrar

en ella. A lo largo de dicha primera clase, se acuerda el horario del curso más

conveniente para todo el grupo.

A través de las plataformas telemáticas, se intenta hacer la clase lo más amena

posible: compartiendo pantalla para hacer ejercicios conjuntamente; usando un

documento en blanco a modo de pizarra; favoreciendo la interacción y el trabajo en

equipo a través de diversas formaciones grupales; ejemplificando léxico nuevo y

conceptos culturales con imágenes de Internet; proyectando vídeos, canciones y

audios para trabajar la comprensión auditiva, etc.

Además de esto, los estudiantes reciben ejercicios de refuerzo y, de vez en cuando,

una tarea más extensa, para asentar los contenidos que se están impartiendo y

comprobar su asimilación.

Si por algún motivo no se pueden dar todas las clases online, estas se combinarán

con propuestas de pequeños trabajos o actividades que los estudiantes deberán

hacer y enviar al profesor para su corrección, o poner en común en las clases

telemáticas.

Condiciones para las sesiones telemáticas

1. Los estudiantes deben disponer de una cámara web que funcione

adecuadamente, pues es obligatorio tenerla encendida durante las clases, a

menos que el profesor indique lo contrario. Asimismo, dado que para las

clases se requiere micrófono y audio, también deberá comprobar que estos

funcionan adecuadamente.

2. El alumno se deberá descargar en su equipo, en caso necesario, la plataforma

que se va a utilizar para dar las clases mediante videoconferencia.

3. Se recomienda imprimir las unidades que el profesor envíe para poder seguir

el curso con más facilidad.

III. CONTENIDOS

Unidad 1: ¿Cómo se llama usted? Contenidos funcionales: presentarse y presentar a otros; interacciones básicas en la vida

cotidiana: saludar, despedirse, dar las gracias, etc.; expresiones útiles sobre la lengua:

¿Cómo se dice?, etc.; deletrear; expresar cantidad.

Contenidos gramaticales: los verbos regulares; verbos irregulares: ser, estar, haber y hacer;

diferenciación de ser y estar; los pronombres personales de sujeto, y los reflexivos; el género

y el número, y la concordancia; el artículo.

Contenidos léxicos: palabras básicas para nombrar personas y relaciones; nacionalidades;

adjetivos básicos para describir el estado de ánimo, el carácter y el físico; adjetivos básicos

para describir objetos; lugares; días de la semana; el alfabeto; los números del 0 al 39;

objetos de la clase presencial y telemática.

Unidad 2: En la tienda

Contenidos funcionales: dar datos personales para completar un formulario; hablar de

necesidades y obligaciones; pedir permiso; hablar de fechas y horarios; hacer intercambios

sencillos en una frutería, en un banco, una biblioteca, un cibercafé, en Correos; escribir una

postal; hablar del tiempo.

Contenidos gramaticales: pronombres interrogativos, indefinidos y demostrativos; verbos

irregulares (é>ie; ó>ue); perífrasis tener que + infinitivo e ir a + infinitivo; apócopes buen, mal

y gran; algunos nexos básicos.

Contenidos léxicos: establecimientos y vocabulario de productos relacionados con ellos;

los meses del año; las nacionalidades; los números del 40 al 100; vocabulario relativo a la

meteorología; números ordinales del 1 al 10.

Unidad 3: Trabajo y ocio

Contenidos funcionales: describir acciones básicas de la vida cotidiana; hablar de la

profesión y de las aficiones; describir el físico y el carácter de una persona; hablar de cosas

que están sucediendo en el presente inmediato; expresar posesión.

Contenidos gramaticales: adverbios temporales y de frecuencia; perífrasis estar + gerundio;

el verbo gustar y otros verbos con la misma estructura; uso de también, tampoco; adjetivos y

pronombres posesivos; algunos indefinidos.

Contenidos léxicos: verbos de acciones cotidianas; profesiones; aficiones; adjetivos para

describir personas.

Unidad 4: La ciudad y el hogar

Contenidos funcionales: hablar de la vivienda y de la familia; comprender anuncios por

palabras; ubicar muebles y objetos en el espacio; comparar tipos de vivienda, ciudades y

objetos; dar y comprender instrucciones para moverse por la ciudad; hablar del número

de habitantes de un lugar.

Contenidos gramaticales: preposiciones de lugar; el imperativo en las oraciones

afirmativas; comparativos; números.

Contenidos léxicos: tipos de alojamiento y las habitaciones de la casa; muebles y objetos

comunes; palabras para describir el barrio en el que se encuentra una vivienda; mobiliario

urbano y servicios públicos; la familia.

Unidad 5: La Universidad y los viajes

Contenidos funcionales: hablar de la vida de los estudiantes; hablar de viajes ya pasados;

comentar diferencias culturales entre España y el país del estudiante; describir la ropa que llevan las personas en relación a las estaciones del año.

Contenidos gramaticales: pronombres CD y CI, y otras herramientas para evitar la

repetición de palabras; introducción al pasado: pretérito perfecto simple y pretérito

imperfecto, verbos regulares; verbos irregulares ser, ir y estar.

Contenidos léxicos: vocabulario relacionado con los estudios y lo viajes; transportes; ropa

y complementos; colores; estaciones del año.

IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Evaluación continua

El sistema de calificaciones que se empleará para valorar el proceso de aprendizaje es el

mismo que se utiliza en la Universidad de Oviedo, siendo el sistema de calificación el siguiente: 0-

4’5= Suspenso; 5-6’5= Aprobado; 7-8’5= Notable; 9-10= Sobresaliente. Será necesario contar al final

del curso con, al menos, cinco puntos para superar la asignatura.

La enseñanza telemática requiere modificar el método de evaluación, y dar máxima prioridad

al trabajo continuado y a la participación activa del estudiante en el curso. Así pues, durante el curso

se realizarán diversas tareas de carácter oral y escrito, que se realizarán de manera individual o

grupal, supervisadas por el profesor. La suma de la nota de estas tareas, constituirán el 60% de la

nota final. Asimismo, se realizarán 1 o 2 exámenes de carácter oral que requiera el uso, mediante una

exposición de mayor o menor extensión, de algunos de los contenidos impartidos durante el curso. La

suma de la nota de los exámenes supondrá el 20% de la nota final.

Dada la importancia que, para nosotros, tiene el trabajo y la participación diaria, mención

aparte merece la cuestión de la asistencia a clase. Los alumnos que deseen obtener el diploma de

español avalado por la Universidad de Oviedo con la nota final, deberán asistir, al menos, al 80% de

las clases. De superar el número de faltas permitidas, se podrá otorgar un diploma con el porcentaje

de asistencia al curso, pero carente de calificación.

La participación activa y la asistencia sumarán el 20% restante de la nota final.

V. TUTORÍAS

Los alumnos tienen también la posibilidad de concertar tutorías con el profesor cuando no

comprenden algo que se ha explicado, o si necesitan refuerzo en algún contenido.

EJEMPLOS DE ACTIVIDADES EXTRAIDAS DE LAS UNIDADES

(Unidad 1) Objetos / Cosas de clase

Escribe los nombres que faltan de estos objetos de clase. Tú compañero

tiene la respuesta. Usa las preguntas estudiadas: ¿Cómo se dice? ¿Cómo

se deletrea?

PIZARRA

_ _ _ _ _

BORRADOR

SUBRAYADOR

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _

__

_ _ _ _ _ _ _ DE

_ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _

__

ESTUCHE

_ _ _ _ _ _ _ _ _

TIJERAS

GOMA _ _ _ _

PAPELERA

FOLIOS

LIBRETA

A

Objetos / Cosas de clase

Escribe los nombres que faltan de estos objetos de clase. Tú compañero

tiene la respuesta. Usa las preguntas estudiadas: ¿Cómo se dice? ¿Cómo

se deletrea?

_ _ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

BOLÍGRAFO

LÁPICES DE

COLORES

SACAPUNTAS

_ _ _ _ _ _ _

PEGAMENTO

_ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ CELO

_ _ _ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _ _

B

_ _ _ _ __ _

LIBRO

_ _ __ _ _ _ _

ROTULADOR

_ _ _ __ _ _ _ _ _ _

(UNIDAD 2) El profesor te va a decir qué tiempo hace ahora en la Península Ibérica.

Dibuja los símbolos sobre el mapa.

Ahora tú inventas el tiempo y tu compañero dibuja.

El norte

El sur

El este El oeste

En la costa

En el interior

En el centro

En las islas

Un paraguas

(para parar el

agua)

GRAPADORA

PUPITRE REGLA

Observa: (UNIDAD 3)

Usa todo/a/os/as para describir estos dibujos.

Todo/a/os/as

Todo el mundo (con un verbo)

Toda la gente Lo cuenta todo

Todos los hombres Lo piensa todo

Todas las mujeres

(UNIDAD 4)

Redacta un pequeño texto describiendo este salón. Recuerda utilizar adecuadamente

las preposiciones de lugar. A la derecha tienes el vocabulario que necesitas.

(UNIDAD 5) Escucha el siguiente audio dos veces y responde las preguntas.

Carlos y Javier están preparando un viaje para sus próximas vacaciones

de Semana Santa.

1. ¿Dónde van estos chicos de vacaciones?

A. A Madrid B. A Santander C. A Barcelona

2. ¿A qué hora sale el autobús?

A. A las 9.00 B. A las 8.30 C. A las 10.00

3. ¿Dónde van a pasar la noche?

A. En un albergue B. en un hotel C. en una casa rural

4. ¿Qué quieren visitar el primer día?

A. El estadio olímpico B. Un museo C. una casa de Gaudí

5. ¿Cómo van a moverse por la ciudad?

A. En autobús B. en metro C. en taxi

Los muebles:

El sofá

El sillón

El armario

El estante

Otros objetos:

La lámpara

El espejo

El cuadro

La alfombra

Las cortinas

El florero