CURSOS DE FORMACIÓN - cgtrabajosocial.es · Colegio Oficial de Trabajo Social de Castilla-La Mancha. ... sexuales en contextos de ocio nocturno. PROFESORADO ... Charlas informativas

PLAN DE FORMACIÓN EN MATERIA DE INTERVENCIÓN

SOCIAL OTOÑO 2017

COMISIÓN ORGANIZADORA.

Dirección y Coordinación: Ana Isabel Payan Martínez. Vocal de Formación. Directora de los cursos. Sonia Y. Martínez García. Trabajadora Social del Colegio. Coordinadora de los cursos. Apoyo Técnico: Lucía Peiró Ortega. Trabajadora Social del Colegio.

ASPECTOS ORGANIZATIVOS

Destinatarios: Trabajadoras y Trabajadores Sociales. Otros profesionales de las áreas de Servicios Sociales, que tengan relación con la Intervención Social, así como estudiantes de Ciencias Sociales y de la Salud de la Universidad de Castilla- La Mancha y de Centros Asociados de la UNED en nuestra región. Inscripción: Quien desee inscribirse en cualquier curso debe de cumplimentar la hoja de inscripción y junto con justificante de ingreso remitir por correo electrónico a [email protected] Plazo de inscripción: Abierto HASTA 15 DÍAS ANTES del comienzo del curso.

Secretaría Técnica, Información e Inscripciones:

Colegio Oficial de Trabajo Social de Castilla-La Mancha. Avda. República Argentina, 27-1º. 16002. CUENCA.

TELÉFONO: 969 233 082. CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

PÁGINA WEB DEL COLEGIO: www.trabajosocialclm.com

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

CURSOS PRESENCIALES.

GÉNERO, DROGAS Y VIOLENCIA. FECHA: 2 y 3 de noviembre

LUGAR: Toledo

OBJETIVOS

Conocer las principales características de las adicciones como son las tipologías, la

clasificación, el género, etc.

Describir características y tipos de violencia.

Conocer recursos en diversos espacios.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del Trabajo Social u otra disciplina del Área de Servicios Sociales que deseen formarse en materia de Drogodependencia.

CONTENIDOS TEÓRICOS

ADICCIONES

Tipología de usos

Clasificación y Efectos de las drogas

Género y drogas: Factor diferenciador

Mujer consumidora invisibilizada.

Proporción sexo-sustancias

Síntomas de la adicción

Dependencia emocional: Adicción a las personas.

Codependencia

Triada del género

Patología Dual

Indicadores que nos ayudan a detectar dificultades

Modelo Transteórico: Prochaska y Diclemente.

El trabajo con familias. Triángulo de Karpman.

Programas Terapéuticos

Dificultades específicas inherentes a los tratamientos.

GÉNERO

Conceptos básicos (‘género’, ‘teoría del sistema sexo-género’, categoría sexo,

implicaciones)

Socialización diferenciada (estereotipos, roles, tareas, contribución social,

capacidades y actitudes, emociones, etc...) por una cuestión de género.

La Perspectiva de género como herramienta de cambio hacia la equidad:

Oportunidades, acceso-control, recursos/beneficios, toma de decisiones, etc…

Orientaciones para incorporar perspectiva de género en la intervención.

VIOLENCIA

Aclarando conceptos:

Violencia de género, machista, doméstica e intrafamiliar, homofobia,

transfobia, etc...

Tipos de violencia.

La violencia invisible: Micromachismos

Indicadores y dificultades de visualización.

Herramientas de detección e intervención.

Temas que se han de tratar en procesos con mujeres:

o Autoestima/autoconcepto

o Doble penalización

o Maternidad

o Cuerpo/sexualidad

o Bidependencia.

Retos profesionales actuales con perspectiva de género:

PROYECTO MALVA

Origen y fundamentos

Líneas de actuación.

ESPAI ARIADNA

Recurso residencial para la atención integral a mujeres solas o con sus hijos e hijas que

requieren un espacio para abordar conjuntamente la violencia de género y las

drogodependencias en un entorno seguro.

OBSERVATORIO NOCTÁMBULAS.

Observatorio sobre la relación existente entre consumo de drogas, acoso y abusos

sexuales en contextos de ocio nocturno.

PROFESORADO

ALICIA SALAMANCA. Trabajadora Social.

DURACIÓN

12 h.

MODALIDAD

Presencial.

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 € No Colegiados y otros colectivos profesionales. 80 €

TRATA DE PERSONAS: MUJERES,

INFANCIA Y ADOLESCENCIA

FECHA. 25 de septiembre LUGAR: Guadalajara

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del Trabajo Social u otra disciplina del Servicios Sociales que deseen formarse en este tema.


1. CONCEPTUALIZACIÓN.

1.1 Conceptos y definiciones jurídicas.

1.1.1 Diferencias entre tráfico y trata de personas y otras formas de

explotación laboral y sexual.

1.2 La trata como forma de violencia y explotación 1.3 Elementos que constituyen la trata. 1.4 Marco legislativo Estatal e Internacional. 1.4.1 Lagunas a nivel Estatal.

2. LA TRATA A NIVEL MUNDIAL: CIFRAS Y REALIDADES. 2.1 Cifras actuales de la trata de personas a nivel mundial 2.2 Realidades en el país: Niños, niñas y mujeres inmersas en redes de trata. 2.3 Mapas de rutas Internacionales. 3. CONSECUENCIAS DE LA TRATA. 3.1 La víctima (o superviviente) de trata. 3.2 El cliente 3.3 Redes de trata y Explotadores. 4. DETECCIÓN Y PROTOCOLOS DE INTERVENCIÓN CON LAS VÍCTIMAS. 4.1 Indicadores y primer acercamiento 4.2 Identificar las señales y características 4.3 Mecanismos de detección 4.4 Protocolos de actuación. 4.4.1 Fases y Entidades responsables 4.4.2 Recursos de atención y asistencia a víctimas 4.4.3 Medidas específicas de ayuda a las víctimas 5. CASOS PRÁCTICOS REALES.

PROFESORADO

Alicia Salamanca. Trabajadora Social.

DURACIÓN

8 h.

MODALIDAD

Presencial. PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 €. No Colegiados y otros colectivos profesionales. 80 €

EL DICTAMEN PERICIAL COMO MEDIO DE PRUEBA SU REGULACIÓN LEGAL Y APLICACIÓN EN TRABAJO SOCIAL II (Curso de Profundización).

FECHA: 25, 26 y 27 de octubre LUGAR: Alcázar de San Juan - CIUDAD REAL -

OBJETIVOS

Para la asistencia a este curso, es imprescindible la acreditación de haber realizado el curso de iniciación. Se pretende con esta profundización, aportar los conocimientos y las destrezas que son necesarios para llagar a la Interpretación Diagnostica.

DIRIGIDO A:

Trabajadoras y Trabajadores Sociales, así como estudiantes de 4º Grado de Trabajo Social.


1. Repaso teórico del curso de iniciación.

2. Análisis del proceso para la Interpretación Diagnóstica:

El Contexto Social.

Los Indicadores Sociales.

Categorías de análisis, (Factores Sociales).

El Déficits Social.

3. Estudio de documentación (jurídica y otras): convenios reguladores en familia,

demandas, contestaciones a demandas, sentencias...

Casos prácticos sobre: Proceso de diagnóstico.

Periciales Sociales.

PRÁCTICA

PROFESORADO

ANA HERNÁNDEZ ESCOBAR. Trabajadora Social. Directora General de Firma Quattro Trabajo Social. Sevilla

DURACIÓN

22 h.

MODALIDAD

Presencial PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 80 €. No Colegiadas/os. 160 €

TALLER INTRODUCCIÓN A LA LENGUA DE SIGNOS ESPAÑOLA.

FECHA: 13, 14, 15, 16 y 17 de noviembre. LUGAR: Cuenca

OBJETIVOS

Objetivos Generales.

Despertar el interés por otros sistemas de comunicación distintos al lenguaje oral.

Conocer la lengua de signos que utiliza la comunidad sorda para comunicarse.

Interesarse por la LSE y valorarla como instrumento de información y disfrute y como medio para comunicar deseos, emociones e informaciones, mostrando una actitud de comprensión y respeto a los usuarios de esa lengua y hacia sus manifestaciones culturales.

Reconocer a personas sordas y saber comunicarse con ellas. Objetivos Específicos.

Utilizar las pautas adecuadas para comunicarse con una persona sorda.

Reconocer las diferentes letras del dactilológico en el papel sin fallar más de tres.

Reconocer las distintas letras del alfabeto dactilológico representadas por los compañeros, con un tiempo no superior a 0,5 minutos para cada letra.

Decir el nombre propio de cada uno, por medio del alfabeto dactilológico.

Saber saludar.

Dominar la expresión “Me llamo…”

Distinguir, reconocer y utilizar en su adecuado contexto el vocabulario que posteriormente se especificará en los contenidos.

Conocer algunos aspectos gramaticales básicos de la LSE.

METODOLOGÍA

Se emplearía una metodología activa dado la implicación práctica del curso, procurando un aprendizaje basado en experiencias prácticas y vivenciales Dado que el concepto de metodología hace referencia a cualquier medio facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello lo consideramos un punto importante del proyecto porque partiendo del concepto de metodología el alumno es el principal agente del aprendizaje de la lengua de signos. La finalidad de la metodología de este proyecto es: • Apoyar el tratamiento de los contenidos. • Facilitar la consecución de los objetivos por parte del alumno. • Seleccionar los recursos didácticos en función de las circunstancias específicas del contexto del centro, del grupo de alumnos, y de las necesidades específicas del alumno.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del Trabajo Social u otra disciplina que tengan interés en formarse en este tema.


Alfabeto dactilológico.

Colores.

Familia.( Mama, papa, hermano, hermana, abuelo, abuela, nieto, nieta, familia, hijo, hija, tío, tía, primo, prima)

Alimentación. (alimento, carne, pescado, leche, pan, frutas, etc.)

Animales. (Animales, perro, gato, pez, león, pájaro, caballo, tortuga, etc.)

Vehículos. (coche, autobús, bicicleta, motocicleta, camión, etc.)

Días de la semana.

Meses del año.

Estaciones del año.

Actividades diarias. (levantarse, acostarse, desayunar, comer, cenar, lavarse, etc.)

Profesiones. (profesor, panadero, fontanero, electricista, albañil, camionero, etc.)

Charlas informativas sobre la comunidad sorda.

PROFESORADO

EVA PASARON TRUJILLO. Trabajadora Social de la Asociación de Sordos de Cuenca.

DURACIÓN

40 h

MODALIDAD

Presencial.

PRECIO DEL CURSO


TALLER INTRODUCCIÓN A LA SORDOCEGUERA.

FECHA: 8, 9 y 10 de noviembre. LUGAR: Cuenca

OBJETIVOS

Objetivo General

Conocer las características específicas de la sordoceguera. Objetivos Específicos.

Conocer los sistemas y medios de comunicación de la comunidad sordociega.

Conocer las dificultades de las personas sordociegas en los aspectos educativos, sociales y culturales.

Adentrarse en las técnicas de comunicación utilizadas por las personas sordas: Dactilología.

METODOLOGÍA

Se emplearía una metodología activa dado la implicación práctica del curso, procurando un aprendizaje basado en experiencias prácticas y vivenciales.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del Trabajo Social u otra disciplina que tengan interés en formarse en Sordoceguera.


Etiología sobre sordoceguera. Características e implicaciones.

Medios técnicos usados por personas sordociegas.

Conocimiento de los sistemas de comunicación y técnicas usadas por personas sordociegas.

El papel de la familia

Experiencia personal persona sordociega.

PROFESORADO

EVA PASARON TRUJILLO. Trabajadora Social de la Asociación de Sordos de Cuenca.

DURACIÓN

20 h.

MODALIDAD

Presencial.

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 €. No Colegiados y otros colectivos profesionales. 80 €

ABORDAJE EN PROCESOS DE PÉRDIDA Y DUELOS.

FECHA: 23 y 24 de noviembre 2017.

LUGAR: Guadalajara

OBJETIVOS

La pérdida es percibida de modo diferente por cada persona. En la mayoría de las pérdidas nos aparecen sentimientos negativos, fácilmente reconocibles ante: la muerte de un ser querido, perdida de la salud, pérdida de bienes materiales. Sin embargo otras pérdidas se reconocen más difícilmente y no sabemos cómo entender o “encajar” los sentimiento; las emociones que aparecen y que no tiene que derivar, en principio, de hechos desagradables: las pérdidas originadas por el crecimiento, los cambios de situación; el nacimiento de un hijo pérdida de independencia y libertad, el traslado de casa, de ciudad.; pero casi todos los cambios, positivos o negativos, pueden implicar una pérdida y la necesidad de hacer un duelo.

Desarrollar conocimientos sobre qué es el duelo, las fases que tiene.

Desarrollar conocimientos, sobre los distintos tipos de duelo que podemos experimentar a lo largo de nuestra vida y en qué consiste la intervención en cada uno de ellos.

Desarrollar conocimientos sobre las pérdidas que podemos tener a lo largo de nuestra vida, identificándolas y reflexionando sobre ellas.

DIRIGIDO A:

Profesionales que participan en los distintos ámbitos de atención a personas inmersas en procesos de duelo: salud, servicios sociales, emergencias, etc...


Aspectos básicos del duelo: qué es un duelo, cómo afecta a las personas, qué factores influyen en el duelo y el por qué y para qué del mismo.

Identificación de los distintos tipos o categorías de duelos.

Conocimientos sobre los distintos tipos de pérdidas.

Identificación sobre los procesos de duelo ante las pérdidas. PROFESORADO

AMPARO CASTELL SEPULVEDA. Trabajadora Social SESCAM.

DURACIÓN

15 h

MODALIDAD

Presencial

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 €. No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 80 €

HUMANIZACIÓN Y TRABAJO SOCIAL. Estrategias de acompañamiento y comunicación.

FECHA: 6 de octubre LUGAR: Guadalajara

OBJETIVOS

Reflexionar sobre el fenómeno de la humanización-deshumanización.

Definir el concepto de humanización.

Buscar pistas para la humanización, empezando por uno mismo.

Presentar habilidades y actitudes para humanizar la relación con los otros.

DIRIGIDO A:

Trabajadoras/trabajadores Sociales. Profesionales de los Servicios Sociales.


¿Qué es humanizar? La dignidad humana como fundamento de la humanización.

Ámbitos de humanización.

Humanizarse para humanizar.

Habilidades y actitudes para humanizar las relaciones: ¿Cómo me comunico en la interacción con los usuarios? Puntos fuertes y

líneas de mejora desde la competencia ética. Empatía terapéutica, ¿cómo ponerla en práctica en el cuidado? Asertividad y autoestima en el profesional. Resiliencia e Inteligencia Emocional. Algunas pinceladas éticas.

PROFESORADO

Ponentes del Centro de Humanización de la Salud.

DURACIÓN

5 h.

MODALIDAD

Presencial

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 € No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 80 €

TALLER DE INTELIGENCIA

EMOCIONAL.

FECHA: 9 de octubre LUGAR: Albacete

OBJETIVOS

Aprender a identificar las diferentes emociones.

Conocer la diferencia entre habilidades intrapersonales e interpersonales.

Mejorar el manejo de las emociones.

Potenciar las habilidades sociales.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales que quieran aprender herramientas para manejar sus emociones y poder aplicarlas en su vida cotidiana.


1. ¿Qué es la Inteligencia emocional? 2. ¿Cuáles son las emociones? 3. Diferencia entre emociones y sentimientos. Ejercicio de autoconocimiento. 4. Toma de conciencia de uno mismo. Aprender a vivir con consciencia. 5. Regulación emocional. 6. Tácticas para mejorar la autoestima y el autoconcepto. 7. Habilidades de comunicación: comunicación verbal vs. Comunicación no verbal. 8. ¿Qué es la conducta asertiva? Y, ¿Cómo puedo usarla en el día a día? 9. Aprender a decir que no. 10. Habilidades interpersonales: fomentar la escucha activa, tanto interna como

externa. 11. ¿Para qué me sirve ser empático? 12. Aprender a resolver conflictos con las personas de mi entorno. 13. Rolle playing final.

PROFESORADO

ÁNGELA LLANOS PÉREZ. Licenciada en Psicología. Máster en Terapia de Conducta. Experta en Intervención Social en la enfermedad de Alzheimer y otras demencias.

DURACIÓN

8 horas

MODALIDAD

Presencial

PRECIO DEL CURSO


VÍCTIMAS DE ACCIDENTES DE TRÁFICO. INVESTIGANDO EL DAÑO SOCIAL.

FECHA: 11 y 12 enero 2018

LUGAR: Albacete

OBJETIVOS

Descubrir y analizar la relevancia del daño social en los accidentes de tráfico en el marco de la nueva Ley y la razón del peritaje social.

Posibilitar la adquisición de conocimientos y habilidades en torno a la investigación-peritación del daño social en accidentes de tráfico.

Pensar posibles estrategias para visibilizar el informe social como instrumento profesional de información del daño social.

DIRIGIDO A:



Conceptos generales: Víctima, hecho traumático, daño social, victimología vial, violencia vial, daño moral, etc.

Los accidentes de tráfico y otros eventos críticos como problema de salud y social.

Reacciones psicológicas y pautas de apoyo psicosocial en la peritación del daño social.

La nueva Ley 35/2015, de 22 de septiembre, de reforma del sistema para la valoración de los daños y perjuicios causados a las personas en accidentes de circulación. Otras normativas al respecto. Aspectos sociales objeto de estudio.

Investigación del daño social: Marco de acción, pautas metodológicas, técnicas e instrumentos (cuestionarios y escalas). Sugerencias en el diagnóstico social.

Red y apoyo social en la investigación-peritación de accidentes.

Análisis de casos.

¿Para qué sirve la valoración del daño social y a quién le puede interesar un informe-peritaje social?

PROFESORADO

ÁNGEL LUIS ARRCIVITA AMO. Trabajador Social.

DURACIÓN

8 h.

MODALIDAD

Presencial

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 50 €. No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 100 €

INTRODUCCIÓN A MINDLFUNESS PARA TRABAJADORES SOCIALES.

FECHA: 18, 19, 20 y 21 diciembre

LUGAR: CUENCA

OBJETIVOS

Apoyar mediante la práctica en grupo, la motivación y el entrenamiento en Mindfulness

Orientar en la aplicación de Mindfulness en la vida personal.

Ayudar a superar dificultades y dudas relacionadas con la práctica de Mindfulness.

DIRIGIDO A:



SESION 1 – INTRODUCCIÓN

Apertura del programa: ¿Cómo es el Programa? Presentación del grupo y expectativas Ejercicio de la Uva Pasa Discusión ¿Qué es Mindfulness? Práctica de 3 minutos de Mindfulness: ¿Cómo es la práctica y cómo puede

ayudar en el manejo del estrés?

Ejercicios para casa: Práctica de 3 minutos por lo menos una vez por día. SESION 2 – MINDFULNESS EN LA RESPIRACIÓN

Apertura con práctica de 3 minutos Revisión de la semana Postura meditativa Explorando la respiración Discusión y dudas Ejercicio de respiración y comentarios

Ejercicio para casa: 15 minutos de práctica diaria de la atención plena de la respiración. SESION 3 – CAMINAR CON ATENCIÓN PLENA

Apertura con práctica de la respiración Revisión de la semana Ejercicio de los pensamientos: Hola – Gracias – adiós (Grupos de 3) Caminar con atención plena Aporte teórico, discusión y dudas

Ejercicio para casa:

15 minutos de práctica diaria de la atención plena en la respiración. 15 minutos de práctica diaria de caminar con atención plena.

SESION 4 – BODY-SCAN

Apertura con práctica de caminar con atención plena Revisión de la semana Práctica de body scan Discusión y dudas Presentación de los conceptos de blocking y drowning / sufrimiento primario y

secundario

Ejercicio para Casa: 20 minutos de práctica diaria mezclando la atención plena en la respiración, caminar con atención plena y body scan. SESION 5 – EJERCICIOS CORPORALES CON ATENCIÓN PLENA (MINDFUL MOVEMENTS)

Apertura con práctica de body scan en posición sentada Revisión de la semana Practica de mindful movements Discusión y dudas Introducción a los valores Cierre con mindfulness en la respiración.

Ejercicio para casa:

20 minutos de práctica diaria mezclando la atención plena de la respiración, caminar con atención plena, body-scan y los ejercicios corporales con atención plena.

Reflexión sobre los valores.

SESION 6 – MEDITACIÓN EN LA BONDAD. LA PRÁCTICA DURANTE LA VIDA

Apertura con práctica de caminar con atención plena Revisión de la semana Clarificar valores: Ejercicio del funeral Aporte teórico, discusión y dudas sobre el programa y sobre cómo mantener

una práctica regular personal en nivel profesional. La importancia de los valores Uso de los diarios de mindfulness en la vida diaria –

Ejercicio para casa: Mantener las prácticas diarias. Potenciar los valores

SESIÓN 7 – SESIÓN PRÁCTICA

- Comentarios sobre la práctica. - Práctica meditativa “Las emociones difíciles”. - Comentario de la práctica. - Aporte teórico. - Práctica: Meditación interpersonal.

- Ejercicios para casa. - 20 minutos de práctica diaria.

SESIÓN 8. EL PERDÓN.

Comentarios sobre la práctica durante la semana.

- Práctica meditativa. - Comentario de la Práctica. - Aportaciones a nuestro bienestar personal. Ejercicios Prácticos. - Práctica de cierre. - Ejercicios para casa. - 20 minutos de práctica diaria.

SESIÓN 9. RETIRO.

- Esta sesión se realizará en silencio. - Prácticas meditativas guiadas. Ejercicios para casa. - 20 minutos de práctica diaria.

SESIÓN 10. LA GRATITUD.

- Comentarios de la práctica durante la semana. - Práctica de la gratitud. - Comentarios de la práctica. - Aportaciones a nuestro bienestar personal. - Práctica de bondad amorosa. - Práctica en silencio. - Cómo mantener la práctica a partir de ahora.

PROFESORADO

Dr. D. JOSÉ VICENTE HERNÁNDEZ VIADEL. Psicólogo clínico. Profesor asociado UCLM Dr. D. MARIANO HERRAIZ GASCUEÑA. Profesor Titular UCLM Dña. ANA VALENCIA ROMERO. Psicóloga Clínica

DURACIÓN

20 h.

MODALIDAD

Presencial

PRECIO DEL CURSO


BUENAS PRÁCTICAS EN LA TOMA DE DECISIONES: EL INFORME SOCIAL.

FECHA. 27 de noviembre

LUGAR: Alcázar de San

Juan – CIUDAD REAL -

OBJETIVO

Delimitar aspectos técnicos que mejoran la calidad de los informes sociales para la toma de decisiones

DIRIGIDO A:


PLANTEAMIENTO

La toma de decisiones consiste en encontrar una conducta adecuada para resolver una situación problemática, en la que, además, hay una serie de sucesos inciertos. Tomar decisiones es por sí mismo un proceso que, hasta cierto punto, nos tranquiliza porque es el inicio del afrontamiento de un problema: ya estamos haciendo algo (pensar) para solucionar lo que nos agobia. Aunque a veces no dirigimos la preocupación hacia el objetivo que nos causa malestar.

Los Informes Sociales y otros informes técnicos o periciales sirven para organizar y exponer los argumentos que acompañan a un proceso de toma de decisiones (como la concesión de una prestación o la notificación de un caso de gran vulnerabilidad). Si están bien elaborados, contribuyen a mejorar la eficacia de las intervenciones profesionales y de los procedimientos administrativos.

La valoración del riesgo en el que viven muchos niños y adolescentes es objeto frecuente de atención en los servicios sociales de atención primaria y una actividad cotidiana en los servicios sociales de protección de menores. La recogida de evidencias de cara a la toma de decisiones en este tipo de situaciones resulta especialmente difícil, sobre todo si tenemos en cuenta las consecuencias jurídicas y vitales a las que pueden dar lugar.

En este taller proponemos enlazar todos estos elementos con la experiencia de los profesionales de servicios sociales para delimitar conjuntamente aquellos aspectos técnicos que mejoran la calidad de los informes sociales para contribuir a tomar decisiones en casos de niños y adolescentes que pueden encontrarse en situación de riesgo y/o desprotección. Para ello, vamos a realizar una dinámica de roles en la que los participantes se van a constituir en una Comisión Provincial de Tutela y Guarda de Menores. A esta Comisión le van a llegar los informes sociales de dos casos sobre los que tendrán que decidir qué medidas tomar.

METODOLOGÍA DE LA SESIÓN

A las 10:30 h.: Los participantes forman grupos de 5 personas. Cada grupo se constituye como una Comisión Provincial de Tutela y Guarda de Menores. A cada Comisión se le asignan dos informes sociales a partir de los que tienen que decidir las medidas a tomar.

De 10:30 h. hasta las 12:00 h. Cada grupo lee y comenta los dos informes sociales. A continuación elabora las fichas -que se adjuntan en esta carpeta- con el DICTAMEN DE LA COMISIÓN SOBRE EL CASO A y SOBRE EL CASO B. Al dorso de cada ficha se solicitan vuestras aportaciones en relación a los ASPECTOS FORMALES/TÉCNICOS SOBRE EL INFORME SOCIAL.

De 12:30 h. a 14:00 h Puesta en común, debate y propuesta de aspectos técnicos que mejoran la eficacia de los informes para la toma de decisiones.

PROFESORADO

Profesores GIES

DURACIÓN

5 h. 1 Sesión de mañana.

MODALIDAD

Presencial.

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 40 € No Colegiados. 80 €

INTERVENCIÓN CON MUJERES VICTIMAS DE VIOLENCIA DE GÉNERO.

FECHA. 28 y 29 de

septiembre.

LUGAR: CUENCA

DIRIGIDO A:



Bloque 1: Aspectos sociales de la violencia contra las mujeres

- El origen del problema. - Igualdad/ Desigualdad/ Violencia de género. Conceptos básicos. - La Violencia contra las mujeres: concepto y manifestaciones. - Violencia de género, diferenciación de otros tipos de violencia. - La Violencia de género en los textos legales. - Intervención con víctimas de violencia de género: Tratamiento ambulatorio de

la violencia. - La acreditación legal de la condición de víctima. - El derecho a la Asistencia social integral. La intervención del

trabajador/trabajadora social en situaciones de violencia. - Recursos Públicos y Programas de atención a víctimas de violencia de género

en Castilla-La Mancha. Ponente: Alicia Conversa Navarro. Trabajadora Social del Centro de la Mujer de Cuenca 18:30-20:30 horas Bloque 2: Aspectos psicosociales en la intervención con víctimas de violencia de género.

- Bases socioculturales de la violencia de género

- Conceptos

- Detección y valoración de casos

- Consecuencias psicológicas de la violencia de género en mujeres y menores

- Particularidades en la intervención psicosocial con las víctimas de violencia de

género.

- Cómo actuar para evitar la revictimización durante la intervención

- Toma de decisiones, coordinación y/o derivación a otros servicios.

Ponente: Angustias Carretero. Psicóloga del centro de la mujer de Las Valeras. Día 6 de octubre: 16:00-18:00 horas. Bloque 3: Red de recursos de acogida para la atención de mujeres víctimas de violencia de género de Castilla la Mancha.

- Recursos de atención a mujeres víctimas de violencia de género.

- Formas de acceso a los recursos

- Intervención desde el ámbito del trabajo social, dentro del equipo

multidisciplinar

- Ejes de trabajo

- Objetivos a conseguir.

Ponentes: Personal del Recurso de acogida y línea de atención permanente 900-100-114 18.30-20:30 horas Bloque 4: Aspectos jurídicos en casos de violencia de género

- Normativa jurídica

- Obligatoriedad de emisión de parte de lesiones. Importancia del parte de

lesiones

- Secreto profesional

- Código deontológico.

Ponentes: Personal del Recurso de acogida y línea de atención permanente 900-100-114

PROFESORADO

ALICIA CONVERSA NAVARRO. Trabajadora Social del Centro de la Mujer de Cuenca ANGUSTIAS CARRETERO. Psicóloga del centro de la mujer de Las Valeras. Personal del Recurso de acogida y línea de atención permanente 900-100-114

DURACIÓN

9 h.

MODALIDAD

Presencial.

PRECIO DEL CURSO


CURSOS ONLINE Y A DISTANCIA

A DISTANCIA LA MEDIACIÓN COMO ESTRATEGIA DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.

FECHA: Del 13 de noviembre al 17 de diciembre.

OBJETIVOS

Objetivo General Adquirir las competencias necesarias para poder utilizar la Mediación como herramienta de trabajo en cualquier profesión. Objetivos Específicos.

Profundizar en el hecho de que hay que ver el conflicto como algo positivo, como una oportunidad para el cambio.

Dotar a las alumnas y alumnos de los conocimientos y habilidades necesarias para intervenir en procesos de mediación.

Conocer algunas de las técnicas más empleadas en estos procesos.

Diseñar y aplicar un plan de actuación en un caso que requiere de mediación.

Proporcionar a las alumnas y alumnos las herramientas necesarias que como mediadores deben disponer.

METODOLOGÍA

El Curso se impartirá on line, con medios audiovisuales y bibliografía básica y recomendada. Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente. Las alumnas y alumnos tendrán un plazo de 10 semanas para llevar a cabo el curso.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del Trabajo Social u otra disciplina que deseen formarse en Mediación.


MÓDULO I (15 horas) LA MEDIACIÓN. INTRODUCCIÓN I. DEFINICIÓN Y CONCEPTOS BÁSICOS II. OBJETIVOS DE LA MEDIACIÓN III. TIPOS DE MEDIACIÓN IV. PRINCIPIOS DEL PROCESO DE MEDIACIÓN V. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LA MEDIACIÓN VI. ESCUELAS Y MODELOS DE MEDIACIÓN. MÓDULO II (10 HORAS) EL MEDIADOR INTRODUCCIÓN I. ROL Y PERFIL DEL MEDIADOR II. ÉTICA DE LA MÉDIACIÓN MÓDULO III (10 HORAS) TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN INTRODUCCIÓN I. HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA MEDIACIÓN II. LA ESCUCHA ACTIVA III. LA PREGUNTA IV. EMPOWERMENT V. OTRAS MÓDULO IV (15 HORAS) EL PROCESO DE MEDIACIÓN INTRODUCCIÓN I. ETAPAS DEL PROCESO DE MEDIACIÓN II. DESARROLLO DEL PROCESO DE MEDIACIÓN. FASES III. EVALUACIÓN DE LA MEDIACIÓN

PROFESORADO

ELENA HERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ. Trabajadora Social, Mediadora y Docente. Acreditada como Docente presencial y on line por la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha para impartir en otros Certificados de Profesionalidad el de Mediación Comunitaria.

DURACIÓN

50 h.

MODALIDAD

A distancia.

PRECIO DEL CURSO


A DISTANCIA

EXPERTO EN REDES SOCIALES.

FECHA: Del 3 de Septiembre al 3 de noviembre.

OBJETIVOS

Objetivo General Aprender herramientas y técnicas de Community Manager, para ejercer de ello.

Objetivos Específicos. Aprender que es ser Community Manager. Desarrollar un proyecto de trabajo de Community Manager. Conocer las redes sociales más conocidas y utilizadas, así como formas y usos. Aprender a desarrollar una estrategia de marketing.

Aprender reglas básicas del marketing.

METODOLOGÍA

Se enviará mediante correo electrónico toda la información a los alumnos y alumnas. Cada cinco o seis días.

DIRIGIDO A:

Entidades sociales, empresas sociales, autónomas, ejercicio libre, u otros análogos, que necesitan la utilización de redes sociales para una mayor proyección de sus acciones y actividades


1.- Introducción al Social Media. Las labores del Community Manager. Definiciones y aproximación al concepto. El cambio del 1.0 al 2.0 2.- Marketing, políticas de marketing. 3.- Redes Sociales. Que son las redes sociales, cambios en estructuras, como nos influyen las redes sociales. 4.- Plan de Marketing en Redes Sociales. 4-5 Community Manager y Branding 5.- Facebook. Abrir cuenta, búsqueda de amigos, diferencia entre perfil y página. 6.- Twitter. Cuenta, tweet. 7.- Linked In 8.- Blog. Que es un blog, cuando utilizar un blog, para qué sirve el blog. 9.- YouTube. Creación de videos, subida a internet. 10.- Seo y medición. Programas de medición de redes sociales. 11.- Programas para las redes sociales 12.- Estrategias de comunicación 13.- Atención al cliente.

PROFESORADO

GABRIEL ÁNGEL CANO ÁNGEL. Diplomado en Trabajo Social. Desde 2012 gestionando su propia empresa de Trabajo Social y Servicios Sociales. Formador de diversos cursos y ponente sobre autoempleo y ejercicio libre. Coordinador del I Foro de Trabajo Social en Ejercicio Libre. Más de 10 años creando y proyectando en Exclusión Social.

DURACIÓN

100 h.

MODALIDAD

A distancia

PRECIO DEL CURSO


ON LINE DIRECCIÓN Y GESTIÓN DE RESIDENCIAS DE MAYORES.

FECHA: Del 1 de septiembre al 31 de enero de 2018.

DESCRIPCIÓN

Los centros y residencias son hoy en día una parte importante para la atención de las personas mayores, sobre todo para aquellos que tienen una mayor dependencia. Es en estos centros, mixtos, de día o atención domiciliaria dónde se atienden las necesidades sociales, sanitarias y de cuidados a los mayores.

Con esta formación te preparamos, con estándares de calidad avalados universitariamente, en el ámbito de la dirección y gestión empresarial aplicada a los centros de personas de la tercera edad.

OBJETIVOS

Conocer las principales características a nivel físico, cognitivo, y emocional de la

población destinataria de los servicios de una residencia de mayores.

Describir la naturaleza, características y funcionalidades de una residencia de mayores.

Presentar las distintas competencias de liderazgo y las habilidades profesionales que

debe poseer un director o directora de una residencia de mayores.

Ofrecer los conocimientos necesarios y las pautas generales para realizar la gestión

laboral de una residencia de mayores.

Explicitar los principios teóricos y prácticos vinculados a la gestión económico-

financiera de una residencia de mayores.

DIRIGIDO A:

Todos aquellos profesionales del entorno de la geriatría que deseen seguir formándose en la materia o especializarse en las funciones de gestión y dirección de residencias de mayores. Además es interesante para personas que deseen dedicarse laboralmente a este ámbito.


UNIDAD I. A modo de contextualización curso dirección residencias ancianos Tema 1. La salud y el envejecimiento Tema 2. Aspectos psicológicos del envejecimiento Tema 3. Aspectos sociales del envejecimiento

MÓDULO II. Las residencias de mayores y su servicio en la sociedad actual curso dirección residencias ancianos

Tema 4. Naturaleza y características de las residencias de mayores Tema 5. Organización y gestión de la residencia de mayores

MÓDULO III. Aspectos de la dirección y gestión de las residencias de mayores curso dirección residencias ancianos

Tema 6. El liderazgo directivo Tema 7. Habilidades centradas en la persona Tema 8. Habilidades centradas en la tarea

MÓDULO IV. La gestión laboral de la residencia de mayores curso dirección residencias ancianos Tema 9. Las relaciones laborales Tema 10. El contrato Tema 11. La gestión salarial Tema 12. La seguridad social i: gestión del personal Tema 13. La seguridad social ii: gestión de prestaciones

MÓDULO V. La gestión económico-financiera de la residencia de mayores curso dirección residencias ancianos

Tema 14. El método contable Tema 15. El ejercicio contable Tema 16. Marco conceptual de la contabilidad Tema 17. Gestión contable de gastos e ingresos. Aplicación práctica Tema 18. Gestión contable de inmovilizado. Aplicación práctica Tema 19. Gestión contable de operaciones de tráfico. Aplicación práctica

MÓDULO VI. Normativa básica en las residencias de mayores curso dirección residencias ancianos Tema 20. Introducción al derecho tributario Tema 21. Impuesto sobre la renta de las personas físicas I Tema 22. Impuesto sobre la renta de las personas físicas II Tema 23. El impuesto sobre el valor añadido. Presentación del impuesto trimestral IVA. Tema 24. Impuesto sobre sociedades

DURACIÓN

Duración total: 460 horas

- Formación Teórica: 300 horas - Prácticas en Empresas: 160 horas

MODALIDAD

A Distancia con soporte de Plataforma Online.

CERTIFICACIONES

Título acreditado por la Universidad Rey Juan Carlos y Atperson Formación referente a la formación teórica.

Título acreditado por Atperson Formación y la empresa de prácticas referente a la formación práctica.

PRECIO DEL CURSO

Colegiados/as. 890€ No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 1.780€

ON LINE

¿CÓMO DOCUMENTAR LA INVESTIGACIÓN DE TRABAJO SOCIAL MEDIANTE ARTÍCULOS CIENTÍFICOS?

FECHA: Del 16 de octubre al 5 de noviembre.

FECHA: Del 16 de octubre al 5 de noviembre.

OBJETIVOS

Objetivo General Proporcionar estrategias y técnicas para la realización de textos de carácter científico para trabajadores sociales.

Objetivos Específicos. Conocer las diferencias entre los diferentes tipos y estructuras de artículos científicos. Describir los apartados del artículo original.

Especificar estrategias para la redacción de la introducción. Sintetizar estrategias para la redacción del método. Mostrar estrategias para la redacción de resultados. Mencionar estrategias para la redacción de discusión y conclusión. Sugerir estrategias para la redacción de las referencias bibliográficas

Realizar la selección de la revista científica para su envío.

METODOLOGÍA

Formación online, donde el alumno va construyendo su propio entorno de aprendizaje. La metodología inherente en el curso está basada en el desarrollo de habilidades que, a través de lecturas y ejercicios permita a los profesionales aplicar a su práctica real los conocimientos adquiridos (aprendizajes significativos). Los módulos se presentan de manera amena, con información teórica, ejercicios de análisis y reflexión, ideas prácticas y claves para el trabajo diario y ejemplos prácticos.

DIRIGIDO A:

Diplomados o graduados en Trabajo Social. Estudiantes de Grado de Trabajo Social.


Bloque 1.

Presentación de los docentes.

Presentación del alumnado.

Diferentes tipos y estructuras de artículos científicos.

Estrategias para la redacción de la introducción.

Prueba evaluación del primer bloque. Bloque 2

Estrategias para la redacción del método.

Estrategias para la redacción de resultados.

Mencionar estrategias para la redacción de discusión e conclusión.

Prueba evaluación del segundo bloque. Bloque 3

Sugerir estrategias para la redacción de referencias bibliográficas.

Indicar como realizar la selección de revista científica para su envío.

Prueba evaluación del tercer bloque.

Prueba de evaluación general.

Cierre de la formación

PROFESORADO

ANA ISABEL SOUTO GÓMEZ. Graduada en Trabajo Social y Graduada en Terapia Ocupacional. Master Universitario de Investigación, ordenación y Evaluación de los Servicios Socia sanitarios por la Universidad de A Coruña. Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la universidad de Santiago de Compostela. Actualmente colabora con la Universidad de A Coruña y es miembro de la secretaría y comité redactor de la Revista TOG. MIGUEL ÁNGEL TALAVERA VALVERDE. Doctor en Ciencia de la Salud. Universidad de A Coruña. Master Universitario de Investigación, ordenación y Evaluación de los Servicios Socia sanitarios por la Universidad de A Coruña. Máster Universitario en Asistencia e Investigación Sanitaria. Universidad de A Coruña. Investigador principal de Proyectos Internacionales. Miembro de grupos de investigación nacional e internacional. Director de Revista TOG.

DURACIÓN

40 h.

MODALIDAD

Online

PRECIO DEL CURSO


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¿CÓMO ELABORAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN CON METODOLOGÍA CUALITATIVA EN TRABAJO SOCIAL?


OBJETIVOS

Objetivo General Dotar a los trabajadores sociales de las competencias básicas que le permitan la realización de un proyecto de investigación en metodología cualitativa.

Objetivos Específicos. Conocer y aprender los diferentes diseños de la investigación cualitativa. Identificar las diferentes fases para la realización de un diseño de proyecto de investigación en metodología cualitativa.

METODOLOGÍA

Formación online, donde el alumno va construyendo su propio entorno de aprendizaje. La metodología inherente en el curso está basada en el desarrollo de habilidades que, a través de lecturas y ejercicios permita a los profesionales aplicar a su práctica real los conocimientos adquiridos (aprendizajes significativos). Los módulos se presentan de manera amena, con información teórica, ejercicios de análisis y reflexión, ideas prácticas y claves para el trabajo diario y ejemplos prácticos.

DIRIGIDO A:



Bloque 1.

Presentación de los docentes.

Presentación del alumnado.

Conceptos generales de metodología cualitativa.

La redacción de la introducción, contenidos.

Prueba evaluación del primer bloque. Bloque 2

Redacción de la pregunta de investigación y los objetivos de la misma.

El encuadre metodológico y la contextualización de la investigación. Bloque 3

La descripción de la población y el muestreo.

Diseño del trabajo de campo.

Prueba evaluación del tercer bloque.

Prueba de evaluación general.

Cierre de la formación.

PROFESORADO

ANA ISABEL SOUTO GÓMEZ. Graduada en Trabajo Social y Graduada en Terapia Ocupacional. Master Universitario de Investigación, ordenación y Evaluación de los Servicios Socia sanitarios por la Universidad de A Coruña. Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la universidad de Santiago de Compostela. Actualmente colabora con la Universidad de A Coruña y es miembro de la secretaría y comité redactor de la Revista TOG. MIGUEL ÁNGEL TALAVERA VALVERDE. Doctor en Ciencia de la Salud. Universidad de A Coruña. Master Universitario de Investigación, ordenación y Evaluación de los Servicios Socia sanitarios por la Universidad de A Coruña. Máster Universitario en Asistencia e Investigación Sanitaria. Universidad de A Coruña. Investigador principal de Proyectos Internacionales. Miembro de grupos de investigación nacional e internacional. Director de Revista TOG.

DURACIÓN

40 h.

MODALIDAD

Online

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 105€ No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 210 €

ON LINE

INTERVENCIÓN DE EMERGENCIA PSICOSOCIAL PARA LA PREVENCIÓN DEL SUICIDIO Y LA CONDUCTA DE AUTOLESIÓN PARA TRABAJADORES/AS SOCIALES.

FECHA: Del 4 de septiembre al 16 de octubre.

OBJETIVOS

Definir el concepto de Emergencia psicosocial.

Conocer métodos de prevención del suicidio.

Presentar habilidades para la intervención.

METODOLOGÍA

Formación online, donde el docente guiará a los alumnos durante el curso dando atención especializada a cualquier alumno con más necesidades.

DIRIGIDO A:



Epidemiología del suicidio (3 horas).

Factores de Riesgo (7 horas).

Factores Sociales (5 horas).

Planificando la seguridad: la vida (10 horas). a. Actividad práctica sobre el suicidio: casó práctico 1 (15 horas)

Conductas de autolesión. a. Actividad práctica sobre conductas de autolesión. Caso práctico 2 (10

horas).

Marco legislativo (5 horas).

PROFESORADO

DIMAS DAVID LÓPEZ ESPARRELL. Diplomado en Trabajo Social por la Universidad de Granada. Postgrado en Docencia de la práctica profesional del Trabajo Social (Teesside University, Reino Unido) y Especialista Universitario en Apoyo Psicosocial en Situaciones de Emergencia (Universidad de Valencia).

DURACIÓN

60 h.


PRECIO DEL CURSO

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LA MEDIACIÓN EN LOS ÁMBITOS CIVIL Y PENAL.

FECHA: Del 29 de septiembre al 16 de diciembre.

OBJETIVOS

Enmarcar la mediación, dentro de las técnicas de A.D.R. (Alternative Dispute Resolution) presentando los distintos enfoques de mediación.

Adquirir herramientas para el análisis y Diagnóstico de conflictos interpartes.

Comenzar el desarrollo de las competencias intrapersonales y de comunicación interpersonal generales, como paso previo a enmarcarlas dentro del proceso de mediación.

Interiorizar las fases de un proceso de mediación desarrollando las habilidades relacionales de las fases iniciales.

Interiorizar los principales enfoques de negociación, haciendo hincapié en la negociación integrativa, a través de planteamientos prácticos que ayuden a desarrollar las habilidades enmarcadas en las fases finales tendentes a resolver los conflictos.

Iniciar la fase de entrenamiento de la persona mediadora a través de situaciones reales de conflicto en las que los participantes tienen que poner en práctica las competencias trabajadas.

Contextualizar la técnica de la mediación a los ámbitos Civil y Penal.

METODOLOGÍA

La formación combina la autoformación del alumnado, destinada a la adquisición de conocimientos teóricos, con sesiones presenciales, en las que se resolverán las dudas que pudieran surgir de la autoformación y nos dirigiremos al desarrollo de habilidades de Mediación y al desarrollo de role play de conflictos de ámbito Civil y Penal. Autoformación: El alumnado desarrollará semanalmente un trabajo de autoformación por cada uno de los módulos, que culminará con la superación de un test, como requisito indispensable para su participación en la sesión presencial relativa a ese módulo de autoformación. Para acceder a estas sesiones presenciales, se deben responder correctamente al menos al 60% de las preguntas del mismo. Así mismo durante este trabajo personal, surgirán dudas que se enviarán por e-mail para ser respondidas al inicio de las sesiones presenciales.

DIRIGIDO A:



Bloque 1: Competencias generales de la persona mediadora. Sesión 1: Introducción a la Mediación y análisis de conflictos. Sesión 2. Habilidades de comunicación emocional. Sesión 3. Proceso, Técnicas y Herramientas de Mediación.

Sesión 4.- La negociación en los asuntos del conflicto Bloque 2: La mediación en Asuntos Civiles en el marco de la ley 5/2012 de mediación. Sesión 5. Aspectos legales en Mediación. Sesión 6. Role Plays de Mediación Civil. Bloque 3: Mediación Social, Justicia Restaurativa y mediación Penal Sesión 7. Role Play de Mediación Penal. Sesión 8. Role Play de Mediación Penal.

PROFESORADO

Mediación GARREBIL: ASIER GARCÍA REAL. Conflictólogo y Mediador. Profesor de Mediación en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad de Deusto. NEREA LAUCIRICA RUBIO. Jurista, investigadora mediadora y consultora ADR. ANGHARAD DÍEZ DÍEZ. Licenciada en Derecho por la Universidad de Deusto.

DURACIÓN

120 h. 32 HORAS PRESENCIALES. 88 H AUTOFORMACIÓN

PRECIO DEL CURSO


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CURSO EXPERTO UNIVERSITARIO EN DIRECCIÓN DE DIRECTORES DE SERVICIOS SOCIALES. (Con titulación Universitaria)

FECHA: Del 18 de octubre al 12 de junio 2018.

OBJETIVOS

Capacitar a los responsables de centros, y/o futuros directores, de los conocimientos necesarios para la dirección de centros de servicios sociales, cumpliendo a su vez con la normativa legal existente.

METODOLOGÍA

La formación inicia con un Mensaje de Bienvenida al participante y el envío de las claves de acceso, junto con una guía didáctica y de planificación de la formación, para que en todo momento el estudiante tenga una visión global de la formación que está realizando. A lo largo del desarrollo del curso, tanto el docente como el departamento de seguimiento estarán en contacto continuo con el alumno, interesándose por su aprendizaje, motivándole en su formación, facilitándole el estudio y orientándole para lograr finalizarlo con el éxito esperado. Los participantes podrán transmitirles a ambos todas las dudas que les vayan apareciendo con el estudio de la materia y en el uso de nuestra plataforma online. Todos los cursos de ISES mantienen una misma estructura pedagógica caracterizada por presentar los contenidos didácticos en diferentes módulos y todos ellos con unas secciones finales comunes: resumen del módulo, enlaces de interés, glosario, actividad práctica, test evaluativo y bibliografía. De gran interés es el sistema de evaluación, centrado principalmente en la realización de cuestionarios de tipo test por cada módulo y en la presentación de un mínimo de actividades prácticas, que verifican la adquisición de los conocimientos por parte de los alumnos. Por tanto, el objetivo de la metodología propuesta en los cursos de ISES es lograr que los alumnos lo finalicen con éxito, no solamente superando las pruebas evaluativas, sino fundamentalmente, logrando que los alumnos adquieran los conocimientos necesarios para, en este caso, poder convertirse y llegar a ser un director de reconocido prestigio de un centro de servicios sociales.

DIRIGIDO A:

Directores, gerentes o responsables de residencias y centros de atención a la dependencia.

Profesionales sociales y sanitarios que trabajen o quieran acceder a la oferta laboral del sector de los servicios sociales.

Titulados universitarios y estudiantes de últimos cursos que quieran acceder a la oferta laboral en el sector de los servicios sociales y servicios socio-sanitarios


Módulo 1. Los centros de servicios sociales INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 1 UNIDAD 1. GERIATRÍA Y GERONTOLOGÍA UNIDAD 2. LA DISCAPACIDAD UNIDAD 3. LA SALUD MENTAL UNIDAD 4. LOS CENTROS DE SERVICIOS SOCIALES RESUMEN MÓDULO 1 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 1 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 1 EVALUACIÓN MÓDULO 1: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 1 Módulo 2. Gestión de recursos humanos INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 2 UNIDAD 1. GESTIÓN INTEGRAL DE RECURSOS HUMANOS UNIDAD 2. CATÁLOGO DE PUESTOS DE TRABAJO UNIDAD 3. EL PROCESO DE RECLUTAMIENTO Y SELECCIÓN DE PERSONAL UNIDAD 4. FORMACIÓN INTEGRADA. EL PLAN DE FORMACIÓN UNIDAD 5. EVALUACIÓN DEL PERSONAL UNIDAD 6. PROCEDIMIENTO DE ACOGIDA DE NUEVAS INCORPORACIONES UNIDAD 7. EL CLIMA LABORAL UNIDAD 8. EL CUADRO DE MANDO INTEGRAL UNIDAD 9. RELACIONES LABORALES EN CENTROS SOCIOSANITARIOS UNIDAD 10. LA REFORMA LABORAL 2012 RESUMEN MÓDULO 2 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 2 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 2 EVALUACIÓN MÓDULO 2: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 2 Módulo 3. Habilidades directivas INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 3 UNIDAD 1. LA DIRECCIÓN DE SERVICIOS SOCIALES UNIDAD 2. COMUNICACIÓN EN LAS ORGANIZACIONES UNIDAD 3. PREPARACIÓN Y DIRECCIÓN DE REUNIONES UNIDAD 4. GESTIÓN DE EQUIPOS DE TRABAJO UNIDAD 5. EL PERFIL DEL NEGOCIADOR UNIDAD 6. GESTIÓN DE CONFLICTOS RESUMEN MÓDULO 3 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 3 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 3 EVALUACIÓN MÓDULO 3: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 3 Módulo 4. Gestión económica financiera

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 4 UNIDAD 1. ENTORNO EMPRESARIAL UNIDAD 2. CONTABILIDAD DEL CENTRO. BALANCE Y CUENTA DE RESULTADOS UNIDAD 3. CONCEPTOS FINANCIEROS BÁSICOS UNIDAD 4. PRESUPUESTO DE TESORERÍA RESUMEN MÓDULO 4 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 4 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 4 EVALUACIÓN MÓDULO 4: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 4 Módulo 5: Dirección técnica de los centros de servicios sociales INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 5 UNIDAD 1. LEGISLACIÓN Y NORMATIVA EN MATERIA DE SERVICIOS SOCIALES UNIDAD 2. LOS CENTROS DE ACCIÓN SOCIAL UNIDAD 3. DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS UNIDAD 4. SERVICIOS BÁSICOS Y PROGRAMAS UNIDAD 5. ASPECTOS RELACIONADOS CON LOS ESPACIOS FÍSICOS Y EQUIPAMIENTOS BÁSICOS DE LOS CENTROS UNIDAD 6. MARKETING APLICADO A LOS SERVICIOS SOCIALES RESUMEN MÓDULO 5 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 5 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 5 EVALUACIÓN MÓDULO 5: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 5 Módulo 6: Asistencia social y dependencia INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 6 UNIDAD 1. EL SISTEMA DE ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA EN ESPAÑA UNIDAD 2. TRAMITACIÓN DE EXPEDIENTES Y VALORACIÓN DE LA DEPENDENCIA UNIDAD 3. CATÁLOGO DE SERVICIOS Y PRESTACIONES DEL SISTEMA DE ATENCIÓN A LA DEPENDENCIA UNIDAD 4. PLANIFICACIÓN Y COORDINACIÓN SOCIOSANITARIA UNIDAD 5. INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL PARA LA INTEGRACIÓN Y CONVIVENCIA SOCIAL Y FAMILIAR DE LA PERSONA DEPENDIENTE UNIDAD 6. APOYO A LAS FAMILIAS Y CUIDADORES INFORMALES RESUMEN MÓDULO 6 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 6 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 6 EVALUACIÓN MÓDULO 6: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 6 Módulo 7: La calidad en la prestación de los servicios INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 7 UNIDAD 1. LA CALIDAD DE UN CENTRO DE ACCIÓN SOCIAL UNIDAD 2. MODELOS DE GESTIÓN DE CALIDAD Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO

UNIDAD 3. SISTEMAS DE EVALUACIÓN DE CALIDAD Y SU IMPLEMENTACIÓN EN EL CENTRO UNIDAD 4. MEJORA CONTÍNUA E INNOVACIÓN UNIDAD 5. MODELO EFQM RESUMEN MÓDULO 7 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 7 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 7 EVALUACIÓN MÓDULO 7: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 7 Módulo 8: Salud laboral y prevención de riesgos laborales INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS MÓDULO 8 UNIDAD 1. CONDICIONES DE TRABAJO, FACTORES DE RIESGO E HIGIENE. CONCEPTOS GENERALES EN MATERIA DE SALUD Y RIESGO LABORAL UNIDAD 2. LEGISLACIÓN UNIDAD 3. GESTIÓN PREVENTIVA DEL CENTRO UNIDAD 4. ERGONOMÍA Y PSICOSOCIOLOGÍA UNIDAD 5. PROGRAMA DE PREVENCIÓN. EL PLAN DE PREVENCIÓN RESUMEN MÓDULO 8 ENLACES DE INTERÉS GLOSARIO MÓDULO 8 ACTIVIDAD PRÁCTICA MÓDULO 8 EVALUACIÓN MÓDULO 8: TEST BIBLIOGRAFÍA MÓDULO 8

PROFESORADO

Instituto Superior de Estudios Sociales y Sociosanitarios. ISES.

DURACIÓN

300 h.

MODALIDAD

Online

PRECIO DEL CURSO

Colegiadas/os. 1.300 € + 45 € tasas expedición titulo No Colegiadas/os y otros colectivos profesionales. 2.600 € + 45 € tasas expedición titulo

E-LEARNING

EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO. METODOLOGÍA PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS EN CONVOCATORIAS PÚBLICAS Y PRIVADAS.


OBJETIVOS

• Proporcionar los conocimientos, habilidades y competencias para la formulación y diseño de proyectos sociales utilizando la metodología del enfoque del marco lógico.

• Poner en práctica la metodología del marco lógico y poder valorar la idoneidad de presentar proyectos a determinadas convocatorias.

• Conocer las herramientas y la documentación que se utiliza para la presentación de proyectos a convocatorias públicas y privadas.

METODOLOGÍA

La gestión por proyectos es una realidad presente en todas las organizaciones (públicas y privadas) como una forma de dirigir y de alcanzar objetivos. Antes, el trabajo se organizaba por tareas pero cada vez es más común que los trabajos se organicen por proyectos, que se suceden con nuevos retos y con el uso de las nuevas tecnologías. Las entidades del tercer sector no lucrativo que desarrollan proyectos sociales y culturales tampoco son ajenas a esta realidad. El éxito o fracaso de un proyecto depende en gran medida de la formulación inicial del mismo afrontando los diferentes momentos o fases: identificación y maduración de la idea, diseño y formulación, puesta en marcha y ejecución, evaluación y cierre.

Muchas Fundaciones privadas hacen públicas convocatorias a través de las cuales financian proyectos a otras entidades no lucrativas. Pero se trata de convocatorias exigentes en las que se valoran numerosos requisitos y condiciones previas. Es fundamental, por ello, que las entidades no lucrativas cuenten con capacidades técnicas suficientes para presentar proyectos con la mayor calidad posible.

DIRIGIDO A:

Profesionales de servicios sociales, trabajadores sociales, agentes de empleo y desarrollo local, responsables de proyectos de empleo, intervención social y cualquier otra persona interesada en profundizar en la gestión de proyectos sociales.


MÓDULO 1. APROXIMACIÓN A LA GESTIÓN DE PROYECTOS SOCIALES Unidad Didáctica 1: Contexto de la gestión de proyectos.

1.1 La importancia de la gestión de proyectos.

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1.2 ¿Qué es la gestión de proyectos? 1.3 Las etapas del ciclo de proyectos.

Unidad Didáctica 2: Definición y características de proyecto.

1.4 ¿Qué define un proyecto? 1.5 Los proyectos sociales. 1.6 Características de un proyecto. 1.7 Diferencia entre plan, programa, proyecto y servicio. 1.8 Tipología de proyectos.

MÓDULO 2. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO: ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y NECESIDADES Unidad Didáctica 1: Identificación y diagnóstico del problema o necesidad.

1.1 ¿En qué consiste la identificación de proyectos? 1.2 El estudio de pre factibilidad de un proyecto. 1.3 Descripción del problema. 1.4 Tipología de necesidades. 1.5 Análisis de capacidades y vulnerabilidades de la población. 1.6 Situación actual y su evolución. 1.7 Población directamente afectada.

MÓDULO 3. ANÁLISIS DE LA PARTICIPACIÓN Unidad Didáctica 1: Quién participa y cómo

3.1 ¿Quién es quién en el proyecto? 3.2 Fases en el análisis de la participación de un proyecto. 3.3 La importancia de la participación de las personas beneficiarias en proyecto. 3.4 ¿En qué consiste la participación? Unidad Didáctica 2: ¿Cómo fomentar la participación de las personas beneficiarias en el proyecto?

3.5 Modelos de participación: la participación clásica reglamentada. 3.6 Modelos alternativos: la investigación-acción participativa. 3.7 El proceso de investigación-acción participativa. 3.8 a dinamización de grupos: propuestas metodológicas. 3.9 Algunas herramientas para el trabajo comunitario.

MÓDULO 4. EL ENFOQUE DEL MARCO LÓGICO Unidad Didáctica 1: Aproximación al enfoque del marco lógico.

4.1 Introducción al método. 4.2 Etapas. Unidad Didáctica 2: La matriz del marco lógico.

4.3 Elaboración de la matriz del marco lógico. 4.4 La Primera Columna: la lógica de Intervención. 4.5 La Segunda Columna: Indicadores. 4.6 La Tercera Columna: las fuentes de Verificación. 4.7 La Cuarta Columna: las hipótesis.

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MÓDULO 5. EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES

Unidad Didáctica 1: ¿Qué es y cómo se aplica la evaluación?

5.1 Comprender el concepto de evaluación.

Qué es la evaluación y qué objetivos persigue.

Características de la evaluación.

Funciones de la evaluación. 5.2 Niveles de análisis de un proyecto. Unidad didáctica 2: La evaluación desde el Enfoque del Marco Lógico

5.3 Criterios de evaluación de un proyecto de acción social desde el enfoque del Marco Lógico.

Componentes de la evaluación: eficiencia, eficacia, impacto, pertinencia, viabilidad, cobertura.

Otros componentes a tener en cuenta.

Equilibrio entre los diferentes criterios. 5.4 Técnicas de evaluación. 5.5 El informe de evaluación.

MODULO 6. CÓMO REALIZAR EL DOCUMENTO DEL PROYECTO

6.1 Descripción. 6.2 Justificación de la necesidad. 6.3 Personas destinatarias. 6.4 Localización y zona de influencia. 6.5 Objetivos: generales y específicos. 6.6 Actividades y calendario. 6.7 Organización y metodología. 6.8 Recursos, presupuesto y financiación. 6.9 Evaluación y seguimiento.

PROFESORADO

Opta Servicios Integrados.

DURACIÓN

60 h.

MODALIDAD

e-learning

PRECIO DEL CURSO


Documents

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