CURSOS OFRECIDOS

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5.1 Formación humanística y científica

Ciencias sociales (I)

Antropología ANT 102

4 créditos 4 teoLa antropología es una disciplina relativamente reciente que surge a comienzos del siglo XX con el expreso interés de estudiar a aquellas sociedades “exóticas y primitivas” que el mundo occidental había descubierto y conquistado. Sin embargo, los procesos posteriores como la migración, la formación de nuevos estados-naciones y el desarrollo de las tecnologías comunicativas, han borrado las diferencias entre las sociedades tradicionalmente estudiadas por la Antropología y el mundo occidental. Estas nuevas condiciones históricas han obligado a la disciplina antropológica a repensar sus postulados teóricos, metodológicos y éticos. Hoy en día la Antropología ya no se ocupa de estudiar a las sociedades ‘’exóticas», sino de reflexionar acerca del hombre como individuo social y creador de cultura en todas las sociedades. Hacer Antropología en el Perú significa, entonces, conocer la pluralidad y compleja realidad de los pueblos, sus diversas formas de orga-nización y funcionamiento, sus problemas y aspiraciones, pero también los cambios y transformaciones, con el propósito de contribuir a la comprensión y transformación de sus relaciones y aportar en la construcción de estructuras sociales idóneas para la vida humana.

José Sánchez Paredes Horarios 0101 - 0502El curso ofrece una visión panorámica de la antropología como ciencia social en cuanto a sus marcos teóricos, metodológicos, de formación histórica y aplicaciones practicas. De esta visión de conjunto se destacan algunos de los temas clásicos con los que surge y configura su identidad la antropología, tales como son cultura, religión, organización social y diversidad cultural. Dichos aspectos de la realidad son esenciales para la conformación de la vida social y constituyen algunos de los escenarios más visibles de los cambios operados en toda sociedad. El curso pone énfasis en estos aspectos de la realidad social y sus cambios mas recientes operados en el marco de los actuales procesos de globalización y modernidad. Se alterna una visión teórica amplia y universal con una diversidad de casos y tipos de sociedades, tradicionales, campesinas, urbanas y modernas, especialmente a los casos peruanos. El objetivo será que el estudiante integre estos conceptos, teorías y ejemplos en una visión socialmente objetiva y critica de la realidad peruana y que también se vincule de un modo diferente con dicha reali-dad

Manuel Ráez Retamozo Horario 0501El curso introducirá al estudiante en la importancia de la Antropología para el conocimiento social. En una primera etapa, abordaremos los principales fundamentos teóricos y metodológicos de esta ciencia social. En una segunda etapa, exploraremos la importancia de la cultura en el proceso de hominización, así como el desarrollo del lenguaje y la domesticación; además, desarrollaremos las diversas manifes-taciones culturales de los pueblos, tanto en el aspecto de la producción económica, como en la orga-nización social y las creencias religiosas. Finalmente nos detendremos en el impacto de la antropología en la investigación y la promoción social del país, reflexionando sobre el proceso de modernización y de globalización.

Alejandro Ortiz Rescanière Horario 0503El curso ofrece a los estudiantes una información básica sobre las disciplinas antropológicas y sobre las corrientes teóricas de la Antropología. Esta información será el medio para alentar, así como ejercitar, al estudiante en la reflexión sobre los principales tópicos de las disciplinas antropológicas: la naturaleza de lo social; las concepciones de sociedad y de cultura; la diversidad social y cultural; la evolución y el evolucionismo; el relativismo; la dirección, el sentido y el azar; las distintas acepciones de ideología y su influjo en la forma y en la dinámica sociales. Las exposiciones y las discusiones en clase vincularán estos asuntos a la vida corriente y a la experiencia personal de los propios estudiantes, y a la sociedad y cultura peruanas en la actualidad y en distintos momentos de su historia.

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Economía ECO 103

4 créditos 4 teoLuego de presentar introductoriamente el origen y los planteamientos clásicos de las ciencias sociales, el cur-so presenta más en detalle la Economía a través de los siguientes temas: los grandes hechos y las grandes preguntas de la teoría económica, su relevancia en el mundo de hoy y su relación con otras disciplinas sociales; enfoques económicos y comparativos de la calidad de vida; riqueza y escasez: enfoques y con-secuencias para la teoría; racionalidad económica y comportamiento de los agentes; enfoques y métodos en economía: las matemáticas, la historia, el concepto del tiempo y del cambio; las instituciones de la economía: características, creación y desaparición de mercados (de bienes, laboral, financiero y de seguros) y de orga-nizaciones; el alcance de los mercados (externalidades); enfoques sobre la competencia y sus efectos sobre el funcionamiento económico; teorías de precios y de regulación; teorías de la empresa y de la familia; iden-tidades macroeconómicas y contabilidad nacional: aportes y limitaciones; la función consumo e inversión y el multiplicador; oferta y demanda agregadas; política monetaria y fiscal; fallas de mercado y fallas de gobierno; economía pública y grupos de presión; servicios públicos y bienes públicos y economía de la información.

Ismael Muñoz Portugal Horario 0101 El curso pretende una introducción al pensamiento económico y abrir el camino de la reflexión argu-mentada sobre problemas económicos de la realidad. El énfasis será puesto en brindar información a los estudiantes sobre temas, autores y conceptos seleccionados entre los más importantes que la teoría económica aborda y debate en la actualidad. Por esto, la lectura ordenada será fundamental para la adecuada comprensión del curso. Se tratarán aspectos básicos del razonamiento económico, del uso de instrumentos de análisis y del comportamiento de los agentes económicos, tanto en sus aspectos teóricos como en su vinculación estrecha con la realidad económica local, nacional y global.

Iván Rivera Flores Horario 0102 Economía: Un enfoque de sentido comúnEl énfasis del curso es construir desde los principios de acción individual, los instrumentos y los mod-elos para entender e interpretar diferentes aspectos de la vida desde el punto de vista económico. Pretendo que el alumno internalice este conjunto de modelos y sea capaz de aplicarlos a diferentes aspectos de su vida personal y al análisis de la economía peruana durante y luego de terminado el curso. Para esto tanto la parte de microeconomía como al de macroeconomía esta estructuradas con capítulos iniciales de principios y desarrollo de modelos básicos para luego terminar con capítulos de aplicaciones a problemas concretos de carácter individual y social. Con este fin utilizare la exposición, discusión, participación y aplicación de los conceptos y modelos económicos básicos en clase, en los ejercicios y los exámenes. La variedad y diversidad de temas en la sumilla es imposible de tocar con profundidad. El curso se concentra solo en lo fundamental. En microeconomía, en el modelo de oferta y demanda y sus aplicaciones a impuestos, controles de precios y comercio internacional. Luego se centra en temas donde las soluciones de mercado no son eficientes: monopolios, externalidades bienes públicos y recursos colectivos. En macroeconomía desarrolla dos modelos básicos, el modelo clásico como base de modelar el crec-imiento económico y el modelo de oferta y demanda agregadas. Luego se centra en las aplicaciones de este modelo en las políticas fiscal, monetaria y cambiaria para combatir recesiones e inflaciones.La economía, como las matemáticas, es una ciencia de aprender acumulativo, es decir el aprendizaje posterior depende del conocimiento de conceptos e instrumentos aprendidos anteriormente. Por esto planteo el curso con 4 exámenes acumulativos en su cobertura, a los que les doy importancia sustan-cial.

Néride Sotomarino Maturo Horario 0511 El curso ofrece al estudiante una perspectiva panorámica de la economía como disciplina científica, en función de los principales problemas y desafíos económicos actuales, planteados tanto por el pen-samiento económico como por la realidad peruana y mundial. El curso se organiza en tres grandes partes: luego de una breve introducción general, la segunda parte presenta los elementos teóricos básicos acerca de las decisiones económicas de los consumidores y productores y su relevancia para

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los mercados de productos específicos; la tercera parte provee elementos para entender la realidad económica en términos agregados.

Kurt Burneo Farfán Horario 0512La propuesta del curso es ofrecer al estudiante una panorámica introductoria sobre los principales te-mas y metodología del análisis económico tanto a nivel del comportamiento de los agentes económicos (microeconomía) como también a nivel de los agregados económicos (macroeconomía); siendo mu-chos de estos temas planteados por la propia realidad nacional y mundial. El curso se compone de 3 partes: Una primera de introducción general que enfatiza la manera de pensar de los economistas y los problemas y conceptos económicos fundamentales de toda sociedad; en la segunda parte tratará sobre los determinantes del comportamiento de individuos y empresas así como las estructuras de merca-dos básicas, considerándose también el caso de los fallos de mercado, para finalmente en la tercera parte del curso presentar una introducción al comportamiento de las variables económicas agregadas: Nivel de actividad, precios etc. en principio sobre la base del modelo de oferta y demanda agregadas; incluyéndose además algunos conceptos y relaciones básicas que definen el sector externo de la economía. En la presentación de los temas conformantes de estas 3 partes del curso, recurrentemente se harán referencias a situaciones reales correspondientes al plano nacional e internacional a fin que el estudiante pueda reforzar la relevancia de estos y sobretodo la aplicabilidad de las herramientas de análisis presentadas en la asignatura.

Elementos de ciencia política POL-102

4 créditos 4 teoEl curso ofrece a los alumnos información básica sobre la política como campo de las instituciones públicas y de la acción social. Partiendo de la actualidad, de sus instituciones y actores, se plantea a la comprensión del cambio de la política y del rol del Estado en las décadas recientes, sus causas y consecuencias técnico-económicas y culturales en general, como son estudiadas en la ciencia política. Se busca el entendimiento y el comienzo del entrenamiento en el análisis del manejo democrático e institucionalizado de la representación, la participación y la gestión política en el contexto peruano, andino y sudamericano.

María Ana Rodríguez Gómez-Cornejo Horario 0509¿Qué es la política y qué fenómenos sociales nos permite entender? ¿Cómo funciona el sistema políti-co peruano? Para poder responder a estas preguntas se definirán algunos conceptos básicos como: poder, legitimidad, Estado, partidos políticos, en otros. Estos conceptos básicos serán necesarios para entender procesos políticos tanto de la realidad nacional como internacional.

Hernando Arizabal Loaiza Horario 0510 El curso opta por partir de un análisis de la realidad presente en cuanto al fenómeno político, cuáles son los rasgos de su complejidad y la naturaleza de sus dilemas profundos. Para ello se presentará a los alumnos tanto los temas y conceptos básicos de la disciplina como algunos de los debates contem-poráneos en la ciencia política. El enfoque será teórico práctico abordando especialmente aspectos fundacionales de la política como la Carta Constitucional y a la vez encajando estos temas con la re-alidad mundial en el entendido de que muchos fenómenos políticos complejos a nivel nacional tienen su contraparte a nivel internacional, muestra de ello será la realidad latinoamericana y el surgimiento de nuevos liderazgos y movimientos sociales, la mayoría de ellos outsiders del sistema político formal. Simultáneamente se harán análisis y aplicación de conceptos básicos a la realidad coyuntural actual: Los próximos escenarios para las elecciones Presidenciales, regionales y municipales y cuales serían los peligros para la democracia.

Mariana Alvarado Chávez Horario 0511 El curso se orienta a introducir al alumno en el conocimiento de los conceptos básicos de la ciencia política desde una postura crítica y reflexiva. Para ello, además de introducir y analizar algunos el-ementos fundamentales de la vida política, como el poder, los partidos políticos, los regímenes y las ideologías, se incluirán discusiones que desde la filosofía política nos ayuden a reflexionar sobre la ido-

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neidad y los orígenes de nuestra forma de organización política. Los distintos temas teóricos del curso serán presentados a través de ejemplos históricos, tanto nacionales como extranjeros. De esta manera, se busca que el alumno pueda comprender tanto la institucionalidad que lo rodea, como las discusiones actuales en torno a su legitimidad y funcionamiento. Las clases teóricas serán complementadas con la asignación de lecturas obligatorias y la participación en ejercicios prácticos que ayuden a comprender y reflexionar en torno a los temas del curso.

Realidad social peruana CIS 111

4 créditos 4 teoEl curso pretende acercar al estudiante al conocimiento elemental de la realidad social peruana, ubicando sus principales problemas y conflictos, y aclarando las interrogantes sobre el presente en relación a los procesos sociales más significativos. Sin aspirar a hacer un análisis especializado de cada tema, busca presentar los principales problemas económicos, sociales y políticos, ofreciendo una perspectiva de análisis del conjunto de la realidad.

Henry Pease García Horario 0401Rocío Verástegui Ledesma Horario 0401Nos proponemos enfocar la realidad peruana desde tres ángulos:El Primero: Introductorio, se pregunta por los principales problemas sociales, económicos y políticos del Perú actual, comenzando por los que proponen y priorizan los alumnos del curso. Esta es una mirada del presente que se apoya en algunas lecturas y se completa con una morfología de la sociedad peruana: sus características básicas en geografía, población, sectores económicos, producción, salud, educación, vivienda, pobreza.

El Segundo: Pone la atención en los procesos de la sociedad peruana durante el siglo XX priorizando el proceso de urbanización que enmarca el siglo e identificando la crisis del Estado oligárquico desde sus extremos en los años 20-30 y 50-70, así como las características del fin de siglo.

El Tercero: Más amplio, enfoca los temas principales del debate actual que enmarcan el comienzo del siglo XXI: la deuda externa, la globalización, la reforma del Estado, la informalidad, la crisis de los parti-dos políticos y el desarrollo de la sociedad civil, el proyecto neoliberal y sus perspectivas.

Armando Lanegra Viteri Horario 0402El curso tiene como finalidad analizar y debatir la realidad social peruana contemporánea y los proble-mas que confronta el país contextualizándolos a partir de una visión histórica que se centrará principal-mente en las décadas finales del siglo XX.Para ello el curso se ha dividido en dos partes. Una primera busca recorrer de manera rápida los prin-cipales procesos peruanos desde la colonia hasta fines del siglo XX. La segunda parte se centra en te-mas contemporáneos: la informalidad, la crisis social y política, la desigualdad y exclusión, las reformas estructurales de los 90 y la violencia política, sus secuelas y los esfuerzos que actualmente se vienen desplegando para afrontarlas. En el curso hay dos salidas de campo: Viernes 16 de abril: Salida a Nuevo Pachacutec (Ventanilla).Viernes 21 de mayo: Salida a Lima Industrial y La Victoria. Para participar en las salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Josefina Huamán Valladares Horario 0403El curso tiene como objetivo básico que los estudiantes conozcan, comprendan y analicen los princi-pales aspectos y problemas económicos, sociales y políticos de la realidad peruana actual, partiendo del conocimiento de los principales procesos del siglo pasado con especial énfasis en los cambios ocur-ridos a partir de los años 50 y, especialmente, en los últimos veinte años.

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Este objetivo se logrará introduciendo a los alumnos en el conocimiento de los procesos más relevantes, así como en el manejo de información y de conceptos brindados por las Ciencias Sociales. Se pondrá especial interés en que el conocimiento adquirido les permita ubicar su futura formación profesional en el contexto y necesidades del país.

Fernando Bravo Alarcón Horario 0404 El curso se orientará hacia una perspectiva crítica de un conjunto de procesos y momentos históri-cos que definen la realidad social del Perú. Para ello se abordarán catorce temas, los cuales serán examinados a partir de las conexiones que pueden existir entre ellos o con otros procesos históricos relevantes. Los temas a desarrollarse y los enfoques a utilizarse en ese abordaje se orientan a generar una actitud reflexiva en el estudiante, de tal modo que se haga de una visión inquisidora y crítica de los procesos sociales atravesados por el Perú en sus tiempos republicanos.

Nelson Manrique Gálvez Horario 0405El curso se propone analizar, explicar y debatir la realidad social peruana contemporánea, sus actores sociales y los problemas que confronta el país. Se prestará particular atención a los grandes cambios de mediados del siglo XX: la transición demográfica, las migraciones y sus consecuencias en relación al centralismo, la relación campo-ciudad, las múltiples discriminaciones: de género, étnica y racial, la informalidad y las nuevas formas de representación y participación social y política. Se contextualizará la realidad actual a partir de una visión histórica que se centrará principalmente en el siglo XX, la crisis del orden oligárquico y los problemas que vienen planteando la institucionalización del país y la constitución de un orden social consistentemente democrático. Para comprender la situación actual es necesario entender la naturaleza de la crisis social que confronta el país desde hace décadas. Se prestará una particular atención a la violencia política, sus secuelas y los esfuerzos que actualmente se vienen desplegando para afrontarlas.

Mario Zolezzi Chocano Horario 0406La crisis social y política del Perú contemporáneo: el resultado de un proceso singular de constitución nacional y evolución de la sociedad peruana.Para una mejor comprensión de las últimas décadas, en las que está el énfasis del curso, se trabajará desde una lectura histórica la conformación del Estado Nación, las clases sociales y las instituciones básicas del país. Desde la crisis del orden oligárquico hasta los intentos recientes de institucionalización de un orden social democrático, marcados por la globalización en la vida económica y social peruana. Asimismo, se trabajará la dinámica y los intereses de las clases dominantes y los otros sectores so-ciales en el marco de una república, que pese a las potencialidades de desarrollo con las que cuenta, se aproxima a su bicentenario, sumida en la pobreza y desigualdad extremas.Se intenta también recoger la experiencia del siglo XX y ordenar para una mejor comprensión los fenómenos y procesos sociales, políticos y económicos contemporáneos, y la naturaleza actual de los desafíos sociales del Perú.

María del Rosario Castro Bernardini Horario 0407El curso tiene como objetivo principal presentar un panorama general de la realidad social peruana. Este objetivo se abordará desde varias entradas: una de ellas será la visión histórica y otras la social, la económica, y el análisis cultural y político. Lo que se busca es acercar al estudiante al conocimiento y a la comprensión de una realidad compleja y heterogénea como es la sociedad peruana. Para entender las tensiones y crisis que se manifiestan en el Perú de hoy trabajaremos temas como la formación so-cial y estatal del país, sus grupos sociales y étnicos, sus características culturales y lingüísticas, sus in-stituciones, sus conflictos, y la violencia existente. Por otro lado trabajaremos las formas de producción nacional y la pobreza. Finalmente haremos un balance de la construcción de ciudadanía y democracia en el Perú contemporáneo.

Armando Lanegra Viteri Horario 0408El curso tiene como finalidad analizar y debatir la realidad social peruana contemporánea y los proble-mas que confronta el país contextualizándolos a partir de una visión histórica que se centrará principal-mente en las décadas finales del siglo XX.

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Para ello el curso se ha dividido en dos partes. Una primera busca recorrer de manera rápida los prin-cipales procesos peruanos desde la colonia hasta fines del siglo XX. La segunda parte se centra en te-mas contemporáneos: la informalidad, la crisis social y política, la desigualdad y exclusión, las reformas estructurales de los 90 y la violencia política, sus secuelas y los esfuerzos que actualmente se vienen desplegando para afrontarlas. En el curso hay dos salidas de campo: Miércoles 14 de abril: Salida a Nuevo Pachacutec (Ventanilla).Viernes 21 de mayo: Salida a Lima Industrial y La Victoria. Para participar en las salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Omar Cavero Cornejo Horario 0409El curso tiene como objetivo brindar a los estudiantes los conocimientos y herramientas básicas para entender los rasgos centrales de la realidad social peruana, instándolos a debatir y tomar posición frente a los principales problemas que nos aquejan como sociedad. Se comenzará observando es-tadísticas básicas sobre la situación socio-demográfica y socio-económica del Perú, y se identificarán las prenociones más recurrentes en torno a la situación del país. Se revisarán, como primer bloque del curso, periodos clave de la historia del Perú –un recorrido desde la Colonia que pondrá énfasis en la segunda mitad del siglo XX-, identificando los procesos sociales que estructuran cada período. En el segundo bloque, se analizará la situación presente desde un conjunto de temas que permitan entender las características más relevantes de nuestra sociedad. Los temas escogidos son: los im-pactos de la globalización como fenómeno multidimensional, la relación entre el Estado y el mercado, la marginalidad y la exclusión social, la estratificación y la discusión en torno a las clases sociales, el proceso de descentralización, la dominación social en las subjetividades, y las discusiones en torno a la existencia de un movimiento indígena en el país. Hacia el final del curso, se analizarán conflictos sociales recientes con el fin de poner en práctica los conocimientos adquiridos y entrenar a los estudi-antes en el análisis extra-coyuntural de la conflictividad social.

Sociología SOC 103

4 créditos 4 teoEl presente curso tiene como propósito principal estudiar los enfoques y características sociales que dis-tinguen y definen a la Sociología como saber científico y como práctica profesional. Para ello analizamos y discutimos las principales corrientes teóricas —clásicas y contemporáneas— que actualmente orientan la in-vestigación sociológica. Asimismo, incluimos una aproximación al trabajo que los sociólogos vienen desarrol-lando en los distintos ámbitos laborales en los cuales se requiere su aporte. Finalmente, presentamos algunos de los problemas sociales que han sido materia de investigación para estos profesionales en el Perú.

Félix Lossio Chávez Horario 0101El curso intenta introducir a los estudiantes en el mundo de las Ciencias Sociales poniendo especial énfasis en la perspectiva sociológica. Entre los muchos temas y enfoques comprendidos en la tradición sociológica se han seleccionado aquellos que siendo fundamentales en esta disciplina son, a la vez, es-pecialmente pertinentes para entender nuestra contemporaneidad. Como cualquier otro curso de Estu-dios Generales Letras, el de Sociología es también un espacio de formación de las habilidades básicas del quehacer universitario: saber leer en forma crítica y sistemática, ser capaz de elaborar argumentos, poder redactar y exponer de manera clara y ordenada. Todo ello implica la consolidación de hábitos de estudio que son decisivos para el aprendizaje satisfactorio. El curso buscara finalmente fomentar en los alumnos habilidades para la reflexión e investigación sociológica a partir de trabajos prácticos.

Tilsa Ponce Romero Horario 0102El curso intenta introducir a los estudiantes en el mundo de las Ciencias Sociales poniendo especial énfasis en la perspectiva y el razonamiento sociológicos. Entre los muchos temas y enfoques compren-didos en la tradición sociológica se han seleccionado aquellos que siendo fundamentales en esta disci-plina son, a la vez, especialmente pertinentes para entender nuestra contemporaneidad. El curso busca

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que el estudiante tenga un primer acercamiento a la sociología que le permita romper con sus pre-nociones y el sentido común, para descubrir otras formas de leer la realidad. Como cualquier otro curso de Estudios Generales Letras, el de Sociología es también un espacio de formación de las habilidades básicas del quehacer universitario: saber leer en forma crítica y sistemática, ser capaz de elaborar ar-gumentos, poder redactar y exponer de manera clara y ordenada. Todo ello implica la consolidación de hábitos de estudio que son decisivos para el aprendizaje satisfactorio en diversas disciplinas.

Claudia Bielich Salazar Horario 0521El curso introduce a los estudiantes a las Ciencias Sociales a partir de la perspectiva de la Sociología. Se trabajarán temas centrales para la sociología que, además, son pertinentes para entender nuestra realidad contemporánea. Los temas estudiados serán abordados desde la teoría y a partir de casos prácticos, lo que permitirá que los alumnos se acerquen a ellos desde su propia vida cotidiana, fo-mentando su discusión. Haciendo uso de ambas herramientas, se hará énfasis en la reflexión de la realidad desde una mirada social. Esto permitirá que el alumno adquiera habilidades de análisis de su vida cotidiana de una mirada sociológica y, así, que tenga un mejor entendimiento de su realidad social.

Manuel Dammert Guardia Horario 0522El curso ofrece una introducción a las principales perspectivas, ámbitos de estudio y límites de la so-ciología como disciplina. Se discutirá sobre su origen, enfoques teóricos centrales y ejes de análisis (como cultura, vida cotidiana, poder, violencia, etc.). Los temas serán presentados paralelamente a lo trabajado por la sociología en el Perú, a partir de ejemplos cotidianos y ejercicios prácticos realizados por los alumnos/as. El objetivo central es que los y las estudiantes adquieran habilidades del trabajo sociológico que les permitan reflexionar críticamente sobre su realidad inmediata, así como sobre pro-cesos nacionales e internacionales.

Gonzalo Portocarrero Maisch Horario 0523Temas y enfoques de la sociología contemporáneaEl curso intenta introducir a los estudiantes en el mundo de las Ciencias Sociales poniendo especial énfasis en la perspectiva sociológica. Entre los muchos temas y enfoques comprendidos en la tradición sociológica se han seleccionado aquellos que, siendo fundamentales en esta disciplina, son, a la vez, especialmente pertinentes para entender nuestra contemporaneidad. Como cualquier otro curso de Estudios Generales Letras, el de Sociología es también un espacio de formación de las habilidades básicas del quehacer universitario: saber leer en forma crítica y sistemática, ser capaz de elaborar ar-gumentos, poder redactar y exponer de manera clara y ordenada. Todo ello implica la consolidación de hábitos de estudio que son decisivos para el aprendizaje satisfactorio.

El curso: 1. Muestra el origen, función y desarrollo de la Sociología. 2. Explica el funcionamiento de los sistemas sociales, reconstruyendo su racionalidad e historicidad. 3. Hace visible la necesidad de comprender a los otros, individuos y colectividades y adentrarse en sus puntos de vista, conociendo su cultura y comprendiendo la lógica de sus comportamientos. 4. Presenta las metodologías de investigación social.

Oswaldo Medina García Horario 0524El curso intenta introducir a los estudiantes en el mundo de las Ciencias Sociales, poniendo especial énfasis en la perspectiva sociológica. Entre los muchos temas y enfoques comprendidos en la tradición sociológica se han seleccionado aquellos que, siendo fundamentales en esta disciplina, son, a la vez, especialmente pertinentes para entender nuestra contemporaneidad. Como cualquier otro curso de Estudios Generales Letras, el de Sociología es también un espacio de formación de las habilidades básicas del quehacer universitario: saber leer en forma crítica y sistemática, ser capaz de elaborar ar-gumentos, poder redactar y exponer de manera clara y ordenada. Todo ello implica la consolidación de hábitos de estudio que son decisivos para el aprendizaje satisfactorio.

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Giannina Pastor Carvajal Horario 0525Este curso tiene como propósito principal estudiar algunas dimensiones y variables de la realidad social susceptibles de ser examinadas científicamente desde la perspectiva de la Sociología. El curso pre-senta un panorama general de las ciencias sociales a partir de la presentación de enfoques, conceptos y referentes concretos de la realidad social. En esta parte, se busca que el estudiante incorpore y haga suyas las categorías más importantes, que pudieran serle útiles al momento de aproximarse a algún as-pecto de su realidad social. El objetivo principal del curso es generar en el estudiante una actitud crítica y reflexiva acerca de los procesos sociales que subyacen en el devenir de su vida cotidiana, la que se asienta, precisamente, en dichos procesos colectivos. Por esa razón, entre los diversos temas que se abordarán se dará prioridad a aquellos pertinentes para el entendimiento, análisis y reflexión sobre la sociedad peruana, sin dejar de tomar en cuenta, su ubicación en la realidad global contemporánea.

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Ciencias sociales (II)

Arqueología ARQ 107

4 créditos 3 teo 2 praEl curso presenta los fundamentos de la Arqueología como ciencia humana, los mismos que son afines tanto a la Historia como a la Antropología Cultural. Se dan a conocer sus objetos de estudio, métodos, procedimien-tos y objetivos de investigación, así como también se presentan los preceptos básicos que guían la investi-gación Arqueológica (cultura, cultura material, tipo, contexto, principios de asociación y de superposición). Se presta especial atención a los métodos y técnicas de la excavación arqueológica y a los sistemas de registro. Se resalta el carácter interdisciplinario de la Arqueología moderna que se sirve de técnicas especializadas de las ciencias exactas y naturales. Además, se revisa el desarrollo histórico de la Arqueología, tanto en el ámbito nacional como internacional.

Carla Hernández Garavito Horario 0781La Arqueología es la ciencia tanto humanística como social, por la cual tratamos de comprender e interpretar los restos del pasado, dejados por sociedades ya desaparecidas. En esta interpretación de nuestra propia historia, buscamos entender cómo surgen las sociedades complejas, cómo se orga-nizan, evolucionan y cambian. En este curso, buscamos dar a los estudiantes las herramientas nec-esarias para que puedan no solo comprender el origen de la Arqueología y la labor de los arqueólogos, si no que sean capaces de usar las herramientas básicas de esta disciplina en el análisis de la cultura material. La Arqueología hoy no es una ciencia aislada y estática; por el contrario, se beneficia de modo sustancial de ciencias afines y nuevas tecnologías (la informática, los análisis químicos, los estudios antropológicos, etc.), por lo que se dará especial consideración a este carácter interdisciplinario.Visita a Pueblo Viejo – Pucará el día domingo 20 de junio. Para participar en la salida de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Derecho DER 102

4 créditos 4 teoEl curso trata de proporcionar al estudiante los elementos necesarios para que logre captar las estructu-ras básicas del orden de las conductas sociales y los elementos jurídicos de ese orden, especialmente los referidos al ordenamiento jurídico peruano. Ello supone tratar de ver más y mejor en la realidad e introducir al estudiante en el campo de construcciones jurídicas elementales. El enfoque y la temática intentan responder a la especial naturaleza de los Estudios Generales, presentando el Derecho como parte de la cultura y de la realidad ética y social del hombre e intentando aproximar al estudiante, no solo a los aspectos informativo-descriptivos o al conocimiento de determinadas normas, sino también a estructuras básicas de sentido.

Elmer Arce Ortiz Horario 0531El Derecho: resultado del enfrentamiento de fuerzas e intereses al interior de la sociedadEl curso pretende ofrecer una visión crítica del Derecho contemporáneo. Si bien el Derecho ha pre-sentado rasgos invariables que han acompañado la vida de los hombres en sociedad, ahora aquél ha incorporado a su configuración algunas características particulares que pretenden reproducir y man-tener un sistema económico-cultural como es la sociedad capitalista. Se puede decir que el Derecho común no le bastaba, el capitalismo debía crear su propio Derecho. Ahora bien, desde esta visión, se analizarán las instituciones fundamentales que sustentan el reflejo de la economía capitalista sobre los códigos y normas jurídicas actuales. Asimismo, el curso con la ayuda de sentencias, resoluciones y casos prácticos procura presentar al alumno conceptos básicos sobre la estructura del Estado (Po-deres estatales, Tribunal Constitucional, Defensoría del Pueblo, Contraloría, etc.) y de los principios que ordenan la aplicación de las normas en nuestro sistema jurídico (¿qué norma se aplica si hay dos que regulan un mismo supuesto de modo incompatible?). Por último, se intentará clasificar en grupos los distintos derechos que se reconocen a las personas con el fin de estudiar los caminos jurídicos para su protección o su eventual reparación, si éstos ya fueron violados (se pondrá especial énfasis en el sistema de protección de derechos humanos).

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Rogelio Llerena Quevedo Horario 0532 Derecho y realidadEl Derecho como parte de la realidad y la constructividad humana: bases sociales, poder, ética y derecho.El curso enfoca el Derecho como realidad sociocultural dirigida a regular las conductas sociales, a or-ganizar la vida en sociedad y a resolver los inevitables conflictos de intereses que se generan en la vida de relación, desde la perspectiva de la justicia, a través de normas sustantivas y de procedimientos que procuran el respeto eficaz y equitativo a todos los seres humanos. Consecuentemente, las bases de la realidad social y ética, los temas de derechos humanos y constitucionales, reciben especial atención. El curso proporciona asimismo conceptos fundamentales de la estructura sistemática del Derecho, centrándose en las normas básicas de nuestro ordenamiento jurídico. El análisis de casos concretos contribuye a una comprensión y manejo más adecuados del funcionamiento del Derecho. Igualmente, los caracteres y funciones de la profesión de abogado procuran orientar profesionalmente a los estu-diantes.Así, los objetivos del curso de Derecho, en tanto asignatura específica de Estudios Generales Letras, procuran lograr una aproximación válida al fenómeno jurídico y su dimensión ética como elementos de la cultura humana y, consecuentemente, de la formación integral del estudiante. Además, ello significa contribuir a la formación de ciudadanos conscientes y responsables.

Félix Morales Luna Horario 0533El Derecho como instrumento de paz social en justiciaAproximación al Derecho como solución de conflictos de intereses, tendientes a garantizar la libertad, justicia y seguridad. Se presentarán conceptos y casos que permitan al alumno entender la naturaleza del fenómeno jurídico y cómo el Derecho se produce y se aplica, así como su intrínseca relación con el poder y la ética. Así, se abordarán, entre otros, temas como la norma jurídica, la estructura y fun-cionamiento del estado peruano –con incidencia en el sistema judicial–, los derechos constitucionales, conceptos jurídicos básicos y los diversos roles del abogado en su ejercicio profesional.

Gabriela Ramírez Parco Horario 0534En la actualidad, debido a las recientes transformaciones políticas, sociales y culturales acontecidas en el Perú y otros países del mundo, es importante conocer y estudiar el Derecho no sólo desde una per-spectiva jurídica, sino también social. En este sentido, independientemente de la profesión elegida, el Derecho no debe ser visto como una herramienta exclusiva de quienes ejercen la abogacía, sino todo lo contrario: debe ser observado como un instrumento que se pone a disposición de otras disciplinas hu-manísticas, pues involucra y aborda temas de la realidad y de la vida cotidiana que nos afectan a todos. De este modo, el presente curso pondrá mayor énfasis en el desarrollo de cuatro aspectos: (i) la noción de Derecho desde una perspectiva jurídica e interdisciplinaria, (ii) un panorama general sobre las prin-cipales fuentes de producción normativa del Derecho (por ejemplo, la Constitución, la ley, los Tratados Internacionales sobre derechos humanos, etc.), (iii) la organización actual del Estado Peruano y (iv) el desarrollo de conceptos jurídicos básicos, necesarios para el ejercicio del Derecho como carrera, y necesarios para la resolución de problemas a los que cualquiera de nosotros puede estar expuesto.El diseño del curso está orientado a cumplir uno de sus objetivos principales: que el estudiante al ter-minar el ciclo pueda encontrar en el Derecho una herramienta práctica y útil para su futura profesión de abogado o para la carrera que haya elegido continuar. Por ello, la metodología de este curso está orientada a abordar los diversos temas de manera clara y sencilla, combinando las exposiciones del profesor con la discusión de textos y el análisis de casos (algunos casos de la realidad mundial o pe-ruana). Los casos se desarrollarán en clase de manera conjunta entre el profesor y los estudiantes, con el fin de ilustrar al alumno de manera práctica sobre los principales conceptos presentados, y desarrol-lar su capacidad de crítica y análisis. Asimismo, el curso contará con asesorías personalizadas, para quien lo desee.

Geografía GEO 102

4 créditos 3 teo 2 praOfrece un conocimiento global de los diferentes espacios geográficos que integran el Perú, así como sus ofertas ambientales y respuestas humanas y culturales para extraer sus recursos, lo cual resulta en formas de organización particulares. Se resalta el concepto de “lugar” habitado como base de análisis para comprender las relaciones entre el hombre y el ambiente y las políticas de desarrollo regional y nacional.

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Carlos Tavares Correa Horario 0541La Geografía estudia la relación entre los fenómenos naturales (geológicos, climáticos, biológicos) y humanos (demográficos, económicos, históricos) en la superficie del planeta. A partir de esta interacción, se puede identificar una gran diversidad de formas de ocupación del territorio que, en muchos casos, pueden estar sujetas a peligros naturales. A lo largo del curso se analizará la interacción entre la sociedad y la naturaleza, donde se dará énfasis en los principales impactos ambientales en el país, causados por esta interacción. Para lograr esta meta, el curso cuenta con clases expositivas, lecturas obligatorias, ejercicios prácticos y un seminario de fin de curso.

Psicología PSI 107

4 créditos 4 teoEl tema central del curso es la Psicología como ciencia. A partir de una breve revisión de la evolución histórica y de las bases de la neurociencia como fundamento de la conducta, se abordan los temas más importantes de esta disciplina. Entre estos están: el ciclo de la vida, los procesos cognitivos, la motivación, la personalidad, adaptación y desadaptación, y la conducta social.

Beatriz Oré Luján Horario 0301El objetivo del curso es que los alumnos adquieran los conceptos básicos de la psicología. Esta es una ciencia cuyas aplicaciones sirven para solucionar problemas y situaciones de la vida cotidiana. Por ejemplo los psicólogos se preguntan ¿de qué manera la tecnología y los avances en las comunicaciones afectan los procesos de aprendizaje?, ¿por qué han aumentado vertiginosamente en los últimos años los trastornos alimenticios?, ¿la estimulación temprana aumenta la inteligencia de los niños? En el curso se estudiarán de manera práctica los principales métodos de investigación que permiten a la psicología encontrar respuestas a estas y otras preguntas. Así mismo se abordarán temas como desarrollo humano, aprendizaje, salud men-tal y desórdenes psicológicos, conducta social, entre otros.

Natalia Torres Vilar Horario 0302La Psicología y la vida. De la teoría a la prácticaLa necesidad de comprender el comportamiento y las motivaciones humanas en general, así como las mo-tivaciones individuales, teniendo como marco de referencia los avances en el campo de la Psicología, le permitirán al estudiante reflexionar sobre sí mismo y encontrar respuestas a preguntas sobre los modos en que aprendemos, las motivaciones para actuar, la formación de la propia identidad, los hitos en el desarrollo personal, etc. Entre los temas que permitirán la aplicación del conocimiento psicológico a la vida cotidiana están: el ciclo de la vida y la personalidad, las relaciones entre el cerebro y el comportamiento, el aprendizaje y la motivación, el estrés y las maneras de afrontrarlo, la salud mental y los desórdenes psicológicos, y la conducta social. Hacer de la Psicología parte de la vida exigirá también entender a la Psicología como una ciencia y conocer algunas de las herramientas básicas del psicólogo hoy. Adriana Fernández Godenzi Horario 0303Este curso ofrece una mirada general a la psicología, como la ciencia que estudia, describe y analiza la mente y el comportamiento de las personas. Se enfatizará en lo sociocultural como un aspecto constitutivo del ser humano y desde esta concepción se revisarán conceptos relacionados al desarrollo humano, la personali-dad, la noción de salud mental, la conducta social, entre otros. Los seres humanos somos seres sociales que a través de procesos dinámicos, integramos nuestro mundo interno con aspectos del mundo externo, y es de esta integración que surge el “quienes somos”. En este sentido, el curso pretende estudiar el comportamiento humano que surge de esta interacción y aspira a que este conocimiento ayude al alumno tanto en su vida diaria, como en su futura vida profesional. Sebastián Wendorff Steves Horario 0304El curso se centra dar al alumno una comprensión introductoria al campo científico de la psicología. Asimis-mo, proveerá al alumno de la comprensión y aplicación de los temas psicológicos en la vida cotidiana para lograr una mejor comprensión de uno mismo y de los demás. Entre los temas a abordar destacan el ciclo de la visa, la personalidad, las sensaciones, el intelecto humano, el estrés, entre otros. El alumno podrá realizar ejercicios e investigaciones cortas que le permitan aplicar los conocimientos del curso a problemas reales de su interés.

Mónica Gayoso Mogrovejo Horario 0305Este curso ha sido diseñado para brindar al alumno una introducción al campo científico de la psicología

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desde una perspectiva moderna. Para ello, concentrará su interés en los principales temas que mejor ayu-dan a entender el comportamiento y la mente humana; asimismo se estudiarán aspectos relacionados con el desarrollo humano, la personalidad, la adaptación, entre otros. El objetivo de este curso es que el alumno encuentre utilidad a estos conceptos en su quehacer cotidiano y le ayuden a entender como las variables psicológicas pueden dar una visión más amplia y conocimiento de su entorno y del mundo.

Historia (I)

El Perú en la historia de América HIS 112

4 créditos 4 teo El curso está dedicado al estudio de la Historia del Perú en su proyección continental, destacando su impor-tancia como cultura prehispánica, como centro virreinal, su posición clave en las guerras de emancipación y el significado de su proceso republicano para la Historia de América Latina.

Oswaldo Holguín Callo Horario 0551El curso estudia la formación del Perú moderno en relación al contexto continental. Se enfocan dia-crónicamente el territorio, la población y la sociedad, y se señalan los procesos y coyunturas que han dado curso a las actividades política, económica, cultural, etc. Se pone énfasis en destacar el papel del Perú en Sudamérica, los momentos de primacía, sus políticas integracionistas, conflictos y prob-lemática. La búsqueda y “construcción” de una identidad por parte de las elites merece un especial desarrollo y reflexión.

Cristina Mazzeo de Vivó Horario 0552 ACEl curso tiene por objetivo que los estudiantes puedan comprender y analizar los diferentes cambios producidos en América Latina, desde el proceso de Independencia hasta mediados del siglo XX, tanto en lo económico, político y social, destacando las coyunturas más importantes en las cuales el Perú puede ser comparado con otros países de la región. El curso se llevará a cabo mediante el método de aprendizaje colaborativo en el cual se tendrán en cuenta objetivos conceptuales y actitudinales. Se espera la mayor participación de los alumnos en cada clase para la aplicación del sistema cooperativo y debido a que la evaluación será continua a lo largo de todo el semestre. Alicia Polvarini Gortari Horario 0553 Los temas del curso enfatizan la historia comparada del Perú y los diferentes países de América Latina, en los siglos XIX y XX. Se observarán las diferencias entre las naciones modernas con y sin herencias de antiguos estados y culturas agrarias indígenas y las permanencias y cambios en sus economías, sociedades, regímenes políticos, ideologías y mentalidades. Serán vistos los distintos procesos de modernización, las relaciones político-económicas del Perú y de América Latina con Europa y los Estados Unidos de Norteamérica, el impacto de las guerras mundiales de las crisis y las recesiones. Se observará que el gran desafío del desarrollo humano y sostenible en el siglo XXI en el Perú y América Latina necesita de orientaciones políticas claras respecto al crecimiento demográfico, al prob-lema hídrico, al problema alimentario, a los recursos energéticos. Se analizarán estas orientaciones y las dificultades para implementar las respectivas políticas tanto en el Perú como en otros países latino-americanos. Finalmente, los alumnos podrán ver las posibilidades del Perú y América Latina en la glo-balización del conocimiento, en la globalización humanista y respetuosa de la variedad étnico-cultural, diferente a la globalización materialista del consumismo y del fundamentalismo del mercado.

El Perú en los tiempos modernos HIS 109

4 créditos 4 teoSe analiza el Perú entre el último tercio del siglo XVIII y el primero del siglo XX insertándolo en los procesos históricos latinoamericanos y mundiales, con especial énfasis en los cambios operados en nuestra sociedad y en el papel que ha cumplido el Perú en el desarrollo continental.

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Oswaldo Holguín Callo Horarios 0401 - 0410El curso se propone conocer la formación del Perú moderno durante el período referido en la sumilla. El proceso de la Independencia y el desarrollo de la República constituyen las etapas materia de estudio y reflexión. El principio que orienta el desarrollo temático es que el Perú actual es obra de los peruanos de todas las épocas y que la nacionalidad se sigue construyendo y perfeccionando. El cambio y la con-tinuidad de los componentes sociales, económicos, políticos, culturales y religiosos, quedan reflejados en algunos momentos destacados. Juan Luis Orrego Penagos Horario 0402 - 0407El curso estará dedicado al estudio de la sociedad, las mentalidades y la vida cotidiana en el Perú desde la postguerra del Pacífico hasta finales del siglo XX.

Joseph Dager Alva Horario 0403El objetivo mayor del curso será reconstruir el proceso por el cual se fue “construyendo” la nación pe-ruana y su correlato legal, el Estado. En tanto proceso, no puede circunscribirse a un hecho histórico específico, sino que comprende a diversas generaciones, por lo que empezaremos el análisis en las últimas décadas del siglo XVIII y lo proyectaremos hasta 1968 con el ascenso al poder del “gobierno revolucionario” de las Fuerzas Armadas. Los procesos sociales y de mentalidades serán los principales ejes para estudiar las diversas etapas históricas. Finalmente, como el curso pretende iniciar a los estu-diantes en la investigación académica, se les exigirá la revisión de una bibliografía actual, variada y suficiente, que será evaluada en el transcurso del semestre. Carmela Villanueva Villanueva Horario 0404El curso intenta que los alumnos obtengan una visión del desarrollo de la sociedad peruana en los últi-mos años del virreinato, el inicio de la república y su evolución hasta los años 30, con poca insistencia en fechas o cifras detalladas, excepto las indispensables para dar una idea del orden y relación de los sucesos. Se insistirá en la lectura de ensayos que proporcionen esta visión integradora, así como en el sentido que la historia del Perú tiene para la vida y realidad del hombre peruano actual. En esta línea se dará énfasis a ciertos textos del historiador Jorge Basadre, además de la bibliografía esencial.

José de la Puente Candamo Horario 0405 En el proceso de la Independencia y la República se estudiará de modo muy especial la formación histórica de la sociedad peruana.Con la erudición indispensable, se considerarán las actitudes sociales, las mentalidades, la vida cotidiana.

Armando Nieto Vélez, S.J. Horario 0406En busca de una definición nacionalSe tratarán los factores ideológicos y sociales que coadyuvaron a la Independencia, el proceso de definición nacional y la relación con los países vecinos. La Historia ofrece las razones para afirmar nuestra identidad. Pedro Guibovich Pérez Horario 0408La relación entre el estado y la sociedad, y los distintos proyectos políticos que buscaron imponerse en el Perú durante el siglo XIX y las dos primeras décadas del siglo XX son los ejes temáticos de este curso. ¿De qué manera el Estado y estos proyectos afectaron la sociedad? ¿Cuáles fueron las re-spuestas de los distintos grupos de la sociedad a las políticas estatales? Estas son las preguntas que me propongo responder en este curso.

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Historia del Perú: formación hasta el siglo XVIII HIS 108

4 créditos 4 teoEl objetivo del curso es ofrecer una visión de la Historia del Perú desde el surgimiento de la civilización andina prehispánica hasta la rebelión de Túpac Amaru II. Se buscará comprender ciertos temas fundamentales de la Historia del Perú: la formación de las sociedades pre-incaicas, la aparición del Tahuantinsuyo, el impacto de la colonización española de los Andes, la consolidación del virreinato y los efectos de las reformas borbónicas.

Rafael Sánchez-Concha Barrios Horario 0101 - 301La materia contiene un enfoque sociocultural de la historia peruana. Aborda las etapas históricas a la luz del universo de actitudes y manifestaciones de los distintos grupos humanos que poblaron el es-pacio andino, desde el mundo precerámico hasta los últimos años del régimen virreinal. Igualmente, el curso se dirige al análisis de la interacción de las etnias resaltando sus mezclas culturales y su legado hasta nuestros días. Se proporciona una bibliografía suficiente que permite a los estudiantes acceder a una información histórica variada y de distintas perspectivas.

Sandro Patrucco Núñez-Carvallo Horario 0102El curso pretende ofrecer al estudiante una visión panorámica de la historia peruana desde la época de las primeras ocupaciones del espacio andino hasta los cambios introducidos por la corona española en el siglo XVIII. Esta materia desea explicar e interpretar de manera crítica los aspectos esenciales de la historia nacional. Se proporciona una bibliografía suficiente que permita a los estudiantes un enfoque amplio y una formación básica de la cultura peruana.

Ramiro Flores Guzmán Horario 0103En el presente curso abordaremos tres puntos esenciales: la historia del Tawantinsuyo, la formación de la sociedad colonial y las Reformas Borbónicas. Nuestro objetivo es analizar los procesos históricos que dieron origen a la sociedad peruana, buscando entender las complejas interrelaciones entre las comunidades humanas que vivieron en este territorio y crearon una cultura e identidad propia. En este curso también buscamos introducir al alumno en algunos debates historiográficos actuales sobre la historia prehispánica y colonial peruana.

Amalia Castelli González Horario 0104El curso está dirigido a profundizar con los alumnos muchos temas de la historia peruana que requi-eren, dada su condición de universitarios, un tratamiento y asesoramiento bibliográfico. Se analizarán temas vinculados con la historia prehispánica y colonial que hayan servido para consolidar las nociones de identidad y reforzar el conocimiento de etapas, fenómenos y desarrollos de la historia peruana y comprender el presente a través de su conocimiento. Sandra Negro Tua Horario 0302El curso tiene como finalidad introducir a los estudiantes en el conocimiento de la historia del Perú desde sus orígenes — con la llegada de los primeros habitantes a los Andes centrales sudamericanos— hasta las postrimerías del virreinato del Perú, cuando comenzaron los movimientos anticoloniales a lo largo del territorio. En relación con la etapa prehispánica, se propone analizar los momentos históricos que generaron cambios fundamentales en las diversas sociedades que lo habitaban. La llegada de los europeos y el inicio del virreinato generaron el surgimiento paulatino de una nueva sociedad con una historia propia. La asignatura explorará y reflexionará en torno a la organización política, administra-tiva, religiosa y económica de los casi tres siglos de su evolución, hasta las reformas borbónicas y sus consecuencias en el territorio virreinal y sus habitantes. Finalmente se expondrán algunos aspectos concretos de la vida cotidiana dentro de la estructura social en el Perú entre los siglos XVI y el XVIII.

Miriam Salas Olivari Horario 0303 ACEl Perú es un país con una larga y rica historia de evolución y desarrollo social. Nuestro presente y futuro se sostienen sobre las raíces del pasado. Somos producto de lo que nuestros antepasados con-struyeron o dejaron de construir a lo largo del tiempo y, en ese sentido, nuestra obligación es conocer

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los procesos sociales, económicos y políticos que moldean nuestro presente e influirán en el discurrir de nuestro futuro. El manejo de esos procesos nos permitirá conocernos mejor y avanzar hacia el futuro sobre bases más sólidas, gracias al conocimiento claro de lo que somos y de lo que no somos, de lo que necesitamos y no logramos, de lo que queremos y en lo que debemos avanzar. Es por ello que el curso estará orientado hacia el análisis de los procesos históricos desde los tiempos prehispánicos hasta la época colonial.

Francisco Hernández Astete Horario 0304El curso de Historia del Perú: formación hasta el siglo XVIII está orientado al análisis de la Historia del Perú en la época prehispánica y en la posterior época colonial. A lo largo del semestre se estudiarán los procesos históricos referentes a estos tiempos poniendo énfasis en lo relacionado con la cosmovisión, la organización de la sociedad, el poder y el sistema económico, procurando que el alumno adquiera un sólido conocimiento del desarrollo de estos aspectos.

Teresa Vergara Ormeño Horario 0305El curso estudia las principales características de las sociedades andinas preincaicas así como los cambios y continuidades por los que atravesaron estas sociedades luego de la conquista inca. El curso, asimismo, busca comprender el proceso de formación de la sociedad colonial a través del estudio de los cambios y adaptaciones que atravesaron tanto las sociedades andinas como las poblaciones espa-ñolas y negras luego de la conquista española.

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Historia (II)

Historia del mundo antiguo y medieval HIS 113

4 créditos 4 teoEl objetivo del curso es ofrecer una visión panorámica de la historia occidental desde la Antigüedad hasta la formación del mundo moderno en los siglos XV y XVI, con la finalidad de reconocer los diversos aportes de la historia antigua y medieval a la cultura universal. El curso se centrará en los temas que permitan una mejor comprensión de la evolución de la historia mundial, como los orígenes de la civilización, la formación de la democracia en Grecia, la expansión y decadencia del imperio romano, las bases de la Europa medieval y la génesis del mundo moderno.

Juan Carlos Crespo López de Castilla Horarios 0561 - 0562Con preferente atención al mundo de occidente y, dentro de él, con una selección de temas cuyo im-pacto trascendió su época y alcanza a los tiempos actuales, el curso abordará la historia de sociedades y civilizaciones desde el Mediterráneo en la Antigüedad hasta la expansión y hegemonía europea en el tránsito del Medioevo hacia la gestación del mundo moderno. Se pondrá énfasis en el proceso político, los tipos de sociedad, la cultura y las mentalidades en Grecia, en Roma y en la Europa medieval; de esta última, en la sociedad feudal, el resurgimiento urbano y mercantil, la crisis del siglo XIV y la expan-sión europea entre los siglos XV y XVI.

Francisco Hernández Astete Horario 0563El curso de Historia antigua y medieval pretende dar una visión panorámica de la formación del mundo clásico, en el ámbito político, social, cultural y artístico a través de los distintos grandes momentos de su desarrollo y sus transformaciones. De este modo se estudiarán las sociedades cretenses, minoicas, la época oscura, la Grecia clásica, la República y el Imperio Romano, así como el surgimiento del cris-tianismo y de la Europa medieval.

Iván Millones Maríñez Horario 0564Este curso estudia temas de la vida cotidiana, religión, guerra y política en las civilizaciones griega y romana de la antigüedad y en la Europa medieval. Con ese fin, se abordan aspectos particulares del mundo griego (las sociedades ateniense y espartana, las Olimpiadas y las competencias atléticas), romano (la expansión en el Mediterráneo, los gladiadores y las diversiones romanas, la situación de las mujeres), y medieval (el origen de las universidades, las cruzadas). Asimismo, el curso busca contribuir a la reflexión sobre los legados del mundo grecolatino y medieval a nuestra sociedad contemporánea.

Miriam Salas Olivari Horario 0565 AC El curso se centra en el estudio de las sociedades que se establecieron en la cuenca del mar Mediterráneo desde los primeros tiempos, más concretamente en el periodo conocido como la Antigüedad y su posterior evo-lución hacia la Edad Media y su transformación en los tiempos modernos. Partiremos de la evolución individual de los pueblos de las riberas del mar Mediterráneo para visualizar la fusión posterior de pueblos y de culturas de occidente y oriente que llevaría a los hombres de Europa a alcanzar una alta civilización que de una forma u otra se constituiría como la base de la cultura occidental. En ese sentido el curso se centrará en el análisis de los temas que nos permitan una mejor comprensión de la evolución del hombre y de la humanidad, como son: los orígenes de la civilización, la formación de la democracia en Grecia, la expansión y decadencia del imperio romano, las bases de la Europa medieval y la génesis del mundo moderno.

José de la Puente Brunke Horario 0201Las ideas en la modernidadSe abordará el programa del curso teniendo como hilo conductor las corrientes ideológicas surgidas a partir de los inicios de la denominada “Edad Moderna”, haciendo ver cómo se han ido forjando las principales car-acterísticas del mundo de hoy. Así, los fenómenos políticos, sociales y económicos serán analizados a la luz de los más importantes planteamientos ideológicos suscitados a partir del S. XV. Se prestará particular atención al humanismo renacentista, la cultura barroca, la Ilustración, el romanticismo y las ideas socialistas.

Claudia Rosas Lauro Horario 0202Europa: de los fundamentos del mundo moderno al Siglo de las LucesEl curso se inicia con la crisis del siglo XIV para comprender los fundamentos del mundo moderno y se centra en el análisis de los procesos de larga y mediana duración desde perspectivas historiográficas actuales, dejando de lado el enfoque de la historia tradicional que prioriza el estudio de acontecimientos y personajes. Desde esta perspectiva, vamos a estudiar el humanismo como una nueva visión del hombre y del mundo, su estrecha relación con el desarrollo de la Reforma religiosa, la formación y consolidación de los Estados modernos. Asi-mismo, veremos como se da la gestación de las ciudades, la burguesía y el capitalismo mercantil, así como el desarrollo de la economía-mundo y la expansión europea. Nos detendremos en la formación del Imperio espa-ñol y la primera mundialización que supuso. Luego, pasaremos a analizar la crisis del siglo XVII y la cultura del Barroco, para terminar con los procesos más importantes que se dan en el siglo XVIII: la mentalidad ilustrada, la Revolución Industrial y la Revolución Francesa de 1789. Si bien abordaremos las formas de la economía, la política, la sociedad y la mentalidad en su conjunto para ofrecer un panorama global, profundizaremos sobreto-do en las dos últimas. Los temas serán discutidos a la luz de la relación entre pasado y presente, y viceversa.

Juan Luis Orrego Penagos Horario 0203 El presente curso busca comprender el desarrollo de Occidente a partir de los grandes cambios acaecidos du-rante los siglos XV y XIX. Tanto la sociedad, la economía como la cultura sufrieron transformaciones importantes que han contribuido al surgimiento de nuestro mundo actual. Así, desde el siglo XV el arte y la cultura en general sufrieron un proceso de renovación; en la religión se elaboraron nuevas formas de sensibilidad religiosa; los gobiernos y estados se organizaron de manera centralizada, dando paso a los estados nacionales; la política se práctico bajo nuevos principios y contribuyó al surgimiento de revoluciones y cambios profundos; finalmente, la revolución industrial y el imperialismo llevaron estas transformaciones por primera vez a diversos rincones aleja-dos del planeta. Nuestro objetivo es mostrar al estudiante un panorama de estos cambios, procurando resaltar aquellos aspectos que nos son de utilidad para entender nuestro mundo actual.

Cristina Mazzeo de Vivó Horario 0204 ACDel renacimiento a la revolución industrial El curso está orientado a dar una visión de los grandes cambios producidos en lo económico, social, político, religioso y cultural, que tuvieron lugar entre el siglo XV y el XIX. La transformación se inicia en occidente con el surgimiento del renacimiento y el humanismo en las letras además de la mutación económica promovida por la transición del feudalismo al capitalismo pasando por la gran expansión europea hacia América, hasta llegar a los fines del siglo XVIII y las primeras décadas del XIX donde se dan nuevamente grandes innovaciones pro-movidas por la revolución francesa y la revolución industrial. Estos cambios van a promover una nueva cultura que tendrá importante repercusión en el mundo americano. ¿Qué provocaron estos cambios? ¿Cuáles fueron sus consecuencias? ¿Qué entendemos por mundo moderno? Estos son algunas de las preguntas que vamos a responder a lo largo del curso donde la clase se convertirá en un foro abierto al diálogo entre estudiantes y

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Historia del mundo moderno HIS 114

4 créditos 4 teoEl objetivo del curso es ofrecer una visión panorámica de la historia occidental desde la crisis del mundo medieval hasta la formación de la sociedad industrial en el siglo XIX, con la finalidad de entender los orígenes del mundo contemporá-neo. De esta manera, se profundizará en temas como la desacralización de la sociedad y la cultura, el surgimiento del Estado moderno, los orígenes del capitalismo, el establecimiento y crisis del Antiguo Régimen y el impacto de la revolución industrial.

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el profesor. Se aplicará el sistema de aprendizaje colaborativo el cual tiene por objetivo desarrollar habilidades como la interpretación y la reflexión.

Paul Rizo Patrón Boylan Horario 0205Se busca dar a conocer algunos de los aspectos fundamentales del desarrollo de la humanidad, desde el surgimiento del Estado moderno hasta el impacto de las revoluciones francesa e industrial. Se pondrá énfasis en la historia de Europa occidental entre los siglos XV y XVIII, por la influencia que hubo de tener en el mundo entero desde los descubrimientos territoriales y el establecimiento de los imperios coloniales. Luego de cubrir las convulsiones religiosas y políticas ocurridas en ese período, se verá el apogeo y crisis del estado absolutista y del llamado Antiguo Régimen, así como el creciente rol del capitalismo y de la secularización en la sociedad europea.

Margarita Suárez Espinosa Horario 0206La Edad Moderna es una etapa particularmente interesante de la historia mundial, pues de allí surgieron mu-chos de los elementos que conformarán nuestra actual sociedad globalizada. En este curso analizaremos varios procesos claves de esta época, como la formación del capitalismo y la creación del mercado mundial, las car-acterísticas del imperio español —el más extenso de Occidente—, las formas que asumieron las prácticas del poder en Europa (desde las ideologías políticas hasta los mecanismos de control, como la Corte, la Inquisición y la persecución de la brujería), la crisis de este sistema en el siglo XVII y, por último, el auge y decadencia de este “Antiguo Régimen” en el siglo XVIII con el triunfo del capitalismo industrial.

Prehistoria y civilización ARQ 108

4 créditos 4 teoEl curso trata, de manera comparativa, acerca de la evolución de la civilización humana desde sus albores, hasta la formación de las sociedades más complejas, concentrándose en el estudio de los procesos que fu-eron moldeando las diferentes fases de desarrollo, tanto en el viejo mundo como en América. Los tres temas que se enfatizarán en el curso serán la hominización, los orígenes de la agricultura y la vida sedentaria, y el surgimiento de las sociedades complejas. Dado que se trata de un curso comparativo, se recurrirá a ejemplos de la prehistoria peruana, que será vista a través de sus periodos de desarrollo, y de la adaptabilidad de la cultura a las condiciones particulares de los Andes centrales, pero ubicando estos fenómenos en el contexto global de la evolución de las grandes civilizaciones. El curso tiene por objeto, asimismo, familiarizar a los alumnos con los conceptos de la prehistoria y con las maneras de reconstruir el pasado a partir de fuentes materiales.

Jalh Dulanto Brescia Horario 0571 Hace unos 2.6 millones de años, en Africa, algunos homínidos, al parecer los Homo habilis, comenzaron a producir herramientas de piedra. Las utilizaban, entre otras cosas, para extraer el tuétano de los hue-sos de animales. Los Homo habilis no eran cazadores, eran básicamente carroñeros. Se alimentaban de carroña. La historia que se desarrolló a partir de este humilde origen es compleja. Es la historia de la evolución biológica y cultural de los seres humanos. Y, es una historia que en su mayor parte (más del 99.8% del tiempo transcurrido) sólo puede ser reconstruida a partir de los restos materiales que estos y otros homínidos, incluidos nosotros mismos, los Humanos Anatómicamente Modernos u Homo sapiens sapiens, hemos dejado atrás.El tema de este curso es esta historia. Una historia que suele ser dividida en tres momentos: un primer momento en el que aparecen los primeros seres humanos y unas formas de vida basadas en la extrac-ción de alimentos (caza y recolección), un segundo momento en el que los seres humanos vieron sus formas de vida transformadas en formas de vida basadas en la producción de alimentos (agricultura) que hoy conocemos como por la introducción de formas de vida sedentarias basadas en llamamos sus formas de vida basadas en la caza y la recolección, y un tercer momento en el que los seres humanos vieron sus formas de vida, hasta ese momento básicamente igualitarias, transformadas en formas de vida caracterizadas por relaciones diferenciadas y jerárquicas (la “civilización” y el estado).

Mariana Chu García Horario 0581“Los valores están en crisis”, “todas las culturas son igualmente valiosas”, “la universalidad de los derechos humanos es un invento occidental”, “la religión y los sentimientos son un asunto privado”. Estas afirmaciones son, entre otras, bastante comunes en la actualidad. Pero aquello que presuponen y las preguntas que suscitan no lo son: ¿qué son los valores?, ¿cómo definimos la identidad personal y comunitaria?, ¿qué entendemos por justicia y con qué criterio se debe aplicar?, ¿qué es la solidaridad y qué papel cumple la vida emocional en la ética y la política? Valor, identidad, justicia, emoción y soli-daridad son conceptos clave del debate ético contemporáneo. Para entenderlos y así someter a crítica las distintas posiciones de la ética contemporánea frente a preguntas como las planteadas más arriba, el curso se dividirá en dos partes: en la primera, discutiremos los paradigmas o las concepciones que sostienen el debate actual sobre ética y política, es decir, la ética aristotélica y el modelo ético-político de la modernidad; en la segunda parte, analizaremos cómo la filosofía contemporánea retoma y/o critica las concepciones anteriores para reflexionar en torno de los problemas y desafíos actuales de la humanidad desde la perspectiva de la teoría de valores o axiología fenomenológica, del pragmatismo, del liberalismo y de las “correcciones” comunitaristas dirigidas a este último.

Pedro Cornejo Guinassi Horario 0582El curso estará orientado a discutir cuatro de los grandes paradigmas éticos que ha desarrollado la filosofía occidental: la ética de la felicidad (eudaimonía) de Aristóteles, la ética del deber de Kant, el utilitarismo moral de Jeremy Bentham y John Stuart Mill y la ética del reconocimiento de Charles Taylor. Dichos modelos son el telón de fondo de muchos de los debates éticos y políticos contemporáneos y, en tal sentido, se buscará examinarlos a la luz de cuestiones como la relación entre libertad individual y bien común, la universalidad de los Derechos Humanos, los límites del consenso público, las teorías sobre la ciudadanía democrática y el reconocimiento de las minorías. Alejandro León Cannock Horario 0583El sentido de la existenciaLos conceptos claves en torno a los que girará nuestro curso son “Vida”, “Liberación” y “Sentido”. La hipótesis a partir de la que se desarrollará sostiene que es posible determinar dos grandes modelos éticos de comprensión de la vida, más allá de las grandes diferencias que de hecho hay entre las diversas propuestas ético-filosóficas que se han presentado a lo largo de la historia de la civilización occidental. Estos dos modelos de comprensión de la vida son el trascendente (idealista) y el inmanente (materialista). El primero pone el valor y el sentido de la vida en relación a algo que está más allá de ella y que la precede y la preside (Ideas, Dios, Deber, Patria, Derechos Humanos, etc.); el segundo, en cambio, encuentra el valor y el sentido de la vida en la vida misma. Esta diferenciación es de singular relevancia porque de ella se desprenden disímiles comprensiones de cuestiones fundamentales para la ética y la política: la liberación de los individuos y de las sociedades, la crítica social, la relación entre la razón y el cuerpo, la tensión entre el deber y el deseo, el rol de la ley, la función de los ideales, la justicia, la posibilidad de la felicidad, el sentido de la vida, etc. Trataremos de rastrear, desde el mundo antiguo con Platón y Sócrates, hasta nuestros días con Deleuze, pasando por la Modernidad con Kant, Nietzsche, Marx y Freud, cómo se han manifestado concretamente ambos modelos. Para ello el curso se dividirá en tres unidades: la primera, estará destinada a analizar la éticas trascendentes (idealistas): la platónica-socrática (también la ética judeo-cristiana) y la kantiana; la segunda unidad, buscará reflex-ionar sobre el giro hacia la inmanencia que Marx, Nietzsche y Freud, los “maestros de la sospecha” en palabras de Paul Ricoeur, realizaron hacia el final de la Modernidad; finalmente, la tercera, centrada en

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Filosofía

Ética FIL 122

4 créditos 3 teo 2 praEl curso busca introducir a la problemática filosófica de la acción y de la relación entre el bien y la felicidad. Se tomará en cuenta los momentos históricos en que se forman los distintos enfoques y se presentarán los planteamientos que caracterizan a la ética contemporánea.

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Deleuze (y algunos otros autores contemporáneos como Foucault, Lipovetsky y Onfray), nos mostrará cómo, en el mundo actual se están dando las condiciones necesarias para alcanzar una inmanencia absoluta, es decir, una ética a favor de la liberación, potenciación y construcción de la propia vida. Es decir, una estética de la existencia.

Adriana Añi Montoya Horarios 0584 - 0588¿Nos olvidamos de nosotros mismos? ¿Sabemos qué o quiénes somos? ¿Nuestro bien, nuestra felici-dad están ligados a la memoria y al autoconocimiento? ¿Qué papel cumplirían los relatos y tradiciones en este contexto? ¿Hay algún tipo de memoria que sea condición sine qua non de la vida moralmente buena o, al menos, dignamente humana? Estas preguntas motivan el desarrollo de este curso, en el que trataremos los temas tradicionales de la ética filosófica desde una perspectiva histórico-temática. Desde la primera, consideraremos los paradigmas históricos de la filosofía antigua, medieval, moderna y contemporánea. Desde la segunda, abordaremos, dentro del horizonte de las relaciones entre Ética, Política e Historia, el tema de la memoria y el autoconocimiento, analizando su papel en los diferentes paradigmas éticos con respecto a la articulación filosófica de lo que es la vida moralmente buena.

Maribel Cuenca Espinoza Horario 0585 El diálogo en la ÉticaLa historia de la filosofía nos ha presentado a distintos pensadores con particulares propuestas respecto de la ética y de la reflexión y práctica que aquélla implica; esto es, determinados filósofos que, en mayor o menor grado, nos presentan teorías éticas. Pero junto a esta presentación de propuestas conceptuales, la filosofía también nos exige una evaluación de esas mismas propuestas desde varios aspectos. Uno de estos se resume en el posible vínculo entre una teoría ética y el diálogo como actividad estrechamente vinculada con la vida práctica humana, es decir, el posible vínculo entre el estudio de la ética y el diálogo entre personas que, ante problemas de carácter práctico, deben reflexionar y actuar. Teniendo como pre-ocupación ese posible vínculo, el curso, en principio, presentará las principales propuestas conceptuales-filosóficas de la ética, lo que será complementado con la evaluación de éstas y sus eventuales aportes a la reflexión y el diálogo sobre cuestiones ético-prácticas. Las evaluaciones calificadas serán un espacio para que el alumno evidencie, no sólo un manejo de conceptos, sino también, su participación en un ejer-cicio crítico respecto de lo aprendido; para ello el curso se servirá de material textual y audiovisual. Gonzalo Gamio Gehri Horario 0586¿Crisis de paradigmas en la ética? Deliberación práctica y consenso públicoEl curso tiene como objetivo fundamental someter a discusión los modelos de racionalidad práctica pro-pios de la ética clásica y la ética moderna, especialmente en lo relativo a sus consecuencias en la rel-ación entre la ética y la política. Dichos modelos subyacen a las posiciones principales en los debates contemporáneos sobre los alcances del liberalismo político, la universalidad de los Derechos Humanos, los límites del consenso público, las teorías sobre la ciudadanía democrática, el reconocimiento de las minorías y las posibilidades del diálogo intercultural. Esta controversia nos remite a las éticas del bien, centradas en las visiones comunitarias de la vida buena y defensoras de formas encarnadas de deliberación práctica y acción política , así como a las éticas de procedimiento, que apuestan por la postulación de un principio moral de tipo formal, neutral frente a los valores culturales y con pretensiones de validez universal en el ámbito público. Si bien estos puntos de vista se identifican con el paradigma clásico y el paradigma ilustrado de racionalidad práctica, en los últimos años no pocos filósofos han reformulado estas tesis —en el contexto de una teoría gen-eral de la justicia o de una fenomenología de la actividad política democrática— y han buscando media-ciones conceptuales que hagan posible una conciliación entre ellas. En esta línea de reflexión crítica, el pensamiento liberal de John Rawls, así como los planteamientos neoaristotélicos y neohegelianos de Alasdair MacIntyre y Charles Taylor, serán objeto de un análisis detenido en las sesiones de clase.

Diego López Francia Horario 0587Fenómenos contemporáneos y la reflexión ética de la tradición filosóficaEl objetivo del curso será discutir la pertinencia de plantear la reflexión ética contemporánea en rel-ación a fenómenos actuales como la masificación de los medios de comunicación, el consumismo,

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el agotamiento del planeta, la tecnología y la lógica del cibermundo. ¿Cómo nos aproximamos a las relaciones humanas bajo estas condiciones? ¿Cómo planteamos normas en nuestras sociedades? ¿Cómo entendemos la libertad? ¿Cómo entendemos nuestra existencia? Esta intención tendrá como base un rastreo histórico de algunas de las principales propuestas éticas de la tradición filosófica.Comenzaremos con la discusión sobre el origen de la valoración humana y su relación con la consti-tución de la moral, seguida de una breve aproximación al pensamiento de la antigüedad y de Aristóte-les. Esta introducción, nos servirá para ingresar al estudio del paradigma moderno, la distinción público-privado y las propuestas de Hobbes, Kant, Hegel, Marx y Nietzsche. De acuerdo a esto, discutiremos dos debates éticos contemporáneos que son fruto de esta tradición (Liberalismo e Interculturalidad) y la presencia en el mundo actual de los fenómenos mencionados líneas arriba, a través de autores como Rawls, Rorty, Kymlicka, Žižek, Vattimo y Virilio.

Antonio Pérez Valerga Horario 0589El curso tiene dos partes. En la primera se hace una breve revisión de las posiciones éticas de Aristóte-les y Kant; estos autores defienden una ética contextualista y otra formalista, basadas en la idea del bien y en el concepto del deber, respectivamente. Esta parte concluye con la exposición de la crítica de Hegel a Kant y su recuperación de Aristóteles y del punto de vista antiguo.La segunda parte se centra en la discusión contemporánea entre liberales y comunitaristas y concluye con la lectura crítica que Levinás hace de la tradición filosófica. Temáticamente, en el curso se reflex-iona sobre las relaciones entre la ética y la política, sobre los derechos humanos, las relaciones de género así como sobre los problemas éticos en un mundo globalizado.

Temas de filosofía antigua y medieval FIL 108

4 créditos 3 teo 2 praEs una asignatura fundamental para la formación humana e intelectual del estudiante. Busca introducirlo a los problemas filosóficos, suscitando la reflexión sobre el origen y desarrollo de las principales interrogantes del pensamiento occidental. Abarca dos períodos en la historia del pensamiento: la Antigüedad y el Medioevo, y tiene un enfoque tanto histórico como sistemático. Se abordarán los problemas filosóficos mostrando su gé-nesis y sus transformaciones, pero también se espera que los alumnos puedan entender la relevancia actual de estas interrogantes.

Dante Dávila Morey Horario 0201 El curso estudia el problema del ser en cuatro pensadores de la Antigüedad: Heráclito, Parménides, Platón y Aristóteles.

Julio del Valle Ballón Horario 0202 El sentido y la importancia de la reflexión filosófica, su estrecho vínculo con la cultura y la curiosidad intelectual, aparecen más claros si tomamos en cuenta una perspectiva histórica. Por ello, el curso se articula a partir de la presentación, el análisis y la discusión de las nociones elementales del pensar filosófico tal como aparecieron en el mundo griego clásico (mundo/kosmos, ser humano/polis, saber/episteme). Los autores que serán objeto de atención privilegiada son: Heráclito, Parménides, Gorgias, Platón y Aristóteles (otros autores estudiados serán: Hesiodo, los milesios, Protágoras, los cínicos y algunos autores latinos y medievales). Ahora bien, el objetivo del curso es que el alumno no sólo reciba una competente preparación en lo que a la historia de la filosofía se refiere, sino que desarrolle, al mis-mo tiempo, una adecuada capacidad crítica para enfocar los problemas que la filosofía le presenta. Evaluación: las notas del curso se dividen en examen parcial (30%), promedio de nota de prácticas (30%) y examen final (40%). Úrsula Carrión Caravedo Horario 0203Con el nacimiento de la filosofía se inaugura una nueva forma de reflexión que se prolonga hasta nuestros días. La manera especial en que se desarrolla el quehacer filosófico en la Antigüedad será objeto de estudio del presente curso. Así, luego una breve introducción que nos permitirá comprender la especificidad de la pregunta filosófica, estudiaremos el proceso mediante el cual la filosofía empieza a

Cecilia Monteagudo Valdez Horario 0831Diversidad, diálogo e historicidad en la filosofía contemporáneaEn el marco del debate que la filosofía contemporánea tiene con su herencia moderna el curso se propone mostrar como irrumpen las temáticas filosóficas de la ‘diversidad’, el ‘diálogo’ y la ‘historicidad’ en el pensamiento contemporáneo, así como la relevancia que ellas adquieren de cara a los desafíos teóricos y ético- políticos de nuestra época actual. De esta manera podrá verse de qué forma di-chas problemáticas fueron desatendidas cuando no soslayadas por la racionalidad moderna, más bien monológica y negadora de la diversidad. El curso tendrá un especial énfasis en el aporte de la corriente hermenéutica para el esclarecimiento y discusión de los temas mencionados. En la parte práctica del curso se abordarán textos de H-G. Gadamer, G. Vattimo y Ch. Taylor.

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configurarse como un anhelo de sabiduría, en contraste con el saber mítico. La lectura de una selección de fragmentos de los presocráticos nos permitirá analizar algunas nociones centrales que fueron objeto de preocupación de los primeros filósofos: physis, arché, logos, etc. A continuación, presentaremos y discutiremos el modo en que Sócrates y Platón expresan su preocupación por la virtud, el conocimiento y el bien de la polis. Finalmente, estudiaremos las distinciones y los grados del saber que propone Aristóteles, así como sus concepciones del ser y la sustancia. Cabe resaltar que el objetivo del curso no es exclusivamente realizar una aproximación histórica a los autores, sino también contribuir con el desarrollo de las capacidades de reflexión y de análisis del alumno, a partir de la presentación de algu-nos problemas filosóficos fundamentales.

Rodrigo Ferradas Samanez Horarios 0204 - 0205El curso ofrecerá un recorrido a través de las propuestas de los principales filósofos de la Antigüedad, desde Tales de Mileto (siglo VII a.C.) hasta Aristóteles (siglo IV a.C.). Tres serán los ejes centrales en este recorrido: (i) desde un punto de vista ontológico (es decir, vinculado al problema del Ser), nos ocuparemos de los diversos intentos filosóficos de buscar un ámbito fundamental de lo real que permita dar cuenta de la totalidad; (ii) desde un punto de vista epistemológico (es decir, vinculado al problema del conocimiento), estudiaremos las diversas propuestas en torno a cómo es posible obtener un conocimiento que vaya por encima de la mera opinión y que permita acceder justamente al ámbito fundamental antes mencionado; y (iii) desde un punto de vista ético, discutiremos las consecuencias que el conocimiento del fundamento debe tener, según los autores estudiados, en la forma de vida de quien obtiene ese saber.

Adriana Añi Montoya Horario 0207 AC“Ni bestias ni dioses”: La filosofía griega y el hombre como animal político.En el curso presentaremos a los principales filósofos griegos, como Heráclito y Parménides, Gorgias y Protágoras (sofistas), Sócrates, Platón y Aristóteles. Nos ocuparemos tanto de sus problemas gnose-ológicos (conocimiento, verdad) como metafísicos (el ser, la realidad). Haremos, sin embargo, énfasis en sus preocupaciones ético-políticas. En este sentido, el eje articulador del curso será la relación entre filosofía y ciudadanía y trataremos de responder al problema que ellos mismos se plantearon: ¿cuál es la mejor forma de vida humana, aquella que nos permite ser felices? ¿Cuál es, si existe, el arte o ciencia que salva la vida humana, una vida fragilidad la expone a menudo a desfigurarse y perder su sentido propio? Los griegos entendieron que éste era un tema de reflexión crucial, dado que el ser humano no es ni una bestia ni un dios, y es difícil pero necesario guardar el equilibrio entre esos dos extremos.

Temas de filosofía contemporánea FIL 142

4 créditos 3 teo 2 praConsiste en una introducción a los principales problemas e interrogantes de la Filosofía Contemporánea. Es-tos aparecen determinados tanto por una radicalización ambigua como por una profunda puesta en cuestión de los presupuestos filosóficos heredados de la época moderna. Se abordarán algunas de las principales corrientes del pensamiento occidental entre mediados del siglo XIX y el siglo XX, introduciendo a la lectura de los textos más representativos.

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Mariana Chu García Horario 0832La filosofía contemporánea tiene su origen en una crítica a los presupuestos de la filosofía moderna. Un punto central de esta crítica es el carácter reductivo de la concepción moderna del sujeto, que olvida las diferentes dimensiones de la condición humana. El curso estará enfocado en la recuperación que las principales corrientes de la filosofía contemporánea hacen de estas dimensiones. Así, el curso gi-rará en torno de los conceptos de temporalidad, vida emocional, intersubjetividad y lenguaje. Estos nos permitirán discutir algunas de las propuestas con las que la filosofía práctica intenta responder a las exigencias del mundo contemporáneo.

Temas de filosofía moderna FIL 109

4 créditos 3 teo 2 praEl curso busca, por un lado, suscitar la reflexión filosófica en torno a los principales problemas e interrogantes del pensamiento moderno a través de las obras que los determinan, en particular, las de Descartes, Kant y Hegel. Por otro lado, se espera que el estudiante adquiera una conciencia crítica frente a la tradición filosófica moderna en la cual se asienta la cultura contemporánea. Se pondrá énfasis en la problemática epistemológica que caracteriza a este período y su relación con la filosofía práctica: Ética, Política e Historia.

Cecilia Monteagudo Valdez Horarios 0301 - 0302¿Qué significa ser moderno? Ciencia, escepticismo e ideal de autonomía en la configuración de la conciencia moderna.El curso busca mostrar que la modernidad no sólo nace bajo la impronta de la nueva física matemática y el afán de dominio de la naturaleza en provecho del hombre, sino también bajo el escepticismo y la aspiración a la autonomía. Es decir, se tratará de indagar por el proceso que ha seguido el pensamiento moderno, tanto en sus líneas de continuidad como en sus tensiones y paradojas. Del campo vasto de problemas que abre este proceso investigaremos en particular el rol que cumple el ejercicio del ‘es-cepticismo’ en la configuración de la conciencia moderna en los siglos XVII, XVIII y XIX. En conexión con lo anterior el curso también busca ofrecer una reconstrucción de nuestra herencia moderna que pueda servirnos para esclarecer los límites y las posibilidades de la razón en nuestra modernidad contemporánea

Levy del Águila Marchena Horario 0303 Libertad individual y comunidades políticas modernasLa representación de la vida social moderna en términos de una “comunidad de individuos” plantea una serie de tensiones características de la autocomprensión y la práctica de las sociedades contem-poráneas. La irrupción del individuo en la experiencia civilizatoria de la Modernidad ha sido la cuestión central de la filosofía política que va de Thomas Hobbes a Karl Marx. Ella ha tenido que hacer frente a esta suerte de paradójica circunstancia según la cual los individuos, progresivamente desvinculados de sus pertenencias tradicionales, afirman su autonomía a la vez que tienen que conformar ordenamien-tos socio-políticos sin los cuales sus aspiraciones quedarían limitadas al ámbito del deseo; en buena cuenta, la individualidad requiere de la ciudadanía y de su peculiar sentido de comunidad para hacer valer su voluntad en términos efectivos en un mundo compartido.Esta problemática relación entre libertad individual y comunidad política en las sociedades modernas será el interés articulador de nuestro curso. Desde su horizonte, estudiaremos conceptos decisivos for-jados en la ética y en la filosofía política moderna y que constituirán, para la formación humanística del alumno, guías de lectura de los procesos sociales contemporáneos. Así, repararemos en los conceptos de subjetividad y autonomía; igualdad, dignidad y derechos; racionalidad, objetivación y alienación; así como en las clásicas oposiciones, que distinguen a la socialidad moderna, entre lo humano y lo natural, lo individual y lo social, y, especialmente, lo privado y lo público o la contraposición entre el bien y la justicia.En las sesiones de teoría, tras introducir al alumno en el reconocimiento de las bases ontológicas y epistémicas de la modernidad filosófica a través del estudio de las clásicas Meditaciones Metafísicas de René Descartes, nos dedicaremos al tratamiento de las cuestiones antedichas en base a la lectura

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de fragmentos claves de las obras de Hobbes, Kant, Hegel y Marx. Las sesiones de práctica, por su parte, estarán destinadas a problematizar las distintas concepciones sobre la voluntad presentes en dos filósofos fundamentales en la comprensión de los horizontes morales de la Modernidad: Kant y Nietzsche, con especial énfasis en el estudio del Libro Primero de la obra cumbre de Friedrich Nietz-sche, Así Habló Zaratustra, cuya particular intención y compromiso con la autonomía será decisiva para culminar la problematización de lo que vendría a ser una “comunidad de individuos” en el marco de la socialidad moderna. Cristina Alayza Prager Horario 0304La construcción del sujeto modernoEl tema general que el curso aborda es la relación sujeto/conocimiento propia de la Edad Moderna. Una de las características más resaltantes de la filosofía moderna es que ella instaura, con Descartes, la hegemonía del sujeto pensante, la cual se erige como instancia legítima de conocimiento de la re-alidad versus otras fuentes de experiencia y conocimiento de lo circundante. En este sentido, el curso pretende comprender las transformaciones que tuvieron lugar en la historia del pensamiento a partir de lo que se ha llamado “el giro subjetivo de la modernidad” (s. XVII), desarrollando un panorama general de la problemática filosófica de la época moderna y teniendo como hilo conductor dos ejes temáticos:- la noción de subjetividad moderna,- la fundamentación del conocimiento y la naturaleza de la filosofíaAmbos ejes serán analizados principalmente a la luz de las propuestas filosóficas de Descartes, Hume, Kant, Hegel y Marx. Se evaluarán, asimismo, las diversas implicancias (ético-políticas, sociales y esté-ticas) de esta concepción de sujeto, conocimiento y filosofía. Finalmente, intentaremos responder a la pregunta: ¿en qué medida somos hoy en día herederos de la noción moderna de subjetividad?

Antonio Pérez Valerga Horario 0305 El curso introducirá a la lectura de los principales filósofos modernos desde dos temas fundamentales: la teoría del conocimiento y la ética-política. Empezando con la diferencia entre las concepciones anti-gua y moderna acerca de la ciencia, mostrará los contrastes metodológicos entre ellas y las consecuen-cias del nuevo método matemático y experimental para la ética, la política, el derecho y la metafísica. Por lo demás, el curso estará centrado alrededor de la obra de Kant, sin dejar de lado a los diferentes autores desde Descartes hasta Nietzsche, en los umbrales del siglo veinte.

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R. P. Andrés Gallego García Horario 0991Una de las más importantes transformaciones en el mundo de hoy se explica por el paso insensible de una época de los grandes proyectos a otra en la que se valora primordialmente la afirmación identitaria. El curso intenta, a partir de los datos bíblicos, aportar a esta afirmación identitaria y ofrecer una visión creyente del ser humano, de sus verdades y de sus preguntas. Visto desde la fe bíblica, el ser humano es, a la vez, creatura e imagen de Dios (limitación y trascendencia del límite), pero también pecado y gracia (negatividad y positividad). En este contexto se intentará dar respuesta a las preguntas por el sentido de la historia, la posibilidad de realización humana y el sentido de la vida.

Teología

Antropología bíblica TEO 106

4 créditos 4 teoEn el horizonte de la revelación de un Dios que salva, el curso trata de interpretar la concepción que la Biblia presenta sobre el ser humano (antropología bíblica), su identidad humana (hombres y mujeres) y el sentido de su existencia.

Creer en Jesucristo hoy TEO109

4 créditos 4 teoEl curso Creer en Jesucristo hoy se pregunta por la vigencia y significación del mensaje y de la persona de Jesucristo para los hombres y mujeres de nuestro tiempo, que buscan sentido y respuesta a los interrogantes que la mentalidad moderna y la situación de pobreza y sufrimiento plantean de manera urgente.Para elaborar una respuesta, se plantean los siguientes temas: sentido y tareas de la reflexión teológica en la universidad, desafíos a la fe cristiana desde la Modernidad y desde la situación de pobreza injusta y sufrimien-to en nuestro entorno; caminos de acceso a Jesucristo, su persona y su mensaje, mediante el testimonio de los Evangelios y el conocimiento del contexto histórico de su tiempo; lo más significativo de la vida y mensaje de Jesús de Nazareth; muerte y resurrección de Jesucristo: acontecimiento y sentido teológico; la existencia del cristiano hoy como seguimiento de Jesús.

R. P. Luis Fernando Crespo Tarrero Horarios 0601 - 0602 En la Introducción se plantea el sentido del curso y de la tarea teológica en la Universidad: su pertinen-cia, concepto y método de esta disciplina.En los capítulos siguientes se aborda el tema específico del curso. La fe en Jesucristo hoy. Se analizan en primer lugar los cuestionamientos que la mentalidad moderna y la pobreza injusta plantean a la fe cristiana. Se discute a continuación los diversos enfoques posibles en la cristología y la posibilidad de un acceso crítico a la persona, vida y mensaje de Jesús desde los Evangelios. Tomando en cuenta los aportes de la investigación bíblica y teológica se trabajan los temas centrales de la cristología: mensaje y práctica de Jesús, su muerte y resurrección para llegar a través de ello al misterio de su persona. Se concluye planteando las exigencias éticas del seguimiento de Jesús hoy y la problemática de la relación de Jesucristo con las otras religiones.

Amparo Huamán Valladares Horario 0603 Introducción al sentido y las tareas de la Teología. Teniendo como punto de partida los Evangelios, trataremos de conocer y profundizar en la persona de Jesús de Nazareth. Resaltaremos el contexto en el que vivió y desarrolló su Misión. Especial énfasis en su práctica, con la que anuncia el Reino de Dios como liberación para todos y todas. El Padre Nuestro, oración síntesis de sus enseñanzas. Ética del Reino y su vigencia en el contexto actual.

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Fe cristiana y dignidad humana TEO 107

4 créditos 4 teo

Jesús, el hombre para los demás, “la Buena Noticia a los pobres” y, así, realmente, a todos; dignidad del ser humano como hijo o hija de Dios; libertad, derechos y deberes del hombre. La Iglesia al servicio de la dignidad humana: el hombre, “camino de la Iglesia” (RH); problemas contemporáneos que afectan a seres humanos en su dignidad, los varios rostros de la violencia; opresión, corrupción y exclusión. La Iglesia en la defensa de la vida. La Iglesia en la promoción de la individualidad y de la solidaridad. Ética ciudadana y exigencia cristiana.

R. P. Felipe Zegarra Russo Horario 0981Después de conocer la historia y los conceptos fundamentales de los derechos humanos, se pasará revista a problemas básicos que los afectan actualmente en el país, y se acabará con los grandes prin-cipios éticos y teológicos que respaldan la práctica individual y social de estos derechos.

Fe cristiana y mundo contemporáneo TEO 103

4 créditos 4 teoSentido y tareas de la reflexión teológica en la universidad. El diálogo de fe y vida en la historia y en la actuali-dad. La cuestión del sentido de la vida. El ser humano frente a Dios: barro y aliento (Gen 2 , 7) “la carne, eje de la salvación”; libertad y conciencia. La propuesta de Dios al ser humano: justicia y concepción en el Antiguo Testamento; el amor como ley de Cristo; la eficacia del amor (Doctrina Social de la Iglesia).

Amparo Huamán Valladares Horario 401Introducción al sentido y tareas de la teología. Ofrecer al alumno la ocasión de reflexionar sobre la fe cristiana. Su fundamento en la revelación de Dios y el mensaje de salvación universal que ella nos comunica. Proporcionar un contacto con la Biblia —Palabra de Dios encarnada en la historia— que permita profundizar los fundamentos bíblico-teológicos en vistas a: discernir la complejidad rica y desa-fiante de este nuevo momento histórico y los retos que plantea a la fe cristiana. Subrayar la importancia que, a la luz del mensaje evangélico, tiene la búsqueda de la verdad y la justicia, la defensa de la vida y de la dignidad de la persona; en función del compromiso del creyente en la construcción de relaciones humanas más fraternas.

R. P. Ernesto Rojas Ingunza Horario 0402El curso proporciona primero una visión global del proceso histórico eclesial del siglo XX hasta el Vati-cano II. En este contexto, lleva a conocer la renovación eclesial que este supone, en tres horizontes fundamentales: la relación con Dios (su Palabra), la autocomprensión de la Iglesia y de su misión, y la relación que ella se plantea con el mundo moderno y “los otros históricos” (el ateísmo, judaísmo, otras formas de cristianismo, y religiones no cristianas.Intenta una presentación orgánica del contenido de los documentos conciliares, sin pretender profun-dizar en cualquiera de sus aspectos, pues en definitiva, el curso constituye una invitación a la experien-cia de la fe y a su conocimiento desde lo central de la historia y la teología católicas del siglo XX.

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Fe y cultura actual TEO 104

4 créditos 4 teoEmpezando por una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en la universidad, el curso trata los siguientes temas: los desafíos de la cultura actual a la fe cristiana (Modernidad y Postmod-ernidad, globalización y reivindicaciones identitarias, desfases generacionales); el paso de la experiencia de Dios (fragmentaria, provisional) al reconocimiento; líneas fundamentales de la Revelación bíblica; creación y sentido de la existencia humana: fe y cultura; el Dios de la Biblia: Dios liberador-redentor, Dios de la vida, “La gloria de Dios - vida del hombre” (S. Ireneo), Jesucristo, el hombre nuevo.

Introducción a la Sagrada Escritura TEO 108

4 créditos 4 teoEl curso está dirigido principalmente a estudiantes creyentes que quieran aproximarse a la Biblia y profundizar su comprensión de ella. Después de una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en la universidad, se tratan los siguientes temas: cuestiones hermenéuticas; Cristo, clave de la interpretación; la salvación como historia; temas bíblicos: don y tareas; las gracias: “Dios nos amó primero”; gratitud y respon-sabilidad.

R. P. Andrés Gallego García Horarios 0401 - 0402Empezando por una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica, el curso trata los siguientes temas: breve historia de la pregunta fundamental por Dios y el ser humano, viendo cómo se plantea esa pregunta en la actualidad (creación y sentido de la vida humana). Se continúa con una visión creyente de la persona desde el dato bíblico y como ser llamado a su plenitud. Los desafíos de la cultura actual a la fe cristiana (modernidad, postmodernidad, reivindicaciones identitarias, desfases generacionales, etc.), planteando los retos del ateísmo moderno y el significado de un comportamiento ético. Posteriormente, analizamos las líneas fundamentales de la revelación de Dios en la Biblia (Dios creador, Dios liberador, Dios redentor, Dios de la vida). Trabajaremos la confrontación con la humani-dad y divinidad de Jesús como posibilidad de plenitud humana y sus consecuencias en el mundo de hoy.

R. P. Felipe Zegarra Russo Horarios 0591 - 0592En la Introducción se ve el lugar de la reflexión teológica en la universidad y el papel de la Biblia en la Teología, y después se enfrenta los dos momentos consecutivos y complementarios de la exégesis del texto y de la interpretación por el lector. Se exponen los grandes hitos de la historia de salvación, y se ve a Cristo como clave de esa historia e interpretación. Se analizan enseguida las relaciones entre An-tiguo y Nuevo Testamento, y las que existen entre el don de Dios y las respuestas y responsabilidades humanas. Finalmente, se profundiza en algunas páginas claves del Evangelio de Mateo.

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Ciencias Lingüisticas y literarias (I)

Narrativa LIT 105

4 créditos 3 teo 2 praA partir de la lectura y discusión de textos narrativos, se plantea como objetivo introducir al estudiante en la riqueza y complejidad del fenómeno literario. La naturaleza del discurso narrativo, sus elementos y diversas manifestaciones, así como la evolución y características del cuento y la novela, merecen especial atención y análisis. Los problemas de la ficción y sus relaciones con la realidad y la verosimilitud se abordan también, al igual que la estructura de la obra narrativa y lo que en ella está implicado. Finalmente, se propondrá una reflexión sobre los problemas que entraña la valoración literaria.

Fred Rohner Stornaiuolo Horario 0611 El curso explorará el fenómeno literario narrativo tanto sobre la base de textos latinoamericanos contem-poráneos como de aquellos textos que iniciaron la tradición narrativa occidental. Para este propósito se analizará primero cuál es el lugar que ocupa el género narrativo al interior de las distintas manifestaciones literarias. Nos ocuparemos con este fin de realizar en la primera parte del curso un repaso de las primeras formas narrativas de occidente que propiciaron la aparición de la novela y del relato corto. En la segunda y tercera parte del curso nos abocaremos al estudio de estos dos subgéneros narrativos (cuento y novela). Para esta tarea estudiaremos y analizaremos a distintos autores latinoamericanos con el fin de ofrecer una aproximación a la realidad social americana. Eduardo Huarag Álvarez Horarios 0612 - 0613Distinguir diferentes modalidades narrativas en los que se aprecie el manejo de la noción de relato y en qué medida las manifestaciones culturales, especialmente literarias, terminan siendo una representación de indagaciones sobre el quehacer social y la condición humana. El curso se propone introducir al estudiante en el conocimiento de la narración como relato cultural que asume diversas modalidades en la interacción social. Entre las modalidades que merecen especial aten-ción están el relato oral, el relato en la dramaturgia, el relato literario y el relato fílmico. El alumno debe analizar similitudes y diferencias en la naturaleza de cada uno de los códigos de expresión. Asimismo, se debe percibir la estructura del relato, como manifestación literaria, el conflicto que propone y de qué man-era se aplican los criterios de intensidad y ritmo narrativo en cada uno de los códigos. Es de interés, en el curso, que se establezcan relaciones entre la recreación ficcional y la realidad social, histórica, de manera que se distinga la propuesta mimética, la representación literaria y la compleja realidad humana. El curso debe sugerir criterios de análisis y valoración del producto literario o de otros códigos narrativos.

Carla Sagástegui Heredia Horario 0614 Introducción a la lectura arquetípicaEL PRESENTE CURSO indagará en las formas en la que el ser humano representa sus anhelos y pesa-dillas en el arte y la literatura mediante símbolos y narraciones míticas. Por ello tiene como objetivo princi-pal estudiar las principales secuencias narrativas del mito y analizar su desarrollo a lo largo de la historia de la Literatura. Para este fin, los alumnos aprenderán a estudiar la relación entre las grandes etapas del pensamiento humano y su impacto en la ficción literaria.

Juan Carlos Ubilluz Raygada Horario 0615A partir de la lectura y comentarios de relatos breves de la literatura peruana y latinoamericana, el curso se propone introducir al estudiante en el análisis textual. A diferencia de lo que dice el sentido común popular, toda interpretación del texto literario no es válida. Pero a diferencia del sentido común aca-demicista, no hay sólo una interpretación válida de un texto determinado. El curso tiene como objetivo ayudar al alumno a atravesar esta paradoja y a escribir ensayos rigurosos que eludan el “todo vale” y el “sólo hay una lectura correcta”.

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Poesía LIT 106

4 créditos 3 teo 2 praA partir de la lectura y discusión de textos poéticos se plantea como objetivo introducir al estudiante en la riqueza y complejidad de la literatura. La naturaleza de la poesía, su lenguaje y recursos específicos se anali-zarán a partir de textos en lengua española pertenecientes a diversas épocas. Finalmente, se propone una reflexón acerca de los problemas que entraña la valoración literaria.

Luis Fernando Chueca Field Horario 0621El curso busca, a partir de la lectura de textos y del diálogo permanente, el acercamiento del alumno al fenómeno poético. Debido a lo inabarcable que es este en su totalidad, se prestará especial atención –luego de las clases introductorias que serán necesarias para ubicar la poesía como género, revisar elementos fundamentales en la configuración del lenguaje de los poemas y establecer los marcos de la situación comunicativa al interior del texto– a las exploraciones desarrolladas por las corrientes de vanguardia, tanto las de la llamada vanguardia histórica, como las de las neovanguardias aparecidas en la segunda mitad del siglo XX. Este acercamiento no se limitará a un saber académico sobre con-textos y procesos, sino que se busca que represente para el estudiante el desarrollo de instrumentos y habilidades que le permitan una lectura más plena de textos poéticos.

Teatro LIT 107

4 créditos 3 teo 2 praA partir de la lectura y discusión de textos teatrales, el curso se propone introducir al estudiante en la riqueza y complejidad del fenómeno literario. La naturaleza del fenómeno dramático en sus componentes textual y escénico, así como su diversificación y evolución, ejemplificadas a través de textos específicos, son motivo de análisis y discusión. Finalmente, se propone una reflexión acerca de los problemas que entraña la valoración literaria.

María del Rosario Fraga de León Horarios 0631 – 0633 A través de la lectura y discusión de textos teatrales, el curso intenta despertar en el alumno el gusto por la obra dramática así como brindar una información clara, precisa y estéticamente fundamentada sobre su esencia y sus elementos integrantes. La teoría será complementada con la aplicación práctica en diferentes textos demandando del estudiante su interpretación a través de ejemplos concretos.

Alfredo Bushby Fajardo Horario 0632En este curso, se estudiará el arte dramático y teatral a partir del análisis de una obra de teatro antiguo, una de teatro moderno y dos de teatro contemporáneo. Se estudiará la evolución del arte teatral a la largo de momentos importantes de su historia. Asimismo, se pondrá énfasis al estudio y apreciación de las puestas en escena a través de videos de montajes o funciones teatrales en temporada.

Gino Luque Bedregal Horario 0634Mediante el análisis y la discusión alrededor de textos dramáticos y puestas en escena, el curso pretende aproximar al alumno al fenómeno teatral considerando, ante todo, su carácter de género destinado a la representación. Por ello, se enfatizará la reflexión en torno a la relación entre los textos teatrales y los modos de representación —tanto lo concerniente a la escenificación como a la escritura creativa, la di-rección y la actuación— y en torno a la interacción de los diversos sistemas de significación sobre los que se construye la pieza dramática. Adicionalmente, se reflexionará acerca de las condiciones materiales con que se llevaron a escena ciertas piezas, por lo que se dedicará particular atención a la relación entre los textos teatrales, la ideología de la época, el público y las estructuras de poder de la sociedad con el fin de proponer un acercamiento histórico a las obras teatrales como base para una interpretación actual. El problema de lo trágico, la relación entre ritual y teatro, el espacio escénico, el teatro dentro del teatro, la representación escénica de la violencia, los conceptos de lo dramático y lo postdramático, y la adaptación del teatro a otros medios y lenguajes ocuparán un lugar privilegiado en la discusión durante el semestre.

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Ciencias Lingüisticas y literarias (II)

Estructura del lenguaje LIN 118

4 créditos 3 teo 2 praEl curso propone una reflexión sobre la naturaleza y el funcionamiento del lenguaje. Para ello, explora las no-ciones de representación y comunicación, recurriendo a los conceptos de signo, lengua y sistema, paradigma y sintagma. Muestra la ubicación de los hechos gramaticales en el estudio del lenguaje y la lengua. Asimismo, distingue léxico y gramática como dos componentes básicos de la estructura lingüística y desarrolla la capacidad necesaria para el reconocimiento de los fenómenos fonológicos, morfológicos y sintácticos, diferenciándolos de los semánticos.

Aysa Mondoñedo Campodónico Horario 0641 Este curso de Estructura del Lenguaje está orientado a introducir a los alumnos en la naturaleza sistemáti-ca del lenguaje y las lenguas. Para ello, a lo largo del semestre, se estudiarán algunas aproximaciones a los conceptos de lenguaje y lengua, así como a los niveles en que éstas últimas se organizan para formar expresiones lingüísticas, esto es, los componentes léxico, fonológico, morfológico y sintáctico. En este sentido, se estudiarán también las nociones de gramática, regla y principio gramatical como conceptos involucrados en la creación de enunciados.

Sonia Maruenda Castillo Horario 0642El curso ofrece la oportunidad de examinar la estructura y el funcionamiento del lenguaje humano a partir de la observación de su uso como sistema formal de representación. Se muestra, en primer lugar, que toda lengua histórica está compuesta por diversas variedades —todas ellas legítimas desde el punto de vista de la Lingüística— que son abstracciones de los conocimientos individuales de los hablantes, de modo que la estructura del lenguaje se encuentra, en última instancia, en el sistema cognitivo que suby-ace a la actuación lingüística de los usuarios de una lengua. Posteriormente, se examinan los distintos componentes (o subsistemas) que conforman el conocimiento lingüístico, mostrando sus elementos y su organización interna así como su interacción.

Mario Montalbetti Solari Horario 0643En este curso examinaremos la noción de estructura en diferentes niveles del lenguaje. Comenzaremos distinguiendo entre estructuras negativas (saussureanas) y estructuras positivas (no-saussureanas) y preguntándonos qué tipo de organización es la que adoptan los lenguajes humanos. Luego, estudiare-mos esta organización en los niveles silábico, morfológico, léxico, sintáctico y semántico. Paralelamente, veremos cómo es que estas estructuras se ponen al servicio de diversos usos del lenguaje, desde el uso cotidiano hasta el uso estético.

Teoría general del lenguaje LIN 117

4 créditos 3 teo 2 praEl curso propone una reflexión sobre los rasgos centrales del lenguaje: cuál es su naturaleza, cómo se adquiere y cómo se emplea. Para ello, explora las nociones de representación y comunicación, recurriendo a los con-ceptos de signo, lengua y sistema, paradigma y sintagma. Muestra el contraste entre considerar al lenguaje un objeto natural, fruto de específicas características de la mente humana, o considerarlo un fenómeno cultural, producto histórico signado por la convención social. Asimismo, introduce en la comprensión de los procedimien-tos gramaticales, distinguiéndolos de los pragmáticos, y plantea el problema del contacto de lenguas, especial-mente en relación con la situación lingüística del Perú.

Elizabeth Tavera Peña Horario 0201 El curso introduce a los estudiantes en el complejo y diverso universo que rodea el estudio teórico del len-guaje humano. Así, se aborda el fenómeno del lenguaje desde distintos aspectos: sus bases biológicas, su estructura interna y su naturaleza socio-cultural. A lo largo del ciclo, se da especial interés al análisis

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y discusión de dos temas centrales: la polémica acerca del “hablar correcto” y la situación lingüística del Perú. El curso supone un seguimiento bibliográfico permanente y la elaboración de trabajos, tanto indi-viduales como grupales.

Ursula Chirinos Bravo Horario 0202El curso busca introducir a los alumnos en la comprensión del lenguaje como un fenómeno plausible de ser analizado desde distintas perspectivas. En ese sentido, por un lado, se abordará el fenómeno lingüístico desde una aproximación natural, como un objeto con bases biológicas. Dentro de este marco, se estudiarán las principales características del lenguaje y se evaluarán la pertinencia y la solidez de las evidencias planteadas en torno del estatus natural e innato del lenguaje, ambas actividades desde una perspectiva científica. Por otro lado, se estudiará el fenómeno lingüístico en función de su naturaleza socio-cultural. En relación con este último aspecto, el tratamiento del tema se planteará a partir del análisis de la realidad lingüística peruana: se estudiarán el panorama de las lenguas habladas en nuestro país y los fenómenos involucrados con el contacto lingüístico. El curso requiere de la participación constante de los alumnos tanto en la lectura individual como en la discusión y el trabajo en clase.

Mari Fernández Flecha Horario 0203El curso busca aproximar al alumno a una comprensión científica del fenómeno del lenguaje. Con este fin, se explorarán distintas perspectivas de análisis, como, por ejemplo, la concepción de la lengua como sistema formal de signos, como instinto biológico e innato específicamente humano, como fenómeno cultural, histórico y social. Manteniendo siempre una perspectiva científica y sin perder de vista la realidad lingüística peruana, se intentará que, al final del curso, el alumno se halle en disposición de las herramientas necesarias para for-marse una opinión propia en relación con el tema.

Ricardo Renwick Campos Horarios 0204 - 0205El curso busca dar una visión del fenómeno del lenguaje sobre la base de dos pilares teóricos fundamentales, que se refieren, en distintos niveles de análisis, a una dualidad consustancial a su naturaleza. Por un lado, el hecho de tratarse al mismo tiempo de un objeto natural, por sus fundamentos biológicos, y de un objeto cultural, vehículo del pensamiento sometido como tal al devenir histórico y a la evolución cultural del género humano. Por otro lado, la complementariedad fundamental entre dos propiedades esenciales del lenguaje: la invariabilidad, que presupone su naturaleza estructural, y la variabilidad, condición irrenunciable de su estatus cultural. Con el recurso a conceptos como arquitectura del lenguaje, variación y cambio lingüístico, que serán introducidos en un paso posterior, se completará la presentación propuesta, articulada en sus líneas funda-mentales por la noción de competencia lingüística.

Luis Andrade Ciudad Horario 0206El curso buscará que el alumno explore el lenguaje como un objeto de reflexión científica y adopte una actitud crítica frente a los prejuicios derivados de una visión puramente normativa. Se partirá de dos marcos de reflex-ión: uno «interno», que permitirá observar la lengua como sistema en sus diferentes niveles de análisis, y otro «externo», que enfocará la lengua en relación con la sociedad y la cultura. En ambos casos, se pondrá énfasis en temas relativos a la realidad lingüística peruana.

Paola Cépeda Cáceres Horarios 0207 - 0208El curso tiene como propósito desarrollar en el alumno los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para superar una serie de prejuicios vinculados con el fenómeno lingüístico y abordar una explicación efec-tiva de él. Para alcanzar este fin, el curso está diseñado como un seminario, en el que se parte por asumir la naturaleza biológica del lenguaje y se considera la lengua desde su naturaleza dual: como objeto natural, con bases biológicas, y como objeto cultural, producto de una comunidad. En relación con este último aspecto, se enfatiza el problema lingüístico del Perú y se emprenderá la elaboración de un proyecto sociolingüístico de valorización de las lenguas y variedades menos privilegiadas. Se exige participación activa del alumno, pues se otorga lugar particular a la lectura crítica, a la investigación, a la exposición y discusión de las propias ideas, y al trabajo en equipo.

Paola Rodríguez Siles Horario 0209El curso busca introducir a los alumnos en la comprensión del lenguaje como un fenómeno que puede ser analizado desde distintas perspectivas. En primer lugar, se abordará el estudio del lenguaje desde una aproxi-mación biológico-natural; en segundo lugar, se lo estudiará en función de su naturaleza socio-cultural. En rel-ación con este último aspecto, el tratamiento del tema se planteará a partir del análisis de la realidad lingüística peruana: se estudiarán el panorama de las lenguas habladas en nuestro país y los fenómenos involucrados con el contacto lingüístico.

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Martín Timaná de la Flor Horarios 0651 - 0652 El curso comprende teorías y conceptos fundamentales que permiten un conocimiento integral de los procesos biológicos: la materia viviente, su origen, su composición química, su clasificación, sus nive-les de organización e integración. Se dan a conocer los mecanismos moleculares de la producción, transformación y utilización de la energía, de los procesos relacionados con el crecimiento, la división celular, la reproducción y la herencia, todo lo cual se presenta ligado al conocimiento de la estructura y función de los organelos celulares. Se analizan los conceptos de evolución, selección natural y el origen biológico de las especies. Asimismo, se estudia la interacción de los organismos con su medio ambiente y las maneras de lograr un uso racional y sostenido de los recursos.

Hernán Montes Corazao Horario 0101En este curso se presentan y estudian los diversos modelos y teorías con que el hombre ha intentado explicar el origen, evolución y destino del Universo, desde las concepciones e ideas más primitivas de los pueblos en la antiguedad (hindúes, chinos, babilonios, mayas, incas), los modelos cosmológi-cos geocéntricos de los griegos (Aristóteles, Ptolomeo), el Modelo Heliocéntrico en el Renacimiento (Copérnico, Kepler, Galileo), Newton y su Ley de Gravitación Universal, hasta nuestros tiempos con la teoría de la relatividad de Einstein, la ley de Hubble y la expansión del Universo y la teoría del Big Bang. Se procura dejar en claro que no existe un modelo definitivo y que nuestra visión del Universo continuará cambiando y evolucionando en el tiempo.También se presentan nociones básicas de astronomía: nuestro planeta Tierra, historia de la astronáu-tica, el Sistema Solar, el Sol y las estrellas y su ciclo evolutivo, las galaxias, cúmulos de galaxias y las estructuras más grandes del universo.El curso se completa abordando temas acerca del destino del universo, la posibilidad y evolución de vida en el cosmos, la búsqueda científica de vida inteligente en nuestra galaxia, la colonización del espacio y el futuro de la humanidad.En las clases teóricas y las sesiones de práctica se incluirán actividades y experiencias en las que el alumno, a través de observaciones y experimentos, podrá aclarar y reforzar su comprensión de las leyes y principios estudiados, y desarrollar así una mejor percepción del Universo del cual es parte.Se introducirá al alumno en las técnicas de observación e investigación en astronomía y en el uso del

Ciencias Naturales

Biología BIO 103

4 créditos 3 teo 2 praEl curso comprende teorías, leyes y conceptos fundamentales que permitan un conocimiento integral de los procesos biológicos que ocurren en los organismos a distintos niveles: molecular, celular, tisular, orgánico y del organismo con su entorno. Incluye el estudio de la estructura y funciones de las moléculas biológicas: glúcidos, lípidos, proteínas, ácidos nucleicos, hormonas, vitaminas, etc; de la estructura y función de células y tejidos; de la reproducción asexual y sexual; del desarrollo embrionario; del mecanismo de la herencia; de la determinación del sexo; de la biología molecular del gen: código genético, síntesis de proteínas; de la regulación génica; de la ingeniería genética y sus aplicaciones biotecnológicas; de la citogenética: cariotipo humano, aberraciones cromosómicas; del genoma humano, terapia génica; de los animales transgénicos; de las plantas y alimentos transgénicos; de la integración nerviosa y hormonal; del sistema inmunológico; de la relación de los organismos con el medio ambiente; y de la contaminación ambiental.

Cosmología FIS 113

4 créditos 3 teo 2 praPresenta introductoriamente las principales ideas sobre el origen y la constitución del universo, desde las concepciones míticas y religiosas hasta la visión mecanicista. También se contrastan la “libre” concepción y la concepción basada en datos observacionales. El contenido abarca los siguientes temas: la gravitación según Newton, la gravitación según Einstein, los objetos estelares, el “Big Bang” y los “primeros tres minutos”.

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planisferio celeste y del telescopio para la ubicación, observación e identificación de objetos (planetas, estrellas, constelaciones) en el cielo estelar.Se realizará una visita al INRAS (Instituto de Radioastronomía de la PUCP) en la cual el alumno podrá familiarizarse con algunos de los métodos modernos de observación e investigación en astronomía.

Myriam Pajuelo Cubillas Horario 0102 La Cosmología estudia todo en el Universo, lo que fue, lo que es, y lo que será. Si bien por definición este curso es extenso, para su estudio se evitará hacer una simple exposición de sucesos y teorías. En lo posible, se incorporarán actividades que ayuden al alumno a aclarar y reforzar la comprensión de las leyes y principios físicos que rigen el universo desde su propia observación y experiencia como partícipe del mismo, procurando el análisis crítico de las teorías que se presenten y de las evidencias que las sustentan. Se presentarán los esfuerzos de los científicos por entender el universo físico como un todo unificado; para ello, se hará una revisión de los modelos que se han propuesto para describirlo a lo largo de la his-toria. Estos modelos surgen a partir de teorías que se basan tanto en la percepción humana de eventos externos, como en exploraciones intuitivas consistentes con la aparente manera en que se comporta el universo. Las teorías modernas han permitido construir lo que se conoce como el Modelo Estándar de la Cosmología, sustentado por hallazgos bastante recientes. De hecho, la Cosmología se puede con-siderar como científica solo desde las últimas décadas, pues los avances de la ciencia y la tecnología permiten su estudio de manera cada vez más exhaustiva. El análisis de los datos recolectados en experimentos recientes, llevados a cabo tanto desde la Tierra como desde el espacio, nos revelan un universo asombroso. La actividad principal del curso es la excursión astronómica, durante la cual el alumno deberá hacer observaciones de objetos estelares que registrará según el plan de trabajo que se entregará para la ocasión.

EXCURSIÓN ASTRONÓMICALocalidad: CantaFecha: Sábado 22 de mayoPara participar en la salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Ma-trícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Leandro García-Calderón Palomino Horario 0653 En este curso de Cosmología se empezará estudiando las ideas sobre el origen del Universo propues-tas por los antiguos egipcios, babilonios, asirios, indios y griegos hasta desembocar en los sistemas Tolemaico y Copernicano, para estudiar las propuestas de diferentes modelos de Universo, desde los universos estacionarios hasta los dinámicos. Se estudiarán los primeros tres minutos del Universo hasta su final, ya sea debido a una muerte térmica o por una involución llamada Big Crunch. Para esto, debemos pasar por el estudio básico de teorías físicas como la teoría cuántica y sus implicaciones cos-mológicas a partir del principio de indeterminación, así como las teorías de la relatividad y los efectos en el comportamiento de los objetos por los fenómenos de la dilatación temporal y la contracción de la longitud al ser éstos observados desde distintos marcos de referencia, así como, los efectos gravitato-rios en la estructura del espacio tiempo.

Hernán Montes Corazao Horario 0654En este curso se presentan y estudian los diversos modelos y teorías con que el hombre ha intentado expli-car el origen, evolución y destino del Universo, desde las concepciones e ideas más primitivas de los pueblos en la antiguedad (hindúes, chinos, babilonios, mayas, incas), los modelos cosmológicos geocéntricos de los griegos (Aristóteles, Ptolomeo), el Modelo Heliocéntrico en el Renacimiento (Copérnico, Kepler, Galileo), Newton y su Ley de Gravitación Universal, hasta nuestros tiempos con la teoría de la relatividad de Einstein, la ley de Hubble y la expansión del Universo y la teoría del Big Bang. Se procura dejar en claro que no existe un modelo definitivo y que nuestra visión del Universo continuará cambiando y evolucionando en el tiempo.También se presentan nociones básicas de astronomía: nuestro planeta Tierra, historia de la astronáutica, el Sistema Solar, el Sol y las estrellas y su ciclo evolutivo, las galaxias, cúmulos de galaxias y las estructuras más grandes del universo.

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El curso se completa abordando temas acerca del destino del universo, la posibilidad y evolución de vida en el cosmos, la búsqueda científica de vida inteligente en nuestra galaxia, la colonización del es-pacio y el futuro de la humanidad.En las clases teóricas y las sesiones de práctica se incluirán actividades y experiencias en las que el alumno, a través de observaciones y experimentos, podrá aclarar y reforzar su comprensión de las leyes y principios estudiados, y desarrollar así una mejor percepción del Universo del cual es parte.Se introducirá al alumno en las técnicas de observación e investigación en astronomía y en el uso del planisferio celeste y del telescopio para la ubicación, observación e identificación de objetos (planetas, estrellas, constelaciones) en el cielo estelar.Se realizará una visita al Planetario Nacional Mutsumi Ishitsuka del Instituto Geofísico del Perú (jueves 13 de mayo), en la cual el alumno podrá visualizar, en un ambiente simulado, la disposición y los mo-vimientos de los cuerpos celestes en el cielo estelar (Sol, Luna, planetas, estrellas, constelaciones, Vía Láctea).Para participar en la salida de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Ma-trícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Ecología INT 132

4 créditos 3 teo 2praIntroduce al estudio de la ciencia de las interacciones entre las formas de vida y el medio ambiente. El obje-tivo es capacitar al estudiante para que tome en cuenta los fundamentos de esta ciencia al tratar las cues-tiones políticas y prácticas relativas a la intervención del hombre en la naturaleza. Primero se estudian los factores ambientales y los ciclos biológicos y físicos: suelo, agua, luz, atmósfera, factores bióticos. Luego, y como tema central, las interacciones entre los agentes bióticos y los medios, su adaptación y evolución que incluye: biosfera, ecosistema, ciclos de materia y energía, biomasa y producción, competencia, organización, territorialidad, sociedad y dispersión de poblaciones, regulación de poblaciones y fluctuación, principales for-maciones climáticas y de biomasa. La intervención del hombre se examina desde estos puntos de vista: población humana y recursos, urbanización, deforestación y pérdida de biodiversidad, ozono, calentamiento global, política y medio ambiente, ética personal y medio ambiente.

Rosa Bueno Cuadra Horarios 0101El curso de ecología pretende introducir a los alumnos en las bases teóricas para el entendimiento de las dinámicas que se producen entre los seres vivos y de estos con su entorno. Se presentarán los conceptos básicos de esta disciplina, la interacción de los factores bióticos y abióticos en el estudio de los ecosistemas y las comunidades; la naturaleza de los mismos, y los procesos que los rigen. Pos-teriormente se analizarán los aspectos ligados a la influencia de la actividad humana sobre el medio ambiente, y las propuestas para minimizar los efectos negativos, que incluyen el uso sustentable y la conservación de los recursos biológicos.

Martín Timaná de la Flor Horarios 0102 - 0103 - 0657El curso analiza las interacciones entre los organismos vivientes y su entorno. Presenta los fundamen-tos de la ecología como disciplina científica. Estudia la manera por la cual factores de origen biológico y no biológico que determinan la adaptación de organismos a su espacio natural. El curso se centra en el concepto de biodiversidad y los factores que la promueven o limitan. Los seres humanos, como cualquier otro organismo, se encuentran íntimamente ligados al funcionamiento de los ecosistemas. Dependemos de una gran variedad de estos sistemas, incluyendo a aquéllos severamente afectados por nuestras actividades. El curso analiza las consecuencias de la actividad humana sobre los recursos naturales y propone la conservación y uso sostenido de estos recursos como premisa esencial para una sociedad humana sostenible en el planeta.

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Carlos Peña Bieberach Horario 0658 El curso presenta la Ecología como el estudio de las interacciones de los seres vivos y el ambiente donde viven. El curso discute cómo los factores bióticos, abióticos, históricos y evolutivos influyen y han influido en la actual configuración del planeta. En el curso se discute los fundamentos de Ecología con los estudiantes haciendo énfasis en situaciones que puedan afrontar durante su desarrollo como profesionales. El curso analiza cómo las actividades humanas están afectando los procesos ecológicos del Perú y el mundo, particularmente en el aprovechamiento de recursos naturales, contaminación, cambio climático global, producción de alimentos y conservación. Parte importante del curso analiza la situación de la biodiversidad en el Perú, las causas de esta mega-diversidad así como las medidas a tomar para conservarla.

Eric Cosio Caravasi Horario 0659 El curso presenta conceptos fundamentales de la ecología como disciplina científica y los utiliza en el análisis de procesos interactivos y adaptativos de sistemas biológicos. Estudia la manera por la cual los factores de origen tanto biológico como no biológico determinan el número y diversidad de organismos en un determinado espacio natural y su supervivencia o extinción. El curso se cen-tra en el concepto de biodiversidad y en aquellos factores que la promueven o limitan. Los seres humanos, como cualquier otro organismo, se encuentran íntimamente ligados al funcionamiento de los ecosistemas. Se analiza los efectos de la actividad humana sobre la biosfera y se evalúan estrategias para el uso racional y la conservación de los recursos naturales como elemento esen-cial para una presencia continuada de la especie humana en el planeta. Se busca lograr que el alumno utilice los conceptos adquiridos en el curso para proponer estrategias para la solución de problemas biológicos ambientales a nivel nacional o global.

Fernando González Hunt Horario 0660 El curso está diseñado para presentar una introducción a las teorías y práctica contemporánea de la Ecología. Dado que los y las ecólogas tienden a considerar los sistemas biológicos de forma jerárquica, este es el enfoque seguido. Después de explorar las perspectivas ecológicas a nivel de organismos individuales y de ecosistemas, se procede a temas vinculados con la ecología de poblaciones. Debido a que la Ecología está inextricablemente ligada a la evolución, se incluye un examen de las ideas Evolucionistas. Así mismo, se exploran los vínculos entre comportamiento y Ecología a través del estudio de conductas con consecuencias ecológicas. Ya que no todas las poblaciones en un hábitat interactúan directamente o con igual intensidad, se examina cómo las poblaciones se organizan en comunidades compuestas de muchas especies y cómo estas comunidades interactúan con el medio ambiente no vivo. El curso finaliza con una discusión de la importancia de la biodiversidad, el rol de la humanidad en la extinción actual de especies, y los esfuerzos presentes en apoyo de la conservación.

Natalie Schulz Horario 0661 El curso tiene la finalidad de introducir al alumno en los fundamentos de la ecología – una dis-ciplina científica moderna que en las décadas pasadas ha obtenido cada vez un mayor recono-cimiento e interés de la sociedad. Entre los temas principales se estudiará las interacciones entre los organismos y su entorno abiótico y biótico, manifestadas en diferentes niveles de organización ecológica, desde poblaciones de una especie hasta ecosistemas y mayores unidades ecológicas. Se analizará la estructura, dinámica y el funcionamiento de los ecosistemas. Considerando estos principios ecológicos se discutirá los actuales problemas ambientales, producto de la intervención humana en sistemas naturales, y establecidas estrategias de solución. El curso pretende ayudar a desarrollar una comprensión amplia del funcionamiento de ecosistemas, y la capacidad de rela-cionar los conocimientos adquiridos en primer lugar con la actual problemática ambiental, y en general con los temas relacionados con el medio ambiente.

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Introducción a las ciencias experimentales INT 134

4 créditos 3 teo 2praEl curso parte de la observación natural y, como producto de esta observación, subraya la armonía pre-sente en las formas de la naturaleza. De esta manera, estudia patrones en algunos de los fenómenos de la naturaleza como son la luz, la música y las diversas formas de vida. Los temas del curso se tratarán a nivel conceptual haciendo uso de la experimentación. Es un curso de ciencias naturales orientado a desarrollar el pensamiento crítico y la observación científica en los alumnos. Se tratará de entender cómo se organizan los patrones en la naturaleza que nos rodea. El curso unifica las disciplinas científicas de la física, química y ciencias naturales.

Ana Sabogal Dunin Borkowski Horario 0101El curso enseña al alumno a observar la naturaleza para deducir de la observación los patrones que rigen las formas de la naturaleza. El curso comenzará estudiando el clima. Los cambios de presión que acompañan a la formación de nubes y a las lluvias, entre otros comprenderán esta primera parte del curso. Se estudiará el uso antrópico de los fenómenos naturales para crear microclimas. Aquí el curso estudiará el uso antrópico y adaptación de los fenómenos naturales al manejo del microclima; colocando como ejemplos: Moray, Maras, el uso de andenes y el uso del agua para producir cambios microclimáticos y mejorar las cosechas. La segunda parte del curso se concentra en el estudio de los organismos vivos. Se estudiarán de man-era comparativa los insectos, las aves y los peces y sus adaptaciones al vuelo y al nado respectiva-mente y la evolución de los mismos.Finalmente se estudiarán la relación entre evolución y complejidad de formas partiendo de la premisa de que los animales más complejos son menos geométricos. Aquí se trabajará con el ejemplo de espe-cies vegetales los temas de recombinación genética, evolución y formas. Se estudiarán los experimen-tos de Mendel, las formas de las flores y su relación con la teoría de la evolución. Se discutirá y leerá con los alumnos algunos aspectos de la teoría evolutiva de Darwin tomando como tema de estudio las islas Galápagos y los bosques interandinos endémicos del Perú.Visita al Museo de Historia Natural, Lima, martes 8 de junio. Para participar en la salida de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Horario 0701

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Edwin Villogas Hinostroza Horarios 0101 - 0211 AC Maritza Luna Valenzuela Horarios 0102 - 0109 AC

Nancy Saravia Molina Horario 0103 AC

Juan Accostupa Huamán Horarios 0104 - 0213 AC

Uldarico Malaspina Jurado Horario 0105 AC

Luis Mayta Chua Horario 0106 AC

Matemáticas y Lógica

Lógica y epistemología FIL 128

4 créditos 3 teo 2 praEl curso tiene como objetivo familiarizar al estudiante, primero, con los conceptos lógicos y epistemológi-cos más importantes, por ejemplo, verdad, validez, inferencia, justificación, explicación científica, dis-cusión sobre el concepto de progreso científico y el problema de la demarcación entre ciencia y no-ciencia. El tratamiento de estos temas se hará de dos maneras: una, históricamente, y, otra, sistemáticamente, mediante una selección de textos epistemológicos y de teoría lógica contemporánea.Al mismo tiempo, el curso le ofrece al alumno las herramientas necesarias para el análisis del razonamien-to formal demostrativo y las falacias no formales. Ello implica una introducción a la lógica simbólica proposicional y cuantificacional de primer orden, así como ciertas nociones de las lógicas no clásicas y las lógicas extendidas.

Elia Acuña Silva Horario 0101

Sandro D´Onofrio Castrillón Horario 0102 Pamela Lastres Dammert Horario 0103 Diógenes Rosales Papa Horario 0201 María Luisa Castillo Zárate Horario 0202 Arsenio Guzmán Jorquera Horario 0203

Matemáticas MAT 128

4 créditos 4 teo El curso permitirá a los estudiantes integrar las matemáticas a las diversas actividades de la vida cotidi-ana y contribuirá a su formación científica y a enriquecer su cultura general.A partir de su intervención en actividades de resolución de problemas matemáticas, los estudiantes de-sarrollarán las capacidades de analizar, razonar y comunicar ideas de modo eficiente. Se presentarán situaciones que correspondan a contextos propios de las distintas especialidades, cuyo análisis requiera del empleo de instrumentos matemáticos.

Nota aclaratoria: Este curso está dirigido a los alumnos que no estén inscritos en las especialidades de Economía, Gestión y Alta Dirección o Contabilidad. No tiene requisitos, lo que implica que los alum-nos que no vayan a las especialidades antes mencionadas no están obligados a dar el examen de clasificación en el área de Matemáticas. Del mismo modo, esto implica que el curso complementario de Fundamentos de Matemáticas está pensado solo para los alumnos de las especialidades de Economía, Gestión y Alta Dirección o Contabilidad.

Elizabeth Advíncula Clemente Horarios 0107 - 0215 AC Elton Barrantes Requejo Horarios 0108 - 0212 AC

Rosa Jabo Bereche Horarios 0110 - 0214 AC

El curso ha sido diseñado pensado en aquellos alumnos que no darán a las Matemáticas, de man-era preeminente, un uso instrumental. Responde mas bien a la iniciativa de ofrecerles un contenido académico para su formación en el desarrollo del pensamiento matemático.Se pondrá énfasis en la resolución de problemas, como punto de partida para estimular el uso de los conocimientos previos, para estimular las aproximaciones intuitivas, la capacidad de hacer conjeturas, la creatividad, la actitud científica y la formalización matemática.

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Matemáticas 1 MAT 124

4 créditos 3 teo 2 praEl curso ofrece una introducción a las funciones matemáticas y a algunas aplicaciones de las mismas a través de los siguientes temas: sistema de números reales; elementos de geometría analítica; gráficas de ecuaciones e inecuaciones lineales y cuadráticas en dos variables reales; introducción a la progra-mación lineal; funciones reales de variable real: lineales, cuadráticas, polinomiales, racionales; modelo básico del inventario; funciones exponenciales y logarítmicas; sucesiones; sumatorias; elementos de matemática financiera.

Moisés Lázaro Carrión Horario 0101Matemáticas básicas y sus aplicacionesEl desarrollo del curso tendrá un enfoque teórico-práctico, enfatizando el análisis de los conceptos y propiedades, insistiendo en aplicaciones a otras ramas del conocimiento. Marcos Díaz Abanto Horario 0201Matemáticas básicas y sus aplicacionesEl curso estará orientado al desarrollo teórico-práctico de ideas básicas de matemáticas, enfati-zando la formación conceptual de estas ideas, e insistiendo en sus aplicaciones a otras ramas del conocimiento. Las clases teóricas serán complementadas con actividades orientadas al desarrollo de habilidades y destrezas en la resolución de situaciones problemáticas diversas que se presen-tan en la vida diaria.

Alejandro Ortiz Fernández Horarios 0202 - 0203El curso está dirigido a ofrecer a los estudiantes el instrumental matemático básico que les permita comprender, de un modo adecuado y riguroso, las áreas de sus especialidades que requieran de tal lenguaje matemático. Con tal fin, el curso enfatizará tanto el aspecto teórico como el práctico; se procurará que algunos ejemplos y problemas tengan el carácter de aplicaciones a situaciones que provengan de la administración, economía y/o contabilidad. Enfatizaremos las ideas de los temas, los métodos y las motivaciones a fin de despertar vocaciones y un interés por la matemática, por su utilidad en su profesión futura, a fin de que el aprendizaje sea hecho con tal motivación. De esta manera, el curso capacitará al estudiante en ciertas destrezas para resolver problemas matemáti-cos, así como una capacidad crítica para resolver problemas concretos.

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Alejandro Ortiz Fernández Horario 0661Este primer curso de cálculo diferencial-integral pretende dar los fundamentos sobre algunos mod-elos matemáticos que aparecen en las aplicaciones en los campos de las ciencias sociales, admin-istrativas y gestión. El énfasis estará en dar las motivaciones del caso, mediante un aprendizaje crítico, y para que los alumnos sean capaces de aplicar dichos conocimientos a sus campos de interés. El objetivo es que el alumno se entrene en dar criterios en la solución de los problemas. Desterramos el memorismo.

Roberto González Fonseca Horario 0662El curso busca impartir conocimientos útiles y suficientes que permitan al estudiante poseer la base matemática necesaria aplicable a su futura profesión. Teniendo que usar continuamente lo estudiado en Matemáticas 1, el alumno tiene que recurrir constantemente a esta fuente. Las clases teóricas serán complementadas con talleres en donde, en forma grupal, el estudiante debe mostrar destreza y habilidad para resolver situaciones problemáticas. Los talleres serán re-uniones de trabajo intenso para los estudiantes, partiendo del hecho de que la Matemática se aprende haciendo.

Miguel Gonzaga Ramírez Horario 0663Como primer curso de Matemáticas para estudiantes en carreras de Ciencias de Gestión y Alta Dirección, y de Contabilidad, su desarrollo está orientado al estudio y elaboración de modelos prácticos sobre límite, continuidad, derivada e integración; de manera que permita adquirir una preparación correcta y precisa, con un mínimo de conceptos, propiedades y aplicaciones a situa-ciones en diversos campos afines. Su desarrollo no se limitará a dar técnicas operativas y mecáni-cas; pues, se insistirá en la necesidad de comprender, formalizar y utilizar conceptos, propiedades y resultados teóricos a estudiar.

Matemáticas 2 MAT 125

4 créditos 3 teo 2 pra Este curso es el primero de una serie destinada a sentar las bases matemáticas de las ciencias de Gestión y Alta Dirección, y de Contabilidad. Sus temas son: límite de funciones reales de una variable real, continuidad de funciones reales de una variable real, derivada de funciones reales de una variable real, aplicaciones de la derivada, integración de funciones reales de una variable real y aplicaciones de la integración.

Matemáticas para economistas 1 MAT 136

4 créditos 3 teo 2 praEl objetivo de los cursos de matemáticas para economistas es proveer a los estudiantes que se dirigen a esta especialidad de los conocimientos e instrumentos matemáticos que les son más necesarios para los pasos posteriores de sus estudios. Se tratarán los siguientes temas : sistema de números reales; con-juntos, relaciones y funciones; geometría analítica: la recta y las secciones cónicas; tipos de funciones; funciones de varias variables; matrices y vectores; operaciones con matrices; operaciones con vectores; dependencia lineal; matriz identidad y matriz nula; transpuestas e inversas; sistemas de ecuaciones lineales; matrices regulares o no-singulares y determinantes; cálculo de la matriz inversa y regla de Cra-mer; tasa de cambio y derivada; derivada y pendiente de una curva; concepto de límite; desigualdades y valores absolutos; teoremas sobre límites; continuidad y diferenciabilidad de funciones; reglas de difer-enciación: para funciones de una o de varias variables; diferenciación parcial; diferenciales y elasticidad; diferencial total; derivación total; derivación implícita; estática comparativa.

inicie su formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos matemáticos y conozca aplicaciones matemáticas a modelos sencillos de la teoría económica.

Abelardo Jordán Liza Horario 0668Se tratarán temas básicos del álgebra lineal y del cálculo diferencial de modo que el estudiante inicie su formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos matemáticos y conozca aplicaciones matemáticas a modelos sencillos de la teoría económica.

Armando Blanco del Rosario Horario 0101Análisis estático y estático-comparativoSe tratarán temas básicos del álgebra lineal y del cálculo diferencial de modo que el estudiante

Matemáticas para economistas 2 MAT 137

4 créditos 3 teo 2 praEn el mismo sentido que el curso anterior, se tratarán ahora los siguientes temas: valores óptimos y extremos; máximos y mínimos locales o relativos; criterio de la primera derivada; segunda derivada y de-rivadas superiores; criterio de la segunda derivada; series de Mc Lurin y de Taylor; criterio de la derivada de orden n para extremos relativos de funciones de una variable; funciones exponenciales; crecimiento; logaritmos; funciones logarítmicas; derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas; optimización con varias variables de elección; versión diferencial de las condiciones de óptimo; valores extremos; formas cuadráticas; condiciones de segundo orden en relación a la concavidad y la convexidad; opti-mización con restricciones de igualdad; multiplicadores de Lagrange; condiciones de segundo orden; cuasiconcavidad y cuasiconvexidad; funciones homogéneas. Programación Matemática. Interpretación económica. Programación no lineal. Condiciones de Khun-Tucker. Programación cóncava y cuasicón-cava. Aplicaciones económicas.

Alejandro Lugón Ceruti Horario 0671El desarrollo del curso estará centrado en las herramientas básicas para la solución de problemas de optimización, de una y más variables con y sin restricciones. Se hará especial énfasis en el manejo operativo y la interpretación gráfica y económica de dichas herramientas.

Abelardo Jordán Liza Horario 0672El curso está centrado en los aspectos de optimización de funciones de valor real: optimización con criterios de diferenciabilidad y sus aplicaciones. También son de relevancia los temas con-cernientes a formas cuadráticas, concavidad y convexidad de funciones.

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Alejandro Ortiz Fernández Horario 0661Este primer curso de cálculo diferencial-integral pretende dar los fundamentos sobre algunos mod-elos matemáticos que aparecen en las aplicaciones en los campos de las ciencias sociales, admin-istrativas y gestión. El énfasis estará en dar las motivaciones del caso, mediante un aprendizaje crítico, y para que los alumnos sean capaces de aplicar dichos conocimientos a sus campos de interés. El objetivo es que el alumno se entrene en dar criterios en la solución de los problemas. Desterramos el memorismo.

Roberto González Fonseca Horario 0662El curso busca impartir conocimientos útiles y suficientes que permitan al estudiante poseer la base matemática necesaria aplicable a su futura profesión. Teniendo que usar continuamente lo estudiado en Matemáticas 1, el alumno tiene que recurrir constantemente a esta fuente. Las clases teóricas serán complementadas con talleres en donde, en forma grupal, el estudiante debe mostrar destreza y habilidad para resolver situaciones problemáticas. Los talleres serán re-uniones de trabajo intenso para los estudiantes, partiendo del hecho de que la Matemática se aprende haciendo.

Miguel Gonzaga Ramírez Horario 0663Como primer curso de Matemáticas para estudiantes en carreras de Ciencias de Gestión y Alta Dirección, y de Contabilidad, su desarrollo está orientado al estudio y elaboración de modelos prácticos sobre límite, continuidad, derivada e integración; de manera que permita adquirir una preparación correcta y precisa, con un mínimo de conceptos, propiedades y aplicaciones a situa-ciones en diversos campos afines. Su desarrollo no se limitará a dar técnicas operativas y mecáni-cas; pues, se insistirá en la necesidad de comprender, formalizar y utilizar conceptos, propiedades y resultados teóricos a estudiar.

Matemáticas 2 MAT 125

4 créditos 3 teo 2 pra Este curso es el primero de una serie destinada a sentar las bases matemáticas de las ciencias de Gestión y Alta Dirección, y de Contabilidad. Sus temas son: límite de funciones reales de una variable real, continuidad de funciones reales de una variable real, derivada de funciones reales de una variable real, aplicaciones de la derivada, integración de funciones reales de una variable real y aplicaciones de la integración.

Matemáticas para economistas 1 MAT 136

4 créditos 3 teo 2 praEl objetivo de los cursos de matemáticas para economistas es proveer a los estudiantes que se dirigen a esta especialidad de los conocimientos e instrumentos matemáticos que les son más necesarios para los pasos posteriores de sus estudios. Se tratarán los siguientes temas : sistema de números reales; con-juntos, relaciones y funciones; geometría analítica: la recta y las secciones cónicas; tipos de funciones; funciones de varias variables; matrices y vectores; operaciones con matrices; operaciones con vectores; dependencia lineal; matriz identidad y matriz nula; transpuestas e inversas; sistemas de ecuaciones lineales; matrices regulares o no-singulares y determinantes; cálculo de la matriz inversa y regla de Cra-mer; tasa de cambio y derivada; derivada y pendiente de una curva; concepto de límite; desigualdades y valores absolutos; teoremas sobre límites; continuidad y diferenciabilidad de funciones; reglas de difer-enciación: para funciones de una o de varias variables; diferenciación parcial; diferenciales y elasticidad; diferencial total; derivación total; derivación implícita; estática comparativa.

inicie su formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos matemáticos y conozca aplicaciones matemáticas a modelos sencillos de la teoría económica.

Abelardo Jordán Liza Horario 0668Se tratarán temas básicos del álgebra lineal y del cálculo diferencial de modo que el estudiante inicie su formación científica con el manejo intuitivo, gráfico y formal de los conceptos matemáticos y conozca aplicaciones matemáticas a modelos sencillos de la teoría económica.

Armando Blanco del Rosario Horario 0101Análisis estático y estático-comparativoSe tratarán temas básicos del álgebra lineal y del cálculo diferencial de modo que el estudiante

Matemáticas para economistas 2 MAT 137

4 créditos 3 teo 2 praEn el mismo sentido que el curso anterior, se tratarán ahora los siguientes temas: valores óptimos y extremos; máximos y mínimos locales o relativos; criterio de la primera derivada; segunda derivada y de-rivadas superiores; criterio de la segunda derivada; series de Mc Lurin y de Taylor; criterio de la derivada de orden n para extremos relativos de funciones de una variable; funciones exponenciales; crecimiento; logaritmos; funciones logarítmicas; derivadas de funciones exponenciales y logarítmicas; optimización con varias variables de elección; versión diferencial de las condiciones de óptimo; valores extremos; formas cuadráticas; condiciones de segundo orden en relación a la concavidad y la convexidad; opti-mización con restricciones de igualdad; multiplicadores de Lagrange; condiciones de segundo orden; cuasiconcavidad y cuasiconvexidad; funciones homogéneas. Programación Matemática. Interpretación económica. Programación no lineal. Condiciones de Khun-Tucker. Programación cóncava y cuasicón-cava. Aplicaciones económicas.

Alejandro Lugón Ceruti Horario 0671El desarrollo del curso estará centrado en las herramientas básicas para la solución de problemas de optimización, de una y más variables con y sin restricciones. Se hará especial énfasis en el manejo operativo y la interpretación gráfica y económica de dichas herramientas.

Abelardo Jordán Liza Horario 0672El curso está centrado en los aspectos de optimización de funciones de valor real: optimización con criterios de diferenciabilidad y sus aplicaciones. También son de relevancia los temas con-cernientes a formas cuadráticas, concavidad y convexidad de funciones.

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Argumentación HUM 113

3 créditos 2 teo 2 praEl curso tiene como propósito que el alumno conozca y emplee las herramientas expresivas básicas para producir textos argumentativos formales, fundamentalmente de opinión. Para alcanzar este fin, el curso está diseñado como un espacio de discusión acerca del discurso argumentativo a partir de un núcleo temático definido cada semestre; al mismo tiempo, se orienta hacia la práctica permanente de la producción de textos. Se incide, de manera crucial, en el proceso de elaboración de un trabajo orientado a sustentar una opinión sobre algún problema específico, en el que concurran la investigación y la argumentación. Se exige la par-ticipación del alumno, pues se otorga lugar importante a la presentación y exposición de las propias ideas, la discusión dirigida y el debate.

Estrategias para la Investigación

Investigación académica INT 124

3 créditos 2 teo 4 pra El curso de Investigación académica presupone los contenidos del curso de Argumentación y tiene como ob-jetivo la redacción de una monografía, es decir, un trabajo de investigación académica de mediana extensión en el cual se plantea un problema de investigación y se busca justificar una hipótesis de trabajo. El curso se divide en teoría y práctica, siendo la teoría el espacio donde se planteará la estrategia de planifi-cación y de ejecución del trabajo, mientras que en las horas de práctica se desarrollará, en sus líneas gener-ales, y paulatinamente, el producto final.Temáticamente, el curso se divide en planeamiento y ejecución. Los temas que se tocarán como parte de la estrategia de planificación de la investigación son: Sentido de la investigación académica, criterios de búsqueda bibliográfica, delimitación del tema, planteamiento del problema, hipótesis de trabajo, objetivos, indicadores de logro y esquema de trabajo. Todos ellos convergerán en un producto que se entregará como parte de la evaluación parcial y que es llamado Plan de trabajo. Los temas que se tocarán como parte de la ejecución del trabajo son: Recopilación y manejo de información (uso de fichas de trabajo, notas a pie de página y citas), redacción de capítulos, conclusiones e introducción.El curso está diseñado para que la investigación que se realice se enmarque dentro de los intereses aca-démicos de los estudiantes, principalmente dentro de los futuros horizontes de trabajo intelectual de sus Facultades de destino. Por ello es que se le recomienda que escoja su horario en función de la carrera de destino que ha elegido. Así, si el alumno está interesado en temas de Derecho, las secciones de los Profe-sores Antonio Peña y César Higa son las indicadas; si está interesado en temas de Economía, la sección del Profesor Alejandro Olivares es la indicada; si está interesado en temas de Ciencias Sociales, las secciones

Luis Andrade Ciudad Horario 0101 Augusta Valle Taiman Horarios 0102 - 0103

Estrella Guerra Caminiti Horario 0104

Alexis Iparraguirre Castro Horario 0105

Úrsula Carrión Caravedo Horario 0674

Fred Rohner Stornaiuolo Horario 0675

Milagros Lucero Quispe Horario 0676

César Escajadillo Saldías Horario 0677

Alina Limo Vásquez Horario 0678

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de las Profesoras María Pease y Mariana Alvarado son las indicadas; si está interesado en temas de Gestión y Alta Dirección, las secciones de la Profesores Viviana de la Jara y Danilo Tapia son las indicadas; si está interesado en temas de Psicología, la sección del Profesor Carlos Iberico es la indicada; si está interesado en temas de Comunicaciones, la sección del profesor Eduardo Villanueva es la indicada, y si está interesado en temas de Humanidades, tenemos a disposición de los alumnos las secciones de los Profesores Julio del Valle, Miguel Costa y Estrella Guerra.

Viviana de la Jara Salazar Horario 0671

Alejandro Olivares Ramírez Horario 0672

Carlos Iberico Alcedo Horario 0673

Julio del Valle Ballón Horario 0674

Antonio Peña Jumpa Horario 0675

Eduardo Villanueva Mansilla Horario 0676

César Higa Silva Horario 0677

Miguel Costa Vigo Horario 0678

María Pease Dreibelbis Horario 0679

Mariana Alvarado Chávez Horario 0680

Danilo Tapia Castillo Horario 0681

Estrella Guerra Caminiti Horario 0682

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5.2 Artes, actividades, temas de profundización y cursos complementarios

5.2.1 Artes

Apreciación de arte moderno ART 107

3 créditos 3 teoEl arte del siglo XX sigue teniendo el atractivo y el misterio de una tierra incógnita. La reflexión estética sobre la contemplación de obras de arte, y la práctica de esta última, se han desarrollado extraordinariamente en este siglo a través del abstraccionismo, el expresionismo, el constructivismo, el cubismo y el surrealismo, por mencionar solo algunas tendencias. La finalidad del curso es capacitar al estudiante para participar como espectador en las peripecias del arte actual.

Silvio de Ferrari Lercari Horario 0691El arte de los dos últimos siglos fracturó las barreras del clasicismo dando origen a las vanguardias en los primeros 50 años del siglo XX. Si la ilustración del siglo XVIII configuró una nueva estructura política social y económica del mundo, la fragmentación y transversalidad de intereses como valores van a configurar un nuevo universo cultural. El fenómeno más destacable de la cultura contemporánea es el de la hibridación entre las artes que determina una nueva narrativa en la densidad poética de nuevos discursos conceptuales y virtuales.

Apreciación musical CCO 101

3 créditos 3 teoEl curso pretende acercar al alumno al lenguaje de la música para la mejor comprensión de las obras de los diferentes géneros, períodos y compositores. Se procura, además, dar una visión integral de la música dentro del proceso histórico y cultural. En las clases se examinan, con múltiples ejemplos, los elementos del len-guaje musical: ritmo, melodía, armonía y contrapunto, y timbre y color. Se dan a conocer, de igual modo, las características de las formas y la función expresiva de los instrumentos musicales. El repertorio comprende ejemplos que van desde la época monódica hasta la música de nuestro tiempo.

José Quezada Macchiavello Horario 0701Sensibilización y valoración estética en el contexto históricoIntroducción a la estética musical. Apreciación de la música en la historia. Esta expresión resume el objetivo final del curso; por esa razón se dará prioridad a la experiencia sonora y a la relación de la música con el pensamiento y otras manifestaciones artísticas y culturales en general. El repertorio comprende ejemplos que van desde la época monódica hasta la música de nuestro tiempo, incluyendo la música clásica peruana y latinoamericana.

Armando Sánchez Málaga Horarios 0702 - 0703Sensibilización y valoración estética en el contexto históricoEsta expresión resume el objetivo final del curso. Por esa razón se priorizará la experiencia sonora. El repertorio comprende ejemplos que van desde la época monódica hasta la música de nuestro tiempo, incluyendo la música popular y clásica latinoamericana.

Cine CCO 104

3 créditos 3 teoBusca enseñar elementos de análisis crítico que permitan al estudiante el desmontaje de los mecanismos del lenguaje cinematográfico establecido, así como la presunción de posibilidades aún no actualizadas por este. También se considerará lo relacionado con los aspectos narrativos y dramatúrgicos del lenguaje cin-

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ematográfico, cuanto lo relacionado a sus aspectos visuales y sonoros. Estos elementos de análisis podrán ser aplicados igualmente a mensajes audiovisuales diferentes a la ficción cinematográfica tradicional, vale decir, publicitarios, programas de televisión, etc.

Pierre Emile Vandoorne Romero Horarios 0101 - 0737El curso propone una aproximación al cine a partir del visionado y estudio de películas auto-reflexivas o meta-fílmicas, es decir películas cuyo eje temático es la creación (o la producción) cinematográfica. Desde una perspectiva histórica, el curso rastreará asimismo el desarrollo del lenguaje cinematográfico en diversos tipos de cine (ficción, documental, cine experimental), diversos géneros (ficciones dramáti-cas, comedias, etc) y diversas tradiciones (cine norteamericano, cine europeo, cine asiático etc).

José Carlos Huayhuaca del Pino Horarios 0731 - 0732 - 0733En este curso se aprenderá, no a hacer cine, sino a ver cine, asumiendo que las películas son un pro-ducto cultural, a semejanza de un poema, una pintura, una novela, una sinfonía, etc. Se trata entonces de entrenarse en captar el sentido de cada obra cinematográfica, mediante el análisis de todos los el-ementos que concurren a configurarla: relato, actuaciones, música, fotografía, ritmo, etc.; asimismo, se trata de aprender a evaluarla del modo más objetivo posible, con el socorro especial de los puntos de vista semiológico y estructuralista. Todo ello sin perjuicio de establecer, entre el alumno y las películas, una básica relación de disfrute sensorial y espiritual, sin la cual la experiencia cinematográfica perdería su razón de ser. Este curso también pone énfasis en vincular sistemáticamente al cine con las demás artes, así como con su contexto social e histórico.

Alonso Quinteros Meléndez Horario 0734 Memoria e Imaginarios en el CineA partir de una exploración de cómo el cine , tanto de ficción como documental, ha tratado el tema de la memoria, ya sea el acto de recordar, la inhabilidad o perdida de la memoria, la tensión entre memoria e historia, la puesta en escena de memorias latentes, las memorias de los sentidos, o el mismo cine como memoria, serán algunas avenidas posibles para comenzar a comprender la complejidad del cine como medio y fuente para recrear, transformar y constituir memorias e imaginarios. Por ultimo, esta exploración nos ayudará a enfocarnos en como las memorias vividas y latentes, así como los mitos y leyendas de la tradición oral son tratados en los Cines Regionales del Perú.

Emilio Bustamante Quiroz Horarios 0735 - 0736Se buscará una mirada crítica de parte de los alumnos a los filmes como productos culturales e históri-cos. Se pondrá énfasis en la variedad de estéticas y narrativas cinematográficas; en la utilidad y la relatividad de los géneros. Se explicarán los fundamentos del lenguaje cinematográfico, y los cuestion-amientos que se le han hecho. Se hará notar la influencia del contexto en las películas, pero también la de éstas en la sociedad y la cultura.

Danza moderna CCO 102

3 créditos 3 teoEl curso es una introducción a la danza moderna a través del descubrimiento de las posibilidades del propio cuerpo en movimiento y del análisis de elementos básicos de la expresión kinestésica según los diferentes períodos de la evolución de la danza moderna. El énfasis de este curso está en la vivencia del movimiento y la afinación del instrumento corporal como recurso indispensable para la creación y composición dentro del ámbito de la danza a nivel individual y grupal. Este curso se presenta como una forma de conocimiento y comunicación alternativa e integrada a las otras formas de conocimiento que los estudiantes adquieren en su proceso de formación universitaria, contribuyendo así con su formación integral.

Cristina Dueñas Pachas Horario 0681El objetivo del curso es potenciar el desarrollo creativo del alumno. Busca que el concepto de línea, forma, color y espacio, le permita investigar y encontrar a través de ellos un nuevo lenguaje de expre-sion personal. Que el arte pueda motivarlo en su capacidad de análisis y de crítica.Este curso es teórico práctico. Se trabajará con material audiovisual que permitirá al alumno un acer-camiento a las diferentes manifestaciones artísticas. El trabajo de investigación tiene la finalidad de reforzar este aprendizaje vivencial permitiéndole al alumno un acercamiento a la plástica local a través de las visitas a exposiciones y talleres.

Haroldo Higa Taira Horarios 0682 - 0683Percepción visual y táctil: entre la realidad y la fantasíaEl taller de artes plásticas tiene como objetivo lograr que el alumno participante desarrolle la capacidad de comprender y representar la realidad que nos envuelve, para luego transformarla libremente gracias al desarrollo de su propia idea-creatividad.Para tal fin, el taller teórico-práctico consistirá en realizar diversas experiencias artísticas perceptuales

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Corymaya Cruz Castillo Horarios 0711 - 0715El curso es una introducción a la danza moderna a través de la investigación y conocimiento de las posibilidades del cuerpo en movimiento, enfatizando la práctica y el acondicionamiento del instrumento corporal como vehículo para la creación y composición dentro del ámbito de la danza a nivel individual y grupal. Asimismo, se presenta como una alternativa de conocimiento de nuevas formas de expresión en el alumno, contribuyendo así en su formación.

Mónica Silva Macher Horario 0712El curso es fundamentalmente una introducción al lenguaje y arte de la danza moderna. A través de él, el estudiante experimentará la danza desde cuatro ángulos: ejecutor, creador, observador y crítico. Es así como el trabajo práctico de la danza tendrá su contraparte teórica, la cual será trabajada a través de la teoría de Análisis de Movimiento de Laban, historia de la danza y principios anatómicos básicos.

Liliana Zeni Ansaldo Horario 0713 Danza ModernaEste curso, fundamentalmente de movimiento, es una introducción a la danza moderna. Las clases introducirán al alumno en los 4 aspectos básicos de la danza: cuerpo y peso, espacio, tiempo y flujo de movimiento, mediante juegos y ejercicios individuales y grupales. Se estudiarán algunos elementos de composición según los 4 ejes a trabajar para su aplicación en una muestra de danza. El curso estará complementado con análisis de diversas formas de danza contemporánea nacional e internacional.

Lucía Bacigalupo Monteagudo Horario 0714La danza contemporánea es una disciplina artística que tiene como eje central el desarrollo de una conciencia del cuerpo más alla del uso cotidiano. Los puntos más importantes a tratar en el curso serán: a nivel técnico; el aprendizaje de posturas y secuencias de movimiento básicas de la danza, la investigación del movimiento del cuerpo en la superficie del suelo y de pie, los ritmos, la intensidad y velocidad para hacerlo, y el fortalecimiento y elasticidad de los músculos. A nivel creativo, se trabajará el vínculo entre las intenciones, emociones y sensaciones personales y colectivas en relación a las secuencias de movimiento, con el objetivo de crear y componer movimientos expresivos con contenido y sentido propio.

Taller de artes plásticas ART 106

3 créditos 3 teoEl curso consiste en una introducción a las artes plásticas mediante la práctica del dibujo, el color y la com-posición, integrando además referencias teóricas y formativas para desarrollar una visión de la creación artística en general.

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Taller de creatividad musical CCO 105

3 créditos 3 teoEl curso ofrece los fundamentos teóricos y prácticos necesarios tanto para elaborar como para analizar cre-aciones melódicas. Eso significa que el alumno aprenderá elementos de teoría y de lectura musical, se famil-iarizará con las tendencias musicales contemporáneas más importantes, tanto en su manifestación musical, como en su relación con la cultura y la estética contemporánea. Al mismo tiempo, aprenderá a manejar pro-gramas musicales de computadora de uso más frecuente.

José Quezada Macchiavello Horarios 0705 - 0706El curso se dicta en forma de taller y se dirige a que el alumno obtenga fundamentos teórico- prácticos para la creación melódica y a la interpretación musical de textos poéticos.Se procurará afianzar un conocimiento práctico de la teoría y la lectura musical y de los principios básicos de la armonía. Asimismo se dará bases para el manejo de los programas musicales de com-putadora de uso más frecuente Se pretende además incentivar el interés en adquirir mayores conocimientos musicales, orientados hacia el desarrollo de las capacidades creativas. Del mismo modo, darle al alumno acceso al cono-cimiento de diversos lenguajes musicales y tendencias estéticas contemporáneas y el desarrollo de una perspectiva crítica y analítica ante la creación musical actual y las diversas manifestaciones de la música en la cultura contemporánea

utilizando diversos materiales tradicionales y/o no tradicionales. Los resultados de carácter bidimen-sional y tridimensional serán analizados por todos los alumnos con el apoyo del profesor buscando así profundizar los conocimientos adquiridos a partir de la reflexión y el diálogo de las diferentes experien-cias de los alumnos del taller.

Cristina Dueñas Pachas Horario 0684El objetivo del curso es potenciar el desarrollo creativo del alumno. Busca que el concepto de línea, forma, color y espacio, le permita investigar y encontrar a través de ellos un nuevo lenguaje de expre-sion personal. Que el arte pueda motivarlo en su capacidad de análisis y de crítica.Este curso es teórico práctico. Se trabajará con material audiovisual que permitirá al alumno un acer-camiento a las diferentes manifestaciones artísticas. El trabajo de investigación tiene la finalidad de reforzar este aprendizaje vivencial permitiéndole al alumno un acercamiento a la plástica local a través de las visitas a exposiciones y talleres.

Carlos Panta Michue Horarios 0685 - 0686Diálogo entre lo interior y lo exterior Siendo un curso teórico-práctico, el conocimiento de principios básicos y el contacto con los diferentes materiales de realización plástica le permitirá al alumno comprender el lenguaje artístico. Durante el de-sarrollo del curso, el alumno tendrá un acercamiento al arte mismo; mediante la observación, el análisis y la síntesis, desarrollará la creatividad y despertará al artista que lleva dentro. Esta visión interna le permitirá enfocar personalmente cada tema y cada trabajo será el reflejo de su propia sensibilidad.

Olga Flores Díaz Horario 0687La finalidad del curso —taller de artes plásticas— tiene como objetivo que el alumno participante desar-rolle su capacidad sensitiva, crítica y reflexiva frente a problemas de luz, forma, color, espacio y men-saje, estimulando su percepción visual e interpretativa a través de propuestas creativas y propias.El curso-taller se enfocará de manera teórica y práctica, realizando experiencias artísticas, utilizando diversos materiales tradicionales y no tradicionales. Los resultados de carácter bidimensional y tridimensional serán analizados en clase con el apoyo del profesor, buscando profundizar y concretar los conocimientos adquiridos a partir de la reflexión y el diálogo compartidos con los alumnos.

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Taller de narrativa LIT 114

3 créditos 3 teoEste taller busca brindar a los alumnos algunas pautas para ubicarse a sí mismos en el proceso de la comunicación literaria. Esto supone, en lo fundamental, tomar conciencia del lugar desde donde leemos y escribimos. Además, y porque se trata de un taller, este curso supone ensayar la escritura creativa; para tal efecto, se propondrán y dis-cutirán algunas técnicas propias del relato, del verso y del ensayo. Cada sesión dura dos horas. Por lo general, la primera se dedicará a la teoría y la segunda a la práctica; esto quiere decir, por ejemplo, que en la primera se dará información sobre determinado recurso literario, el cual se verificará luego con la lectura de algunos textos de los materiales; en la segunda hora los alumnos presentarán sus propios textos.

Taller de poesía LIT 115

3 créditos 3 teoEl curso pretende fundamentalmente dos objetivos: iniciar al alumno en el ejercicio sistemático de la creación poé-tica y desarrollar la intuición y la sensibilidad necesarias para la reflexión sobre textos poéticos. Estos objetivos son complementarios, pues se parte del presupuesto de que es imprescindible la lectura y el análisis de textos poéticos para potenciar la creación poética. El curso se desarrollará como un taller: la primera hora se dedicará alternativa-mente a la presentación de poemas de autores consagrados (con una breve referencia biográfica) y a la presen-tación de poetas invitados (lo que permitirá un acercamiento más directo de los alumnos con quienes ya tienen experiencia en el trabajo creativo). La segunda hora de cada sesión se reservará para la lectura de los poemas de los alumnos del taller y para el comentario entre sus compañeros.

Alonso Cueto Caballero Horario 0741En el taller de narrativa, los alumnos presentarán algunos textos de ficción, redactados por ellos mismos. Estos textos, que no deben exceder las siete páginas, serán comentados en clase por el profesor y el resto de los alumnos. El interés principal de los comentarios será el de contribuir a afinar las herramientas que servirán a los autores de los textos a potenciar y desarrollar su expresión propia. Cada alumno deberá traer a la clase las copias suficientes para el profesor y el resto de los alumnos. Los textos pueden ser relatos o fragmentos de relatos o de novelas.

Alexis Iparraguirre Castro Horarios 0742 Este taller de narrativa parte de suponer que la escritura artística se práctica al mismo tiempo como forma de expresión personal y de confrontación con modelos de escritura que nos resultan seductores. Por ello, en el taller se buscará contar las historias propias de los talleristas a partir de ejemplos sugerentes de nuestro canon literario. Bajo este prin-cipio, la redacción de cuentos y relatos permitirá a los participantes del taller el dominio de tres habilidades básicas: idear conflictos verosímiles que se expresen literariamente; concebir personajes, descripciones y situaciones que sean acordes con el conflicto que se ha planteado; y obtener el estilo y el tono pertinentes para la anécdota y, al mismo tiempo, producir la mayor persuasión en el lector, destinatario toda narración. La eficacia de los ejercicios efectuados en el taller será evaluada por los propios participantes, quienes en cada sesión presentarán los textos efectuados en ésta y los someterán a la opinión de sus compañeros y del moderador del taller, las que —sin duda a partir del gusto personal— se fundamentarán en la capacidad que muestre cada narrador para las habilidades ejercitadas.

Luis Fernando Chueca Field Horario 0751El curso, bajo la modalidad de taller, busca fortalecer el acercamiento del alumno —interesado en la creación literaria— a la práctica de la escritura poética, y al diálogo y reflexión sobre la misma. En tal sentido, se han diseñado dos partes que se desarrollarán de forma paralela a lo largo del semestre: a. En la primera, se hará una revisión de las obras de algunos representantes de la poesía contemporánea universal. Algunos poetas peruanos serán invitados a la clase para conversar con los alumnos. b. La segunda parte está dedicada a la lectura de los textos de los propios alumnos y a la conversación, críticas y sugerencias a partir de ellos.

Aristóteles Picho Martínez Horario 0721 Aproximación al teatro a través de una experiencia práctica y teóricaEl curso intenta desarrollar la atracción por el teatro y todos los aspectos que lo rodean y conducirlo al descubrimiento de esta experiencia. De este modo, el alumno conocerá el significado de ser actor, director, productor, escenógrafo, drama-turgo, etc. y pasará por la experiencia de la representación. También conocerá —a través de algunos elementos teóricos— la naturaleza del arte teatral y su desar-rollo en la actualidad, y confrontará sus conocimientos y experiencias con el teatro en el Perú actual.

Alicia Saco Noriega Horario 0722Iniciación al arte teatral: apreciación y creaciónEl alumno conocerá los distintos elementos del arte teatral y su evolución en el tiempo, y tendrá diversas experiencias teatrales, desde el descubrimiento de estos elementos en un texto, hasta su aplicación en la creación de escenas grupales, pasando por el desarrollo de habilidades en la actuación. También se tendrá un contacto con el teatro que se produce en nuestro medio.

Lorena Pastor Rubio Horario 0723Aproximación al teatro a través de una experiencia práctica y teóricaEl curso busca desarrollar y nutrir en el alumno la atracción por el teatro de una manera teórico–prác-tica, creativa y vivencial. Para ello, el curso plantea dar a conocer y desarrollar conceptos clave de la naturaleza y características propias del teatro tales como la acción, el conflicto, el personaje, la relación público–espectador, etc. El aprendizaje de estos conceptos se desarrollará en un proceso en el cual la teoría y la práctica estarán en diálogo constante, a través de la realización de una serie de técnicas y diversos ejercicios creativos personales y grupales. Así, el curso busca constituirse como un espacio que genere una experiencia viva y encarnada del teatro, espacio en el cual el alumno tome conciencia no sólo de la riqueza y complejidad de este arte, sino también del ser humano como eje principal del hecho teatral.

Rita Fernández Palacios Horario 0724Se trata de una introducción a la práctica y teoría del teatro, tanto desde una perspectiva vivencial como académica. El alumno se iniciará en la practica teatral desde la técnica de improvisación para el teatro de Viola Spolin, cuyos ejercicios sirven para aumentar la capacidad de concentración o “Focus”, la creatividad y reforzar la intuición del actor sobre el escenario, también el alumno conocerá el concepto de Acción en el quehacer teatral dentro de una introducción al sistema Stanislavskiano. Respecto de la teoría conoceremos la naturaleza del teatro, sus orígenes, así como sus principales componentes y el rol que desempeñan cada uno de estos en el espectáculo teatral. El curso culmina con la presentación de cuentos teatrales.

Joaquín Vargas Acosta Horarios 0725 - 0726Aproximación al teatro a través de una experiencia práctica y teóricaUn alumno se acerca al teatro por una intuición y sus conocimientos son generales; sin embargo, se siente atraído sin saber por qué. El curso intentará desarrollar esa atracción y conducirlos al descu-brimiento de la experiencia teatral. A través de la práctica, el alumno conocerá qué significa ser actor, director, dramaturgo. Pasará por la experiencia de la representación. Su primera intuición se volverá concreta. En forma simultánea conocerá —a través de algunos elementos teóricos— la naturaleza del arte teatral y su desarrollo en el teatro contemporáneo. Por último, el alumno confrontará los cono-cimientos recibidos y la experiencia vivida con la práctica del teatro en el Perú actual.

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Taller de teatro CCO 103

3 créditos 3 teoSe trata de una introducción a la teoría y práctica del teatro, tanto desde una perspectiva académica como vi-vencial. Se pondrá énfasis en el manejo conceptual de recursos que hacen posible el teatro en sus diferentes manifestaciones, sin descuidar una aproximación a la experiencia misma del quehacer teatral.

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Coro ACT 131

2 créditosEs una actividad artística que busca el desarrollo integral de la persona, permitiéndole descubrir su timbre y registro de voz, y familiarizarse con las obras maestras de la Literatura Coral y de Cámara. Se trabaja la im-postación de la voz mediante ejercicios graduales de respiración y entonación, así como la lectura musical de partituras mediante la práctica sistemática de obras corales. Los participantes se inician en el repertorio coral a chapella y con orquesta de cámara, incluyendo música peruana y actuando en diversas presentaciones dentro y fuera de la Universidad.

Juana La Rosa Urbani Horario 1011 Estar en contacto con el arte de la música en cuanto a la ejecución e interpretación de obras corales de los grandes maestros, ejercitándose en la técnica vocal y lectura musical de partituras.

Deportes Damas ACT 141

2 créditos

Actividades a realizarse:Gimnasia:• Gimnasia de formación corporal, ejercicios de fuerza, velocidad y resistencia individual y grupal. • A mano libre. • Trabajo grupal. • Creatividad.

5.2.2 Actividades

Biohuertos ACT 128

2 créditosLa actividad de Biohuertos incluye conceptos teóricos y prácticos relacionados con el cultivo y propagación de especies botánicas y variedades de importancia hortícola, frutícola, florística y medicinal. La teoría comprende la taxonomía, morfología, fisiología y agronomía de las especies de interés agrícola. La práctica comprende la aplicación de los métodos y técnicas de cultivo, propagación, podas, injertos, cruzamientos, control biológico de plagas y enfermedades, fertilización, riegos, cosecha y procesamiento. Preparación del suelo para el cul-tivo en parcelas y macetas. Cultivo en soluciones nutritivas.

Rafael Aguinaga Díaz Horario 1001 Agroecología o agricultura biológica en condiciones de BiohuertoOrigen y desarrollo de la agricultura desde la recolección de frutos y semillas, la agricultura intensiva y química hasta la agricultura ecológica u orgánica. Características de la agricultura química y la agricul-tura ecológica. Biohuertos, concepto. Tipos de biohuertos. Familiar, comercial e industrial. Clasificación taxonómica y agrícola de las plantas cultivadas. Morfología, fisiología y genética de las plantas cultivas. Propagación vegetativa y sexual. El suelo agrícola, origen, textura y estructura en los suelos agrícolas. El agua y los minerales como fuente de fertilidad del substrato. El reciclaje de los nutrientes a partir de la descomposición de la materia orgánica de los propios cultivos, manteniendo la fertilidad del suelo. Importancia del humus y el compost en la producción orgánica de cosechas de plantas hortícolas. Aplicación de métodos y técnicas limpias en el abonamiento, riego, control de plagas y enfermedades según el uso de abono orgánico, control mecánico, cultural, biológico y aplicación de biocidas natu-rales, plantas repelentes, resistentes y rotación de cultivos. Técnicas de mejoramiento vegetal: injerto, cruzamiento y el uso de semillas mejoradas y certificadas para obtener producto agrícola de calidad e inócuos. Plantas transgénicas, importancia, ventajas y desventajas. Biocidas obtenido por manipu-lación genética.

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Deportes:• Básquet: enseñanza y aprendizaje de los fundamentos básicos, el pase, dribling, marcación, lanzamiento, juego de conjunto aplicando reglas simples y fundamentos aprendidos.• Vóleibol: enseñanza y aprendizaje de los fundamentos, voleo, recepción, saque y mate, juego de conjunto aplicando reglas simples y fundamentos aprendidos.

Pruebas pedestres: • Caminatas y carreras pedestres, trabajos en la pista de salud.

Zulema Figueroa Guzmán Horario 1022El curso de Deportes debemos orientarlo a la formación integral de nuestras alumnas. Esto implica que tengamos en cuenta tanto la formación física, como la formación humana, tan importante, dado el momento de problemática nacional que vivimos. Trataré de poner mayor énfasis en lo que respecta al mantenimiento de la Buena Salud, mediante la práctica de la “Actividad Física”.

Deportes Varones ACT 146

2 créditos

Actividades a realizarse:Gimnasia:• Gimnasia de formación corporal (ejercicios variados).• Educación del movimiento, gimnasia recreativa.• Test de evaluaciones de entrada. • Circuitos de repeticiones con estaciones.• Ejercicios de cadena cinemáticas cerradas y abiertas.

Deportes:Fundamentos básicos de enseñanza y aprendizaje de: • Atletismo: salto largo, carrera de velocidad, resistencia aeróbica.• Fútbol: técnica de conducción y recepción, aplicación de reglas.• Básquet: técnica, dribling, marcación, lanzamiento, pases.

Abel Brajin Asseff Murgado Horarios 1031 - 1032El enfoque principal del curso de Deportes está orientado a lograr una mejor actitud integral en el me-joramiento físico tanto aeróbico como anaeróbico funcional de las capacidades motrices para fomentar un mejor estilo de vida y hábitos como complemento a fortalecer la formación académica. Además, se busca que los alumnos sean mensajeros y promotores de los deportes en nuestra comunidad univer-sitaria.

Ecoturismo GEO 112

2 créditosLa actividad consiste en visitar los lugares cercanos a Lima que tienen significación ecoturística, de forma que los estudiantes se sensibilicen hacia las formas de valoración ambiental, aprecien la importancia de la conser-vación del medio ambiente y consideren las acciones que podrían emprenderse en tal sentido.

Federico Murrugarra Villanueva Horario 1061El curso hace énfasis en el análisis de las implicancias de la actividad ecoturística como una herramienta para asegurar la sostenibilidad del lugar visitado. Para ello, el alumno utilizará herramientas y técnicas de planifi-cación turística. Durante el curso, el alumno tendrá acceso a material bibliográfico, visual y estudios de casos, los que serán punto de partida para la discusión en grupo.

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Se realizará una salida de campo para analizar las operaciones de ecoturismo alrededor de las Islas Palomino (Callao) el día domingo 25 de abril para luego desarrollar propuestas en el marco del eco-turismo y el turismo sostenible. Se analizará la oferta de servicios turísticos, los recursos naturales y su conservación. Para participar en la salida de campo es imprescindible que el alumno cuente con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

Katia Castellares Añazco Horario 0101

Lupe Jara Castro Horario 0102

César Pezo del Pino Horario 0103

Omar Barrenechea Vidalón Horario 0104

Beatriz Oré Luján Horario 0105

Actividades de Estudios Generales Ciencias

Matemática recreativa ACT 103Se enfrenta al estudiante a situaciones problemáticas diversas muchas de ellas planteadas como juegos en las que tenga que hacer uso creativo de las herramientas matemáticas que conoce para poder encontrar so-luciones o, de lo contrario, tome contacto con otros campos de esta disciplina. Los problemas que se trabajan involucran búsqueda de estrategias, análisis de casos, aplicación de algoritmos generados por el estudiante, recreaciones geométricas, aplicaciones matemáticas en programas de computadoras, y otros problemas no rutinarios.

Química experimental recreativa ACT 105Se presentan los principios básicos de las ciencias químicas; además, mediante las reacciones químicas que se realizan, se ejercita la capacidad de observación y curiosidad como una actividad permanente en su for-mación profesional. Algunos de los experimentos a desarrollar son los siguientes: preparación de colorantes naturales y sintéticos, tinción y desmanche, volcán químico, indicadores naturales, obtención y usos de cafeí-na, espejos de plata, reacciones de color azul entre el yodo y el almidón, y jardín de cristales, entre otros.

Holografía ACT 108Se da una visión del concepto de luz y sus aplicaciones, usando como caso de estudio la holografía. Al prin-cipio, se intenta explicar cómo se comporta la luz al interactuar con la materia, empezando con los casos

Introducción a la vida universitaria INT 123

2 créditosEl ingreso a la universidad constituye un paso fundamental en el proceso de crecimiento personal y social de cada alumna y alumno que recién ingresa. No se trata sólo de cambiar de una institución educativa a otra. Implica una transformación en la actitud personal ante el conocimiento y conlleva un cambio en los estilos de aprendizaje y de relación con los otros. La universidad es un espacio de formación que estimula y exige proce-sos y habilidades de aprendizaje personal y social diferentes a la experiencia escolar: una mayor profundidad en el nivel de estudio, mayor autonomía y disciplina intelectual, un despliegue más competente de habilidades para investigar, y una mayor claridad en la vocación profesional. Introducción a la vida universitaria es una actividad obligatoria de tutoría grupal para alumnas y alumnos recién ingresados. El propósito de esta actividad de tutoría grupal es acompañar el proceso de inserción y adaptación a la vida universitaria, estimulando aspectos esenciales para la formación profesional (como el deseo por conocer, cuestionar, aprender e investigar) y propiciando que las y los ingresantes descubran y hagan suyo el espíritu que caracteriza a nuestra universidad: formación humanista e interdisciplinaria, responsabilidad ética y social, compromiso con el desarrollo integral de nuestro país.

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comunes de la óptica geométrica (reflexión y refracción) para pasar luego a los casos menos evidentes de la óptica física (difracción e interferencia); se culmina con la elaboración de hologramas por parte de los estu-diantes que deben entender en forma conceptual e introductoria los conceptos asociados con la holografía. Estos temas se ven complementados con otros inherentes al curso, como visión y color.

Principios básicos de acústica ACT 110Se exponen los conceptos básicos de los diferentes campos de la acústica, así como su relación con otros cam-pos de las artes y las ciencias. De manera complementaria, se enseña a identificar los conceptos acústicos en las actividades del quehacer diario.

Taller de materiales de construcción tradicional ACT 113Se explica al estudiante sobre los principales sistemas constructivos tradicionales empleados en el Perú: adobe, tapial y quincha, revisando y valorando el pasado histórico del uso de estos materiales y su comportamiento frente a los terremotos. Al mismo tiempo, se toma conocimiento de los estudios realizados en nuestro país para mejorar su comportamiento frente a los sismos.Además de la exposición teórica, una parte importante del curso es el taller en el cual los alumnos, trabajando en grupo, construyen íntegramente un módulo a escala reducida con alguno de los materiales tradicionales y distintas condiciones de refuerzo. Al finalizar el semestre, se ensayan simultáneamente todos los módulos en el simulador de sismos parar apreciar el distinto comportamiento de cada uno.

Radiocomunicación ACT 117Se enseña al estudiante los conocimientos requeridos para la radiodifusión, así como su uso habitual y ventajas. Además, se explican los trámites legales que deben cumplirse para obtener la licencia de radioaficionado en la categoría Novicio, ante la autoridad competente. La aventura de la Tierra ACT 118Se describen los constituyentes de la Tierra: Minerales y rocas, así como, los movimientos de placas tectónicas y los sismos relacionados a ellos.Además, se desarrolla lo esencial de la Paleontología incidiendo en los temas de fósiles y la evolución orgánica. También se incluye la relación de la Geología con el paisaje, la industria y el medio ambiente.

Ajedrez ACT 119El curso desarrolla lo esencial para que un estudiante pueda jugar el ajedrez, basándose en elementos cuyo estudio proporciona el desarrollo de las facultades cognoscitivas: memoria, atención, concentración, capacidad de discernimiento y aumento de la inteligencia.En el transcurso del semestre, se expone el reglamento, así como los fundamentos del juego que comprende las tres fases de una partida: apertura, medio juego y final. Basado en ello, se enseñan los diferentes tipos de finales, elementos de táctica, aperturas y defensas y la estrategia del ajedrez.Se complementa el estudio con el análisis de las partidas de grandes jugadores nacionales y extranjeros, así como el uso de la informática aplicada al estudio y la práctica del ajedrez.

Ecología y contaminación ACT 120Se desarrollan prácticas, de laboratorio y de campo sobre procesos biológicos que rigen las interacciones exis-tentes entre los organismos y el medio ambiente. Se describen los organismos como sistemas termodinámicamente abiertos; y se desarrollan los factores abiótico y bióticos, así como los ciclos biogeoquímicos agua, oxígeno, nitrógeno, carbono y fósforo.Se desarrolla el tema de nutrición mineral, en el ámbito macro y de micronutrientes, comprendiendo los sistemas de nutrición, reproducción y protección. Además se desarrollan los temas de fotosíntesis y respiración, así como las interacciones interespecíficas: competencia, comensalismo, simbiosis y parasitismo.También se incluye el tema de producción de alimentos, en lo concerniente a la agricultura química y la agricul-tura ecológica, analizando problemas de contaminación ambiental, tales como contaminación del suelo, agua, aire. Se describen los efectos de la aplicación indiscriminada de insecticidas, herbicidas y fertilizantes químicos. Se describen los temas de contaminación, de aguas cloacales y relaves mineros.Además se describen los problemas de eutrofización y los efectos de las radiaciones ionizantes en medicina y agricultura.

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Física recreativa ACT 123Los temas ilustran aplicaciones que corresponden a distintos temas de la física, como son la mecánica de la partícula, de un sistema de partículas y del cuerpo indeformable; deformación de los cuerpos sólidos por efecto de fuerzas externas; movimiento oscilatorio; y ondas mecánicas como una forma de transmisión de energía. Asi-mismo, se inicia el estudio de la óptica, el calor y la termodinámica, la electricidad y la física moderna.

Química y los alimentos ACT 126El curso desarrolla algunas técnicas de laboratorio con el fin de comprender los principios químicos funda-mentales en que se basan las relaciones entre la composición de los alimentos y las propiedades funcionales, nutricionales y organolépticas. Las sesiones de laboratorio incluyen la determinación cualitativa de aminoá-cidos en alimentos, la vitamina C en bebidas, las técnicas de extracción de grasas en galletas, mantequilla, queso; así como la determinación de rancidez de algunos productos grasos, la identificación de colorantes sintéticos y otros. Preparación de productos de uso diario ACT 130Se presenta al estudiante, mediante experiencias sencillas, algunas aplicaciones de las ciencias naturales en la preparación de algunos artículos de higiene, cosmética, limpieza y medicinales; así como algunos de los materiales que los constituyen. Estos experimentos comprenden la elaboración de jabón, champú, talco, desodorante, dentífrico, cremas, velas, betunes, ceras y ungüentos. Además, se estimula el interés por la química y la formación de microempresas dedicadas a la preparación de los productos tratados.

Ciencias del espacio ACT 139Se desarrollan los temas básicos de la Astronomía, como son el origen y evolución del Universo y el Sistema Solar, así como los fenómenos que ocurren en el sistema Tierra-Luna. Se enseña el uso del telescopio y la ubicación de las principales estrellas y constelaciones. Se analiza el conocimiento astronómico que tenían los antiguos pobladores del mundo y en especial del Perú.Se describe la estructura de la atmósfera y los fenómenos que en ella ocurren, y se detalla el funcionamiento del equipo meteorológico.Se desarrollan los temas principales de la Aeronáutica, tales como las leyes naturales que gobiernan el des-plazamiento de un cuerpo en el aire; la estructura y funcionamiento básico de un avión; y, la descripción del espacio aéreo.Se describen los fundamentos de la Astronáutica y se detallan las etapas de la conquista del espacio.

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5.3 Temas de Profundización

5.3.1 Estudios Sociales

Análisis social de procesos actuales SOC 126

3 créditos 3 teoEl análisis social de los fenómenos del entorno humano es algo que todos hacemos cotidianamente, sin mayor reflexión. Las ciencias sociales nos permiten mirar estos fenómenos con instrumentos, compararlos, ponerlos en contexto y analizar los hechos como partes de procesos. El curso tratará en cada semestre de unos cuantos procesos de actualidad. Por ejemplo: la movilización de los jóvenes, las nuevas formas de es-piritualidad y vivencias religiosas, las relaciones de género, la conciencia de derechos, la noción de autoridad, la construcción de instituciones, la delincuencia, las drogas, la marginalidad urbana, etc.

Juan Luis Dammert Bello Horario 0101El objetivo del curso es que los/las estudiantes desarrollen habilidades y capacidades para identificar, analizar e interpretar algunos de los principales procesos sociales del Perú y del mundo contemporá-neo. En esta línea el curso proporcionará herramientas teóricas que serán complementadas con el análisis de materiales como documentales, artículos periodísticos, decretos legislativos, informes de instituciones públicas, entre otros. Entre los principales temas del curso están la construcción de ciuda-danía en el Perú, análisis político del Perú contemporáneo, industrias extractivas y modelo económico, conflictos sociales, y tensiones entre conservación del medio ambiente y desarrollo. Se prestará espe-cial atención a la participación activa, la discusión en clase y la capacidad de reflexión y creatividad de los/las estudiantes. Félix Lossio Chávez Horario 0971El curso tiene como objetivo identificar y analizar algunos de los principales procesos sociales que estructuran y afectan el Perú y el mundo contemporáneo y que forman parte de nuestro entorno inme-diato. Se trata entonces de “desfamiliarizar lo familiar” en el mundo que nos rodea; esto es, evidenciar el telón de fondo detrás de los productos y situaciones de la vida cotidiana que asumimos como natu-rales pero que estructuran nuestra subjetividad. Se prestará especial atención al tema de la cultura en sus distintas dimensiones y al consumo de las industrias culturales contemporáneas: cine, publicidad, música e Internet. La perspectiva interdisciplinaria será fundamental en este curso. Los trabajos colec-tivos, las salidas de campo y los recursos audiovisuales, complementados con textos teóricos actuales, serán a su vez insumos constantes para el logro de nuestros objetivos

Zarela Zavala Respaldiza Horario 0972El curso tiene como objetivo acercar a los estudiantes a diversos procesos sociales actuales del Perú y del mundo contemporáneo y desarrollar herramientas que les permita identificar, analizar e interpretar estos procesos desde una mirada crítica. Para ello se abordará debates teóricos y éticos pero también se recurrirá a otros materiales como documentales, artículos periodísticos, canciones, videos, etc. Entre los principales temas que se trabajarán en el curso están la participación ciudadana y transformación social, violencia, reconstrucción y memoria, construcción del “otro” y un “nosotros”, etc.

Ciudadanía y responsabilidad social INT 121

3 créditos 2 teo 2 praSe trata de un curso-taller que pretende ubicar al estudiante en la problemática del desarrollo y de la pobreza en el Perú desde diversas disciplinas, recurriendo al estudio teórico-práctico de sus características en las distintas regiones.En este curso se busca familiarizar a los estudiantes con lo que supone e implica el ejercicio de la ciudada-nía, la responsabilidad socio-ambiental y el desarrollo humano, como un intento que haga posible plantear respuestas adecuadas a las problemáticas de nuestro país.Finalmente, el curso buscará ofrecer una aproximación interdisciplinaria y participativa al trabajo con proyec-tos de desarrollo, habituando a los estudiantes con su diseño y diagnóstico.

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Atilio Castro Gargurevich Horario 0101Josefina Huamán Valladares Horario 0865

El curso se desarrollará bajo la modalidad de taller con el objetivo de que los estudiantes logren una conocimiento de conceptos básicos como: ciudadanía, democracia y desarrollo, que les permita com-prender y analizar la complejidad de nuestro país, así como identificar los obstáculos para su real-ización y vigencia, lo que se logrará con el análisis y contacto directo con realidades y actores que con-struyen su ciudadanía. El taller requiere de la participación activa de los estudiantes, de su disposición y entusiasmo. Se trabajará sobre la base de textos teóricos, análisis de casos concretos a través de información sistemáticamente recogida, y de la relación directa de los alumnos con ella además de las experiencias personales que cada estudiante aporte al curso.

Comunicación social CCO 131

3 créditos 3 teoBusca introducir al alumno al estudio de la comunicación como hecho social, con especial énfasis en la identi-ficación de procesos, sistemas, medios y tecnologías de la comunicación. Para ello se indagará en la historia de las civilizaciones desde un ángulo muy definido: la relación entre comunicación y cultura.

Eduardo Villanueva Mansilla Horario 0101Como primera aproximación al estudio de la comunicación social, el curso intenta ofrecer un panorama de las problemáticas asociadas con la comunicación en la sociedad contemporánea, tratando de esta-blecer las relaciones entre las características económicas, sociales, políticas y culturales, y las activi-dades que se consideran parte de la comunicación. Se busca entender la comunicación como parte del proceso que, con varios nombres como modernidad tardía, sociedad de la información o postmod-ernidad. Esto permite entender mejor tanto el rol que la comunicación ha jugado en los cambios de los últimos años como los cambios que la comunicación está sufriendo en la actualidad. Una vez establecido el marco general para la comunicación social como se la entiende en la actualidad, se revisará la actividad específica del comunicador, para finalmente revisar las teorías que tratan de interpretar globalmente la comunicación como parte del escenario de la vida contemporánea. Para lograr este objetivo, se complementarán las clases con lecturas para las evaluaciones prelimin-ares y el examen final. Se buscará el debate abierto en clases a través de la discusión de circunstancias o eventos de la comunicación social del día a día.

Víctor Casallo Mesías Horario 0801El curso partirá de reconocer en el entorno inmediato y global los principales fenómenos que reconfigu-ran la comunicación y la experiencia humana contemporáneas. Analizaremos cómo las tecnologías de la comunicación han mediado a lo largo de la historia la praxis humana relativa al mundo, la sociedad y el individuo, para identificar y distinguir las aproximaciones de las diversas disciplinas que se ocupan de la comunicación contemporánea. Se discutirá cómo el lenguaje y la comunicación emergieron como una nueva perspectiva de autocomprensión de las ciencias humanas en el último siglo, destacando especialmente el estudio de la sociedad moderna y la fundamentación de la ética y política.

Juan Luis Gargurevich Regal Horario 0803El curso observa la comunicación como un proceso histórico variable según los contextos económicos, políticos, y culturales que afectan en general las actividades sociales. Se deberá revisar a los elementos y fuerzas protagónicas que han determinado el desarrollo, la actividad de la comunicación de masas y las industriales culturales hasta llegar a la globalización y el anhelo de una sociedad de la información. Comunicación interpersonal y medios de comuni-cación serán abordados desde la experiencia cotidiana para relacionarlos con la vía regional y global.

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Etnicidad, identidad y Nación ANT 158

3 créditos 3 teoLa globalización de la cultura ha permitido que poblaciones antes aisladas o ignoradas puedan comunicar al mundo sus valores y posiciones. En consecuencia, las culturas locales, lejos de diluirse debido al impacto de las instituciones modernas, han encontrado nuevas formas de expresión y de afirmación. Este curso tiene como objetivo: 1) presentar las distintas tradiciones culturales que nos definen como un país pluricultural y señalar los procesos que han contribuido a su redefinición (migraciones, expansión del mercado, influencia de la escuela, globalización, etc.), 2) estudiar la manera en que los grupos locales recrean sus tradiciones y reafirman sus identidades debido a la apertura de posibilidades de comunicación con el mundo y 3) examinar la interculturali-dad como un espacio en el cual se encuentran y reconocen las diversas tradiciones que constituyen el proyecto nacional peruano.

Aurora de la Vega Ramírez Horario 0101 Luego de una reflexión sobre la naturaleza de la sociedad de la información, así como sobre la impor-tancia de la información y su manejo en un mundo interconectado como el actual, el curso estudia las diversas fuentes de información impresas, audiovisuales y electrónicas, y las formas de acceder a el-las para la consulta, el estudio, la investigación, el esparcimiento, los negocios y la vida cotidiana. Se pondrá énfasis en el aprendizaje de habilidades para el acceso a esta información. El análisis de los temas del curso se reforzará con la presentación de videos y otros recursos audiovisuales, así como con búsquedas en Internet y en bases de datos, haciendo uso de las estrategias más apropiadas.

Manuel Raéz Retamozo Horario 0101En primer lugar queremos que el estudiante reflexione como en nuestra sociedad se ejerce una sutil o abi-erta violencia sobre el otro, con relación al género, rasgo físico o condición económica; a partir de ello, como se construyen discriminaciones étnicas extremas. Aquí, tendremos en cuenta el informe de la Comisión de la Verdad y Reconciliación referente a estos aspectos en nuestro país. En segundo lugar señalaremos la importancia de la etnicidad como respuesta diversa y enriquecedora al proceso globalizador, en esta línea, mostraremos los aportes de nuestras tradiciones culturales, tanto andina y amazónica como las de origen hispano, africano y oriental, que han configurado una rica sociedad pluricultural. Finalmente, expondremos los principales proyectos nacionales del siglo XX, que han reconocido o excluido nuestra diversidad cultural, y la importancia de las recomendaciones de la Comisión de la Verdad y Reconciliación para entender el camino que debe tomar el proceso intercultural en nuestro país.

Mauricio Cerna Rivera Horario 0771A través de este curso pretendemos introducir y guiar al alumnado, hacia la reflexión sobre la etnicidad, identidad y nación. Dichos temas son el centro de debates académicos y ejes centrales de análisis que esperan aproximarse a la comprensión de procesos socioculturales, políticos y económicos del Perú y el mundo actual. Durante la primera parte del curso, discutiremos los enfoques “primordialistas” e “instrumen-talistas que las Ciencias Sociales emplearon para abordar la etnicidad e identidad, para luego centrarnos en el estudio de un enfoque “constructivista”. En suma, durante esta parte del curso veremos cómo se han construido las relaciones otros-nosotros. En la segunda parte, veremos cómo el tema de etnicidad y grupos étnicos en el Perú. Finalmente, mostraremos al alumnado cuál es la participación del Estado-Nación, en el proceso de con-figuración y reconfiguración de la etnicidad y la identidad nacional. Esta última parte implicará que tanto el docente como los alumnos, trabajen en torno al problema de la formulación de políticas de identidad en un contexto de globalización y diversidad.

Información y sociedad HUM 128

3 créditos 3 teoSe propone iniciar al alumno en el análisis de las dimensiones sociales, culturales, tecnológicas, jurídicas y económicas del trabajo de información. Presenta las tareas culturales de la Bibliotecología y trata los problemas de la industria de la información en la globalización, considerando sus aspectos éticos, jurídicos y tecnológicos. Prepara básicamente en el uso de sistemas de información: métodos y búsquedas de información en sistemas, así como en el desarrollo de instrumentos y productos de información.

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Alejandro Olivares Ramírez Horario 0710El objetivo es que el alumno conozca los conceptos así como los modelos básicos de la macroeconomía y pueda, a partir de su entendimiento de las fluctuaciones económicas y los cambios en el nivel general de precios, establecer los canales de transmisión de la política macroeconómica en la solución de los problemas que enfrenta nuestra sociedad. Leslie Jaramillo Jiménez Horario 0711El objetivo de este curso es que los estudiantes se familiaricen con los principales temas del análisis macroeconómico. Con este fin estudiaremos temas como la Contabilidad Nacional; el funcionamiento del mercado de bienes, el mercado monetario y el mercado de trabajo y, finalmente, la oferta y la de-manda agregada. El alumno, al final de semestre, podrá comprender cuáles son los canales de trans-misión de la política macro y las posibles políticas para impulsar la economía.

Ana Salas Portugal Horario 0712El objetivo de este curso introductorio es que el alumno conozca los conceptos y modelos básicos de la macroeconomía, esto le permitirá entender las fluctuaciones de la actividad económica agregada, los cambios en el nivel general de precios y los canales de transmisión de la política macroeconómica. El alumno, al final del semestre podrá vincular el instrumental teórico presentado con el desempeño reciente de la economía peruana.

Introducción a la microeconomía ECO 113

3 créditos 2 teo 2 praLa metodología de la Economía. El modelo básico de la oferta y la demanda. La teoría de la utilidad y el óp-timo del consumidor. La curva de Engels. La demanda individual y la demanda de mercado. Elasticidades. La función de producción. Rendimientos a escala, rendimientos decrecientes del factor. Las curvas de costos. La eficiencia económica y la escala óptima de producción. La empresa capitalista y la maximización de benefi-cios. La curva de oferta de mercado.

Janina León Castillo Horario 0704Horario especial para los alumnos que van a la especialidad de Economía El objetivo fundamental del curso es introducir a los estudiantes en las herramientas básicas del análisis microeconómico. El curso empieza revisando aspectos conceptuales sobre la economía como ciencia y ciencia social, su método de análisis, los alcances del análisis microeconómico, y definiciones bási-cas. Tres grandes secciones componen este curso introductorio, a fin de entender el comportamiento de los agentes económicos en una economía de mercado: la demanda, la oferta y el equilibrio del mercado. La teoría básica de la demanda incluye el análisis del comportamiento de los consumidores y los principales determinantes de sus decisiones económicas, tanto a nivel individual como agregado. La teoría básica de la oferta se refiere al estudio de las decisiones técnicas y económicas de las em-presas, y las implicaciones de estas decisiones sobre la asignación de sus recursos, tanto a nivel de la firma individual como de la industria. Finalmente, la teoría básica del mercado en competencia perfecta incorpora el análisis del equilibrio parcial y sus determinantes, así como los posibles cambios ante medidas de política económica y de apertura comercial. Tópicos adicionales serán presentados de

Introducción a la macroeconomía ECO 114

3 créditos 2 teo 2 pra La Macroeconomía desde una perspectiva histórica. Conceptos básicos: medición del nivel de actividad económica (PBI, PNB, PNN), variables nominales y variables reales, flujos y stocks, el papel de las expecta-tivas. Introducción de la oferta y la demanda agregada: el enfoque clásico y el enfoque keynesiano. El con-sumo, la inversión, el gasto público, los impuestos y el sector externo. Producción y demanda agregada en economías abiertas y cerradas. El multiplicador keynesiano. El presupuesto de la política fiscal y la demanda agregada. El dinero, el banco central y la banca comercial. El modelo IS-LM.

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manera simplificada. En este curso introductorio se adoptan supuestos simplificadores para el análisis microeconómico, que se irán dejando de lado a lo largo de la formación académica del estudiante, en sus siguientes cursos de teoría económica.

Luis García Núñez Horario 0705Horario especial para los alumnos que van a la especialidad de Gestión y alta direcciónEl objetivo del curso es introducir a los estudiantes a las herramientas básicas del análisis micro-económico. La parte inicial del curso empezará con la discusión del problema económico fundamental: la escasez de recursos y el concepto del costo de oportunidad. Se revisará extensamente el modelo clásico de oferta y demanda, los desplazamientos de las curvas. Luego se estudiará los fundamen-tos de la teoría del consumidor. Posteriormente utilizaremos lo aprendido para analizar las diferentes estructuras de mercado en comparación con el paradigma de la competencia perfecta. Finalmente, se cierra la discusión con otros temas como son las imperfecciones del mercado. A lo largo del curso se presentarán ejemplos extraídos de la vida real, así como se requerirá de los estudiantes la lectura de los libros de texto y la solución de ejercicios.

Andrés Medina Ayala Horario 0706Horario especial para los alumnos que van a la especialidad de Gestión y alta dirección El objetivo del curso es presentar a los estudiantes los conceptos y herramientas básicas del análisis microeconómico de los mercados. En la primera parte, se analizará los conceptos escasez de recur-sos, costo de oportunidad y racionalidad de los agentes económicos, para posteriormente revisar el modelo básico de oferta y demanda. En la segunda parte, se estudiará los fundamentos de las teorías del consumidor y de la firma, las diferentes estructuras de mercado (competencia perfecta, monopolio, oligopolio y competencia monopolística) y los efectos de la intervención del Estado en los mercados. En la tercera parte, se abordarán tópicos relacionados a las denominadas fallas de mercado (bienes públicos, externalidades). Se complementará la teoría desarrollada en clases con temas de aplicación práctica.

Introducción al funcionamiento del sistema de justicia DER 103

3 créditos 3 teoEl presente curso tiene como objetivo introducir al estudiante en el análisis del régimen y actuación del sistema de justicia. Tal introducción mostrará claramente y analizará no solamente aquellas instancias más claramente identificadas con la administración de justicia, como es el Poder Judicial, sino que abarcará tam-bién a los otros Poderes del Estado y a los órganos constitucionales, tales como el Ministerio Público, el Consejo Nacional de la Magistratura, el Tribunal Constitucional y la Academia de la Magistratura. Además, se analizarán también a instituciones de la sociedad civil involucradas con el sistema de justicia, tales como las Facultades de Derecho, los Colegios de Abogados, ONG´s especializadas en el tema y, de manera cada vez más relevante, el sistema interamericano de derechos humanos. A través del curso se busca estimular, al mismo tiempo, una mayor preocupación e interés por parte de los alumnos en el sistema de justicia del país.

Ernesto de la Jara Basombrío Horario 0541Todos los días nos enteramos de decisiones judiciales sobre casos muy diversos: acusaciones por cor-rupción, difamación, robos, terrorismo, violaciones a DDHH, abuso sexual, violencia familiar, o sobre conflictos por una propiedad, la patria de potestad de un hijo, o el impacto de una actividad en el medio ambiente, cuestiones económicas o sociales, entre otros muchos aspectos que afectan nuestra vida diaria. Decir, entonces, que todos estamos en las manos de la justicia, no es una exageración. Sin embargo, es muy poco lo que se sabe del inmenso mundo que hay por debajo de esas decisiones judiciales. Lo que influye de manera directa o indirecta en la calidad de la administración de justicia es mucho más de que lo que se ve en la actuación de un juez. Por ello, el objetivo fundamental del pre-sente curso es identificar los principales ámbitos del Estado, la sociedad civil, organismos internaciona-les y de la cultura relacionados con la gestación de las decisiones jurisdiccionales. De lo que se trata es mirar el sistema de justicia de manera completa, su estado actual y las perspectivas de la denominada

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reforma del sistema de justicia en el Perú. Por ultimo, la última parte del curso estará dedicada al encuentro entre justicia y derechos humanos. Abordaremos así, cómo el referido sistema judicial sirve para defender los DDHH, y, cómo, a su vez, determinados estándares de DDHH sobre debido proceso son los que caracterizan actualmente a los sistemas de justicia democráticos y modernos. El curso, por razones obvias, será de suma utilidad para quienes vayan a estudiar derecho, sin em-bargo creemos que también puede ser de interés para todo estudiante, ya que la manera en que se imparte justicia nos afecta a todos. La metodología estará basada en la participación a partir de lecturas previstas, invitados especiales y asistencia a diligencias sobre Justicia.

Introducción a los problemas geoambientales del Perú INT 126

3 créditos 3 teoEl curso analiza la problemática geo-ambiental del planeta y la manera cómo incide en nuestro país. Los temas a tratar en el curso, de manera general, están relacionados con aquellos procesos que vienen dando lugar a cambios climáticos, por ejemplo, el calentamiento global, el fenómeno del Niño, el enfriamiento en el Altiplano y en la Selva sur. De manera más especial se tratarán también los problemas relacionados con el manejo del agua, problemas de erosión de tierras, deforestación, pérdida de la biodiversidad, desertificación, contaminación y sus efectos en los seres humanos.

Ana Sabogal Dunin Borkowski Horario 0101Los problemas ambientales son en gran medidia resultado de la actividad humana. La sobre explot-ación y el mal manejo de los recursos y la falta de planificación del espacio son algunas de las causas de estos problemas. Es necesario tener en cuenta que la explotación de los recursos debe realizarse de una manera sostenible, permitiendo la renovación de los mismos. Es por ello que se revisarán las potencialidades del territorio peruano, para ello se revisarán conceptos de ecología, geografía, y biodi-versidad, para luego analizar con los alumnos los principales problemas ambientales actuales del Perú, sus causas y las posibles consecuencias. Se estudiarán problemas derivados de la sobre explotación de recursos: tala del bosque, desertificación, erosión, contaminación del aire y agua, manejo de flora y fauna, entre otros. Finalmente se revisarán los principales problemas ambientales a nivel mundial, se planteará la discusión sobre las causas y consecuencias del cambio climático, la forma de estudio y las medidas que se adoptan al respecto.

Relaciones Internacionales HUM 127

3 créditos 3 teoA pesar de que hablar del avance de las comunicaciones o de la globalización se ha convertido en un lugar común, es un hecho que, con el fin de la Guerra Fría, el sistema internacional ha sufrido cambios de propor-ciones considerables que han provocado, entre otros efectos, que cada sociedad se vuelva más vulnerable al exterior. Por ello, se propone que, a través de un curso electivo de Introducción a las Relaciones Internacio-nales, los alumnos de Estudios Generales Letras tengan la oportunidad de aprender nociones básicas para comprender las transformaciones y tendencias de la sociedad internacional contemporánea y cómo estas tienen un impacto directo en el país y en su futuro profesional, cualquiera sea la carrera que escojan. En este sentido, el curso tiene como objetivo fundamental examinar de manera introductoria los conceptos centrales, las teorías y las herramientas analíticas necesarias para interpretar y explicar la política internacional. Asi-mismo, el curso está diseñado para ayudar a los estudiantes a reflexionar sobre los principales casos y retos internacionales del momento.

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Temas de antropología urbana ANT 157

3 créditos 3 teoLas ciudades abrigan hoy día a la mayor parte de los habitantes del planeta. En ellas confluyen poblaciones de diversos orígenes y adscripciones culturales. Son por ello un espacio de recreación de las tradiciones de quienes llegan a ellas, así como de producción de nuevas formas de expresión para responder a las de-mandas de este medio. Estas van desde la cocina, el arte, el cine y la música, hasta variedades inéditas de religiosidad y de organización política. El presente curso se propone enfocar las nuevas formas de socialidad y de expresión cultural que aparecen en el contexto urbano a fin de entender la diversidad cultural y los retos que ésta plantea a las nuevas generaciones.

Josefina del Prado Chávez Herrera Horario 0881La disciplina de las Relaciones Internacionales constituye en muchos países del mundo una carrera como cualquier otra. Sin embargo, en el Perú, salvo el caso de los diplomáticos, no hay posibilidad de optar por esta profesión a nivel universitario. Por ello, la necesidad de contar con un curso introductorio en la materia en Estudios Generales Letras. Cualquiera que sea su opción profesional, es importante conocer elementos básicos de esta disciplina para entender lo que sucede en el sistema internacio-nal del cual somos parte y aplicar este análisis a nuestras áreas de especialización. A través de este curso se tendrá la oportunidad de conocer una disciplina muy dinámica y útil, no solo en el ambiente diplomático, sino en todos los ámbitos de acción profesional, más aún en un mundo globalizado donde lo que ocurre en otras esferas del planeta repercute en mayor o menor medida en nuestra realidad nacional.Examinaremos entonces los conceptos básicos de esta disciplina para comprender las tendencias de lo que se llama el nuevo orden mundial e intentaremos dotar al alumno de herramientas complementarias a su futura especialidad para una mayor comprensión y análisis de los acontecimientos mundiales.

Óscar Vidarte Arévalo Horario 0882Teniendo en cuenta la importancia de los asuntos internacionales y de cómo estos afectan países como el nuestro, el presente curso tiene por finalidad lograr que el alumno pueda entender los diferentes sucesos que ocurren en el mundo de hoy. Para ello se le brindará las herramientas teóricas necesarias para comprender la problemática internacional en toda su dimensión (política, económica, militar, cul-tural, etc.). El presente curso, además de las cuestiones teóricas, también contará con una importante parte prác-tica, mediante sesiones específicas diseñadas solo para este fin. Asimismo, es necesario señalar que el debate en clase es un elemento fundamental para el desarrollo de este curso, por lo que será necesario un mínimo interés por estar al tanto y discutir sobre política internacional.

Themis Castellanos del Portal Horario 0761El curso busca analizar la ciudad como espacio de significados a partir de las dinámicas y relaciones que se establecen entre sus habitantes, el territorio y los recursos. Principalmente se presentará las expresiones simbólicas de la segregación y exclusión que marcan la vida cotidiana en las ciudades. El curso tomará a Lima como ejemplo de ciudad particularmente compleja y heterogénea pero se recurrirá a la comparación con otras ciudades latinoamericanas y del interior del país para señalar tendencias comunes y diferencias. De esta manera se espera que el curso fomente en los alumnos la reflexión crítica de Lima y la experiencia etnográfica en la ciudad donde viven.

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Cultura de paz HUM 146

3 créditos 3 teoEl curso busca introducir al alumno al estudio de la cultura de los derechos humanos desde una perspectiva histórica, filosófica y jurídica, para analizar luego la situación y las perspectivas de la vigencia de la cultura de los derechos humanos en el Perú actual.

Gonzalo Gamio Gehri Horario 0901 La cultura de Paz es concebida como las formas de vida —personales e institucionales— que buscan la comprensión crítica y la erradicación de las causas de la violencia estructural y la injusticia a través de la afirmación cívico–política de los Derechos Humanos, la promoción de la justicia social y la distribución democrática del poder político. La vindicación de la cultura de Paz no supone la abolición de los conflic-tos ético–políticos constitutivos de las sociedades complejas (como esperaban las utopías ideológicas decimonónicas), sino más bien implica el planteamiento y la ponderación pacífica de los conflictos, a través de la deliberación pública y la acción ciudadana. Pretender anular los conflictos y la pluralidad de valores que subyacen supondría eliminar aquello que es propio de lo político en sentido estricto y, por tanto, reproducir las situaciones de violencia y exclusión que socavan el orden institucional libre y justo. El curso se centrará en los siguientes ejes temáticos: la oposición entre violencia y política, el concepto de Desarrollo Humano, la cultura de los Derechos Humanos en un contexto multicultural, la teoría de

Julio Rucabado Yong Horario 0791 El estudio iconográfico de los símbolos e imágenes representadas en los diferentes soportes materiales (cerámica, textil, metal, mural, etc.) nos permite reconstruir las formas de percepción, representación e interpretación del mundo natural y sobrenatural que las sociedades del pasado desarrollaron en su afán por conceptualizar y justificar los fenómenos que rodean la existencia del hombre, sus relaciones interpersonales y el entorno cultural en el cual se desenvuelve. A lo largo de este curso, abordaremos los procesos históricos por los que atravesaron las diversas sociedades andinas prehispánicas, enfati-zando en el estudio de las representaciones visuales relacionadas con la creación, uso-función y trans-formación de la arquitectura monumental, los espacios funerarios y los diversos paisajes o escenarios rituales. También se discutirán temas relacionados con la organización social, política y económica de las sociedades prehispánicas. Se realizará una salida de campo al sitio arqueológico Pueblo Viejo en el valle de Lurín. También se harán visitas al Museo Nacional de Antropología, Arqueología e Historia y al Museo Arqueológico Rafa-el Larco Herrera. Para participar en las salidas de campo es imprescindible contar con un seguro (véase archivo de Matrícula en “salidas y excursiones”, pág. 9 ).

5.3.2 Estudios Humanísticos

Arqueología andina ARQ 112

3 créditos 2 teo 2 praLos andes centrales fueron uno de los grandes centros de génesis de las civilizaciones complejas en el mundo. Las creaciones culturales que caracterizan a nuestras culturas prehistóricas son de enorme valor para entender la evolución de la civilización humana. El curso de Arqueología andina se presenta como un recorrido por las grandes fases de la evolución cultural de nuestro país, centrándose en sus grandes hitos: las primeras poblaciones humanas en América, las sociedades de cazadores recolectores, la aparición de la agricultura y la vida sedentaria, la invención de la cerámica, el origen de las primeras sociedades estatales, de la arquitectura y de las formas no complejas de organización política y social, el colapso de los estados prístinos, la formación de los primeros estados multiétnicos y la organización de la primera sociedad imperial. En este curso, el alumno se familiarizará no solo con los periodos y estadios de la prehistoria andina, con los grandes logros de las sociedades prehispánicas en cuanto a sus manifestaciones artísticas y tecnológicas, sino que se enfatizará la comprensión de los procesos que dieron lugar a las formaciones que reconocemos como las grandes culturas prehispánicas.

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las instituciones democráticas frente a las utopías totalitarias, la relación entre Sociedad Civil y Estado, el debate entre el pluralismo y el liberalismo procedimental en torno a los principios de la justicia, las formas interculturales de ciudadanía. Merecerá una atención especial los debates sobre el concepto de justicia transicional, vinculados al tema del trabajo de las comisiones de la verdad y los procesos de reconstrucción democrática en América Latina y África.

Cecilia Bákula Budge Horario 0101El curso busca introducir a los alumnos al conocimiento de los grandes momentos del arte universal. Tiene como objetivo la identificación y comprensión de las principales caraterísticas de las más impor-tantes manifestaciones arquitectónicas y plásticas de Occidente, haciendo hincapié en las circunstan-cias históricas en las que se desarrollan, para entender la estrecha relación entre la obra artística y la circunstancia histórica.Los elementos analizados permitirán al alumno no sólo identificar las manifestaciones plásticas de los períodos estudiados, sino asociarlas y entender en qué medida, las expresiones artísticas pueden refle-jar y explicarse en el contexto histórico en el que tienen lugar.

Silvio de Ferrari Lercari Horarios 0102 - 0851El arte expresa la creatividad estética en diferentes registros culturales. El curso tiene como objetivo ofrecer una visión del arte en el mundo antiguo y moderno desde una perspectiva socio-cultural que abarca los grandes fenómenos a través de la mirada a las bases artísticas de occidente. Divinidad y poder, hábitos y patrones culturales, comportamientos sociales y económicos nos descubren los perío-dos más relevantes del arte paleo-cristiano oriental el románico y el gótico. El humanismo europeo de los siglos XV y XVI en su equilibrio y armonía culminarán con la presencia del romanticismo y los nuevos movimientos que la industria y las nuevas tecnologías imprimirán a las vanguardias de la primera parte del siglo XX.

Cultura oriental HUM 126

3 créditos 3 teoEl curso presenta un panorama general de una de las grandes culturas clásicas del Oriente. Introduce a los rasgos fundamentales de la civilización estudiada (su origen, su lengua y su escritura, su interrelación con las otras civili-zaciones antiguas y del Oriente), el marco geográfico, la historia, desde los orígenes hasta los tiempos modernos, un panorama de la historia de su pensamiento y las principales etapas de su producción artística y literaria.

Iván Pinto Román Horario 0871La orientación del curso tenderá a lograr el conocimiento y la comprensión por el alumno de la estrecha vinculación entre la literatura del Japón y la evolución política y social del país. Deslinda así, hasta el siglo XII, la literatura aristocrática y cortesana (clásica), de aquélla de inspiración épica durante los siglos de luchas feudales, de la expresión burguesa y popular, tras la imposición por los Tokugawa de la paz vigilada en el siglo XVII, hasta la profunda mutación iniciada tras la forzada apertura del país que, acelerada desde 1868, lograse concretar una síntesis original de sus propias tradiciones con la asimi-lación de la cultura y las técnicas de Occidente.

Historia del arte HIS 145

3 créditos 3 teoEl curso se propone analizar el concepto de arte y las nociones fundamentales del arte a través de los tiem-pos. Ello conduce a la comprensión del significado del arte para el desarrollo cultural. En particular, el curso estudia la evolución del arte en el Perú, distingue sus diversas etapas y sus características, así como las circunstancias socio-políticas en las que se ha desarrollado.

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Historia del Perú contemporáneo HIS 120

3 créditos 3 teoEl objetivo del curso es ofrecer un panorama del Perú contemporáneo desde la crisis del Oncenio de Leguía hasta nuestros días, con la finalidad de entender el actual perfil de nuestro país. El curso analizará temas como los grupos políticos, el militarismo, la dictadura odriísta, los años 60 y el primer belaundismo, la reforma militar de los 70, la nueva democracia de los 80 y la década del fujimorismo.

Carlos Chávez Rodríguez Horario 0841Una visión histórica del Perú actualEl curso busca familiarizar a los estudiantes con el análisis de nuestra historia reciente, prestando es-pecial atención a la reconstrucción y explicación de los momentos más significativos del siglo veinte. En el proceso se tomará en cuenta la interacción de aspectos políticos, sociales, económicos y culturales. Para el final del semestre se espera que los estudiantes hayan desarrollado la habilidad de pensar históricamente acerca del Perú de nuestros días y sus problemas.

Historia universal contemporánea HIS 164

3 créditos 3 teoPresenta los grandes momentos de la historia contemporánea con la finalidad de interpretar el siglo XX a través de los siguientes temas: Europa: 1870-1914, el imperio inglés, la Primera Guerra Mundial, los EEUU: 1865-1941, la Revolución rusa, la época de Stalin, el fascismo-nazismo, la Segunda Guerra Mundial, la Guer-ra Fría, los EEUU: 1945-1992, la URSS: 1945-1991, China: siglo XX, la India: siglo XX, Japón: siglo XX, los Conflictos del Medio-Oriente, África: siglo XX, hacia una Aldea Mundial.

NJeffrey Klaiber Horario 0861El curso abarcará los grandes temas del siglo XX: las dos guerras mundiales, la revolución rusa, el fascismo-nazismo; la Guerra Fría; los Estados Unidos; China; la India; Japón; el Medio Oriente; Africa.

Literatura actual LIT 108

3 créditos 3 teoPropiciando la peculiar experiencia de leer y comentar obras recientes, el curso examina la situación de la literatura del presente y entrega al estudiante los medios para apreciar y criticar nuevas tendencias y person-alidades literarias. La escritura y la lectura literarias aparecen así con la frescura de un diálogo entre quienes comparten el tiempo actual, aunque desde perspectivas y horizontes a veces tan distintos que, paradójica-mente, pueden hacerlos extraños los unos a los otros.

Víctor Vich Florez Horario 0911El curso tendrá como objetivo estudiar a diferentes poetas de las últimas cuatro generaciones a partir del clima de desengaño y frustración que marca el fin del siglo peruano. Se analizarán sus respectivas poéticas (su retórica, sus diferentes opciones estéticas) y también la construcción política de sus mun-dos imaginarios —vale decir, las representaciones, sus fantasías— en el marco del contexto social vigente.

Psicología: individuo y sociedad PSI 115

3 créditos 3 teoEl curso es un acercamiento a la ciencia de la mente y la sociedad reconocida como el campo de la Psicología Social. Para ello se incidirá en las perspectivas del individuo y del grupo. El concepto de interacción será el

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marco para abordar los temas de la percepción personal y social, cognición social en sus estructuras y pro-cesos. También se incluirá el concepto de actitudes, los procesos de atribución, inferencia y estereotipos, así como el conocimiento sobre los procesos grupales.

María Raguz Zavala Horario 0101El curso se orienta a una reflexión crítica sobre cómo aplican los conceptos y teorías de la Psi-cología Social sobre el individuo y la sociedad, a los problemas nacionales e internacionales actuales y a la vida cotidiana. Este enfoque se traducirá, también, en el control de lectura y en los exámenes parcial y final.

Carlos Iberico Alcedo Horario 0961curso aborda temas tales como la percepción personal, la cognición social, los procesos de atribución, la atracción interpersonal, las actitudes, las conductas grupales, etc. desde la per-spectiva de la Psicología Social. Asimismo, se enfatizará el relacionar los conceptos discutidos en clase con los diversos eventos de la vida cotidiana, lo cual requiere no solo una actitud receptiva/pasiva, sino una activa participación por parte del alumno.

Taller de escritura e interpretación de textos LIN 126

4 créditos 4 teoEl taller está orientado a mejorar las habilidades del estudiante para la redacción y comprensión de textos académicos. Exigirá la lectura íntegra de un libro de nivel universitario. Además de la comprensión y el análisis detallado del texto, el estudiante se ejercitará en la composición textual, la sintaxis, el manejo correcto de la información y la normativa. El taller no solo estimulará la lectura comprensiva del alumno (fundamentalmente conceptual y metafórica y no meramente descriptiva), sino también lo hará familiarizarse con el uso de gramáti-cas y diccionarios. Se buscará pues que el estudiante afronte lecturas de largo aliento, discierna los objetivos principales de un texto académico y reconozca la unidad entre forma y contenido. Todo ello estará dispuesto con la finalidad de que mejore su capacidad para la redacción y comprensión de textos académicos.

Fred Rohner Stornaiuolo Horarios 0101 - 0114

Nahil Hirsh Martínez Horario 0102

Alfredo Elejalde Horarios 0103 - 0122

Erika Flores Horario 0104

Javier Muñoz Horario 0105

Úrsula Chirinos Horario 0106

Raúl Bendezú Horario 0107

Marco Lovón Horario 0108

Romina Gatti Horario 0109

Victoria Guerrero Horarios 0110 - 0116

Alexis Iparraguirre Castro Horario 0111

Alina Lim Vásquez Horarios 0112 - 0117

Sonia Maruenda Horario 0113 - 0119

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Temas de Historia de América HIS 123

3 créditos 3 teoEl curso tiene por objetivo comprender la historia de América como una unidad en la diversidad. Se evidencia-rán los elementos comunes y diferentes de cada área mediante el análisis de procesos comparativos, tanto en lo político, social y económico. Los objetivos son: revalorizar el significado del ser americano, entender América como una unidad histórica llena de matices y diferencias, interpretar los procesos de desintegración colonial y la formación de los nuevos estados nacionales, comprender el destino de América a partir de su inserción en el contexto internacional durante los siglos XIX y XX.

Rossana Díaz Horario 0115

Gino Luque Horarios 0118 - 0123

Paola Rodríguez Siles Horarios 0120 - 0124

César Romero Horario 0121

Mari Fernández Horario 0125

Milagros Lucero Horario 0126

Erika Flores Horario 0127

Enrique Bruce Horario 0128

Cesare del Mastro Horarios 0201 - 0202

Alicia Polvarini Gortari Horario 0845El énfasis del curso se coloca en los desarrollos de las sociedades latinoamericanas de los siglos XIX y XX y en los procesos de cambio producidos por grandes reformas y revoluciones económicas, so-ciales y políticas. En primer lugar, se analizará la herencia colonial en aquellos territorios de grandes culturas agrarias (México, Mundo Andino) y en los territorios de “periferia colonial” (actuales Argentina, Venezuela, Centro América y el Caribe). Se observará la persistencia de los rasgos de las economías y sociedades rurales en América Latina en los siglos XIX y XX.En segundo lugar, se revisarán las diferentes demandas del mercado mundial y las respuestas de las distintas regiones exportadoras en los siglos XIX y XX (Perú, México, Brasil, Argentina). En tercer lugar, se verán las revoluciones políticas del siglo XX y los procesos de crecimiento y desar-rollo. Se analizarán los problemas de las democracias y dictaduras, respecto a los Derechos Huma-nos, la Deuda Externa, la Defensa del Medioambiente y el Desarme, entre otros, en la perspectiva del Desarrollo Humano y Sostenible.

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5.3.3 Lenguas

Latín 1 LIN 131

4 créditos 4 teoPone las bases para el estudio de la lengua latina estudiando los elementos morfológicos y los aspectos más sencillos de su sintaxis. Será dado a conocer primero el vocabulario de uso más frecuente, enriqueciéndolo progresivamente hasta abordar la traducción de textos escogidos.

Pablo Carreño Cabrejos Horario 0907Una iniciación a la lengua y cultura latinasEl curso de Latín 1 pretende que el estudiante obtenga una primera visión de conjunto de la lengua latina. Si bien el estudio estará concentrado en la gramática de la frase nominal, se tratará de brindar un primer acercamiento a otros temas importantes de la gramática de la lengua latina: morfología verbal, sintaxis de la oración, etc. Por otro lado, siendo este un curso introductorio a la lengua latina, se tratará también de aproximar al estudiante al conocimiento de la literatura en lengua latina, tanto de la época clásica como de tiempos más modernos, y a la cultura que dio origen a esos textos. Como una estrate-gia de refuerzo para el aprendizaje, se procurará que el estudiante comprenda y se sirva de la estrecha relación que guarda el latín con la lengua española y que, asimismo, adquiera una visión del latín como lengua viva y productiva, y no solo como la clave para el desciframiento de textos.

Quechua 1 LIN 128

3 créditos 3 teoEl curso es una iniciación a la gramática y al vocabulario de la lengua quechua. Se propone, por un lado, pre-parar al estudiante para que pueda profundizar su estudio por sí mismo al acercarse a las regiones del país y los medios sociales en que se habla este idioma. Por otro lado, el curso crea accesos, a través del estudio del idioma, al universo cultural quechua. Este doble objetivo corresponde a las finalidades señaladas por los estudiantes que propusieron la creación del curso: facilitar el desempeño profesional en el interior del país y participar del cultivo de la lengua quechua, la cual debe llegar a ser parte esencial de la formación cultural del peruano.

Roger Gonzalo Segura Horario 0903El curso permitirá al estudiante comprender las diversas manifestaciones de la cultura andina (la agricul-tura, la ganadería, la artesanía, la literatura, el arte, la cosmovisión, la religión, la ecología) a través del estudio sistemático de la gramática y el conocimiento del vocabulario de la lengua quechua. En todo mo-mento la reflexión gramatical se desarrollará considerando la comprensión textual-contextual y la lengua materna de los estudiantes, con el objetivo de dar una adecuada interpretación semántica y, en algunos casos, pragmática, de las unidades lingüísticas analizadas.La variedad que se empleará en el curso será la sureña hablada principalmente en Cuzco, Puno y la zona altoandina de Moquegua. Sólo en caso necesario se cumplirá con dar algunas precisiones sobre otras variedades y las posibles relaciones existentes con la lengua aimara.

Raúl Bendezú Araujo Horario 0904Nuestro curso tiene dos objetivos fundamentales. En primer lugar, pretende acercar al estudiante al uni-verso cultural andino, fundamental en el conocimiento de nuestra realidad nacional, a través de su mani-festación cultural más emblemática: la lengua, pero sin descuidar otras manifestaciones como la música, la danza, las tradiciones, la religión y las festividades, pues son precisamente estos aspectos del mundo andino los que nos permitirán acercanos al conocimiento de la lengua. Un segundo objetivo del curso es que el alumno se familiarice con la estructura básica de la gramática del quechua, enfatizando los aspec-tos en los cuales esta lengua se diferencia del español a través de la comparación de las estructuras de ambas lenguas. Por otra parte, es importante señalar que la variedad del quechua que se empleará en el curso será la ayacucho-chanca (hablada en los departamentos de Huancavelica, Ayacucho y Apurímac), debido a que sus características la hacen más accesible a los hispanohablantes.

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5.3.4 Matemáticas

Estadística EST 102

4 créditos 3 teo 2 praPresenta al estudiante las técnicas estadísticas elementales adiestrándolo en su uso, de modo que pueda aplicarlas al proceso de convertir datos numéricos aislados en información, para la toma de decisiones. Se revisan los métodos estadísticos descriptivos e inferenciales comunes a las diferentes especialidades que constituyen los Estudios Generales Letras, sentando las bases para cursos posteriores más avanzados.

Armando Blanco del Rosario Horario 0821Horario especial para los alumnos que van a la especialidad de EconomíaNuestro horario está destinado para los alumnos de la especialidad de economía. Por lo tanto, aprovecharemos las herramientas matemáticas que ya adquieron los alumnos de esta especialidad, para facilitar un mayor desarrollo de los temas. Trataremos ampliamente el tema de variable aleatoria, el cual corresponde a la disciplina de la Probabilidad; sin embargo, su desarrollo destacará la relación con la disciplina de Estadística a través de los modelos de probabilidad. También desarrollaremos brevemente los temas de la estadística básica descriptiva, con énfasis en las interpretaciones de las estadísticas importantes y el uso del Excel para los cálculos necesarios. Nuestro curso tendrá talleres en los cuales los alumnos trabajarán en grupos ─con la asesoría del pro-fesor y jefe de prácticas─ para afianzar los conocimientos trasmitidos en clase.Disponemos de un texto, con el contenido del curso, que se adquiere en la Oficina de Publicaciones para la Docencia.Si un alumno de la especialidad de economía quiere estar en mejores condiciones para desarrollar los cursos de estadística que llevará en su facultad, entonces, debe matricularse en este horario. Por otra parte, un alumno de otra especialidad que desee matricularse en este horario deberá tener agrado por las matemáticas y mucha disposición.

Manuel Córdova Zamora Horarios 0822 - 0823Horario especial para los alumnos que van a la especialidad de Gestión y alta direcciónLas clases son expositivas con Power Point. Con anticipación se enviará a los alumnos el material a ser usado en cada una de las clases .El enfoque es práctico, dándole enfasis a los siguientes temas generales: Tratamiento de datos. Probabilidades. Modelos de probabilidad. Inferencia estadística.La evaluación continua consistirá de talleres, 4 prácticas calificadas y 2 examenes. Cada uno de los talleres consistirá de un trabajo grupal y otro indiviual, donde se plantearán problemas de aplicación cuya solución en el caso grupal contará con el asesoramiento de los Jefes de práctica y del profesor.Además, se incluye en cada práctica calificada un trabajo de aplicación, con matriz de datos, que el alumno desarrollará utilizando un paquete de cómputo estadístico (Por ejemplo, EXCEL). Walter Luna Flores Horario 0824La metodología del curso es de naturaleza expositiva en aula por parte del profesor y participación activa por parte de los alumnos. El enfoque es de carácter teórico-práctico. La parte práctica consistirá en talleres y prácticas calificadas. Los talleres tendrán dos partes: trabajo grupal y trabajo individual. En los talleres se plantearán problemas de aplicación cuya solución en el trabajo grupal contará con la asesoría del jefe de práctica.

Augusta Osorio Gonzáles Horario 0825 ABPEl curso además de adiestar al alumno en las técnicas estadísticas elementales, incidirá en la comprensión de los conceptos estadísticos básicos para alcanzar un adecuado entendimiento e interpretación de los resultados.Las clases tienen como apoyo material especialmente preparado para ellas. Este material cuenta con la teoría del curso, las actividades para realizar en clase, algunos ejercicios resueltos, problemas propuestos, preguntas de examenes pasados y casos similares a los utilizados en los talleres grupales del curso.

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La metodología de Aprendizaje basado en problemas (ABP) se aplicará a no menos de tres temas del curso; además se hará uso de diversas metodologías activas y colaborativas a lo largo del ciclo. Dada la naturaleza de la metodología del curso se recomienda a los alumnos matriculados a asistir al 100% de las clases en el ciclo, para que no vean afectado su desempeño en el curso.En los talleres del curso los alumnos trabajarán en forma grupal e individual (con apoyo de los jefes de prác-tica), este trabajo se realizará siempre sobre un caso presentado a su consideración y sobre la base de la teoría vista en las clases de la misma semana.Se incluyen además en el desarrollo del curso, el uso de las herramientas del Campus Virtual, como son el Foro y las Evaluaciones en línea. El alumno durante todo el curso desarrollará además tareas para casa tanto grupales como individuales, que formarán parte de las diversas evaluaciones del ciclo.

Carlos Vera Gutiérrez Horario 0826Las clases son expositivas. El enfoque es práctico, dándole énfasis a los siguientes temas: tratamiento de datos, probabilidades, modelos de probabilidad e inferencia estadística.Las prácticas consistirán en talleres y prácticas calificadas. Los talleres tendrán dos partes: un trabajo grupal y un trabajo individual. En los talleres se plantearán problemas de aplicación cuya solución en el caso grupal contará con el asesoramiento de los jefes de práctica y del profesor.

Matemáticas 3 MAT 130

4 créditos 3 teo 2praÚltimo curso de la serie destinada a sentar las bases matemáticas para las ciencias de la Gestión y Alta Direc-ción y Contabilidad. Sus temas son: matrices y determinantes, sistemas de ecuaciones lineales, vectores en IR2 y IR3, espacios vectoriales, geometría euclidiana en IR2 y IR3, funciones reales de variable vectorial, límites y continuidad, derivación y aplicaciones.

Carlos Vera Gutiérrez Horario 0941La metodología del curso es de naturaleza expositiva en aula por parte del profesor y participación ac-tiva por parte de los alumnos. El enfoque es de carácter práctico. La parte práctica consistirá en talleres y prácticas calificadas. Los talleres tendrán dos partes: trabajo grupal y trabajo individual. En los talleres se plantearán problemas de aplicación cuya solución en el trabajo grupal contará con la asesoría del jefe de práctica y apoyo del profesor.

Matemáticas para Economistas 3 MAT 138

4 créditos 3 teo 2 praSe tratarán los siguientes temas: ecuaciones diferenciales y ecuaciones en diferencia de primer orden; ec-uaciones diferenciales lineales de orden superior; diversos casos y aplicaciones; ecuaciones en diferencias lineales de orden superior; diversos casos y aplicaciones; ecuaciones dinámicas simultáneas, con variación continua y con variación discreta del tiempo; equilibrios y estabilidad; diagramas de fase de dos variables; linealización de sistemas; análisis cualitativo; aplicaciones diversas a la economía. Introducción al control óptimo.

Alejandro Lugón Ceruti Horario 0935El desarrollo del curso estará centrado en las herramientas básicas para el análisis, cualitativo y cuan-titativo, de los procesos dinámicos presentes en el modelamiento económico.En este sentido el énfasis estará en el manejo operativo de las herramientas y los criterios para su aplicación a casos de la teoría económica.

5.3.5 Gestión

Contabilidad CON 106

3 créditos 2 teo 2 praSe propone desarrollar la habilidad del estudiante para el análisis de la información contable mediante la apli-cación de los principios, normas y técnicas de esta disciplina. A ello responden los siguientes temas: caracter-ísticas de la información contable; contabilidad gerencial; normas internacionales de contabilidad y principios generalmente aceptados; estados financieros básicos: balance general y estado de ganancias y pérdidas desarrollando las cuentas de activo, pasivo, patrimonio, ingreso y gasto; introducción al análisis de estados financieros; y desarrollo del flujograma del proceso contable.

Augusto Lam Wong Horario 0811 Curso básico, orientado a proporcionar al alumno herramientas de análisis del proceso contable, con-siderando a la Contabilidad como el lenguaje de los negocios. Para lograr este objetivo el curso se realizará de manera prática iniciando con el tratamiento contable a las transacciones económicas más comunes que se presentan en los negocios, su registro en los libros contables y se concluirá con la formulación de los dos estados financieros principales: el balance general y el estado de ganancias y pérdidas (resultado).

Gestión de organizaciones GES 103

4 créditos 3 teo 2 praEl curso busca introducir a los alumnos al estudio de la Gestión con el propósito de proporcionarle una visión del mundo de la organización, así como los fundamentos básicos de la teoría y la práctica profesional de la Gestión de organizaciones, sean estas públicas o privadas. Al finalizar el curso, el alumno tendrá una visión general de la evolución, desarrollo y tendencias de la Gestión a partir de las escuelas y corrientes más impor-tantes. Aplicará el enfoque de sistemas y contingencias en el análisis de una organización e identificará los fundamentos de la teoría organizacional.

Paloma Martínez-Hague Chonati Horarios 0815 - 0817 Ana Luisa Ubillús Ramírez Horario 0816 Elizabeth Vallejos Mamani Horario 0818 Las organizaciones necesitan ser gestionadas y para ello es preciso contar con profesionales especializados en planificar, controlar y dirigir la acción humana en función a los fines compartidos, y orientados a la búsqueda de resultados y objetivos deseados. Es dentro de esta perspectiva que el curso de Gestión de Organizaciones busca introducir al estudiante en la importancia que tienen las organizaciones en el desarrollo de la sociedad contemporánea y en la relevancia que tiene la gestión en el cumplimiento de los objetivos institucionales de las mismas. Actualmente existen organizaciones vinculadas a casi todas las formas o dimensiones de la ac-ción humana —económicas, recreativas, culturales, sociales, políticas, educativas, etc.—, cuyas funciones e interrelaciones son de complementariedad y articulación a escala nacional y global, ya sea desde el sector público, privado y de la sociedad civil.

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5.4 Cursos complementarios

Fundamentos de matemáticas MAT 126

4 créditos 3 teo 2 praEl curso desarrolla tres temas fundamentales: 1) Fundamentos de álgebra, tales como productos notables, división de polinomios, cocientes notables, métodos de factorización, concepto de funciones y gráficos de funciones elementales. 2) Fundamentos de geometría, tales como triángulos (líneas y puntos notables, rela-ciones métricas en un triángulo; teorema de Pitágoras), circunferencia y círculo, así como área de figuras planas. 3) Fundamentos de trigonometría, tales como razones trigonométricas, razones trigonométricas de ángulos notables, funciones trigonométricas, funciones trigonométricas de 0°, 90°, 180°, 270° y 360°, identi-dades trigonométricas, funciones trigonométricas de ángulos complementarios.

Miguel Cutimanco Panduro Horario 0101El desarrollo del curso será de carácter teórico-práctico, donde se analizarán los conceptos fundamen-tales del álgebra, de la trigonometría y de la geometría, enfatizando el razonamiento lógico y matemáti-co, poniendo énfasis en la resolución de problemas. Las clases teóricas serán una combinación de exposiciones por parte del profesor, y la participación activa de los estudiantes en la resolución de ejer-cicios y/o problemas que se planteen. En las sesiones prácticas, los alumnos analizarán y resolverán, individualmente o en grupos, situaciones problemáticas conceptuales y de aplicación.

Armando Blanco del Rosario Horarios 0102 - 0105El desarrollo del curso será de carácter teórico-práctico, donde se analizarán los conceptos fundamen-tales del álgebra, de la trigonometría y de la geometría, enfatizando el razonamiento lógico y matemáti-co, poniendo énfasis en la resolución de problemas. Las clases teóricas serán una combinación de exposiciones por parte del profesor, y la participación activa de los estudiantes en la resolución de ejer-cicios y/o problemas que se planteen. En las sesiones prácticas, los alumnos analizarán y resolverán, individualmente o en grupos, situaciones problemáticas conceptuales y de aplicación. Moisés Lázaro Carrión Horario 0103 El desarrollo del curso será de carácter teórico-práctico, donde se analizarán los conceptos fundamen-tales del álgebra, de la trigonometría y de la geometría, enfatizando el razonamiento lógico y matemáti-co, poniendo énfasis en la resolución de problemas. Las clases teóricas serán una combinación de exposiciones por parte del profesor, y la participación activa de los estudiantes en la resolución de ejer-cicios y/o problemas que se planteen. En las sesiones prácticas, los alumnos analizarán y resolverán, individualmente o en grupos, situaciones problemáticas conceptuales y de aplicación. Elton Barrantes Requejo Horario 0104 El desarrollo del curso será de carácter teórico-práctico, donde se analizarán los conceptos fundamen-tales del álgebra, de la trigonometría y de la geometría, enfatizando el razonamiento lógico y matemáti-co, poniendo énfasis en la resolución de problemas. Las clases teóricas serán una combinación de exposiciones por parte del profesor, y la participación activa de los estudiantes en la resolución de ejer-cicios y/o problemas que se planteen. En las sesiones prácticas, los alumnos analizarán y resolverán, individualmente o en grupos, situaciones problemáticas conceptuales y de aplicación.

Introducción a la historia del Perú y del mundo HIS 119

4 créditos 3 teo 2 praEl objetivo del curso es que el alumno logre tener una visión panorámica y comparativa tanto de la historia como de la sociedad actual que le permita saber orientarse en el tiempo y el espacio. Por ello, el curso está orientado a presentar la Historia del Perú en sus aspectos más generales, en paralelo con la Historia Uni-versal y con un énfasis en los acontecimientos contemporáneos. Además, se pondrá un énfasis especial en precisar los escenarios geográficos en donde se llevan a cabo dichos acontecimientos, de tal modo que el alumno pueda tener una aproximación a cómo se interrelacionan los procesos históricos y geopolíticos.

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Cada módulo cuenta con 3 horas de dictado teóricas y 2 horas de sesiones de prácticas semanales. En las horas de teoría el alumno adquiere los elementos necesarios para la comprensión y el estudio de los temas presentados por el profesor. En las horas de prácticas el alumno se ejercita, con la ayuda del asistente de docencia, en la lectura e interpretación de textos académicos cuyo contenido le permite complementar y afi-anzar los conceptos teóricos.

Jorge Lossio Chávez Horarios 0101 - 0106

Iván Millones Mariñez Horario 0102

Ricardo Ghersi Silva Horarios 0103 - 0105

Daniela Rubio Horario 0104

Jorge Valdez Horarios 0107 - 0111

Norberto Barreto Velázquez Horarios 0108 - 0113

Adolfo Polo y la Borda Horario 0109

Emilio Candela Horario 0110

Daniel Parodi Horario 0112

Julio Núñez Espinoza Horarios 0114 - 0201

Introducción a la lengua y a la literatura LIN 125

4 créditos 3 teo 2 praEl curso tiene como objetivo que el alumno tenga una visión panorámica competente de las líneas generales de desarrollo históricas y temáticas de la literatura, así como reforzar su conocimiento del funcionamiento del lenguaje. Por ello, el curso se divide en dos módulos: el primero, Literatura contemporánea; el segundo, Intro-ducción al funcionamiento del lenguaje. El contenido del primer módulo está orientado a presentar una visión general de las principales corrientes literarias actuales con énfasis en las hispanoamericanas a través del estudio de sus autores y géneros más importantes. Con el segundo módulo se busca que el alumno consolide los conocimientos de gramática que le permitan desarrollar sus habilidades en la redacción y, a partir de ello, iniciarlo en los conceptos básicos acerca de la naturaleza del lenguaje.Cada módulo cuenta con 3 horas de dictado teóricas y 2 horas de sesiones de prácticas semanales. En las horas de teoría el alumno adquiere los elementos necesarios para la comprensión y el estudio de los temas presentados por el profesor. En las horas de prácticas el alumno se ejercita, con la ayuda del asistente de docencia, en la lectura e interpretación de textos académicos cuyo contenido le permite complementar y afi-anzar los conceptos teóricos.

Alexis Iparraguirre Castro Horario 0101

Raúl Bendezú Horarios 0102 - 0111

Isabel Wong Fupuy Horarios 0103 - 0110

Karen Coral Rodríguez Horarios 0104 - 0201

Cesare del Mastro Horarios 0105 - 0108

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Paola Rodríguez Horarios 0106 - 0109

Oswaldo Gavidia Horarios 0107 - 0114

Alina Limo Horario 0112

Luis Landa Horario 0113

La sección Introducción al funcionamiento del lenguaje ofrece al estudiante un doble acercamiento al fenómeno lingüístico: por un lado, se busca hacer explícito el conocimiento gramatical que, como hispanohablante, ha interiorizado; por otro, introducirlo a la reflexión crítica del lenguaje a partir de no-ciones como normativa y diversidad lingüística. La sección de Introducción a la lectura de textos literarios, por su parte, presenta conceptos fundamen-tales del fenómeno literario y examina manifestaciones de la historia de la literatura hispanoamericana del siglo XX.

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Plan Adulto

Argumentación HUM 121

4 créditos 4 teo El curso tiene como propósito que el alumno conozca y emplee las herramientas expresivas básicas para producir textos argumentativos formales, tanto académicos como de opinión. Para alcanzar este fin, el curso está diseñado como un espacio de discusión acerca del discurso argumentativo a partir de un núcleo temático definido cada semestre; al mismo tiempo, se orienta hacia la práctica permanente de la producción de textos. Se incide, de manera crucial, en el proceso de elaboración de dos trabajos argumentativos de investigación, de distinta naturaleza, sobre problemas específicos. Se exige la participación del alumno, pues se otorga lu-gar particular a la presentación y exposición de las propias ideas, la discusión dirigida y el debate.

Nahil Hirsh Martínezi Horario 2010

El Perú en los tiempos modernos HIS 109

4 créditos 4 teoSe analiza el Perú entre el último tercio del siglo XVIII y el primero del siglo XX insertándolo en los procesos históricos latinoamericanos y mundiales, con especial énfasis en los cambios operados en nuestra sociedad y en el papel que ha cumplido el Perú en el desarrollo continental.

Juan Luis Orrego Penagos Horario 2010El curso estará dedicado al estudio de la sociedad, las mentalidades y la vida cotidiana en el Perú desde la postguerra del Pacífico hasta finales del siglo XX.

Introducción a la Sagrada Escritura TEO 108

4 créditos 4 teo El curso está dirigido principalmente a estudiantes creyentes que quieran aproximarse a la Biblia y profundizar su comprensión de ella. Después de una introducción sobre el sentido y las tareas de la reflexión teológica en la universidad, se tratan los siguientes temas: cuestiones hermenéuticas; Cristo, clave de la interpretación; la salvación como historia; temas bíblicos: don y tareas; las gracias: “Dios nos amó primero”; gratitud y respon-sabilidad.

Adelaida Sueiro Cabredo Horario 2010El curso busca inscribirse en el impulso del Concilio Vaticano II para que la Palabra de Dios recupere su estrecha relación con la vida de las personas y la centralidad que corresponde en los estudios te-ológicos. Considerando que la palabra bíblica operante se dirige universalmente, en el tiempo y en el espacio, a toda la humanidad, es necesario que la lectura y comprensión de los libros sagrados se haga en relación con sus circunstancias histórico-culturales, y así captar toda la riqueza del mensaje para su interiorización y actualización.Iniciamos el curso abordando el interés y sentido de la reflexión teológica en el proceso de formación universitaria y lo que ella puede aportar el proceso de maduración integral de las personas. Continu-amos con la presentación de contenidos teóricos básicos, cuestiones generales relacionadas con el origen, proceso histórico-doctrinal y particularidades del texto bíblico -Primer Testamento y Segundo Testamento- tal como ha llegado a nosotros. Las grandes etapas de la historia de salvación que la Escritura Sagrada guarda como memoria de fe. Cristo como la clave de interpretación de la Historia. Finalmente, profundizando en el eje promesa – cumplimiento buscamos ahondar en una visión de con-junto del mensaje bíblico.

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Investigación académica INT 130

4 créditos 4 teoEl curso de Investigación académica presupone los contenidos del curso de Argumentación y tiene como ob-jetivo la redacción de una monografía, es decir, un trabajo de investigación académica de mediana extensión en el cual se plantea un problema de investigación y se busca justificar una hipótesis de trabajo. El curso se divide en teoría y práctica, siendo la teoría el espacio donde se planteará la estrategia de planifi-cación y de ejecución del trabajo, mientras que en las horas de práctica se desarrollará, en sus líneas gener-ales, y paulatinamente, el producto final.

Temáticamente, el curso se divide en planeamiento y ejecución. Los temas que se tocarán como parte de la estrategia de planificación de la investigación son: Sentido de la investigación académica, criterios de búsqueda bibliográfica, delimitación del tema, planteamiento del problema, hipótesis de trabajo, objetivos, indicadores de logro y esquema de trabajo. Todos ellos convergerán en un producto que se entregará como parte de la evaluación parcial y que es llamado Plan de trabajo. Los temas que se tocarán como parte de la ejecución del trabajo son: Recopilación y manejo de información (uso de fichas de trabajo, notas a pie de página y citas), redacción de capítulos, conclusiones e introducción.

Realidad social peruana CIS 111

4 créditos 4 teoEl curso pretende acercar al estudiante al conocimiento elemental de la realidad social peruana, ubicando sus principales problemas y conflictos, y aclarando las interrogantes sobre el presente en relación a los procesos sociales más significativos. Sin aspirar a hacer un análisis especializado de cada tema, busca presentar los principales problemas económicos, sociales y políticos, ofreciendo una perspectiva de análisis del conjunto de la realidad.

Temas de filosofía contemporánea FIL 142

4 créditos 4 teoConsiste en una introducción a los principales problemas e interrogantes de la Filosofía Contemporánea. Es-tos aparecen determinados tanto por una radicalización ambigua como por una profunda puesta en cuestión de los presupuestos filosóficos heredados de la época moderna. Se abordarán algunas de las principales corrientes del pensamiento occidental entre mediados del siglo XIX y el siglo XX, introduciendo a la lectura de los textos más representativos.

Julio del Valle Ballón Horario 2010

Augusto Castro Carpio Horario 2010El curso pretende presentar la realidad peruana en el siglo XX. Nos interesa mostrar cómo la realidad actual social, política y económica se ha ido constituyendo en esta centuria. El balance de la realidad peruana se estudiará desde sus motivaciones más internas, así como desde las coyunturas internacio-nales que el país ha enfrentado. Nos importa particularmente presentar una valoración realista del país sin caer en el pesimismo político o social ni en el optimismo que pueda traer cualquier auge momen-táneo de vida social y económica. El curso abordará temas de carácter global y económico, así como propuestas y alternativas a la situación nacional.

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Pablo Quintanilla Pérez Wicht Horario 2010Sujeto, Lenguaje e Historia en la Filosofía ActualEl curso consiste en una introducción a los principales problemas e interrogantes de la Filosofía Con-temporánea, sobre todo en relación con la naturaleza de la subjetividad y el giro que sufre, en el pen-samiento reciente, el concepto de lenguaje y el fenómeno de la historicidad. Aunque el curso abordará diversos problemas y autores, estos tres temas constituirán su columna vertebral. Se discutirá la man-era como la filosofía contemporánea se caracteriza tanto por ser una continuación como una reacción a los presupuestos filosóficos heredados de la época moderna. En esa línea, se abordará la pregunta de qué es lo típicamente contemporáneo en la filosofía actual.

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