PLAN DE ESTUDIOS 2011PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

QUE SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS

(12)

1. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

4. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE.

5. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.

7. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.

8. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD.

9. INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

10. RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL DOCENTE , LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

11. REORIENTAR EL LIDERAZGO.

12. LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA

¿QUÉ SON LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS?

SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA

DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

1.1 CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE

EL CENTRO Y REFERENTE

FUNDAMENTAL DEL APRENDIZAJE ES EL ESTUDIANTE

ES NECESARIO RECONOCER LA

DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL,

LINGÜÍSTICA, CAPACIDADES,

ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE

1.2 PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

ELEMENTO SUSTANTIVO DE LA PRÁCTICA DOCENTE PARA POTENCIAR EL

APRENDIZAJE

IMPLICA DISEÑAR Y ORGANIZAR

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ( que representen desafíos

intelectuales ), SECUENCIAS

DIDÁCTICAS Y PROYECTOS

1.3 GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ESPACIO DONDE SE DESARROLLA

LA COMUNICACIÓN Y LAS INTERACCIONES

QUE POSIBILITAN EL

APRENDIZAJE

PARA ELLO SON DE GRAN

RELEVANCIALOS MATERIALES

EDUCATIVOS IMPRESOS,

AUDIOVISUALES Y DIGITALES

1.4 TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE.

ALUDE A ESTUDIANTES Y MAESTROS

SU PROPÓSITO ES CONSTRUIR APRENDIZAJES EN COLECTIVO

1.5 PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA: CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES.

ESTÁNDARES CURRICULARES: DESCRIPTORES DE LOGRO QUE DEFINEN LO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARÁN AL CONCLUIR EL CICLO ESCOLAR.

APRENDIZAJES ESPERADOS: INDICADORES DE LOGRO QUE DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TÉRMINOS DE SABER, SABER HACER Y

SABER SER.

1.6 USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE LOS ACERVOS DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR Y DE AULA

MATERIALES AUDIOVISUALES, MULTIMEDIA E INTERNET

MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS INFORMÁTICOS (odas)

LOS MATERIALES EDUCATIVOS

UTILIZADOS POR EL COLECTIVO ESCOLAR PERMITEN:

- CREAR REDES DE APRENDIZAJE

- INTEGRAR COMUNIDADES DE APRENDIZAJE

1.7 EVALUAR PARA APRENDER

EVALUACIÓN: PROCESO QUE PERMITE OBTENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS/AS.

ES PARTE CONSTITUTIVA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.

DESDE EL ENFOQUE FORMATIVO, TODA EVALUACIÓN DEBE CONDUCIR AL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE Y A UN MEJOR DESEMPEÑO DEL DOCENTE.

EN LA CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA SE CONSIDERA UNA VISIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA

1.8 FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

LOS DOCENTES DEBEN PROMOVER ENTRE LOS

ESTUDIANTES EL RECONOCIMIENTO DE LA

PLURALIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL.

LA ESCUELA COMO ESPACIO DONDE LA

DIVERSIDAD SE APRECIE Y PRACTIQUE COMO

ASPECTO DE LA VIDA COTIDIANA.

SE REQUIERE QUE LOS DOCENTES

DESARROLLEN EMPATÍA HACIA LAS FORMAS

CULTURALES Y NECESIDADES

DE LOS ALUMNOS/AS, QUE PUEDEN SER DISTINTAS A SUS CONCEPCIONES.

1.9 INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

ESTOS SE DERIVAN DE LOS RETOS DE

UNA SOCIEDAD QUE CAMBIA

CONSTANTEMENTE.

SON TEMAS COMO: EDUC.PARA LA SALUD. EDUC.

FINANCIERA, LA PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA ESCOLAR,

EDUCACIÓN VIAL, ETC.

1.10 RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE , EL DOCENTE , LA FAMILIA Y LA ESCUELA.

CON EL FIN DE PROMOVER

NORMAS QUE REGULEN LA CONVIVENCIA

DIARIA.

ES NECESARIO QUE SE ELABOREN DE

MANERA PARTICIPATIVA PARA

QUE SEAN UN COMPROMISO

COMPARTIDO Y SE RESPETEN.

1.11 REORIENTAR EL LIDERAZGO

IMPLICA UN COMPROMISO

PERSONAL Y CON EL GRUPO

REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN

ACTIVA DE TODA LA COMUNIDAD

ESCOLAR Y OTROS ACTORES

1.12 LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA

LA TUTORÍA : CONJUNTO DE ALTERNATIVAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA QUE PARTE DE UN DIAGNÓSTICO. (ESTUDIANTES O

DOCENTES)

LA ASESORÍA: ACOMPAÑAMIENTO

A LOS DOCENTES PARA LA

COMPRENSIÓN E IMPLEMENTACIÓN

DE NUEVAS PROPUESTAS

CURRICULARES.

PRINCIPIOS

PEDAGÓGICOS

CENTRAR LA ATENCIÓN EN

LOS ESTUDIANTES

PLANIFICAR PARA

POTENCIAR EL APRENDIZAJE

GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TRABAJAR EN COLABORACIÓ

N

PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO

DE COMPETENCIA

S

USAR MATERIALES EDUCATIVOS

PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA

PRINCIPIOS

PEDAGÓGICOS

EVALUAR PARA

APRENDER

FAVORECER LA INCLUSIÓN

PARA ATENDER LA DIVERSIDAD

INCORPORAR TEMAS DE

RELEVANCIA SOCIAL

RENOVAR EL PACTO ENTRE ESTUDIANTE,

DOCENTE, FAMILIA Y ESCUELA

REORIENTAR EL LIDERAZGO

TUTORÍA Y ASESORÍA

ACADÉMICA A LA ESCUELA

PLAN DE ESTUDIOS 2011. EDUCACIÓN BÁSICA