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DAFO. Análisis externo e interno
Análisis Externo: A y O
Se trata de llevar a cabo un diagnóstico del entorno en el que la Universidad de Huelva desarrolla
su actividad, o sea, de aquellos factores ajenos a su control que inciden sobre ella y suponen
retos para su desenvolvimiento futuro.
El propósito es identificar (y priorizar en la medida del impacto que ocasionan) las oportunidades
y amenazas a que se verá sujeta la Universidad como consecuencia de la situación de esos
factores del entorno y su dinámica evolutiva. En concreto:
- Hay que entender por oportunidad toda situación favorable, actual o futura, que
ofrece el entorno de la Universidad, cuyo aprovechamiento adecuado mejoraría su
desempeño.
- Amenaza es toda situación desfavorable, actual o futura, que presenta el entorno de
la Universidad y que debe ser enfrentada para protegerse de la misma, evitando o
minimizando los daños potenciales sobre su desempeño y, eventualmente, sobre su
supervivencia.
ENTORNO FACTORESA A
M
A
C
R
O
CONTEXTO POLÍTICO-LEGAL
Marco legal EEES Financiación pública
CONTEXTO ECONÓMICO
Economía del conocimiento Entorno económico-empresarial Demandas del tejido productivo
CONTEXTO SOCIO-CULTURAL
Demografía Inmigración Necesidades culturales y deportivas
CONTEXTO TECNOLÓGICO
TICs
M
I
C
R
O
SU8MINISTRADORES Sistema educativo Enseñanza media, Formación Profesional
COMPETIDORES Universidades públicas
Universidades privadas
CLIENTES Empleadores públicos
Empleadores privados Emprendedores
ALIADOS Agentes sociales
Otras universidades (nacionales y extranjeras)
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Análisis Interno: D y F
Se trata de llevar a cabo un diagnóstico de la organización, con el fin de identificar las fortalezas
y debilidades de la Universidad de Huelva. Esta tarea servirá de punto de partida para evaluar
los recursos y capacidades estratégicas que la institución posee o que debe desarrollar para
afrontar los desafíos (en términos de oportunidades y amenazas) que el análisis externo nos ha
mostrado.
Por fortaleza hay que entender la posición favorable que posee la organización en alguno de sus
elementos y que la sitúa en buenas condiciones para responder eficazmente ante una
oportunidad o una amenaza.
Por el contrario, una debilidad es una posición desfavorable en dichos elementos y que supone
no estar en buenas condiciones para afrontar con garantías las oportunidades y amenazas del
entorno.
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pág. 4
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OPORTUNIDADES PLAN 2008-11 OPORTUNIDADES PLAN 2012-15 OPORTUNIDADES NON NATO
1 La convergencia hacia el Espacio Europeo de Educación Superior, si la organización
logra dar una respuesta adecuada a la reforma de su oferta formativa.
La consolidación de los Grados como nuevo modelo más interactivo con las demandas
sociales
2 Las posibilidades de relación que el Espacio Europeo de Educación Superior abre en
todos los ámbitos (educativo, investigador y de gestión). Búsqueda de liderazgo en proyectos a nivel europeo.
3 El desarrollo de las TICs y su aplicación a la docencia, la investigación y la gestión,
en especial a las enseñanzas semipresencial y online.
El desarrollo de la formación semipresencial o virtual como alternativa a las ofertas más
tradicionalesAumento de la virtualización en la docencia.
4. Las expectativas de crecimiento económico y de empleo en la provincia, sobre
todo en agroindustria y turismo, soportado en el dinamismo empresarial.Aumento de relaciones con las empresas
5 El impulso de la Administración autonómica a las relaciones Universidad-empresa. Apoyo al asociacionismo.
6. El interés creciente del sector productivo onubense por apoyarse en la
UniversidadLa creciente interacción de la Universidad con el tejido socio-económico de su entorno
7 Percepción del liderazgo cultural de la Universidad en la provincia por parte de la
sociedad onubense.
La alta consideración de la Universidad de Huelva por la sociedad onubense como referente
del conocimiento en la provincia
8 La formación multilingüe y la movilidad de estudiantes y profesorado
9 La demanda de formación a lo largo de la vidaEl aumento de la demanda de formación a todos los niveles derivada de la actual crisis
económicaEstablecimiento de un Servicio de Formación Permanente.
10 La progresiva configuración de Huelva como ciudad educadora.
11 La demanda de formación doctoral en Portugal.
12 El carácter fronterizo con Portugal favorece la cooperación con universidades
lusas, en especial con las Universidades del Algarbe y el Instituto Politécnico de Beja.
Las posibilidades de colaboración con universidades portuguesas y marroquíes en ámbitos
docentes e investigadores
Establecimiento de colaboraciones con Portugal, el Magreb, Iberoamérica y resto de
Europa.
13 La captación de alumnado de postgrado en Hispanoamérica y el Magreb Las expectativas de crecimiento de la demanda de posgrado en Hispanoamérica Existe una demanda potencial de estudiantes extranjeros para programas de posgrado.
14 Las necesidades de formación superior de la población inmigrante.
15 Si se consiguen coordinar los esfuerzos y la complementariedad de las ofertas
formativas, la sede de La Rábida de la Universidad Internacional de Andalucía podría
generar sinergias en beneficio mutuo.
16 La masificación y saturación de universidades de nuestro entorno.
17 Los lazos históricos, culturales y económicos con Hispanoamérica y el Magreb
abren vías de cooperación con Universidades de esos territorios.
Establecimiento de colaboraciones con Portugal, el Magreb, Iberoamérica y resto de
Europa.
La captación de alumnado de la Unión Europea beneficiada por un entorno geoclimático
favorable
Las amplias posibilidades derivadas de la consecución de Campus de Excelencia y de la
participación en Parques Tecnológicos
Desarrollo de Centros de Investigación especializados que impulsen las relaciones con la
sociedad y la transferencia de conocimiento.
Fomento de la cultura emprendedora e innovadora.
Desarrollo de planes deportivos.
Desarrollo del Aula de Mayores y de las Aulas de la Universidad en los municipios de la
provincia.
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OPORTUNIDADES UNIV. CORDOBA OPORTUNIDADES UNIV. CADIZ OPORTUNIDADES UNIV. EXTREMADURA OPORTUNIDADES UNIV. ALICANTE
ACADEMICA: Elevada demanda de enseñanzas propias para
mayores.
Momento óptimo para impulsar las agregaciones con
Universidades, OPIs, y empresas
1. Posibilidades que el Espacio Europeo de Educación Superior
abre en todos los ámbitos (educativo, investigador y de
gestión), para dar respuesta a las nuevas necesidades
sociales.
Prestigio conseguido por la universidad por su liderazgo cultural,
su compromiso social y la promoción de la igualdad entre
mujeres y hombres.
Entorno geográfico y cultural capaz de inducir una demanda
potencial de enseñanzas propias para extranjeros mayores.
Existencia de sectores estratégicos especializados que pueden
ser receptores de nuestras capacidades tecnológicas y
personales y aliados de cara a la obtención de recursos
2. Aumento de la demanda de formación en todos los niveles
(derivada de la actual crisis económica), con capacidad para el
desarrollo de planes formativos a medida para grandes
empresas e instituciones.
Aunque se ha avanzado en el Parque Científico, su desarrollo
sigue siendo una oportunidad.
Entorno científico pujante (Área Salud), vinculable a la
universidad, que precisa de infraestructuras que posee la
Universidad.
Definición de las estrategias de especializacióninteligente de
Andalucía basadas en gran medida en las oportunidades de
Economía Azul y Economía Verde
3. Creciente interés social e institucional por la
internacionalización de las universidades (Proceso de Bolonia
y Estrategia Universidad 2015).
Presencia positiva de la UA en los medios de comunicación
locales.
Captación de estudiantes extranjeros de grado y postgrado
(factores atrayentes generales como clima, lengua, cultura y
específicos, así como determinadas enseñanzas de élite).
Nuevo marco europeo del Horizonte 2020 con nuevas
oportunidades y un incremento de los recursos destinados a la
i+D+I
4. Situación privilegiada para las relaciones con Iberoamérica
por la existencia de vínculos culturales e históricos.Privilegiada ubicación geográfica.
Liderar proyectos europeos (coordinación de acciones) de los
programas marco de la Unión Europea.
Economías emergentes del área de América Latina están
invirtiendo fuertemente en educación superior
5. Potencialidad del Campus Virtual y especialmente del
Campus Virtual Latinoamericano (CAVILA) en la
internacionalización a través de la enseñanza virtual y online.
La crisis ha señalado la formación como uno de los pilares
necesarios para superarla. Es una oportunidad para nuestra
universidad tratar de ofrecer soluciones y dicha formación frente
a ésta.
POLITICA UNIVERSITARIA: El proyecto de Capitalidad Cultural
para el año 2016.
Posicionamiento geo-económico relevante de nuestra
universidad en América Latina y Norte de África
6. Creciente demanda de la formación en español a nivel
mundial
Circunstancias adecuadas para buscar sinergias entre las
universidades públicas.
Internacionalización: a Universidad de invierno para mayores
extranjeros (importantes núcleos de población extranjera en la
costa, atraíbles mediante enseñanzas propias específicas para
mayores en el invierno –enlazando con la lengua como factor
atrayente/ facilitador).
Necesidades formativas y de acreditación para profesionales7. Valoración positiva y concienciación social de la importancia
de la I+D+i, con fuerte apoyo institucional.
Mercado internacional e hispanoamericano en particular, sobre
todo en el aspecto de Máster y la necesidad de nuevos doctores
y doctoras en países emergentes.
Internacionalización: b Captación de estudiantes extranjeros
capacidad de la ciudad para ofrecer suficiente alojamiento.
Tercera provincia andaluza con mayor número de alumnos
matriculados en etapas previas al sistema universitario
8. Política regional sensible al impulso de la innovación y al
desarrollo de la I+D con programas para la revitalización del
tejido empresarial extremeño y amplias posibilidades
derivadas de la consecución de Campus de Excelencia
Internacional y de la participación en el Parque Científico y
Tecnológico de Extremadura.
La aparición de universidades privadas —especializadas en
capacitar profesionalmente su alumnado— en el ámbito
geográfico de la Universidad es una oportunidad para
diferenciarnos como servicio público que difunde abiertamente
el conocimiento científico y tecnológico que genera a la sociedad
formando profesionales socialmente responsables.
Elevada demanda de proyección cultural. Aumento de la participación académica de la UCA dentro del
Sistema Universitario Andaluz
9. Creciente interacción de la Universidad con el entramado
socio-económico y apertura del mercado laboral a empresas
internacionales y situadas en países emergentes.
El fácil acceso de la Universidad a casi dieciséis mil jóvenes y a
un millar de personas mayores, sin contar a todos los
trabajadores de la misma.
Entorno legal favorable en temas de responsabilidad social
universitaria como generadora de ventajas competitivas
10. Interés cultural, turístico y ambiental de las ciudades en
que los espacios del campus se ubican, que las convierten en
lugares atractivos y, por su tamaño y variedad cultural, para
vivir, trabajar y estudiar.
pág. 7
OPORTUNIDADES UNIV. CORDOBA
El valor diferencial de la UCO por entorno geográfico y cultural, por la calidad de sus grupos investigadores y por la oferta de estudios relacionados con materias de proyección, la convertirían en Universidad de destino para gran cantidad de estudiantes foráneos.
La base social actual propicia la obtención de resultados culturales crecientes a corto y medio plazo.
Potencial obtención de recursos mediante la puesta en valor de los excedentes de edificación y equipamiento (Prestación de servicios de valor económico en el área de las infraestructuras tales como zonas comerciales, alojamientos, espacios para actividades externas tipo congresos, etc.).
Eventual excedente de capacidad docente por la caída de la demanda de enseñanza de grado.
ECONOMICA: Potencial obtención de recursos mediante mutaciones dominiales, enajenaciones u otras operaciones de puesta en valor de los excedentes de terreno y de edificación (P. ej.: prestación de servicios de valor económico en el área de las infraestructuras tales como áreas comerciales, alojamientos, espacios para actividades externas tipo congresos, viveros de empresas, etc.)
Incremento de los recursos obtenibles por retornos a la sociedad vía art. 83 de la LOU
Incremento de los recursos obtenibles mediante la reestructuración de la oferta de Libre Configuración Curricular haciéndola computar en el Modelo de Financiación Andaluz.
Elevada demanda de enseñanzas propias para mayores.
Entorno geográfico y cultural capaz de inducir una demanda potencial de enseñanzas propias para mayores extranjeros.
Entorno científico (Área de la Salud) pujante y vinculable, que precisa de infraestructuras que la Universidad tiene.
Captación de estudiantes extranjeros de grado y postgrado (factores atrayentes generales como clima, lengua, cultura; y específicos como determinadas enseñanzas de élite).
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DEBILIDADES PLAN 2008-11 DEBILIDADES PLAN 2012-15 DEBILIDADES NON NATO
1.- Falta de unos canales de comunicación eficaces, tanto
internos como externos (en este último caso más allá del
ámbito local y provincial).
mala política de comunicación para trasladar la valía docente, sin poner en valor las fortalezas del personal y transmitir la calidad de la Universidad
(Formación). El desconocimiento por parte de la empresa de a quién dirigirse cuando quiere comprar un producto o un servicio por falta de un canal de
comunicación (Recursos)
2.- Insuficiente proyección y movilidad internacional, tanto
del alumnado como del profesorado.
3.- Falta de especialización, tanto en el mapa de titulaciones
como en la investigación.
Indefinición de los criterios que rigen la elección de
Grados y Posgrados a desarrollarla ausencia de un foro de debate continuo donde se identifiquen las necesidades tanto de la Universidad como de las empresas (Recursos)
4.- Ausencia de un sistema de dirección estratégica que
oriente y dé coherencia a la toma de decisiones, así como de
un proyecto colectivo explícito ampliamente compartido por
la comunidad universitaria y la sociedad onubense.
Sistemas de dirección estratégica aún incipientes, con una
limitada cultura de evaluación y seguimiento de los
objetivos marcados
5,- Insuficiente cultura de investigación y de transferencia de
sus resultados en determinados campos científicos. El vínculo
con las empresas de nuestro entorno más próximo es
insuficiente a nivel investigador.
Transferencia insuficiente de resultados y potenciales de
investigación al sector productivo
Escaso conocimiento de la investigación realizada en la UHU y sus resultados en el ámbito social y empresarial. (Conoc.) Falta de transferencia entre la
Universidad y el tejido empresarial, o económico en general, por falta de conexión entre ambas. (Conoc.)
6,- Insuficiente permeabilidad interdisciplinar, a todos los
niveles (docente, investigador y de gestión).
Carencia de un sistema integrado de la actividad
investigadora y su gestión
7.- Alto endeudamiento.
8.- Escaso dominio de idiomas, a nivel general de la
Universidad.Inexistencia de un nivel competencial adecuado del idioma inglés en los ámbitos de la docencia y de la gestión. (Formación)
9.- Escasa diversificación de las fuentes de ingresos.La financiación externa a lo largo de los años es claramente insuficiente. (Recursos) Insuficiencia de financiación propia o ajena para el desarrollo de la
investigación. (Conoc.) (Recursos) Gestión de los Recursos a través del rendimiento del patrimonio (Recursos)
10.- El seguimiento de las prácticas del alumnado y la
capacidad de asegurar un buen aprovechamiento de las
mismas, en especial de las no curriculares, no es, en general,
satisfactorio.
11.- El seguimiento y conocimiento del alumnado egresado
no es lo suficiente continuo y sistemático, ni alimenta
suficientemente a las respectivas titulaciones en sus
esfuerzos de mejora
Interacciones y canales de comunicación insuficientes con
el alumnado egresado.
12.- Carencia de un sistema de información para la gestión
universitaria que evite los problemas de dispersión y
fiabilidad de las fuentes actuales de datos e información
El concepto de calidad se ha convertido más en una tarea burocrática que en una herramienta de mejora continua. (Conoc.) Carencias en informática
con un Centro de Proceso de Datos que en la actualidad no da una respuesta a las necesidades de nuestra universidad. (Recursos) No se dispone de un
Data Warehouse para disponer de la información en el momento adecuado. (Recursos)
13.- En materia de recursos humanos, falta de adecuación
entre las necesidades de la Universidad y los recursos con los
que cuenta, cuantitativos y cualitativos.
No existe un plan de innovación docente mediante nuevas fórmulas desarrolladas plenamente en otras universidades (MOOC, semipresencialidad, etc.).
14.- No existen procedimientos formales para recabar la
opinión, evaluar la satisfacción y recoger sugerencias del PDI
y del PAS.
15.- Deseconomías de dispersión (cuatro campus). Existencia de varios Campus. La dispersión de recursos (Recursos)
Asimetría en el origen geográfico provincial del alumnado. (Formación)
Baja absorción de los egresados por el entorno socioeconómico.
Número de grupos de investigación escasamente competitivos a nivel nacional e internacional. (Conoc.)
Baja tasa de personal investigador en formación, de tesis doctorales leídas, de tramos de investigación y de proyectos de investigación en relación a la
plantilla. (Conoc.) (Formac.)
Ralentización de la productividad investigadora una vez alcanzada la promoción. (Conoc.)
Pérdida de personal de investigación tras su doctorado. (Conoc.) (Formación)
Ausencia de residencias universitarias y de otros recursos destinados a estudiantes. (Formación)
Infraestructuras audiovisuales insuficientes para atender nuevos formatos para la docencia, investigación y gestión. (Conoc.)
Excesivo porcentaje de temporalidad en el Personal de Administración y Servicios.
número excesivo de alumnado por clases (Formación)
existencia de competencia entre títulos propios y másteres (Formación)
la escasa preocupación por parte de la Universidad por su entorno y por la integración con su provincia (Recursos)
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DEBILIDADES UNIV. CORDOBA DEBILIDADES UNIV. CADIZ DEBILIDADES UNIV. EXTREMADURA DEBILIDADES UNIV. ALICANTE
ACADEMICA: Plantilla muy consolidada con una edad media
superior a 50 años.
Areas de conocimiento con escasa tradición investigadora y de
internacionalización
1. Dispersión geográfica de la UEx y deficiente red de transportes
públicos que conecte con el resto de España y del mundo.Poca valoración de la docencia.
Dificultades para asegurar la generación de relevo en la: i
Pirámide de población no uniformemente distribuida: Corte
muy marcado = muchas jubilaciones juntas. ii Reincorporación
de investigadores. iii Estructura de plantillas (que, según Áreas,
Dificultad para la generación de recursos propios2. Ausencia de un proyecto estratégico ampliamente compartido por la
comunidad universitaria y la sociedad extremeñaFalta de espacios.
Difícil adaptabilidad al cambio en las enseñanzas por la rigidez
en la estructura de plantilla, con puntos excedentarios y puntos
deficitarios, según áreas.
Escasa asunción y proyección de la cultura emprendedora en la
comunidad universitaria
3. Falta de canales de comunicación eficaces tanto internos como
externos.
Falta de un adecuado sistema de gestión del componente
humano.
Planes de estudio no siempre adaptados a la demanda social. Baja tasa de personal investigador en formación 4. Falta de especialización en el mapa de estudios de grado y posgrado. Estructura orgánica poco funcional.
Titulaciones con escasa demanda. No hay procedimientos sistemáticos que evidencien las
necesidades y expectativas de los grupos de interés
5. Distribución desigual de efectivos entre las diferentes áreas de
conocimiento y las unidades de gestión.
Falta de docencia de grados completos en inglés que ayude a la
internacionalización.
Caída sostenida del número de estudiantes en enseñanzas de
grado debida a las siguientes causas: i Efecto de la pirámide de
población. ii Dificultades de comunicación de los pueblos con
la ciudad. (frente a facilidades relativas hacia otras
Desequilibrio entre oferta de títulos, servicios y plantillas6. Escasa cultura de evaluación y seguimiento de los objetivos
marcados.
La situación económica actual. Falta de financiación y minoración
de recursos disponibles.
Estructura del sistema territorial de financiación basada más en
criterios cuantitativos que cualitativos y que, en consecuencia,
penaliza la calidad respecto de la cantidad.
Envejecimiento de la plantilla sin relevo generacional7. Deficiente conocimiento de idiomas de una gran mayoría de los
miembros de la comunidad universitaria.
Insuficiente incorporación de nuevo PDI a las plantilla de los
departamentos.
Campus de Rabanales inacabado y con dificultades de
comunicación con el de Menéndez Pidal
La calidad no se percibe como instrumento de mejora sino
como taréa burocrática
8. Insuficiente cultura de transferencia de resultados en I+D+i en
determinados campos científicos, con escasa captación de fondos en
los Programas de la UE.
Falta suficiente competencia técnica en el manejo del inglés
como lengua de trabajo docente, discente y administrativa
9. Ausencia de un marco de financiación que garantice una estabilidad
económica a la UEx, agravada por una débil situación de partida en
comparación con otras universidades, y a una escasa diversificación de
las fuentes de ingresos
Insuficiencia de la financiación para la investigación.10. Escasa implantación de procedimientos de administración
electrónica.
Número de estudiantes por grupo.
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DEBILIDADES UNIV. CORDOBA
POLITICA UNIVERSITARIA: Insuficiente presencia del inglés en la actividad docente, discente y administrativa.
Entorno geográfico y cultural (Ciudad Patrimonio de la Humanidad) capaz de inducir una demanda potencial de enseñanzas propias para extranjeros y de proyección social y cultural.
Insuficiencia de infraestructuras y recursos en general y especialmente para la atracción y acogida de estudiantes extranjeros y para la proyección social y cultural
Entorno con escasa capacidad de absorción de titulados, iniciativas y aportaciones de I+D generadas por la Universidad.
Entorno cultural poco desarrollado en el nivel universitario (3% de titulados superiores)
Estructura del sistema territorial de financiación basada en criterios cuantitativos relacionados con la enseñanza oficial más que cualitativos.
El actual régimen de asignación de recursos humanos y presupuestarios
Dispersión orgánica y funcional de los conceptos y disciplinas incluidas en extensión universitaria y proyección social y cultural, dentro de la estructura organizativa de la Universidad
Carencia de definición unívoca de la UCO en materia cultural (imagen de marca).
El sistema de proyección social y cultural basado casi exclusivamente en el voluntarismo de las personas (falta de reconocimiento).
La formación del pensamiento crítico ha dejado de ser prioritaria en la actividad universitaria
Baja tasa de presencia de la mujer en puestos de responsabilidad.
Cooperación exterior poco desarrollada.
ECONOMICA: Insuficiencia de la financiación ordinaria externa
Estructura del sistema territorial de financiación basada más en criterios cuantitativos que cualitativos y que, en consecuencia, penaliza la calidad respecto de la cantidad.
Caída de la demanda que, como consecuencia del punto anterior, afecta notablemente a la financiación.
Campus de Rabanales inacabado y con dificultades de financiación externa.
Plantilla muy cualificada, cara y rígida desde el punto de vista económico.
Dificultades culturales y estructurales para orientar y gestionar el presupuesto: Multiplicidad de centros de gasto con capacidad de decisión propia e intereses, incluso divergentes, ajenos a la de los Órganos de Gobierno generales de la Universidad
Resistencias de adaptación al nuevo entorno institucional (Espacio Europeo de Educación Superior), socioeconómico (Demandas sociales y del sistema productivo) y financiero (Modelo de financiación) de la Universidad, que se reflejan en una escasa capacidad de anticipación e incluso de reacción ante las cuestiones.
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FORTALEZAS PLAN 2008-11 FORTALEZAS PLAN 2012-15 FORTALEZAS NON NATO
La Universidad de Huelva es el motor principal del conocimiento y la cultura en esta
provincia.
Los agentes económicos de Huelva reconocen a la Universidad como el agente de
conocimiento que precisan para su desarrollo.
2.- Infraestructuras de apoyo a la docencia y la
investigación razonablemente buenas (Internet, Wi-Fi,
biblioteca de manuales y especializada, recursos
electrónicos), excepto el aulario (inadaptado a grupos
pequeños). 9.- En general, instalaciones relativamente
nuevas y con capacidad para absorber crecimientos
futuros
La UHU cuenta con el suficiente patrimonio inmobiliario y equipamiento para el desarrollo
de la docencia, la investigación y la gestión.
Se ocupa la gran mayoría de las plazas ofertadas en un elevado número de titulaciones.
Cuenta con una oferta de calidad, según evaluación externa, en Títulos de Grado, Másteres
Oficiales y Programas de Doctorado.
Tiene una captación alta de estudiantes extranjeros en programas de Grado, Máster y
Doctorado.
4.- En I+D+i contamos con equipos de investigación
consolidados
Aumento del número de equipos investigadores de calidad y de institutos
asociados de alta cualificación
Dispone de investigadores con elevada calidad y productividad científica y visualización
internacional.
5.- Cualificación del PDI, con un incremento continuado
del porcentaje de doctores/as.Profesorado fuertemente implicado con la calidad docente
6.- Condiciones favorables para afrontar el tránsito al
EEES (experiencias piloto, oferta de prácticas en
empresas,…).
Adaptación notable al Espacio Europeo de Educación Superior de toda la
estructura universitaria
Progresiva unificación de los campus existentes y de los servicios
universitarios
7.- Integración en la comunidad local y respaldo de las
instituciones sociales.Importante integración social de la Universidad en la ciudad y la provincia
Servicios con una alta cualificación y elevadas tasas de acreditación nacional
1,- Tamaño (no masificación, capacidad de respuesta a los
cambios). Baja ratio alumnado/ profesorado.
3.- La vinculación con empresas e instituciones para la
realización de prácticas.
8.- Personal (tanto Docente e Investigador como de
Administración y Servicios) mayoritariamente joven,
dinámico y comprometido.
pág. 12
FORTALEZAS UNIV. CORDOBA FORTALEZAS UNIV. CADIZ FORTALEZAS UNIV. EXTREMADURA FORTALEZAS UNIV. ALICANTE
DOCENCIA: Plantilla muy cualificada y consolidada: i Elevado
número de Prof. Doctores funcionarios. ii Elevado número de
Tramos de investigación.
Participación activa de la UCA en el Campus de Excelencia
Internacional del Mar (coordinación) y el Campus de Excelencia
Internacional Agroalimentario
1. Papel relevante de la UEx en el desarrollo regional,
contando con el respaldo de gran número de empresas e
instituciones para la formación, prestación de servicios y
realización de prácticas, y estrecha relación con el gobierno
regional.
Infraestructura tecnológica al servicio de la Sociedad
Elevada calidad y productividad científica. Existencia de grupos de investigación de nivel competitivo y de
excelencia
2. Tamaño medio que permite una más rápida capacidad de
respuesta ante los cambios.
Grupos punteros de investigación reconocidos
internacionalmente.
Elevada competitividad en proyectos de investigación.
Especialización en áreas singulares no existentes en el sistema
universitario andaluz y español, tanto en docencia como en
investigación
3. Fuerte motivación hacia el intercambio internacional en el
colectivo de estudiantes y profesores y, cada vez más, en el
personal de administración y servicios.
Relaciones estables de la universidad con la sociedad.
Prestigio. Creación de Institutos de Investigación
4. Alianzas internacionales relevantes con otras Instituciones
de Educación Superior, especialmente de carácter
transfronterizo, por la ubicación estratégica de la región.
Red de convenios internacionales en permanente ampliación
Titulaciones únicas en la región y con enorme atractivo.
Número elevado de convenios establecidos con empresas para
la realización de prácticas curriculares que intensifican las
relaciones de la Universidad con las empresas
5. Cercanía con la sociedad con intercambios culturales y
científicos consolidados: cursos de verano, certámenes
culturales, canales expositivos, cursos de idiomas, etc.
Comunidad universitaria concienciada con la problemática actual
y dispuesta a colaborar.
Programas de doctorado de calidad (Evaluados). Creación de escuelas doctorales y nuevos programas de
doctorado
6. Implantación de un Sistema de Gestión Interna de la
Calidad cuyo desarrollo redundará en la mejora de los
procesos, con un personal implicado en la calidad docente.
Situación y clima atractivo para la captación de estudiantes
internacionales.
Equipamiento material suficiente y de calidad en gran parte de
la Universidad.
Existencia de servicios centrales de Investigación Científica y
Tecnológica (SIC-ICYT), los Servicios Centrales de Investigación
Biomédica y de Ciencias de la Salud (SC-IBM), y los Servicios
Centrales de Investigación en Cultivos Marinos (SC-ICM)
7. Equipos investigadores de alta cualificación consolidados
con elevada productividad científica y con alto potencial de
transferencia e innovación.
La participación en la Biblioteca Miguel de Cervantes que nos ha
permitido disponer de un posicionamiento y prestigio en
Hispanoamérica y a nivel internacional en relación con la lengua
española.
Gran autonomía de gestión económica en investigación.
Estructura de cuatro campus que hace a nuestra Universidad
más cercana a la ciudadanía vertebrando tanto el tejido social
como productivo característico de nuestra provincia
8. PDI cualificado, con un incremento continuado del
porcentaje de doctores.
Alto compromiso con la promoción de la igualdad de
oportunidades entre mujeres y hombres.
POLITICA UNIVERSITARIA: Acciones de vanguardia en
enseñanzas propias (Cátedra Intergeneracional y de
Flamencología, Master en Olivicultura y Elaiotecnia, etc.).
Personal comprometido con la institución que mantiene y
mejora el nivel de los servicios a pesar de las condiciones
adversas
9. Medios tecnológicos de apoyo a la docencia y la
investigación ya implantados y en continuo desarrollo.
Entorno geográfico y cultural (Ciudad Patrimonio de la
Humanidad) capaz de inducir una demanda potencial de
enseñanzas propias para extranjeros y de proyección social y
cultural.
Buenos medios tecnológicos de apoyo a la docencia y acceso a
recursos bibliográficos
10. Existencia de planes formativos de PDI y PAS muy
demandados.
La Universidad es la institución pública mejor valorada por la
ciudadanía. Además, no existe rechazo social a la oferta
genérica universitaria.
Adecuado equilibrio entre la oferta y demanda de plazas en las
titulaciones
11. Existencia del doble sello de Campus de Excelencia
Internacional que complementan y apoyan la estrategia de la
UEx
La Universidad tiene un gran capital humano y social, posee y
genera conocimiento e integra a un gran porcentaje de las
personas más destacadas de los distintos ámbitos científicos y
culturales.
Compromiso de transparencia, sostenibilidad y
responsabilidad social
pág. 13
FORTALEZAS UNIV. CORDOBA
La Autonomía Universitaria, su libertad de Cátedra y su capital de conocimiento la legitiman como foro idóneo y genuino para el debate ideológico y la expresión cultural plural y de vanguardia.
La notable experiencia acumulada en la UCO por las Cátedras y Aulas de Proyección Universitaria.
La relación de la Universidad a través de sus Cátedras de Proyección Universitaria con distintas instituciones y entidades sociales mediante Convenios.
Las actividades desarrolladas por dichas Cátedras y Aulas llega ya, como punto de partida, a más de 16.000 personas anualmente.
La internacionalización progresiva de la Universidad en general, y de la UCO en particular.
Coste de la vida relativamente más barato que en el resto de España y Europa.
Entorno científico pujante, vinculable a la Universidad, que precisa instalaciones que la Universidad tiene.
Convenios de alta potencialidad vigentes con universidades extranjeras.
ECONOMICA: Previsibilidad de la financiación ordinaria externa.
Patrimonio consolidado, con una proporción relativa de edificación, instalaciones y equipamiento por alumno y por profesor muy favorable. Equipamiento material suficiente y de calidad en gran parte de la Universidad.
Estructura empresarial consolidada y con capacidad de gestión.
Estructura de gestión económica muy descentralizada.
Relativa capacidad de reasignar internamente recursos a través del presupuesto anual.
pág. 14
AMENAZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES FORTALEZAS