Upload
carlossanchorovira
View
215
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Escuela de verano
Citation preview
ÍNDICE
1. Presentación………………………………….páginas 1-2-3
2. Desarrollo del trabajo……………………páginas 4-5-6-7-8.
3. Valoración…………………………………….páginas 9-10.
6
PRESENTACIÓN
Las prácticas que realicé fueron durante el mes de Julio en la “Escola d’ Estiu”
del colegio Juan Vicente Mora de Carlet.
La “Escola d’estiu”, como su nombre indica, se trata de una escuela que se realiza en
verano a la que acuden muchos niños desde 3 hasta 12 años, para realizar actividades,
talleres, juegos, excursiones y pasárselo en grande.
El lugar donde se realizó fue en un colegio público situado en la avenida Blasco
Ibáñez, cerca de la estación de tren. Este colegio es muy antiguo y todos lo conocen por
el nombre de “El parque”. Tenía como singularidad el mapa de España con relieve en el
suelo, una jaula con pájaros, una tortuga gigante donde los niños podían entrar por unos
agujeros y jugar dentro de ella, etc. Casi todos nuestros padres asistieron a este colegio,
ya que fue el primero y el único en aquellos tiempos. Le asignaron el nombre de “El
parque” por su gran parecido, ya que estaba lleno de columpios donde los niños, al salir
del patio, era como si salieran del colegio y fueran a un parque.
Otra característica que encontramos en este colegio es el tipo de estructura que
tiene. Generalmente todos los colegios tienen un edificio para primaria con su
respectivo patio y están separados por otro edificio más pequeño para los de infantil con
su otro patio más pequeño.
La diferencia de este colegio es que tiene un edificio para la educación primaria
y alrededor se encuentran diversas casitas para las clases de infantil separadas entre
ellas por un patio enorme. Cada casita corresponde a una aula, por lo que si quieres ir a
la clase de al lado tienes que salir obligatoriamente al patio. Después hay un patio más
pequeño cerrado para los de infantil. Este tipo de estructura destaca la antigüedad del
colegio.
En cuanto a la zona, como ya hemos dicho, está situado en la avenida del
pueblo. Esto es muy positivo ya que no existe el peligro de que los niños puedan salir
corriendo hacia la carretera, sino que salen directamente a una especie de parque donde
6
siempre aprovechan para quedarse jugando. Las madres pueden estar tranquilas porque
los niños no corren ningún peligro ya que las dos carreteras que hay quedan bastante
lejos.
Como ya hemos dicho antes, la “Escola d’ estiu” se realiza durante todo el mes
de julio, por lo tanto, los profesores y maestros están de vacaciones y no intervienen en
la escuela. Todo queda en manos del responsable del ayuntamiento, de los
coordinadores y de los monitores.
Por este motivo, no puedo hablar sobre cómo trabajan porque no hemos
coincidido con ellos. No obstante, alguna vez ha aparecido algún profesor mientras se
estaba dando la clase y ha ofrecido su ayuda facilitándonos todos los materiales de los
que disponía.
Cuando termina la “Escola d’ estiu” tiene que quedar todo como antes, las mesas
limpias, los materiales del colegio en perfecto estado, la sala de profesores y de
materiales ordenada…por ello al finalizar la escuela quedamos todos los monitores para
limpiar el colegio, incluyendo el patio. Cada monitor se encarga de limpiar su aula y su
trozo de patio y después entre todos se limpia las zonas comunes como la aula de
profesores o del material.
La “Escola d’ estiu” lleva realizándose en este colegio durante muchos años.
Alguna vez las madres de los niños han querido que se cambiara de colegio porque
quedaba demasiado lejos de donde vivían pero nunca se ha hecho debido a la cantidad
de clases de la que dispone el mismo. Ya que hay que desatacar que acuden cada año
más de 400 niños.
En cuanto al tipo de alumnos que asisten a la escuela no hay ningún problema ya
que está abierta a niños de diferentes etnias, países e incluso niños con alguna
deficiencia como pueden ser los niños con Síndrome de Down o con necesidades
educativas especiales. Los niños autistas tienen una monitora asignada para ellos solos
ya que necesitan especial atención.
6
Este año hemos tenido una alumna del segundo ciclo de primaria con autismo y ha sido
para mí una gran experiencia trabajar junto a ella.
En cuanto a la programación de las actividades a realizar, son los coordinadores
de cada ciclo los encargados de hacerlas. Después se raparte un dossier a cada monitor
donde se especifica cada semana el tema a tratar y los talleres que tocan realizar cada
día. No es preciso seguir el dossier al pie de la letra, pero sí es conveniente tener al final
todos los talleres realizados. Lo más importante es que los niños se lo pasen bien a la
misma vez que aprenden.
Por otro lado, los objetivos son la diversión de los niños y el enseñarles a
compartir, a realizar tareas grupales y saber relacionarse con los demás ya que la
mayoría de los niños vienen de colegios diferentes y no se conocen.
Este tipo de escuela busca apartarse de la metodología y salir de la enseñanza reglada ya
que lo importante es hacer que los niños disfruten del verano y que al mismo tiempo
aprendan de una manera diferente, que es jugando.
6
DESARROLLO DEL TRABAJO
El trabajo que realicé fue en la etapa del tercer ciclo de primaria, es decir, con
niños de 11-.12 años. Es una edad un poco difícil pero se pueden conseguir los objetivos
sin ningún problema ya que a la hora de aprender con juegos todos están dispuestos.
Todos los días entrabamos media hora antes de recibir a los niños para comentar
las actividades a realizar durante el día. Esto también se hacía antes de irnos a casa así
comentar a los coordinadores si había ocurrido alguna incidencia o por el contrario si
había ido todo bien, que era lo más común.
El tema a tratar en primaria eran diversos talleres, el deporte y también la
educación en valores. Las coordinadoras dividieron el mes en cuatro semanas para
realizar en cada una talleres referidos a temas distintos.
Nos repartieron un dossier donde explicaba en que iba a consistir cada semana y
que talleres teníamos que realizar. También explicaba cómo se hacían las actividades,
los materiales que teníamos que usar y las excursiones o juegos que haríamos.
La preparación de las actividades era muy divertida ya que los alumnos iban a
disfrutar mucho haciendo lo que les gustaba. El primer taller que hicieron los niños/as
fue el llamado “sal de colores”, donde a partir de sal y polvo de tiza de colores
mezclado tenían que hacer un dibujo hecho expresamente con la sal.
Un día a la semana les tocaba natación en el polideportivo municipal del pueblo.
Ese día todos los niños/as llegaban a la escuela preparados para realizar la actividad.
Como son niños/as con una cierta autonomía personal nosotros los monitores estábamos
allí para controlar ciertas incidencias que pudieran ocurrir. El objetivo de esta actividad
es el fomento del deporte de una forma divertida junto con todos los compañeros.
He de decir que me lo pasé muy bien en la piscina junto a los niños, porque yo
como monitor también jugaba con ellos y me interesaba en la iniciación de juegos de
agua.
6
Otro día les tocaba hacer un taller sobre los peces y a partir de una caja de
zapatos, papel de charol, purpurina y arcilla para moldear, realizaban una preciosa
pecera que una vez terminada se las llevaban a casa para enseñárselas a la familia.
También realizaron un taller dedicado especialmente a los sombreros, donde
cada niño tenía que hacerse el suyo propio con cartulinas, purpurina, rotuladores…
Como bien he dicho antes cada semana trataba de un tema a seguir como por ejemplo
la semana mariachi, donde cada alumno/a diseñaba su sombrero.
Para realizar todos los talleres teníamos que forrar entre todos las mesas con
periódicos ya que tenían que permanecer limpias para el próximo curso. El orden y la
limpieza eran dos factores muy importantes que los monitores debíamos enseñar a
nuestros alumnos.
El deporte es muy importante en la vida de los niños así que realizaban muchas
actividades al aire libre relacionadas con el ejercicio físico. Como en todas las semanas
se les pedía a los niños que por medio de votaciones eligieran un juego que desempeñar.
Muchos días jugaban al básquet, al fútbol, al balón-tiro, al pilla-pilla… siempre con la
supervisión de nosotros los monitores, estableciendo unas normas para una buena
convivencia.
Pero lo más divertido de la escuela de verano eran los juegos de agua, donde
nosotros los monitores preparábamos bufas llenas de agua, mangueras, bolsas
empapadas… Cuando avisábamos a los niños podían empezar la guerra de agua, donde
todos terminábamos empapados y con más ganas de jugar, era muy divertido.
Otros juegos realizados durante mi instancia eran muy motivadores para los
niños /as, como la yincana gorrina, que se trataba de iniciar una guerra de pintura,
chocolate, azúcar… Lo más divertido al terminar era vernos las caras sucias, en cambio
las madres no hacían tan buena cara pero bueno… no hay nada mejor que ver a los
niños/as sonreír.
6
Otro día se trataba de hacer un pasacalle por la escuela donde los niños iban
disfrazados con trajes hechos por ellos mismos en los talleres, normalmente con bolsas
de basura, pintura, retales de tela… Nosotros los monitores éramos los encargados de
diseñar los trajes hechos con mucho estilo.
Un juego muy educativo pero a la vez divertido consistía en realizar pruebas por
el patio. Cada monitor supervisaba una prueba, la cual si la superaban se les daba una
pegatina que tenían que poner en un cuadernillo facilitado por los coordinadores. Las
pruebas eran muy variadas, como adivinar a partir de la mímica nombres de canciones,
pasar un huevo con una cuchara en la boca sin que se rompiera, adivinar con los ojos
vendados de que alimento se trataba y solo con el olfato…
En la escuela de verano también se realizan excursiones y yo como monitor tenía
la misión de supervisar a los niños/as como también motivarles en la actividad. Un día
nos tocó ir a la planta de reciclaje situada en la localidad de Alzira, dónde los niños
aprendieron que era muy importante reciclar y que todo lo que tiramos va a parar a un
sitio donde se le da un tratamiento. Se hicieron juegos de adivinar en qué contenedor
debía ir cada residuo, una ficha con diferentes preguntas sobre el reciclaje…
Luego al terminar les regalaron a los niños un juego de mesa dedicado especialmente al
reciclaje.
También les enseñamos a reciclar en la misma escuela ya que continuamente
teníamos que echar a la basura diferentes materiales. Había tres cajas de cartón para la
basura. Cada una de ellas estaba forrada con un papel de un color diferente. La caja
amarilla era para el plástico, la verde para el papel y la azul para el cartón. Después
había otra basura para los residuos orgánicos.
Otra de las actividades extraescolares que realizó la “Escola d’ Estiu” fue un
viernes por la tarde en el que celebramos “el día del farolet”. Este día consistía en hacer
farolillos con melones. Las monitoras voluntariamente asistimos para ayudar a los niños
a hacer su farolillo. Para ello teníamos que vaciar todo el melón por dentro y después
dibujarle ojos, boca o lo que quisiéramos. El mismo día por la noche hicieron un
6
pasacalle por todo el pueblo con los farolillos encendidos y luego todos reunidos en la
plaza del pueblo hacer un baile con el farolillo encendido en la mano.
En los últimos días de la escuela, todo consistía en acabar talleres, jugar en el
patio, más juegos de agua, pero sobretodo en ensayar el baile para el vídeo que
habíamos preparado los monitores junto a los niños.
El 31 de julio se grabaría el video donde estarían los niños y después los
monitores. Cada ciclo se había juntado para realizar un baile. En infantil se bailarían
canciones de Disney y en primaria canciones del verano.
Cada monitor tenía que ensayar con su grupo de niños la canción elegida.
Nosotros elegimos la canción de la “danza kuduro” y les hicimos gorros, les pintamos la
cara... Después les pintamos la cara. Una vez en el escenario, situamos a los niños para
que se vieran todos y los monitores bajamos a realizar el baile mientras ellos lo hacían,
ya que muchos de ellos se olvidaban.
Durante mi instancia en la escuela de verano pude observar muchos progresos en
los niños al realizar las actividades así como también muchos cambios de actitud. Creo
que cumplimos todos los objetivos ya que los niños se divirtieron mucho, venían muy
contentos a la escuela y nos cogieron mucho cariño. Al principio algunos niños lloraban
por la separación de las madres pero después su actitud cambió y sólo querían que
volver.
Todos los monitores teníamos el objetivo de divertir a los niños /as de la escuela de
verano pero de una forma educativa. Nuestro objetivo se cumplió y eso es lo más
gratificante.
6
6
VALORACIÓN
Durante toda mi instancia he disfrutado muchísimo y me he sentido maestro.
Todos los días me levantaba con ganas de ir al colegio para hacer juegos con ellos,
animarles y ser un tipo de maestro diferente, con el que solo se iban a reír y a pasárselo
bien.
Esta experiencia es totalmente diferente a las prácticas que realicé cuando estuve
estudiando el primer curso de infantil en la universidad. En las prácticas no estás
ejerciendo como maestro sino que estas observando al profesor/a para poder realizarlo
en un futuro. También estás colaborando para ayudar al maestro/a pero sabiendo que
siempre tiene ella las ideas y la última palabra. Por el contario, en esta escuela hemos
tenido que hacerlo todo nosotras. Si un niño se portaba mal solo estabas tú para reñirle y
no tenías a nadie detrás con mayor autoridad para respaldarte.
Sin duda me ha parecido una experiencia fantástica e inolvidable. Me he dado
cuenta que realmente es mi vocación donde disfruto cada día trabajando. De esta
experiencia me llevo muchos amigos, como son los monitores, muchos niños, como son
los alumnos, muchos recuerdos que me servirán para aprender y muchas ganas que me
impulsan a volver al año que viene.
Creo que los niños se lo han pasado muy bien, porque yo lo he vivido al máximo
pero al mismo tiempo trabajando para que todos los talleres estuvieran terminados,
haciendo disfraces, inventando nuevos juegos y controlando que no pasara nada.
Es evidente que todo lo que he realizado durante este período no será igual a lo que
realizaré en un futuro durante un año. En una escuela de verano no tienes prisa por
terminar, si no terminas un taller no pasa nada porque nadie va a suspender, es decir, no
existe la enseñanza reglada. Por el contrario, durante todo un curso tiene que haber
reglas para que se puedan cumplir todos los objetivos y contenidos programados, hay
que evaluar, seguir una metodología y hay una gran tensión por acabar todo lo
programado. Los demás profesores te pueden juzgar, los padres también pueden influir
y todo esto no existe en una escuela de verano.
6
Esta experiencia al estar compartido con otros monitores, me ha hecho perder un
poco la vergüenza que tienes el primer día de cara a los niños y me ha enseñado a
confiar conmigo mismo. El ver a otros monitores cómo se comportan con su grupo
también te ayuda a cómo te puedes comportar tú con los tuyos.
Me siento muy satisfecho de haber participado en esta escuela ya que aprendido a
observar cómo se comportan los niños, a cómo tratarlos, los diferentes caracteres y
reacciones que tienen y por supuesto he aprendido a como entretenerlos con nuevos
juegos, canciones, talleres, bailes...
Para concluir diré que espero volver el año que viene para aprender más, ya que con
los niños siempre estás aprendiendo, y poder ayudar y ofrecer todo lo que pueda para
que pasen y pasar un verano divertido.