David AusubelEl aprendizaje significativo

Qu es?

CaractersticasMaestra yo recuerdo ese tema! Lo vimos en primaria.Ya se me olvid cunto era 5x8 haber 5x1=6

El aprendizaje significativo es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instruccin en el que los alumnos entienden lo que estn aprendiendo.Caractersticas

Ausubel, considera que hay distintos tipos de aprendizajes significativos: Las representaciones: es decir, la adquisicin del vocabulario que se da previo a la formacin de conceptos y posteriormente a ella. Conceptos. Formulacin de hiptesis, caracterizar el objeto, relacionarlo con el conocimiento previo y compararlo, clasificarlo con los objetos de su clase y atribuirle un significante lingstico.Proposiciones. Se adquieren a partir de conceptos preexistentes, en los cuales existe diferenciacin progresiva.Caractersticas

Cundo ocurre el aprendizaje significativo?Para que se de un correcto aprendizaje significativo, se deben tener en cuenta algunas condiciones:La nueva informacin debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe.Disposicin del alumno (motivacin y actitud) por aprender.Los materiales o contenidos de aprendizajes deben tener un significado lgico.

Procesos de aprendizaje de Ausubel1. Subsuncin derivada. Este concepto describe la situacin en que la nueva informacin a aprender es un caso o un ejemplo de un concepto ya conocido. As pues, supongamos que he adquirido un concepto bsico tal como rbol. S que un rbol tiene un tronco, ramas, hojas verdes, y puede tener cierta clase de fruta, y que, cuando han crecido miden ms de 4 metros de alto. Ahora aprendo sobre una clase de rbol que nunca haba visto, digamos un rbol de caqui, que se ajusta a mi comprensin anterior del rbol. Mi nuevo conocimiento de los caquis se liga a mi concepto de rbol, sin alterar substancialmente ese concepto.

2. Subsuncin correlativa. Ahora, supongamos que encuentro una nueva clase de rbol que tenga hojas rojas, en lugar de verdes. Para acomodar esta nueva informacin, tengo que alterar o ampliar mi concepto de rbol para incluir la posibilidad de hojas rojas. He aprendido sobre esta nueva clase de rbol con el proceso del subsuncin correlativa. En cierto modo, se puede decir que este aprendizaje es ms valioso que el de subsuncin derivada, puesto que enriquece el concepto de conocimiento superior.Procesos de aprendizaje de Ausubel

3. Aprendizaje supraordinario. Imaginemos que estoy familiarizado con los arces, robles, manzanos, etc., pero no saba, hasta que me lo han enseado, que stos son todos ejemplos de rboles caducifolios. En este caso, conoca ya a muchos ejemplos del concepto general, pero no saba el concepto mismo hasta que me fue enseado.Procesos de aprendizaje de Ausubel

4. Aprendizaje combinatorio. Los primeros tres procesos de aprendizaje implican que nueva informacin se aade a una jerarqua en un nivel por encima o por debajo del previamente adquirido. El aprendizaje combinatorio es diferente; describe un proceso por el cual la nueva idea es derivada de otra idea que no se sita ni ms alta ni ms baja en la jerarqua, sino al mismo nivel, en una rama diferente, pero relacionada. Se da cuando se aprende algo por analoga. Por ejemplo, para explicar la polinizacin de las plantas, se puede relacionar con un conocimiento previamente adquirido de cmo se fertilizan los huevos de los peces.Procesos de aprendizaje de Ausubel

Pasos a seguir para promover el aprendizaje significativoTener en cuenta los conocimientos previos ya que el aspecto central de la significatividad es la conexin entre los nuevos contenidos y los conocimientos previos.Proporcionar actividades que logren despertar el inters del alumno.Crear un clima armnico donde el alumno sienta confianza hacia el docente, seguridad.Proporcionar actividades que permitan al alumno opinar, intercambiar ideas y debatir.Explicar mediante ejemplos.Guiar el proceso cognitivo.Crear un aprendizaje situado cognitivo.

Bibliografahttp://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_significativo

http://www.urosario.edu.co/CGTIC/Documentos/estategias_docentes.pdf

http://es.slideshare.net/no_alucines/estrategias-docentes-para-un-aprendizaje-significativo-presentation