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UniversidaddeLaFronteraFacultaddeEducacin,CienciasSocialesyHumanidades
DepartamentodeEducacin
PedagogaenHistoria,GeografayEducacinCvica
DiagnosticodeDisposicionesde
Aprendizaje(DDA)
Temuco,Noviembre2014
Taller Pedagogico I
Pedro Pablo LaraRoberto Torres Cceres
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Introduccin.
Dentro de los pasos que existen en los procesos de organizacin
de la enseanza, nos
hemos encontrado con una esquematizacin de ordenamiento bastante
factible para el
profesor, como elemento de trabajo para la posterior aplicacin
en el Aula, el ACP (Anlisis
de Contenido Pedaggico), el cual nos ordena en cuanto a los
contenidos dominados por el
profesor, y que se espera domine el estudiante, esto de manera
que se puedan diferenciar
los conceptos claves, y la jerarqua en cuanto al enfoque que se
desea dar a este trabajo.
Para complementar el trabajo hecho con el ACP se ha inducido al
trabajo aplicado
con el DDA (Diagnostico de Disposiciones de Aprendizaje), del
cual se espera generar una
idea base de los dominios conceptuales y actitudinales que el
estudiante posea sobre el
contenido ha ensear. Para este trabajo debe existir un dominio
claro de los elementos
explicitados dentro del ACP, para de esta forma hacer mas fcil
el ordenamiento de trabajo,
utilizando los conceptos claves que se destacaron en esta
esquematizacin, adems de
utilizar la jerarquizacin de conceptos como gua en la confeccin
de las posteriores
preguntas que entran en este diagnostico (muchas veces
presentado como una gua de
trabajo para que exista una mayor amabilidad).
En nuestro caso Particular, deseamos complementar el trabajo
formal y fsico del
DDA, con los dilogos y discusiones de las preguntas, adems de
considerar una pequea
evaluacin interna para con nuestra herramienta, a lo cual los
nios respondieron
positivamente.
El reconocimiento de la ZDR a nivel individual de los
estudiantes es uno de los
procesos mas complejos y tiles cuando se trabaja con esquemas
constructivistas, pero
claramente esto se facilita con la creacin y aplicacin de el
DDA, eso si, intentando
complementarlo con una disposicin de aprendizaje grupal que
ayuda a nivelar los
conocimientos, y reconocer mas claramente las debilidades y
fortalezas de los estudiantes.
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
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Gua Diagnostica:
Impacto de la Constitucin de 1833 en la consolidacin de la
estabilidad institucional de la Repblica en el siglo XIX.
Nombre: Curso: Fecha:
Qu pas despus de la Independencia?
Luego del proceso de
independencia, y teniendo en
cuenta los antiguos intentos de
reconquista por parte de la
corona Hispana, la sociedad chilena vivi un tiempo de
miedo e incertidumbre en cuanto a la organizacin del
pas. Bernardo O'Higgins, ya como Director Supremo,
comienza a crear las primeras instituciones para el pas, como lo
son el ejercito y
la armada de Chile, as como la primera Constitucin (1818), adems
elimina todos
los ttulos de nobleza, mayorazgos y la esclavitud en el pas,
para de esta forma
comenzar con el principio de la igualdad, eliminando toda idea
de pensamiento
Colonial (visto en la unidad Anterior).
O'Higgins, al ver que su primera constitucin no dio
los frutos esperados (debido a los cambios radicales
para una sociedad que vivi durante 200 aos dentro del
sistema colonial) llevo a cabo una serie de cambios
generando una segunda Constitucin la de 1822, la cual
tampoco fue bien recibida por la oligarqua, lo que dio
como resultado una serie de conflictos dentro del
Gobierno, desprestigiando la imagen de O'Higgins, lo
que finaliza con la abdicacin del Director Supremo,
dando inicio al Periodo de ensayos constitucionales.
Objetivo: Reconocer la idea de cambio y continuidad dentro de la
historia de Chile.Comprender los factores que hacen de la poca de
ensayos constitucionales tan importante para la historia de
Chile.Reconocer a la constitucin de 1833 como el inicio de una poca
de orden, pero tambin como una constitucin capaz de tener validez
hasta el da de hoy.
Ilustracin I: Abdicacin de O'Higgins (Manuel Antonio
Caro-1875)
Instrucciones: lea de forma grupal la siguiente gua de
diagnostico, y responda con sus palabras las preguntas de
Reflexione y Responda que encuentre, recuerda que no existen
respuestas errneas y el copiar nunca sera un buen atajo.
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1 Periodo de Ensayos Constitucionales.
El Periodo de ensayos constitucionales ocurre entre la
Abdicacin de O'Higgins y la batalla de Lircay y como su
nombre lo indica, dentro de este periodo se va formando la
estabilidad y la construccin del Estado chileno; debido a la
inestabilidad social que existi durante esta poca,
antiguamente era conocido como el periodo de Anarqua.
Luego de la abdicacin de O'Higgins,
es el General Freire quien asume el cargo
de Director Supremo, poniendo como
prioridad la consolidacin de las
fronteras del pas, y la zona de Chiloe.
Adems de ello, da a Congreso la tarea de
redactar una nueva constitucin para el pas, dejando al mando
a Juan Egaa, quien al poco tiempo da a conocer la conocida
constitucin moralista la cual buscaba mantener las buenas
costumbres y la moral dentro de la sociedad chilena. Esta
constitucin
manifest un
conflicto entre dos bandos, el cual fue
protagonista durante este periodo
histrico, hablamos del conflicto entre
provincianos con ideas de autonoma y los
capitalinos con ideas conservadoras y
centralistas, quienes mas tardes se
conoceran como pipiolos y pelucones,
respectivamente. Debido a estos
Reflexione y Responda...Hoy la mayor parte de los pases se
ordenan en torno a un Estado, esto es, delimitan su territorio,
gestionan los recursos naturales, recaudan impuestos, satisfacen
ciertas necesidades de la poblacin, etc. Hay una variedad de
enfoques que podemos adoptar para explicar qu es el Estado, desde
lo econmico, lo poltico, lo simblico, lo jurdico, todas distintas
caras de un mismo fenmeno. El esqueleto del Estado se forja desde
la Constitucin Poltica. Qu es una Constitucin? Sabemos que hoy, la
Constitucin vigente de la Repblica de Chile es la que fue
promulgada en 1980, pero no es la primera Constitucin que ha sido
puesta en marcha. Sabes qu Constitucin haba antes de la actualmente
vigente? Quin fue Diego Portales y cul fue su influencia sobre la
construccin del Estado en Chile? Por qu se le recuerda?
Ilustracin II: Ramn Freire
Ilustracin III: Juan EgaaReflexione y Responda...
Muchas veces, dentro de los pases, existen diversas
ideas sobre el como ordenarlos u organizarlos, ya sea
en lo referente a la sociedad, la economa y/o la
legislacin... Cmo se llaman a estas ideas de
organizacin?... Que ideas de Orden crees que hay
actualmente en Chile?... Como crees que se orden el
pas cuando recin comenz a ser independiente?
Estas ideas de orden mencionadas anteriormente...
han sido las mismas desde la poca de independencia
hasta hoy?
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conflictos Ramon Freire abdica al cargo de Director Supremo,
pero es impulsado a
volver al cargo gracias al alzamiento de la ciudadana que
buscaba una nueva
constitucin para el pas, que diera satisfaccin a los ideales de
las provincias,
ideas que fueron inmortalizadas por la imagen de Jose Miguel
Infante y sus Leyes
Federalistas, propuestas el ao 1826. Luego de esto Ramon Freire
vuelve a Abdicar
al cargo de Director Supremo, y en su reemplazo surge la imagen
de Manuel Blanco
Encalada, quien asume como el primer presidente de la Repblica.
Blanco Encalada
tendra el mismo destino que las leyes Federales y cae, debido a
una inexperiencia
de las provincias en lo poltico, y una serie de sabotajes por
parte del poder
central.
Blanco Encalada fue reemplazado por
Agustin Eizaguirre el cual lidero el momento
de mayor inestabilidad dentro de este
periodo debido al bandolerismo y la Guerra
a Muerte librada en el sur del pas... en
respuesta a ello se invoca nuevamente la
imagen de Ramon Freire, quien prontamente es
expulsado debido a la oposicin que exista
por parte del Congreso... Freire es
reemplazado por Francisco
Antonio Pinto, quien
promulgar la denominada
Constitucin Liberal de
1828, la cual obviamente no fue aceptada por los grupos mas
conservadores del pas ,O'Higginistas y Estanqueros, los
cuales
comenzaron una nueva alianza para derrotar al bando liberal
en
las elecciones presidenciales de 1829. Ante el mal resultado
de
su campaa en estas elecciones, deciden llevar a cabo un
golpe
de estado, el que desencadenara una guerra civil entre
Pipiolos
(Liberales) y Pelucones (conservadores),
2 Diego Portales, Batalla de Lircay y la Constitucin de
1833.
El golpe de Estado llevado a cabo por la fraccin conservadora
del pas fue
maquinado por el mercader conservador Diego Portales, quien con
sus propios
Ilustracin IV: Diego Portales
Reflexione y Responda...Cuando existen diferencias de ideas, ya
sea entre personas o grupos sociales, existen distintas maneras de
conseguir una solucin a este conflicto... a veces son discusiones,
otras donde no es fcil llegar a una conclusin se entra a la
agrecin, pero la mxima expresin de insatisfaccin a las diferencias
es la guerra, cuya finalidad es dejar al contrincante sin
respuestas va subordinacin de uno de los entes involucrados...
Existen variados tipos de guerra cuales crees que son estos?, En
que se diferencian?... Como crees que se vieron estas diferencias
en la poca post-Independencia de Chile?... teniendo en consideracin
las respuestas de estas preguntas... Cual crees que es la utilidad
de una guerra?.
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recursos contrato a los militares que se disputan al sur con los
mapuches, para que
formasen parte del ejercito comandado por Jose Joaquin Prieto,
quien lidero el
destacamento militar en 1829, dando inicio a la guerra Civil
Chilena.
El Ejercito Liberal es derrotado en diciembre de 1829, pero la
imagen de
Freire como lder militar de este ejercito marcha hacia Coquimbo,
donde es
maquinada una contrarrevolucin. Mientras Freire intentaba
reagrupar fuerzas y
moral, en Santiago Diego Portales escudado en sus trabajos
ministeriales organiza
un nuevo ataque al ejercito Liberal, el cual se dara de
manifiesto como un golpe
de gracia que acabara con el ejercito Liberal durante la Batalla
de Licay, en
1830.
Luego de esto Diego Portales consolida
el poder conservador dentro de la nueva
Repblica, y lleva a cabo una serie de actos
autoritarios, que justificados en la idea de
imponer orden, mantendrn al conservadurismo
durante mas de 30 aos en el poder, y con aun
mayor relevancia, mantendr una nueva
constitucin por casi un siglo, la conocida
constitucional Conservadora de 1833 propuesta
por Mariano Egaa, que fue la primera que se
mantuvo en pie, y fue la cual genero una
nocin de Estado/Nacin dentro del pas.
La Historiografa ha generado grandes conflictos relacionados con
la imagen
de Portales, justificando sus actos como necesarios para el
orden poltico de la
naciente repblica, esto por arte de los historiadores mas
conservadores; o como un
personaje ensalzado por la visin conservadora, para silenciar
los aportes de los
polticos liberales, y las propuestas federalistas que ya existan
en la poca.
Reflexione y Responda...Se conoce como gentilicio, la forma en
que sealamos el lugar de procedencia de una persona. Llamamos
argentinos a quienes vienen de la Argentina, peruanos a los de Per,
Brasileos a los procedentes de Brasil. Qu significa ser chileno?
Hablemos de la chilenidad a partir de un ejercicio, Qu es Chile?
Chile es un pas, pero a veces se describe como una nacin. Cul es la
diferencia entre un pas y una nacin? Son lo mismo? No es acaso un
Estado tambin? Pueden ser todas las anteriores al mismo tiempo?
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Matriz de Congruencia
Conceptosclaves Pregunta
Valores1)Insatisfactorio 2) Necesita Apoyo 3) Suficiente 4)
Sobresaliente
Estado Nacional.
Hoy la mayor parte de lospases se ordenan entorno a un Estado,
estoes, delimitan su territorio,gestionan los recursosnaturales,
recaudanimpuestos, satisfacenciertas necesidades de lapoblacin,
etc. Hay unavariedad de enfoques quepodemos adoptar paraexplicar qu
es el Estado,desde lo econmico, lopoltico, lo simblico, lojurdico,
todas distintascaras de un mismofenmeno. El esqueletodel Estado se
forja desdela Constitucin Poltica.Qu es una Constitucin?Sabemos que
hoy, laConstitucin vigente de laRepblica de Chile es laque fue
promulgada en1980, pero no es laprimera Constitucin queha sido
puesta en
No relaciona laexplicacin inicialcon las siguientespreguntas.
Noreconoceconceptoselementales ninocioneshistricasenvueltos en
laactividad.
Comprende laspreguntasplanteadas, perocarece
deconceptosconcretos o losdatos histricosde la pregunta.
Establecerelaciones entrela reflexin inicialy el
conceptoconstitucin encuestin. Pone enevidencianocioneshistricas
sobrela Constitucin de1925 o DiegoPortales comoPersonajeimportante
de lahistoria de Chile.
Maneja nocionessobre lo que esuna constituciny
definicionesrelativamentecomplejas de losconceptos
dados.Manejainformacinsobre la 1925 yDiego Portales,relacionando
aeste ultimo con lahistoria polticadel pais
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marcha. Sabes quConstitucin haba antesde la actualmentevigente?
Quin fue DiegoPortales y cul fue suinfluencia sobre laconstruccin
del Estadoen Chile? Por qu se lerecuerda?
IDEOLOGIA
ConservadurismoLiberalismo.
Autoritarismo.
Muchas veces, dentro delos pases, existendiversas ideas sobre
elcomo ordenarlos uorganizarlos, ya sea en loreferente a la
sociedad, laeconoma y/o lalegislacin... Cmo sellaman a estas ideas
deorganizacin?... Queideas de Orden crees quehay actualmente
enChile?... Como crees quese orden el pas cuandorecin comenz a
serindependiente? Estasideas de ordenmencionadasanteriormente...
han sidolas mismas desde lapoca de independenciahasta hoy?
No maneja 1 oninguno de lospuntos visto en elvalor
Excelente.
Maneja 2 de lospuntos vistos enel valorExcelente.Manejaconceptos
perono comentalgicamente (viceversa).
Maneja 3 de lospuntos vistos enel valorExcelente o nologra
generarcomentarioslgicos sobre lostemas.
Conoce elconceptoideologa/ tieneclaro la ideologapoltica
quepredominaactualmente en lanacin/ entregaun comentariodonde
relacionalo vistoanteriormente enclases y nocionesbsicas
deorganizacinsocial/demuestranociones decambio
ycontinuidadhistorico en elpensamiento dela sociedad y
losgobiernos.
Guerra Cuando existen No existen Nombra la guerra Demuestra Se
dan a conocer
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Civil. diferencias de ideas, yasea entre personas ogrupos
sociales, existendistintas maneras deconseguir una solucin aeste
conflicto... a vecesson discusiones, otrasdonde no es fcil llegar
auna conclusin se entra ala agrecin, pero lamxima expresin
deinsatisfaccin a lasdiferencias es la guerra,cuya finalidad es
dejar alcontrincante sinrespuestas vasubordinacin de uno delos
entes involucrados...Existen variados tipos deguerra cuales crees
queson estos?, En que sediferencian?... Comocrees que se vieron
estasdiferencias en la pocapost-Independencia deChile?... teniendo
enconsideracin lasrespuestas de estaspreguntas... Cual creesque es
la utilidad de unaguerra?.
nociones sobre laguerra. No hayrelacin entre laideologa y
laguerra. No poseenociones niopiniones clarassobre lo blico.
civil y lainternacional. Noexiste unarelacin claraentre ideologa
yconflicto blico.Posee unaopinin no muyclara sobre losconflictos
blicos.
conocimientosvagos sobre lostipos de guerra,sin dejar muy
enclaro lasdiferencias entreguerra civil einternacional.Tiende
arelacionar laguerra con laideologa,demuestra unaopinin
formadasobre las razoneso la utilidad delos conflictosblicos.
variadosconocimientossobre los tipos deguerra, dejandoclara la
diferenciaentre guerrainternacional y laguerra civil.Relaciona
elconceptoideologa con laconcepcin deconflicto blico ytiene una
opininformada sobre lautilidad y raznde las guerras.
Repblica.
Identidad
Se conoce comogentilicio, la forma en quesealamos el lugar
de
No relaciona laexplicacin inicialcon las siguientes
Comprende lapreguntaspreguntas
Establecerelaciones entrela reflexin inicial
Maneja nocionesde identidadnacional y
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Nacional. procedencia de unapersona. Llamamosargentinos a
quienesvienen de la Argentina,peruanos a los de Per,Brasileos a
losprocedentes de Brasil.Qu significa ser chileno?Hablemos de
lachilenidad a partir de unejercicio, Qu es Chile?Chile es un pas,
pero aveces se describe comouna nacin. Cul es ladiferencia entre un
pas yuna nacin? Son lomismo? No es acaso unEstado tambin? Puedenser
todas las anteriores almismo tiempo?
preguntas. Noreconoceconceptoselementalesenvueltos en
laactividad.
planteadas, perocarece deconceptosconcretos de lapregunta.
y el complejoidentitario encuestin. Pone enevidencia
lasdiferenciasfundamentalesentre losconceptosplanteados.
definicionesrelativamentecomplejas de losconceptos
dados.Comprende latensinconceptual quese pretendeponer
demanifiesto.
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Aplicacin DDA.Para el trabajo de aplicacin tomamos en
consideracin una serie de factores, como
el rango etario (para que exista una coherencia con el nivel
taxonmico), el espacio de
trabajo o estudio (evitando gente que debiese manejar los
conceptos que intentamos
evaluar), y finalmente la disponibilidad de trabajo en vivo,
para evitar copias, bsquedas u
otro tipo de practicas que podran perjudicar la bsqueda de
veracidad en la aplicacin del
DDA. Teniendo esto en consideracin, la respuesta mas obvia para
la aplicacin de este
trabajo era un colegio o liceo, pero por razones de
disponibilidad se nos hizo imposible,
como solucin a ello dimos con el VII Congreso Nacional NEPSO,
donde grupos de
estudiantes de enseanza bsica y media se renen para dar a
conocer los resultados de
investigaciones cuantitativas llevadas a cabo con las bases del
proyecto NEPSO.
Dentro de todos los estudiantes disponibles seleccionamos a 10,
quienes se
ajustaban al perfil que buscbamos, y adems pertenecan a
contextos similares, buscando
una mayor veracidad de los resultados en comparacin a un
contexto ideal. Los resultados
de la aplicacin de los diagnsticos han sido tabulados en la
siguiente Tabla representativa:
En el cuadro se enumera cada una de las preguntas que se
encuentran en la gua de diagnostico, d
ejando de manifiesto
en las columnas
siguientes la
cantidad de
estudiantes que
respondieron a cada
nivel de la matriz de
congruencia que
Cantidad de Nios que respondieron...Pregunta 1)Insatisfactorio
2) Necesita Apoyo 3) Suficiente 4) SobresalientePregunta 1 6 1 2
1Pregunta 2 5 2 2 1Pregunta 3 4 3 2 1Pregunta 4 6 1 1 2
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3 Pregunta 40%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
4) Sobresaliente3) Suficiente2) Necesita
Apoyo1)Insatisfactorio
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
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utilizamos para evaluar cada una de las preguntas. Como se puede
apreciar en el grfico, solo el 10%
de los estudiantes respondieron de manera sobresaliente con
excepcion de la ultima pregunta (y la mas
compleja), y dejando claramente el espacio de insatisfactorio
como una mayora general, en cuanto a
las respuestas que necesitan apoyo o son consideradas
suficientes, se mantienen como elementos
medios y muy similares, con una pequea preponderancia hacia el
Necesita Apoyo.
Es importante sealar que la metodologa de trabajo fue de manera
oral y escrita, ya que
mientras leamos grupalmente la gua, se iba respondiendo en hojas
individuales, posteriormente, para
complementar los resultados y complementar conocimientos pedimos
dar algunas respuestas en voz
alta, practica que genero discusiones que fueron de mucha
utilidad.
Aspectos cualitativos.
En virtud de los resultados obtenidos de la aplicacin del
Diagnstico de Disposiciones de
Aprendizaje (DDA) a un grupo de diez estudiantes, el estado de
las disposiciones arroj los
siguientes datos:
Pregunta 1:
1) Insatisfactorio2) Necesita Apoyo3) Suficiente4)
Sobresaliente
Claramente se ve una preponderancia hacia elnivel
insatisfactorio, pero en especifico, dentrode esta pregunta se pudo
notar un manejoescaso sobre conceptos mas que de
elementosfactuales, ya que solo quien consigui el
nivelsobresaliente pudo ser capaz de definirclaramente a una
constitucin, no as con elreconocimiento de Diego Portales como
unpersonaje que genero un cambio en lasprimeras etapas de la
historia de Chile, peroesto se deba, en muchas ocasiones, por
elparafraseo a ideas que se dieron mas adelantedurante la gua, por
tanto no existi un nivel deabstraccin mayor.
Pregunta 2: En estas respuestas hubo un dominio mas clarosobre
lo que era Ideologa, llegando a sercomprensible la idea, pero no as
la asociacincon el concepto, lo cual nos da claros indiciosde tener
niveles de abstraccin capaces dereconocer procesos e ideas, pero no
soncapaces de asociarlos a un lxico idneo paraeste trabajo. Esto se
ve reflejado en que solo el50% entrego un resultado
insatisfactorio, lo
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
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1) Insatisfactorio2) Necesita Apoyo3) Suficiente4)
Sobresaliente
cual se debi mayoritariamente al hecho de queno fueron capaces
de asimilar el significadocon el significante que buscbamos.
Tambinse nota claramente una indiferencia medianaante la realidad
nacional actual, pero durante elproceso de exposiciones orales
fueron capacesde ver la importancia de estos conocimientos.
Pregunta 3:
1) Insatisfactorio2) Necesita Apoyo3) Suficiente4)
Sobresaliente
Esta fue la pregunta donde mejores resultadosobtuvimos, a nivel
cualitativo, pero adems fuela pregunta que genero mayor
controversia ydeseos de opinar, mas que de
reflexionarpersonalmente, muchos pudieron Identificar laidea de
Guerra Civil y la lograron definir, peroel acto mas polmico fue el
de la opininpersonal, donde claramente se reflejaba elfenmeno
denominadoeducacin por la paz,la mayora de los estudiantes vean de
formanegativa a las guerras, sin encontrarle unsentido mas que el
deseo de opresin osuperioridad... adems se comenz a dar aconocer el
nivel de apertura hacia las ideascomo inmigrantes o ideolgicos
distintos, loque nos facilita el trabajo para dar a conocer
lostemas de ideologa, cultura y poltica entrabajos posteriores.
Pregunta 4:
1) Insatisfactorio2) Necesita Apoyo3) Suficiente4)
Sobresaliente
Esta Pregunta, a pesar de ser claramente la mascompleja, se pude
ver que el nivel sobresalientefue en el que mas existi (a pesar de
que elnivel insatisfactorio fue la mayora innegable).Esto
probablemente se deba a la clara idea denacin que se manejaba en la
discusin,adems de profundizar en la idea de diversidadque vimos
explicitada en la pregunta anterior.Si bien las ideas no fueron
redactadas demanera clara, debido a su complejidad, esto sele
perdono gracias a los claros resultadosvistos en la discusin oral
que intentamosllevar a cabo, con muy buenos resultados.
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
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Estado de las disposiciones de aprendizaje analizadas.
Disposiciones conceptuales disciplinarias y cognitivas.
La aplicacin del DDA reflej que los estudiantes manejaban en
trminos generales,
nociones de ordenacin temporal en razn del siglo XIX como marco
cronolgico en que se
desenvuelven los hechos y procesos estudiados en esta
unidad.
Algunos de los fundamentos conceptuales tratados en la gua como
Estado, Constitucin,
Sistema Poltico, hacan eco en los preconceptos y las nociones
preliminares de los
estudiantes, a quienes no les cost mucho esfuerzo comprender con
ms seguridad
aquellos trminos luego de una explicacin.
No obstante se hace evidente el vaco de conocimientos y
aprendizajes consolidados
en relacin a los procesos histricos previos a la Independencia
de Chile. Los estudiantes
mostraron una facilidad para aprehender los contenidos de la gua
en la medida que
tomaban el hito de la independencia como rasgo fundacional de la
Historia de Chile como
punto de partida, desde cero, despreciando los anteriores
procesos que devinieron en la
Independencia.
Disposiciones comunicativas
En general el mpetu de los estudiantes por opinar era sntoma de
un dominio de
habilidades comunicativas orales que les permitieron desarrollar
un dilogo alrededor de
los contenidos que estimul su inters y aprendizaje.
Sin embargo las actividades propuestas en la gua mostraron las
limitaciones en sus
habilidades de produccin de textos, al tiempo que incluso
algunos se rehusaron a escribir,
privilegiando la facilidad que tenan para expresar sus ideas a
viva voz.
Disposiciones culturales y prcticas (la observacin directa dar
las
herramientas para responder).
Los factores generacionales evidencian su facilidad por
relacionarse entre s y con
otros a quienes consideran similares. Se muestran abiertos y
alegres en su disposicin para
con grupos sociales como indgenas, inmigrantes y aquellos de la
disidencia sexual.
Escuela_13Resaltado
Escuela_13Resaltado
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Su mayor limitacin, que al mismo tiempo puede ser una virtud, es
la presencia de
tecnologa, telfonos celulares, tablets, y otros dispositivos
electrnicos que distraen su
atencin.
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Propuesta de trabajo, considerando fortalezas y debilidades.
Disposicin de aprendizaje Condicin de entrada Propuesta de
trabajo
Disciplinarias Fortalezas: nocioneselementales de
orientacintemporal que facilitan elaprendizaje.
Debilidades: carencia deaprendizajes consolidados enrelacin a
etapas anteriores dela historia de Chile
Generar una sntesishistrica de Chile a modode nivelacin para
facilitarel trabajo en clases y elaprendizaje significativo.
Cognitivas Fortalezas: aprovechan conrelativa facilidad
explicacionesformuladas con uso deanalogas.
Debilidades: cuesta integrarenfoques interdisciplinarios.
Uso de materialbibliogrfico provenientede disciplinas auxiliares
dela reconstruccin histrica(antropologa, sociologa,lingstica,
etc)
Comunicativas Fortalezas: existe un mpetupor manifestar sus
opiniones yparticipar.
Debilidades: grandesdificultades en la comunicacinescrita. No
acostumbranescribir.
Utilizar mtodos deevaluacin y actividadesque involucren el uso
delensayo y el testimonioescrito en la experienciaeducativa.
Culturales Fortalezas: factoresgeneracionales los hacen
mspropensos a valorescomunitarios como lasolidaridad, la
no-discriminacin, la fraternidad,etc.
Debilidades: se rebelan contralas actividades que no les
hacensentido, repercutiendo en lamotivacin.
La articulacin deactividades de dilogo yreflexin en la sala
declases, incorporando adistintos actores endebates donde
ellosmismos son partcipes.
Escuela_13Nota adhesivaestablecer la estrategia
pedaggica-disciplinar.
Escuela_13Nota adhesivaqu herramienta van a utilizar para lograr
ello?.
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Prcticas Fortalezas: uso comprehensivode tecnologas
comoherramientas que facilitan elaprendizaje.
Debilidades: tecnologas sonparadjicamente un vehculo
dedistraccin.
Proponer la incorporacinde tecnologas enactividades que
requieranel uso de motores debsqueda para facilitar elacceso al
conocimiento.
Introduccin.Gua Diagnostica:Impacto de la Constitucin de 1833 en
la consolidacin de la estabilidad institucional de la Repblica en
el siglo XIX.Qu pas despus de la Independencia?1 Periodo de Ensayos
Constitucionales.2 Diego Portales, Batalla de Lircay y la
Constitucin de 1833.
Matriz de Congruencia
Aplicacin DDA.Aspectos cualitativos.Estado de las disposiciones
de aprendizaje analizadas.Disposiciones conceptuales disciplinarias
y cognitivas.Disposiciones comunicativasDisposiciones culturales y
prcticas (la observacin directa dar las herramientas para
responder).
Propuesta de trabajo, considerando fortalezas y debilidades.
