Upload
tamara-vanessa-baez-flores
View
224
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
1/86
Los nios que se
educan juntosaprenden a convivir
juntos.
Hno. Jos Cervantes, Ph. D. fsc
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
2/86
Estrategias de intervencin
para estudiantes conproblemas de atencin ehiperactividad
Dra. Patsy art!ne"#$om%nProfesora
Educacin Especial
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
3/86
&'u es un ni(o con
necesidadesespeciales)
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
4/86
Simple ysencillamente un
Nio o una NiaDra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
5/86
*erminolog!a b%sica+ Estudiante con impedimentos
Estudiante con di!ersidad funcional
Estudiante con capacidades diferentes Estudiante con retos acad"micos si#ni$cati!os
Estudiante con necesidades especiales
Estudiante con neurodi!ersidad
Estudiante con pro%lemas de mo!ilidad& de salud& deaprendiza'e& discapacidad intelectual& etc.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
6/86
nclusin+-n repaso
-bicacin de losestudiantes conhabilidades diferentes onecesidades particularesen el grupo regular o sea
traer los servicioseducativos al estudianteen ve" del estudiante alos servicios.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
7/86
&Cmo nos referimos a l)
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
8/86
&'u es el Desorden de Dcitde /tencin con
Hiperactividad)
-n rompecabe"as para armar+
Pie"as biolgicas
Pie"as alimentarias
Pie"as ambientales
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
9/86
Etiolog!a primaria+
falla en el desarrollo de los circuitos del cere%ro(cone)iones neurales* +ue se encar#an del auto control.
implica inadecuada funcin cere%ral en el rea +uepermite a los nios prestar atencin a las acti!idades+ue realizan.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
10/86
00000Estoy
libre1111
1
,No me a#arra nadie.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
11/86
Etiolog!a 2
/limentacin 3 preservativos ycolorantes, alergias a alimentos ylenta metaboli"acin de la glucosa
4euroto5inas#por alcohol, plomo
n6uencias culturales y familiares
Condiciones mdicas 3hipertiroidismo,golpes a los lbulos frontalescerebrales y otras
(ar/ley& 0112*
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
12/86
Etiolog!a2 Partos prematuros
Cigarrillo#produce hipo5ia en el neonato
El celular utili"ado por las embara"adas aumentael riesgo de la hiperactividad, problemasconductuales y emocionales 7estudio de 89,:::madres;
/mbiente escolar y familiar
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
13/86
&Cmo funciona mi cerebro2)
o deese neuro=u!mico.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
14/86
Pet ?can+ ?in y con DD/@H+
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
15/86
4euronas
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
16/86
Dcit de /tencin@Hiperactividad7DD/H;+ Denicin
Apatrn persistente de distraccin y@ohiperactividad o impulsividad =ue ocurre con m%sfrecuencia y severidad en los individuos con un
nivel de desarrollo relativoB. 7/sociacin /mericana dePsi=uiatr!a;
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
17/86
Continuacin 2 El DD3456
es un sndrome neuroconductual
comienza en la niez temprana
3fecta el funcionamiento adaptati!o en el 7o#ar&escuela& y4o en situaciones sociales.
(Pel7am 8 9na#y& 0111*
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
18/86
Continuacin2
presentan un #ran reto para sus familias& maestros ycompaeros de clase.
in7a%ilidad para mantenerse en una tarea incapacita sus7a%ilidad para aprender
pro%a%ilidad de una interaccin poco satisfactoria con otraspersonas
(5e:ard& ;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
19/86
DD/@H+ rigen)
Es un desorden del desarrollo&
implica una pauta e!oluti!a diferente a
los +ue no tienen DD345.
Es crnico& los sntomas& tienden a mantenerse
durante toda la !ida.Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
20/86
Continuacin2
presentacin heterognea,
por la variedad y diversidad de los s!ntomas.
origen innato y@o gentico,
las diferencias biolgicas est%n presentes al momento delnacimiento.
(Scandar& ;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
21/86
>os nios con DD345 pueden funcionar acual+uier ni!el intelectual.
El DD345 no es inatencin& es cmo re#ula laatencin.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
22/86
Se desarrolla cuando el estudiante no puede madurarlas funciones e'ecuti!as6 o sea& la 7a%ilidad de lle!ar aca%o las acti!idades mentales +ue ayudan a las
personas a re#ular su conducta
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
23/86
Datos estad!sticos 2? El trastorno puede manifestarse desde le!e 7asta se!ero. (=-@A
de la po%lacin*
? El DD345 afecta a personas de todas las edades& #"nerorupos "tnico& ni!el socioeconmico& educati!o y deinteli#encia.
? =-1A ms en !arones +ue 7em%ras
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
24/86
Datos estad!sticos 2
? 2 millones de nios en Estados Bnidos tienenDD345.
? En nias predomina el DD345 deinatencin.
? 70% de los nios dia#nosticados e)7i%irn lasseales en la adultez.
? En PR solo es ;.;A pertenece a la clase
tra%a'adora.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
25/86
fectos colaterales
35% de los estudiantes con DDA/H nunca terminan la escuelasuperior.
Entre un 50% al 75% de personas encarceladas tienen algntipo de DDA/H.
Ms propensos a accidentes.
Attention Defcit Disorder Association y la Children and Adults with Attention-Defcit/yperactivity Disorder !CADD" !Lawlis# $%%&".
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
26/86
unciones e>ecutivas+
emoria de traba>o# es la 7a%ilidad de recordar lastareas +ue se supone +ue sean 7ec7as y cunto tiempo7ay para 7acerlas.
/uto conversacin# la auto con!ersacin +ue muc7aspersonas usan para mane'ar tareas comple'as.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
27/86
Control de emociones y motivacin# la 7a%ilidad de7a%larse a uno mismo cuando se confronta con unatarea difcil o frustrante.
$econstitucin# la 7a%ilidad de com%inar destrezasaprendidas a tra!"s de !arios escenarios para poder7acer una nue!a tarea& e'.& el conocimiento +ue el7a%lar en !oz %a'a aplica no solo en el salon pero
tam%i"n en los pasillos & comedor y o$cinas
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
28/86
ecanismos para la denticacin
Dra. Patsy Martnez-Romn
8 ?e distrae con facilidad
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
29/86
Ho>a de Cote>o para denticar Posibles ?e(ales de DD/@H
8. ?e distrae con facilidad
F. dicultad en organi"ar y nali"ar las tareas
9. ueve las manos y los pies
G. dicultad en mantenerse sentado
. /parenta no escuchar cuando se le habladirectamente
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
30/86
Continuacin+ Ho>a de Cote>o paradenticar Posibles ?e(ales de DD/@H
G.Corre o trepa cuando es inapropiado
. Habla continuamente
I. nterrumpe conversaciones y el >uego deotros ni(os
Esta no es una lista completa y no se pretende =ue se utilice como instrumento dediagnstico
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
31/86
ormulario para Documentar
Comportamientos en el ?aln
aestro@a+
Escuela+
4ombre del 4i(o+
Krupo+ Edad+
/ctividaden Clase
Comporta#miento delEstudiante
echa@
Hora
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
32/86
Condiciones =ue 'ueden PresentarCaracter!sticas de DD/@H
Problemas de aprendi"a>e Desrdenes genticos Problemas de visin, audicin y motrices Desrdenes convulsivos Depresin
-so de medicamentos Envenenamiento con plomo Hipoglucemia otros 2
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
33/86
Caracter!sticas Comunes de los
ndividuos con DD/@HEdades4i(e" *emprana 7:# a(os;
4i(e" 7I#8F a(os;
Caracter!sticasNi!el de acti!idad e)cesi!o
5a%la continuamente
Di$cultad en prestar atencin
Di$cultad en 'u#ar tran+uilamente
Cmpulsi!o y se distrae con facilidad
Reza#o en el aprendiza'e
Mo!imientos e)cesi!os
Di$cultad en mantenerse sentado
No si#ue instrucciones
No completa tareas
Desor#anizado y descuidadoDra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
34/86
Continuacin2
/dolescencia 789# 8L a(os;
/dulte" 7F: a(os o M;
Se siente in+uieto
Di$cultad en in!olucrarse en acti!idadessedentarias
mpacientel!idadizo e inatento
Se in!olucra en acti!idades potencialmente
peli#rosas
Se siente in+uieto
Difcil las acti!idades sedentarias
E!ita tareas +ue lo limiten
3cti!idades incompletasDi$cultad en las relaciones
Cnterrumpe frecuentemente a otros
Di$cultad en mane'ar el cora'e
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
35/86
Procedimiento para elDiagnstico
Evaluacin cl!nica del funcionamientodel nivel de desarrollo del ni(o.
Evaluaciones en el %rea acadmica,
social y emocional. Historial del desarrollo 7padres y
maestros;.
Ho>a de cote>o E5amen !sico 7audicin y visin;.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
36/86
Elegibilidad para ?erviciosEducacin Especial
ate#ora de 'ro(le)as de *alud& en >ey IDEA(0ey CDE3 011F y ;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
37/86
DD/@H en el ni(o preescolarMs crtico en edad preescolar.
Habitualmente se diagnostica luego de los I a(os, luego dee5periencias escolares
Iener al nio %a'o o%ser!acin documentada un mnimo de tres meses
Descartar estrs por divorcio de los padres, muerte de algNnmiembro familiar o situaciones de abuso se5ual o violenciadomstica.
Diagnstico diferencial con otros desrdenes
4ivel de desarrollo y madure"
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
38/86
ejercicios
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
39/86
Deportes, preferiblemente no competitivos&tales como pin#-pon#& natacin& #imnasia& %olos y
otros.
Dra. Patsy Martnez-Romn
usicoterapia
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
40/86
usicoterapia
>a musicoterapia es una
disciplina cient$co-artstica +ue usa la mJsica y los
sonidos con
$nes terap"uticos& es decir& con el $n de tratar al#una
condicin.Dra. Patsy Martnez-Romn
< o s s o n i d o s a y u d a n a l n i ( o
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
41/86
< o s s o n i d o s a y u d a n a l n i ( oe n +
motricidad
sociabilidad
lenguaje
desarrollo
cognitivoDesarrolloemocional
Atencin
Concentracin
Memoria
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
42/86
Efecto o"art El escuchar msica clsica, en especial
la de Mozart, facilita:
la organizacin de la actividad cerebral
refuerza los procesos creativos
mejora la concentracin
la capacidad de integracin del pensamiento lgico
con el intuitivo
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
43/86
a en el funcionamiento de nuestro
cuerpo.
El Dr. 9ary Sc7:artz& psi+uitra de laBni!ersidad de Gale& utiliza el podercurati!o del aromapara el tratamiento demuc7as enfermedades y alteraciones.
>a fra#ancia aromtica a manzana 7ace+ue la presin arterial descienda y ayudaa reducir el estr"sK
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
44/86
/lternativas de aromaterapia+
velas
manzana
>a!anda
Rosa
canela
Cncienso
Plantas
/ceites de olor en algodones
aereosoles
Cdenti$cacin de olores
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
45/86
Continuacin2
Ierapias nutricionalesL cam%ios en la dieta re#ularo suplemento de nutrientes especiales oadicionales (onsultar con un Nutricionista*
3diestramiento de Cnte#racin 3uditi!a (3CI*-%alance perceptual auditi!o & mediante el escuc7arsonidos y mJsica para lo#rar %alancear lapercepcin de los sonidos del am%iente (Sensory
Irainin# Educational Pro#ram*& Dra. Ma#da Iru'illo6 :::.ait-pr.com&telf6 (F2F* ;1-@1H; o (F2F* @
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
46/86
Enfo=ues naturistas 7naturopat!a;#
fundamentado en la creencia +ue la dieta&estado mental& el e'ercicio& respirar& y
otros factores naturales& son centrales alori#en y tratamiento de las enfermedades.
Es un tratamiento li%re de +umicos. e'6 eliminacin del #luten o la lactosa
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
47/86
uiroprctica-
sistema m"dico %asado en la teora de +ue lasenfermedades y condiciones son causadas porinadecuado alineamiento de los 7uesos& en especial laespina dorsal& lo cual o%struye la funcin adecuada de
los ner!ios +ue pasan por la columna !erte%ral
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
48/86
Enfo=uesEducativos+
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
49/86
Salones Cnclusi!os o DiferenciadosAgrupaciones flexibles
Grupos completosGrupos pequeos
Individual Tutoras
(uno a uno)*raba>o enpares
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
50/86
Enfo+ues Educati!os63comodos
Es la modicacin o a>uste delescenario educativo o de traba>o, =uepermita al ni(o con necesidadesespeciales participar y desempe(arseen ese ambiente.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
51/86
Categor!as de los acomodos+ Hay acomodos de tres clases+
8. /comodos de presentacin#
Permite al ni(o acceso a lainformacin en maneras =ue nore=uiere la lectura visual de laletra impresa tradicional. Estos
modos alternos de acceso sonauditivos, multi#sensoriales,t%ctiles y visuales.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
52/86
F. /comodos de forma de responderO
Permite a los estudiantes completaractividades, asignaciones yevaluaciones en diferentes maneraso de resolver u organi"ar problemasutili"ando algNn tipo de e=uipo uorgani"ador =ue los asista.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
53/86
=. 3comodos de am%iente y lu#arO
Cambia el lugar en el cual laprueba o la tarea se llevar% a caboo las condiciones del ambiente
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
54/86
3comodos o Cnter!enciones delmaestro en el saln de clases
-bicar al ni(o en los asientos m%scercanos al maestro
Dar est!mulos positivos y consistentes
*raba>os cortos, con tiempo ra"onablepara e>ecutarlos
$epetir instrucciones
Contacto visual frecuente Establecer l!mites
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
55/86
ontinuacin
Dividir las tareas largas en varias actividades cortas
-sar es=uemas u organi"adores
Dar responsabilidades
Premiar, aprobar y estimular
Distribuir el horario
7
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
56/86
Aco)odos y Adaptaciones en el Aval+o de
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
57/86
Aco)odos y Adaptacionesen elAval+o delos Estudiantes con DD/@H en la ?ala de
Clases
?ubraye o resalte con color lasinstrucciones o palabras claves.
7variaciones en las tareas;
En pruebas de vocabulario, ofre"ca la
denicin y permita =ue el ni(o diga lapalabra, en ve" de proveer la palabrapara =ue escriba la denicin.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
58/86
Actividadespara escuchar:Estimule las im%genes visuales
de los puntos importantes
Haga movimientos y gestcuando hable o lea
Provea ayudasvisuales
tales como fotos,l%minas
y cartelonesEnse(e al estudiantetomar notas utili"and
palabras claves
Pida al estudiante =ue le mirea la cara cuando usted le habla
Pida al estudiante =ue anoteen tar>etas las instrucciones
=ue recibe
Pida al estudianteue repita lo =ue usted
le di>o
odule su vo" de diversasformas, ba>e o suba el
volumen
Dra. Patsy Martnez-Romn
d d l d
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
59/86
Actividades para la comprensin delectura:
e
s
a
l
t
e
e
n
a
m
a
r
i
l
l
o
Su
b
r
a
y
e
o
u
s
e
Le
t
r
a
d
e
d
i
f
ere
n
t
e
c
o
lor
Us mapas
s mnticos
al pr s ntar
conc ptos
U
s
l
c
t
u
r
a
co
r
a
l
y
n
f
orm
a
d
c
o
P
i
d
a
a
l
n
i
o
q
u
r
p
i
t
a l
c
u
n
t
o
c
o
m
ou
n
a
n
o
t
i
c
i
a
qu
l
o
d
r
a
m
a
t
i
c
o
i
l
u
s
t
r
D
i
s
l
o
s
v
n
t
o
s
n
f
o
r
-
m
a
d
u
n
c
o
l
l
a
g
d
l
m
i
n
a
s
o
p
a
l
abras
D
i
b
u
j
a
r
o
c
o
mpo
n
r
u
n
a
c
a
n
c
i
n
r
l
a
c
i
o
n
a
d
a
c
o
n
l
a
!
i
s
t
o
r
i
a
Dra. Patsy Martnez-Romn
M t di d
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
60/86
Maestro como mediador6El uso de or#anizadores
Estrategia educativa =ue permite organi"arla presentacin de nuevos conceptos7mapas conceptuales;.
nformacin nueva nformacin previa
?e cambian los
mapas internosy se acomoda lainformacinnueva.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
61/86
Es=uema 8+dea Principal, Hechos o Detalles
Este modelo es para anotar la idea principal de un pasa>e,cuento o una conferencia para luego escribir los hechos=ue apoyan lo le!do o escuchado.
Demustrele este modelo leyendo un pasa>e en vo" alta yescribiendo la idea principal y detalles a travs de una
transparencia..
7Qer modelo dea Principal, Hechos o Detalles;.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
62/86
Cdea principal& 7ec7os y detalles
Cdeaprincipal
u" pasprimero Q
Persona'es Persona'es
u" pasdespu"sQ
Persona'esDra. Patsy Martnez-Romn
E t d t t l
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
63/86
E!entos de un cuento6 anote lose!entos se#Jn ocurrieron
8
F
9GDra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
64/86
Es=uema 9+ sigue estos pasos
?igue Estos Pasos es un modelo simple =ue ayudar% alos ni(os a organi"ar informacin. Permita =ue estosescriban o dibu>en la informacin en los encasilladospara memori"ar o estudiar los pasos a seguir.
/l usarla como gu!a de estudio, el ni(o ir% eliminandoescalones segNn se aprenda los pasos delprocedimiento.. (er modelo ?igue Estos Pasos*.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
65/86
Si#ue EstosPasos;0=
Si#ue EstosPasos;0=
Si#ue Estos Pasos
e al rea dela %i%lioteca
usca el li%rode la familia
Ponlo encimade la mesa
Dra. Patsy Martnez-Romn
Es=uema G+ Compara y Contrasta
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
66/86
s=ue a Co pa a y Co as a
El modelo Compara y Contrasta est% dise(ado para utili"ar con libros o
videograbaciones.
Puede compararse un libro con una pel!cula del libro, dos libros con temasrelacionados o dos pel!culas
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
67/86
MP3R3 G NIR3SI36
Primer li%roo pelcula
E'.aperucitaRo'a
Escenario Personajes Eventos Tema
principal Final
Se#undoli%ro o
pelcula
E'. >os trescerditos
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
68/86
Es=uema + Elementos diferentes y en comNn
4ombre+ Diagrama Qenn, utili"ado en lasescuelas y se le puede ense(ar a losestudiantes a traba>arlo desde temprana edad.
Puede utili"arse de la misma forma =ue elmodelo de ?eme>an"as y Diferencias paracomparar y contrastar cosas, personas,lugares, cuentos, versiones de libros enpel!culas o persona>es de un libro.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
69/86
3lternati!a al dia#rama !enn
Con ni(os pe=ue(os puede utili"arse hilo de lana en colorescoloc%ndolo en el piso en forma de c!rculo y utili"andoob>etos concretos, l%minas o fotograf!as. El ni(o aprender%lo =ue es seme>ante y diferente.
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
70/86
Dia#rama enn
Pablito
Diferencias
arie7aron
Diferencias
?e
me>an"as
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
71/86
Es=uema I+ ueve la lustracin de "=uierda a Derecha
>ue#o de 7acer la tarea indicada mue!e lafoto o ilustracin 7acia el encasillado de la
derec7a cuando 7ayas terminado.
Esto le indicar al nio los pasos a se#uir enla tarea a lle!ar a ca%o
Puede colocarle !elcro a la foto o ilustracin
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
72/86
Mue!e la ilustracin o foto
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
73/86
/travs
delos
o>osdelos
estudiante
s
E t t i d i t i l
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
74/86
Estrategias de introspeccin para elestudiante con DD/@H
,C)o soy
,C)o puedo eplicar lo que siento
,Cu0les son )is talentos
,C)o )e a1ecta esta condicin
- en )i aprendi2aje
- en )is relaciones con )is a)i3os
- en c)o )e co)porto en )i casa
Dra. Patsy Martnez-Romn
'u ?iente un Estudiante con DD/@H y su $ecomendacin
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
75/86
'u ?iente un Estudiante con DD/@H y su $ecomendacina sus aestros
8. En verdad se me olvidan las cosas.74o estoytratando de ser listo o arrogante, simplemente4 me acuerdo siempre. ;
F. 4o soy estNpido. 7?oy una persona m%s;.
9. En verdad completo mis tareas. Preerocompletar las tareas en una libreta pues no seme perder% tan f%cilmente.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
76/86
ontinuacin
G. ?i hago las preguntas una y otra ve", no espor morticar. 7?ea paciente conmigo yayNdeme*
. 'uiero hacer lo me>or posible. 7Es frustrantepara m! los fracasos escolares.;
I. El DD/@H no es una e5cusa. 7 e gustar!a serAnormalB y capa" de recordar y procesar lainformacin r%pidamente. 4o disfruto serAdiferenteB y =ue se r!an de mis diferencias.
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
77/86
ontinuacin
R. 4ecesito su ayuda para ser e5itoso. No esfcil para m pedir ayuda pues me 7ace sentirestJpido.
S. Por favor, hable conmigo en privadosobre mi conducta o acciones =ue no seanapropiadas. 7Por fa!or no me 7umille& insulte ome llame la atencin al frente del #rupo.*
L.unciono me>or con un plan detalladopara saber lo =ue usted espera de m!.. (Misme'ores aliados son la estructura y las #uas.*
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
78/86
ontinuacin
8:. /prenda sobre el DD/@H .7%us+ue cmoaprendemos y +u" se puede 7acer en el saln connosotros.*
8F. $ecuerde =ue soy una persona consentimientos, necesidades y metas. Esto es tanimportante para m como lo es para usted.
Tuente6 ailey& 3. (;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
79/86
DD/@H2
mpulsividad asociada a la creatividad2)
Diversos investigadores documentan=ue el DD/@H, tiene aspectos positivostales como+ la creatividad, energ!a eintuicin ...
.Procesan la informacin m%s all% delcontendido acadmico, buscandoaplicacin o nuevos %ngulos sobre lainformacin a la =ue se e5ponen.Dra. Patsy Martnez-Romn
E4 C4C
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
80/86
E4 C4C
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
81/86
V 'ue2
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
82/86
Como punto nal 2 ymuchas gracias.
Repensemos nuestro enfoque mdico
tradicional o puramente conductista, a uno
holstico e integrado donde se consideren las
verdaderas potencialidades y unicidad del nio
con retos acadmicos o sea al nio con !!"#
Dra. Patsy Martnez-Romn
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
83/86
$eferencias6
3!il"s& . 8 Martnez& P. (;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
84/86
Referencias.
Moyano Ual/er& V. (;&
Mulrine& . prater& M3. 8 Ven/ins& 3. (Mayo4Vunio& ;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
85/86
$eferencias6 Pereza 7ill& Eridel >ic.& P"rez Sald!ar& T. (;
7/23/2019 DDAH. Taller Asoc. Maestros
86/86
KKracias por su
atencin1