de están estos niños y niñas? ¿Qué ven, qué escuchan, qué sienten?

Aprenderé que...

go cinco sentidos. los sentidos puedo conocer lo

que me rodea .. Debo cuidar mis órganos de los

sentidos.

Me comprometo a ...

Ayudar a las personas que tienen Ili "tac:iones físicas.

,.Ya lo se...

serva y une para completar ~d'a frase.

¿Qué está haciendo cada uno de estos niños?

o Ca sus oído escucha...

Con sus ojos ve...

Con su nari2 huele...

e ~ e taar qué- s rv cada una de las partes de la cara. ~

ueve 4'9

--

--- - - -

ni a· - _ ' .'u ·d ------- •d -3' ¿Qué me dicen mis sentidos?

lO se o

ura • n.

~1W"""",,res,

Dibuja.

Camlina por el colegio en el recreo y dibujla donde corresponda,

.' ..

..._ ... escuché ....Con misCon mis VI ...

sentí el sabor de...Con mi Con mjolí. ..

Escucha la canción que te enseñará, tu profesor(a).

Canta y aprend'e liLa canción de los sentidos". ¿Dónde está cada uno de los sentidos en tu cuerpo?

•o I ~, ........

Visita la plaza de tu barrio y dibujla qué te di'cen tus sentidos.

e cu n

1

.. l·' i .' ¡. f,. " ····3- . -. - -'. - -_,~. - .- - . . ,U,nldad,:, . - - -- ------ - - ... -­__.- ~..-_ ..

•

¿Qué conozco con mis ojos?

o '0

e o,"'oft'llru::~ ...,......~.. ~

Observa y dibuja en el cuadro.

Un elemento qpe tenga...

Forma ,O

ColOr

Tamaño más chico qpe

Responde junto a tu compañero(a} de puesto. (

¿Qué otras formas observas en el dibujo? ¿Qué colores observas? ¿Cuál es el objeto que está más lejos de la cama? Pista: Es un objeto que se usa en un deporte.

Nuestros ojos tienen limitaciones. No podemos ver, por ejemplo, lo que está muy lejos o lo que es muy pequeño. Gracias a la tecnología hoy podemos usar instrumentos, como el telescopio y el microscopio, que [mejoran nuestra visión. ¿Qué te gustaría ver con estos instrumentos? Comenta.

I:lncuen u

l ­

d deli d

. ?¿Cómo cuidamos nuestro ~05.

Marca.

..; ¿Qué niños o niñas cuidan sus ojos?

Ver televisión mUf:} cerca de la pantalla.Jugar con

productos de limpieza.

cada cierto tiempo.

~

! ¿Por qué no las marcaste todas?

Imagino

Juega a "la gallinita ci@ga": ¿Qué buscas gallinita ciega? Una aguja y un dedal. ¿Dónde se te perdió? En la puertad& San Juan. Yo te la tengo, yo te la tengo, y no te la quiero entregar. Si te toca ser la gallinita ciega: ¿cómo lo haces para moverte?, ¿qué sentidos estás ocupando?

Usar lentes de sol.

Visitar al doctor

d

~ - ~d ?¿ e conozco con mIs 01 os"

en L.lU,~.·, ,,-ió . r~"'+IIf'j11"o de I r on."lnC!'

escubre y comenta.

. ¿ ué s nidos crees que se pueden escuchar en esta plaza? '1 mítalos,.

D¿Q é sonidos te parecen agradables? ¿Qué sonidos te parecen desagradables? ¿Por qué?

Con a uda de tu profesor(a), comenta y marca.

Hagan silencio en la sala por dos minutos.

Cierra los ojos y escucha todos los sonidos que puedas.

'; Ellg n sonid'o. ¿Qué es?

aC6mo 65 el5 . ~ )Fuerte. Suave.

¿ e d6nde vien ? Dentro de la salla. Fuera de 'la sala.

53

--==----.

Contaminación acústica

Conversa y marca.

n' o

¿Qué sonidos hay en cada situación?

¿Cuál es el sonido que menos te gusta? ¿Por qué?

D ¿Cómo podemos evitar la contaminación acústica en la sala de clases?

1-"". ''' , ._. • . ¿Cóma 1. Encierra qué órgano de los sentidos se usa en cada caso. '~__~

¡Me gusta esta música!

jQuélindo~ libro!~

54

~.-'" . ,c - .. - -" 3--),e, 'u -d d', -' - _. _ .~ ni al .. _ _ .. ~__.-.......-..-.-..~_ _ - ~~_"'_l . .-~... -~

¿Qué conozco con mi piel?

ct u

u

Toca y dibuja. r."'--""'....-

Toca objetos que tengas en tu banco y dibújalos donde corresponda.

, Blando Doro

Suave Áspero

,., .."

Conversa con tu compañero de puesto.

¿Qué sentirías al tocar en cada caso?

cinco

.......,..... e e o del ."'1.1I1""" 'sallado" aClco

Escribe ell número que corresponda.

1 Dulce 2 Salado 3 Ácido 4 Amargo

compara tus respuestas con tu compañero(a) de puesto.

Expe:ri:m,enta con los sabores y pinta.

Prueba el gusto de una pizca de sal, de azúcar y de limón.

Asigna un color para cada sabor.

a ulce. a Salado. a Ácido.

¿Qué sabor tendrían estas mezclas? Pinta el casi,lIero del color que

asignaste.

aa a

_ Ob ~rv e memeél qué asó esta histo I'a

¿Como se dio e e ta el

ro I 1'\1~:l+

di

Ob erva y ar

¿Qué I res te gustan?

~\1. CXIPJlt::a. , ..

, ¿Cé ~ d"o cue la niña e que el yogur tab vencido?

---- --------

~

'Un-idad ], • ~- ~...~

Me comprometo a ...

..lA..

e ar n

1 Trabaja en grupo.

lar'+~n e a de'

~"'''iI\ln necesa io

Cierren los ojos y traten de entender lo que pasa a su alrededor.

) Jueguen en el grupo a decir algo usal'iildo solo señas.

Conversen sobre las dificultades que tienen las personas que no pueden

oír o ver.

~Iijan un tema para investigar con la ayuda de un adulto. Pinten.

Pe1rsonas no videntes Personas sordas

Respondan estas preguntas y comenten. I

¿Cuáles son [las principales dificultades de estas personas?

¿Qué instituciones los ayudan?

¿Cómo podemos ayudar a las personas que sufren de allguna de estas

discapacidades?

Las personas sordas pueden informarse

a través de un lenguqje de señas como el I

qpe aparece en algunos noticieros.

Las personas no videntes pueden

desplazarse en las calles con la ayuda de

un perro adiestrado.

cu n y

- - I~• . ," - I l' ,Un~d 3..--__.... . _' . - ._ ~".'1

........::blUm¡endo

Las personas tenemos cinco sentidos.

El sentido de...

Es responsabJ idad de cada uno cuidar nuestros sentidos.

Cuido mis oídos cuando Cuido mli piel cuando evito escuchar sonidos me proteJo del sol o fuertes. evito el contacto

con cosas demasiado calientes o frías.

Dís in o col r , fa a y tamaños.

-e olfato stá en la nariz.

Distingo olores agradables o desagradables.l

el gusto está I

e ,Ia lengua.

Disfngo sabores dulce, salado, ácido o amargo.

~ / J' '--_o

-

el tacto está en la piell.

¡Distingo texturas.

la audición está en los oídos.

Distingo 'sonidos fuertes o suaves.

Con nuestros árganos de los sentidos conocemos lo gpe nos rodea.

rYlIIo~

Encierra las manzanas rojas y p

01Poto

Curso _

Logro

entidos que usas para conocer cada cosa.

Nombre ---­ _

Fecha _

as.

61

Un objeto soa!ve y blando.

62

Un objeto doro y suave.

ar qué puedes conocer

l ¿Qué sentidos usó la niña para decidir qué hacer?

- Observa y explica qué sucedió. t:)t I :./

- une cada situación con el órgano que pueda dañarse.

~ Piensa y dibuja en tu cuaderno.

- Jueguen a descubrir e,1 objeto oculto. ",

!) Reúnete con un compañero(a).

" Recorta las láminas de la de tu texto.

Sin mirar, saca una lámina, memorízala y escóndela.

) Dale tres pistas a tu compañero(a) para que adivine lo que es.

./ Las pistas pueden ser: para qué sirve, color, tamaño, forma. textura, sabor

y olor. No debes decir el nombre del objeto.

) Debe acertar a la primera, si no lo hace, pierde su juego.

Anota cuántos aciertos tuvo cada uno.

v' Gana quien tiene más aciertos.

1~Ju_9_a_d_o_r_l_tu_v_o a_c_ie_rt_o_s_. Ju_9_a_d_o_r_2_t_u_v_o a_c_i_ertos. _J Encuentra las 7 diferencias. Enciérralas.

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