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Fecha y lugar de celebración29 y 30 de marzo de 2019 Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
C/ José Gutiérrez Abascal, 228006 Madrid(junto al Museo de Ciencias Naturales, frente al edificio Nuevos Ministerios).
Metro: Nuevos Ministerios (líneas 6, 8 y 10), Gregorio Marañón (líneas 10 y 7) y República Argentina (línea 6).
Bus: 7, 12, 14, 27, 40, 45, 147, 150, 250 y Circular.
Renfe: Estación de Nuevos Ministerios (a unos 200 metros). Trenes de cercanías y largo recorrido.
jornadasdidacticas.difusion.comjornadasdidacticas.difusion.com
InscripciónAntes del 15 de febrero: 85 € A partir del 16 de febrero: 95 € (incluye comida del sábado) Aforo limitado
Descuentos- Inscripción para grupos: precio especial de 70 €
para grupos de 4 o más profesores (válido hasta el 1 de marzo de 2019)
- Estudiantes que estén en la actualidad cursando un máster de ELE*
- Profesores de escuelas FEDELE** En estos dos casos, no es posible realizar la inscripción online, tenéis que escribirnos un correo a [email protected] donde os facilitaremos un código e instrucciones para llevar a cabo la inscripción.
2019 es el año de nuestro 10º aniversario. Gracias a todos los que nos habéis apoyado y habéis participado en ediciones anteriores hemos conseguido llegar hasta aquí. En este periodo hemos contribuído a que más de 3000 profesores compartan experiencias, aprendizaje e ideas.
Tras estos 10 años, nos hemos planteado el reto de diseñar un programa enriquecedor, relevante y con ponentes de prestigio internacional, tanto del ámbito de ELE como de otras disciplinas profesionales que aportan valor al mundo de la docencia.
Para esta edición tan especial pretendemos ofrecerte una propuesta innovadora y diversa donde las sinergias entre los diferentes campos ayuden a potenciar el desarrollo de competencias, tanto para tu vida profesional como personal.¿Seguro que quieres perdértelo?
¡ cinco sesiones plenarias ¡ dos franjas de talleres prácticos ¡ una sobremesa para conversar con
Bill VanPatten ¡ fiesta 10º aniversario ¡ ceremonia de entrega de la V Edición de
los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM a La mejor experiencia de innovación docente en ELE
Un año más contaremos con la participación del Instituto Cervantes y el patrocinio de SIELE y FEDELE.
Las jornadas tendrán lugar los días 29 y 30 de marzo de 2019 en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid.
¡Ven a celebrar con nosotros este 10º aniversario!
Un espacio para las palabras con Fernando Iwasaki
Una reflexión de la mano del autor de Palabras primas acerca de la influencia del español en un mundo de creciente globalización y la transformación que está experimentando en diferentes contextos de comunicación. “Nací en Lima en 1961, vivo en Sevilla desde hace más de treinta años y tengo un apellido japonés, como es natural. Estudié historia y literatura porque no tuve valor para estudiar música o bellas artes, pero he tenido la fortuna de vivir rodeado de artistas. Me encanta saber que las personas que más quiero y admiro son mejores que yo, porque así, cuando llegue el momento de ver toda mi vida como si fuera una película, sabré si fui o no un digno actor secundario.” Fernando Iwasaki.
De sobremesa con Bill VanPatten
¿Qué le preguntarías en una sobremesa? Sus investigaciones sobre el procesamiento del input supusieron un impacto significativo en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Hemos diseñado un espacio de interacción con Bill VanPatten para que puedas conversar con él, intercambiar experiencias y conocer su visión acerca del aprendizaje de primera mano. ¿Te lo vas a perder?
Fiesta 10º Aniversario
Queremos celebrar por todo lo alto esta edición tan especial y para ello hemos preparado una gran fiesta que te sorprenderá. Contaremos con invitados de excepción, muchos regalos y diversión. Nos encantará contar contigo y brindar juntos por todos estos años de desarrollo y enriquecimiento de un campo, el español como lengua extranjera, en constante crecimiento.
Premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM
Ceremonia de entrega de la V Edición de los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid) a La mejor experiencia de innovación docente en ELE. Esta iniciativa surge como reconocimiento y premio a la labor docente de los profesores de ELE.
jornadasdidacticas.difusion.comAl finalizar las Jornadas se entregará a los participantes un certificado de asistencia emitido por la Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid).
Organizan:
[email protected]. 932 680 300
10º Aniversario
Patrocinan y colaboran:
XJ O R N A D A S D I D ÁC T I C A S
D E E L E E N M A D R I D
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
29 y 30 de MARZO 2019
ANIVERSARIO
Fecha y lugar de celebración29 y 30 de marzo de 2019 Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
C/ José Gutiérrez Abascal, 228006 Madrid(junto al Museo de Ciencias Naturales, frente al edificio Nuevos Ministerios).
Metro: Nuevos Ministerios (líneas 6, 8 y 10), Gregorio Marañón (líneas 10 y 7) y República Argentina (línea 6).
Bus: 7, 12, 14, 27, 40, 45, 147, 150, 250 y Circular.
Renfe: Estación de Nuevos Ministerios (a unos 200 metros). Trenes de cercanías y largo recorrido.
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InscripciónAntes del 15 de febrero: 85 € A partir del 16 de febrero: 95 € (incluye comida del sábado) Aforo limitado
Descuentos- Inscripción para grupos: precio especial de 70 €
para grupos de 4 o más profesores (válido hasta el 1 de marzo de 2019)
- Estudiantes que estén en la actualidad cursando un máster de ELE*
- Profesores de escuelas FEDELE** En estos dos casos, no es posible realizar la inscripción online, tenéis que escribirnos un correo a [email protected] donde os facilitaremos un código e instrucciones para llevar a cabo la inscripción.
2019 es el año de nuestro 10º aniversario. Gracias a todos los que nos habéis apoyado y habéis participado en ediciones anteriores hemos conseguido llegar hasta aquí. En este periodo hemos contribuído a que más de 3000 profesores compartan experiencias, aprendizaje e ideas.
Tras estos 10 años, nos hemos planteado el reto de diseñar un programa enriquecedor, relevante y con ponentes de prestigio internacional, tanto del ámbito de ELE como de otras disciplinas profesionales que aportan valor al mundo de la docencia.
Para esta edición tan especial pretendemos ofrecerte una propuesta innovadora y diversa donde las sinergias entre los diferentes campos ayuden a potenciar el desarrollo de competencias, tanto para tu vida profesional como personal.¿Seguro que quieres perdértelo?
¡ cinco sesiones plenarias ¡ dos franjas de talleres prácticos ¡ una sobremesa para conversar con
Bill VanPatten ¡ fiesta 10º aniversario ¡ ceremonia de entrega de la V Edición de
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Un año más contaremos con la participación del Instituto Cervantes y el patrocinio de SIELE y FEDELE.
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¡Ven a celebrar con nosotros este 10º aniversario!
Un espacio para las palabras con Fernando Iwasaki
Una reflexión de la mano del autor de Palabras primas acerca de la influencia del español en un mundo de creciente globalización y la transformación que está experimentando en diferentes contextos de comunicación. “Nací en Lima en 1961, vivo en Sevilla desde hace más de treinta años y tengo un apellido japonés, como es natural. Estudié historia y literatura porque no tuve valor para estudiar música o bellas artes, pero he tenido la fortuna de vivir rodeado de artistas. Me encanta saber que las personas que más quiero y admiro son mejores que yo, porque así, cuando llegue el momento de ver toda mi vida como si fuera una película, sabré si fui o no un digno actor secundario.” Fernando Iwasaki.
De sobremesa con Bill VanPatten
¿Qué le preguntarías en una sobremesa? Sus investigaciones sobre el procesamiento del input supusieron un impacto significativo en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Hemos diseñado un espacio de interacción con Bill VanPatten para que puedas conversar con él, intercambiar experiencias y conocer su visión acerca del aprendizaje de primera mano. ¿Te lo vas a perder?
Fiesta 10º Aniversario
Queremos celebrar por todo lo alto esta edición tan especial y para ello hemos preparado una gran fiesta que te sorprenderá. Contaremos con invitados de excepción, muchos regalos y diversión. Nos encantará contar contigo y brindar juntos por todos estos años de desarrollo y enriquecimiento de un campo, el español como lengua extranjera, en constante crecimiento.
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ANIVERSARIO
Fecha y lugar de celebración29 y 30 de marzo de 2019 Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
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Metro: Nuevos Ministerios (líneas 6, 8 y 10), Gregorio Marañón (líneas 10 y 7) y República Argentina (línea 6).
Bus: 7, 12, 14, 27, 40, 45, 147, 150, 250 y Circular.
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Tras estos 10 años, nos hemos planteado el reto de diseñar un programa enriquecedor, relevante y con ponentes de prestigio internacional, tanto del ámbito de ELE como de otras disciplinas profesionales que aportan valor al mundo de la docencia.
Para esta edición tan especial pretendemos ofrecerte una propuesta innovadora y diversa donde las sinergias entre los diferentes campos ayuden a potenciar el desarrollo de competencias, tanto para tu vida profesional como personal.¿Seguro que quieres perdértelo?
¡ cinco sesiones plenarias ¡ dos franjas de talleres prácticos ¡ una sobremesa para conversar con
Bill VanPatten ¡ fiesta 10º aniversario ¡ ceremonia de entrega de la V Edición de
los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM a La mejor experiencia de innovación docente en ELE
Un año más contaremos con la participación del Instituto Cervantes y el patrocinio de SIELE y FEDELE.
Las jornadas tendrán lugar los días 29 y 30 de marzo de 2019 en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid.
¡Ven a celebrar con nosotros este 10º aniversario!
Un espacio para las palabras con Fernando Iwasaki
Una reflexión de la mano del autor de Palabras primas acerca de la influencia del español en un mundo de creciente globalización y la transformación que está experimentando en diferentes contextos de comunicación. “Nací en Lima en 1961, vivo en Sevilla desde hace más de treinta años y tengo un apellido japonés, como es natural. Estudié historia y literatura porque no tuve valor para estudiar música o bellas artes, pero he tenido la fortuna de vivir rodeado de artistas. Me encanta saber que las personas que más quiero y admiro son mejores que yo, porque así, cuando llegue el momento de ver toda mi vida como si fuera una película, sabré si fui o no un digno actor secundario.” Fernando Iwasaki.
De sobremesa con Bill VanPatten
¿Qué le preguntarías en una sobremesa? Sus investigaciones sobre el procesamiento del input supusieron un impacto significativo en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Hemos diseñado un espacio de interacción con Bill VanPatten para que puedas conversar con él, intercambiar experiencias y conocer su visión acerca del aprendizaje de primera mano. ¿Te lo vas a perder?
Fiesta 10º Aniversario
Queremos celebrar por todo lo alto esta edición tan especial y para ello hemos preparado una gran fiesta que te sorprenderá. Contaremos con invitados de excepción, muchos regalos y diversión. Nos encantará contar contigo y brindar juntos por todos estos años de desarrollo y enriquecimiento de un campo, el español como lengua extranjera, en constante crecimiento.
Premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM
Ceremonia de entrega de la V Edición de los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid) a La mejor experiencia de innovación docente en ELE. Esta iniciativa surge como reconocimiento y premio a la labor docente de los profesores de ELE.
jornadasdidacticas.difusion.comAl finalizar las Jornadas se entregará a los participantes un certificado de asistencia emitido por la Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid).
Organizan:
[email protected]. 932 680 300
10º Aniversario
Patrocinan y colaboran:
XJ O R N A D A S D I D ÁC T I C A S
D E E L E E N M A D R I D
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
29 y 30 de MARZO 2019
ANIVERSARIO
Programa PonentesPlenariasTipología lingüística y ELE
Juan Carlos MorenoUniversidad Autónoma de Madrid
Las lenguas nativas de las personas que aprenden español
nunca están desactivadas y solo se pueden inhibir a través de un entrenamiento que no siempre es eficaz. El hecho de que solo se utilice el español en el aula de ELE no resuelve esta cuestión. Afortunadamente, las lenguas no difieren entre sí de modo arbitrario o casual, sino siguiendo unas pocas reglas, denominadas parámetros de variación tipológica. En la conferencia explicaremos uno de esos parámetros para mostrar que no es necesario que el profesorado de español conozca todas las lenguas nativas de sus estudiantes, sino solo ser conscientes de los principales parámetros tipológicos de variación.
La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
Encarna AtienzaUniversitat Pompeu Fabra
En esta conferencia plantearemos qué implica tener una actitud crítica, hasta
qué punto puede fomentarse en el aula de ELE dicha actitud, con qué materiales, cómo evaluarla, qué relación hay entre actitud crítica y cultura, etc. Para ello abordaremos propuestas curriculares que fomentan el
TalleresCompetencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
José Ignacio CallénInstituto Cervantes de Nueva York
Abordamos en este taller una aproximación a la intercultura en
el aula de ELE, desde la perspectiva de una experiencia particular como es la de la ciudad de Nueva York. El melting pot neoyorquino ofrece un entorno ideal para poner en práctica una serie de procedimientos para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten eliminar estereotipos y superar conflictos. En especial trataremos el tema de la percepción y contacto con las diferentes culturas hispánicas de la ciudad (y también entre ellas), así como la competencia intercultural de los llamados heritage speakers.
Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Miguel FernándezDepartamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y Tecnología (UPM)
Este taller se centra en el concepto de la
mediación lingüística y su aplicación tanto en la enseñanza como en la evaluación de
desarrollo de la actitud crítica en el aula, el rol del profesorado y el de los estudiantes, así como la creación de materiales con este fin.
El lugar del español: la paparrucha como síntoma
Fernando IwasakiNarrador, ensayista, crítico e historiador
La lengua española tiene 575 millones de hablantes irrelevantes
para la ciencia, el conocimiento, las finanzas o la alta diplomacia. La influencia mundial del español es artística, gastronómica, musical, deportiva, turística y literaria; pero en materia de investigación universitaria o de medios de comunicación las concesiones al inglés debilitarán cada día más el peso específico del español, como lo demuestra el infortunio de la voz paparrucha, reemplazada en nuestros días por fake news. Por desgracia, la suerte de una palabra tan antigua y original como paparrucha ilustra de forma rotunda el lugar que ocupa el español en el mundo.
La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
Rosana AcquaroniCentro Complutense para la Enseñanza de Español
La poesía es el arte de la palabra por oposición a los usos funcionales del
lenguaje; tiene la propiedad de comunicar también la propia lengua, convirtiéndola en perdurable. Desde un punto de vista didáctico se trata de un material sensible,
lenguas. Tras una introducción teórica en la que se presentarán los distintos tipos de mediación establecidos por el Consejo de Europa, los participantes tendrán la oportunidad de analizar una serie de tareas de mediación según su nivel lingüístico (A1-C2).
Comunicación persuasivaJuana JiménezDédalo Comunicación
Somos lo que comunicamos. Lo que decimos y lo que nos callamos; lo que
trasladamos conscientemente y lo que los demás perciben de nosotros por nuestros gestos y nuestros silencios. En este taller veremos las diferencias entre decir y contar, y trabajaremos en el diseño de un relato. Analizaremos de forma práctica las herramientas que nos ayudan a comunicar con emoción para ser más persuasivos y, por tanto, eficaces, tanto en el ámbito profesional como en el personal.
¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar y aprender un idioma dibujando
Isabel LealFormadora de profesores
En este taller exploraremos las distintas posibilidades que nos brinda el
pensamiento visual en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Tratar de expresar una idea, el significado de una palabra o una frase hecha, o el uso de una forma verbal
a medio camino entre el input escrito y el visual. Sin embargo, el poema irrumpe en el aula de ELE como un elefante en una cacharrería… Nos proponemos reflexionar sobre cómo podemos aprovechar y rentabilizar precisamente esa ruptura de expectativas y automatismos que produce en el aula de ELE.
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
Bill VanPattenIndependent Scholar, formerly of Michigan State University
Hoy en día se habla mucho de que si la
enseñanza afecta o no afecta el desarrollo de las propiedades formales de la lengua (en términos cotidianos, “gramática”). Una idea de la que se habla poco pero que subyace las discusiones es esta: si el conocimiento consciente (explicit knowledge) puede convertirse en conocimiento inconsciente (implicit knowledge). En esta charla interactiva exploraremos este tema enfocándonos en dos áreas básicas: la naturaleza del lenguaje y la naturaleza de la adquisición del mismo. Llegaremos a la conclusión de que la adquisición del lenguaje es diferente al aprendizaje de otras materias y, por lo tanto, que la enseñanza de lenguas requiere su propia pedagogía.
mediante imágenes puede ser una poderosa herramienta tanto para el docente como para el aprendiz de ELE. Dibujar a mano o a máquina, y aunque pienses que dibujar no es lo tuyo.
ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
José Juan Martínez Taiger S.L.
La utilización de asistentes virtuales, tanto escritos como orales, está cada vez
más presente en nuestras vidas. En este taller aprenderemos a enseñar ELE a un asistente virtual en Google Assistant, usando enfoques y metodologías propias de la enseñanza de idiomas (enfoques estructuralistas y léxicos) y los contenidos propios del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Es una experiencia única e innovadora, basada en el uso de las TIC, para llevar la enseñanza de ELE al ámbito de la lingüística computacional y enseñanza a asistentes virtuales como agentes sociales. En el proceso repasaremos diferentes enfoques y metodologías de enseñanza y diseñaremos un plan de estudio de funciones y contenido lingüístico de manera muy similar a la que utilizamos en el aula con alumnos humanos como aprendientes.
Experimentación teatral para la práctica docente
Paloma RoderaDoctora en Microsociología teatral
El taller de experimentación teatral es un espacio de juego
en el que poder salir de las posiciones cotidianas para reflexión con perspectiva y desde otro ángulo sobre las mismas. Un compendio de técnicas teatrales de improvisación, ejercicios de escucha, espacialidad e imaginación que se insertan en la práctica de Augusto Boal, Eugenio Barba, Lecoq o Grotowski.
- Ejercicios de presentación: realizaremos ejercicios de conocimiento del grupo y presentación entre los alumnos.
- Ejercicios de creación de grupo: ejercicios que nos permitirán reflexionar sobre la idea de grupo en relación con mí mismo, mi relación con el otro y con el entorno.
- Ejercicios de imaginación: ejercicios que nos permitan experimentar lo extracotidiano en el uso de los objetos y de las situaciones.
- Ejercicios de espacialidad: ponernos en relación entre el cuerpo y el espacio encontrando las distintas posibilidades de nuestro cuerpo para recorrerlo y habitarlo. Supone una reflexión del contacto entre el entorno y nuestros sentidos.
- Ejercicio de voz: iniciación en el uso y control de la voz.
- Ejercicios de improvisación: ejercicios de improvisación teatral propiamente dicha que agudizarán la habilidad de enfrentarse a situaciones cotidianas.
Actuación de Jesús GeJesús Ge es maestro, poeta y especialista en literatura infantil y teatro escolar. Además, tiene amplia formación en artes escénicas y oratoria. Su faceta de poeta experimental le ha llevado por diferentes escenarios españoles y americanos. Tras 20 años como docente coordinando actividades literarias y teatrales, dirige -junto con Mar Benegas- las Jornadas de Animación a la Lectura, Escritura y Observación (JALEO) y el Plan de Clubes de Lectura Infantiles PLAN CLIC (València). Imparte talleres de dramatización, oratoria y lectura expresiva, así como de poesía visual y experimental a niños y jóvenes. Ha recitado en calles, plazas, bosques, palacios, museos, capillas, salones particulares, residencias universitarias, centros educativos, cabinas telefónicas, balcones, mercados, barcos, autobuses e, incluso, en algún teatro.
Talleres simultáneosJosé Ignacio Callén(Instituto Cervantes de Nueva York)Competencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
Miguel Fernández (Departamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y Tecnología (UPM)Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Juana Jiménez(Dédalo Comunicación)Comunicación persuasiva
Isabel Leal(Formadora de profesores)¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar/aprender un idioma dibujando
José Juan Martínez(Taiger S.L.)ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
Paloma Rodera(Doctora en Microsociología teatral)Experimentación teatral para la práctica docente
Viernes, 29 de marzo14:30 - 15:30 Inscripción15:30 - 16:00 Inauguración16:00 - 17:00 Juan Carlos Moreno
(Universidad Autónoma de Madrid) Tipología lingüística y ELE
17:15 - 18:15 Encarna Atienza (Universitat Pompeu Fabra) La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
18:30 - 19:30 Fernando Iwasaki (Narrador, ensayista, crítico e historiador) El lugar del español: la paparrucha como síntoma
19:30 - 20:15 Actuación de Jesús Ge20:15 - 21:00 Fiesta 10º Aniversario
Sábado, 30 de marzo 9:15 - 10:30 Talleres simultáneos (franja 1)10:30 - 11:00 Pausa - café11:00 - 12:00 Bill VanPatten (Michigan State University)
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
12:15 - 13:30 Talleres simultáneos (franja 2)
13:30 - 14:30 Comida (incluida en la inscripción)14:30 - 15:30 De sobremesa con Bill VanPatten15:30 - 15:45 Pausa15:45 - 16:45 Rosana Acquaroni (Centro Complutense para la
Enseñanza del Español) La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
17:00 - 18:15 Entrega y presentación de la V Edición de los Premios Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM La mejor práctica de innovación docente en ELE
18:15 - 18:30 Sorteo de material didáctico18:30 - 19:00 Entrega de certificados
Programa PonentesPlenariasTipología lingüística y ELE
Juan Carlos MorenoUniversidad Autónoma de Madrid
Las lenguas nativas de las personas que aprenden español
nunca están desactivadas y solo se pueden inhibir a través de un entrenamiento que no siempre es eficaz. El hecho de que solo se utilice el español en el aula de ELE no resuelve esta cuestión. Afortunadamente, las lenguas no difieren entre sí de modo arbitrario o casual, sino siguiendo unas pocas reglas, denominadas parámetros de variación tipológica. En la conferencia explicaremos uno de esos parámetros para mostrar que no es necesario que el profesorado de español conozca todas las lenguas nativas de sus estudiantes, sino solo ser conscientes de los principales parámetros tipológicos de variación.
La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
Encarna AtienzaUniversitat Pompeu Fabra
En esta conferencia plantearemos qué implica tener una actitud crítica, hasta
qué punto puede fomentarse en el aula de ELE dicha actitud, con qué materiales, cómo evaluarla, qué relación hay entre actitud crítica y cultura, etc. Para ello abordaremos propuestas curriculares que fomentan el
TalleresCompetencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
José Ignacio CallénInstituto Cervantes de Nueva York
Abordamos en este taller una aproximación a la intercultura en
el aula de ELE, desde la perspectiva de una experiencia particular como es la de la ciudad de Nueva York. El melting pot neoyorquino ofrece un entorno ideal para poner en práctica una serie de procedimientos para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten eliminar estereotipos y superar conflictos. En especial trataremos el tema de la percepción y contacto con las diferentes culturas hispánicas de la ciudad (y también entre ellas), así como la competencia intercultural de los llamados heritage speakers.
Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Miguel FernándezCentro de lenguas UPM
Este taller se centra en el concepto de la mediación lingüística y su aplicación tanto
en la enseñanza como en la evaluación de lenguas. Tras una introducción teórica en
desarrollo de la actitud crítica en el aula, el rol del profesorado y el de los estudiantes, así como la creación de materiales con este fin.
El lugar del español: la paparrucha como síntoma
Fernando IwasakiNarrador, ensayista, crítico e historiador
La lengua española tiene 575 millones de hablantes irrelevantes
para la ciencia, el conocimiento, las finanzas o la alta diplomacia. La influencia mundial del español es artística, gastronómica, musical, deportiva, turística y literaria; pero en materia de investigación universitaria o de medios de comunicación las concesiones al inglés debilitarán cada día más el peso específico del español, como lo demuestra el infortunio de la voz paparrucha, reemplazada en nuestros días por fake news. Por desgracia, la suerte de una palabra tan antigua y original como paparrucha ilustra de forma rotunda el lugar que ocupa el español en el mundo.
La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
Rosana AcquaroniCentro Complutense para la Enseñanza de Español
La poesía es el arte de la palabra por oposición a los usos funcionales del
lenguaje; tiene la propiedad de comunicar también la propia lengua, convirtiéndola en perdurable. Desde un punto de vista didáctico se trata de un material sensible,
la que se presentarán los distintos tipos de mediación establecidos por el Consejo de Europa, los participantes tendrán la oportunidad de analizar una serie de tareas de mediación según su nivel lingüístico (A1-C2).
Comunicación persuasivaJuana JiménezDédalo Comunicación
Somos lo que comunicamos. Lo que decimos y lo que nos callamos; lo que
trasladamos conscientemente y lo que los demás perciben de nosotros por nuestros gestos y nuestros silencios. En este taller veremos las diferencias entre decir y contar, y trabajaremos en el diseño de un relato. Analizaremos de forma práctica las herramientas que nos ayudan a comunicar con emoción para ser más persuasivos y, por tanto, eficaces, tanto en el ámbito profesional como en el personal.
¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar y aprender un idioma dibujando
Isabel LealFormadora de profesores
En este taller exploraremos las distintas posibilidades que nos brinda el
pensamiento visual en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Tratar de expresar una idea, el significado de una palabra o una frase hecha, o el uso de una forma verbal mediante imágenes puede ser una poderosa
a medio camino entre el input escrito y el visual. Sin embargo, el poema irrumpe en el aula de ELE como un elefante en una cacharrería… Nos proponemos reflexionar sobre cómo podemos aprovechar y rentabilizar precisamente esa ruptura de expectativas y automatismos que produce en el aula de ELE.
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
Bill VanPattenIndependent Scholar, formerly of Michigan State University
Hoy en día se habla mucho de que si la
enseñanza afecta o no afecta el desarrollo de las propiedades formales de la lengua (en términos cotidianos, “gramática”). Una idea de la que se habla poco pero que subyace las discusiones es esta: si el conocimiento consciente (explicit knowledge) puede convertirse en conocimiento inconsciente (implicit knowledge). En esta charla interactiva exploraremos este tema enfocándonos en dos áreas básicas: la naturaleza del lenguaje y la naturaleza de la adquisición del mismo. Llegaremos a la conclusión de que la adquisición del lenguaje es diferente al aprendizaje de otras materias y, por lo tanto, que la enseñanza de lenguas requiere su propia pedagogía.
herramienta tanto para el docente como para el aprendiz de ELE. Dibujar a mano o a máquina, y aunque pienses que dibujar no es lo tuyo.
ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
José Juan Martínez Taiger S.L.
La utilización de asistentes virtuales, tanto escritos como orales, está cada vez
más presente en nuestras vidas. En este taller aprenderemos a enseñar ELE a un asistente virtual en Google Assistant, usando enfoques y metodologías propias de la enseñanza de idiomas (enfoques estructuralistas y léxicos) y los contenidos propios del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Es una experiencia única e innovadora, basada en el uso de las TIC, para llevar la enseñanza de ELE al ámbito de la lingüística computacional y enseñanza a asistentes virtuales como agentes sociales. En el proceso repasaremos diferentes enfoques y metodologías de enseñanza y diseñaremos un plan de estudio de funciones y contenido lingüístico de manera muy similar a la que utilizamos en el aula con alumnos humanos como aprendientes.
Experimentación teatral para la práctica docente
Paloma RoderaDoctora en Microsociología teatral
El taller de experimentación teatral es un espacio de juego
en el que poder salir de las posiciones cotidianas para reflexión con perspectiva y desde otro ángulo sobre las mismas. Un compendio de técnicas teatrales de improvisación, ejercicios de escucha, espacialidad e imaginación que se insertan en la práctica de Augusto Boal, Eugenio Barba, Lecoq o Grotowski.
- Ejercicios de presentación: realizaremos ejercicios de conocimiento del grupo y presentación entre los alumnos.
- Ejercicios de creación de grupo: ejercicios que nos permitirán reflexionar sobre la idea de grupo en relación con mí mismo, mi relación con el otro y con el entorno.
- Ejercicios de imaginación: ejercicios que nos permitan experimentar lo extracotidiano en el uso de los objetos y de las situaciones.
- Ejercicios de espacialidad: ponernos en relación entre el cuerpo y el espacio encontrando las distintas posibilidades de nuestro cuerpo para recorrerlo y habitarlo. Supone una reflexión del contacto entre el entorno y nuestros sentidos.
- Ejercicio de voz: iniciación en el uso y control de la voz.
- Ejercicios de improvisación: ejercicios de improvisación teatral propiamente dicha que agudizarán la habilidad de enfrentarse a situaciones cotidianas.
Actuación de Jesús GeJesús Ge es maestro, poeta y especialista en literatura infantil y teatro escolar. Además, tiene amplia formación en artes escénicas y oratoria. Su faceta de poeta experimental le ha llevado por diferentes escenarios españoles y americanos. Tras 20 años como docente coordinando actividades literarias y teatrales, dirige -junto con Mar Benegas- las Jornadas de Animación a la Lectura, Escritura y Observación (JALEO) y el Plan de Clubes de Lectura Infantiles PLAN CLIC (València). Imparte talleres de dramatización, oratoria y lectura expresiva, así como de poesía visual y experimental a niños y jóvenes. Ha recitado en calles, plazas, bosques, palacios, museos, capillas, salones particulares, residencias universitarias, centros educativos, cabinas telefónicas, balcones, mercados, barcos, autobuses e, incluso, en algún teatro.
Talleres simultáneosJosé Ignacio Callén(Instituto Cervantes de Nueva York)Competencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
Miguel Fernández (Centro de Lenguas UPM)Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Juana Jiménez(Dédalo Comunicación)Comunicación persuasiva
Isabel Leal(Formadora de profesores)¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar/aprender un idioma dibujando
José Juan Martínez(Taiger S.L.)ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
Paloma Rodera(Doctora en Microsociología teatral)Experimentación teatral para la práctica docente
Viernes, 29 de marzo14:30 - 15:30 Inscripción15:30 - 16:00 Inauguración16:00 - 17:00 Juan Carlos Moreno
(Universidad Autónoma de Madrid) Tipología lingüística y ELE
17:15 - 18:15 Encarna Atienza (Universitat Pompeu Fabra) La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
18:30 - 19:30 Fernando Iwasaki (Narrador, ensayista, crítico e historiador) El lugar del español: la paparrucha como síntoma
19:30 - 20:15 Actuación de Jesús Ge20:15 - 21:00 Fiesta 10º Aniversario
Sábado, 30 de marzo 9:15 - 10:30 Talleres simultáneos (franja 1)10:30 - 11:00 Pausa - café11:00 - 12:00 Bill VanPatten (Michigan State University)
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
12:15 - 13:30 Talleres simultáneos (franja 2)
13:30 - 14:30 Comida (incluida en la inscripción)14:30 - 15:30 De sobremesa con Bill VanPatten15:30 - 15:45 Pausa15:45 - 16:45 Rosana Acquaroni (Centro Complutense para la
Enseñanza del Español) La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
17:00 - 18:15 Entrega y presentación de la V Edición de los Premios Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM La mejor práctica de innovación docente en ELE
18:15 - 18:30 Sorteo de material didáctico18:30 - 19:00 Entrega de certificados
Programa PonentesPlenariasTipología lingüística y ELE
Juan Carlos MorenoUniversidad Autónoma de Madrid
Las lenguas nativas de las personas que aprenden español
nunca están desactivadas y solo se pueden inhibir a través de un entrenamiento que no siempre es eficaz. El hecho de que solo se utilice el español en el aula de ELE no resuelve esta cuestión. Afortunadamente, las lenguas no difieren entre sí de modo arbitrario o casual, sino siguiendo unas pocas reglas, denominadas parámetros de variación tipológica. En la conferencia explicaremos uno de esos parámetros para mostrar que no es necesario que el profesorado de español conozca todas las lenguas nativas de sus estudiantes, sino solo ser conscientes de los principales parámetros tipológicos de variación.
La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
Encarna AtienzaUniversitat Pompeu Fabra
En esta conferencia plantearemos qué implica tener una actitud crítica, hasta
qué punto puede fomentarse en el aula de ELE dicha actitud, con qué materiales, cómo evaluarla, qué relación hay entre actitud crítica y cultura, etc. Para ello abordaremos propuestas curriculares que fomentan el
TalleresCompetencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
José Ignacio CallénInstituto Cervantes de Nueva York
Abordamos en este taller una aproximación a la intercultura en
el aula de ELE, desde la perspectiva de una experiencia particular como es la de la ciudad de Nueva York. El melting pot neoyorquino ofrece un entorno ideal para poner en práctica una serie de procedimientos para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten eliminar estereotipos y superar conflictos. En especial trataremos el tema de la percepción y contacto con las diferentes culturas hispánicas de la ciudad (y también entre ellas), así como la competencia intercultural de los llamados heritage speakers.
Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Miguel FernándezDepartamento de Lingüística Aplicada a la Ciencia y Tecnología (UPM)
Este taller se centra en el concepto de la
mediación lingüística y su aplicación tanto en la enseñanza como en la evaluación de
desarrollo de la actitud crítica en el aula, el rol del profesorado y el de los estudiantes, así como la creación de materiales con este fin.
El lugar del español: la paparrucha como síntoma
Fernando IwasakiNarrador, ensayista, crítico e historiador
La lengua española tiene 575 millones de hablantes irrelevantes
para la ciencia, el conocimiento, las finanzas o la alta diplomacia. La influencia mundial del español es artística, gastronómica, musical, deportiva, turística y literaria; pero en materia de investigación universitaria o de medios de comunicación las concesiones al inglés debilitarán cada día más el peso específico del español, como lo demuestra el infortunio de la voz paparrucha, reemplazada en nuestros días por fake news. Por desgracia, la suerte de una palabra tan antigua y original como paparrucha ilustra de forma rotunda el lugar que ocupa el español en el mundo.
La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
Rosana AcquaroniCentro Complutense para la Enseñanza de Español
La poesía es el arte de la palabra por oposición a los usos funcionales del
lenguaje; tiene la propiedad de comunicar también la propia lengua, convirtiéndola en perdurable. Desde un punto de vista didáctico se trata de un material sensible,
lenguas. Tras una introducción teórica en la que se presentarán los distintos tipos de mediación establecidos por el Consejo de Europa, los participantes tendrán la oportunidad de analizar una serie de tareas de mediación según su nivel lingüístico (A1-C2).
Comunicación persuasivaJuana JiménezDédalo Comunicación
Somos lo que comunicamos. Lo que decimos y lo que nos callamos; lo que
trasladamos conscientemente y lo que los demás perciben de nosotros por nuestros gestos y nuestros silencios. En este taller veremos las diferencias entre decir y contar, y trabajaremos en el diseño de un relato. Analizaremos de forma práctica las herramientas que nos ayudan a comunicar con emoción para ser más persuasivos y, por tanto, eficaces, tanto en el ámbito profesional como en el personal.
¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar y aprender un idioma dibujando
Isabel LealFormadora de profesores
En este taller exploraremos las distintas posibilidades que nos brinda el
pensamiento visual en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Tratar de expresar una idea, el significado de una palabra o una frase hecha, o el uso de una forma verbal
a medio camino entre el input escrito y el visual. Sin embargo, el poema irrumpe en el aula de ELE como un elefante en una cacharrería… Nos proponemos reflexionar sobre cómo podemos aprovechar y rentabilizar precisamente esa ruptura de expectativas y automatismos que produce en el aula de ELE.
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
Bill VanPattenIndependent Scholar, formerly of Michigan State University
Hoy en día se habla mucho de que si la
enseñanza afecta o no afecta el desarrollo de las propiedades formales de la lengua (en términos cotidianos, “gramática”). Una idea de la que se habla poco pero que subyace las discusiones es esta: si el conocimiento consciente (explicit knowledge) puede convertirse en conocimiento inconsciente (implicit knowledge). En esta charla interactiva exploraremos este tema enfocándonos en dos áreas básicas: la naturaleza del lenguaje y la naturaleza de la adquisición del mismo. Llegaremos a la conclusión de que la adquisición del lenguaje es diferente al aprendizaje de otras materias y, por lo tanto, que la enseñanza de lenguas requiere su propia pedagogía.
mediante imágenes puede ser una poderosa herramienta tanto para el docente como para el aprendiz de ELE. Dibujar a mano o a máquina, y aunque pienses que dibujar no es lo tuyo.
ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
José Juan Martínez Taiger S.L.
La utilización de asistentes virtuales, tanto escritos como orales, está cada vez
más presente en nuestras vidas. En este taller aprenderemos a enseñar ELE a un asistente virtual en Google Assistant, usando enfoques y metodologías propias de la enseñanza de idiomas (enfoques estructuralistas y léxicos) y los contenidos propios del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Es una experiencia única e innovadora, basada en el uso de las TIC, para llevar la enseñanza de ELE al ámbito de la lingüística computacional y enseñanza a asistentes virtuales como agentes sociales. En el proceso repasaremos diferentes enfoques y metodologías de enseñanza y diseñaremos un plan de estudio de funciones y contenido lingüístico de manera muy similar a la que utilizamos en el aula con alumnos humanos como aprendientes.
Experimentación teatral para la práctica docente
Paloma RoderaDoctora en Microsociología teatral
El taller de experimentación teatral es un espacio de juego
en el que poder salir de las posiciones cotidianas para reflexión con perspectiva y desde otro ángulo sobre las mismas. Un compendio de técnicas teatrales de improvisación, ejercicios de escucha, espacialidad e imaginación que se insertan en la práctica de Augusto Boal, Eugenio Barba, Lecoq o Grotowski.
- Ejercicios de presentación: realizaremos ejercicios de conocimiento del grupo y presentación entre los alumnos.
- Ejercicios de creación de grupo: ejercicios que nos permitirán reflexionar sobre la idea de grupo en relación con mí mismo, mi relación con el otro y con el entorno.
- Ejercicios de imaginación: ejercicios que nos permitan experimentar lo extracotidiano en el uso de los objetos y de las situaciones.
- Ejercicios de espacialidad: ponernos en relación entre el cuerpo y el espacio encontrando las distintas posibilidades de nuestro cuerpo para recorrerlo y habitarlo. Supone una reflexión del contacto entre el entorno y nuestros sentidos.
- Ejercicio de voz: iniciación en el uso y control de la voz.
- Ejercicios de improvisación: ejercicios de improvisación teatral propiamente dicha que agudizarán la habilidad de enfrentarse a situaciones cotidianas.
Actuación de Jesús GeJesús Ge es maestro, poeta y especialista en literatura infantil y teatro escolar. Además, tiene amplia formación en artes escénicas y oratoria. Su faceta de poeta experimental le ha llevado por diferentes escenarios españoles y americanos. Tras 20 años como docente coordinando actividades literarias y teatrales, dirige -junto con Mar Benegas- las Jornadas de Animación a la Lectura, Escritura y Observación (JALEO) y el Plan de Clubes de Lectura Infantiles PLAN CLIC (València). Imparte talleres de dramatización, oratoria y lectura expresiva, así como de poesía visual y experimental a niños y jóvenes. Ha recitado en calles, plazas, bosques, palacios, museos, capillas, salones particulares, residencias universitarias, centros educativos, cabinas telefónicas, balcones, mercados, barcos, autobuses e, incluso, en algún teatro.
Talleres simultáneosJosé Ignacio Callén(Instituto Cervantes de Nueva York)Competencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
Miguel Fernández (Centro de Lenguas UPM)Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Juana Jiménez(Dédalo Comunicación)Comunicación persuasiva
Isabel Leal(Formadora de profesores)¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar/aprender un idioma dibujando
José Juan Martínez(Taiger S.L.)ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
Paloma Rodera(Doctora en Microsociología teatral)Experimentación teatral para la práctica docente
Viernes, 29 de marzo14:30 - 15:30 Inscripción15:30 - 16:00 Inauguración16:00 - 17:00 Juan Carlos Moreno
(Universidad Autónoma de Madrid) Tipología lingüística y ELE
17:15 - 18:15 Encarna Atienza (Universitat Pompeu Fabra) La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
18:30 - 19:30 Fernando Iwasaki (Narrador, ensayista, crítico e historiador) El lugar del español: la paparrucha como síntoma
19:30 - 20:15 Actuación de Jesús Ge20:15 - 21:00 Fiesta 10º Aniversario
Sábado, 30 de marzo 9:15 - 10:30 Talleres simultáneos (franja 1)10:30 - 11:00 Pausa - café11:00 - 12:00 Bill VanPatten (Michigan State University)
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
12:15 - 13:30 Talleres simultáneos (franja 2)
13:30 - 14:30 Comida (incluida en la inscripción)14:30 - 15:30 De sobremesa con Bill VanPatten15:30 - 15:45 Pausa15:45 - 16:45 Rosana Acquaroni (Centro Complutense para la
Enseñanza del Español) La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
17:00 - 18:15 Entrega y presentación de la V Edición de los Premios Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM La mejor práctica de innovación docente en ELE
18:15 - 18:30 Sorteo de material didáctico18:30 - 19:00 Entrega de certificados
Programa PonentesPlenariasTipología lingüística y ELE
Juan Carlos MorenoUniversidad Autónoma de Madrid
Las lenguas nativas de las personas que aprenden español
nunca están desactivadas y solo se pueden inhibir a través de un entrenamiento que no siempre es eficaz. El hecho de que solo se utilice el español en el aula de ELE no resuelve esta cuestión. Afortunadamente, las lenguas no difieren entre sí de modo arbitrario o casual, sino siguiendo unas pocas reglas, denominadas parámetros de variación tipológica. En la conferencia explicaremos uno de esos parámetros para mostrar que no es necesario que el profesorado de español conozca todas las lenguas nativas de sus estudiantes, sino solo ser conscientes de los principales parámetros tipológicos de variación.
La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
Encarna AtienzaUniversitat Pompeu Fabra
En esta conferencia plantearemos qué implica tener una actitud crítica, hasta
qué punto puede fomentarse en el aula de ELE dicha actitud, con qué materiales, cómo evaluarla, qué relación hay entre actitud crítica y cultura, etc. Para ello abordaremos propuestas curriculares que fomentan el
TalleresCompetencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
José Ignacio CallénInstituto Cervantes de Nueva York
Abordamos en este taller una aproximación a la intercultura en
el aula de ELE, desde la perspectiva de una experiencia particular como es la de la ciudad de Nueva York. El melting pot neoyorquino ofrece un entorno ideal para poner en práctica una serie de procedimientos para el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes que permiten eliminar estereotipos y superar conflictos. En especial trataremos el tema de la percepción y contacto con las diferentes culturas hispánicas de la ciudad (y también entre ellas), así como la competencia intercultural de los llamados heritage speakers.
Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Miguel FernándezCentro de lenguas UPM
Este taller se centra en el concepto de la mediación lingüística y su aplicación tanto
en la enseñanza como en la evaluación de lenguas. Tras una introducción teórica en
desarrollo de la actitud crítica en el aula, el rol del profesorado y el de los estudiantes, así como la creación de materiales con este fin.
El lugar del español: la paparrucha como síntoma
Fernando IwasakiNarrador, ensayista, crítico e historiador
La lengua española tiene 575 millones de hablantes irrelevantes
para la ciencia, el conocimiento, las finanzas o la alta diplomacia. La influencia mundial del español es artística, gastronómica, musical, deportiva, turística y literaria; pero en materia de investigación universitaria o de medios de comunicación las concesiones al inglés debilitarán cada día más el peso específico del español, como lo demuestra el infortunio de la voz paparrucha, reemplazada en nuestros días por fake news. Por desgracia, la suerte de una palabra tan antigua y original como paparrucha ilustra de forma rotunda el lugar que ocupa el español en el mundo.
La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
Rosana AcquaroniCentro Complutense para la Enseñanza de Español
La poesía es el arte de la palabra por oposición a los usos funcionales del
lenguaje; tiene la propiedad de comunicar también la propia lengua, convirtiéndola en perdurable. Desde un punto de vista didáctico se trata de un material sensible,
la que se presentarán los distintos tipos de mediación establecidos por el Consejo de Europa, los participantes tendrán la oportunidad de analizar una serie de tareas de mediación según su nivel lingüístico (A1-C2).
Comunicación persuasivaJuana JiménezDédalo Comunicación
Somos lo que comunicamos. Lo que decimos y lo que nos callamos; lo que
trasladamos conscientemente y lo que los demás perciben de nosotros por nuestros gestos y nuestros silencios. En este taller veremos las diferencias entre decir y contar, y trabajaremos en el diseño de un relato. Analizaremos de forma práctica las herramientas que nos ayudan a comunicar con emoción para ser más persuasivos y, por tanto, eficaces, tanto en el ámbito profesional como en el personal.
¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar y aprender un idioma dibujando
Isabel LealFormadora de profesores
En este taller exploraremos las distintas posibilidades que nos brinda el
pensamiento visual en el proceso de enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera. Tratar de expresar una idea, el significado de una palabra o una frase hecha, o el uso de una forma verbal mediante imágenes puede ser una poderosa
a medio camino entre el input escrito y el visual. Sin embargo, el poema irrumpe en el aula de ELE como un elefante en una cacharrería… Nos proponemos reflexionar sobre cómo podemos aprovechar y rentabilizar precisamente esa ruptura de expectativas y automatismos que produce en el aula de ELE.
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
Bill VanPattenIndependent Scholar, formerly of Michigan State University
Hoy en día se habla mucho de que si la
enseñanza afecta o no afecta el desarrollo de las propiedades formales de la lengua (en términos cotidianos, “gramática”). Una idea de la que se habla poco pero que subyace las discusiones es esta: si el conocimiento consciente (explicit knowledge) puede convertirse en conocimiento inconsciente (implicit knowledge). En esta charla interactiva exploraremos este tema enfocándonos en dos áreas básicas: la naturaleza del lenguaje y la naturaleza de la adquisición del mismo. Llegaremos a la conclusión de que la adquisición del lenguaje es diferente al aprendizaje de otras materias y, por lo tanto, que la enseñanza de lenguas requiere su propia pedagogía.
herramienta tanto para el docente como para el aprendiz de ELE. Dibujar a mano o a máquina, y aunque pienses que dibujar no es lo tuyo.
ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
José Juan Martínez Taiger S.L.
La utilización de asistentes virtuales, tanto escritos como orales, está cada vez
más presente en nuestras vidas. En este taller aprenderemos a enseñar ELE a un asistente virtual en Google Assistant, usando enfoques y metodologías propias de la enseñanza de idiomas (enfoques estructuralistas y léxicos) y los contenidos propios del Plan Curricular del Instituto Cervantes. Es una experiencia única e innovadora, basada en el uso de las TIC, para llevar la enseñanza de ELE al ámbito de la lingüística computacional y enseñanza a asistentes virtuales como agentes sociales. En el proceso repasaremos diferentes enfoques y metodologías de enseñanza y diseñaremos un plan de estudio de funciones y contenido lingüístico de manera muy similar a la que utilizamos en el aula con alumnos humanos como aprendientes.
Experimentación teatral para la práctica docente
Paloma RoderaDoctora en Microsociología teatral
El taller de experimentación teatral es un espacio de juego
en el que poder salir de las posiciones cotidianas para reflexión con perspectiva y desde otro ángulo sobre las mismas. Un compendio de técnicas teatrales de improvisación, ejercicios de escucha, espacialidad e imaginación que se insertan en la práctica de Augusto Boal, Eugenio Barba, Lecoq o Grotowski.
- Ejercicios de presentación: realizaremos ejercicios de conocimiento del grupo y presentación entre los alumnos.
- Ejercicios de creación de grupo: ejercicios que nos permitirán reflexionar sobre la idea de grupo en relación con mí mismo, mi relación con el otro y con el entorno.
- Ejercicios de imaginación: ejercicios que nos permitan experimentar lo extracotidiano en el uso de los objetos y de las situaciones.
- Ejercicios de espacialidad: ponernos en relación entre el cuerpo y el espacio encontrando las distintas posibilidades de nuestro cuerpo para recorrerlo y habitarlo. Supone una reflexión del contacto entre el entorno y nuestros sentidos.
- Ejercicio de voz: iniciación en el uso y control de la voz.
- Ejercicios de improvisación: ejercicios de improvisación teatral propiamente dicha que agudizarán la habilidad de enfrentarse a situaciones cotidianas.
Actuación de Jesús GeJesús Ge es maestro, poeta y especialista en literatura infantil y teatro escolar. Además, tiene amplia formación en artes escénicas y oratoria. Su faceta de poeta experimental le ha llevado por diferentes escenarios españoles y americanos. Tras 20 años como docente coordinando actividades literarias y teatrales, dirige -junto con Mar Benegas- las Jornadas de Animación a la Lectura, Escritura y Observación (JALEO) y el Plan de Clubes de Lectura Infantiles PLAN CLIC (València). Imparte talleres de dramatización, oratoria y lectura expresiva, así como de poesía visual y experimental a niños y jóvenes. Ha recitado en calles, plazas, bosques, palacios, museos, capillas, salones particulares, residencias universitarias, centros educativos, cabinas telefónicas, balcones, mercados, barcos, autobuses e, incluso, en algún teatro.
Talleres simultáneosJosé Ignacio Callén(Instituto Cervantes de Nueva York)Competencia intercultural en el aula de español: reflexiones para profesores, actividades y tareas para ampliar la personalidad social del alumno en tiempos turbulentos
Miguel Fernández (Centro de Lenguas UPM)Una introducción a la mediación lingüística: qué es y cómo evaluarla
Juana Jiménez(Dédalo Comunicación)Comunicación persuasiva
Isabel Leal(Formadora de profesores)¿Un garabato vale más que mil palabras? Estrategias para enseñar/aprender un idioma dibujando
José Juan Martínez(Taiger S.L.)ELE para asistentes conversacionales: como enseñar a un bot a hablar y aprender en el proceso
Paloma Rodera(Doctora en Microsociología teatral)Experimentación teatral para la práctica docente
Viernes, 29 de marzo14:30 - 15:30 Inscripción15:30 - 16:00 Inauguración16:00 - 17:00 Juan Carlos Moreno
(Universidad Autónoma de Madrid) Tipología lingüística y ELE
17:15 - 18:15 Encarna Atienza (Universitat Pompeu Fabra) La actitud crítica en el aula de ELE: planteamiento curricular, roles en el aula, creación de materiales y evaluación
18:30 - 19:30 Fernando Iwasaki (Narrador, ensayista, crítico e historiador) El lugar del español: la paparrucha como síntoma
19:30 - 20:15 Actuación de Jesús Ge20:15 - 21:00 Fiesta 10º Aniversario
Sábado, 30 de marzo 9:15 - 10:30 Talleres simultáneos (franja 1)10:30 - 11:00 Pausa - café11:00 - 12:00 Bill VanPatten (Michigan State University)
¿Por qué el conocimiento consciente no puede convertirse en conocimiento inconsciente?
12:15 - 13:30 Talleres simultáneos (franja 2)
13:30 - 14:30 Comida (incluida en la inscripción)14:30 - 15:30 De sobremesa con Bill VanPatten15:30 - 15:45 Pausa15:45 - 16:45 Rosana Acquaroni (Centro Complutense para la
Enseñanza del Español) La cajera, el poeta y la cabaña que habito: resonancias del poema en el aula de ELE
17:00 - 18:15 Entrega y presentación de la V Edición de los Premios Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM La mejor práctica de innovación docente en ELE
18:15 - 18:30 Sorteo de material didáctico18:30 - 19:00 Entrega de certificados
Fecha y lugar de celebración29 y 30 de marzo de 2019 Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
C/ José Gutiérrez Abascal, 228006 Madrid(junto al Museo de Ciencias Naturales, frente al edificio Nuevos Ministerios).
Metro: Nuevos Ministerios (líneas 6, 8 y 10), Gregorio Marañón (líneas 10 y 7) y República Argentina (línea 6).
Bus: 7, 12, 14, 27, 40, 45, 147, 150, 250 y Circular.
Renfe: Estación de Nuevos Ministerios (a unos 200 metros). Trenes de cercanías y largo recorrido.
jornadasdidacticas.difusion.comjornadasdidacticas.difusion.com
InscripciónAntes del 15 de febrero: 85 € A partir del 16 de febrero: 95 € (incluye comida del sábado) Aforo limitado
Descuentos- Inscripción para grupos: precio especial de 70 €
para grupos de 4 o más profesores (válido hasta el 1 de marzo de 2019)
- Estudiantes que estén en la actualidad cursando un máster de ELE*
- Profesores de escuelas FEDELE** En estos dos casos, no es posible realizar la inscripción online, tenéis que escribirnos un correo a [email protected] donde os facilitaremos un código e instrucciones para llevar a cabo la inscripción.
2019 es el año de nuestro 10º aniversario. Gracias a todos los que nos habéis apoyado y habéis participado en ediciones anteriores hemos conseguido llegar hasta aquí. En este periodo hemos contribuído a que más de 3000 profesores compartan experiencias, aprendizaje e ideas.
Tras estos 10 años, nos hemos planteado el reto de diseñar un programa enriquecedor, relevante y con ponentes de prestigio internacional, tanto del ámbito de ELE como de otras disciplinas profesionales que aportan valor al mundo de la docencia.
Para esta edición tan especial pretendemos ofrecerte una propuesta innovadora y diversa donde las sinergias entre los diferentes campos ayuden a potenciar el desarrollo de competencias, tanto para tu vida profesional como personal.¿Seguro que quieres perdértelo?
¡ cinco sesiones plenarias ¡ dos franjas de talleres prácticos ¡ una sobremesa para conversar con
Bill VanPatten ¡ fiesta 10º aniversario ¡ ceremonia de entrega de la V Edición de
los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM a La mejor experiencia de innovación docente en ELE
Un año más contaremos con la participación del Instituto Cervantes y el patrocinio de SIELE y FEDELE.
Las jornadas tendrán lugar los días 29 y 30 de marzo de 2019 en la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la Universidad Politécnica de Madrid.
¡Ven a celebrar con nosotros este 10º aniversario!
Un espacio para las palabras con Fernando Iwasaki
Una reflexión de la mano del autor de Palabras primas acerca de la influencia del español en un mundo de creciente globalización y la transformación que está experimentando en diferentes contextos de comunicación. “Nací en Lima en 1961, vivo en Sevilla desde hace más de treinta años y tengo un apellido japonés, como es natural. Estudié historia y literatura porque no tuve valor para estudiar música o bellas artes, pero he tenido la fortuna de vivir rodeado de artistas. Me encanta saber que las personas que más quiero y admiro son mejores que yo, porque así, cuando llegue el momento de ver toda mi vida como si fuera una película, sabré si fui o no un digno actor secundario.” Fernando Iwasaki.
De sobremesa con Bill VanPatten
¿Qué le preguntarías en una sobremesa? Sus investigaciones sobre el procesamiento del input supusieron un impacto significativo en la adquisición y en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Hemos diseñado un espacio de interacción con Bill VanPatten para que puedas conversar con él, intercambiar experiencias y conocer su visión acerca del aprendizaje de primera mano. ¿Te lo vas a perder?
Fiesta 10º Aniversario
Queremos celebrar por todo lo alto esta edición tan especial y para ello hemos preparado una gran fiesta que te sorprenderá. Contaremos con invitados de excepción, muchos regalos y diversión. Nos encantará contar contigo y brindar juntos por todos estos años de desarrollo y enriquecimiento de un campo, el español como lengua extranjera, en constante crecimiento.
Premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM
Ceremonia de entrega de la V Edición de los premios Editorial Difusión-Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid) a La mejor experiencia de innovación docente en ELE. Esta iniciativa surge como reconocimiento y premio a la labor docente de los profesores de ELE.
jornadasdidacticas.difusion.comAl finalizar las Jornadas se entregará a los participantes un certificado de asistencia emitido por la Editorial Difusión y Centro de Lenguas UPM (Universidad Politécnica de Madrid).
Organizan:
[email protected]. 932 680 300
10º Aniversario
Patrocinan y colaboran:
XJ O R N A D A S D I D ÁC T I C A S
D E E L E E N M A D R I D
Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales (ETSII)
29 y 30 de MARZO 2019
ANIVERSARIO
