Upload
ngonhi
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
INTRODUCCIÓ
LODE 1986 PSOE
LOGSE 1990 PSOE
LOPEG 1995 PSOE
LOCE 2002 PP
LOE 2006 PSOE
Andalusia 2007,Cantabria 2008, Catalunya (LEC)2009 ,
Extremadura 2011, ....
Ara LOMCE
Document de 27 pàgines, retirat a l‟ agost i substituït per 50
diapositives.
Documents 2 : 12/ 2012,
3 : 14/02/2013 - Consejo de Estado
Poc rigor: no fonts, informes „parcials‟, idees prèvies
Sols existeix la Secundaria, Batxillerat i FP
Suggeriments a un correu del MEC: qui opina, quines
propostes?...
Manquen arguments, anàlisis , dades …
CARACTERITZACIÓ
* Article únic.
- modificació de totes les lleis anteriors
- trenca equilibris
* Unificadora.
- Modifica competències
Consejo Escolar del Estado, Conferencia Sectorial + Sistema de
Información Educativa + Sistema estatal de Becas y Ayudas +
Mesas sectoriales de negociación concertada y pública
VALORACIÓ GLOBAL
- Segregadora . Qualitat = Excel·lència d’uns pocs
- Antidemocràtica. On és el diàleg?
- Mercantilista. Formació pel mercat de treball
- Ideològica. Conservadora ( reaccionaria)
- Contra la igualtat
- A favor de l’escola concertada
- Contra el català
- A favor de la religió catòlica
- No garanteix ni la igualtat ni l‟equitat
- Anula la participació . Famílies i professorat
CLAUS DE
L’ANTEPROJECTE
- Autonomia dels centres ( VII) i profesionalització de la
funció directiva
- Avaluacions externes (VIII)
- Simplificació del currículum (IX)
- Trajectòries ( itineraris)
- Llegues estrangeres (XII)
- Formació Professional Dual
- “ Cooperación sincera entre administraciones”
Preámbulo, punto I
La educación es el motor que promueve la
competitividad de la economía y las cotas nivel de
prosperidad de un país; su nivel educativo determina
su capacidad de competir con éxito en el ámbito del
panorama internacional y de afrontar los desafíos que
se planteen en el futuro. Mejorar el nivel de los
ciudadanos en el ámbito educativo supone abrirles
las puertas a puestos de trabajo de alta cualificación,
lo que representa una apuesta por el crecimiento
económico y por un futuro mejor.
Preámbulo, punto I
Esta reforma del sistema educativo pretende ser
gradualista y prudente, basada en el sentido común,
sostenible en el tiempo pues su éxito se medirá en
función de la mejora objetiva de los resultados de los
alumnos. Esta ley orgánica es el resultado de un
diálogo abierto y sincero con toda la comunidad
educativa
DRET BÀSIC O ES
VEN EN EL MERCAT
- Supedita el sistema educatiu a l‟economia i al
desenvolupament econòmic
- Obsessió per la emprenedoria
- Es la primera llei que no parla d‟educació integral
- Política de retallades : Qui es podrà pagar l‟educació?
- Aparentment sense ideologia : neoliberal, catòlica...
- Introdueix el “model de gestió empresarial” en els centres
- Buida la participació de les famílies i professors
EL SENTIT DE L’EDUCACIÓ
OBLIGATÒRIA
Marxa enrere, tornem al passat.
- Segregació prematura dels alumnes
- Retallades dels programes compensadors
- l‟avaluació: una carrera d‟obstacles
- Uniformitzadora i selectiva
L’OBLIT DE L’EDUCACIÓ
INTEGRAL
Només interessen les competències del mercat
* L‟ educació integral és una educació per la vida: autonomia
personal, aprendre a conviure, ciutadania, capacitat Professional,
creativitat
* Educar pel mercat: desenvolupament de la competitivitat
Vendre millor la força de treball
EL PROFESSORAT,
ABSENT
Desconfiança generalitzada al professorat .
Clau de la reforma
- No s‟ha consultat al professorat
- Han d'avaluar persones alienes al centre?
- Les conseqüències en l‟estatus professional: trasllats ,
mèrits…
- Potenciació de la figura del director
NOU PLANTEJAMENT
DE L’AVALUACIÓ
L‟avaluació com control
- S‟oblida de l'autoavaluació del propi alumne
- Deixa sense sentit l‟autonomia dels centres
- Obsessió pel control extern (?)
- Desprofessionalitza al professorat : li treu la
capacitat de valorar el seu treball
L’ESFORÇ DE
L’ALUMNE
-Responsabilitza exclusivament a l‟alumne dels seus
resultats
-i el paper del currículum, de les mesures
compensatòries....?
- per què no s’esforcen els alumnes ?
COM QUEDA LA FORMACIÓ
PROFESSIONAL
- Via de segona categoria
- Van els alumnes amb més dificultats , els que “no serveixen
per estudiar”
- Camí irreversible a la pràctica
NOVA SEPARACIÓ ENTRE TEORIA I PRÀCTICA