DISEÑO MICROCURRICULAR DE

AULAÁREA: LENGUA Y

LITERATURA

TEMA: DESARROLLAR HABILIDADES PARA LA

COMPRENSIÓN LECTORA DE NIÑOS Y NIÑAS DE CUARTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

LIC. MERCY ELIZABETH REYES FRANCO LIC. CECILIA MAGDALENA LINO ANGULO LIC. ROSITA LILIAN REYES SANTOS

INTEGRANTES

GRUPO H-8SANTA ELENA

TANTO LA LECTURA COMO LA ESCRITURA CONSTITUYEN Y ESTABLECEN COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, POR EXCELENCIA Y, PARA QUE LAS MISMAS SEAN SIGNIFICATIVAS ES PRECISO QUE QUIEN LAS LLEVE A CABO NO SOLO INTERACTUEN CONTEXTO DE DIFERENTE NATUALEZA SINO QUE TAMBIÉN PUEDA PONER EN PRÇACTICA UNA SERIE DE DESTREZAS CONGNITIVAS DE DIFERENTES ÍNDOLES.

ANTECEDENTE

JUSTIFICACIÓNLA META DE TODA LECTURA DE UN TEXTO ES SU COMPRENSIÓN, PORQUE SIEMPRE QUE ALGUIEN LEE LO HACE PARA ENTENDER. SI UN LECTOR LA COMPRENDE, LE ENCUENTRA UN SIGNIFICADO, Y ES CAPAZ DE ENTENDERLO CON RELACIÓN A ALGO QUE YA SABE O LE INTERESA.

PROMOVER LA INTERACIÓN CONCIENTE Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL EDUCANDO EN EL PROCESO DE INTERAPRENDIZJE A TRAVEZ DEL FORTALECIMIENTO DE CAPACIDAD Y DESTREZA EN LA COMPRENSIÓN LECTORA PARA QUE FACILITEN EL DESARROLLO INTEGRAL.

OBJETIVOS GENERALES

COMPRENDER Y DISFRUTAR MANIFESTACIONES CULTURALES COMO MEDIO DE RECREACIÓN.

COMPARAR EL MUNDO NATURAL Y SIMBÓLICO POR MEDIO DE LA LECTURA

TRANSMITIR UN MENSAJE CON LENGUAJE CLARO Y SENCILLO.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

FUNDAMENTOS TEÓRICOS

FILOSÓFICO EPISTEMOLÓGICO PEDAGÓGICO

PSICOLÓGICO SOCIOCULTURAL

Desarrollo del pensamiento

crítico, reflexivo, analítico de una

lectura

Habilidades, destrezas y actitudes para ir desarrollando hábitos en la lectura

Aplicación del modelo

constructivista y el aprendizaje significativo.

Formar personas capaces de hacer uso de la

palabras: escuchar y comprender

Práctica de la lectura en el medio que se desenvuelve.

DEFINICIÓN DE

CONTENIDOS

Aprender a conocer

Contenidos conceptuales

Aprender a hacerContenidos procedimentales

Aprender a ser

Contenidos actitudinales

CONTENIDOS CONCEPTUALES

GUÍA TURÍSTICA Y

SU ESTRUCTURA

ORACIÓN SIMPLE.

SUSTANTIVO COMÚN Y PROPIO

ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS

ADJETIVOS CALIFICATIVOS

PALABRAS AGUDAS Y

ESDRÚJULAS

CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

PRELECTURA

LECTURA

•Activar los conocimientos previos.•Formular preguntas y suposiciones sobre la lectura

•Leer y volver al texto.•Relacionar el contenido del texto con el contenido previo.

POSLECTURA

•Verificar predicciones•Formular preguntas y respuestas.•Discutir en grupos.

Contenidos Actitudinale

s

Conocer los diferentes lugares

de nuestro país para cuidarlos y

respetarlos.

Fomentar la convivencia

dentro de una sociedad

intercultural y plurinacional.

TIEMPO DE DURACIÓN DEL BLOQUE 1

PRIMERA SEMANA

GUÍA TURÍSTICA Y SU ESTRUCTURA

2 horas lunes a jueves y 1 el

viernes9

TEMA HORA SEMANAL

TOTAL

HORAS

ORACIÓN SIMPLE, SUSTANTIVO SIMPLE Y COMÚN

SEGUNDA

SEMANA

2 horas lunes a jueves y 1 el

viernes9

ARTÍCULOS DEFINIDOS E INDEFINIDOS

SEGUNDA

SEMANA

2 horas lunes a jueves y 1 el

viernes9

MÉTODOGLOBAL Y ANALÍTICO

MÉTODOCOMPARATIV

O

MÉTODOTRABAJO

COLECTIVO

MÉTODOPICTOGRÁFI

CO

METODOLOGÍA

RECURSOS

TEXTO: LENGUA Y LITERATURA 4to. Año Educación Básica -

MEC

CUADERNO DE TRABAJO DE

PERIÓDICO: EL Universo, Súper

Revistas: Hogar

Mapas turísticos del Ecuador

Guía del Docente del 4to Año.

Videos: Youtube

Internet: www.wikipedia.com

EVALUACIÓN

IDENTIFICA

EXPONE

ANALIZA

ELABORA

COMPARA

COMENTA

Actualización y Fortalecimiento Curricular 4to. Año de Educación Básica - MEC.

Nueva Educación General Básica – Santillana Guía para Docentes 4to. Año – MEC. Texto Lengua y Literatura 4to. Año – MEC. Bloque Curricular – 2do. a 7mo. Año – César

Villarroel Morejón. Como desarrollar Competencias –Lic. Graciela

Noriega. Guía de Evaluación –Didáctica General – Lic.

Graciela Noriega. Internet – www.wikipedia.com. Internet – www.kalipedia.com

BIBLIOGRAFÍA

“La Lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil; y el escribir, preciso”

Bacón, F