Definición de Metolodogía de Aprendizaje Basado en Proyectos

8/17/2019 Definición de Metolodogía de Aprendizaje Basado en Proyectos

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Metodología Aprendizaje Basado en Proyectos Mauro MartinChicmul Chan / RT31

Universidad Tecnológica de Cancún

Organismo Público Descentralizado Del Gobierno Del Estado De Quintana Roo

“Metodología de Aprendizaje

Basado en Proyectos”

Integradora 1

PRESENTA

!auro !art"n #$icmul #$an

TS% TI# Redes & Telecomunicaciones

Gru'o RT(1

Pro)* +iliana ,-ila Galicia

#ancun. Quintana Roo. 1/ de !a&o de 0/1

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ContenidoIntroducción 3

!e"nici#n de la Metodología $

!e"nici#n del Proyecto$

!esarrollo del Proyecto %

Conclusi#n del Proyecto%

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Introducción'l siguiente documento trata acerca del concepto ()sico de lo *ue es la

Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos +oy en día, los mercados son

muy competiti-os, y se re*uiere cada -ez m)s de personas mejor preparadas

para en.rentar no s#lo a ese mercado sino tam(in para marcar la di.erencia yaprender cada -ez m)s cosas nue-as

0a Metodología de Aprendizaje Basados en Proyectos se en.oca en el hecho de

*ue el alumno de(e aprender a desarrollar un proyecto, (as)ndose tanto en lo

aprendido a lo largo de su -ida, a tra-s de la escuela, como en lo *ue ir)

aprendiendo de manera aut#noma 0a metodología re*uiere *ue el alumno

aprenda de .orma aut#noma todo lo relacionado a su carrera o proyecto de

-ida

'n este apartado a(ordaremos los conceptos ()sicos de lo *ue es la

Metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos, así como tam(in mostrarlas .ases ()sicas *ue compone la metodología

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!e"nici#n de la Metodología

0a Metodología de Aprendizaje Basados en Proyectos es un mtodo el cual

consiste en el desarrollo de un proyecto, pre-iamente ya re-isado por unsuperior o pro.esor, hecho por el alumno, con el "n de *ue ste sea partícipe

de su propio aprendizaje 0a realizaci#n del proyecto puede aplicarse tanto

para un solo alumno como para todo el grupo

0a metodología se en.oca en el hecho de *ue el alumno de(e aprender a

desarrollar un proyecto, (as)ndose tanto en lo aprendido a lo largo de su -ida,

a tra-s de la escuela, como en lo *ue ir) aprendiendo de manera aut#noma

0os (ene"cios *ue esta metodología (rinda al alumno son numerosos 'ntre

estos destacan

• Preparar al estudiante para el campo la(oral

• Brindar mayor moti-aci#n para el )m(ito de estudio

• Crear una cone2i#n entre la escuela y la realidad

• enerar oportunidades de cola(oraci#n para construir conocimientos

• Aumentar las ha(ilidades sociales y de comunicaci#n

• 'nri*uecer ha(ilidades para la soluci#n de pro(lemas

• Permitir a los estudiantes tanto hacer como -er, las cone2iones

e2istentes entre las di.erentes disciplinas• 4.recer oportunidades para realizar contri(uciones en la escuela o en la

comunidad

• Aumentar la autoestima• Brindar una .orma pr)ctica y conte2tual para aprender a usar la

Tecnología

0a metodología consiste en tres .ases 0a de"nici#n del proyecto, el desarrollo

y el cierre del proyecto

!e"nici#n del Proyecto'sta parte comprende dos .ases iniciales

• La fase de Inicio. 'sta .ase comprende dos situaciones Por un lado,

se encuentra la preparaci#n del proyecto por parte del e*uipo de

pro.esores y por otro lado la presentaci#n *ue se realiza a los alumnos

'l docente de(e e2plicar *u *uiere hacer y *u se *uiere o(tener,

haciendo hincapi en los recursos *ue se -ayan a proporcionar y en los

o(jeti-os a o(tener Al trmino de esta .ase los grupos ya de(en estar

.ormados y entre ellos ha(r)n tenido la primera reuni#n para determinar

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la .recuencia y el sitio de las reuniones Adem)s, si los estudiantes no

han tra(ajado nunca con ABP, es el momento adecuado para *ue el

docente les e2pli*ue su .uncionamiento• Primeras actividades de los equipos. 's la etapa de an)lisis 'l

estudiante es ahora el protagonista 'n esta .ase de(e ela(orar el plan

de acci#n para solucionar el pro(lema planteado por el docente 5na -ez*ue se haya terminado esta etapa, el estudiante de(e sa(er *u hacer

en el proyecto !e(e disponer de un planteamiento y de un Plan de

Tra(ajo *ue reparta tareas entre los distintos integrantes del e*uipo

!esarrollo del Proyecto'sta .ase es por donde se desarrolla el proyecto 'l estudiante tra(aja de .orma

cola(orati-a en el mismo con el "n de conseguir todas y cada una de las metas

"jadas en la etapa anterior 'l resultado "nal de esta .ase ser) un producto,

una presentaci#n o una interpretaci#n dirigida a una audiencia especí"ca Para

*ue esta .ase .uncione (ien, es necesario *ue el pro.esor e-al6e el progreso decada grupo y, si .uera necesario, interrumpa y reconduzca para lle-ar a los

e*uipos al mismo ritmo

Conclusi#n del Proyecto'sta 6ltima .ase comprende dos puntos de -ista Por un lado el punto de -ista

del o los estudiantes, y por el otro, el punto de -ista del o de los docentes 7o

o(stante, a*uí es donde se determina si el proyecto resulta -ia(le o no

Desde la perspectiva de los estudiantes: 's la etapa de presentaci#n y

entrega del proyecto 'l e*uipo de(e ser crítico y descu(rir los puntos .uertes y

d(iles del proyecto realizado y de la estrategia utilizada

Desde la perspectiva de los docentes: 5n proyecto de(e tener siempre un

cierre y, en este caso, es la(or del docente realizarlo e-aluando a cada e*uipo

y re8e2ionando con los estudiantes so(re los productos realizados Adem)s, es

hora de realizar una e-aluaci#n "nal en la cual se recojan e integren todos los

datos y -aloraciones empleados durante la resoluci#n del proyecto

Como podemos notar, utilizar la Metodología de Aprendizaje Basado en

Proyectos o.rece oportunidades de mejora continua a los estudiantes, *uienes

no solo desarrollan competencias ()sicas sino ha(ilidades sociales para la -ida

Por 6ltimo, es preciso se9alar *ue la moti-aci#n del estudiante y ele-ar lacalidad educati-a son tareas *ue permanentemente la escuela de(e .ortalecer

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Re.erencias y Bi(liogra.ía Consultada

Arreola, : M ;s.en>proyectos/

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