Universidad Especializada de las América

Licenciatura en Docencia de Informática Educativa

Presentado por:

Yaribel Celebertti

Profesora

Yoriela Aguilar

Materia

Tecnología Educativa

Tema

Trabajo De Semestral

Fecha

Viernes 11 de diciembre del 2,009

INTRODUCCION

En este trabajo veremos todo lo que incluye la tecnología educativa como lo es lo importante que lo es en la actualidad por que atraves de esta materia pudimos aprender las diferentes tecnologías que podemos utilizar para

INDÍCE

Tecnología Educativa

Definición de Tecnología Educativa Conceptos de Evolución Tecnología educativa Edición del Concepto de Tecnología Educativa Críticas realizadas a la Tecnología Educativa

Proceso Comunicativo en la enseñanza *La Comunicación y la Información *Los procesos de la comunicación

Bases para el diseño Producción y utilización de los Medios Didácticos y Materiales de Enseñanza

-Motivos de Estudio-Definición *Medios Didácticos *Materiales de Enseñanza

Clasificación *Medios Didácticos *Materiales de enseñanza

Definición de Tecnología Educativa

La tecnología educativa es el resultado de las aplicaciones de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución de un amplio espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje, apoyadas en las TIC's. La evolución de la tecnología educativa, que como disciplina nació en Estados Unidos de América en la década de los 50 del siglo pasado, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias que hemos conocido como enseñanza audiovisual, enseñanza programada, tecnología instruccional, diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

Se entiende por tecnología educativa al acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo,

así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.

Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas informáticas denominadas plataformas didácticas tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos, como lo es gestionar los contenidos, pero también implican la creación de los mismos- Al utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el conocimiento mediado actualmente por los medios tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

Las aplicaciones de la tecnología educativa a la Pedagogía son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y objetivos a conseguir. Son interesantes las aplicaciones en educación para la salud. Es de suma importancia que el maestro en el aula actualmente utilice la tecnología educativa porque así la calidad de la educación se hace efectiva.

Concepto de Evolución de la

Tecnología Educativa

Indubitablemente que esta es una manera estrecha, limitada o parcial de considerar a la Tecnología Educativa, ya que deja de lado lo referente a lo que podemos llamar "Tecnología Curricular" es decir, todo lo relacionado a la formulación de los objetivos curriculares, la selección y organización del contenido, al aspecto metodológico o didáctico y lo relacionado a la evaluación. Además, es una Tecnología centrada en el profesor y no en el alumno y, por último, mantiene inalterablemente el concepto tradicional de educación, a pesar de las críticas que hacen a la educación de su tiempo. Estamos de acuerdo en que las "ayudas de enseñanza" pueden emplearse para solucionar algunos problemas específicos que se nos presentan, pero el concepto de tecnología educativa no puede reducirse a ellas.

Haciendo un recorrido por la historia de la Tecnología Educativa constatamos que su conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad (que vive una etapa de rápido desarrollo tecnológico) y de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan.

Por ello, entre otros cambios, podemos destacar: la evolución de su conceptualización "desde un enfoque instrumentalista, pasando por un enfoque sistémico de la enseñanza centrado en la solución de problemas, hasta un enfoque más centrado en el análisis y diseño de medios y recursos de enseñanza que no sólo habla de aplicación, sino también de reflexión y construcción del conocimiento" el paso de un preguntarse por el modo de uso de los aparatos a un preguntarse por los procesos educativos que se desarrollan, de considerar técnicas aplicables a cualquier situación

y grupo a atender las diferencias individuales y asumir la importancia del contexto, y la evolución desde una fundamentación psicológica conductista hacia una perspectiva cognitivista.

Edición Del Concepto De Tecnología Educativa

Es el conjunto de medios, métodos, instrumentos, técnicas y procesos bajo una orientación científica, con un enfoque sistemático para organizar, comprender y manejar las múltiples variables de cualquier situación del proceso, con el propósito de aumentar la eficiencia y eficacia de éste en un sentido amplio, cuya finalidad es la calidad educativa.

Es el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos pedagógicos, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Hoy en día

podríamos decir que también se incluyen las altas tecnologías de la información

Criticas Realizadas A La Tecnología

Educativa

La crítica de esta, profundiza la tecnología como ciencia de lo artificial, donde uno de sus principios metodológicos además del diseño de proyecto y el análisis de productos, es la simulación.

De ahí que se constituya en una nueva forma de organizar socialmente la transformación social en este tiempo histórico o como un espacio de configuración del futuro para la creación de oportunidades y alternativas posibles dentro de un encuadre socio-cultural altamente pragmático.

Por ello la cultura tecnológica a desarrollar es la capacidad socio-educativa de enseñar a captar y aprovechar las oportunidades de transformación a través del diseño, que como proceso y producto, es a la tecnología, lo que las teorías, son para las ciencias. Es interesante reconocer que el diseño se apoya en tres estadios de representación que parten de: 1) la teoría del cálculo a partir de la consulta del saber de los expertos, para pasar a 2) la representación de la entrada y salida de la transformación a llevar a cabo, es decir, es el modelo propiamente dicho ( en el lenguaje abstracto simbólico

de la ciencia artificial) para arribar a 3) la realización en el soporte físico de lo calculado y representado o producto tecnológico.

La tecnología en el afán de diferenciarse de la ciencia, pero complementándose, articula lo explicativo de la ciencia con lo propio prescriptivo para lograr la fiabilidad de las transformaciones -de proceso y producto - realizadas (o sea que los procesos, los productos y artefactos funcionen, sean útiles, etc.). Así articula la utilidad epistémica de las representaciones científicas con la pragmática que prescribe acciones de un sistema para lograr algún objetivo.

Consecuencia de ello, se sostiene que los medios tecnológicos son

objetos culturales, con lenguajes específicos o sistemas de símbolos

propios y equipos artefactuales que los portan dentro de un sistema

más amplio, que hoy está representada por una cultura mediatizada

global hegemónica. Siguiendo este pensamiento, nos referimos al

hibridismo y mestizaje como formas culturales amalgamadas, de

fronteras maleables y estrategias miméticas que aparecen en la

negociación de sentidos de los flujos discursivos entre centro y

periferia del mundo.

Por lo tanto, así, se repiensa, de construye y formulan proyectos de

tecnología educativa como una construcción socio-cultural de

transformaciones que puedan intervenir transformativamente, en la

“sociedad y economía del conocimiento” del siglo XXI, contexto en el

que inscriben las prácticas mediadas con medios en la enseñanza

(formal y no formal) para la orientación de aprendizajes reales y

virtuales

Proceso Comunicativo En La Enseñanza

La Comunicación y la Información

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, Internet y telecomunicaciones.

Por extensión, designan el sector de actividad económica. Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua.

LOS PROCESOS DE LA COMUNICACIÓN

COMUNICACIÓN: Es un proceso mediante el cual un sistema

transmite información a otro sistema que es capaz de recibirla. Según

este sistema existe:

· Emisor, persona que emite el mensaje o información.

· Receptor, persona o personas que reciben el mensaje.

· Mensaje, información que transmite lo que se quiere decir.

· Canal, medio o vía utilizado para transmitir el mensaje.

Código, conjunto de signos y reglas necesarios para la elaboración del

mensaje tanto el emisor como el receptor.

Bases Para El Diseño Producción y

Utilización De Los Medios Didácticos Y Materiales De Enseñanza.

-Motivos De Estudio

Los tiempos han cambiado, vivimos una cultura dinámica donde los

conocimientos tienen gran movilidad. En la actualidad diez años

equivalen a un siglo de otros tiempos. La actitud generalizada de

nuestro tiempo es la de seguir aprendiendo en un proceso de

continuo aprendizaje y continua revisión de los conocimientos.

Las sociedades modernas exigen a la educación respuestas rápidas y

efectivas no sólo para cumplir sus propios fines sino para atender los

problemas del contexto social, político, económico, etc. Desde

aumentar la productividad, alfabetizar en las nuevas tecnologías,

adiestrar para el trabajo y hacer a las personas con más capacidad

para el empleo hasta combatir la corrupción y humanizar las

relaciones sociales.

Definición

- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la

intención de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por

ejemplo un libro de texto o un programa multimedia que permite

hacer prácticas de formulación química.Los medios didácticos y los

recursos didácticos. Componentes: materiales-software (contenidos-

semántica, estructuración, elementos didácticos, actividades, forma),

plataforma tecnológica-hardware, sistema de símbolos, pragmática.

Taxonomías: recursos convencionales (pizarra, maquetas, impresos),

recursos audiovisuales (imagen fija proyectada, materiales sonoros,

audiovisuales), NNTT-TIC (informática, telemática). Funciones.

Criterios para la evaluación objetiva de los recursos: aspectos

técnicos, pedagógicos y funcionales. Funcionalidad de los medios:

eficiencia y eficacia. Consideraciones para la selección y uso de

medios: objetivos a conseguir, características de los estudiantes y

tratamiento de la diversidad, medios disponibles (calidad, coste,

adecuación), contexto, organización y metodología de trabajo. La

evaluación contextual.

Materiales de enseñanza

Es un dispositivo instrumental que contiene un mensaje educativo,

por lo cual el docente lo tiene a para llevar a cabo el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

Clasificación- Medio didáctico es cualquier material elaborado con la intención

de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por ejemplo un

libro de texto o un programa multimedia que permite hacer prácticas

de formulación química.

-Materiales de Enseñanza A partir de la consideración de la

plataforma tecnológica en la que se sustenten, los medios didácticos,

y por ende los recursos educativos en general, se suelen clasificar en

tres grandes grupos, cada uno de los cuales incluye diversos

subgrupos:

- Materiales convencionales:

- Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos...

- Tableros didácticos: pizarra, franelograma...

- Materiales manipulativos: recortables, cartulinas...

- Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa...

- Materiales de laboratorio...

- Materiales audiovisuales:

- Imágenes fijas proyectables (fotos): diapositivas, fotografías...

- Materiales sonoros (audio): casetes, discos, programas de radio...

- Materiales audiovisuales (vídeo): montajes audiovisuales, películas,

vídeos, programas de televisión...

Nuevas tecnologías:

- Programas informáticos (CD u on-line) educativos: videojuegos,

lenguajes de autor, actividades de aprendizaje, presentaciones

multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...

- Servicios telemáticos: páginas web, weblogs, tours virtuales,

webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, unidades

didácticas y cursos on-line...

- TV y vídeo interactivos.

Conclusión

La tecnología juega un papel importante en este siglo gracias a ellos se ha descubierto nuevas formas interactivas para impartir una clase