Integración SensorialCentro de tratamiento, ASPAUT V Región

INTERNADO PROFESIONAL

Por : Marisol Muñoz Arriagada – Interna de Terapia Ocupacional14 de Septiembre del 2015

Definición

Capacidad que posee el

SNC de organizar e interpretar la información captada por los diversos órganos sensoriales.

Interactuar y responder adecuadamente a los desafíos del ambiente.

Importancia

Desarrollar habilidades , motoras, sociales, juego y de

aprendizaje

Comprometerse a actividades significativas.

Desarrollar habilidades exploratorias.

Autoregular emociones y mantener un nivel de alerta

óptimo.

Respuesta Adaptativa

Resultado de experiencias sensoriales significativas y con propósito.

Desarrollamos habilidades y siempre aprendemos algo nuevo.

Estructuras involucradas del Sistema Nervioso Central

• Tractos nerviosos• Hasta el cerebro y nervios

Médula Espinal

• Otorga nivel mas alto de alerta.• Regulador equilibrio fisiológico.

Hipotálamo

Corteza Cerebral

• Elaboración del pensamiento abstracto, discernimiento, y tacto.

• Funciones ejecutivas.

• Coordinación de información visual y auditiva.

• Importante para la integración espacial, visual y táctil.

•

• Recibe estímulo visual.

• Detecta sensaciones visuales.

• Recibe estímulos aditivos .

• Memoria a corto plazo.

Lóbulo Frontal

Lóbulo Parietal

Lóbulo Occipital

Lóbulo Temporal

Sistemas Sensoriales

Sistema Vestibular Sistema Propioceptivo

Sistema Táctil

Sistema Vestibular• Tiene que ver con:

El sentido del movimiento y el

equilibrio.

Nos permite saber donde se sitúa nuestro cuerpo en el

espacio.

Organizador primario de la información sensorial.

Modula los movimientos del

cuerpo y de los ojos en relación con la

gravedad.

Integración bilateral.

Proporciona un darse cuenta inconsciente de

los movimientos del cuerpo y de su

posición en el espacio.

Mantiene el tono

muscular.

Contribuye a la seguridad física

y emocional

Contribuye a mantener un comportamiento

organizado y a la regulación de estado

de alerta.

Funciones

Receptores

Canales Semicirculares

Otolítos (Urículo y Sáculo)

Disfunciones del Sistema Vestibular

Inseguridad Gravitacional• Reacción emocional de temor• Estrés frente a cambios en la

posición de la cabeza o movimientos

Actividades• Inicio de balanceo suave.• Ir aumentando la altura de

las actividades.• Facilitar el control postural.• Facilitar rotación.• Iniciar actividades en

posición prono con soporte total del cuerpo.

Hipersensibilidad al movimiento• Sentimientos de

incomodidad, náuseas, vómitos, mareo o vértigo, después de una aceleración angular, especialmente en rotación.

• El niño se altera al ser movido en el espacio.

Actividades• Experimentar movimiento lineal

vertical.• Proveer movimientos antero-

posteriores de tronco, luego integrar movimientos laterales y rotacionales.

• Entregar estímulos angulares controlados, modulados con propiocepción.

• Combinar con actividades viso-espaciales.

• Proveer aceleración y desaceleración• Entregarle el control sobre sus

movimientos en el espacio.• Tratar que las actividades sean

cercanas al piso.

Hipo Sensibilidad al movimiento• Comportamiento de

búsqueda de sensaciones intensas de movimiento.

Actividades• Proveer pequeñas exigencias al

comienzo, buscando adaptación mínima.

• Entrega de guía manual, hasta que el niño tenga control de la actividad.

• En el caso de que el menor sea hiperalerta o se desordena, se debe entregar estímulos tranquilizadores (presión profunda, movimientos lentos)

• Proporcionar actividades donde el menor deba realizar extensión contra la gravedad y estabilidad articular escapular.

• Mantención de campo visual estable.• Promover coordinación motora

bilateral.

Sistema Propioceptivo• Tiene que ver con:

El sentido de la posición.

Informa a nuestro cerebro

acerca de la posición de las

distintas partes del cuerpo y

como estas se mueven.

Regula los movimientos del cuerpo.

Contribuye al desarrollo del

esquema corporal.

Contribuye al desarrollo del tono muscular.

Funciones

Contribuye a la estabilidad de las

articulaciones.

Interactúa con el Sistema Vestibular para el desarrollo

del control postural.

Receptores

Mecanoreceptores (músculos y articulaciones)

Disfunciones del Sistema Propioceptivo

Sistema Propioceptivo como modulador • Buscan grandes

cantidades de estímulo propioceptivo para ayudar a modular otros sistemas sensoriales (Táctil, Vestibular).

Actividades• Uso de pesos durante las actividades• Darle tareas de fuerza, como mover

mobiliarios, equipos, etc.• Entregar propiocepción mediante la

contracción.• Facilitar el traslado cuando el menor

realice actividades de descarga de peso.

• Juegos de empujar y tirar• Actividades finas como juegos con

masas de altas densidades• Entregar estímulos vestibulares

disparejos, con la finalidad de utilizar la estabilidad postural proximal.

• Actividades de trepar

Pobre discriminación al estímulo Propioceptivo• Dificultad para distinguir

la posición de las diferentes partes del cuerpo, el movimiento de éstas o en usar la adecuada cantidad de fuerzas muscular en una actividad.

Actividades• Entrega de actividades en

contra de la gravedad.• Realizar actividades con

resistencia al movimiento• Proveer movimientos activos en

contra de la gravedad que logren calibrar su fuerza

• Si es necesario aumentar niveles de alerta

• Proveer retroalimentación propioceptiva

Sistema Táctil• Tiene que ver con:

La habilidad de recibir e interpretar estímulos a través del contacto con

la piel.

Funciones

Reflejos primitivos: succión y asir.

Contribuye al desarrollo emocional.

Contribuye al desarrollo de esquema corporal y

destrezas.Contribuye al desarrollo de

destrezas orales y manuales.

Contribuye a la protección de

estímulos potencialmente

riesgosos

Receptores

Ubicados en la piel llamados “Corpúsculos”

-Corpúsculos de Meissner (forma, tamaño, suave, aspero).

-Corpúsculos de Paccini (Presión, duro, blando)-Corpúsculos de Ruffini (sensación de calor)

-Corpúsculos de KrauseTerminaciones Libres “Algidos” (dolor)

Disfunciones del Sistema Táctil

Hiper Sensibilidad al Tacto (Defensividad Táctil)• Rechazo emocional

negativo a estímulos de tacto suave a inofensivo.

Actividades• Respeto espacio personal del niño, no imponer

actividades.• Permitirle al niño el control de los estímulos

táctiles entregados• Utilizar el juego para cambiar la atención• Evitar actividades de tacto ligero o suave• Comenzar con estímulos vestibulares y

propioceptivos, continuar con presión profunda y luego tacto ligero.

• Ajustar tipos de estímulos y la cantidad de presión dependiendo de cada niño.

• Incorporar el estímulo táctil dentro de otras actividades.

• Utilizar estímulo propioceptivo como efecto inhibidor

• Proporcionar actividades que calmen al menor• Proveer de espacios tranquilos y cerrados,

como refugio para el menor• Uso e actividades de discriminación• Forrar el equipamiento de diversas texturas• Uso de diversos materiales texturados.

Hipo Sensibilidad al Tacto• Intensos estímulos de

tacto-presión, que pueden ser percibidos como dolorosos.

Actividades• Aumentar conciencia de

experiencias táctiles.• Mejorar esquema corporal y

planeamiento motor• Aumentar nivel de alerta (de ser

necesario)• Brindar actividades de destreza

motora.

Déficit en la Discriminación Táctil• Problemas para identificar las

características de un objeto

Actividades• Incrementar complejidad de habilidades

de discriminación y localización• Mejorar esquema corporal• Mejorar planeamiento motor,

organización de la conducta e interacción con sus pares.

• Brindar presión profunda• Uso de diversos materiales texturados,

vibradores, esconder objetos, etc.• Moverse activamente y realizar cambios

de posiciones dentro de un contenedor con pelotas.

• Juegos de discriminación táctil.• Actividades de localización y

discriminación sin utilizar la vista