Definiciones Básicas de Pedagogía y Educación

8/17/2019 Definiciones Básicas de Pedagogía y Educación

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DEF INI CIONES BÁSICAS DE PEDAGOGÍA Y EDUCACIÓN

Importancia de la pedagogía y relación con otras ciencias

Siendo la Pedagogía una ciencia dedicada al estudio de la educación, y a la vez un arte, su

importancia radica en los aportes que puede realizar prácticamente a la mejora en ese ámbito,

indicando la manera más eficaz, de qué enseñar, cómo enseñar y cuándo hacerlo.

La pedagogía tiene la necesidad de apoyarse en otras ciencias para poder investigar y analizar

a fondo el fenómeno educativo.

El proceso de formación busca la estructuración del conocimiento, que se caracteriza por

diversos obstáculos como el del sentido común (científico) y el del conocimiento sensible o

la experiencia básica.

Se parte de una práctica, de una situación concreta y se llega a través de la aplicación de

diversos procedimientos (metodología) a la producción de una teoría, es decir a la explicación

de un problema planteado a partir de dicha situación concreta. Toda teoría se apoya y

fundamenta en una práctica y esta debe validar y permitir aplicar determinados

procedimientos o verificación de aquella (Bedoya, 2008).

La necesidad de establecer el tipo de relación de la pedagogía con sus ciencias auxiliares,

surgió juntamente con la pretensión de aquélla de erigirse en ciencia autónoma. Antes de

Herbart estuvo incluida en otras especulaciones. Ese autor y sus discípulos acuñaron el

término "ciencias auxiliares de la pedagogía". Primero lo fueron la ética y la psicología, y,

más tarde, la ciencia de la religión (Ziller), la medicina y la higiene (Rein), la estética (Weber),

la totalidad dé la filosofía (Natorp), la sociología y la historia (Willmann y Krieck), etc.1

Por su naturaleza la pedagogía necesita relacionarse e interactuar con otras ciencias, de las

cuales para el presente análisis, se consideran únicamente las sociales; es por eso que a

continuación se presenta una síntesis de cómo se da esta relación: 2

La Psicología.- A través de la psicología de la educación se estudia el comportamiento social

e individual de las personas. Cubre todas las etapas del individuo, desde la infancia,

1 Fionella Keith Macklins Iubini, La Pedagogía y las otras Ciencias, continúa el análisis epistemológico;

disponible en: http://recursosparaelfuturodocente.blogspot.com/2010/06/la-pedagogia-y-las-otras-ciencias.html2 Romero Barea, Gustavo Adolfo, La Pedagogía en la Educación, Pág. 3


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adolescencia, adultez y vejez. Además, estudia el vínculo entre escuela, sociedad, sector

social, y pretende comprender los fenómenos de la educación pedagógica y resolverlos.

La pedagogía es la ciencia que se encarga del estudio a la educación dándonos a conocer las

leyes que rigen la educación y la psicología es la ciencia que estudia la mente humana su

configuración y funcionamiento. La relación se da en cuanto a que se debe conocer la mente

de los niños su funcionamiento, como está configurada, etc. Para saber cómo enseñarles que

técnicas y métodos utilizar, como aprenden, son interrogantes objeto de estudio de la

pedagogía. Existe una concepción que influye tanto en la pedagogía como en la psicología, la

cual dice que debe existir un desarrollo biológico, psicológico y social acorde con las leyes

universales.

La Filosofía.- a través de la filosofía educativa se estudia el comportamiento de la sociedad.

Tiene como objetivos determinar la esencia y significado de la educación y los fines de ésta

en función de la vida. De tal forma que la filosofía estudia “qué tipo de hombre es el que se

quiere formar”, de acuerdo con la época que se está viviendo y la pedagogía dise ña los

conocimientos, actividades y métodos para formar a ese hombre. Desde el punto de vista

pedagógico, la filosofía educativa consiste en el diseño de una planeación eficaz al servicio

del desarrollo óptimo del potencial físico, mental y moral de los discípulos para lograr su

inserción en la sociedad.

La Antropología.- La antropología filosófica es la ciencia que estudia al hombre en su

totalidad, sus culturas y costumbres a lo largo de la historia. Se podría decir que es algo que

se realiza, porque los antropólogos estudian nuestro pasado y analizan qué fue lo que hicimos

bien y qué hicimos mal, de tal forma que deberían tomar lo que hicimos bien y sugerir a los

filósofos y pedagogos cómo debe ser el hombre, para no repetir los mismos errores.

La Sociología.3- La sociología de la educación, trata de comprender cómo los fenómenos

sociales afectan a la educación, estudiando el contexto social de la misma. Fenómenos sociales

como los movimientos revolucionarios, las guerras, los movimientos culturales, las

revoluciones industriales, etc., que afectan la forma en que se enseña ya que la sociedad

cambia constantemente y va evolucionando. Es totalmente diferente a la psicología social, ya

que ésta última se encarga de estudiar las conductas de los individuos a nivel socialización.

3 “El conocimiento científico de la educación” PDF, disponible en: http://jtarrio.webs.uvigo.es/ALUMNADO-

MATERIALES/CONOC.%20CIENTIF%20EDUC.pdf todo el documento


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La Economía.- Mediante la economía educativa se planea cómo se administrará el capital

para invertirlo en la educación y así financiar lo que sea necesario para llevar a cabo la misma

sin contratiempos y en las mejores condiciones. Si es bien financiada habrá una buena

productividad y crecimiento.

La Política.- La política educativa sienta los principios que fundamentan la relación entre el

estado y la educación. Mediante ésta se ayuda a resolver problemas educativos nacionales,

mediante iniciativas de ciudadanos y grupos sociales.

Las principales funciones de la política en la educación son las siguientes:

Filosófico-Pedagógicas

Técnico – Administrativas

Legislativas

Económicas

La parte política y económica son las partes más delicadas de la educación, ya que depende

de cada país el presupuesto que se asignará a la educación según la importancia que el

gobierno le atribuya a la misma.

Objetivos de la educación y pedagogía 4

La Pedagogía como ciencia social reconoce como objeto de estudio a la educación, lo que nos

lleva a analizar este fenómeno desde múltiples puntos de vista, pues es un hecho tan complejo

que trata ni más ni menos de la formación integral de un ser humano en sus aspectos físico,

psicológico, moral y social, a través del proceso de enseñanza aprendizaje, ocupándose de

qué, cómo y cuándo se enseña y se aprende, es decir fijados los objetivos, establecer los

contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales que se deben incluir en el currículo,

de las estrategias para transmitir o descubrir la información, y de la relación docente-alumno,

alumno-alumno y alumno-escuela-comunidad.

Como ciencia, trata de formular reglas generales de lo que sucede en el proceso, para poder

realizar intervenciones prácticas, a efectos de mejorar los resultados, en cuanto a la calidad y

cantidad de lo que se aprende.

La pedagogía es una ciencia profundamente subjetiva, pues los resultados que se deseen

alcanzar van a depender del contexto político, social y cultural en que la enseñanza se imparta

4 La UNESCO y la Educación, “Toda persona tiene derecho a la educación” , Pág. 7


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y se reciba. En una sociedad influida por una política dictatorial, la Pedagogía podrá ser un

instrumento que indique seguir reglas para formar ciudadanos obedientes, tal como fue

concebida la Pedagogía Tradicional; mientras que en un mundo democrático se tenderá a la

intervención activa y crítica de los alumnos; sin embargo, la Pedagogía puede ejercer una

labor importante de denuncia, para cambiar una situación de injusticia que se esté percibiendo.

Pedagogía y las ciencias agógicas5

La Pedagogía aparece, justo en el momento de refinar técnicas, métodos y teorizar el proceso

de enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a las necesidades de las sociedades en desarrollo.

Transformando en cada época de la historia el papel del maestro-alumno en el contexto

educativo. Esta ciencia abarca a la educación de los primeros años de la vida del ser humano

pero, no considera las variables específicas que caracterizan el proceso educativo del

individuo adulto en sus diferentes etapas de la vida.

Es así, que la educación permanente del individuo, ha sido una indisoluble preocupación de

varios investigadores y docentes, quienes, a través de sus escritos e investigaciones, han

formulado sus ideas, conceptos, propuestas y planteamientos relacionados tanto con la teoría,

como con la transposición didáctica de ésta a la praxis. Así aparece la denominada cadena de

las Ciencias Agógicas.

La Paidología (Oscar Chrisman, 1896).- Estudia la educación de niños en su etapa de

preescolar de 3-6 años de edad. Chrisman, la Paidología es la ciencia del niño que ha de

abordar multi-profesionalmente, no sólo los aspectos mentales, sino también los pedagógicos,

médicos, jurídicos, sociales y sociológicos, principalmente.

La Pedagogía (Jan Amos Komensky (Comenius, 1632).- Estudia la educación del niño en su

etapa de Educación Básica. Es una ciencia aplicada con características psicosociales que tiene

la educación como principal interés de estudio.

La Hebegogia (Faustino Rodríguez Bauza, 2007).- Estudia la educación del adolescente en

su etapa de Educación Media y Diversificada. Es una ciencia dedicada específicamente a la

educación de los adolescentes, diferente de la pedagogía, que se aplica a la educación de los

niños, y de la Andragogía que se dedica específicamente a la educación de los adultos.

5 Dra. Sandra Leddy, Ciencias Agógicas en Educación, Artículo Publicado en abril de 2014


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La Andragogía (Malcom Knowles, 1972).- Estudia la educación de las personas adultas hasta

la madurez. Es el conjunto de las técnicas de enseñanza orientadas a educar personas adultas.

La Gerontogogía (Cowdry, 1939) Es la ciencia de la educación en el anciano o del adulto

mayor. Es un proceso integral, dinámico que se da a lo largo de toda la vida, que termina solo

cuando hay real incapacidad para la vida individual y social.

La Antropogogía (Félix Adam, 1977).- Es La ciencia y el arte de instruir y educar

permanentemente al hombre, en cualquier período de su desarrollo psico-biológico y en

función de su vida natural, ergológica social.

La Ergología (O. Lippmann, Giese y H. H. Hilf, 1963; O. G. Edholm, 1966).- Hilf, define

la ergología como el estudio de la ciencia o filosofía de la ciencia del trabajo, los presupuestos

y condiciones del trabajo, las técnicas, biológica y mecánica del trabajo, su organización y

valoración.

La Paragogía (Howard Rheingold, 2002).- Es el estudio crítico y la práctica de aprendizaje

de pares o entre iguales. H. Rheingold ha decidido llamarle “Peeragogy” como mejor juego

de palabras (peer “por pares” y -gogía “llevar o conducir”). Una traducción funcional. Sería

“Pedagogía de pares”.

La Heutagogía (Steward Hase y Chris Kenyon, 2000).- Comprende al estudiante adulto en

su capacidad de aprendizaje auto-determinado, superando a la Andragogía desde el punto de

vista de la autonomía del estudiante adulto. Esta teoría sustenta la forma de aprender de un

adulto consciente y dueño de su aprendizaje, haciendo uso efectivo y eficiente de las

tecnologías.

Importancia de la educación6

Educación es una palabra proveniente del latín educere ‘sacar, extraer’ o educare ‘formar,

instruir’ la cual se la define como un proceso a través del cual se pretende enseñar a todos los

individuos que conforman la colectividad en que ha desenvolverse e integrase en la sociedad,

como una persona productiva; otorgándole mediante esta formación las bases para

desarrollarse en una vida laboral exitosa y al mismo tiempo sea capaz de satisfacer sus propias

necesidades.

6 Mónica Valenzuela Trigueros, la importancia de la educación en la actualidad, Guía de las bases

metodológicas e innovadoras para una mejora de la educación, Pág. 4


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La educación se puede definir también como el proceso de socialización de los individuos. Al

educarse, una persona asimila y aprende no tan sólo conocimientos, además asimila valores,

comportamientos, creencias entre otros factores de la sociedad. La educación también implica

una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos

de ser de generaciones anteriores.

La Educación es una herramienta para el desarrollo de cualquier país, por lo tanto, debe ser

reconocido el sistema educativo como una estructura socioeconómica y política que interactúa

de manera directa con las necesidades y exigencias del propio país para su desarrollo. La

Educación ha permanecido como un tema de importancia, ya que generalmente ha sido vista

como un factor de producción, como una de las principales estrategias para atender los

problemas económicos de un país y como instrumento regulador o hasta eliminador de las

desigualdades.

Se necesita cambiar la mentalidad y empezar a formar material humano de calidad para poder

cumplir con las exigencias expresadas por los diferentes sectores económicos, es necesario

aprovechar al máximo los pocos recursos invertidos en educación, de nada sirve mencionar

las exiguas cifras de inversión por estudiante, o el porcentaje invertido en ciencia y tecnología

en determinado país, lo importante es aprovechar al máximo los recursos que se tiene al

alcance en busca de los mejores resultados.

“La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar el mundo” decía Nelson

Mandela, el conocimiento sin duda es fundamental para el mejoramiento de las condiciones

de vida de la población y seguirá siendo un factor indispensable para la lucha contra la

ignorancia y las desigualdades.

Un emprendedor busca el cambio, responde a él y explota sus oportunidades. La innovación

es una herramienta específica de un emprendedor, por ende el emprendedor efectivo, convierte

una fuente en un recurso (Peter Drucker 1964), ver en cada día una oportunidad de superación,

de ser mejores personas, mejores seres humanos y mejores ciudadanos.

Vivimos en un mundo donde el que no aprende es porque no quiere, las herramientas las

tenemos a nuestro alcance, la calidad de la educación podemos mejorarla nosotros mismos,

simplemente tenemos que despertar del mundo del conformismo y de los pretextos y despertar

la conciencia y el compromiso de ser mejores.


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Tipos de educación7

Antes de reflexionar sobre la filosofía de la educación es pertinente definir las diferentes

maneras por las que los individuos pueden tener acceso a la educación. Ya que existen

diferentes vías educacionales a través de las cuales éstos pueden adquirir aprendizajes y

desarrollar habilidades.

El surgimiento de instituciones educativas en la época se representa en su punto más amplio

en el advenimiento de las universidades, mismas que en sus inicios estuvieron reguladas por

las autoridades papales y el alto clero católico. Conforme avanza el desarrollo de las

sociedades, las instituciones escolares traen consigo ideas y exposiciones que aumentan su

categoría no únicamente como expresiones de la cultura, sino de afanes políticos y

económicos que reafirman el sentido de la sociedad.

No es posible hacer una mínima caracterización de la educación, sin ubicarla en un contexto

internacional de relación de dependencia con respecto a los países capitalistas avanzados en

desarrollo económico, tecnológico y científico. En este marco y en el contexto de un mercado

mundial dominado por grandes empresas multinacionales, debe entenderse en gran parte, el

esfuerzo de los países por educar, informar y formar a la población en diferentes niveles y

bajo diversas modalidades.

La sociedad cambió y como no podía ser de otra manera también los procesos educativos. Se

ha conceptualizado a la educación como formal, no formal e informal para de esta manera

entender como la educación prepara al hombre para enfrentar los nuevos retos de la ciudad

bajo nuevas condiciones. Prepararlo para el trabajo, para la vida económica, para la

convivencia y la participación ciudadana en un mundo globalizado.

La educación formal.- también conocida como formación reglada, es el proceso de educación

integral correlacionado que abarca los niveles educativos y que conlleva una intención

deliberada y sistemática que se concretiza en un currículo oficial, aplicado con definidos

calendario y horario, es el aprendizaje ofrecido normalmente por un centro de educación o

formación, con carácter estructurado (según objetivos didácticos, duración o soporte) y que

concluye con una certificación.

Por educación formal entenderemos lo que sus características generales plantean:

7 Guillermina Izquierdo Reinoso, Ensayo Sobre la Filosofía de la Educación, Pág. 2 PDF. Disponible en:

http://www.monografias.com/trabajos-pdf4/ensayo-filosofia-educacion/ensayo-filosofia-educacion.pdf


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a) Pertenecen a un modelo académico y administrativo, dado a nivel de sistema en una

nación.

b) Su forma de presentación se orienta al establecimiento de las formas organizativas

preestablecidas para su funcionamiento (grados escolares, niveles educativos).

c)

Su proceso es sistematizado y graduado.

d) Conjunta diversas expectativas sociales para garantizar el acceso y consecución de los

servicios a la población.

e)

Se delimita en periodos cronológicos.

Observamos entonces que el sistema educativo prevé que la inclusión del estudiante en el

esquema favorece la anticipación de cualquier eventualidad que pudiera presentarse, de ahí

que el sistema educativo de carácter formal sea pensado a largo plazo, es decir, integrado en

espacios de tiempo prolongados para garantizar su ejercicio adecuado dentro de la sociedad

Independientemente de los tipos de educación que existan, todas están encaminadas a educar

a transmitir conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.

La educación no formal.- es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida

cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio. No está estructurado (en objetivos

didácticos, duración ni soporte) y normalmente no conduce a una certificación, ha sido creado

expresamente para satisfacer determinados objetivos, surge a partir de grupos u

organizaciones comunitarias.

La educación informal.- es un proceso de aprendizaje continuo y espontáneo que se realiza

fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como hecho social no

determinado, de manera no intencional, es decir la interacción del individuo con el ambiente,

con la familia, amigos, y todo lo que le rodea.

Cada uno de estos tres tipos de educación juega un papel específico y complementario a los

otros dos y los tres son necesarios para lograr los resultados deseados. En términos generales:

•

Los conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de

la educación formal.

• Cierto número de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio

de la educación informal.

• La adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro

de valores se hace posible gracias a la educación no formal.


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Fines y principios de la educación8

Según el artículo N°2 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI. Los principios

Generales de la educación ecuatoriana están basados en la nacionalidad de los individuos, es

de carácter democrático, pretende lograr la justicia social en un ambiente de paz, para la

búsqueda del respeto y cumplimiento de los Derechos Humanos.

Los principios son:

• Equidad e inclusión

• Calidad y calidez

• Eficiencia

• Alternabilidad

•

Rendición de cuentas

• Continuidad

• Flexibilidad

• Participación

• Pertinencia

• Unidad y

•

Gratuidad

Los valores son:

• Honestidad

• Justicia

• Respeto

• Paz

• Solidaridad y

• Responsabilidad

Para una educación:

• Pluralista

•

Democrática

• Humanística

• Investigativa

•

Científica e

• Intercultural

8 Ley Orgánica de Educación Intercultural LOEI, Artículo N° 2, principios de la educación


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Conclusiones

Con el tratamiento de los conceptos básicos sobre pedagogía, es posible un mejor

entendimiento e interpretación del papel de esta ciencia en la sociedad y por

supuesto la labor del docente en el contexto social.

Está claro que la pedagogía aunque es una ciencia autónoma, depende o utiliza

los aportes de las demás ciencias para lograr sus objetivos, al tratar el problema

de la educación y formación del individuo, no puede actuar aisladamente ya que

debe existir el complemento de todo lo que le rodea al individuo.

El objetivo de la educación y la pedagogía están íntimamente ligados y poseen

mutua dependencia porque no se puede lograr el uno sin el otro.

Las ciencias Agógicas están relacionadas e inclusive podría decirse que forman

parte o complementan la pedagogía, ya que cada una estudia las características

particulares del proceso de enseñanza del individuo, tomando en cuenta su

evolución cronológica y psicológica; y de acuerdo a esto, determina la utilización

adecuada de las metodologías a utilizar en cada caso.

La importancia de la educación radica en el papel que juega en todas las épocas,

teniendo que adaptarse al desarrollo del contexto económico- social y los avances

tecnológicos que exigen una permanente actualización y la aplicación de los

principios y valores que determinan las condiciones en que ocurre el hecho

educativo.

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