Embed Size (px)
Citation preview
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
3r ESO Anglès Seleccioneu el llibre Moby Dick de la sèrie groga i llegiu Chapters 3 and 4
Audio Material: Chapter 3: https://drive.google.com/file/d/1jC_cQabxEplA8pQfOPxzunMhDaOrfXhA/view?usp=sharing Chapter 4: https://drive.google.com/file/d/1rUOqqNMms658KADSfME28rnJr-S4lo8N/view?usp=sharing
Feu les activitats que teniu a continuació i compartiu el document a GoogleDocs amb la vostra professora: Lesley Bell ( [email protected] ) o Almudena Mendoza ( [email protected] )
1. Write a summary of chapters 3 and 4. Use past simple and past perfect whenever necessary.2. Who is Little Pip? What do you think he looks like? Describe him.3. Explain the meaning of this sentence: ‘Go away, you dog’. 4. Write 5 sentences explaining the meaning of these words in the story: crew, deck, bless, row, tambourine.5. Do the online activities that correspond to Chapters 3 and 4 and paste the number of correct answers. 6. Which other animals have been hunted in the past or now? Why? Do you think hunting can be necessary or should it be illegal? 7. The story includes vocabulary connected to ships, whales and death. Write the following words in the correct column in the table. If you don’t know the meaning you can use a dictionary.
drown, sail, jaw, tail, deck, anchor, spout, rigging, coffin, fin, hearse, mast, stern Parts of a ship, Parts of a whale, Death
Optional activities
These activities are not obligatory. Do them if you think you can enjoy them:· If you enjoy speaking: pretend you are one of the characters and send a short monologue
to your teacher. You can use Audacity.· If you enjoy drawing: illustrate one of the episodes in the chapter and send the image.· If you enjoy films: find an actor/actress for the main characters. Send the image and a
short text explaining why you think they are the best actor/actress for the role
Castellà Lee el texto de la Unidad 9 titulado La vida bulle en la sima del mundo (página 135 del libro de texto). Después responde a un cuestionario en línea de comprensión lectora sobre el texto. Tu profesora te lo facilitará por correo electrónico. Recuerda darle al botón de enviar cuando lo finalices. Posteriormente recibirás la retroacción de tu profesora en un correo electrónico.
Si no tienes el libro de texto en casa, puedes acceder a la lectura en este enlace: https://drive.google.com/file/d/1agvUSrD2k7NiqMvQEK9W2PWkW0ztKZGy/view?usp=sharing
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Català Lectura d'una notícia o reportatge i elaboració d'un article de crítica periodística sobre un tema de caire social, cultural, científic, esportiu, etc., que no sigui sobre el coronavirus ni el confinament actuals. Mínim: 15 línies. El text ha d'estar ben argumentat i expressat.
Possibles fonts de consulta: https://www.elpuntavui.cat/tarragona.html https://www.ara.cat/ https://www.eltemps.cat/ https://www.sapiens.cat/revista.html https://www.nuvol.com/
Repassa els següents esquemes teòrics sobre el verb i el pronom, i fes les següents fitxes de repàs de la gramàtica i la literatura (documents adjunts).
Consolidació i/o ampliació de matèria de llengua i literatura mitjançant el blog: https://gentdelcampgentdelllamp.wordpress.com/
Es poden escriure comentaris personals, dubtes o qüestions, etc. sobre els diferents aspectes de la matèria. Es valorarà l'expressió escrita de les aportacions personals.
TEXT INSTRUCTIU
1.- Llegeix aquests consells per a gaudir de la platja i contesta:
GUIA DE BONES PRÀCTIQUES PER A GAUDIR DE LA PLATJA PER A LA CONVIVÈNCIA AMB ELS ALTRES Sorolls:
Evita fer sorolls que puguin molestar els altres. Activitats esportives i d’oci:
A les zones de bany abalisades estan prohibides la navegació i la utilització de qualsevol tipus d’artefacte flotant impulsat per vela o motor. Si duus embarcació, utilitza els canals d’entrada i sortida d’embarcacions.
Animals domèstics: Evita passejar el gos per la platja ja que constitueix un risc higiènic per als altres usuaris i està prohibit.
Cartells i senyalitzacions: Respecta en tot moment les indicacions dels cartells i les senyalitzacions de la platja.
Acampada i circulació de vehicles: Estan prohibits l’acampada i l’estacionament i la circulació de vehicles a la platja.
a L’ordre dels apartats és rellevant? Per què?b Quins tipus de recursos apareixen en aquesta guia de bones pràctiques?c Quins recursos gràfics es fan servir? Per a què? Són útils?
2.- Fixa’t en les formes verbals destacades del text de l’activitat anterior i marca la persona, el nombre i el temps verbal corresponents: 3a persona imperatiu singular 2a persona present de subjuntiu plural
3.- Fixa’t en la frase subratllada del text de l’activitat 1 i converteix-la a les modalitats oracionals que s’indiquen a continuació:
a Declarativa negativa: ___________________________________________b Interrogativa total: _____________________________________________c Interrogativa reiterativa: __________________________________________
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Català 4.- Llegeix el fragment següent de Tirant lo Blanc i contesta. Cerca informació d’aquesta obra tan important de la literatura catalana del segle d’or de les lletres catalanes:
XXIX. COM TIRANT DIGUÉ EL SEU NOM I COGNOM A L’ERMITÀ —Pare reverent, ja que a vostra santedat plau tant saber el meu nom, jo estic content de dir-vos-el. A mi em diuen Tirant lo Blanc, perquè mon pare fou senyor de la Marca de Tirània, que per mar confronta amb Anglaterra, i ma mare, filla del duc de Bretanya es diu Blanca; i per això volgueren que jo em diguera Tirant lo Blanc. A tots els regnes cristians és ben sabut que el sereníssim rei d’Anglaterra ha manat celebrar cort general en la ciutat de Londres i ha contractat matrimoni amb la filla del rei de França, que és la més bellíssima donzella que hi haja en tota la cristiandat i té moltes singularitats que altres no tenen; entre les quals puc dir-ne una: trobant-me jo en la cort del rei de França el passat dia de Sant Miquel, en la ciutat de París, el dia que es concertà el matrimoni, el Rei feia gran festa, i menjava amb la Reina i la Infanta en una taula, i verdaderament vos puc dir, senyor, que quan la infanta bevia vi vermell, com que la seua blancor és tan extrema, per la gola es veia passar el vi, i tots estàvem admirats. Es diu també que el Rei d’Anglaterra vol fer-se cavaller i farà també cavallers tots aquells que vulguen rebre l’ordre de cavalleria. [...] A més, diuen que el dia de Sant Joan, la Reina estarà en la ciutat de Londres i es faran grans festes que duraran un any i un dia, i per això hem partit de Bretanya trenta gentilhòmens de nom i d’armes, disposats a rebre l’ordre de cavalleria.
a.- D’on ve el nom de Tirant? b.- Per què Tirant marxa a Anglaterra?c.- Explica amb les teves paraules l’anècdota sobre la blancor de la infanta, filla del rei de França.
ARTICLE D’OPINIÓ 1 Llegeix aquest article d’opinió i contesta:
CARLES CAPDEVILA EL MÒBIL A L’ESQUERRA O A LA DRETA DEL PLAT?
La tecnologia ens ha seduït amb tanta rapidesa i contundència que ha envaït el centre de la nostra vida sense temps de pensar-hi i posar-hi límits. Amb la il·lusió de tenir el món a la punta dels dits, no traiem la vista del mòbil i només entenem la fragilitat de tot plegat quan s’acaba la bateria o falla la cobertura. Haurem d’anar improvisant per a posar-hi remei en tres plans. El primer té a veure amb la higiene mental. Hem d’aprendre a gestionar el risc de dependència i addicció autoensinistrant-nos en la desconnexió, el descans, la pausa, la llibertat i, també, l’autoestima de saber-nos hàbils i segurs sense xarxa. Té components de seguretat (al volant, sobretot), en té de salut física (dormir sense interrupcions) i en té de capacitat mental de concentració i evasió. El segon pla és de comportament ètic. Convé que reflexionem sobre si tenim dret a espiar mòbils o missatges d’altres que tinguem a l’abast, reenviar correus que poden fer mal a algú, si podem donar males notícies o trencar relacions per WhatsApp, sense donar la cara. I el tercer pla és el de la cortesia, l’etiqueta. Fem broma de si el mòbil va a l’esquerra o a la dreta del plat, però el tema és seriós. No ens podem resignar a la invasió de sorollets, al poc respecte als altres en espais públics i a un món on sempre té preferència el que interromp via mòbil sobre el que et mira als ulls, mentre tu mires de reüll la pantalleta. Hi ha una feinada a fer, i la primera és assumir que convé pensar-hi i autoimposar-nos límits i controls.
Ara, 20/07/2014
a Quins tres plans de la vida diària creu Carles Capdevila que afecta l’ús del mòbil?b Quin to creus que té el títol de l’article? Què creus que ens vol transmetre l’autor? c Estàs d’acord amb l’opinió de Carles Capdevila? Per què?
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Català 2 Torna a llegir l’article i fixa’t en els pronoms personals àtons que hi ha. Marca de color vermell les formes reforçades dels pronoms, de color groc les formes plenes i de color blau els pronoms àtons que no varien en funció de la posició que ocupen. 3 Identifica els complements en negreta i fes la substitució pronominal corresponent:
a La tecnologia ha envaït el centre de la nostra vida. b Hem d’aprendre a gestionar el risc de dependència i addició.c Donar males notícies per WhatsApp.d Assumir que convé pensar-hi.
4. Llegeix el fragment següent d’una obra de Ramon Llull i respon les qüestions. Cerca informació d’aquest autor medieval molt important de la literatura catalana:
(···) Estava l’amic tot sol, sots la ombra de un bell arbre. Passaren hòmens per aquell lloc, e demanaren-li per què estava sol. E l’amic respòs que sol fo quan los hac vists e oïts, e que d’abans era en companyia de son amat.
a.- A quin llibre creus que pertany aquest fragment? Per què?b.- Qui és l’Amic? Qui és l’Amat?c.- Explica quin significat creus que tenen aquests versos.
Ciències Naturals
(Biologia + Física i Química)
Fes l’OPCIÓ 1. (SI no pots accedir al Moodle de l’Institut, fes l’OPCIÓ 2)
OPCIÓ 1: QÜESTIONARIS MOODLE
Ves al Moodle de l’Institut
Clica ESO
Curs “Ciències Naturals: Tasques de confinament”
Fes les activitats adreçades a 3r.
OPCIÓ 2: ACTIVITATS COMPETENCIALS
Descarrega les activitats d’aquest enllaç.
Llegeix el text atentament i contesta a la llibreta les preguntes proposades. No cal que copiis els enunciats, però sí s’ha de veure el número de la pregunta.
Fes una foto de les respostes i envia-la per email al teu professor.
(Alternativament pots respondre creant un document al processador de text i enviar-lo per email al teu professor).
Per a qualsevol dubte o aclariment, envia un correu al teu professor:
Ventura Ferré: [email protected] Mallafré: [email protected] Mateu: [email protected] Nomen: [email protected] Xavi Queralt: [email protected] Valls: [email protected]
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Ciències Socials
LA PUBLICITAT Continuem centrats en les activitats econòmiques de la societat, però aquesta vegada a més a més de ser creatius, interpretareu i analitzareu un anunci.
L'activitat consta de dues parts, a la primera part heu de fer una anàlisi d'un producte. Heu d'anar seguint l'ordre de les propostes de treball de l'activitat. (Us hem penjat un requadre per si us pot ajudar a entendre que heu d'explicar en cada punt).
El resultat de la vostra interpretació l'haureu de presentar en word i respondre cada punt de manera raonada. En cap cas els punts s'han de respondre, només amb un si o un no, sinó que heu d'explicar a què fa referència la resposta.
La segona tasca serà triar un anunci i captar el missatge subliminar que conté.
Un cop acabades les activitats les heu d'enviar al correu del vostre professor de Ciències Socials.* Molt important: tots els treballs han de contenir: el nom de l'alumne, el curs i grup i el títol de l'activitat. LA PUBLICITAT és una activitat pròpia del sector terciari que ofereix serveis a les empreses. Aquesta tècnica s'aplica als mitjans de comunicació de massa per induir el públic a consumir productes concrets.Actualment la publicitat és tan poderosa que la majoria d'empreses contracten grans agències perquè pensin logotips, lemes i imatges pels seus productes perquè connectin amb els possibles compradors.
Passos per analitzar un anunci
1. Mirar si la composició és equilibrada o descentrada cap a la dreta o cap a l'esquerra.
2. Observar els elements que hi destaquen:
a) Si el producte anunciat és al mig, a l'esquerra, a dalt... de la imatge. b) Si és un pla general, sencer, un primer pla... c) Quins colors hi destaquen i el significat que tenen. d) Quins personatges i/o objectes hi apareixen.
3. Fixar-se en el text: originalitat de l'eslògan, fàcil de recordar, si és una frase curta..a,
on està situat, quina és la marca o el logotip del producte.
4. Descriure l'escena: personatges, acció, idees que transmet, producte i marca. 1a ACTIVITAT: Has de triar un dels tres anuncis i després fer-ne una anàlisi seguint els punts inferiors. ANUNCI 1 ANUNCI 2 ANUNCI 3
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Ciències Socials · Comenta si la composició és equilibrada o descentrada.
· Digues on està situat el producte que s'ofereix. Quin tipus de pla es fa servir? Quin és el significat dels colors que hi ha a l'anunci i quins personatges o objectes hi apareixen.
· Comenta si el producte que s'ofereix és un objecte de consum, serveis, valor social...· L'eslògan és original i fàcil de interpretar?· Què penses que simbolitza la imatge?· Què et crida l'atenció?· Analitza el tipus de missatge : DESCRIPTIU ( si destaca les qualitats del producte),
EMOTIU (si fa servir els sentiments per convèncer) o SIMBÒLIC (si es carrega la imatge de valors i significats). Després, quan hagis decidit de quin tipus es tracta argumenta-ho centrant-te en l'anunci.
· Pensa a quin tipus de públic s'adreça l'anunci (homes, dones , joves, adults, nens...) i explica què és el que t'ho fa pensar.
· Amb el supòsit que pensessis que l'anunci no indueix al públic a consumir el producte que oferta proposa la manera de millorar-lo. (només són consells per escrit)
2a ACTIVITAT:
1. Hauràs de triar un anunci i analitzar-lo bé per poder trobar el missatge subliminar que s'hi amaga darrere.
(Un missatge subliminar és un missatge o senyal dissenyat per passar per sota (sub) dels límits normals de percepció).2. Has d'enviar la imatge de l'anunci publicitari que hagis escollit amb l'explicació del
missatge que s'hi amaga.
Professors: Josep Roig :[email protected] (3r ESO B,C, D) Francesca Bultó: [email protected] (3r ESO A)
Cultura i Valors Ètics
Activitat 1 https://www.youtube.com/watch?v=Kv3LxHBSN3YUn cop finalitzada la visualització del vídeo, anota totes les accions que mostren empatia. Fes una descripció del què passa i dona la teva opinió.
Activitat 2 https://www.youtube.com/watch?v=BitbKW4BtVUUna vegada visualitzat el vídeo publicitari, creus que el missatge que transmet es pot aplicar a la situació d’avui en dia? Desenvolupa la resposta reflexionant sobre la solidaritat i la vocació per ajudar als altres.
Activitat 3 Imagina’t que ets el coordinador d’una entitat social, una ONG,..., i t’assabentes que al teu barri hi ha gent gran que viu sola en aquesta situació de pandèmia. Enumera diverses accions solidàries i de recolzament que podria fer la teva entitat per tal d’ajudar a enfrontar aquesta situació a la gent de la tercera edat del teu entorn, prenent les mesures necessàries per no resultar contagiat. Recorda que també pots incloure iniciatives encarades a cuidar la part emocional i de soledat d’aquest col·lectiu. Podeu enviar les activitats al correu electrònic del vostre professor:Òscar Serrano: [email protected]é Luis Martín: [email protected]
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Educació Física
TREBALL FÍSIC NOMÈS FER A CASA.
1.- EXERCICIS PER A FER DURANT EL CONFINAMENT: DILLUNS – DIMECRES-DIVENDRES
Mobilitat articular de braços i cames 5’
Pujar i baixar escales 10 ‘
Cada exercici s’ha de fer 20 vegades ( 3 repeticions de 20 ) entre cada repetició 1‘ de descans.L’activitat durà uns 20 minutets. Al finalitzar podem fer abdominals i estiraments. 25’
Per finalitzar farem exercicis de salts a corda, si tenim corda perfecte, sinó podem posar 3-4 rotllos de paper de WC i saltar-los. Intervals de 2’ de treball i 30 ‘’ de descans 10’
Tornada a la calma. Estiraments. 5 ‘
Totes les activitats es poden fer amb música per millorar la motivació, també hauríeu de tenir aigua per anar bevent cada cert temps.
2.- FER DOS REPTES. GRABAR EN VIDEO.
US POSO DOS EXEMPLES, SI NO ELS PODEU FER, EM PODEU ENVIAR ALGÚN ALTRE PENSAT PER VOSALTRES. REPTE 1: Fer tocs amb el peu (futbol) o amb la mà (voleibol) amb paper de W.C, intentem fer 10 tocs seguits. Treballem control tècnic, coordinació i agilitat.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Educació Física
Francès No hi ha tasques de 3r perquè cap alumne ha de recuperar.No és un error!!!
Matemà-tiques
Us proposem les activitats (repte8-Covid3) que trobareu al curs Moodle “Matemàtiques 3r ESO (Període de Confinament)”
REPTE 2: Posar una paperera o similar a uns 6 metres de longitud i llençar 10 pilotes de tenis o similar, intentem que entrin almenys 3 pilotes. Treballem punteria i lateralitat.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Religió Data de lliurament de la feina: Dia 15 de maig.Enviar la feina indicant nom, cognoms i curs al següent correu del profe: [email protected] Heu de fer 1 de les dues activitats següents (la què més us agradi):
ACTIVITAT 1. a) Veure el següent vídeo a internet sobre “La niña bonita”, una noia refugiada a Síria: : https://www.youtube.com/watch?v=kQ-Gx1KQmUw
b) Darrere el visionat del vídeo, en un full, contesta les següents preguntes: 1. Què és el què més us ha impactat d’aquest documental?
2. Quins sentiments i pensaments heu tingut després de veure el vídeo?3. Al vídeo apareixen dos persones què es van convertir en refugiades a l’edat de 15 anys. Quins són? Per què van tenir què abandonar la seva llar?4. Com és la vida de Hala en el camp de refugiats? Com es troben ella i la resta de joves què hi són? Quin és el seu gran desig?5. Trobes alguna relació/semblances de la situació d’aquests joves amb la què estem vivint en aquest confinament? Fes una petita reflexió.
ACTIVITAT 2. Continuar fent el “DIARI DE GESTOS HUMANS I SOLIDARIS AL TEU VOLTANT”.
Donat què en els propers dies, previsiblement anirem sortin al carrer, ara també podeu enregistrar al vostre diari un mínim de 1 gest humà positiu o solidari que us cridi l’atenció i heu vist o viscut cada dia i d’altre insolidari o negatiu, sigui al carrer o a casa vostra; a la TV; al vostre veïnat; a la terrassa de casa; a la premsa; a Internet o fins i tot de vídeos què rebeu al whatssap.
Com fer aquest diari?Poso un exemple:-Gest: Heu d’anar posant cada dia en un full (Exemple: Dia 4 de maig) i escriure, per exemple: Avui he observat què….per exemple, el meu veí li ha preguntat a la meva veïna què es gran si necessitava alguna cosa del super...o...he vist a la TV....o a la balconada....o he vist un gest o acció poc solidària consistent en... Així cada día...-Què he après avui d’aquest gest? Avui he après lo important què és.... I així tots els dies. Quan arribeu a la data de lliurament heu de acabar el diari amb una petita reflexió-resum de tot el què heu après en aquests dies sobre les accions humanes positives/negatives i solidàries/insolidàries i el què et fa pensar de cara a la teva vida.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Tecno-logia
Fes servir un full o dos per a cada un dels exercicis de sota. La descripció ha d’estar ben presentada estèticament, ben estructurada i ben redactada:
2.- Fes una recerca sobre dos dels ponts més llargs del món. Centra’t en els següents apartats:a) Indica el lloc i l’any en què es va construir.b) Materials de construcció. (són adients els materials elàstics o plàstics?) justificac) Tipus d’estructura, triangulada, penjant, etc.d) Imatges dels pontse) Altres aspectes que consideris interessants.
Tercera proposta de tasques i feina de confinament Covid-19. (Del 5 al 18 de maig de 2020)
Tecno-logia 3.- Fes una recerca sobre dos dels ponts més alts del món. Centra’t en els mateixos apartats que
en el exercici anterior:a) Indica el lloc i l’any en què es va construir b) Materials de construcció. (són adients els materials elàstics o plàstics?) justificac) Tipus d’estructura, triangulada, penjant, etc.d) Imatges dels pontse) Altres aspectes que consideris interessants.
Visual i Plàstica
Activitat observació i creativitat “ ABECEDARI_FOTOGRÀFIC” Observa molt bé aquests exemples, aprofitant l’enquadrament fotogràfic (el que decideixes que apareixerà a la fotografia i com apareixerà) s’ha creat un abecedari. ABECEDARI_FOTOGRÀFIC.Pots crear el teu propi abecedari fotogràfic amb les possibilitats que t’ofereixen els racons de casa teva o aprofitar aquests dies si surtes acompanyat amb algú de la teva família. Fes servir el mòbil per fer tot el recull de lletres , el pas següent serà realitzar un collage amb totes les lletres, utilitza alguna aplicació mòbil fàcil que t’ho permeti fer com per exemple PIXRL.
-On s’ha d’enviar?
Alumnes de Mercè Rodó, en aquest moment teniu un substitut Vicent Martínez , envieu els treballs al seu correu [email protected]
Alumnes de Marina Sánchez envieu els treballs com a tasca pel moodle, teniu un curs creat VIP3MS carpeta covid3, us demanarà autoinscripció a l’entrar, simplement haureu d’accedir amb el vostre usuari i contrasenya. El pas següent serà entrar a la tasca i pujar l’arxiu com normalment feu al correu electrònic. Per qualsevol dubte : [email protected].
