ESTADO DE LA EDUCACIÓN

COSTA RICA

Denise Mora SandíANDE

COSTA RICA PAÍS MÁS FELIZ DEL MUNDO(junio 2012)

Costa Rica ¡Pura Vida!

• Alto índice de alfabetización (C.A. y A.L.)

• Educación Pública Estatal en su mayoría

x

Sistema de Educación Formal (Preescolar/Primaria/Secundaria

)

III Ciclo 7°,8°9°EducaciónGeneral Básica

Ciclo diversificado

10° y 1 1° Académico

10°, 11°, 12° Técnica

Primaria

Educación

Preescolar

InteractivoTransición

I Ciclo 1°,2°,3°

II Ciclo 4°,5°,6°

Secundaria

2010

4.500 Centros educativos

890.000 estudiantes (prescolar /universidad)65.000 Educadores(as)

III Informe del Estado de la Educación de Costa

Rica  

Iniciativa del CONARE

Facilitar conocimiento actualizado: desempeño de la educación.¿Para qué? Facilitar conocimiento actualizado sobre: del desempeño de la educación costarricense, con miras a identificar, avances, rezagos, desafíos para la fundamentación de propuestas que pueden alimentar la toma de decisión al respecto.

Los primeros años son decisivos en el desarrollo social, afectivo y cognoscitivo de los niños (as), para sentar las bases del éxito escolar futuro.

Formación inicial docente= 3 univers. Públicas/ 28 univ. privadas.

Matrícula ha descendido

Desempleo docentes de preescolar

Kínder privados en aumento

Programas con más de 10 años existencia

Urge aumentar la cobertura del ciclo

Interactivo Maternal

Transición 92.5%

PREESCOLAR

(57%) (4 años y 3 meses)

Cobertura del 100 %

92.1% Escuelas Públicas

6.9% Escuelas Privadas

PRIMARIA  

Evidencia grandes vacíos sin solución:  Lejos de alcanzar la universalización (46.3%) a C.

Diversificada)

En 2009 uno de cada 5 estudiantes reprobó

Exclusión: 30% sétimo año: escuela colegio

Programa: Avancemos 

Colegios académicos Técnicos

Problemas de infraestructura

Pruebas Pisa=2010 (lectura, matemática y ciencias)

EDUCACIÓN SECUNDARIA

185.229 beneficiariosHogares en condiciones de PobrezaEvitar la deserción (exclusión)

 Proliferación de universidades privadas:• 51 privadas• 4 públicas

Titulación proveniente del sector privado 67.8 (2009)

En edades de 18 a 24 años el 25.8% asisten a la universidad.

 SINAES= acreditación 2010 se autoriza para tal efecto

 Presupuesto para el 2015 1.5% del PIB

EDUCACIÓN SUPERIOR

 1.6% de la población es del sector indígena, 8 grupos: Cabecar, Bribí, Bruncas, Ngobe, Maleku, Teribe y Chorotega.

Cabecar, Bribis= 64% población más numerosa • 278 centros educativos• 1.200 docentes (Bachillerato de colegio, pocos UNA,

UNED)

Problemática: “Aunque se busca el fortalecimiento de la cultura propia por medio de la cultura bilingüe bicultural”

• Deserción/ Exclusión• Lengua natal/Español• En 18 años, solo 2 graduados del ciclo diversificado.• Falta de un verdadero programa nacional de educación

indígena• Profesores contratados, pertenecientes al territorio,

lenguaje natal.

EDUCACIÓN PUEBLOS INDÍGENAS

SITUACIÓN GENERAL DE LA

PROFESIÓN DOCENTE

1- a) Formación inicial:• (37% universidades públicas, 63% universidades privadas)• No existen sistemas de controles adecuados en las

carreras de las universidades privadas.

 1-b) Elevado incremento en titulación:

• Cantidad/calidad• 94.4% Primaria• 95% Secundaria

 1-c) Ausencia de un verdadero programa de capacitación y actualización, basada en las necesidades de los (as) docentes.

1. FORMACIÓN DOCENTE:

2. CONTRATACIÓN DOCENTE:

Servicio Civil: órgano creado para eliminar la posibilidad de nombramientos políticos, poniendo en práctica el lema “Normas y principios de un régimen de méritos”

 • Actualmente: alto porcentaje de interinazgos (46%).

• Voto de la Sala Cuarta (pruebas de conocimiento) para obtener una propiedad.

3. SALARIO:

Se han dado grandes avances gracias a las luchas magisteriales (la crisis fiscal nos inculpa)

Se equiparó el salario pasando de percentiles 25 (2007) al percentil 50 (2010).

Salario promedio de una persona con 10 anualidades y grado académico de Licenciatura.

• Primaria ¢620.000 $1.240• Secundaria ¢850.000 $1.700

 

OTROS ASPECTOS IMPORTANTES: No hay asegurados espacios de “investigación”

Sobre carga laboral (ANDE logra 5 días de vacaciones, diciembre 2012)

Número de estudiantes por aula: la cantidad más reducida de estudiantes permitiría al o la docente desarrollar un ambiente pedagógico más personalizado, donde se podrían atender los diferentes ritmos y formas de aprendizaje.

• Promedios: • Primaria 33 (urbano)/unidocentes• Secundaria 30 (max. 40), • 25 ( rural)

  Infraestructura con problemas:

• Baños y sanitarios• Bibliotecas• Gimnasios• Laboratorios• Aula (secundaria faltante: 2.138)

Nuevos programas de estudio:

“Etica-Estética y Ciudadanía” “Empresa Procesos”

Promover la educación para la vida y la convivencia, con novedosas formas de enseñanza y atractivas maneras de aprendizaje.

Cívica-Música-Artes Plásticas-Educación Física, Educación para el Hogar- Artes Industriales, Matemática.

Concepto de Calidad: 

• Como se refieren Docentes, estudiantes y Directores al concepto de calidad:

• Se evidencia una diferenciación entre “Calidad en la educación” y “buena educación”

AVANCES:

1. Aumento de presupuesto para financiamiento de la Educación Pública.8% (2014)

• Mayor inversión no significa siempre mejor educación. • (Proyecto de Subvención a Centros Educativos Privados)

2. Mayor Cobertura en prescolar y primaria. 3. En la Educación General Básica:

• Primaria y III año secundaria

• Nuevos programas de estudio (Educación Física, Música, Cívica, Matemática, Educación para el Hogar, Ciencias)

4. Aumento en el salario de los (as) docentes. 5. Educación Superior: tuvo avances en materia de acreditación.

REZAGOS:

1. Infraestructura: ( Primaria/Secundaria) que no cuentan con las condiciones mínimas para generar ambientes de aprendizajes, atractivos, 

• Nuevos colegios (compromisos políticos)• Proyecto Fideicomiso Escolar (2012)

 2.Estancamiento en el rendimiento de secundaria (aprobación/repitencia) (adelantamiento/arrastre)

3. Desarticulación entre paso de:

4. Proliferación de Universidades Privadas.

transición a Escuela Escuela a colegio

5. MEP = Burócrata enorme, exceso de procedimientos, regulaciones, reglas, controles que deja como resultado poco dúctil (flexible) que resta agilidad y creatividad a los (as) docentes para generar la adquisición de nuevos conocimientos y destrezas, en el marco de procesos de enseñanza más significativos.

Papeleo excesivo= expedientes- cuadros de rendimiento-tabla de especificaciones- Registros digital y físico etc.

Control-Interno

Carta Laboral Docente

6. Ausencia de una verdadera política de capacitación docente. 7. Revisión de los programas de Educación Indígena. 8. Tendencia a concebir la Educación como mercancía y no con un Derecho Fundamental.