Denominación de la titulación Máster en Recursos ...cep.uib.cat/digitalAssets/314/314247_MHTT_Memoria_2015-16.pdf · ... consultar guía de la agencia evaluadora. ... Segundo año

UIB Universitat de lesIlles Balears

MEMORIA PARA LA SOLICITUD DEVERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES

Denominación de la titulaciónMáster en Recursos Hídricos y Territorio en áreas

turísticas

DE ACUERDO CON EL REAL DECRETO 861/2010 DE 3 DE JULIOPOR EL QUE SE ESTABLECE LA ORDENACIÓN DE LAS

ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS OFICIALES

1. DESCRIPCIÓN DEL TÍTULO

1.1. Datos básicos

a) Nivel Académico

Máster

b) Denominación

Corta: Recursos Hídricos en Áreas Turísticas

Denominación específica: Máster Universitario en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas por la Universitat de les Illes Balears

c) Título conjunto Sí No X

Nacional Internacional

A) en el caso de título conjunto nacional puntualizar la descripción del convenio i Adjuntar el convenio:

B) en el caso de título conjunto internacional puntualizar la descripción del convenio i Adjuntar el convenio:

En caso de ser un título conjunto Internacional i de Erasmus Mundos hay que rellenar los siguientes apartados

g) Rama de conocimiento

Ciencias Sociales y Jurídicas

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h) Código ISCED

Administración y gestión de empresasAlfabetización simple y funcional; aritmética elementalArquitectura y urbanismoArtesaníaBellas artesBiblioteconomía, documentación y archivosBiología y bioquímicaCiencias de la computaciónCiencias de la educaciónCiencias de medio ambiente XCiencias políticasConstrucción e ingeniería civilContabilidad y gestión de impuestosControl y tecnología medioambientalCuidado de niños y servicios para jóvenesDeportesDerechoDesarrollo personalDiseñoEconomíaElectricidad y energíaElectrónica y automáticaEnfermería y atención a enfermosEnseñanza militarEntornos naturales y vida salvajeEstadísticaEstudios dentalesFarmaciaFilosofía y éticaFinanzas, banca y segurosFormación de docentesFormación de docentes de enseñanzas especialesFormación de docentes de enseñanza infantilFormación de docentes de enseñanza primariaFormación de docentes de formación profesionalFísicaGeología y meteorologíaHistoria y arqueologíaHistoria, filosofía y temas relacionadosHorticulturaHosteleríaIndustria de la alimentaciónIndustria textil, confección, del calzado y pielIndustria de otros materiales (madera, papel, plástico, vidrio)Informática en el nivel usuarioLenguas extranjerasLenguas y dialectos españolesMarketing y publicidadMatemáticasMecánica y metalurgiaMedicinaMinería y extracciónMúsica y artes del espectáculoOtros estudios referidos al puesto de trabajoPeluquería y servicios de bellezaPeriodismoPescaProcesos químicosProducción agrícola y explotación ganaderaProgramas de formación básica

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Protección de la propiedad y de las personasPsicologíaQuímicaReligiónSalud y seguridad en el trabajoSecretariado y trabajo administrativoSectores desconocidos o no especificadosServicios de saneamiento a la comunidadServicios de transporteServicios domésticosSilviculturaSociología, antropología y geografía social y culturalTecnología de diagnóstico y tratamiento médicoTerapia y rehabilitaciónTrabajo social y orientaciónTécnicas audiovisuales y medios de comunicaciónVehículos de motor, barcos y aeronavesVentas al por mayor y al por menorVeterinariaViajes, turismo y ocioServicios médicos

i) Profesión regulada para la que habilita el título, si procede

Habilita para profesión regulada: no

En caso de sí: seleccionar

ArquitectoArquitecto TécnicoDentistaDietista-NutricionistaEnfermeroFarmacéuticoFisioterapeutaIngeniero AeronáuticoIngeniero AgrónomoIngeniero de Caminos, Canales y PuertosIngeniero de MinasIngeniero de MontesIngeniero de TelecomunicaciónIngeniero IndustrialIngeniero Naval y OceánicoIngeniero Técnico AeronáuticoIngeniero Técnico AgrícolaIngeniero Técnico de MinasIngeniero Técnico de Obras PúblicasIngeniero Técnico de TelecomunicaciónIngeniero Técnico en TopografíaIngeniero Técnico ForestalIngeniero Técnico IndustrialIngeniero Técnico NavalLogopedaMaestro en Educación InfantilMaestro en Educación PrimariaMédicoÓptico-OptometristaPodólogoProfesor de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de idiomasPsicólogo General SanitarioTerapeuta Ocupacional

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Veterinario

Condiciones de acceso para el título profesional

No

En caso de sí Título profesional: seleccionar un valor de la listaEn caso de Habilitación con Profesiones Reguladas o Condición de acceso para título profesional, consultar guía de la agencia evaluadora.

AbogadoAbogado y Procurador de los TribunalesArquitectoCapitán de la Marina MercanteJefe de Máquinas de la Marina MercanteOficial de Máquinas de Segunda de la Marina MercanteOficial Radioelectrónico de Primera de la Marina MercanteOficial Radioelectrónico de Segunda de la Marina MercantePiloto de Segunda de la Marina MercanteProcurador de los TribunalesPsicólogo General Sanitario

Menciones (Grado) / Especialidades (Máster)

Mención / Especialidad Créditos optativos

1.2. Distribución de créditos en el título

Créditos de Formación básica (Grado)Créditos Obligatorios (Grado/Máster) 30Créditos Optativos (Grado/Máster) 15Prácticas externas (Grado/Máster) 3Trabajo fin de Grado/Máster 12Complementos formativos (Máster)Créditos totales 60

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1.3. Datos asociados al centro

a) Solicitante

Denominación: Centro de Estudios de PostgradoCorreo electrónico: [email protected]éfono: 971173336Teléfono: 971259988Fax:

Participantes (si procede):Tipo de entidad: Denominación: Universidad:

b) Centro

Centro de Estudios de Postgrado

Denominación: Universidad: Universidad de las Illes Balears

1.3.1 Datos del centro: datos asociados al centro

a) Tipo de enseñanza (información referente al centro en el que se imparte el título

Semipresencial

b) Plazas de nuevo ingreso ofertadas

Primer año de implantación (grado/máster) 30

Segundo año de implantación (grado/máster) 35

Tercer año de implantación (grado)

Cuarto año de implantación (grado)

c) Número de créditos de matrícula

Tiempo completo Tiempo parcialECTS mínimos ECTS máximos ECTS mínimos ECTS máximos

Primer curso 30 60 24 60Resto de cursos -- -- -- --

d) Normas de permanencia

Enlace: http://www.estudis.uib.cat/es/informacioperalumnes/normativa

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http://www.estudis.uib.cat/es/informacioperalumnes/normativa

e) Lenguas en las que se imparte

Castellano

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2. JUSTIFICACIÓN

2.1. Justificación del título propuesto, argumentando el interés académico, científico o profesional del mismo

Este máster se desarrolla durante 12 meses con una metodología semi-presencial, mediante la docencia virtual y el uso de la plataforma virtual de aprendizaje Moodle, a través del servicio educativo Campus Extens (http://campusextens.uib.es), creado durante el curso 1997-98 en la Universitat de les Illes Balears. La mayoría de másteres existentes en las universidades europeas que se centran en la hidrología y la gestión de recursos hídricos lo hacen desde la perspectiva ambientalista o de la gestión integral del ciclo del agua. No se encuentran ejemplos en los que el objetivo formativo sea la relación entre el agua y el territorio con especial atención al sector turístico. El máster que se propone tiene una clara vocación territorial, desde la geografía, donde el agua en general y los recursos hídricos en particular constituyen el eje que se abre hacia ciencias afines, tanto en el ámbito de las ciencias ambientales, las ciencias sociales (en relación a la consideración del agua como un recurso para la actividad turística) y las humanidades.El máster pretende cubrir una necesidad formativa propuesta desde la Universitat de les Illes Balears (UIB), localizada en una de las áreas turísticas más importantes del planeta, bajo el liderazgo del campus internacional de excelencia Euro-mediterráneo del Turismo y el Agua (http://www.e-mta.eu/es), promovido conjuntamente con la Universitat de Girona, el Instituto Catalán de Investigación del Agua (ICRA), y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). En este caso, el turismo y el agua, son los denominadores comunes que dan forma y contribuyen de forma significativa al fortalecimiento social, provocando al mismo tiempo un apalancamiento para el futuro, en base a las líneas de especialización de ambas universidades. Por su parte, el Departamento de Ciencias de la Tierra de la UIB tiene grupos de investigación que trabajan en temas relacionados con el agua: grupo de Climatología, hidrología, riesgos naturales y territorio (http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/CLIMARIS), o en turismo y territorio: grupo de Turismo, Movilidad y Territorio (http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/GITMOT) o el grupo de Sostenibilidad y territorio (http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/GIST).

Los organismos internacionales alertan sobre los posibles impactos ambientales negativos del turismo, destacando el agua como uno de los recursos naturales más escasos y más frágiles. El sector turístico demanda importantes cantidades de agua que pueden producir graves problemas de sobreexplotación o agotamiento allí donde los recursos son escasos, como ocurre en buena parte de las áreas turísticas, localizados en áreas con climas semiáridos o en territorios insulares. El modelo turístico de sol y playa, altamente concentrado durante los meses de verano, hace que aumente de forma considerable la demanda hídrica en esa época del año y la presión sobre dichos recursos hídricos precisamente cuando la disponibilidad es menor. Todo ello ha dado lugar, especialmente en periodos de sequía, a una importante escasez del recurso causando desabastecimiento de la población en términos cuantitativos y/o cualitativos, importación de agua o desalación de agua de mar entre otros; muchas veces sin una gestión adecuada y con una degradación de los recursos (p.ej., sobreexplotación y salinización de los acuíferos…) que ponen en duda la viabilidad y sostenibilidad del modelo territorial a largo plazo.

Si bien es cierto que existe un conocimiento más amplio sobre el consumo en los distintos usos del agua (urbano, agrícola y ganadero e industrial), no ocurre lo mismo en el caso del sector turístico. El motivo se encuentra, en buena parte, en que el consumo de agua del turista (ya sea en los diferentes alojamientos, oferta complementaria o servicios relacionados) aparece

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http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/GIST

http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/GITMOT

http://www.uib.es/es/recerca/estructures/grups/grup/CLIMARIS

http://www.e-mta.eu/es

http://campusextens.uib.es/

contabilizado e integrado dentro del uso urbano y aparece estadísticamente diluído entre los datos referidos a la población residente. Adicionalmente, tanto las empresas de abastecimiento de agua como las propias administraciones públicas con competencias en materia de agua (ayuntamientos, provincias, gobiernos regionales….) se muestran reticentes a la hora de proporcionar los datos de consumo hídrico de las distintas actividades turísticas. Así, la dificultad para obtener datos y estadísticas fiables explicaría el actual desconocimiento del consumo de agua para uso turístico a nivel internacional. Además, el máster centrará sus esfuerzos en tratar otras tipologías de actividad turística además del relacionado con el modelo masivo de sol y playa, desde el turismo relacionado con las áreas de montaña o los balnearios pasando por el turismo ornitológico o la visita de cavidades subterráneas. Es decir, incluir los aspectos relacionados con el agua en actividades turísticas alternativas con sus problemas específicos de planificación y gestión del recurso hídrico.Iniciativas como la Huella hídrica han permitido desarrollar índices donde se valora el consumo directo e indirecto de agua a través de la cuantificación del gasto de agua en la producción del bien o servicio (Hoekstra et al. 2011). Otras maneras de gestionar los recursos hídricos, como la gestión de la demanda, han planteado nuevas vías y alternativas a la gestión tradicional de aumento de oferta del recurso. La necesidad de gestionar y planificar el agua en zonas turísticas reclama la formación de nuevos profesionales en el ámbito de los recursos hídricos en áreas turísticas que este máster intentará cubrir.

2.2. Descripción de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados para la elaboración del plan de estudios

Descripción de los procedimientos de consulta internos

El Consejo de Gobierno de la UIB aprobó el 22 de noviembre de 2011 el “Reglamento de ordenación de los estudios universitarios de carácter oficial (grado y máster) de la Universitat de les Illes Balears”, Acuerdo Normativo 10040 publicado en el FOU 357 de 16 de diciembre de 2011 (https://seu.uib.cat/fou/acord/100/10040.html). La elaboración de la presente propuesta de plan de estudios ha seguido los procedimientos de revisión y consulta especificados en dicho reglamento.

Para la aprobación del Máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas se realizó una propuesta inicial por parte del Departamento de Ciencias de la Tierra al Centro de Estudios de Postgrado de la Universidad de las Islas Baleares que, vistos los informes favorables de los Vicerrectores de Ordenación Académica y de Postgrado, fue informado favorablemente por el Consejo de Dirección reunido en sesión ordinaria el día 21 de Octubre de 2014. En esta misma reunión y de acuerdo con el artículo 33 del acuerdo normativo 10040/2011 del día 22 de noviembre de 2011, por el cual se aprobó el Reglamento de Ordenación de los estudios universitarios de carácter oficial de la Universidad de las Islas Baleares (FOU 357, de 16 de diciembre), se nombró la Comisión de Elaboración y Diseño (CED) encargada de elaborar la presente memoria del plan de estudios del Máster en Recursos Hídricos y Territorio en áreas turísticas. Dicha comisión esta formada por:

- Presidente: Dr. Celso García, TU del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB)- Vocal 1: Dr. Miquel Grimalt, TU del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB) - Vocal 2: Dr. Pere Salvà, CU del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB)- Vocal 3: Dr. Miquel Seguí, TU del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB)- Vocal 4: Dr. Antoni Ginard, TU del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB)

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https://seu.uib.cat/fou/acord/100/10040.html

- Vocal 5: Dr. Joan Estrany, PCD del Departamento de Ciencias de la Tierra (UIB)- Estudiante: Sra. Esther Martínez Miró, estudiante de Máster en la UIB- Miembro externo: Sr. Alfredo Barón, jefe de servicio jubilado de la Dirección General de

Recursos Hídricos del Gobierno de las Islas Baleares.- Personal de administración y servicios: Sra. Magdalena Ripoll, de los Servicios

Administrativos del Centro de Estudios de Posgrado (UIB).

Todos los miembros de la CED, excepto el estudiante de máster y el personal de administración y servicio, son doctores y profesores o colaboradores del Departamento de Ciencias de la Tierra.

El trabajo de la Comisión, teniendo como principal referente el Real Decreto 1393/2007 (modificado por el Real Decreto 861/2010) para la elaboración y diseño del máster, se ha guiado por el Acuerdo Normativo de 25 de abril de 2008 del Consell de Govern de la UIB, por el que se aprueba el Reglamento de ordenación de las enseñanzas universitarias de Máster y Doctorado de la Universitat de les Illes Balears (FOU 328, del 23 de abril de 2010).

. Los mecanismos de consulta a la comunidad universitaria en el proceso de elaboración del plan de estudios han sido diversos. Se han mantenido reuniones con el profesorado y el alumnado de los másteres actuales que han expuesto cómo mejorar los contenidos de los mismos. Finalmente, resaltar que también se han realizado reuniones de representantes de la CED del máster con representantes de los grupos de investigación del Departamento de Ciencias de la Tierra y de la Facultad de Turismo concluyendo con significativas aportaciones al desarrollo del plan de estudios que se presenta en esta solicitud.

Con todo ello se elabora la presente propuesta en base a todo este trabajo de revisión de documentos (de otras universidades, de anteriores propuestas, etc.), de análisis de la investigación, desarrollo e innovación en Recursos Hídricos a nivel nacional e internacional, de reflexión sobre la formación más idónea, en cuanto al contenido del plan de estudios y de las prácticas y de consultas tanto a profesorado y alumnado de master como a organismos competentes como la CADE y el CEP.

Descripción de los procedimientos de consulta externos

La Comisión de Elaboración y Diseño del Màster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas ha estudiado los Planes de Estudio de másteres de temática afín de universidades españolas y extranjeras cuyo listado figura a continuación, y los han tenido en cuenta a la hora de elaborar el Plan de Estudios propio.

- Máster (semipresencial) Universitario en Hidrología y gestión de recursos hídricos. Universidad de Alcalá y Universidad Rey Juan Carlos I (España)

- Máster en Recursos Hídricos y Medio Ambiente (RHYMA) Centro de Hidrogeología de la Universidad de Málaga (España)

- Máster Universitario en Gestión de Recursos Hídricos. Universitat de Valencia (España)- Máster Universitario: Aigua. Anàlisi Interdisciplinària i Gestió Sostenible. Universitat de

Barcelona (España).- Máster Universitario en Gestión Integral del Agua. Facultad de Ciencias del Mar y

Ambientales. Universidad de Cádiz. (España)- Máster Interuniversitario Erasmus Mundus en Gestión de Agua y Costas/Water and

Coastal Management (WACOMA). Universidad de Cádiz (España)- Máster en Agua y Medio Ambiente en Áreas Semiáridas Universidad de Almería

(España)

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- Máster Universitario en Gestión Sostenible y Tecnologías del Agua. Universidad de Alicante. (España)

- Máster en Tecnología y Gestión del Agua. Título propio Universitat Politècnica de Catalunya, AQUALOGY. Barcelona y Madrid (España).

- Master en Gestión del Agua. Título propio Universidad Politécnica de Madrid. (España).- MSc in Water Science, Policy and Management. University of Oxford (Reino Unido).- M.Sc. Integrated Water Resources Management. Cologne University of Applied Sciences,

Colonia, (Alemania).- M.Sc.Water: Science & Governance. King’s Collegue, Londres (Reino Unido).- M.Sc.Water Resources, Lund University, Lund, (Suecia).- M.Sc.Water Resources Management, Queen’s University Belfast, (Irlanda).- M.Sc.Water Management. The University of Exeter, (Reino Unido).- M.Sc.Water Management. UNESCO-IHE Institute for Water Education Delft, (Holanda)- M.Sc.Sustainable Water Management. Lancaster University, Lancaster, (Reino Unido).- Maestría en Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (MGIRH) de las Universidades

Nacionales de Córdoba, de Cuyo y del Litoral, (Argentina)- Maestría en Recursos Hídricos. Universidad Nacional de la Pampa, (Argentina).- Maestría de Recursos Hídricos. Universidad Nacional Agraria La Molina, Lima, (Perú)

Además durante el periodo de elaboración de la memoria, se han consultado las siguientes instituciones para conocer su valoración y recoger cualquier aportación que pudieran realizar:

- HIDROBAL, empresa suministradora de agua en la isla de Mallorca.- EMAYA, empresa municipal de agua de la ciudad de Palma de Mallorca.- Dirección General de Recursos Hídricos de la Consejería de Agricultura y Medio

Ambiente del Gobierno de las Islas Baleares- Colegio de Geógrafos de Baleares.- Asociación de Geólogos de las Islas Baleares.

Las personas consultadas comunicaron sus impresiones al presidente y otros miembros de la CED, por lo que sus comentarios se han tenido en cuenta en la redacción final de la memoria.

2.3. Diferenciación de títulos dentro de la misma Universidad

En la Universidad de las Islas Baleares no existe ningún Máster con el perfil del Máster Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas cuyo ámbito de estudio es fundamentalmente el agua y el turismo. Dentro de la rama de las Ciencias Sociales y Jurídicas hay dos másteres vinculados con el turismo: Dirección y Planificación del Turismo y Economía del Turismo y Medio Ambiente, con objetivos formativos diferentes como adquirir un conocimiento profundo de los aspectos económicos del turismo y de sus impactos socio-ambientales.

Por otra parte, en la Universidad de las Islas Baleares también hay dos Doctorados, en Turismo y en Historia, Historia del Arte y Geografía que marcan la continuidad natural para los alumnos del Máster que quieran culminar los estudios de Postgrado con la Tesis Doctoral.

3. COMPETENCIAS

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El objetivo General del Máster es el de formar especialistas y futuros profesionales en el campo de los recursos hídricos aplicados a las áreas turísticas, que dispongan de los conocimientos para el estudio del agua, de sus procesos y de su problemática en el territorio, con el fin de dotar a la sociedad de mecanismos y know-how que aseguren una capacidad de respuesta inmediata frente a la contaminación ambiental, la disminución de los recursos superficiales y subterráneos y la degradación de zonas húmedas y ecosistemas; al mismo tiempo que se proporciona una formación en gestión y planificación de los recursos hídricos en el territorio con especial atención a las áreas turísticas y/o los diferentes tipos de turismos del agua.

Estos profesionales han de adquirir conocimientos sobre el ciclo hidrológico y sus procesos, la gestión y planificación del agua en destinos turísticos y la problemática ambiental y social que se genera en estos espacios. El objetivo final es que desarrollen habilidades específicas en la gestión de los recursos hídricos en relación a las diversas tipologías de la actividad turística, desde el turismo masivo de sol y playa hasta el relacionado con las áreas de montaña, incluyendo actividades turísticas alternativas. Aprenderán técnicas de trabajo que les permitirán llevar a cabo correctamente actividades de investigación y profesionales relacionadas con los problemas específicos de la planificación y gestión del recurso hídrico en áreas turísticas.

3.1. Competencias básicas y generales

Competencias básicas

Código CompetenciaCB6 Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser

originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

CB7 Aplicar los conocimientos adquiridos mediante la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

CB8 Integrar conocimientos y entrenarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

CB9 Comunicar conclusiones y conocimientos así como razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

CB10 Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias generales

Código CompetenciaG1 Ampliar e integrar los conocimientos y comprensiones previamente adquiridos sobre

el agua y el turismo, proporcionando los elementos necesarios para el desarrollo y la aplicación de ideas tanto en el campo de la investigación como de los trabajos aplicados.

G2 Demostrar un conocimiento integral del ciclo del agua en el planteamiento de casos reales y resolver los problemas relativos a cada caso.

G3 Aplicar conocimientos y habilidades para resolver problemas sobre los recursos hídricos en áreas turísticas, en diversidad de entornos (empresas, gestión pública, centros de investigación), así como para aportar sus conocimientos en contextos multidisciplinares.

G4 Extraer conclusiones y comunicarlas, y también conocimientos adquiridos sobre la gestión y conservación de los recursos hídricos en áreas turísticas, tanto en audiencias

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de expertos como público en general, de manera rigurosa y coherente.G5 Desarrollar una actitud crítica y autocrítica, fundamento del conocimiento científico,

en cualquier ámbito profesional.

3.2. Competencias transversales (si procede)

Las competencias transversales son comunes a todos los estudiantes de una misma universidad o centro universitario, independiente del Título que cursen.

Código Competencia

3.3. Competencias específicas

Código CompetenciaE1 Analizar, diseñar y desarrollar un proyecto de gestión del agua y planificación

hidrológica desde una aproximación integral y pluridisciplinar.E2 Aplicar la metodología más adecuada para la exploración, la captación y el

aprovechamiento del agua como recurso.E3 Distinguir y reconocer los componentes de los espacios turísticos como áreas

específicas, tanto desde el punto de vista de los condicionantes físicos de las actividades de ocio, como de las sociedades y actividades económicas que en ellos se desarrollan.

E4 Desarrollar el conocimiento de las bases científicas del recurso hídrico, en su doble vertiente de aguas superficiales y aguas subterráneas así como las interacciones entre estas.

E5 Abordar la problemática derivada de los conflictos del agua entre sectores económicos, con especial atención al turismo.

E6 Concebir la gestión del agua en un marco de desarrollo sostenible y analizar el impacto de sus usos sectoriales y las alternativas sostenibles medioambientales.

E7 Implementar diferentes técnicas de apoyo a la gestión de los recursos hídricos y el territorio.

E8 Diseñar y gestionar proyectos científico-técnicos sobre recursos hídricos en áreas turísticas.

E9 Evaluar el agua como elemento básico para el desarrollo y la puesta en valor de nuevas fórmulas turísticas.

E10 Analizar las necesidades hídricas, desde el abastecimiento hasta su reciclaje o reutilización, en función de los diferentes usos.

4. ACCESO Y ADMISIÓN DE ESTUDIANTES

4.1. Sistemas de información previos a la matriculación

La verificación del máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas por parte de la ANECA activará la fase de información y comunicación pública. Esta fase prevé:- La edición, publicación y difusión de un folleto informativo de carácter general sobre el

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máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas y la normativa que lo regula.- La incorporación de la información del máster en la publicidad sobre las titulaciones de postgrado que imparte la UIB, por áreas científicas y por centros.- La edición, publicación y difusión de propaganda específica del máster que contenga información mínima e imprescindible referente a la definición del programa de formación y competencias, requisitos de acceso, duración y número de créditos, precio, capacitación profesional y posibilidad de inserción laboral.- La edición y publicación del Programa del estudiante del máster. Esta guía incluirá el programa detallado y el itinerario de los estudios, las competencias, la programación completa de cada módulo (profesorado que lo imparte, objetivos, contenidos, metodología y plan de trabajo, evaluación y bibliografía) y la normativa académica que lo regula.- La elaboración de una página web que contendrá la información referente al máster de Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas.- Toda esta documentación estará disponible en español e inglés.

Procedimientos y actividades de orientación específicos para la acogida de los estudiantes y para facilitar su incorporación a la universidad y a la titulación.

Para satisfacer un nivel más avanzado de información, se utilizarán las vías siguientes:- Atención personalizada: telefónicamente, por correo electrónico o a través de tutorías electrónicas concertadas, con el fin de informar y asesorar de manera detallada sobre las características del máster y sobre la propia universidad.- Página web: información detallada sobre las características de la titulación, de la Universitat de les Illes Balears, el sistema de preinscripción universitaria, la matriculación, información económica y becas.

Para la acogida se proporcionará a los estudiantes el material informativo siguiente:- Guía del estudiante: documento sobre el máster con las características del plan de estudios y la guía docente de cada una de las materias: nombre, número de créditos, tipología, profesorado, objetivos, programa, competencias generales y específicas, metodología docente, evaluación y bibliografía.- Normativa académica, de acceso y matrícula e información sobre los servicios de la UIB.

Finalmente se apunta información complementaria sobre la orientación y asesoramiento a estudiantes en situaciones específicas:- Estudiantes con necesidad específica de apoyo educativo: de forma complementaria a lo descrito anteriormente y con la colaboración de la Oficina Universitaria de Apoyo a Personas con Necesidades Especiales de la UIB se valorarán las adaptaciones necesarias que deban realizarse en la enseñanza, en los espacios e infraestructuras.- Estudiantes extranjeros: en este caso interviene el Centro de Estudios de Postgrado en una fase inicial de preinscripción, quien procederá a informar al órgano responsable del máster.

4.2. Requisitos de acceso y criterios de admisión

Teniendo en cuenta lo establecido en el artículo 16 del Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010, para acceder al máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas será necesario estar en posesión de un título universitario oficial expedido por una institución de educación superior perteneciente a un Estado integrante del Espacio

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Europeo de Educación Superior que faculte al acceso a enseñanzas de máster en ese país.

Asimismo, podrán acceder los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al Espacio Europeo de Educación Superior sin necesidad de la homologación de sus títulos, previa comprobación por la Universidad de que aquellos acreditan un nivel de formación equivalente a los correspondientes títulos universitarios oficiales españoles y que facultan en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de postgrado. El acceso por esta vía no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo de que esté en posesión el interesado, ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar las enseñanzas de máster.

Este Máster está pensado desde la geografia, aunque el tema del agua en general y los recursos hídricos en particular constituyen un eje de contenidos que lo abre hacia las ciencias afines, tanto la ramas de las ciencias ambientales, las ciencias sociales (en relación a la consideración del agua como un recursos para la actividad turística) y las humanidades.

En virtud del Acuerdo Normativo 10040 de 16 de diciembre de 2011, las solicitudes de admisión al máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas serán resueltas por el consejo de estudios de la titulación, constituido por el director del master y formado por el profesorado implicado y responsable de las asignaturas, que realizará los trámites oportunos según la normativa vigente. El consejo de estudios se reunirá antes de transcurridos los quince días siguientes al plazo de finalización de la preinscripción para valorar las solicitudes según los requisitos establecidos (Real Decreto 1393/2007, modificado por el Real Decreto 861/2010) y los criterios adicionales señalados más abajo. Si el número de estudiantes interesados excede el número de plazas ofertadas, el consejo de estudios establecerá una lista de suplentes, por orden de méritos, para cubrir la eventualidad de renuncia en el derecho de matrícula por parte de algunos de los seleccionados en primera instancia.

La entrada de estudiantes en semestres posteriores al inicial será estudiada por el órgano responsable del máster en cada caso y se procederá de acuerdo a la normativa reguladora de la universidad. En cualquier caso la decisión sobre la admisión estará condicionada a la disponibilidad de plazas.

Se podrán contemplar los siguientes criterios para la valoración de méritos de los estudiantes que quieran ser admitidos en el máster, además de la correspondiente acreditación del dominio de las competencias relativas a este máster:a) El expediente académico de los estudios que se hayan cursado con anterioridad.b) Otros méritos académicos y profesionales, relacionados con la titulación, que pueda aportar el estudiante.c) Una declaración de objetivos, donde conste la motivación personal del candidato y los objetivos que le han conducido a solicitar plaza en el máster.

El expediente académico y la experiencia profesional tendrán un peso conjunto no inferior al 70%. El candidato deberá presentar la documentación necesaria, y si procede debidamente acreditada, de acuerdo a lo que establezca el órgano de admisión.

Esta valoración supondrá un listado priorizado de estudiantes que procederán a la matriculación.

En el caso de estudiantes con necesidades especiales o particulares asociadas a la discapacidad, su admisión se realizará de acuerdo con la Disposición adicional vigésima cuarta de la Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, sobre la inclusión de las personas con

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discapacidad en las universidades. Se contemplarán las medidas de acción positiva que aseguren el acceso de estos estudiantes al máster, siempre que reúnan las condiciones que marca la normativa vigente.

4.3. Apoyo y orientación a estudiantes, una vez matriculados

El apoyo y la orientación de los estudiantes matriculados en el máster de Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas, más allá de lo que se ofrece integrado dentro de la actividad docente, se fundamenta en la acción tutorial a lo largo de los estudios universitarios; acción con la que se pretende orientar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y ayudar en la toma de decisiones autónomas. La acción tutorial tiene los siguientes objetivos específicos:

- Proporcionar la información adecuada a los estudiantes que les permitirá su integración en la universidad.

- Asistir al alumnado en la toma de decisiones, si es pertinente.- Orientar al alumnado para optimizar su estudio en función de sus características personales.- Dar apoyo, directa o indirectamente, a las problemáticas personales que plantea el

alumnado.- Informar al alumnado sobre las actividades académicas y culturales que se organicen en

la universidad.- Informar al alumnado sobre actividades extraacadémicas fuera de la universidad que

favorezcan su formación universitaria.- Orientar al estudiante en la toma de decisiones para completar la formación científica con

un doctorado o para la transición al mundo empresarial.

La figura del tutor es fundamental en este proceso. Entre sus objetivos cabe destacar los siguientes:

1. Ser un apoyo para el estudiante desde la institución universitaria.2. Realizar un seguimiento personalizado del estudiante.3. Vehicular la relación entre el estudiante y el consejo de estudios de la titulación.

El consejo de estudios del máster será el responsable de asignar un tutor a los estudiantes de nuevo ingreso. El profesorado que asuma la función de tutoría orientará e informará al alumnado en aspectos académicos, previos a la matrícula y a lo largo de sus estudios (tutoría de carrera). La tutoría será on-line, grupal o individual a demanda del tutor o del estudiante para tratar temas más particulares. Los tutores dispondrán de una ficha de seguimiento del proceso del estudiante. Entre las funciones más específicas de los tutores cabe destacar:

- Informar a los estudiantes de los medios disponibles en la UIB y de las facilidades de su campus virtual Campus extens.

- Velar por la progresión académica del estudiante que le permita alcanzar los objetivos y las competencias previstos.

- Orientar a los estudiantes en los procesos de movilidad, en colaboración con el Servicio de Relaciones Internacionales de la UIB.

- La orientación de los posibles lugares donde continuar la formación científica con la realización de un doctorado.

- Asesorar y hacer el seguimiento del trabajo de final de máster.

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Para la acogida de los estudiantes de nuevo ingreso, en la que se pretende facilitar su incorporación a la titulación en particular, se organizará una sesión de bienvenida a través de Campus Extens y será online. El director del máster, conjuntamente con el profesorado que ejerza las funciones propias de la acción tutorial, elaborará el contenido y la información que se debe incluir en esta sesión.

Atención específica a los estudiantes con discapacidades

La UIB contempla su atención a través de la Oficina Universitaria de Apoyo a Personas con Necesidades Especiales dependiente del Vicerrectorado de Estudiantes y Campus. Entre sus objetivos prioritarios está fomentar la igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad y para ello sus acciones se encaminan a garantizar y asegurar:

- La aplicación de los principios de accesibilidad universal y diseño para todos en el entorno físico, el espacio virtual, los servicios, los procedimientos de información, etc., de modo que permitan el desarrollo normal de las actividades de todos los miembros de la comunidad.

- Una atención personalizada a los estudiantes con discapacidad.- La adaptación curricular de los estudios en función de las necesidades que presenten

los estudiantes con discapacidad.- La participación de los estudiantes con discapacidad en todos los ámbitos de la

actividad universitaria.

La Oficina Universitaria de Apoyo a Personas con Necesidades Especiales se encargará de evaluar las necesidades de estos estudiantes y del asesoramiento al profesorado que imparte docencia en el máster para que puedan realizar las adaptaciones oportunas, y asegurará la accesibilidad a las instalaciones y equipamientos y la adquisición y fomento de las ayudas técnicas de apoyo en los casos que sea necesario. Por otra parte, llevará a cabo el seguimiento de los estudiantes con discapacidad para prever nuevas adaptaciones dependiendo de los cambios en la situación de partida de estos estudiantes.

De acuerdo con el principio de normalización, la acción tutorial de estos estudiantes seguirá los mismos cauces establecidos para todos los estudiantes. El profesorado responsable de la acción tutorial mantendrá reuniones periódicas con el personal de la Oficina Universitaria de Apoyo con el fin de velar por el derecho a la igualdad real y efectiva de oportunidades con todas sus implicaciones, así como también por el desarrollo de las adaptaciones que sean necesarias.

4.4. Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

a) Reconocimiento de créditos cursados en enseñanzas superiores oficiales no universitariasMínimo: 0 Máximo: 5

Reconocimiento máximo de 5 créditos correspondientes a una asignatura del módulo II del Máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas.

b) Reconocimiento de créditos cursados en Títulos Propios Mínimo: 0 Máximo: 10

Reconocimiento máximo de 10 créditos correspondientes a dos asignaturas del módulo II del Máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas.

17

Descripción del título propio, si procede

c) Reconocimiento de créditos cursados por acreditación de experiencia laboral y profesional

Mínimo: 0 Máximo: 8Reconocimiento máximo de 8 créditos correspondientes a una asignatura del módulo 3 y al practicum del módulo 4 del Máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas.

d) Sistema de transferencia y reconocimiento de créditos

Siguiendo lo previsto en el RD 1393/2007 (modificado por el Real Decreto 861/2010) entenderemos como reconocimiento la adaptación de los créditos que, habiendo sido obtenidos en unas enseñanzas oficiales, en la misma u otra universidad, son computados en otras distintas a efectos de la obtención del título oficial. Asimismo, la transferencia de créditos implica que, en los documentos oficiales acreditativos de las enseñanzas seguidas por cada estudiante, se incluirán la totalidad de los créditos obtenidos en enseñanzas oficiales cursadas con anterioridad, en la misma u otra universidad, que no hayan conducido a la obtención de un título oficial. Se seguirá en este punto la normativa general vigente.

Además podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en enseñanzas universitarias oficiales que acrediten la consecución de competencias y conocimientos asociados a materias del plan de estudios, con la condición de que los reconocimientos sólo pueden aplicarse a las asignaturas o módulos definidos en el plan de estudios, y no a partes de éstos.

A los estudiantes también se les podrán reconocer créditos correspondientes a asignaturas cursadas en programas de movilidad. Será posible el reconocimiento de asignaturas con contenidos no coincidentes con las asignaturas optativas previstas siempre que el convenio que regule la actuación así lo explicite.

La normativa propia de la Universidad de las Illes Balears sobre el sistema de transferencia y reconocimiento es la que se publica mediante el Acuerdo Normativo 10533/20013, de 15 de febrero (Corrección de error), por el que se modifica el Acuerdo Normativo 9093/2009, de 5 de junio, por el cual se aprueba la normativa de reconocimiento y transferencia de créditos de la Universidad (publicada en el FOU nº 380, de 19 de abril de 2013: https://seu.uib.cat/fou/acord/105/10571.html). En esta norma se regulan, entre otros aspectos: los requisitos previos para el reconocimiento de créditos en los estudios de máster, las reglas básicas para el reconocimiento de créditos en los estudios de máster (artículo 6), el reconocimiento de créditos por actividades universitarias (artículo 7), el reconocimiento de créditos por estudios universitarios no oficiales y por experiencia laboral y profesional (artículo 8), el reconocimiento de créditos en programas de movilidad (artículo 9), el procedimiento para el reconocimiento y transferencia de créditos (artículos 13 y siguientes) así como la composición y funcionamiento de las comisiones de reconocimiento y transferencia de créditos (artículo 14).

Se creará una comisión de reconocimiento y transferencia de créditos para este máster. La composición se establece en el artículo 14 de la normativa citada anteriormente. Según este artículo las comisiones de reconocimiento y transferencia de créditos de cada máster estarán formadas por: la directora del Centro de Estudios de Postgrado (CEP) o persona en quien delegue; tres profesores que imparten docencia en la titulación, elegidos por el Comité de Dirección del CEP, entre ellos tiene que estar, preferentemente, el responsable de movilidad del

18

máster (si éste no formara parte de la Comisión tendrá que asistir cuando se discutan procedimientos de reconocimiento y transferencia que afecten a los programas de movilidad; un representante de los alumnos del máster y un representante del personal de administración y servicios, ambos elegidos por el Comité de Dirección del CEP.

La comisión de reconocimiento y transferencia de créditos del máster se reunirá, como mínimo, dos veces al año y será responsable de analizar cada una de las solicitudes de reconocimiento y transferencia. Decidirán según las directrices generales que se especifican en la normativa. Las comisiones, si procede, tomarán los acuerdos por mayoría simple, con el voto de calidad del presidente.

a.- Reconocimiento de créditos en enseñanzas universitarias oficiales.

Podrán ser objeto de reconocimiento los créditos obtenidos en enseñanzas universitarias oficiales que acrediten la consecución de competencias y conocimientos asociados a materias del plan de estudios, con la condición de que los reconocimientos sólo pueden aplicarse a las asignaturas o módulos definidos en el plan de estudios, y no a partes de éstos.

b.- Reconocimiento de créditos en asignaturas cursadas en programas de movilidad

Se podrán reconocer a los estudiantes del máster créditos correspondientes a asignaturas cursadas en programas de movilidad. Será posible el reconocimiento de asignaturas con contenidos no coincidentes con las asignaturas optativas previstas, siempre que el convenio que regule la actuación así lo explicite.

Los estudiantes que cursen parte de los estudios en otras universidades o instituciones de educación superior obtendrán el reconocimiento de los créditos superados según el acuerdo académico fijado específicamente a estos efectos.

El profesor responsable de la titulación supervisará los acuerdos académicos de reconocimiento de créditos establecido con los alumnos, de acuerdo con las directrices que marque la comisión de reconocimiento y transferencia de créditos de la titulación.

19

c.- Reconocimiento de créditos a partir de experiencia profesional o laboral y de enseñanzas universitarias no oficiales (títulos propios).

En su conjunto los méritos del alumno en este apartado no podrán suponer un reconocimiento de créditos superior al 15% del total de créditos del máster. Dado que el presente máster no deriva de la extinción de ningún título propio no se contempla una posibilidad de reconocimiento de créditos superior.

Por lo que se refiere a la experiencia profesional o laboral los créditos se reconocerán siempre y cuando el alumno demuestre que la experiencia profesional o laboral está directamente relacionada con las competencias del máster.

No pueden ser objeto de reconocimiento los créditos que corresponden a los trabajos de fin de máster.

4.5. Curso de adaptación para titulados (Grado), (si procede).

a) Descripción del curso puente o de adaptación:

a. Modalidad (es) de enseñanza(s) en la que será impartido el curso.b. Número de plazas ofertadas para el cursoc. Normativa de permanenciad. Créditos totales del curso de adaptacióne. Centro donde se impartirá el curso

b) Justificación del curso de adaptación

c) Acceso y admisión de los estudiantes

a. Perfil de ingresob. Admisión de estudiantesc. Transferencia y reconocimiento de créditos

d) Competencias y planificación de la enseñanza

e) Personal académico

f) Recursos materiales y servicios

g) Calendario de implantación

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4.6. Complementos Formativos (Máster), si procede

21

5. PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS

5.1. Descripción del plan de estudios

a) Descripción general del plan de estudios

El Máster en Recursos Hídricos y Territorio en Áreas Turísticas de la Universitat de les Illes Balears consta de 60 créditos ECTS. Con el objetivo de facilitar el desarrollo de competencias y la coherencia del plan de estudios, el Máster se divide en 4 módulos: I. El marco teórico, II. La planificación y gestión de los recursos hídricos a escala sectorial, III Técnicas de análisis y IV Transferencia. El primer módulo reúne, en 18 créditos ECTS, los contenidos fundamentales que proporcionan una formación básica para comprender el estado del conocimiento y las grandes líneas de investigación que actualmente se llevan a cabo en el campo de los Recursos Hídricos y el territorio en áreas turísticas. El segundo módulo, con 30 créditos ECTS de los que el estudiante debe escoger 15, presenta la planificación y gestión de los recursos hídricos en los diferentes sectores económicos haciendo hincapié en las áreas turísticas y tratando los conflictos del agua, la huella hídrica o el precio del agua. El tercer módulo, de 12 créditos ECTS denominado de Técnicas de análisis tiene como objetivo mostrar la utilidad de las tecnologías de Información Geográfica y teledetección en el estudio y gestión del agua y el turismo; formar en las técnicas de gestión de la calidad y, por otro lado, realizar seminarios específicos para tratar en profundidad y de manera presencial, un tema de actualidad o relevante en el sector invitando a profesionales y académicos. El cuarto módulo de Transferencia incluye el trabajo de final de máster de 12 créditos ECTS, el TFM, que consistirá en el desarrollo de un trabajo de investigación dirigido por un investigador doctor, su presentación en forma de memoria de la labor desarrollada y su defensa pública. También incluye el Practicum de 3 créditos ECTS que consistirá en la realización de visitas específicas a instalaciones relacionadas con el ciclo del agua en zonas turísticas realizadas en colaboración con empresas privadas y públicas de abastecimiento y la Administración pública que gestiona el agua.

b) Tabla resumen de la estructura del plan de estudios:

Nivel 2 Nivel 3 Módulos Créditos

ofertadosAsignaturas Créditos

asignaturaCurso Semestre

Módulo 1Marco teórico

18 Hidrología superficial y subterránea

6 1º 1er

semestreGestión del agua y planificación hidrológica. Aplicación en áreas turísticas

6 1º 1er

Semestre

La problemática ambiental, social y territorial en los espacios turísticos

6 1º 1er

Semestre

Módulo 2. Planificación y gestión sectorial de los recursos hídricos

30(a

escoger 15)

El agua como elemento de vertebración territorial

5 1º 1er

SemestreAgua y turismo 5 1º 1er

SemestreLos conflictos del agua. El 5 1º 2o

22

turismo y otros usos sectoriales

Semestre

Economía y marco legislativo del agua

5 1º 1er

SemestreUna nueva cultura del agua: soluciones a los impactos ambientales sobre los recursos hídricos

5 1º 2o

Semestre

El agua como recurso turístico 5 1º 2o

SemestreMódulo 3.Técnicas de análisis

12 SIG y Teledetección aplicados a la gestión del agua y el turismo

6 1º 1er

Semestre

Técnicas de gestión de calidad 3 1º 2do

SemestreSeminarios específicos 3 1º 2o

SemestreMódulo 4.Transferencia

15 Trabajo de Final de Máster 12 1º 2do

SemestrePracticum 3 1º 2o

Semestre

c) Relación entre los módulos/materias y las competencias del plan de estudios

Módulos Créditos ofertados

Asignaturas Competencias Asociadas

Módulo 1.Marco teórico

18 Hidrología superficial y subterránea

G1, G2, E4

Gestión del agua y planificación hidrológica. Aplicación en áreas turísticas

G1, G2, E1


G1, G2, E3

Módulo 2. La planificación y gestión de los recursos hídricos a escala sectorial

30(a

escoger 15)

El agua como elemento de vertebración territorial

G3, E4, E10

Agua y turismo G3, E3, E9, E10Los conflictos del agua. El turismo y otros usos sectoriales

G3, G5, E5, E10


G3, E5

Una nueva cultura del agua: soluciones a los impactos ambientales sobre los recursos hídricos

G3, G5, E2, E6

El agua como recurso turístico G3, E3, E9Módulo 3.Técnicas de análisis

12 SIG y Teledetección aplicados a la gestión del agua y el turismo

G2, G3, E1, E2, E7

Técnicas de gestión de calidad G2, G3, E7Seminarios específicos G5, E6

Módulo 4.Transferencia

15 Trabajo de Final de Máster G4, G5, E8Practicum G2, E4

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d) Descripción de itinerarios formativos, menciones o especialidades, si procede

No procede.

e) Coordinación académica (procedimientos de coordinación docente horizontal y vertical)

La coordinación de los estudios del máster es fundamental para el correcto funcionamiento de las tareas de admisión, tutorización y desarrollo del plan de estudios expuesto. De acuerdo con el artículo 36 del Acuerdo Normativo 10040 de 22 de noviembre de 2011 por el cual se aprueba el Reglamento de ordenación de los estudios universitarios de carácter oficial (grado y master) de la Universitat de les Illes Balears, el director del máster constituirá un consejo de estudios de la titulación en el cual participará el profesorado implicado y responsable de las asignaturas.

Serán sus funciones generales:- Estudiar las preinscripciones y resolver la admisión de los alumnos al máster.

- Organizar la acción tutorial y la acogida del alumnado.

- Hacer un seguimiento del alumnado con necesidades específicas de apoyo.

- Promover y facilitar la coordinación entre el profesorado.

- Escoger los tribunales de evaluación de los Trabajos de Fin de Máster.

- Fomentar la implantación de metodologías coherentes y coordinadas.

- Resolver las problemáticas que plantee el alumnado en coherencia con la normativa vigente y el reglamento académico de la universidad.

- Todas aquellas que le atribuya la legislación vigente.

En cualquier caso, en el seno del consejo de estudios se podrán constituir las comisiones necesarias de acuerdo con la normativa vigente.

f) Planificación y gestión de la movilidad de estudiantes propios y de acogida

La Universitat de las Illes Balears (UIB) forma parte de redes universitarias, tanto nacionales como internacionales. Tiene convenios y acuerdos de colaboración con universidades e instituciones de educación superior de todo el mundo. Debido a ello, la UIB acoge estudiantes internacionales que realizan aquí parte de sus estudios o incluso los estudios completos. La UIB ha puesto en funcionamiento diversas actividades dirigidas a las personas que se incorporan como nuevos miembros de la comunidad universitaria. Con estas actividades se trata de ofrecer un conjunto de informaciones básicas y de utilidad para facilitar su integración a la vida universitaria y mejorar su aprendizaje y rendimiento.

Aunque es el Centro de Estudios de Postgrado (CEP) el encargado de gestionar, coordinar y centralizar la oferta formativa de los estudios de postgrado (http://www.uib.es/ca/inf s obre/serveis/generals/postgrau/ce p /index.php), la UIB a través del Servicio de Relaciones Internacionales (SRI) ha puesto en marcha un programa de acogida para los estudiantes extranjeros, el cual puede ser consultado en la página Web del p rop io CEP o bien en la página Web del Servicio de Relaciones Internacionales (htt p ://www.uib.cat/c a / in f sobre/ser v eis/ g ener a ls/sri/). El Servicio de Relaciones Internacionales (SRI) es la unidad de la UIB encargada principalmente de la promoción y gestión de la

24

http://www.uib.cat/ca/infsobre/serveis/generals/sri/

http://www.uib.cat/ca/infsobre/serveis/generals/sri/

http://www.uib.es/ca/infsobre/serveis/generals/postgrau/cep/index.php

movilidad del alumnado y profesorado.

La acción tutorial de estos estudiantes seguirá los mismos cauces establecidos para todos los estudiantes. El profesorado responsable de la acción tutorial mantendrá reuniones periódicas con los alumnos y facilitará el contacto con el personal del Servicio de Relaciones Internacionales con el fin de ayudar al alumno extranjero en su proceso de integración.

Según establece la normativa se favorecerá la movilidad de estudiantes de máster y doctorado de acuerdo con los programas y convocatorias que se arbitren a este efecto.

En base a las indicaciones del artículo 46 del Acuerdo Normativo 9386 y con el fin de facilitar la participación del alumnado en programas de movilidad se estructuran las asignaturas en semestres y se establece como periodo más adecuado para el intercambio el segundo semestre. Además se contempla la posibilidad de que el trabajo de fin de máster sea dirigido o codirigido por un investigador de otra universidad o centro de investigación nacional o extranjero y, por tanto, que pueda ser realizado en parte o en su totalidad en una institución ajena al Departamento de Ciencias de la Tierra de la UIB.

Para aceptar una dirección o codirección, el consejo de estudios deberá aceptar un documento firmado por los dos codirectores (uno de ellos, profesor del máster), en el que se especifique el nombre y cualificación profesional del director o codirector foráneo, así como un resumen del proyecto de trabajo que se propone al alumno así como su valor formativo.

g) Otras informaciones de interés

5.2. Actividades formativas

Actividades formativasActividades dirigidas por un docente a través de la plataforma virtual de aprendizaje Moodle (servicio educativo Campus Extens) -Desarrollo de los conocimientos básicos de todos los contenidos de la asignatura online -Resolución de problemas y casos prácticosActividades supervisadas: -Planteamiento de resolución de casos mediante trabajos guiados en grupos -Tutorías programadas grupales on lineActividades autónomas -Estudio personal del alumno -Realización de tareas académicas -Campus ExtensActividades de evaluación para valorar el grado de consecución de los objetivos y competencias por parte del estudiante. -Pruebas y ejercicios en evaluación contínua enviadas a través de Campus Extens -Pruebas finales.Seminarios presenciales sobre un tema transversal del plan de estudiosVisitas de campo a instalaciones relacionadas con el ciclo del aguaDesarrollo del proyecto del TFMSupervisión y discusión de los resultados obtenidos en el TFMDefensa del TFMTratamiento de los resultados del TFMElaboración de la memoria del TFMPreparación de la presentación y defensa del TFM

5.3. Metodologías docentes

Metodologías docentesDesarrollo de temas en presentaciones disponibles para los alumnos en Campus Extens

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Aprendizaje basados en problemasEjemplificación y estudio de casosEjercicios de simulaciónTutorías de seguimientoEstudio personalCampus ExtensPruebas, ejercicios y problemasValoración final de informes, trabajos, proyectos (individuales)Seminarios individuales tutorizadosConferencias y seminarios especializadosLectura crítica de trabajos especializadosPreparación y presentación en público del trabajoPruebas finales escritas y trabajos de fin de masterDefensa oral del trabajo fin de máster

5.4. Sistemas de evaluación

Sistemas de evaluaciónEjercicios relacionados con el temario dispuesto cronológicamente a partir de los temas vistos en la la plataforma virtual Moodle de Campus Extens.Evaluación continua, en la que se valorarán los ejercicios desarrollados y entregados a lo largo del curso así como el desarrollo individual de un supuesto práctico elaborado a lo largo del curso y entregado antes del examenUn examen que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se han realizado a lo largo del cursoEjecución y desarrollo del trabajo TFM Presentación y defensa oral del TFM ante un tribunal nombrado por la Comisión docente

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5.5. Descripción de los módulos o materias

Ficha nivel 1:

1. Denominación

2. Listado de elementos en que se divide el nivel 1

Elementos del nivel 2

Módulo 1. Marco teóricoMódulo 2. La planificación y gestión de los recursos hídricos a escala sectorialMódulo 3. Técnicas de análisisMódulo 4. Transferencia

Ficha nivel 2:1

1. Denominación: Módulo 1. Marco teórico (Asignaturas obligatorias)

2. Datos básicos

a) Carácter

Formación básica, constituido por tres asignaturas obligatorias.

b) Créditos ECTS

18

d) Despliegue: Unidad temporal

Semestral, primer curso y primer semestre.

e) Mención (Grado) o Especialidades (máster)

Mención (es) /Especialidad (es)

f) Lenguas en las que se imparte

Castellano

3. Listado de elementos en que se divide el nivel 2:


Hidrología superficial y subterráneaGestión del agua y planificación hidrológica. Aplicación en áreas turísticasLa problemática ambiental, social y territorial en los espacios turísticos

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4. Resultados de aprendizaje

- Analizar, diseñar y desarrollar un proyecto de gestión del agua y planificación hidrológica desde una aproximación integral y pluridisciplinar.- Distinguir y reconocer los componentes de los espacios turísticos como áreas específicas, tanto desde el punto de vista de los condicionantes físicos de las actividades de ocio, como de las sociedades y actividades económicas que en ellos se desarrollan.- Desarrollar el conocimiento de las bases científicas del recurso hídrico, en su doble vertiente de aguas superficiales y aguas subterráneas así como las interacciones entre estas.

5. Contenidos

Módulo 1 Marco teóricoAsignaturas ContenidosHidrología superficial y subterránea

Descripción y análisis del ciclo hidrológico, incluyendo los procesos derivados de la precipitación, infiltración, escorrentia superficial y subterránea. Balances hídricos. Vulnerabilidad. Se considera la variabilidad de los elementos en el marco de un medio ambiente sometido a procesos de cambio.

Gestión del agua y planificación hidrológica. Aplicación en áreas turísticas

Análisis de las actividades encaminadas a captar, distribuir y ofrecer a los usuarios últimos los recursos hídricos. Se consideran las variables de planificación de recursos y redes de distribución, gestión del consumo y la demanda. Se estudiarán desde los modelos clásicos basados en la oferta e incremento contínuo del recurso hasta los modelos alternativos propuestos desde la nueva cultura del agua. La gestión del agua en los destinos turísticos.


Caracterización de los espacios turísticos como áreas específicas, tanto desde el punto de vista de los condicionantes físicos de las actividades de ocio, como de las sociedades y actividades económicas que en ellos se desarrollan. Análisis de las problemáticas ambientales y territoriales implícitas. Descripción y clasificación de la diversidad de espacios turísticos; su zonificación y peligros de segregación.

6. Observaciones

No procede

7. Competencias

a) Competencias básicas y generales

CB6, CB7, CB8, CB9, CB10

G1, G2

b) Competencias transversales (si procede)

No procede

c) Competencias específicas

E1, E3, E4

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8. Actividades formativas

Actividades formativas Horas A distancia en porcentaje- Actividades dirigidas por un docente a través de la plataforma virtual- Desarrollo de los conocimientos básicos de todos los contenidos de la asignatura a través de clases online- Resolución de problemas y casos prácticos

40 100

-Actividades supervisadas: -Planteamiento de resolución de casos mediante trabajos guiados en grupos -Tutorías programadas individualizadas on line

45 100

Actividades autónomas -Estudio personaldel alumno -Realización de tareas académicas -Campus Extens

315 100

9. Metodologías docentes

Metodologías docentesDesarrollo de temas en presentaciones disponibles para los alumnos en Campus ExtensPruebas, ejercicios y problemasTutorías de seguimientoEstudio personalCampus Extens

10. Sistemas de evaluación

Sistema de evaluación Ponderación mínima Ponderación máximaUn ejercicio de preguntas tipo test correspondiente al temario del master

5,0 10,0

Evaluación continua, en la que se valorarán los ejercicios desarrollados y entregados a lo largo del curso así como el desarrollo individual de un supuesto práctico elaborado a lo largo del curso y entregado antes del examen

50,0 75,0

Un examen programado a través de la plataforma telemática que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se han realizado a lo largo del curso

10,0 20,0

Ficha nivel 3:

Denominación Carácter Créditos ECTS

Lenguas en las que se imparte

Ubicación temporal

Curso/semestre

Mención o especialidad si

procedeHidrología superficial y subterránea

Obligatoria 6 Castellano Primero/primer

Gestión del agua y planificación


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hidrológica. Aplicación en áreas turísticasLa problemática ambiental, social y territorial en los espacios turísticos


Ficha nivel 2:2

(Cumplimentar la ficha nivel 2 por cada elemento de nivel 2, dentro o seguido del nivel 1 que corresponde)

8. Denominación: Módulo 2 La planificación y gestión de los recursos hídricos a escala sectorial

9. Datos básicos

a) Carácter

Formación específica, constituida por un total de seis asignaturas de las cuales el alumno habrá de escoger tres para completar los 15 créditos ECTS de este módulo.

b) Créditos ECTS

30


Semestral, primer curso y primer y segundo semestre.




Castellano



El agua como elemento de vertebración territorialAgua y turismoLos conflictos del agua. El turismo y otros usos sectorialesEconomía y marco legislativo del aguaUna nueva cultura del agua: soluciones a los impactos ambientales sobre los recursos hídricosEl agua como recurso turístico

30


- Distinguir y reconocer los componentes de los espacios turísticos como áreas específicas, tanto desde el punto de vista de los condicionantes físicos de las actividades de ocio, como de las sociedades y actividades económicas que en ellos se desarrollan.- Abordar la problemática derivada de los conflictos del agua entre sectores económicos, con especial atención al turismo.- Concebir la gestión del agua en un marco de desarrollo sostenible y analizar el impacto de sus usos sectoriales y las alternativas sostenibles medioambientales.- Evaluar el agua como elemento básico para el desarrollo y la puesta en valor de nuevas fórmulas turísticas.- Analizar las necesidades hídricas, desde el abastecimiento hasta su reciclaje o reutilización, en función de los diferentes usos.

12. Contenidos

Las asignaturas reúnen contenidos de carácter específico sobre la planificación y gestión de los recursos hídricos en áreas turísticas.

Módulo 2. La planificación y gestión de los recursos hídricos a escala sectorialAsignaturas ContenidosEl agua como elemento de vertebración territorial

Estudio de los elementos relacionados con el ciclo hidrológico como factores determinantes de la organización de los espacios y funcionamiento de las sociedades. El agua como recurso básico en los sectores agrario e industrial. El abastecimiento hídrico de las áreas urbanas. Los paisajes del agua como reflejo cultural de la importancia del factor hídrico en las sociedades pretéritas.

Agua y turismo Descripción de las necesidades específicas de recursos hídricos en relación a las diversas tipologías de actividad turística, desde el turismo masivo de sol y playa hasta el relacionado con las áreas de montaña, incluyendo actividades turísticas alternativas. Problemas específicos de la planificación y gestión del recurso hídrico en áreas turísticas.

Los conflictos del agua. El turismo y otros usos sectoriales

Exposición de los conflictos sectoriales, sociales y territoriales relacionados con el agua. Los recursos hídricos como elementos configuradores de la geopolítica actual y pasada. La gestión internacional o interregional de las cuencas hídricas. Los organismos internacionales y su acción legislativa, orientativa y mediadora en relación a los recursos hídricos globales. Conflictos entre sectores económicos con especial atención al turismo.


Valoración económica del agua. Las tarifas y el precio del agua. Principio de recuperación de costes. El marco legislativo: la ley de aguas, los planes hidrológicos. Gobernanza de los recursos hídricos.


Análisis de los impactos negativos de la explotación de los recursos hídricos sobre elementos naturales y patrimoniales. La conservación de las dinámicas naturales del agua y los espacios ligados a las mismas. La nueva cultura del agua: una opción a la solución de los problemas ambientales. Ahorro y reutilización. La huella hídrica como herramienta de cálculo del consumo de agua de un país.

El agua como recurso turístico

Estudio específico de las variedades de ocio en que el agua constituye el eje central. El patrimonio cultural y natural relacionado con el agua. La evolución del consumo de agua en el turismo en las nuevas estructuras económicas y productivas.

13. Observaciones

No procede

31

14. Competencias



G3, G5


No procede


E2, E3, E4, E5, E6, E9, E10


Es obligatorio cumplimentar esta tabla. Es importante que la presencialidad se describa en porcentaje

Actividades formativas Horas A distancia en porcentaje- Actividades dirigidas por un docente a través de la plataforma virtual- Desarrollo de los conocimientos básicos de todos los contenidos de la asignatura a través de clases online- Resolución de problemas y casos prácticos

40 100

-Actividades supervisadas: -Planteamiento de resolución de casos mediante trabajos guiados en grupos -Tutorías programadas individualizadas on line

35 100

Actividades autónomas -Estudio personaldel alumno -Realización de tareas académicas -Campus Extens

300 100


Metodologías docentesDesarrollo de temas en presentaciones disponibles para los alumnos en Campus ExtensAprendizaje basados en problemasEjemplificación y estudio de casosEjercicios de simulaciónTutorías de seguimientoEstudio personalCampus ExtensPruebas, ejercicios y problemas

32



5,0 10,0


50,0 75,0

Un examen programado a través de la plataforma educativa que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se han realizado a lo largo del curso

10,0 20,0

Ficha nivel 3:

Del listado de asignaturas propuestas cada alumno deberá elegir 3 para completar los 15 créditos ECTS, que determina el programa del Máster.



Ubicación temporal

Curso/semestre


procedeEl agua como elemento de vertebración territorial

Optativa 5 Castellano Primero/primer No procede

Agua y turismo Optativa 5 Castellano Primero/primer No procede

Los conflictos del agua. El turismo y otros usos sectoriales

Optativa 5 Castellano Primero/segundo No procede


Optativa 5 Castellano Primero/primer No procede



El agua como recurso turístico


33

Ficha nivel 2:3

15. Denominación: Módulo 3. Técnicas de análisis

16. Datos básicos

a) Carácter

Formación básica, constituido por dos asignaturas y los seminarios específicos.

b) Créditos ECTS

12


Semestral, primer curso y segundo semestre.




Castellano.



SIG y Teledetección aplicados a la gestión del agua y el turismoTécnicas de gestión de calidadSeminarios específicos


- Aplicar la metodología más adecuada para la exploración, la captación y el aprovechamiento del agua como recurso.- Implementar diferentes técnicas de apoyo a la gestión de los recursos hídricos y el territorio.

19. Contenidos

Módulo 3 Técnicas de análisis

Asignaturas ContenidosSIG y Teledetección aplicados a la gestión del agua y el turismo

Uso y aplicación de los Sistemas de Información. Geográfica y la teledetección en la gestión del agua y el turismo. Cómo aplicar las nuevas tecnologías en la accesibilidad a herramientas que facilitan el diseño, la gestión y la explotación de los recursos hídricos desde

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el punto de vista técnico y de calidad. Soluciones tecnológicas orientadas a la gestión del territorio.

Técnicas de gestión de calidad Conocer y saber aplicar las metodologías de gestión y de calidad en relación a los recursos hídricos y al turismo. Auditorías de gestión ambiental, de calidad, de certificación y de seguimiento. Implementar Sistemas de Gestión que incluyan tanto los ambientales (ISO 14001-19011 y EMAS) como los de calidad.

Seminarios específicos Tratar en profundidad, y de manera presencial, un tema de actualidad o relevante en el sector invitando a profesionales y/o académicos

20. Observaciones

No procede

21. Competencias



G2, G3


No procede


E1, E2, E7


Actividades formativas Horas Presencialidad en porcentajeAprendizaje basados en problemas 50 0Trabajo autónomo individual 150 0Resolución de problemas y ejercicios 40 0Seminarios presenciales sobre un tema transversal del plan de estudios

30 100


Metodologías docentesDesarrollo de temas en presentaciones disponibles para los alumnos en Campus ExtensSeminarios individuales tutorizadosConferencias y seminarios especializadosLectura crítica de trabajos especializadosPreparación y presentación en público del trabajo

35


Se debe cumplimentar de forma obligatoria la ponderación mínima i máxima por cada uno de los sistemas de evaluación.


5,0 10,0


50,0 75,0

Un examen programado a través de la plataforma telemática que consistirá en el desarrollo por escrito de un supuesto práctico similar a los que se han realizado a lo largo del curso

10,0 20,0

Ficha nivel 3:



Ubicación temporal

Curso/semestre


procedeSIG y Teledetección aplicados a la gestión del agua y el turismo

Obligatoria 6 Castellano Primero/primer No procede

Técnicas de gestión de calidad

Obligatoria 3 Castellano Primero/segundo No procede

Seminarios específicos 3 Castellano, inglés

Primero/segundo No procede

Ficha nivel 2:4

22. Denominación: Módulo 4 Transferencia

23. Datos básicos

a) Carácter

Formación básica

b) Créditos ECTS

15


Semestral, primer curso y segundo semestre.

36




Castellano.


Elementos del nivel 3Trabajo Final de MásterPracticum


- Capacitar al alumno para plantear hipótesis y para su verificación siguiendo el método científico.- Capacitar para el reconocimiento y aplicación de teorías, conceptos y principios en relación al ámbito de estudio.- Adquirir habilidades de expresión, coherencia y cohesión en la comunicación escrita de los resultados obtenidos, su discusión, y las conclusiones obtenidas.- Adquirir iniciativa y capacidad de toma de decisiones en el contexto de la investigación o de la actividad profesional.

26. Contenidos

El trabajo final de máster, el TFM, consistirá en el desarrollo de un trabajo de investigación dirigido por un investigador doctor, su presentación en forma de memoria de la labor desarrollada y su defensa pública. Se realizará en el contexto de alguna de las líneas de trabajo en el ámbito de los recursos hídricos en áreas turísticas.El practicum consistirá en las visitas a instalaciones relacionadas con el ciclo integral del agua.

Módulo 4

Asignatura obligatoria Contenidos

Trabajo Final del MásterElaboración de un plan de trabajo y de las correspondientes hipótesis, en el ámbito de una línea de investigación o profesional en recursos hídricos en áreas turísticas, bajo la dirección del tutor. Elaboración de la memoria del TFM, cuyos contenidos y métodos serán los propios de un trabajo científico. Presentación de la memoria y defensa del TFM ante un tribunal.

Practicum Visitas a instalaciones relacionadas con el ciclo integral del agua. Casos prácticos: captación, potabilización, depuración, reutilización y desalación.

27. Observaciones

No procede

37

28. Competencias


CB9, CB10

G2, G4, G5


No procede


E4, E8


Es obligatorio cumplimentar esta tabla. Es importante que la presencialidad se describa en porcentaje

Actividades formativas Horas Presencialidad en porcentajeElaboración del plan de trabajo 10 0Desarrollo del proyecto 150 0Supervisión y discusión de los resultados obtenidos

35 50

Defensa del TFM 1 100Tratamiento de los resultados 45 0Elaboración de la memoria del TFM 54 0Preparación de la presentación y defensa del TFM

5 0


Metodologías docentesSeminarios individuales tutorizadosLectura crítica de trabajos especializadosPreparación y defensa de la memoria


Se debe cumplimentar de forma obligatoria la ponderación mínima i máxima por cada uno de los sistemas de evaluación.

Sistema de evaluación Ponderación mínima Ponderación máximaEjecución y desarrollo del trabajo 10,0 20,0Contenido científico y aspectos formales de la memoria del TFM

40,0 70,0

Presentación y defensa del TFM 25,0 45,0

38

Ficha nivel 3:

(Cumplimentar la ficha nivel 3 por cada elemento de nivel 3, dentro o seguido del nivel 2 al que corresponde)



Ubicación temporal


procedeTrabajo Final del máster

Obligatorio 12 Castellano Primer año/ Segundo semestre

No procede

Practicum Obligatorio 3 Castellano Primer año/ Segundo semestre

No procede

39

6. PERSONAL ACADÉMICO

6.1. Profesorado

Categoría Universidad Total % Doctores % % horas de dedicación

Catedrático de Universidad

UIB 30 100 12,5

Titular de Universidad

UIB 50 100 62,5

Contratado Doctor UIB 10 100 12,5Ayudante Doctor UIB 10 100 12,5

a) Personal disponible

La tabla reúne los profesores de la UIB que imparten de forma mayoritaria las asignaturas teóricas del Máster, es decir los Módulos 1, 2 y 3 de la presente Memoria, pero que también pueden considerarse personal responsable-tutor del Módulo 4.

Categoría Universidad Total % Doctores % % horas de dedicación


UIB 30 100 12,5

Titular de Universidad

UIB 50 100 62,5

Contratado Doctor UIB 10 100 12,5Ayudante Doctor UIB 10 100 12,5

Relación de profesorado:

- Porcentaje del total de profesorado que son doctores

100%

- Categorías académicas del profesorado disponibleCatedrático de Universidad, Profesor Titular de Universidad, Profesor Contratado Doctor, Profesor Ayudante Doctor.

- Número total de personal académico a tiempo completo y porcentaje de dedicación al título

2 profesores de la UIB a tiempo completo, conjuntamente dedicarán 40% al título.

- Número total de personal académico a tiempo parcial (horas/semana) y porcentaje de dedicación al título

8 profesores de la UIB a tiempo parcial, con un 60% de dedicación al título.

Adecuación del profesorado:

- Experiencia docente (aportar esta información agrupada en intervalos)

Categoría UniversidadDepartamento

Experiencia docenteQuinquenios

40

Catedráticos de Universidad

UIBCiències de la Terra

Dret públicEconomia aplicada

Experiencia en impartición y dirección de másters y dirección de TFM16

Profesores Titulares de Universidad


Experiencia en impartición y dirección de másters y dirección de TFM22

Profesores Contratados

Doctores


Experiencia en impartición de másters y dirección de TFM1

Ayudante Doctor


- Experiencia investigadora y acreditación en tramos de investigación reconocidos si los tuviera o categoría investigadora (definir las categorías). Se puede aportar esta información agrupada en intervalos

Categoría UniversidadDepartamento

Experiencia investigadora

Sexenios y otros

Experiencia profesionalLíneas de investigación


UIBCiències de la

TerraDret públicEconomia aplicada

10 Aprovechamiento de aguas en el sector primario y turismo. Utilización de aguas recicladas para riego.Población y recursosEconomía del medio ambienteDerecho administrativo

Profesores Titulares de Universidad

UIBCiencias de la

Tierra

9 Hidrología superficial y subterránea en áreas mediterráneas.Análisis de riesgos naturales de tipo climático y geomorfológico.Ordenación del territorio y sociedad en áreas turísticas.Impactos ambientales y sociales de la actividad turística.Aplicación de la Directiva Marco del Agua.Paisajes culturales.Aplicaciones de sistemas de información geográfico al estudio y gestión del territorio

Profesores Contratados

Doctores

UIBCiencias de la

Tierra

1 Hidrología superficial y subterránea en áreas mediterráneas.Técnicas experimentales y de laboratorio en hidrología

Ayudante Doctor

UIBCiencias de la

Tierra--

Sistemas de información geográfico y teledetección aplicada a los recursos hídricos.Sequías y usos del suelo.

- Justificación de que se dispone de profesorado o profesionales para ejercer tutorías de las prácticas externas

41

El practicum consistirá en salidas de campo o visitas guiadas a centros relacionados con el ciclo del agua. Se contará con profesionales que trabajan en compañías de agua, públicas y privadas, y en la administración pública.

6.2. Otros recursos humanos

Especificar personal de apoyo disponible (y necesario), vinculación a la Universidad, experiencia profesional y su adecuación a los ámbitos de conocimiento relacionados con el título

El Centro de Estudios de Postgrado, según el Acuerdo Normativo 11154, de día 4 de noviembre de 2014, por el que se regula el funcionamiento del Centro de Estudios de Postgrado (https://seu.uib.cat/fou/acord/111/11154.html) es el centro responsable de todos los estudios de máster oficial de la UIB lo que conlleva la planificación conjunta y gestión integral de la oferta de estos estudios. Es el órgano responsable de la promoción, selección, coordinación y gestión académica de todos los estudios oficiales de máster.

El personal de Administración y Servicios depende del Centro de Estudios de Posgrado de la Universidad de las Illes Balears. Su coordinación corresponde a la responsable administrativa del Servicio, la señora Consuelo Hernández Guerra (Vid. http://cep.uib.es/EstructuraIPersonal/). Recientemente, la capacidad de coordinación del personal de apoyo específico se ha visto reforzada por la concentración en un solo edificio, el edificio Antoni Maria Alcover, del conjunto del personal de administración y servicios encargado de la gestión de Postgrado.

- Servicios generales de apoyo a los estudios de máster:

- Administradora de Centro. Cuerpo de Gestión, nivel 25.

- Un técnico en informática. Funcionario interino, nivel 21.- Un técnico en informática, capítulo VI.

- Contabilidad: Una administrativa de nivel 21 y una auxiliar administrativa (capítulo VI).- Alumnos con titulaciones extranjeras: Una administrativa de nivel 20 y una auxiliar

administrativa de nivel 14.- Certificados y títulos: Una auxiliar administrativa interina, nivel 14.- Publicidad, becas, etc.: Una auxiliar administrativa interina, nivel 14.

- Servicios específicos de máster

Atención a profesores y alumnos, apoyo a la dirección, convenios, confección de horarios, reserva de aulas, etc:

- Jefa de área: administrativa nivel 23- Una administrativa nivel 19.- Una auxiliar administrativa, nivel 21- Una auxiliar administrativa capítulo VI - Auxiliar administrativa interina nivel 14

Complementariamente, la titulación ha venido contando con el personal de apoyo de otros Centros y Servicios de la Universidad, en especial de la Oficina de Relaciones Internacionales, el

42

https://seu.uib.cat/fou/acord/111/11154.html

Servicio de Estadística y Calidad Universitaria (SEQUA), el Centro de Tecnologías de la Información (CTI), el Servicio de Campus Extens (aulas virtuales) y la Oficina Universitaria de Apoyo a Personas con Necesidades Especiales, entre otros.

- Servicios centrales de la UIB:* Servicio de Sistemas de Información Geográfico y Teledetección, da apoyo a la

investigación y docencia en los campos relacionados con el estudio del territorio mediante nuevas tecnologías.

* Servicio de Recursos Humanos, gestiona el Plan de Formación de todo el personal de la Universidad.

* Centro de Tecnologías de la Información, gestiona y coordina la utilización de las aulas informáticas, las tarjetas inteligentes (carnets de estudiantes), mantiene el Programa de Gestión Académica, y da servicios para la adquisición e instalación de programas en las aulas informáticas.

* Servicio de Estadística y Calidad Universitaria, presta asesoramiento y apoyo en relación con el Sistema de Garantía Interno de Calidad de la UIB.

* Servicio de Información, recoge y difunde información de interés para la comunidad universitaria.

* Servicio de Alumnos, es el responsable de atender y responder a las necesidades del alumnado en todo lo que haga referencia a su ingreso y estancia en la Universidad, hasta la conclusión de sus estudios y la recepción del título.

6.3. Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y la no discriminación de personas con discapacidad

La Oficina para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres de la Universitat de les Illes Balears es el organismo fundamental en el desarrollo de políticas de igualdad. No obstante, hay que hacer referencia a otras actuaciones de la UIB en relación a las políticas de igualdad. Así, hay que tener en cuenta, por una parte, la Cátedra sobre Violencia de Género, creada mediante un convenio entre el Instituto de la Mujer del Govern de les Illes Balears y la propia UIB, que desarrolla diversas actividades tendentes a la sensibilización en relación a la violencia de género. Por otra parte, hay que hacer referencia a la creación por parte del Consell de Direcció de la UIB de la Comisión de Políticas de Igualdad el 15 de Abril de 2008. En dicha Comisión participa personal docente e investigador, personal de administración y servicios y estudiantes. Uno de los objetivos de esta Comisión es, entre otros, la elaboración de un plan de igualdad para la UIB que abarque todos los aspectos de la vida universitaria. Dicha Comisión se constituyó el 9 de mayo de 2008 con la asistencia de la Rectora de la Universidad.

Dentro de este mismo contexto de las políticas de igualdad, hay que hacer referencia que el Consell de Direcció de la UIB, en abril de 2006, aprobó la creación de la Oficina universitaria de apoyo a personas con necesidades especiales. Los objetivos de dicha Oficina son los siguientes:

a) Potenciar y conseguir la participación de las personas con discapacidad en nuestra comunidad, sean estudiantes, profesores o personal de administración y servicios.

b) Acoger, asesorar y dar apoyo a los estudiantes con discapacidad que accedan a los estudios superiores, desde el momento que deciden realizar las pruebas de acceso a la Universidad.

43

c) Garantizar la plena accesibilidad mediante la eliminación de barreras de cualquier tipo.

44

7. RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

7.1. Justificación de la adecuación de los medios materiales y servicios disponibles

La Universidad de las Islas Baleares dispone del servicio educativo Campus Extens (campusextens.uib.cat) que comenzó como un proyecto, de manera experimental, el curso 1997-1998, como un compromiso institucional de la UIB para dar respuesta a las necesidades educativas superiores que tenían las islas de Menorca e Ibiza-Formentera, en las cuales no era posible realizar estudios universitarios, y para acercarse a las demandas concretas de los diferentes colectivos.Hoy en día, Campus Extens está presente en la Universidad con una oferta progresiva y en constante desarrollo que abre la Universidad a la competencia con las universidades europeas e iberoamericanas a través de ofertas de estudios, en los que la UIB se encuentra en una posición avanzada, y desarrolla una red de infraestructuras y profesionales capaces de responder a los desafios de la universidad del futuro.

7.2. Previsión de adquisición de los recursos materiales y servicios necesarios

Convenios de colaboración con otras instituciones, si procede (en archivo anexo)

45

8. RESULTADOS PREVISTOS

8.1. Estimación de valores cuantitativos

Tasa de graduación 90%

Tasa de abandono 10%

Tasa de eficiencia

Nuevos indicadores

Denominación Definición Valor

Justificación de los indicadores propuestos

Las tasas de graduación, abandono y eficiencia definidas en el RD 1393/2007 (modificado por el Real Decreto 861/2012), serán los indicadores utilizados para el seguimiento del grado de éxito de la titulación. Estos indicadores se definen de la siguiente manera:

Tasa de graduación: porcentaje de estudiantes que finalizan la enseñanza en el tiempo previsto en el plan de estudios o en un año académico más en relación a su cohorte de entrada.

Tasa de abandono: relación porcentual entre el número total de estudiantes de una cohorte de nuevo ingreso que debieron obtener el título el año académico anterior y que no se han matriculado ni en ese año académico ni en el anterior.

Tasa de eficiencia: relación porcentual entre el número total de créditos del plan de estudios a los que debieron haberse matriculado a lo largo de sus estudios el conjunto de graduados de un determinado año académico y el número total de créditos en los que realmente han tenido que matricularse.

8.2. Procedimiento general para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los estudiantes

Fuentes de información

La valoración del progreso y resultados de aprendizaje se realizará a partir de la recogida y análisis de datos que suministran, entre otras, las siguientes fuentes de información:- El sistema de evaluación de las materias contemplado en el plan de estudios.- Los trabajos de fin de máster.- Los resultados del programa de movilidad- El Sistema de Indicadores del Servicio de Estadística y Calidad Universitaria (SEQUA).

Sistema de Indicadores para valorar el progreso y los resultados de aprendizaje de los alumnos

46

El Servicio de Estadística y Calidad Universitaria (SEQUA), con la finalidad de facilitar la valoración del progreso y los resultados de los aprendizajes, elabora y distribuye a los responsables académicos en la toma de decisiones una serie de indicadores. Independientemente de la metodología de evaluación establecida en cada plan de estudios, los siguientes indicadores se elaboran con los resultados de las evaluaciones que se registran de forma oficial en las actas.

El rendimiento y progreso de los alumnos se valorarán a partir de seis grupos de indicadores y documentación complementaria:

1. Tasa de rendimiento de cada asignatura del título2. Tasa de rendimiento del título3. Indicadores de cumplimiento de las expectativas del título4. Indicadores para valorar el progreso de los estudiantes del título5. Tasa de eficiencia de los graduados del título6. Documentación e indicadores complementarios

Aparte de los indicadores relacionados, se tendrá en cuenta otro tipo de información relativa a inserción laboral, evaluación de tutorías de matrícula, efectividad de acciones de acogida, resultados de programas de movilidad, etc.

47

9. SISTEMA DE GARANTÍA DE CALIDAD

Enlace: http://sequa.uib.es/qualitat/

48

10. CALENDARIO DE IMPLANTACIÓN

Curso de inicio

10.1. Justificación del cronograma de implantación de la titulación

La UIB cuenta con todos los mecanismos docentes y materiales necesarios para la implantación

del máster. En caso de obtener la acreditación del estudio, por parte de la ANECA, con

anterioridad a la finalización de este curso académico 2014-15, el Departamento de Ciencias de

la Tierra tiene los medios humanos y materiales para impartir la titulación el próximo curso

académico 2015-16.

El máster tiene una duración prevista de dos semestres y su implantación completa está prevista

para el curso 2016/2017. El máster se implantará semestre a semestre.

Año académico/

semestre

2016/2017

Primer Semestre

2016/2017

Segundo Semestre

1r semestre X

2n semestre X

10.2. Procedimiento de adaptación en su caso de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo plan de estudios

.

49

2016-2017

.

10.3. Enseñanzas que se extinguen por la implantación del título propuesto

Máster Universitario de Análisis, Planificación y Gestión en Áreas Litorales (MAPL)

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11. PERSONAS ASOCIADAS A LA SOLICITUD

11.1. Responsable del título

NIF / NIE / Otro:

Nombre y apellidos: ANTONIA PANIZA FULLANA

Teléfono Móvil:

Fax:

Email: [email protected]

Domicilio (dirección postal laboral): Edificio Antoni Maria Alcover i Sureda. Universidad de las Illes Balears. Carretera de Valldemossa, km. 7,5. 07122 Palma de Mallorca. Illes Balears

Código Postal: 07122

Provincia y municipio: Illes Balears, Palma de Mallorca

Cargo: Directora Centro de Estudios de Posgrado

11.2. Representante legal

NIF / NIE / Otro:

Nombre y apellidos: LLORENÇ HUGUET ROTGER

Teléfono móvil:

Fax:


Domicilio (dirección postal laboral): Edificio Son Lledó. Universidad de las Illes Balears. Carretera de Valldemossa, km. 7,5. 07122 Palma de Mallorca. Illes Balears



Cargo: Rector

11.3. Solicitante

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¿Es el responsable del título también el solicitante? No

NIF / NIE / Otro:

Nombre y apellidos: JAVIER VARONA GÓMEZ

Teléfono móvil:

Fax:


Domicilio (dirección postal laboral): Edificio Son Lledó. Universidad de las Illes Balears. Carretera de Valldemossa, km. 7,5. 07122 Palma de Mallorca. Illes Balears.



Cargo: Vicerector de Títulos y Tecnología

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Documents

Denominación de la titulación Máster en Recursos ...cep.uib.cat/digitalAssets/314/314247_MHTT_Memoria_2015-16.pdf · ... consultar guía de la agencia evaluadora. ... Segundo año