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8/3/2019 Denuncia Sobre Directora de UPN
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Saltillo, Coahuila. Sbado 26 de noviembre de 2011
Lic. Jos Mara Frausto Siller
Secretario de Educacin y Culturaen el Estado de Coahuila.
Despus de saludarlo muy atentamente, deseo hacer llegar a usted un textoredactado hace apenas unos das:
Hoy, a las 8:00 de la maana, yo, prof. Javier Trevio Castro, asesor de la
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, me presento a mi Centro de
Trabajo, como cada da laboral, y me encuentro ante el hecho de que se me ha
prohibido la entrada, por rdenes expresas de la Lic. Mara del Rosario TllezGuajardo, Directora de esta Institucin.
Al preguntar por la razn de la prohibicin, se me dice que sas son rdenes de la
Directora y que no pueden quebrantarse.
El Seor Sabino Mendoza Sols, guardia en turno de esta Universidad, me ha hecho
saber, consternado, que las rdenes de la Directora son tajantes y especficas: No
deje usted entrar al profesor Javier Trevio. Esto mismo fue comunicado por el Sr.
Mendoza Sols a mi compaera de trabajo Erendida Enriquez Espinoza, minutos
despus de habrseme prohibido la entrada a mi Centro de Trabajo, por rdenes,repito, de la Lic. Tllez Guajardo.
Deseo dejar constancia de este acto, porque es uno de los muchos que la Lic. Tllez
Guajardo ha perpetrado contra mi persona. Aunque ste desborda cualquier
expectativa.
Firmo enseguida y solicito cordialmente al Sr. Mendoza Sols y a mi compaera
Enriquez Espinoza que firmen, a su vez, como testigos de este acto:
Prof. Javier Trevio Castro
Sr. Sabino Mendoza Sols C. Erendida Enriquez Espinoza
c.c.p. Prof. Jess de la Garza Long. Subsecretario de Educacin Superior de laSecretara de Educacin y Cultura del Estado de Coahuila.
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c.c.p. Prof. Gustavo Villaseor Bazalda. Director de Formacin Continua yProfesionalizacin Docente de la Secretara de Educacin y Cultura del Estado deCoahuila.
c.c.p. Prof. Alfredo Zmeri de Alba. Delegado Especial del SNTE de la Secc. 5.
c.c.p. Ing. Francisco Javier Gonzlez Olivares. Secretario de Trabajo y Conflictosdel Nivel Superior del SNTE de la Secc. 5.
c.c.p. Prof. Eladio Gonzlez Navarro. Encargado Jurdico del SNTE de la Secc. 5.
c.c.p. Profa. Mara del Rosario Tllez Guajardo. Directora de la UniversidadPedaggica Nacional, Unidad Saltillo.
c.c.p. C. David Ibarra Caldern. Secretario de la Delegacin Sindical D-II-71 de laUniversidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo.
c.c.p. Prof. Luis Lauro Luna Rodrguez. Secretario de Trabajo y Conflictos de laD-II-71 de la Universidad Pedaggica Nacional. Unidad Saltillo.
c.c.p. Lic. Livio vila. Peridico Vanguardia de Saltillo, Coah.
c.c.p. Lic. Sylvia Estrada. Peridico El Zcalo de Saltillo, Coah.
c.c.p. Sr. Sigifredo Lpez Herrera. Peridico El Diario de Coahuila.
ANEXO
Saltillo, Coah. Lunes 28 de noviembre de 2011
Est Deus in nobis*
Echando a perder con sus mentiras e ignorancias
la verdad maravillosa de la ciencia
Miguel de Cervantes Saavedra
Don Quijote de la Mancha, Segunda Parte.
El viernes 25 y el sbado 26, das laborales en la Universidad Pedaggica Nacional,
Unidad Saltillo, me fue prohibida la entrada a ste, mi Centro de Trabajo, por rdenes
expresas de la Sra. Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, hasta ahora Directora del
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mismo. Contextualizo enseguida las circunstancias, condiciones y antecedentes en
virtud de las cuales se dio esta inslita prohibicin:
En el Marco del XXXII Aniversario de la UPN, Unidad Saltillo, la seora Directora
Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo y un equipo lite de trabajo venan organizando
un Tercer Foro Universitario de Educacin, es de suponer que desde haca varios
meses. El tema del Foro fue: La Innovacin Educativa: Una va para la
transformacin, mismo que se llev a cabo los das viernes 25 y sbado 26 de
noviembre del presente ao (2011), de las 9:00 h. a las 14 h., en la Sala de Seminarios
Emilio J. Talams, ubicada en la Unidad Campo Redondo de la Universidad
Autnoma de Coahuila.
Con todo lo necesario e importante que es la realizacin de actividades de esta ndole;
con todo lo sustancial que resulta un Foro de este tipo, no slo por su utilidad
acadmica sino tambin por su naturaleza celebratoria, se echa de ver la completa falta
de organizacin y de visin de quienes son responsables del calendario escolar en la
Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo. A lo largo de este semestre
(agosto-enero) las sesiones de clase se han interrumpido una y otra vez por muy
diversas razones. El semestre de los cursos sabatinos de la Licenciatura, por ejemplo, se
compone, generalmente, de 16 sesiones de trabajo acadmico con el grupo. Pues bien,
por angas o mangas, si este semestre he estado con mis grupos ms de seis veces ha sido
mucho. Es realmente justificable tal despilfarro del tiempo? Lo es cuando, debido a la
desorganizacin y a la premura, tal Foro result una actividad a la que asistieron muy
pocos interesados, y la mayora de ellos lo hizo de manera obligatoria?
Como no se me asign ninguna comisin que desempear en el desarrollo de este
Tercer Foro, decid dedicar algunas horas a la revisin de muchos trabajos de
investigacin que mis alumnos me haban entregado en una sesin anterior. Tena
pensado asistir a la conferencia magistral de la Dra. Yolanda Lpez Contreras, de la
UPN-San Luis Potos (aunque el trptico que se distribuy no consigna el nombre de la
conferencia), que se ofrecera de las 9:00 a las 10:30 h, pero cuando antes llegu a mi
Centro de Trabajo para consignar mi asistencia, me encontr con la terminante y directa
prohibicin de que el guardia en turno -Sr. Sabino Mendoza Sols-, muy apenado, me
enter. La misma orden -No deje usted entrar al profesor Javier Trevio- fue
dictada tambin, por la Sra. Directora, a otro guardia, el joven Jos Juan Mendoza
Domnguez, quien me lo ratific hoy mismo.
Un profesor tiene la obligacin moral de asistir a actividades que nutran su trabajo, y no
slo eso: un profesional de la educacin tiene la responsabilidad moral de permanecer
en constante actualizacin, en incesante ejercicio de su intelecto y su sensibilidad. Pero
quin puede obligar a alguien, por la fuerza que otorga un poder directivo, a asistir
a este tipo de actividades, cuando ese alguien ha sido sistemticamente vctima de la
humillacin, el ninguneo, el atropello, la prepotencia y la arbitrariedad, como es el casode quien esto escribe? Y debo aadir, inmediatamente, que no soy el nico trabajador de
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esta Institucin que ha sido blanco de las arbitrariedades y el maltrato psicolgico de la
Sra. Directora Mara del Rosario Tllez Guajardo. Por qu no lo denuncian? Algunos
por temor, evidentemente; otros, por conveniencia, quiz. Los primeros, por temor a las
represalias que esta Directora tome contra ellos; los segundos, tendrn sus razones.
Como este servidor ya ha sido humillado innumerables veces y de varias maneras por
ella, no tengo ms remedio que volver a denunciar la crueldad apenas disimulada con
que esta Directora se complace en tratar a quienes no se pliegan a sus designios; una
crueldad teida de afn persecutorio y discriminacin.
Por lo dems, los guardias de esta Institucin tienen la orden de no dejarme permanecer
aqu ni un minuto despus de la hora de salida. Quin ha dado tal orden? Sobra la
pregunta: la Sra. Directora Tllez Guajardo. Me pregunto: al amparo de qu estatutos
acta? Y tambin pregunto: pretende que soy un ladrn o que realizo actos inmorales
en mi Centro de Trabajo? O cuida tanto a sus subordinados que no quiere exponerlos
a ningn peligro, dadas las circunstancias que sufre el pas? A saber. Seguro la Sra.
Directora tiene una respuesta infalible.
As las cosas, y con este dulce pero excluyente gesto, la Sra. Directora Tllez Guajardo
da la bienvenida a esta temporada navidea: una humillacin no slo imperdonable sino
antidemocrtica y homofbica. Me queda clarsimo: para ella la paz, la armona y los
buenos deseos no son admisibles en ninguna poca del ao, a pesar de suferviente
actitud cristianamente conciliadora. Quienes hemos padecido su furia y sus
irreprimibles rictus de intolerancia, sabemos que la inocente y amabilsima imagen que
muestra ante las autoridades educativas y sindicales y ante el exterior nada tiene que vercon la actitud despectiva, prepotente y discriminatoria que adopta ante algunos de
nosotros, cuando osamos tratar cualquier asunto en su oficina o cuando nos atrevemos a
abocetar algn comentario crtico en torno de cualquier tema que tenga que ver con
nuestra Universidad. Porque, segn su visin, todo en UPN-Saltillo es Jauja, Arcadia y
Citerea juntas, tralal. Noche de paz, noche de amor? No, no. En la Universidad
Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, tales sentimientos no aplican, ni de noche ni de
da; al menos no para algunos de mis compaeros de trabajo ni para quien esto escribe.
Hace casi dos aos present ante autoridades de la Secretara de Educacin y Cultura
del Estado y ante el CES y compaeros del SNTE, Secc. 5, un texto aclaratorio para
defenderme de la calumnia y la difamacin que esta Sra. Directora me ech encima
mediante una frmula llamada acta circunstanciada, enviada a la dicha Secretara de
Educacin, segn me informaron los compaeros Prof. Roberto Contreras y Lic. Lorena
Zertuche, en su momento representantes sindicales. La Directora pretenda que un
servidor la haba insultado con palabras tan altisonantes y vulgares que sus labios no
podan repetir (Prof. Roberto Contreras y Lic. Lorena Zertuche). Transcrib las dos
conversaciones que sostuvimos -una, frente a frente en su oficina; otra, va telefnica-
con el fin de que me informara por qu ella -con el asentimiento de dos personas ms (el
Prof. Gustavo Villaseor Bazalda y el Lic. Gerardo Martnez, Coordinador dePosgrado de la Institucin)- decidi excluirme del Doctorado que en UPN se abrira
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inminentemente en esa poca. Me dio tres pretextos, hasta que, impaciente, lleg al
ltimo: Yo inform de todo a Alfredo [Rocha Martnez, compaero profesor]; si l no
te lo hizo saber, no es mi culpa Y termin con un: Dios te bendiga. So licit una
entrevista colectivaSEC, Sindicato y este afectado- para tratar de resolver el asunto.
Nada ocurri en meses. Un da -domingo- el Prof. Roberto Contreras me inform por
telfono que la anhelada entrevista se llevara a cabo al da siguiente, a las 9 de la
maana, en la oficina del Prof. Gustavo Villaseor Bazalda, Director de Formacin
Continua y Profesionalizacin Docente de la Secretara de Educacin y Cultura del
Estado de Coahuila. Estaba yo, a la sazn, en la ciudad de Monterrey, porque
precisamente al da siguiente -lunes- deba ser revisado por mis mdicos oftalmlogos, a
esa misma hora.
Cmo calificar este citatorio, emitido por el Prof. Gustavo Villaseor Bazalda?
Juzgue quien esto lea Qu es lo que arguyen ahora la Lic. Tllez y el Prof.
Villaseor? Claro: que no asist a tal reunin y que soy culpable. Mientras tanto, mi
demanda sigue en el Departamento Jurdico de la Secretara de Educacin y Cultura del
Estado, segn la Sra. Directora Quin queda como la inocente y desvalida vctima
de este barbajnes decir: yo- que osa insultar de manera tan ruin a las damas? La Lic.
Tllez Guajardo, por supuesto: resulta que ella es la vctima. Pero la verdad es muy otra:
como la Sra. Directora no tiene pruebas de mis supuestos improperios (a menos que
compre testigos o presente grabaciones apcrifas), cmo promovera una reunin
verdadera y no alevosa ni sacada de la manga para esclarecer nada? Si mis insultos
fueron tan terribles, por qu no lucha por demostrarlo, por qu no trabaja para hacerse
justicia? Ellos, el Prof. Villaseor y la Sra. Lic. Tllez Guajardo, tienen la palabra, eincluso el Lic. Gerardo Martnez, como Coordinador de Posgrado, responsable tambin
de mi exclusin del Doctorado de marras.
Mucho agradecera que ella, la Sra. Directora, explicara, en caso de que al fin una
reunin aclaratoria se realizara, por qu declar terminantemente al Prof. Roberto
Contreras que: Las puertas del Doctorado estn cerradas para Javier Trevio. De
paso, exijo aqu que dicha reunin se celebre sin ms dilaciones, y que en ella, o la Sra.
Directora demuestre de una vez por todas mis supuestos insultos o se retracte y se
disculpe por escrito de su difamacin. Cuando esto sea posible, solicito, por favor, que
un servidor sea avisado con algunos das de antelacin y no al cuarto para las 12, como
coloquialmente se dice y como sucedi la vez anterior.
Larga es la historia de la animadversin que la Sra. Directora siente contra este servidor;
larga es la historia, digo, de sus humillaciones y de su intolerancia, perpetrada contra no
pocos de los que trabajamos en esta Institucin, y particularmente, contra mi persona.
Necesitara un libro para contarla. No es el momento Ahora, pero ya llegar, si juzgo
que sucesos tan pedestres y mezquinos como stos merecen la molestia de sentarse a
escribirlos Aunque, pensndolo bien, el sistema educativo coahuilense tiene todo el
derecho de saber quin es quin en este pandemnium. O por lo menos, tiene el derechode conocer la humilde opinin que algunos de sus protagonistas nos merecen.
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Casi termino comentando el tema del Tercer Foro Universitario de Educacin, motivo
por el cual me fue prohibida la entrada a mi Centro de Trabajo en das hbiles. Primero:
Educacin? Habra que limpiar esta bella palabra de la suciedad que la falsa retrica,
la demagogia y la simulacin le han echado encima. Segundo: Innovacin
Educativa? En qu sentido y dnde? En un pas y en instituciones educativas que se
complacen en la sucesin de das de asueto, en puentes, en apariencias, en actitudes
acrticas y en un impune desperdicio del tiempo? La Innovacin Educativa, una va
para la transformacin? La transformacin de qu? Y qu transformacin puede
esperarse de quienes no son capaces de transformarse a s mismos, ya no como
profesionales de la educacin, como investigadores o como directivos, sino
simplemente (sim-ple-men-te) como personas?
Veamos cmo define el Diccionario de la RAE algunas de estas voces, tan cacareadas
en los medios educativos desde hace dcadas:
Innovar. (Del lat. innovre). tr. Mudar o alterar algo, introduciendo novedades. || 2.ant. Volver algo a su anterior estado.
Transformar. (Del lat. transformre). tr. Hacer cambiar de forma a alguien o algo. U.t. c. prnl. || 2. Transmutar algo en otra cosa. U. t. c. prnl. || 3. Hacer mudar de porte o decostumbres a alguien. U. t. c. prnl. ||4. Dep. En ftbol, lograr un gol en la ejecucin deun penalti o de una falta. Transformar un penalti.
Persona. (Del lat. persna, mscara de actor, personaje teatral, este del etruscophersu,y este del gr. ). f. Individuo de la especie humana. || 2. Hombre o mujer cuyo
nombre se ignora o se omite. || 3. Hombre o mujer distinguidos en la vida pblica. || 4.Hombre o mujer de prendas, capacidad, disposicin y prudencia
Extraamente y a pesar de las ingentes bibliotecas compuestas ya sobre estos temas, la
educacin en Mxico, y particularmente en Coahuila, sigue siendo similar al desierto en
el que vivimos, o peor. Innovamos para estar en las mismas, o peor que hace aos.
Transformamos para seguir iguales, o peor que hace aos, si tomamos en cuenta los
dizque novedosos modelos globalizadoramente competenciales. En cuanto al
trmino persona, ya ni Carl Rogers nos salva del pantano. Porque la transformacin
de un sistema educativo no se realiza por decreto presidencial, y menos por decreto de
un(a) Director(a) de escuela, sino por la profunda y amorosa (s, amorosa) toma de
conciencia de los actores que componen ese sistema. Y la innovacin es un mito
cuyo reciclaje es perentorio, pues ya se ha convertido en un discurso que de tan
manoseado ha cado en la monotona y en la inercia. No puede innovar quien no
combate consigo mismo y con su entorno en un afn acaso peregrino de transformar-
se, y no se transforma quien vive en la apata y en la molicie. Lo dems son
discursos, encuentros, foros, coloquios y palabras, palabras, palabras, como diraShakespeare.
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Para conmemorar el 30 aniversario de la fundacin de la Universidad Pedaggica
Nacional, la Sra. Directora Tllez Guajardo mand pintar un slogan en la pared sur de
nuestra UnidadSaltillo: El pasado es rico en tradicin; el presente requiere
innovacin. De hecho, ste es un dstico formalmente desequilibrado, compuesto por
un decaslabo y un endecaslabo. Pero eso es lo de menos; lo de ms, es el lugar comn
y la infaltable retrica, ms propia de un rgimen rabelesiano que de una Universidad
originalmente contestataria y de aliento profunda y autnticamente socialista, a pesar de
todo. Pero si hasta el socialismo se ha convertido en un espectro qu otra cosa puede
esperarse?
El lema de la Universidad Pedaggica Nacional es: Educar para transformar, pero
nuestra Directora quiso enmendar la plana, complementndola con un enunciado
contradictorio, chabacano y pseudo comprometido. Porque lo que ella llama el
pasado no slo es rico en tradicin sino abundante en una multitud de actos
innovadores que terminaron por llevar al hombre a la Luna, por inventar la computadora
y hasta por renovar la vamprica ciencia de la Pedagoga, para slo espigar unos cuantos
ejemplos. Que el presente requiere innovacin? Verdad al mismo tiempo
perogrullesca y ambigua: qu innovacin se promueve en la UPN-Saltillo cuando
estamos apoltronados en la comodidad de un supuesto xito acadmico? Qu
innovacin se fomenta aqu cuando hay docenas de alumnos egresados que llevan aos
tramitando su ttulo? Si la innovacin se entiende slo como la creacin de rondallas
y la apertura de salas de lectura que desfallecen apenas se inauguran, mucho hay que
hacer al respecto. Si la innovacin se entiende como el clsico doble discurso (teorizomuchsimo y hago poco), mal andamos, Sancho amigo. Si un(a) Direct ivo(a) cierra las
puertas de un Doctorado que pretende renovar y actualizar nuestra prctica docente a
uno de sus subalternos, en qu quedamos? Si la innovacin y la transformacin
educativas se convierten en mera palabrera y en acto que pretende justificar una
posicin ya no poltica sino simplemente de poder, la cosa no tiene remedio. Y si tales
palabras no cimbran de verdad el corazn de los funcionarios, los educadores, los
investigadores y los directivos, cmo esperar un trato humano de parte de algunos de
ellos?
Qu de todo esto llega a las aulas infantiles, adolescentes y hasta adultas? Tiemblo slo
de pensarlo. Imagino un cuento de hadas terrorfico: Malfica y Cruela de Vil asolan las
escuelas de Coahuila, montadas en sendas escobas electrnicas; las sigue una cauda de
criaturas tenebrosas Qu prncipe, qu superhroe acudir en auxilio de los nios?
Cuidado: Hansel y Gretel estn en peligro. Los genios de la teora pedaggico-
metodolgica, las lumbreras de la lisonja, las eminencias de la administracin directiva,
los chamanes de la cmoda y lmbica tibieza y los magos de la grilla competencial
azotan al sistema educativo del Estado.
Aqu termino con esta pesadilla, la de las brujas y la del problema provocado por la Sra.Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, Directora de la UPN, Unidad Saltillo.
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PS. 1) Debo dejar asentado aqu que el pasado domingo 27 de noviembre del presente
ao, gracias al suceso provocado por la Sra. Tllez Guajardo, pas varias horas bajo
atencin clnica, a causa de un severo acceso de hipertensin. Si este trastorno afecta
mis ya lastimados ojos o desemboca en algn irreversible problema de salud de ndole
cardiovascular, sealo a la Sra. Lic. Mara del Rosario Tllez Guajardo, actual Directora
de la Universidad Pedaggica Nacional, Unidad Saltillo, como la nica responsable.
2) Recin me entero de que la Seora Directora arguye que lo de la prohibicin de mi
entrada a mi Centro de Trabajo fue un malentendido. S, claro, un malentendido,
como tantos otros