DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA IES …iesateca.educa.aragon.es/es/criterios/2008-2009/CR-EVA-SOCIALES.pdf · lº ESO: Geografía e Historia 3 1º ESO PAB: Geografía e Historia

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA IES ZAURÍN - ATECA

CURSO 2008-2009 - CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Dª Silvia Bello Dª Natalia Ochoa Dª Marta Sampietro Marín Dª Ana Tella Marín

Departamento de Geografía e Historia. IES Zaurín. Ateca Curso 2008-2009

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ÍNDICE

lº ESO: Geografía e Historia 3

1º ESO PAB: Geografía e Historia 6

2º ESO: Geografía e Historia 8

3º ESO: Geografía 12

4º ESO: Historia 16

1º Bach.: Historia del mundo contemporáneo 20

2º Bach.: Historia 21

2º Bach.: Geografía de España 22

2º Bach.: Historia del Arte 24


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1º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Realizar una lectura comprensiva de fuentes de información básicas, escritas y no escritas, de contenido geográfico o histórico, y comunicar la información obtenida de forma correcta verbalmente y por escrito.

2. Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología, comunicando las conclusiones de forma oral o escrita.

3. Localizar en un mapa los elementos básicos que configuran el medio físico mundial, de Europa y de España, con atención especial a Aragón (océanos y mares, continentes, unidades de relieve y ríos), caracterizando los rasgos que predominan en un espacio concreto.

4. Comparar los rasgos físicos más destacados (relieve, clima, aguas y elementos biogeográficos) que configuran los grandes medios naturales del planeta, con especial referencia a España en general y a Aragón en particular, localizándolos en el espacio representado y relacionándolos con las posibilidades que ofrecen a los grupos humanos.

5. Identificar y explicar algunos ejemplos de los impactos que la acción humana tiene sobre el medio natural, analizando sus causas y efectos y aportando medidas y conductas que serían necesarias para limitarlos.

6. Utilizar las convenciones y unidades cronológicas y las nociones de evolución y cambio aplicándolas a los hechos y procesos de la prehistoria e historia antigua del mundo y de la Península Ibérica, con atención especial a Aragón.

7. Identificar y exponer los cambios que supuso la revolución neolítica en la evolución de la humanidad y valorar su importancia y sus consecuencias al compararlos con los elementos que conformaron las sociedades depredadoras.

8. Diferenciar los rasgos más relevantes que caracterizan alguna de las primeras civilizaciones urbanas y la civilización griega, identificando los elementos originales de esta última y valorando aspectos significativos de su aportación a la civilización occidental.

9. Caracterizar los rasgos de la organización política, económica y social de la civilización romana valorando la trascendencia de la romanización en Hispania y la pervivencia de su legado en nuestro país, analizando algunas de sus aportaciones más representativas.


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CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 4. Interpretar mapas. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. 5. Diferenciar continentes y océanos. 6. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 7. Enumerar las principales formas de relieve. 8. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos. 9. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellas. 10. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 11. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. 12. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta. 13. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. 14. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 15. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 16. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía. 17. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y principales ríos y lagos de España. 18. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. 19. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas. 20. Localizar las diferentes sociedades históricas tratadas en coordenadas geográficas (ejes cronológicos) y espaciales (mapas geográficos e históricos). 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento.


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22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas. 23. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. 24. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. 25. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 26. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. 27. Comentar alguna obra artística del mundo griego. 28. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 29. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. 30. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.


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1º ESO PAB: GEOGRAFÍA E HISTORIA CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Explicar la situación, forma, tamaño y composición de la Tierra. 2. Describir los movimientos de rotación y traslación terrestres y sus consecuencias. 3. Definir los conceptos de paralelo y meridiano. Localizar a partir de la red de coordenadas geográficas, la posición de un punto sobre la Tierra: latitud y longitud. 4. Interpretar mapas. Calcular la distancia real entre dos puntos utilizando la escala. 5. Diferenciar continentes y océanos. 6. Relacionar la evolución del relieve con las fuerzas internas de la Tierra y los agentes externos. 7. Enumerar las principales formas de relieve. 8. Diferenciar los terremotos de los volcanes y reconocer el poder destructivo de ambos. 9. Distinguir las diferentes capas de la atmósfera y reconocer los fenómenos que se producen en ellas. 10. Señalar las diferencias entre tiempo atmosférico y clima. 11. Relacionar distintos fenómenos atmosféricos con el factor más importante que interviene en su formación. 12. Localizar espacialmente los diferentes medios naturales del planeta. 13. Diferenciar los distintos medios naturales de la Tierra atendiendo principalmente a su clima, suelo, vegetación y fauna. 14. Distinguir y localizar ejemplos significativos del relieve de los continentes. 15. Identificar los océanos y localizar los principales ríos y lagos de cada continente. 16. Conocer el mapa político actual, localizando los países que integran Europa y América, así como los más importantes de África, Asia y Oceanía. 17. Identificar los límites físicos, localizar ejemplos significativos del relieve y principales ríos y lagos de España. 18. Explicar la distribución y rasgos principales de los diferentes medios naturales de España, según el clima y la vegetación. 19. Elaborar ejes cronológicos, ordenar cronológicamente hechos o personajes históricos relevantes, distinguiendo etapas diferentes de épocas pasadas. 20. Localizar las diferentes sociedades históricas tratadas en coordenadas geográficas (ejes cronológicos) y espaciales (mapas geográficos e históricos). 21. Distinguir las fuentes de información del pasado como instrumento de conocimiento.


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22. Describir las características fundamentales de la Prehistoria, diferenciar sus principales etapas, establecer su duración y las innovaciones técnicas y socioeconómicas. 23. Enumerar los cambios que experimentaron los homínidos en su proceso evolutivo. 24. Explicar las principales transformaciones sociales, económicas y políticas que condujeron a la aparición y desarrollo de las civilizaciones mesopotámica y egipcia. 25. Diferenciar las principales características económicas, sociales y políticas de las tres etapas en las que se divide la historia de la Grecia antigua. 26. Enumerar las aportaciones culturales del mundo griego a la civilización occidental. 27. Comentar alguna obra artística del mundo griego. 28. Diferenciar las formas de gobierno, instituciones políticas y principales rasgos de la sociedad y la economía romanas. 29. Reconocer y describir las manifestaciones artísticas y culturales de Roma. 30. Describir el proceso de invasión del Imperio romano por parte de los pueblos bárbaros y explicar su contribución a la caída del Imperio de Occidente.


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2º ESO: GEOGRAFÍA E HISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Realizar de forma individual y en grupo, con ayuda del profesor, tareas

sencillas de búsqueda de información en fuentes diversas (observación de la realidad, prensa, bibliografía, páginas web, etc.), seleccionando la información pertinente, integrándola en un esquema o guión y comunicando los resultados del estudio con corrección y con el vocabulario adecuado.

2. Describir los factores que condicionan los comportamientos demográficos conociendo y utilizando los conceptos básicos de la demografía para su análisis, caracterizando las tendencias predominantes y aplicando este conocimiento al análisis del actual régimen demográfico español y sus consecuencias.

3. Identificar los rasgos característicos de la sociedad actual en España y, en concreto, en Aragón, distinguiendo la diversidad de grupos sociales, las desigualdades y los conflictos que la configuran, reconociendo su pertenencia al mundo occidental y exponiendo algunas de las situaciones de desigualdad más relevantes que se dan en ella.

4. Analizar el crecimiento de las áreas urbanas, comprendiendo los aspectos esenciales del papel de las ciudades en la organización del territorio. Diferenciar funcionalmente el espacio urbano y alguno de los problemas que se les plantean a sus habitantes, aplicando este conocimiento a ejemplos de ciudades españolas en general y aragonesas en particular.

5. Identificar y comprender los rasgos sociales, económicos, políticos, religiosos, culturales y artísticos que caracterizan la Europa feudal a partir de las funciones desempeñadas por los diferentes estamentos sociales, diferenciándolos de los del mundo islámico medieval.

6. Conocer y comprender, situándolas en el tiempo y en el espacio, las diversas unidades políticas que coexistieron en la Península Ibérica durante la Edad Media, distinguiendo sus peculiaridades y reconociendo en la España actual ejemplos de la pervivencia de su legado cultural y artístico.

7. Comprender la formación del territorio aragonés y su evolución histórica, así como sus singularidades y las principales instituciones que se fueron conformando y que constituyen una parte importante de su herencia y de los rasgos que sirven para señalar la identidad aragonesa.

8. Comprender y distinguir los principales momentos en la formación del Estado moderno destacando las características y etapas más relevantes de la monarquía hispánica y del imperio colonial español y representándolas en el tiempo y el espacio.


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9. Identificar las características básicas que dan lugar a los principales estilos artísticos de la Edad media y la Edad Moderna, contextualizándolas en la etapa en la que tuvieron su origen, y aplicar este conocimiento al análisis de algunas obras de arte relevantes y representativas de éstos.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Conocer las principales fuentes de información demográfica y definir los

principales conceptos asociados al hecho demográfico (natalidad, mortalidad, crecimiento natural, densidad de población) y calcular sus tasas correspondientes

2. Elaboración y análisis de pirámides de población 3. Definir el concepto de sociedad y los elementos que la componen y reconocer

la existencia de desigualdades sociales que dan lugar a conflictos sociales 4. Localizar e identificar las distintas culturas del mundo y nombrar las

principales características de la sociedad europea y española 5. Señalar las características del Estado español 6. Identificar los países que conforman el mapa político actual y algunas

organizaciones supraestatales. Enumerar y localizar en un mapa los países de la Unión Europea

7. Señalar las diferencias entre poblamiento rural y poblamiento urbano y enumerar las características que definen una ciudad. Señalar los elementos de una ciudad y distinguir los tipos de planos. Citar las partes de una ciudad y diferenciar los tipos de ciudades del mundo

8. Describir las características de la jerarquía urbana. Enumerar las características de las ciudades españolas según sus funciones y su jerarquía

9. Lectura e interpretación de planos urbanos 10. Conocer las etapas de la Historia, señalando el comienzo y final de cada una

de ellas 11. Identificar la continuación del Imperio romano de Oriente y el Imperio

franco con el Imperio bizantino y carolingio respectivamente 12. Situar las civilizaciones bizantina y carolingia en el tiempo y en el espacio y

enumerar las características políticas, administrativas, económicas y sociales de ambos Imperios

13. Reconocer a Justiniano y Carlomagno su intento de restaurar el antiguo Imperio romano de Occidente. Distinguir las principales manifestaciones culturales y artísticas de ambos Imperios

14. Describir el medio físico de la península arábiga. Valorar la importancia de Mahoma y señalar las creencias y obligaciones fundamentales de la religión musulmana e identificar el Corán como su libro sagrado.


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15. Explicar el papel del Islam en el desarrollo y expansión de la civilización musulmana.

16. Señalar los cargos políticos y administrativos del Islam así como sus funciones. Identificar las principales actividades económicas del Imperio islámico y enumerar los grupos sociales de la sociedad musulmana.

17. Describir las ciudades islámicas y citar las distintas partes que las componían 18. Valorar la importante aportación cultural de la civilización islámica y enumerar

las principales características del arte musulmán 19. Conocer las circunstancias que propiciaron la invasión y el asentamiento de los

musulmanes en la península ibérica y conocer la evolución política de Al-Andalus

20. Enumerar las principales características de las ciudades hispanomusulmanas 21. Valorar la convivencia pacífica entre cristianos, judíos y musulmanes y

rechazar la intolerancia y las persecuciones 22. Distinguir las principales aportaciones del arte hispanomusulmán 23. Conocer las causas de la aparición del feudalismo y sus consecuencias.

Distinguir las relaciones de dependencia feudal. Explicar el funcionamiento de un feudo. Definir el concepto de estamento e identificar las características de los tres estamentos de la sociedad feudal.

24. Enumerar los principales rasgos del arte románico. 25. Conocer las principales transformaciones que se producen en Europa a partir

del siglo XII y el renacimiento de las ciudades. 26. Reconocer las principales características del arte gótico y compararlas con

las del románico. 27. Explicar las circunstancias que condujeron al fin de la Edad Media y el

comienzo de la Edad Moderna 28. Situar y conocer el origen y evolución de los reinos cristianos en la Península

Ibérica 29. Definir los conceptos de Reconquista y repoblación y señalar las etapas de la

Reconquista y las formas de repoblación que se dieron en el avance cristiano 30. Conocer la organización política, económica y social de los reinos cristianos en

el Península Ibérica. Distinguir los deferentes estilos artísticos que concurren en ellos. Conocer la importancia de las peregrinaciones en la sociedad feudal cristiana

31. Señalar el principio y el fin de la Edad Moderna así como los cambios que anunciaron esta nueva época. Establecer el nacimiento del Estado Moderno y de la monarquía autoritaria y señalar los elementos en los que se apoya.

32. Conocer el inicio del Estado Moderno en España con el reinado de los Reyes Católicos y explicar los aspectos de su política interior y exterior.

33. Señalar los rasgos característicos de las culturas del Nuevo Mundo y comprender la conquista y colonización de América y sus consecuencias.


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34. Valorar la trascendencia política del reinado de Carlos I y Felipe II. Conocer las características económicas y sociales de Europa y España en el siglo XVI.

35. Valorar la trascendencia del humanismo y el papel de los humanistas. Reconocer la crisis religiosa de la Iglesia en el siglo XVI

36. Explicar las características del arte del Renacimiento y citar sus etapas, artistas y obras principales

37. Explicar los rasgos que definen la crisis de la Europa del siglo XVII. Señalar los rasgos de las monarquías absolutas. Reconocer la importancia política de Inglaterra en el siglo XVII como primera monarquía parlamentaria

38. Identificar la crisis del Imperio hispánico durante los reinados de Felipe III, Felipe IV y Carlos II

39. Determinar la trascendencia cultural del Siglo de Oro y científica del siglo XVII

40. Conocer las características del arte barroco y del arte barroco español y enumerar sus principales obras y autores


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3º ESO: GEOGRAFÍA


1. Utilizar fuentes diversas (gráficos, croquis, mapas temáticos, bases de datos, imágenes, fuentes escritas, las que proporcionan las tecnologías de la información y la comunicación, etc.) para obtener, relacionar y tratar o procesar información sobre hechos económicos y sociales y comunicar las conclusiones de forma organizada e inteligible, empleando para ello las posibilidades que ofrecen las tecnologías de la información y la comunicación.

2. Utilizar con rigor la información obtenida de fuentes diversas y exponer opiniones razonadas al participar en debates sobre cuestiones de actualidad cercanas a la vida del alumno manifestando actitudes de solidaridad con colectivos menos favorecidos.

3. Identificar los principales agentes e instituciones económicas, así como las funciones que desempeñan en el marco de una economía cada vez más interdependiente, y aplicar este conocimiento al análisis y valoración de algunas realidades económicas actuales.

4. Caracterizar los principales sistemas de explotación agraria existentes en el mundo, localizando algunos ejemplos representativos de los mismos, y comprender la problemática que el proceso de globalización les está suponiendo. Identificar los cambios que se están produciendo en el mundo rural español en general y aragonés en particular.

5. Describir las transformaciones que en los campos de las tecnologías, la organización empresarial y la localización se están produciendo en las actividades, espacios y paisajes industriales, localizando y caracterizando los principales centros de producción en el mundo y en España y analizando las relaciones de intercambio que se establecen entre países y zonas.

6. Identificar las principales actividades del sector servicios, su desarrollo, su importancia y las transformaciones que están sufriendo en la actualidad, utilizando ese conocimiento para entender los cambios que se están produciendo, tanto en las relaciones económicas como sociales.

7. Identificar y localizar en el mapa de España las comunidades autónomas y sus capitales, los estados de Europa y los principales países y las áreas geoeconómicas y culturales del mundo, reconociendo la organización territorial y los rasgos básicos de la estructura y organización político-administrativa del Estado español y su pertenencia a la Unión Europea.

8. Conocer los rasgos principales del estatuto de autonomía de Aragón, identificando las competencias básicas, las instituciones y las normas de derecho que establece para la comunidad autónoma aragonesa.


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9. Localizar la distribución de las actividades económicas en el territorio español, comprendiendo la organización del espacio que originan e identificando los contrastes y desequilibrios que se producen.

10. Analizar indicadores socioeconómicos de diferentes países y utilizar ese conocimiento para reconocer desequilibrios territoriales en la distribución de los recursos, explicando algunas de sus consecuencias y mostrando sensibilidad ante las desigualdades. Analizar algún ejemplo representativo de las tendencias migratorias en la actualidad.

11. Describir algún caso que muestre las consecuencias medioambientales de las actividades económicas y los comportamientos individuales, discriminando las formas de desarrollo sostenible de las que son nocivas para el medio ambiente y aportando algún ejemplo de los acuerdos y políticas internacionales para frenar su deterioro.

CRITERIOS MÍNIMOS DE EVALUACIÓN 1. Definir conceptos básicos de Geografía y utilizarlos correctamente en la

expresión oral y escrita. 2. Comprender el trazado de la red geográfica (meridianos y paralelos) y

localizar puntos sobre la superficie terrestre mediante sus coordenadas geográficas.

3. Localizar las principales unidades de relieve y ríos de los distintos continentes y de España

4. Explicar los principales medios naturales del planeta y de España, relacionándolos con su clima y vegetación.

5. Calcular las tasas e índices relacionados con los estudios demográficos. 6. Explicar la evolución de la población según el modelo de transición

demográfica. 7. Distinguir los movimientos espaciales de la población: tipologías, causas y

consecuencias, con especial atención al caso español y aragonés. 8. Explicar los rasgos que determinan la estructura de la población, con especial

atención a la población española y aragonesa. 9. Identificar los contrastes en la distribución espacial de la población, con

especial atención a España y Aragón. 10. Clasificar los núcleos rurales según su forma y su vinculación con las

actividades agrarias. 11. Identificar las funciones de las ciudades y distinguir las áreas funcionales que

pueden encontrarse en la ciudad. 12. Definir jerarquía y red urbana, clasificando las ciudades europeas, españolas

y aragonesas según su estructura, jerarquía y red urbana a la que pertenecen.


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13. Indicar las etapas del proceso de urbanización español y aragonés. 14. Enumerar y caracterizar los principales sistemas económicos y, en especial, la

economía de mercado. 15. Señalar los rasgos de la globalización. 16. Identificar las actividades pertenecientes al sector primario, secundario y

terciario. 17. Explicar cómo inciden diversos factores físicos y humanos en la formación de

un espacio agrario. 18. Identificar y localizar los diferentes tipos de agricultura y ganadería que se

practican en el mundo, explicando sus características. 19. Reconocer los cambios que se están produciendo en el mundo rural. 20. Enumerar y explicar los factores de producción industrial. 21. Citar los factores de localización industrial y explicar la incidencia de cada

uno de ellos según el tipo de industria considerado. 22. Localizar las principales áreas industriales del mundo, de Europa, de España y

de Aragón. 23. Identificar el impacto socioeconómico y los problemas medioambientales

asociados a los diferentes sectores económicos, así como sus medidas correctoras, con especial atención al caso español y aragonés.

24. Enumerar los rasgos principales de la economía europea, española y aragonesa, señalando las características de sus tres sectores.

25. Señalar los rasgos diferenciales del paisaje agrario oceánico, mediterráneo de costa, mediterráneo de interior y de Canarias.

26. Citar los principales problemas del sector pesquero español y las soluciones dadas a los mismos.

27. Explicar la situación actual de la minería española y aragonesa e identificar las principales fuentes de energía utilizadas en España y en Aragón.

28. Reconocer las diferentes formas de organización política que han existido a lo largo de la historia.

29. Identificar las características y las tipologías de los sistemas democráticos actuales.

30. Reconocer la importancia de la Constitución española y enumerar sus principios básicos.

31. Identificar los poderes del Estado español y exponer sus atribuciones y funcionamiento.

32. Identificar los órganos institucionales de las comunidades autónomas españolas y su funcionamiento, especialmente de Aragón, así como los organismos que rigen la administración provincial y local.

33. Situar en un mapa de España las comunidades y ciudades autónomas, con sus provincias correspondientes.


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34. Señalar los principales desequilibrios entre las comunidades autónomas y entre las tres provincias aragonesas, así como las medidas empleadas para corregirlos.

35. Señalar las fases del proceso de construcción de la Unión Europea y localizar en un mapa político los países que la integran en la actualidad.

36. Explicar en qué consiste la Unión Económica y Monetaria y los mecanismos que permiten aplicarla.

37. Identificar las principales instituciones políticas de la UE y explicar su composición y funciones.

38. Identificar los conjuntos geográficos que existen en el mundo, explicando sus características principales.

39. Localizar en un mapa político los países de los cinco continentes con sus capitales.

40. Elaborar e interpretar correctamente climogramas, pirámides de población, mapas de densidades, planos urbanos, tablas de datos y otros gráficos de contenido geográfico, transmitiendo la información extraída de ellos de una forma organizada y coherente.

41. Reconocer y valorar críticamente distintas estrategias publicitarias. 42. Mostrar una actitud de respeto hacia el medio natural, participando

activamente en su conservación 43. Mostrar una actitud respetuosa hacia formas de vida diferentes a las propias. 44. Mostrar una actitud solidaria hacia los colectivos más desfavorecidos por el

desigual desarrollo económico.


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4º ESO. HISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Situar en el tiempo y en el espacio los períodos y hechos trascendentes y

procesos históricos relevantes que se estudian en este curso, identificando y explicando los diversos componentes que intervienen en ellos y sus interrelaciones.

2. Identificar las causas y consecuencias de hechos y procesos históricos significativos estableciendo conexiones entre ellas, reconociendo la causalidad múltiple que comportan los hechos sociales y comprendiendo y aplicando los conceptos de cambio y de tiempo histórico en el mundo, en Europa y en España, con atención especial a Aragón.

3. Enumerar las características sociales, económicas y políticas del Antiguo Régimen, identificando los factores de cambio que se estaban produciendo en su fase final, y explicar los rasgos propios de la Ilustración y del reformismo borbónico en España en general y en Aragón en particular.

4. Identificar los rasgos fundamentales de los procesos de industrialización y modernización económica, valorando los cambios económicos y sociales que supuso e identificando las desigualdades y conflictos que acompañaron a estos cambios. Comprender las peculiaridades de estos procesos en España en general y en Aragón en particular.

5. Identificar los rasgos fundamentales de las revoluciones liberales y nacionalistas en Europa y en España, con atención especial a Aragón, comprendiendo los factores que las originaron y las consecuencias políticas y sociales que tuvieron.

6. Explicar las razones del poder político y económico de los países europeos en la segunda mitad del siglo XIX identificando los conflictos y problemas que caracterizan estos años, tanto a nivel internacional como en el interior de los estados, especialmente los relacionados con la expansión colonial y con las tensiones sociales y políticas.

7. Identificar y caracterizar las distintas etapas de la evolución política y económica de España desde el segundo tercio del siglo XX y los avances y retrocesos hasta lograr la modernización económica, la consolidación del sistema democrático y la pertenencia a la Unión Europea.

8. Caracterizar y situar en el tiempo y en el espacio las grandes transformaciones y conflictos mundiales que han tenido lugar en la primera mitad del siglo XX y aplicar este conocimiento a la comprensión de algunos de los problemas de la actualidad.


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9. Identificar las transformaciones que han tenido lugar a nivel mundial en la segunda mitad del siglo XX, tanto a nivel de las relaciones internacionales como en el interior de las sociedades, analizando sus orígenes y comprendiendo los cambios y conflictos que configuran el mundo actual.

10. Identificar las características básicas de las manifestaciones culturales y artísticas que se han producido en esta etapa, contextualizándolas en el momento en el que tuvieron lugar, comprendiendo el papel que los nuevos medios de comunicación han tenido y tienen en su configuración y valorando los elementos de cambio que incorporan.

11. Realizar trabajos individuales y en grupo sobre algún foco de tensión política o social en el mundo actual, indagando sus antecedentes históricos, analizando las causas y planteando posibles desenlaces, utilizando fuentes de información pertinentes, incluidas algunas que ofrezcan interpretaciones diferentes o complementarias de un mismo hecho.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS 1. Conocer las etapas de la Historia, sus rasgos básicos y los acontecimientos y

fechas que marcan el comienzo y el final de cada una de ellas. Diferenciar los rasgos característicos de la Edad Moderna. Analizar las transformaciones políticas y socioeconómicas del siglo XVII.

2. Identificar los principales rasgos del Antiguo Régimen. Conocer los acontecimientos más sobresalientes del siglo XVIII. Enumerar los rasgos económicos, demográficos y sociales del siglo XVIII. Explicar el origen del parlamentarismo británico y valorar su importancia. Explicar la importancia de la Ilustración para el desarrollo de la sociedad europea del siglo XVIII. Enumerar las reformas más significativas emprendidas por los Borbones españoles en el siglo XVIII.

3. Explicar en qué consistió la Revolución industrial y los sectores a los que afectó. Explicar por qué zonas del mundo se extendió la Revolución industrial. Identificar y diferenciar los factores del capitalismo industrial. Enumerar los fundamentos ideológicos del liberalismo económico. Reconocer el nacimiento de la sociedad de clases. Explicar los orígenes del movimiento obrero y distinguir las ideologías que lo conforman y sus formas de lucha.

4. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la independencia de las colonias británicas de América del Norte. Sintetizar las causas y acontecimientos de cada una de las fases de la Revolución francesa. Resumir los rasgos del Imperio Napoleónico. Enumerar las consecuencias más destacadas de la Revolución francesa y del Imperio Napoleónico. Explicar en qué consistió la Restauración y cómo afectaron al mapa de Europa las


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decisiones del Congreso de Viena. Exponer los puntos básicos de la ideología liberal y señalar los rasgos de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848. Sintetizar los procesos de unificación de Italia y Alemania.

5. Analizar las causas, el desarrollo y el desenlace de la Guerra de la Independencia. Reconocer los principios fundamentales que se recogen en la Constitución española de 1812 y valorar su importancia histórica. Explicar las líneas generales del reinado de Fernando VII. Analizar el proceso de independencia de la América española.

6. Describir los aspectos fundamentales del reinado de Isabel II. Enumerar las formas políticas que se sucedieron en el Sexenio revolucionario y las dificultades que se afrontaron en esta etapa. Sintetizar los fundamentos políticos de la Restauración borbónica y los problemas que tuvo que afrontar. Identificar las diferentes formas de lucha obrera en España.

7. Distinguir el mapa político de Europa a comienzos del siglo XX del mapa político actual. Diferenciar los sistemas bismarckianos y sus consecuencias. Enumerar las causas y las consecuencias del imperialismo colonial del siglo XIX e identificar en un mapa los principales imperios coloniales existentes en 1914. Describir las causas, fases y consecuencias de la Primera Guerra Mundial. Conocer los contendientes y rasgos de este conflicto. Sintetizar la evolución política y económica de Rusia entre comienzos del siglo XX y 1928.

8. Describir los fundamentos del régimen estalinista. Explicar la situación política y socioeconómica en la Europa de entreguerras. Describir las funciones, actuaciones y composición de la Sociedad de Naciones. Exponer las causas de la crisis de 1929 y los efectos de la Gran Depresión así como las medidas adoptadas para atajarlos. Resumir los rasgos de los fascismos: el caso italiano y la Alemania nazi.

9. Analizar los rasgos y la problemáticas de España desde la subida al trono de Alfonso XIII hasta la caída de la dictadura de Primo. Sintetizar las características de la economía y sociedad españolas en el primer tercio del XX. Describir las circunstancias que permitieron la proclamación de la Segunda República y reconocer sus etapas, medidas y resultados. Explicar las causas, desarrollo y consecuencias de la Guerra Civil.

10. Explicar las causas, fases y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial. Identificar los objetivos y actuaciones de la ONU. Explicar los rasgos de la guerra fría y el sistema de bloques. Exponer las causas y problemas derivados de la descolonización y conocer algunos nuevos países y líderes del movimiento descolonizador. Definir conceptos relacionados con la descolonización como neocolonialismo y Bloque de Países No Alineados.

11. Resumir las principales características del mundo occidental en la segunda mitad del siglo XX. Identificar la forma de gobierno de EEUU, sus principales líderes tras la Segunda Guerra Mundial y sus rasgos socioeconómicos.


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Diferenciar las características políticas y socioeconómicas de los principales países occidentales hasta la caída del muro de Berlín. Sintetizar el origen y evolución de la CEE hasta la década de los 90.

12. Analizar los rasgos del mundo comunista tras la segunda Guerra Mundial. Identificar las características del régimen soviético y las democracias populares. Describir los factores que propiciaron la caída del bloque comunista. Sintetizar los rasgos políticos, económicos y sociales de la China del siglo XX.

13. Citar hechos, personalidades y características de la etapa que dio comienzo tras la caída del muro de Berlín. Describir las transformaciones en el antiguo bloque soviético. Reconocer los tratados que han ido configurando la UE hasta hoy y las sucesivas ampliaciones, así como las principales instituciones de la UE. Exponer los principales hitos de la política de EEUU desde la década de los 90. Reconocer los rasgos más sobresalientes de la China del siglo XXI.. Identificar las manifestaciones de la globalización.

14. Reconocer las características de las dictaduras y las democracias. Sintetizar la evolución política y socioeconómica de España durante el franquismo así como las fases por las que atravesaron sus relaciones internacionales. Describir los aspectos fundamentales de la Transición y los rasgos de la Constitución de 1978.


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1º BACHILLERATO: HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y DE RECUPERACIÓN 1.- Reconocer y apreciar en la Historia contemporánea y en cuestiones de la actualidad, las huellas de un pasado lejano. 2.- Situar, cronológica y espacialmente, acontecimientos y procesos relevantes y analizar su vinculación con determinados personajes, abordando la relación exigente entre la acción individual y los comportamientos colectivos. 3.- Caracterizar la diferente evolución socioeconómica y cultural de los distintos países y reconocer las distintas propuestas de organización política. 4.- Analizar rasgos definitorios de distintas épocas, estableciendo una comparación que permita apreciar las permanencias y los cambios. 5.- Identificar las causas, analizar sus interrelaciones y valorar su relevancia y detectar su relación con los conocimientos adquiridos. 6.- Obtener de fuentes diversas información sobre el pasado, valorando la disparidad de enfoques y realizar una síntesis crítica. 7.- Emplear técnicas de trabajo, de investigación y de comunicación propias del historiador, utilizando un vocabulario propio tanto en trabajos individuales como en grupo.


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2º BACHILLERATO: HISTORIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- Definir de forma contextualizada diversos términos y conceptos de la programación. 2.- Situar cronológicamente acontecimientos, procesos y personajes relevantes de la Historia de España. 3.-Señalar las relaciones que tienen hechos significativos de la Historia de España con su contexto internacional, valorando las analogías entre ellos y las posibles peculiaridades del ámbito español. 4.- Caracterizar la diferente evolución socioeconómica y cultural de los distintos ámbitos regionales de España. 5.- Analizar las características de distintas épocas suficientemente diferenciadas, y apreciar las permanencias y los cambios entre ellas. 6.- Identificar las diversas causas de un hecho histórico, su interrelación y su importancia en la interpretación de la Historia. 7.- Identificar y describir las principales formas históricas de organización y ejercicio de poder. 8.- Obtener información de fuentes diversas, valorar su relevancia y detectar la relación de los conocimientos adquiridos con el presente más inmediato. 9.- Utilizar de forma adecuada el vocabulario propio de la materia. 10.- Exponer los conocimientos adquiridos de forma ordenada y coherente.


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2º BACHILLERATO: GEOGRAFIA DE ESPAÑA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Conocimiento del concepto, objeto y método de la geografía de España. 2. Identificación de los elementos de la singularidad geográfica de España y su

pluralismo regional. 3. Identificación de las estructuras de relieve en el conjunto peninsular. 4. Capacidad de síntesis y presentación ordenada de los trabajos. 5. Comprensión y aplicación de los conceptos y recursos básicos sobre

climatología a la realidad climática española. 6. Identificación y localización de las características propias de las diferentes

regiones bioclimáticas españolas. 7. Comprensión de los conceptos básicos de demografía sobre movimientos

naturales y espaciales aplicados a la realidad española. 8. Realización correcta de gráficas de población. 9. Lectura e interpretación correcta de pirámides y mapas sobre población. 10. Comprensión de los rasgos que definen la estructura, morfología, funciones

incidencia política y problemas de las ciudades en España. 11. Uso adecuado de los conceptos urbanos. 12. Conocimiento de los rasgos que definen la estructura agraria en España y los

aspectos más relevantes de las actividades ganadera, forestal y pesquera. 13. Identificación de las consecuencias para España de la pertenencia a la Unión

Europea. 14. Lectura correcta de imágenes sobre paisajes agrarios y de los ámbitos

ganadero, forestal y pesquero. 15. Conocimiento de la localización, las perspectivas y los problemas de las áreas

industriales en España. 16. Reconocimiento de los efectos positivos o negativos de las actuaciones

políticas en la ordenación del espacio industrial. 17. Conocimiento y valoración de los efectos de las actividades industriales en el

medio ambiente. 18. Comprensión de los conceptos básicos y las características de las diferentes

actividades relacionadas con el sector terciario. 19. Comprensión del proceso de terciarización y las consecuencias para España. 20. Relevancia de los datos que se obtienen en el recorrido por un itinerario

turístico. 21. Conocimiento y valoración de los efectos de algunas actuaciones del sector

terciario en el medio ambiente.


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22. Reconocimiento de la diversidad propia de las Comunidades Autónomas, su organización y la política administrativa.

23. Correcto análisis y comparación de diferentes mapas de organización regional. 24. Correcta realización y valoración de gráficas sobre indicadores de las

Comunidades Autónomas. 25. Conocimiento del proceso de incorporación de España a la U.E. 26. Valoración de las relaciones de España con los países miembros e la U.E.


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2º BACHILLERATO: HISTORIA DEL ARTE


1- Analizar y comparar los cambios producidos en la concepción del Arte y sus funciones. 2.- Interpretar obras de arte con un método que permita captar los elementos que las configuran, extrínsecos e intrínsecos. 3.- Identificar y situar cronológicamente obras de arte, representativas de un momento histórico, señalando los rasgos característicos. 4.-Contrastar y comparar concepciones estéticas y rasgos estilísticos para apreciar las permanencias y los cambios. 5.-Identificar y analizar obras significativas de artistas relevantes. 6.- Comprender y explicar la presencia del arte en la vida cotidiana. 7.- Expresarse y utilizar de forma correcta el vocabulario específico.

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DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA IES …iesateca.educa.aragon.es/es/criterios/2008-2009/CR-EVA-SOCIALES.pdf · lº ESO: Geografía e Historia 3 1º ESO PAB: Geografía e Historia