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DEPARTAMENTO DE INGLÉS
Programación Didáctica Nivel Avanzado C1
Secuenciación de contenidos y bibliografía
Año Académico 2019/2020
Secuenciación de contenidos del Nivel Avanzado C1.1.
Objetivo del nivel C1.1.
El curso C1.1. tendrá por objeto ayudar al alumnado en la transición desde un usuario independiente a un usuario competente. Será guiado a
través de sus primeros pasos hacia dicha competencia mediante estrategias de pulido de errores, y maduración del uso de la lengua en el
ámbito personal, público, profesional y educativo. Así mismo, serán introducidos los principios básicos de la mediación.
Lo que aprenderás. Técnicas y estrategias:
- de ampliación de vocabulario
- para mejorar la construcción textual escrita (frase, predicados,
oración…)
- para mejorar la comprensión oral.
- para mejorar la expresión escrita.
- para mejorar la expresión oral.
- de mediación lingüística, cultural, social y pedagógica.
- de conocimiento de la inteligencia emocional.
- de mindfulness.
- mejorar el estudio.
Actividades que mostrarán adquisición de conocimientos. Tareas:
- de comprender textos orales,
- de producir y coproducir textos orales,
- de comprender textos escritos,
- de producir y coproducir textos escritos,
- de mediación,
- de inteligencia emocional,
- de mindfulness,
- para desarrollar el pensamiento crítico,
- para mejorar la forma de estudiar
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 1. CITIES
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Repaso de preguntas
indirectas
Repaso de la voz pasiva:
pasiva impersonal y con
doble objeto, causative
Entorno urbano y rural:
cambio y renovación,
problemas de la vida en en
las ciudades, adjetivos
Repaso de pronunciación
de palabras básicas, como
money, advantage, you,
development, punishment…
Enfatizar y exagerar puntos de vista
Parafrasear
Respetar turno de palabra
Expresar opiniones
have/get para describir ciudades
Uso de “binomials”.
Vocabulario para describir
porcentajes y tendencias
Adjetivos extremos y
expresiones para
intensificar opinion
Entender un discurso
rápido.
Silent ‘l’
Cómo iniciar un diálogo
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Needs analysis.
Hablar sobre aspectos
diferentes de una serie de
ciudades. Hablar sobre
problemas urbanos y su
solución. Hablar sobre
gustos y hobbies
personales. Hacer una
entrevista sobre ciudades
que has visitado
Describir gráficos y
comentarlos.
Needs analysis.
Escribir una proposal.
Escribir una descripción
en la que se interpretan
datos visuales/estadísticas.
Escribir un post
presentándose.
Needs analysis.
Escuchar una grabación
sobre la recuperación
después de desastres
naturales.
Ver un video sobre los
problemas que puede
acarrear la construcción de
rascacielos.
Ver un vídeo acerca de la
urbanización a lo largo de
la historia.
Needs analysis.
Leer sobre aspectos
diferentes de varias
ciudades. Leer textos
periodísticos acercas de
problemas urbanos
What is mediation?
How could I be tested on
it?
Acting as inteñrmediary in
informal situations with
Friends and colleagues
UNIDAD 2
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Formar sustantivos a
partir de verbos. Uso de
Describir personalidades y
opinar sobre gente que se
Uso de estructuras y de la
entonación para enfatizar
Respetar el turno de palabra e intervenir educadamente
en la conversación.
expresiones para dar una
impresión sobre los
demás.
Verbs of the senses
(impressions)
Uso de adjetivos
compuestos y de varios
registros para describir
personas.
Identificación y uso de
“phrasal verbs”
Had better / would rather/
high time
conoce/ no se conoce bien
Relaciones familiares y
sociales e interpersonales.
Nuevos tipos de familia.
Carácter y personalidad.
Amor y ciencia
y para expresar acuerdo o
desacuerdo.
Formas contraídas
Pronunciación diptongos
“au, aw”
Especular sobre situaciones y personas
Empatizar, compartir experiencias, dar consejos, dar
seguridad.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre los
problemas interpersonales
y las amistades. Opinar
sobre los demás, sus
comportamientos y
manías.
Hablar de las cosas que te
irritan y que te gustan.
Describir una foto
Escribir en un foro
ofreciendo consejos.
Describir a una persona
Escuchar grabaciones
sobre las relaciones
personales para ampliar el
vocabulario específico y
para extraer información
general o específica.
Mantener una
conversación sobre los
medios de transporte en
las grandes ciudades y los
problemas que pueden
acarrear usar estos
medios.
Leer textos sobre las
relaciones personales para
ampliar el vocabulario
específico y para extraer
información general o
específica. Leer
comentarios en un foro
online.
Leer un artículo sobre la
relación entre romance y
tecnología y los métodos
para hacer
amigos/encontrar pareja
Mediating a text.
Relating specific
information in speech.
Note-taking, summarizing
and paraphrasing.
UNIDAD 3
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Uso de lenguaje para
describir objetos y
actividades domésticas.
Frases hechas con “thing”.
Giros idiomáticos para
suavizar las
generalizaciones
“Idioms” con partes del
cuerpo.
“Cleft sentences”
Actitudes y formas de
comportarse.
Nacionalidad y concepto
de identidad cultural
Mobiliario y objetos
domésticos, actividades
domésticas cotidianas.
Países y nacionalidades.
Lenguaje legal
Uso de las contracciones
en la cadena hablada.
Ortografía en “consonant
clusters”.
Expresar opiniones para convencer. Expresar
desacuerdo de una manera cortés.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre aspectos de
la cultura y de la sociedad
y describir la identidad
personal y nacional.
Hablar usando lenguaje
legal y específico sobre la
ciudadanía. Hablar de las
cosas que te gustan y te
molestan del lugar donde
resides.
Escribir un texto
descriptivo/una crítica
sobre un festival, evento
cultural o celebración
empleando giros
idiomáticos que añadan
interés. Escribir una crítica
sobre un espectáculo o un
libro.
Escuchar grabaciones
sobre la sociedad, la
cultura y la identidad
personal, nacional,
británica y otras. Escuchar
grabaciones sobre
festivales religiosos y
culturales.
Escuchar sobre una
conversación sobre
sistemas legales y
Leer textos sobre la
sociedad, la cultura y la
identidad personal,
nacional, británica y otras.
Leer sobre Leer textos
sobre festivales religiosos
y culturales.
Mediating a text.
Relating specifici
information in writing.
Facilitating collaborative
interaction with peers.
Collaborating to construct
meaning.
Managing interaction.
Facilitating
communication in delicate
situations and
disagreements.
propuestas
gubernamentales y dar
una opinión personal
sobre temas como la pena
de muerte, los impuestos,
la apertura de un casino.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 4
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Repaso y ampliación de
los usos del condicional.
Usar verbos de un registro
formal para describir
consecuencias.
“Collocations” y “phrasal
verbs” relacionados con la
política.
Desarrollar
conversaciones con frases
hechas.
Word families.
Gobierno y política.
Elecciones.
Verbos descriptivos
Adjetivos relacionados
con la política y la
sociedad
Pronunciación de
palabras con “ch”,
“ss”, “s”, “ch”, “tu”,
“ss”.
Hablar, expresando opiniones sobre asuntos actuales
(vivienda, educación, cultura, salud etc.)
Expresar ideas de distinta forma
Expresar diferencia de opinión de forma respetuosa
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre la política,
propuestas políticas y sus
Escribir un informe
interpretando datos y
Escuchar grabaciones
radio-fónicas sobre
política. Escuchar un
Leer textos sobre el humor
y la política. Leer textos
Explaining data in speech:
graphs, and so on.
Encouraging conceptual
efectos. Hablar sobre y
evaluar algunos políticos.
Hablar sobre el sistema de
votación y las elecciones.
.
estadísticas.
Escribir un texto
argumentativo dando una
opinión personal
programa radiofónico
sobre el medioambiente y
la biodiversidad. Ver un
video sobre culturas
aborígenes de Australia y
entender un discurso a
diferentes velocidades.
sobre el sistema electoral
en Suiza. Leer textos con
ejemplos de humor negro
y parodia.
Leer textos sobre el Brexit.
talk.
UNIDAD 5
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Frases con sustantivo
+”of” . Frases
sustantivadas. Formación
de sustantivos.
Repaso de “past modals”
“Idioms” y adjetivos para
describir sentimientos.
Uso de coloquialismos.
Uso de preposiciones y
adverbios.
Lenguaje coloquial.
Aficiones e intereses: cine,
teatro, música, conciertos
y entretenimiento. Museos
y exposiciones. Vida
social.
Describir libros
Turismo no convencional
Uso de entonación para
expresar interés/desinterés
Cambiar el tema en conversaciones. Comentar sobre lo
que otra persona ha dicho
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre los
sentimientos. Hacer una
presentación oral
Escribir una carta de
recomendación.
Escribir una crítica de un
Escuchar y comentar una
grabación sobre
actividades de ocio.
Leer una crítica de un
libro o de una guía de
entretenimiento. Leer
Explaining data in writing:
graphs, and so on.
recomendando un libro.
Hablar sobre la oferta
cultural.
Hablar de una película, de
una mudanza y una salida
nocturna Mantener una
conversación sobre ebooks
y libros en papel
libro dando énfasis a las
ideas.
Escuchar un programa
radio-fónico sobre clubes
de lectores.
sobre un club de ajedrez.
Leer sobre ocio y oferta
cultural por la noche.
UNIDAD 6
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Uso de “phrasal verbs” y
“idioms” relacionados con
el conflicto social.
Uso de “I wish”, “if only”,
“hope” vs. “wish”.
“Collocations” utilizados
en lenguaje específico
sobre conflictos.
Conectores usados para
escribir un email formal
de queja.
Descripción de los
problemas sociales
usuales; actos delictivos y
poder judicial, paz y
conflictos armados.
Vocabulario relacionado
con los conflictos y la
resolución de los mismos
Pronunciación: Uso de
“c” y “g”.
Expresar queja
Lamentarse y expresar arrepentimiento
Giros idiomáticos usados para expresar enfado o
desacuerdo.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre la guerra, los
conflictos sociales y las
Escribir un email formal
formulando una queja
Escuchar grabaciones
radiofónicas y televisivas
Leer textos sobre la
historia de Sudáfrica y
Processing a text: speaking
and writing.
discusiones
interpersonales utilizando
vocabulario específico.
Hablar sobre la paz y la
justicia utilizando
vocabulario específico.
Hablar sobre cómo
cambiar las cosas
negativas. Cómo
defenderse y excusarse.
sobre disputas y
discusiones
interpersonales. Escuchar
una grabación sobre la
Comisión de la Verdad y
la Reconciliación.
Ver un video sobre un
libro de fotografías sobre
el espacio. Entender un
discurso a diferentes
velocidades.
sobre la Comisión de la
Verdad y la
Reconciliación. Leer un
artículo sobre la paz y la
guerra.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 7
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Uso de “collocations” para
describir estadísticas.
Formación de sustantivos,
adjetivos y verbos con su
cambio de entonación
resultante.
Uso de “phrasal verbs”
para hablar sobre la
ciencia.
La ciencia y la
investigación.
Estadísticas
Uso de lenguaje específico
sobre la ciencia.
Frases hechas y
vocabulario para describir
estadísticas.
Pronunciación: Uso de
ritmo y entonación para
expresar sorpresa e
incredulidad.
Frases hechas y
entonación para expresar
opinión y actitud.
Expresar sorpresa e incredulidad y hablar sobre
distintos tipos de ciencia
Expresar opinión y actitud
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre temas
relacionados con la
ciencia. Hablar sobre el
género de ciencia-ficción.
Hablar sobre las salidas
profesionales científicas.
Investigar en la web sobre
una historia increíble
relacionada con la ciencia
y hacer una presentación
en clase sobre la misma.
Tomar notas mientras se
escuchan noticias sobre la
ciencia.
Escribir un artículo en una
revista
Escuchar noticias sobre la
ciencia. Escuchar a
científicos hablar sobre su
trabajo.
Escuchar un programa
radiofónico sobre cómo
usar las estadísticas al
hablar. Escuchar audios
sobre temas relacionados
con avances científicos y
tecnológicos.
Leer textos sobre la
verdad de las estadísticas
y relacionados con la
ciencia, así como el uso de
los medios de
comunicación por el
mundo científico.
Leer un texto sobre el
género cinematográfico de
ciencia-ficción.
Translating writing to
writing.
Translating writing to
speech.
Facilitating pluricultural
space.
UNIDAD 8
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Uso de lenguaje específico
de la naturaleza.
Usos distintos de los
auxiliares para evitar
repetición y añadir énfasis.
Tiempos perfectos y
participle clauses
Uso de coletillas para
enfatizar opiniones:
“really”
“Collocations” de
adjetivos y sustantivos
para describir paisajes.
Animales domésticos y
plantas.
Unidades geográficas.
Conceptos geográficos.
Adjetivos compuestos
Pronunciación: Formas
fuertes y débiles. Formas
fuertes para enfatizar.
Entonación de “really”.
Entender un discurso a
diferentes velocidades
Pronunciación silent “r”
Expresar énfasis y exagerar puntos de vista: emphatic
tags
Parafrasear
Respetar turno de palabra
Expresar opiniones
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Hablar sobre animales, sus
hábitos y sus hábitats
naturales.
Hablar sobre paisajes
naturales. Hablar sobre
documentales de la
naturaleza.
Hablar sobre la
preservación del mundo
natural.
Hablar sobre animal
testing.
Escribir un texto
descriptivo en un blog
sobre un lugar de la
naturaleza.
Escuchar grabaciones
descriptivas sobre paisajes
distintos.
Escuchar grabaciones
sobre hábitats naturales,
animales y sus rasgos
físicos.
Ver un video sobre el
instinto y la habilidad
natural con la que nacen
los bebés y la relación de
éstos con algunos
animales.
Leer textos sobre las
diferencias entre los
hombres y las mujeres.
Leer sobre programas que
tratan de la naturaleza
Analysis and criticism of
literary texts.
Secuenciación de contenidos del Nivel Avanzado C1.2
Objetivo del nivel C1.2.
El curso C1.2. tendrá por objeto consolidar el nivel de usuario competente en su aspecto global tanto en las destrezas, como en la mediación y
en aspectos más pormenorizados del dominio del idioma tales como la traducción.
Lo que aprenderás. Técnicas y estrategias:
- de ampliación de vocabulario
- para mejorar la construcción textual escrita (frase, predicados,
oración…)
- para mejorar la comprensión oral.
- para mejorar la expresión escrita.
- para mejorar la expresión oral.
- de mediación lingüística, cultural, social y pedagógica.
- de conocimiento de la inteligencia emocional.
- de mindfulness.
- mejorar el estudio.
Actividades que mostrarán adquisición de conocimientos. Tareas:
- de comprender textos orales,
- de producir y coproducir textos orales,
- de comprender textos escritos,
- de producir y coproducir textos escritos,
- de mediación,
- de inteligencia emocional,
- de mindfulness,
- para desarrollar el pensamiento crítico,
- para mejorar la forma de estudiar
PRIMER TRIMESTRE
UNIDAD 9
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Continuous forms. World of work.
Adver-adjective
collocations.
Project: Researching a
topic you hate.
Needs analysis.
Read and record yourself.
Making deductions.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Needs analysis.
Needs analysis.
Needs analysis.
Needs analysis.
What is mediation?
How could I be tested on
it?
Acting as inteñrmediary in
informal situations with
Friends and colleagues
UNIDAD 10
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Modal auxiliaries. Operations: Mind and
body.
Understanding
vocabulary: Nouns based
on phrasal verbs.
Project: Researching a
topic you hate.
Reviewing vowel sounds. Vague language.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation skills:
Introduction, body and
conclusión. Organizing
your presentation.
Essay writing: opinion
essay.
Talking about
surgical procedures.
Doctors’ experiences.
Developing listening
strategies.
East meets West:
Mindfulness.
Developing reading
strategies.
Relating specific
information in speech.
Note-taking, summarizing
and paraphrasing.
UNIDAD 11
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
SOCIOCULTURALES
Linking words and
phrases.
Cleft Sentences
Sports and events.
Talking about gaming.
Understanding
vocabulary: Alliteration
Project: Sharing a topic
you hate.
Reviewing consonant
sounds.
Irony and humour.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Interaction: Turn-taking,
circumlocution.
Introduction, body and
concluding your role-play.
Writing: Cause-Effect
Talking about sport.
Word games and
wordplay.
Developing listening
strategies.
Pay to play!
Developing reading
strategies.
Mediating a text.
Relating specific
information in writing.
Facilitating collaborative
interaction with peers.
Collaborating to construct
meaning.
Managing interaction.
Facilitating
communication in delicate
situations and
disagreements.
SEGUNDO TRIMESTRE
UNIDAD 12
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Dramatic inversion.
Personal histories.
Understanding
Stress and syllables 1. Contextualised questions.
vocabulary: Similes.
Historical events.
Discussing arguments and
theories.
Project: Sharing a topic
you hate.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation and
Interaction practice.
Analyzing graphs. A remarkable life
The impact of
World War II.
Developing listening
strategies.
History mysteries.
Developing reading
strategies.
Explaining data in writing:
graphs, and so on.
UNIDAD 13
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Patterns after reporting
verbs.
Newspaper headlines
Understanding
vocabulary:
Common sayings.
Working with words:
Word formation.
Stress and syllables 1.
Rhetorical questions and common opinions.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation and
Interaction practice.
Argumentative essays. Talking about the
News.
Radio news bulletin.
Developing listening
strategies.
Paps – they’re not
so bad.
Developing reading
strategies.
Processing a text: speaking
and writing.
UNIDAD 14
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Relative clauses.
How’s business?
Understanding
vocabulary:
Loanwords
Business situations.
Intonation and rhythm 1.
Prominence in function
words.
Small talk.
Formal vs Informal register.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation and
Interaction practice.
Writing Reports. Making small talk.
A business meeting.
Developing listening
strategies.
Jailing of Icelandic
bankers shows
need to put people
first.
Developing reading
strategies.
Processing a text: speaking
and writing.
TERCER TRIMESTRE
UNIDAD 15
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Prepositions. Style and fashion
Understanding
vocabulary:
Snowclones.
Understanding
Intonation and rhythm 2.
Backtracking and correcting. Defining yourself
vocabulary: Verb forms
and word families.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation and
Interaction practice.
Writing Reviews: Live
(Movies, Series,
Performances) and Books
(Journals, Articles)
Talking about
clothes and style.
The fashion industry
and body image.
Developing listening
strategies.
All things must pass.
Developing reading
strategies.
Translating writing to
writing.
Translating writing to
speech.
Facilitating pluricultural
space.
UNIDAD 16
CONTENIDOS
GRAMATICALES
CONTENIDOS LÉXICO-
SEMÁNTICOS Y
SOCIOCULTURALES
CONTENIDOS
FONOLÓGICOS
CONTENIDOS FUNCIONALES Y ESTRATEGIAS
DE COMUNICACIÓN
Talking about the
Future.
Accidents and injuries
Laws and regulations
Understanding
vocabulary: Synonyms.
Spanish interference and
correction.
Interjections.
SPEAKING WRITING LISTENING READING MEDIATION
Presentation and
Interaction practice.
Exam practice.
Letter Writing: Formal and
Informal.
Email writing: Formal and
Informal.
Exam practice.
Talking about
accidents and
injuries.
Internet risks and
problems.
Developing listening
strategies.
Exam practice.
Compensation
Culture.
Developing reading
strategies.
Exam practice.
Analysis and criticism of
literary texts.
Exam practice.
Materiales didácticos y bibliografía recomendada para este nivel
Libro de texto compartido para C1.1. y C1.12:
Dellar, H., and Walkley, A. (2017): Outcomes, Advanced second edition NGL Heinle
C1.1: Unidades 1 a 8
Plataforma con contenido: https://classroom.google.com/u/2/h
C1.2: Unidades 9 a 16
Plataforma con contenido: https://classroom.google.com/u/2/h
Libros de lectura:
Se invitará al alumnado a visitar la biblioteca, pero también se recomienda al
alumnado visitar al menos una las siguientes páginas a diario:
https://www.theguardian.com/international
https://www.huffpost.com
https://www.independent.co.uk/
https://www.voanews.com/usa
https://www.nzherald.co.nz/
Diccionarios:
Word Reference: https://www.wordreference.com/
Cambridge online: http://dictionary.cambridge.org
Oxford online: http://www.askoxford.com(?view=uk
Merriam Webster: https://www.merriam-webster.com/
Urban dictionary: https://www.urbandictionary.com/
MacMillan Essential Dictionary. (Ed. MacMillan)
Oxford English Dictionary for Students. (Ed. Oxford)
Gramáticas:
Mann, M. & Taylore-Knowles, S.: Destinations C1 & C2.
Murphy, R., English Grammar in Use, CUP
Swan, M., Practical English Usage, OUP.
Pronunciación:
Hancock, Mark. English Pronunciation in Use. CUP
Fonetics.org: http://fonetiks.org
Recursos On-line:
https://sites.google.com/site/c1cmedegginton/
http://englishpage.com/verbpage/verbtenseintro.html
http://bbc.co.uk/worldservice/learningenglish
http://www.thebestlinks.com
https://zoom.us/
https://admin.flipgrid.com/