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DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA CURSO 2017-18
I. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir
unaconciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución
española, así como por los derechos humanos, que fomente la
corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.
b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma
responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver
pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.
c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones
existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad
real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o
circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con
discapacidad.
d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones
necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de
desarrollo personal.
e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana.
f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.
g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la
comunicación.
h) Conocer y valorar críticamente las realidades delmundo contemporáneo, sus
antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de
forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y
dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.
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j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la
investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la
contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de
vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.
k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad,
iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.
l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético,
como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.
m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal
y social.
n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.”
II. SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
PRIMER TRIMESTRE Tema 0. La literatura antigua
Literatura antigua.
Literatura china.
Literatura de la India.
Literatura hebrea
Tema 1. Literatura griega antigua y literatura latina
Tema 2. La Edad Media.
La literatura árabe.
La épica medieval.
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La lírica medieval.
Dante.
El teatro medieval.
La narración medieval
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SEGUNDO
TRIMESTRE
Tema 3. Renacimiento y clasicismo.
El Renacimiento europeo.
La lírica renacentista.
La narrativa renacentista.
El ensayo.
El teatro en el Clasicismo europeo.
El teatro clásico inglés o teatro isabelino.
El teatro clásico francés.
Tema 4. El siglo de las Luces.
Europa en el siglo XVIII.
Los enciclopedistas.
La novela en lengua francesa.
La novela en lengua inglesa.
Tema 5. Romanticismo.
Primera mitad del siglo XIX.
La literatura romántica.
Autores prerrománticos.
La poesía romántica.
La novela romántica.
Tema 6. Realismo y naturalismo
Realismo
Naturalismo.
Narradores franceses.
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Narradores rusos.
Otros narradores europeos.
La literatura estadounidense.
TERCER TRIMESTRE Tema 7. La poesía de finales del siglo XIX y del XX
La modernidad poética.
Poetas de finales del XIX.
La renovación poética.
Tema 8. La novela del siglo XX
La renovación narrativa.
El existencialismo.
Primeras obras existencialistas.
El existencialismo religioso.
Los grandes existencialistas.
La novela europea actual.
Estados Unidos en el siglo XX.
La novela de 1900 a 1960.
La novela a partir de 1960.
Narrativa escrita por mujeres.
Tema 9. El teatro de finales del siglo XIX y del XX
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El teatro de finales del XIX.
Corrientes y tendencias.
La renovación dramática.
El teatro épico.
El teatro del absurdo.
El teatro tradicional.
Los «jóvenes airados».
Dramaturgos estadounidenses.
La propuesta de lecturas de fragmentos y obras completas obligatorias a lo largo de
los tres trimestres será:
PRIMER TRIMESTRE Edipo Rey, Sófocles
Tristán e Isolda, Ed. Joseph Bèdier,
Acantilado
Giovanni Boccacio: tres cuentos del
Decamerón:
- I, 3, «El judío Melquisedec y el
sultán Saladino...».
- III, 10, «Alibech se hace
ermitaña, y el monje Rústico le
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enseña a meter el diablo en el
infierno...».
- X, 10, «El marqués de Sanluzzo y
Griselda...».
SEGUNDO TRIMESTRE - William Shakespeare: Macbeht/Rey
Lear
- El rey Lear/ Macbeth, William
Shakespeare
- Poetas románticos ingleses, edición de
José María Valverde y Leopoldo Panero
-Cándido, Voltaire
- Desventuras del joven Werther, Goethe
TERCER TRIMESTRE - Cuentos: VANKA (CHEJOV); EL
CORAZÓN DELATOR (ALLAN
POE) EL COLLAR (MAUPASSANT)
-Franz Kafka: La metamorfosis/Albert
Camus: El extranjero
-Bertolt Brecht: La evitable ascensión de
Arturo Ui
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III. MATERIAL OBLIGATORIO
- CUADERNO DE CLASE: en él se consignarán los apuntes, ejercicios,
esquemas y actividades llevadas a cabo en casa y clase.
- LIBRO DE TEXTO: Literatura universal, 1º Bachillerato, editorial Magisterio
Casals, Beatriz Arévalo, Óscar Ayala et alii. (diurno)
- LIBRO DE TEXTO: Literatura universal, 1º Bachillerato, editorial Octedro,
V.V.A.A. (nocturno)
- LECTURAS OBLIGATORIAS* Las indicadas en la secuenciación de contenidos.
*(El profesor responsable podrá modificar la lectura obligatoria dependiendo del
nivel lector de la clase y la motivación de los alumnos)
IV. CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÍNIMOS EXIGIBLES-ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE-
COMPETENCIAS CLAVE
Bloque 1 Procesos y estrategias
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES COMPETENCIAS
CLAVE
1. Leer, comprender, analizar y
comentar obras breves,
fragmentos u obras completas
significativas de distintas
épocas, interpretando su
contenido de acuerdo con los
conocimientos adquiridos sobre
temas y formas literarias, así
1.1. Lee fragmentos
significativos o textos
completos de distintas
obras de la literatura
universal,
identificando algunos
elementos, mitos o
arquetipos creados
C.C.L./CEC/CSYC
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como sobre periodos y autores
significativos.
2. Interpretar obras narrativas,
líricas y dramáticas de la
literatura universal
especialmente significativas
relacionando su forma y su
contenido con las ideas estéticas
dominantes del momento en que
se escribieron y las
transformaciones artísticas e
históricas producidas en el resto
de las artes.
por la literatura y que
han llegado a
convertirse en puntos
de referencia de la
cultura universal.
1.2. Interpreta obras o
fragmentos
representativos de
distintas épocas,
situándolas en su
contexto histórico,
social y cultural,
identificando la
presencia de
determinados temas y
motivos, reconociendo
las características del
género y del
movimiento en el que
se inscriben así como
los rasgos más
destacados del estilo
literario.
2.1. Interpreta
determinadas obras
narrativas, líricas y
dramáticas de la
literatura universal
especialmente
significativas y las
relaciona con las
ideas estéticas
dominantes del
momento en que se
C.C.L./CEC/CYSC
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3. Observar, reconocer y valorar
la evolución de algunos temas y
formas creados por la literatura y
su valor permanente en diversas
manifestaciones artísticas de la
cultura universal.
escribieron,
analizando las
vinculaciones entre
ellas y comparando su
forma de expresión.
2.2. Establece
relaciones
significativas entre la
literatura y el resto de
las artes,
interpretando de
manera crítica
algunas obras o
fragmentos
significativos
adaptados a otras
manifestaciones
artísticas, analizando
las relaciones,
similitudes y
diferencias entre los
diferentes lenguajes
expresivos.
3.1. Comenta textos
literarios de diferentes
épocas describiendo
la evolución de
determinados temas y
formas creados por la
literatura.
3.2. Reconoce el valor
permanente de estos
temas y formas de la
CEC/CSYC
CEC/CSYC
C.C.L./CEC
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4. Analizar y comparar textos de
la literatura universal y de la
literatura española de la misma
época, poniendo de manifiesto
las influencias, coincidencias y
diferencias que existen entre
ellos.
literatura en otras
manifestaciones
artísticas de la cultura
universal.
4.1. Compara textos
literarios de la
literatura universal y
textos de la literatura
española de la misma
época, reconociendo
las influencias mutuas
y la pervivencia de
determinados temas y
formas.
CCL/CEC
CCL/CEC
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Bloque 2 Los grandes periodos y movimientos de la literatura universal
1. Leer, comprender y analizar
obras breves, fragmentos u
obras completas, significativas
de distintas épocas,
interpretando su contenido de
acuerdo con los conocimientos
adquiridos sobre temas y formas
literarias, así como sobre
periodos y autores significativos.
2. Realizar trabajos críticos
sobre la lectura de una obra
significativa de una época,
interpretándola en relación con
su contexto histórico y literario,
obteniendo la información
bibliográfica necesaria y
efectuando una valoración
personal.
1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos.
2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura y consultando fuentes de información diversas.
CL/CAA/CEC/CSYC
CCL/CAA/CD/CEC/SIEE
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3. Realizar exposiciones orales
o escritas acerca de una obra,
un autor o una época con ayuda
de medios audiovisuales y de las
Tecnologías de la Información y
la Comunicación, expresando las
propias opiniones, siguiendo un
esquema preparado
previamente, valorando las
obras literarias como punto de
encuentro de ideas y
sentimientos colectivos y como
instrumentos para acrecentar el
caudal de la propia experiencia.
3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria.
3.2. Explica oralmente o por escrito los cambios significativos en la
CAA/SIEE/CD
CCL/CEC/CSYC
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concepción de la literatura y de los géneros literarios, relacionándolos con el conjunto de circunstancias históricas, sociales y culturales y estableciendo relaciones entre la literatura y el resto de las artes.
3.3. Valora oralmente o por escrito una obra literaria, reconociendo la lectura como una fuente de enriquecimiento de la propia personalidad y como un medio para profundizar en la comprensión del mundo interior y de la sociedad.
CSYC
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V. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
El alumno que, a final de curso, haya aprobado todas las evaluaciones, tendrá aprobada
toda la materia. La nota final dependerá de la media de las tres evaluaciones, que podrá
ser modificada atendiendo a su evolución a lo largo del curso.
La nota final de cada una de las evaluaciones recogerá la nota de todas las pruebas
escritas y/u orales, así como las de los ejercicios, trabajos y comentarios de texto que
hayan sido realizados en clase.
La nota de cada evaluación EN DIURNO será el resultado de los siguientes
elementos:
EXÁMENES DE CONTENIDOS 60%
LECTURAS DE LOS FRAGMENTOS Y OBRAS
OBLIGATORIOS
EXPOSICIÓN ORAL DE UN TEMA
40%
REALIZACIÓN DE COMENTARIOS, EJERCICIOS
DE INTERPRETACIÓN, COMPRENSIÓN Y
COMPARACIÓN CON CINE,
LECTURAS VOLUNTARIAS
10%
La penalización ortográfica será:
-Por cada falta de ortografía 0´25 (no se penalizará sólo una)
-Por uso inadecuado de tildes, reiteradas faltas de puntuación, sintaxis y acentuación
se podrán descontar hasta 2 puntos
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Teniendo en cuenta todo lo anterior, es perfectamente posible que dos alumnos con
idénticas calificaciones en una prueba escrita, obtengan diferentes resultados en la
evaluación
VI. PROCESO DE EVALUACIÓN. RECUPERACIONES
El alumno que haya sido evaluado negativamente en cualquiera de las tres evaluaciones
tendrá derecho a la recuperación de las mismas durante el curso.
Al final del curso, si un alumno tiene una evaluación calificada negativamente (después
de haber realizado su correspondiente recuperación), tendrá opción a una nueva
recuperación de la misma.
Si fueran DOS las evaluaciones valoradas negativamente, al final de curso deberá
presentarse a un examen final a finales de mayo, cuyo contenido abarcará TODA LA
MATERIA trabajada a lo largo del curso.
Si el alumno es calificado negativamente en las TRES EVALUACIONES que componen
el curso (con sus consiguientes recuperaciones), se considerará que la materia no está
superada por no haber adquirido, a lo largo del curso, los contenidos ni haber alcanzado
los objetivos de la misma fijados en esta programación. El alumno podrá realizar una
PRUEBA EXTRAORDINARIA en la segunda quincena de junio.
VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Para llevar a cabo la evaluación se utilizarán los siguientes instrumentos:
• La observación continua de la actividad didáctica y de los alumnos, registrando
los datos observados en un registro personal o ficha del alumno.
• La revisión y análisis sistemático de los trabajos y fichas elaboradas (individuales
o en grupo), de los ejercicios realizados en clase y en casa.
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• La supervisión de los análisis y comentarios críticos de una obra de cada época;
y de las interpretaciones de los fragmentos más representativos de algunas
obras literarias.
• La elaboración de pruebas específicas sobre su grado de conocimiento de datos
y conceptos sobre la Lengua y la Literatura.
• Exposiciones orales en las que se desarrollen las principales características de
diferentes tipos de textos.
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