DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PLAN DE RECUPERACIÓN …

IES LOS CARDONES CURSO 2019-2020

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA PLAN DE RECUPERACIÓN PRIMER TRIMESTRE CURSO:

3º ESO TECNOLOGÍA NOMBRE Y APELLIDOS:

_ Calificación:

ESTÁNDARES EVALUABLES (1,2,3,4,5,8,9,16) TRABAJADOS EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN: STEE03C01, STEE03C02, STEE03C04, STEE03C07

Para superar el primer trimestre, el alumno debe hacer entrega de todas las tareas realizadas en el taller durante este período de tiempo.

La entrega deberá hacerse según lo especificado para cada una de las actividades.

- Las que se hagan en formato papel, se encuadernarán en un único documento, y deberá contener:

1. Portada (debe incluir: nombre y apellidos, curso y materia)2. Índice (numerar cada una de las páginas y dejarlas bien referenciadas en

este apartado)

- Las desarrolladas en formato digital, se harán en un pen drive, INCLUIDAS dentro de una carpeta que llamarán nombre_apellidos3TEE.

Se valorará en un escala de 0 a 10. Para superar la evaluación, el alumno deberá obtener un mínimo de 5. La calificación del trimestre será la media de los criterios de evaluación trabajados hasta esemomento. En caso de que el resultado de la media sea un número decimal se aproximará al alza si la décima es igual o superior a 5, en caso contrario se hará a la baja.

FECHA DE ENTREGA: 13 DE ENERO DE 2020 (NO SE RECOGERÁN TRABAJOS FUERA DE LA FECHA ESTABLECIDA)

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Texto escrito a máquina

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TEMA 1: PROCESOS DE RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TECNOLÓGICOS. EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN TÉCNICA.

1. Realizar ejercicios de vistas. Se trata de realizar las fotocopias facilitadas en clase. Recuerda que las vistas se dibujan a lápiz (exceptuando los ejercicios de enumerar, indicar o señalar la correcta, que se hará a bolígrafo azul)

2. Actividad “BOCETOS Y CROQUIS” Se facilita otra fotocopia en la que deberás realizar el boceto y croquis de dos objetos tecnológicos (un móvil y una cámara de fotos), recuerda que ambos dibujos deben aparecer en las mismas proporciones al dado.

3. Fotocopia de ACOTACIÓN Y ESCALAS Contesta a las preguntas que se te indica sobre escalas y acota las piezas que aparecen. Asimismo, indica los errores de acotación de la figura A del ejercicio 6 y corrígelos en la figura B.

4. Realiza nuevamente la prueba evaluable que engloba este primer tema Se ha escogido uno de los exámenes propuestos para este tema y que encontrarás en una fotocopia de este cuadernillo. Recuerda que los dibujos debes realizarlos a lápiz y las preguntas y anotaciones deben aparecer a bolígrafo azul.

5. Proceso Tecnológico Lee atentamente la teoría facilitada y contesta las actividades propuestas.

TEMA 2: LA ENERGÍA Y SU TRANSFORMACIÓN.

1. PRESENTACIÓN: TRABAJO DE ENERGÍA

1. El alumno deberá elegir entre los siguientes temas:

- Energía Hidráulica - Energía Eólica - Energía Fotovoltaica - Energía Mareomotriz - Energía Geotérmica y Energía de la Biomasa - Energías alternativas de hoy en día.

Una vez elegido, deberá realizar una presentación en el formato que elija (power point, prezi, etc.), que no deberá superar las 10-15 diapositivas y entregarlo en un pen driver.

Para ello deberá buscar información sobre el tipo de energía que elija y elaborar un guion escrito en un folio (que anexionará a la entrega en formato papel) con todos los puntos que va a desarrollar.

No olvides que debes iniciar la presentación con una introducción al tema: presentación del alumno, tema a tratar, qué es la energía, en qué tipo de energía se engloba (renovable o no renovable), fuente de energía y energía en que se transforma, importancia de ella en la sociedad actual.

MUY IMPORTANTE: ES NECESARIO QUE EN LAS ÚLTIMAS DIAPOSITIVAS EXPONGAS TU OPINIÓN AL RESPECTO (relación con el desarrollo sostenible, ahorro y eficiencia energética, etc).

Recuerda que cuando pongas un vídeo o una imagen, debe ser correctamente

referenciada, es decir citar autor o página web donde aparece, así como toda la información aportada

2. PRÁCTICA DE ENERGÍA SOLAR TÉRMICA: Realizar un horno solar

- Ayudándote del guion que se facilita, diseña y construye un horno solar siguiendo

los pasos indicados y utiliza el material que se aconseja para su construcción. - Redacta una MEMORIA DEL PROYECTO que entregarás en formato pdf. junto al

ejercicio anterior, en un pen driver Ésta, deberá contener todos los pasos del proceso tecnológico, así como una

portada, un índice (no olvides argumentar, los problemas que has tenido durante su fabricación así como la viabilidad del mismo, INCLUYENDO en el apartado correspondiente, boceto y croquis, vistas, acotaciones, etc.).

- A continuación, contesta a estas preguntas: • Explica, qué sucedería si el caldero, en lugar de estar pintado de negro,

estuviese sin pintar. • ¿Qué sucedería si, en el lugar en que está situada la cocina solar, comenzase

a soplar el viento? • ¿Conoces aplicaciones que utilicen el efecto invernadero?

NOMBRE APELLIDOS

CURSO

1 A continuación se muestran las vistas de las figuras A y B. Indica, para cada vista, a qué figura corresponde y si se trata de la planta, el alzado o el perfil. (la flecha indica la dirección y sentido del alzado). Además, en los círculos grises de las vistas, indica a qué cara de las figuras se corresponden.

2 A continuación se muestran las vistas de las figuras A y B. Indica, para cada vista, a qué figura corresponde y si se trata de la planta, el alzado o el perfil. (la flecha indica la dirección y sentido del alzado). Además, en los círculos grises de las vistas, indica a qué cara de las figuras se corresponden.

3 Cubre la siguiente tabla con los números de las vistas correspondientes a las piezas que se muestran (ten en cuenta

que la flecha indica la dirección del alzado):

ALZADO

PLANTA

PERFIL

(1) (2) (3) (4) (5)

(6) (7) (8) (9) (10)

(11) (12) (13) (14) (15)

4 Cubre la siguiente tabla con los números de las vistas correspondientes a las piezas que se muestran (ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado):

ALZADO

PLANTA

PERFIL

(1) (2) (3) (4) (5)

(11) (12) (13) (14) (15)

5 Cubre la siguiente tabla con los números de las vistas correspondientes a las piezas que se muestran (ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado):

ALZADO

PLANTA

PERFIL

(1) (2) (3) (4) (5)

(6) (7) (8) (9) (10)

(11) (12) (13)

Este obra cuyo autor es Pedro Landín ha sido publicada bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/



3 Para cada uno de los objetos, indica a qué vista (planta, alzado o perfil) se corresponde cada una de las vistas mostradas . Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado:

4 Selecciona en cada apartado las vistas que representan el alzado (A), la planta (P) y el perfil (Pe) de la figura most rada.

NOMBRE

APELLIDOS

CURSO

1 Dibuja las tres vistas principales (alzado, planta y perfil) de cada una de las figuras mostradas a continuación. (Ten en cuenta que la flecha indica la dirección del alzado).

pelondintecn o.blogspot.com PÁGINA 3 DE 6

http://www.pelandintecno.blogspot.com/

Este obra cuyo autor es Pedro Landín ha sido publicada bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento- NoComercial- CompartirIgual 4.0 Internacional.



ACTIVIDADES "BOCETOS Y CROQUIS"

4) Realiza en tu cuaderno el boceto y croquis de los siguientes objetos tecnológicos .

Recuerda: Boceto: representación a mano alzada de una primera idea del objeto, imprecisa y con pocos detalles. Croquis: Representación a mano alzada de un objeto , con todo lujo de detalles (anotaciones , medidas (cotas), colores, etc.) para facilitar su posterior construcción .

Tu boceto de 111 ccímal"O. Tu croquis de lo ccímaru

5) Diseña una lámpara para tu mesita de noche. Realiza primero un boceto y después un croquis detallado de la misma.

Tu boceto del móvil

18. Acota correctamente estas piezas.

19. ¿Qué tres tipos de escalas hay?

20. ¿Que tipo de escala utilizarías para representar un coche? ¿ y un alfiler? ¿ y un borrador de clase?

21. ¿Si utilizamos la escala 1:5, cuantas veces más pequeño estamos haciendo el objeto? ¿Si una pare mide 100 cm en la realidad, con cuanto la dibujaremos?

22. ¿Si utilizamos la escala 5:1, cuantas veces más pequeño estamos haciendo el objeto? ¿Si tubo mide 5 cm en la realidad, con cuanto la dibujaremos?

23. ¿Cuanto mide en la realidad una pieza que en un plano mide 7 cm y está dibujada a escala 1:10?



Más ejercicios.

http://www.aulataller.es/ejercicios/alzado-perfil-planta/vistas01-tecnologia-ESO-alzado-perfil-planta.html 14

http://www.aulataller.es/ejercicios/alzado


DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA:

CURSO Y GRUPO: _

NOMBRE Y APELLIDOS: _

Calificación:

1) De cada una de las siguientes cuestiones, elige la respuesta correcta: (1 punto) 1. La vista que nos ofrece más información sobre la forma de un objeto, y por tanto la más representativa, es...

a) la planta. b) el perfil. c) el alzado. 2. La representación de objetos en papel, de manera que se pueda apreciar todo su volumen, se llama...

a) vista. b) perspectiva c) arista. 3. La operación que consiste en indicar las medidas reales en la representación de un objeto se llama...

a) acotar. b) dibujar. c) medir. 4. La relación que se establece entre las medidas de un objeto y el objeto real se llama...

a) representación. b) escala. c) tamaño. 5. Las aristas ocultas en la realización de las vistas se representan con líneas...

a) de trazos. b) continúas. c) gruesas. 6. Las cifras de cota que no tienen unidades deben interpretarse en...

a) metros. b) centímetros. c) milímetros. 7. La representación de las vistas de alzado y perfil de un objeto tienen la misma...

a) altura. b) longitud. c) anchura. 8. Las cifras de cota se deben colocar de modo que se puedan leer en la posición normal del dibujo o girándolo hacia la...

a) izquierda. b) derecha. c) mesa. 9. Un dibujo está representado a escala 1:10. Si la longitud real de una determinada arista es de 2 metros, la medida de esta arista en el dibujo es de...

a) 200 decímetros. b) 200 centímetros. c) 200 milímetros. 10. Las cifras de cota hacen siempre referencia a las medidas que el objeto tiene en...

a) la ficción. b) la realidad. c) el dibujo.

2) Observa la pieza representada en perspectiva isométrica. Tomando como vista de alzado la indicada con la flecha, dibuja las tres vistas principales de alzado, planta y perfil izquierdo en los espacios cuadriculados reservados para tal fin. (1 punto)


DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA UNIDAD DIDÁCTICA:

CURSO Y GRUPO: _

NOMBRE Y APELLIDOS: _

Calificación:

3) Considerando la pieza anterior y sabiendo que cada cuadro mide 1cm. x 1cm. en el papel, acota cada una de las vistas obtenidas a escala E2:1. ¿Qué tipo de escala es? Pon tres ejemplos de objetos tecnológicos que cumplan la condición de esta escala. (1 punto)

4) Dadas las proyecciones diédricas de la siguiente pieza completa su perspectiva isométrica y acótala

a escala 1:1 sabiendo que cada cuadro mide 1cm x 1cm. (2.5 puntos)

5) Enumera las fases de resolución de un proyecto técnico mediante un ejemplo. (1.5 puntos)

6) Define: tecnología, normalización, proceso tecnológico y escala (recuerda citar los tipos de escalas y poner un ejemplo de cada una de ellas) (1 punto)

7) ¿Qué es un boceto?, ¿y un croquis? Representa un mueble de tu casa mediante cada una de estas

representaciones. (1 punto)

8) La tecnología existe porque constantemente resuelve necesidades humanas. Indica las soluciones técnicas a las siguientes necesidades (1 punto)

Herramientas Intuición

Conocimientos prácticos…. Lastécnicassontransmisiblesej:

maestro → aprendiz)

TÉCNICA

Economía Cultura Sociología…

ESTRUCTURA SOCIAL

Reflexión teórica Conocimientoscientíficos Carácter inquisidor…..

CIENCIA

L

S


a palabra Tecnología es de origen griego, formada por las palabras tecne (arte, técnicas u oficio) y logos (conjunto de saberes o tratado).

La palabra tecnología data del s. XVIII cuando los métodos de producción se hicieron sistemáticos, y ciencia y técnica se relacionan estrechamente entre sí; existiendo el deseo de aplicar un enfoque científico a determinados problemas sociales o necesidades.

Por tanto, para poder entender mejor la definiciones de tecnología, debemos definir previamente los conceptos de ciencia y técnica:

Ciencia: es el conjunto de conocimientos que tinene el ser humano del mundo, de la naturaleza... Ejemplos: la Biología, la Física, la Medicina, la Genética...

Técnica: son las habilidades o destrezas, todo aquello que sabemos hacer. Ejemplos: construir un puente, arar un campo, unir dos piezas de madera, soldar dos piezas metálicas, fabricar cualquier objeto...

La Real Academia de la Lengua define tecnología como: Conjunto de teorías y de técnicas que permiten el aprovechamiento práctico del conocimiento científico. Sin embargo, dicha definición es incompleta ya que asocia la tecnología únicamente a la ciencia y a la técnica. Por ejemplo, las tecnologías como la agricultura y la ganadería se desarrollaron de un modo experimental, no científico, por ensayo y error (y por ello con lentitud y dificultad), miles de años antes que la Biología, sin necesidad de saberes científicos.

Una definición más completa sería:

Las tecnologías son los medios para satisfacer las necesidades y deseos humanos. Son funcionales, permiten resolver problemas prácticos y en el proceso de hacerlo, transforman el mundo que nos rodea haciéndolo más previsible, crecientemente artificial y provocando al mismo tiempo grandes consecuencias sociales y ambientales que, en general, no son igualmente deseables para todos los afectados.

Fig 1: Relación tecnología-ciencia, técnica y sociedad.

Por último, tal y como afirmó, Carlos Marx (refiriéndose a las máquinas industriales) las tecnologías no son buenas ni malas, sino lo serán en función del uso que se les da. Por ejemplo podemos usar un ordenador para cálculos imposibles para las personas, controlar procesos, guardar información....o para el tráfico de datos personales, espionaje informático, piratería informática...

e entiende proceso tecnológico como el conjunto de etapas o fases involucradas en el desarrollo de una solución tecnológica a un problema o necesidad.

Dicho de otro modo, la tecnología se encarga de producir objetos y de desarrollar sistemas que resuelvan los problemas y necesidades surgidos en una sociedad determinada. Para conseguirlo relaciona la técnica, la ciencia y la estructura social.

Por tanto, para desarrollar una solución tecnológica debemos seguir una serie ordenada de etapas que se esquematizan en la Fura 2, donde dentro de cada fase se han de realizar las operaciones indicadas en la Tabla 1.

Al mismo tiempo que estudiamos cada una de las fases del proceso tecnológico vamos a analizar un proceso de forma práctica: el proceso de construcción de una vivienda.

I. TECNOLOGÍA, CIENCIA Y TÉCNICA

CIENCIA

TÉCNICA

SOCIAL

II. EL PROCESO TECNOLÓGICO Y SUS

FASES Tecnología: Conjunto ordenado de conocimientos y procesos necesarios que tienen como objeto la producción de bienes y servicios teniendo en cuenta la técnica, la ciencia y los aspectos económicos, sociales, culturales implicados; siempre y cuando dichos bienes y servicios respondan a las necesidades de la sociedad.


Fig 2: Etapas del proceso tecnológico. identificada la necesidad, debemos profundizar en ella de manera que la acotemos (delimitemos) lo mejor posible, con el propósito de facilitar etapas posteriores.

Tabla 1: Operaciones de las diferentes etapas del proceso tecnológico

1.2. Recopilación de información y análisis de antecedentes:

En la siguiente fase debemos estudiar casos similares y de las soluciones dadas con anterioridad a problemas similares al nuestro, así como buscar información sobre aspectos técnicos que puedan afectar al proceso.

El buscar información y estudiar casos similares nos permitirá elegir entre múltiples soluciones; debiendo tomar como modelo la o las que mejor se aproxime a nuestras necesidades, introduciendo en fases posteriores las modificaciones oportunas con el fin de adaptarla a nuestras necesidades.

2.1. Propuesta de una o varias soluciones

Una vez buscada toda la información, se podrán proponer varias soluciones. Para ello, partiendo de los modelos existentes empezaremos a dibujar variaciones que los adapten a nuestras necesidades, a explorar la posibilidad de emplear nuevos materiales, a introducir pequeñas variaciones o mezclar modelos diferentes que nos interesen.

Debemos procurar que los dibujos sean lo más claro y atractivos posibles, con el fin de que sean fácilmente comprensible y podamos comunicar claramente nuestra idea al cliente o a nuestros compañeros.

1.1. Identificar el problema o necesidad y los condicionantes

Antes de comenzar un proyecto debemos plantearnos cuál es la necesidad o problema que queremos solucionar. Una vez

ANÁLISIS DEL OBJETO

MEMORIA DE FABRICACIÓN

2.IDEA O SOLUCIÓN

1.NECESIDAD O PROBLEMA

NECESIDAD O PROBLEMA

IDEA O SOLUCIÓN

DESARROLLO DE LA IDEA

CONSTRUCCIÓN

NECESIDAD

Identificar el problema o necesidad y sus condicionantes

Recopilar información y analizar los antecedentes:

IDEA O

SOLUCIÓN

Proponer una o varias soluciones

Poner en común y elegir la mejor solución

DESARROLLO DE LAIDEA O

PLANIFICACIÓN

Diseñar la idea o solución.

Prever las necesidades de material, herramientas y mano de obra

Preveer los tiempos y planificar la construcción

Elaborar presupuesto

CONSTRUCCIÓN Fabricar el objeto ANÁLISIS DEL

OBJETO O VERIFICACIÓN

Evaluar el objeto construido

Redactar la memoria de fabricación MEMORIA DE FABRICACIÓN


2.2. Puesta en común y elección de la mejor solución

En esta fase del proceso habrá de juntar todas las posibles soluciones dadas a nuestro problema o necesidad; debiéndose elegir una de ellas en función de la sencillez de ejecución, bajo coste, razones estéticas... A nivel aula taller suele pasar que nos guste nuestro diseño o que no sabemos por cual decidirnos. Una solución muy buena es el de mezclar varios diseños para elaborar el definitivo.

plástico, metales, materiales pétreos, materiales cerámicos...).

Por último, y elegidas las herramientas, habrá que seleccionar el personal que va a utilizar esas herramientas. Dicho personal viene condicionado por las herramientas, ya que no todo el mundo sabe emplear todas las herramientas. Un ejemplo para que lo entiendas: no contratarías a un carpintero para instalar el sistema eléctrico de tu casa.

Así, que debeis tener claro que el material elegido condiciona a las herramientas que debemos emplear, y que éstas a su vez condicionan la mano de obra.

3.1. Diseño de la idea

Antes de comenzar la construcción debemos de conocer cómo vamos a realizar cada una de las piezas que lo componen. Para ello recurrimos al dibujo técnico o plano, que debe aportar mucha información. El dibujo debe incluir información sobre las dimensiones, colores, texturas... teniendo en cuenta los materiales con que se va a trabajar.

3.2. Prever las necesidades de material, herramientas y mano de obra:

El tamaño, el aspecto y el funcionamiento del objeto tecnológico ya quedó definido en fases anteriores, por lo que la siguiente fase será elegir los materiales adecuados para fabricarlo. Los objetos deben ser fabricado con un tipo de material que reúna determinadas características o propiedades, y que sea adecuado para la función que vaya a des emplear. ¿Emplearías papel para construir un puente, por muy bien dibujado que estuviese éste?

Los materiales elegidos para las diferentes piezas de nuestro objeto determinan las herramientas que deben emplearse (no se emplean las misma herramientas para cortar papel, madera,

3.3. Previsión de tiempos y plan de construcción (QUE, QUIÉN, COMO Y CUANDO)

Debe intentar conocerse con anterioridad el orden y la duración del trabajo , así como la persona o personas que harán cada trabajo (especialización del trabajo), la forma en que lo harán y cuando lo harán. En esta etapa del proceso tecnológico se definirá:

✔ QUE se va hacer ✔ QUIÉN lo va hacer ✔ COMO se va hacer ✔ CUANDO se va a hacer

3.4. Presupuesto

El presupuesto es un documento que recoge el precio de los materiales, herramientas, máquinas y de la mano de obra a utilizar para que se pueda calcular el coste de modo aproximado y con antelación. De esta manera, podemos decidir

3.DESARROLLO

LA


si resulta rentable su construcción o, si por el contrario, sería mejor elegir otros materiales o modelos que abaraten el objeto.

En el caso del aula-taller para elaborar el presupuesto se debe conocer el precio y la cantidad de los materiales que vamos a utilizar, para lo cual debemos tener muy bien especificado en apartados anteriores lo que vamos a necesitar.

Fase que consiste en fabricar el objeto real según el diseño y plan de trabajo establecido previamente. En esta etapa se ponen en juego las distintas técnicas de trabajo para trabajar los materiales empleando las distintas herramientas y materiales.

Si durante la construcción surge alguna necesidad de cambiar el diseño de alguna pieza, el cambio deberá reflejarse en un plano de modificación. Además, habra que llevar al día una memoria de construcción para saber qué se ha hecho cada día, quién lo ha hecho, qué problemas se han presentado, qué soluciones se ha dado al problema, como se podía haber mejorado el trabajo....

Durante la construcción es muy importante seguir las normas de Seguridad e Higiene, así como emplear los equipos de protección individual y colectiva.

✔ Análisis Anatómico; donde se analizan: ✗ Dimensiones (altura, anchura, profundidad…) ✗ Forma (esférica, cónica, cuadrada…) ✗ Color ✗ Textura ✗ Estructura

✔ Análisis Técnico; entre otras cosas se analizarán ✗ Piezas que lo componen ✗ Ensamblajes de las piezas ✗ Materiales, herramientas y máquinas empleadas ✗ Técnicas empleadas ✗ Tecnologías implicadas ✗ Cumplimiento de normativas ✗ Seguridad

✔ Análisis Funcional; que evaluará: ✗ Funcionamiento. Si cumple los requisitos que se habían

previsto ✗ Ergonomía: si se adapta al entorno y a los usuarios ✗ Función de las distintas partes del objeto ✗ Mantenimiento necesario

✔ Análisis Económico: en los que se evaluarán, entre otros: ✗ Costes del diseño ✗ Costes de la fabricación ✗ Coste total ✗ Justificante económico (si es caro o barato con respeto a

otros objetos) ✗ ¿Podría fabricarse mas barato?

✔ Análisis Sociológico; donde se hará un análisis de: ✗ El objeto y la necesidad que satisface ✗ El objeto y su nivel de uso ✗ El objeto y su incidencia medioambiental ✗ El objeto y su incidencia social/cultural.

Fase que sirve para comprobar si el objeto construido resuelve el problema o necesidad propuesto. En caso negativo hay que estudiar en que parte del proceso se ha fallado y volver a comenzar el proceso en ese punto. Hay diferentes tipos de análisis que se pueden llevar a cabo:

Con todos los documentos elaborados a lo largo del proceso se confecciona una memoria de construcción del objeto que recoge estos documentos además de: ✔ Portada de la memoria: título del proyecto, nombre de

la empresa, fecha de entrega……

4.CONSTRUCCIÓN O FABRICACIÓN

6.MEMORIA DE FABRICACIÓN

5.ANÁLISIS O VERIFICACIÓN DEL OBJETO


✔ Índice: con el contenido y paginación ✔ Hoja de incidencias: donde se explican los problemas

que hallan surgido y cómo se han solucionado ✔ Instrucciones de uso y mantenimiento del objeto.

La memoria de fabricación sirve para dejar constancia del proceso para poder repetirlo, así como para su divulgación


1.Define: a. Ciencia:

b. Técnica:

c. Tecnología:

2. Rellena los espacios vacíos con la palabra o palabras adecuadas:

a) La es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos y habilidades con el fin de crear un objeto o sistema tecnológico que permita resolver un problema o satisfacer una necesidad.

b) La es el conjunto de conocimientos sobre el mundo que posee el ser humano.

c) La humano.

es el conjunto de habilidades (cosas que sabemos hacer) de las que dispone el ser

d) El resolver un problema o satisfacer una necesidad.

es el conjunto de etapas o fases de construcción de un objeto que permite

3. Haz un listado de al menos 10 objetos tecnológicos que sirvan para facilitar el trabajo en casa e indica que necesidad cubre.

4. Para cada una de las siguientes necesidades enumera al menos cinco productos tecnológicos desarrollados para solucionarlos:

Necesidad Objeto tecnológico

Transporte

Comunicación

Vivienda

EJERCICIOS TEMA 1: EL PROCESO TECNOLÓGICO. (REF)

Trabajo


5. A continuación figuran tres fases del proceso tecnológico. Ordénalas cronológicamente (en el tiempo). ✔ Prever as necesidades de mano de obra. ✔ Prever las necesidades de materiais. ✔ Prever lasnecesidades deherramientas.

6. A continuación figuran varias fases del proceso tecnológico. Ordénalas cronológicamente (en el tiempo).

✔ Diseñar el objeto ✔ Elaborar el presupuesto ✔ Prever las necesidades demateriales ✔ Prever los tiempos y elaborar el plan de construcción (qué, quién, como y cuando) ✔ Prever lasnecesidades deferramentas.


✔ Identificar el problema o necesidad ✔ Construír el objeto. ✔ Planificar la construcción del objeto según la idea. ✔ Tener una idea de como solucionar el problema o necesidad.

Cocinar



✔ Tener una idea de cómo solucionar el problema o necesidad. ✔Analizaroobjeto. ✔ Identificar el problema o necesidad. ✔ Construír el objeto. ✔ Planificar la construcción del objeto.

9. Identifica cada una de estas imágenes con una etapa del proceso tecnológico, y ordénalos cronológicamente:

EL SOL PARA COCINAR: Cómo hacer un Horno Solar

Material necesario: 1 y 2- Cajas de cartón de diferente tamaño, (requisito es que colocada una dentro de otra quede una diferencia de 4 cm entre las paredes) 3- Lámina de plástico transparente ( Será mas eficiente si se usa vidrio) 4- Lámina o bandeja metálica de color negro mate 5- Lámina de Cartón 6- Bolitas de unicel como aislante ( sirven también láminas de unicel o de cualquier material que sea aislante térmico) Herramientas: Cúter, pegamento para papel o cartón, cinta adhesiva, papel de aluminio

Colocar la caja grande bocabajo. Colocar la caja pequeña centrada sobre la caja grande y marcar la silueta que hace sobre ella. Cortar con un cúter el fondo de la caja grande por las líneas marcadas de manera que la caja pequeña se pueda introducir en la grande quedando una cámara de aire entre las paredes de los dos cajas de al menos 4 cm.

Forrar con el pegamento y el papel de aluminio todas las caras interiores y exteriores de la caja pequeña y todas las caras interiores de la caja grande, incluidas las tapas y los fondos.

Introducir la caja pequeña en el agujero que hicimos en la caja grande. Ha de quedar ajustada la caja pequeña en la caja grande.

Cortar el sobrante de las tapas de la caja pequeña para que ajusten con las paredes de la caja grande. Pegar estas tapas en la caja grande.

Introducir una bandeja o lámina de color negro mate en el fondo interior de la caja pequeña.

Colocar la caja boca arriba y rellenar el espacio entre las paredes de las dos cajas con las bolitas de unicel (o planchas de unicel o cualquier otro material aislante). Cerrar las tapas con cinta adhesiva.

Para confeccionar la tapa utilizar la lámina de cartón. Marcar sobre ella los bordes exteriores e interiores del horno y doblar como aparece en el dibujo formando una tapa que ajuste con el horno. Forrar la tapa abatible con papel de aluminio por su parte interna para que envíe más luz al interior del horno. Para lograr efecto invernadero colocar el plástico transparente en la parte

interna de la tapa y pegar con cinta adhesiva (mejor si empleamos vidrio).

INSTRUCCIONES:

-Para cocinar con el horno solar basta con colocar una olla (de preferencia de color negro mate) en el interior del horno y sacarlo al aire libre los días soleados. Deberá de orientarse el horno hacia el Sur para captar más luz a lo largo del día. Con cualquier tipo de objeto, la tapa abatible deberá sostenerse con la inclinación adecuada para que refleje mayor cantidad de luz solar al interior de la caja (se sabrá que ocurre esto porque el interior se ilumina más). -Tarda aproximadamente el doble de tiempo en cocinar que una estufa convencional pero con gasto cero en combustible. -Puede alcanzar temperaturas superiores a los 150 grados centígrados, con lo que se deberá manejar con cuidado las ollas. -Se puede cocinar cualquier tipo de alimento, con la ventaja de que nunca se quemarán ni se pegarán a la olla.

FOTOS DE HORNOS SOLARES

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