DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA - IES Almudenaies.almudena.madrid.educa.madrid.org/dpto_tecnologia/tec_ind/prog... · objetivos generales de etapa y especÍficos del Área de tecnologÍa

1

DEPARTAMENTO DE

TECNOLOGÍA

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE

TECNOLOGIA INDUSTRIAL

1º Y 2º BACHILLERATO

CURSO 2016/2017

I.E.S. NUESTRA SEÑORA DE LA ALMUDENA

Jefe de Departamento: Mª Jesús Saiz Guadalajara

Departamento de Tecnología. IES Nuestra Señora de la Almudena

2

El Departamento de Tecnología presenta la programación de las siguientes materias:

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL 1º Y 2º BACHILLERATO

La profesora Mª Jesús Saiz Guadalajara: jefe de Departamento y profesora de Tecnología de Enseñanza Secundaria. Impartirá clases a 1 grupo de 1º de bachillerato Tecnología Industrial I (1ºA-B) y a 1 grupo de 2º de bachillerato Tecnología Industrial II (2º A). Será la encargada T.I.C. del Centro.

INDICE BACHILLERATO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL .......................................................................................................................................... 3

2.- CONTENIDOS. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES ............................................................................. 4 - Conceptos. - Actividades - Criterios de evaluación - Estándares de aprendizaje - Competencias desarrolladas

3.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL .................................................................................................................. 10 4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA: ................................................................................................................ 11 5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ........................................................................................ 11 6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ......................................... 12 7.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES: .............................. 12 8.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA

EVALUACIÓN CONTINUA: ................................................................................................................. 12 9.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE ............................................................................ 13 10.-PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN LA

PROGRAMACIÓN : ............................................................................................................................. 13 11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: .................................................................................. 13 12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ......................................................... 14 13.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA: .................................................................... 14 14.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE: .............................................. 14

BACHILLERATO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

1.- OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA Y ESPECÍFICOS DEL ÁREA DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL ........................................................................................................................................ 15

2.- CONTENIDOS. PROGRAMACIÓN POR UNIDADES ........................................................................... 16 - Conceptos. - Actividades - Criterios de evaluación - Estándares de aprendizaje - Competencias desarrolladas

3.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL .................................................................................................................. 20 4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA: ................................................................................................................ 21 5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS ........................................................................................ 21 6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ......................................... 22 7.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES: .............................. 22 8.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA TECNOLOGIA

INDUSTRIAL I PENDIENTE: ............................................................................................................... 22 9.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA

EVALUACIÓN CONTINUA: ................................................................................................................. 23 10.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE .......................................................................... 23 11 -PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN LA

PROGRAMACIÓN : ............................................................................................................................. 23 12.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: .................................................................................. 23 13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ......................................................... 24


3

14.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA: .................................................................... 24 15.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE: .............................................. 24

BACHILLERATO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I

1.- OBJETIVOS:

BASE LEGAL: • REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de Diciembre por el que se establece el currículo

básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. • DECRETO 52/2015, de 21 de Mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece

para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

El Bachillerato contribuirá a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan:

a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española, así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa.

b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales.

c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad.

d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.

e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes

históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural.

m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I:

El desarrollo de la Tecnología Industrial I ha de contribuir de forma muy específica a la consecución

de los siguientes objetivos generales del bachillerato: Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales, y las habilidades

básicas propias de la tecnología. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.


4

A lo largo del curso se pretende conseguir los siguientes objetivos específicos con el fin de

desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

1. Participar en la planificación y desarrollo de proyectos técnicos en equipo, aportando ideas y opiniones, responsabilizándose de tareas y cumpliendo compromisos.

2. Expresar con precisión sus ideas y opiniones sobre procesos o productos tecnológicos concretos, utilizando vocabulario, símbolos y formas apropiadas de expresión.

3. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.

4. Comprender el papel de la energía en los procesos tecnológicos, sus distintas transformaciones y aplicaciones y adoptar actitudes de ahorro y valoración de la eficacia energética.

5. Identificar las propiedades y aplicaciones de los materiales más utilizados en la industria. 6. Reconocer la importancia del impacto ambiental que causa el proceso de obtención, transformación y

deshecho de los materiales técnicos. 7. Explicar de forma técnica los elementos fundamentales de las máquinas y sistemas mecánicos más

comunes. 8. Comparar las diferencias existentes entre los circuitos eléctricos, hidráulicos y neumáticos. 9. Realizar representaciones esquemáticas de circuitos.

2.- CONTENIDOS:

Para el desarrollo de los contenidos se va a desarrollar el curso en seis bloques temáticos divididos en unidades didácticas que permitan alcanzar en grado satisfactorio los objetivos del área.

Para cada unidad didáctica, se detallarán: • Conceptos ordenados con los que alcanzar estos objetivos • Actividades prácticas que ayudarán a comprender los contenidos y a alcanzar los objetivos • Criterios de evaluación que constituyen el referente específico para evaluar el aprendizaje del

alumno. • Estándares de aprendizaje evaluables o especificaciones de los criterios de evaluación que

concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura. • Competencias o capacidades desarrolladas, y dirigidas a lograr la realización adecuada de

actividades y la resolución eficaz de problemas complejos.

CONTENIDOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I BLOQUE TEMÁTICO I: ELEMENTOS DE MÁQUINAS.

Conceptos: Tema 1: Elementos transmisores del movimiento.

Reguladores y transmisores del movimiento. Árboles de transmisión. Ruedas de fricción. Poleas. Engranajes. Caja de velocidades. Relación entre potencia y par. Rendimientos de máquinas.

Tema 2: Elementos mecánicos transformadores del movimientos y de unión. Elementos transformadores del movimiento. Transformación a movimiento lineal: Piñón-cremallera, tornillo-tuerca Transformación a movimiento alternativo: Excéntrica, leva, biela-manivela, cigüeñal Transformación a movimiento de vaivén: articulaciones Modificación del movimiento: trinquete, rueda libre Elementos mecánicos de unión.

Tema 3: Elementos mecánicos auxiliares. Acumulador de energía mecánica. Disipadores de energía. Embrague.


5

Soportes. Cojinetes. Uniones guiadas. Lubricación.

Actividades: 1. Identificación, análisis y cálculos de los elementos funcionales de una máquina. 2. Construcción y análisis de mecanismos en una máquina. 3. Confección de documentos básicos en los que se reflejen los distintos pasos, en la

fabricación y gobierno de los mecanismos anteriores. Criterios de evaluación:

1. Analizar los bloques constitutivos de sistemas y/o máquinas interpretando su interrelación y describiendo los principales elementos que los componen utilizando el vocabulario relacionado con el tema.

2. Realizar esquemas mecánicos que dan solución a problemas técnicos y calcular los parámetros característicos de los mismos.

Estándares de aprendizaje: 1. Describe la función de los bloques que constituyen una máquina dada, explicando de

forma clara y con el vocabulario adecuado su contribución al conjunto 2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un sistema de mecanismos a partir

de un esquema dado. 3. Dibuja diagramas de bloques de máquinas herramientas explicando la contribución de

cada bloque al conjunto de la máquina. Competencias desarrolladas

Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO II: INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA DE LOS MATERIALES.

Conceptos: Tema 4: Introducción a los materiales. Tipos y propiedades.

Introducción Importancia de los materiales. Clasificación de los materiales. Propiedades de los materiales. Esfuerzos físicos a los que pueden estar sometidos los materiales. Transformación de la materia prima en productos acabados. Elección de los materiales desde el punto de vista industrial. Materiales normalizados. Materiales más importantes.

Tema 5: Metales ferrosos. Introducción. Procesos de obtención. Acero y siderurgia. Productos comerciales. Fundiciones y productos férreos. Impacto medioambiental.

Tema 6: Metales no ferrosos. Clasificación. Metales no ferrosos pesados. Metales no ferrosos ligeros. Metales no ferrosos ultraligeros. Productos comerciales. Impacto medioambiental.

Tema 7: Plásticos y otros materiales. Plásticos o polímeros. Elastómeros. Materiales cerámicos. Cemento y derivados. Nuevos materiales. Impacto medioambiental.


6

Actividades: 1. Realización de presentación de informes, orales y escritos, sobre un material determinado,

objeto de estudio. 2. Investigar y analizar el tipo de material con que están fabricados algunos de los objetos

cotidianos que nos rodean. 3. Analizar las propiedades de los materiales más usuales (mecánicas, ópticas, térmicas y

magnéticas). Criterios de evaluación:

1. Analizar las propiedades de los materiales utilizados en la construcción de objetos tecnológicos reconociendo su estructura interna y relacionándola con las propiedades que presentan y las modificaciones que se puedan producir.

2. Relacionar productos tecnológicos actuales/novedosos con los materiales que posibilitan su producción asociando las características de estos con los productos fabricados, utilizando ejemplos concretos y analizando el impacto social producido en los países productores.

Estándares de aprendizaje: 1. Establece la relación que existe entre la estructura interna de los materiales y sus

propiedades. 2. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta

su estructura interna. 3. Describe apoyándote en la información que te pueda proporcionar internet un material

imprescindible para la obtención de productos tecnológicos relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación.

Competencias desarrolladas Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO III: PROCEDIMIENTOS DE FABRICACIÓN.

Conceptos: Tema 8: Conformación de piezas sin arranque de viruta

Clasificación de los procedimientos de fabricación. Fabricación de piezas por unión. Conformación por fusión. Laminación. Forja. Fabricación mediante corte. Uniones por ajuste, tolerancia y control del proceso.

Tema 9: Fabricación de piezas por arranque de viruta. Aserrado. Limado. Fabricación de piezas roscadas. Mecanizado de piezas mediante máquinas y herramientas. Fabricación de piezas mediante separación por calor. Fabricación automatizada mediante control numérico. Mejoras técnicas en productos acabados.

Actividades: 1. Fabricación de una pieza mecánica de estaño mediante conformación por fusión. 2. Fabricación de piezas roscadas mediante machos y cojinetes de roscar. 3. Confección de documentos básicos en los que se reflejen los distintos pasos, en la

fabricación de las piezas anteriores. Criterios de evaluación:

1. Describir las técnicas utilizadas en los procesos de fabricación tipo así como el impacto medioambiental que pueden producir identificando las máquinas y herramientas utilizadas e identificando las condiciones de seguridad propias de cada una de ellas apoyándose en la información proporcionada en las web de los fabricantes.

Estándares de aprendizaje: 1. Explica las principales técnicas utilizadas en el proceso de fabricación de un producto

dado. 2. Identifica las máquinas y herramientas utilizadas.


7

3. Conoce el impacto medioambiental que pueden producir las técnicas utilizadas. 4. Describe las principales condiciones de seguridad que se deben de aplicar en un

determinado entorno de producción tanto desde el punto de vista del espacio como de la seguridad personal.

Competencias desarrolladas Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO IV: CIRCUITOS.

Conceptos: Tema 10: Circuitos eléctricos y electrónicos de corriente continua.

Circuitos eléctricos y electrónicos. Magnitudes eléctricas. Elementos de un circuito. Asociación de receptores Simbología, esquemas eléctricas y planos.

Tema 11: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos. Circuitos neumáticos. Elementos básicos de un circuito neumático. Montaje y experimentación con circuitos neumáticos. Circuitos oleohidráulicos. Elementos básicos de un circuito oleohidráulicos.

Actividades: 1. Construcción de circuitos eléctricos-electrónicos para simular el funcionamiento de

procesos reales. 2. Utilizar símbolos eléctricos en la confección o elaboración de esquemas de circuitos que

realicen determinadas funciones. 3. Diseño y simulación de esquemas eléctricos y electrónicos con programas informáticos 4. Construcción de circuitos neumáticos e hidráulicos para simular el funcionamiento de

procesos reales. 5. Utilizar símbolos, neumáticos e hidráulicos en la confección o elaboración de esquemas

de circuitos que realicen determinadas funciones. 6. Diseño y simulación de esquemas sencillos con programas informáticos 7. Gobierno del mecanismo construido en la unidad anterior mediante circuitos eléctricos y

electrónicos y posible gobierno con programas de robótica (Arduino). Criterios de evaluación:

1. Verificar el funcionamiento de circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos e hidráulicos característicos, interpretando sus esquemas, utilizando los aparatos y equipos de medida adecuados, interpretando y valorando los resultados obtenidos apoyándose en el montaje o simulación física de los mismos.

2. Realizar esquemas de circuitos que dan solución a problemas técnicos mediante circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o hidráulicos con ayuda de programas de diseño asistido y calcular los parámetros característicos de los mismos.

Estándares de aprendizaje: 1. Diseña utilizando un programa de CAD, el esquema de un circuito neumático, eléctrico-

electrónico o hidráulico que dé respuesta a una necesidad determinada. 2. Calcula los parámetros básicos de funcionamiento de un circuito eléctricoelectrónico,

neumático o hidráulico a partir de un esquema dado. 3. Verifica la evolución de las señales en circuitos eléctrico-electrónicos, neumáticos o

hidráulicos dibujando sus formas y valores en los puntos característicos 4. Interpreta y valora los resultados obtenidos de circuitos eléctricoelectrónicos, neumáticos

o hidráulicos. Competencias desarrolladas



8

BLOQUE TEMÁTICO VI: RECURSOS ENERGÉTICOS. Conceptos:

Tema 12: La energía y su transformación. Concepto de energía y sus unidades. Formas de manifestación de la energía. Transformaciones energéticas. Uso racional de la energía

Tema 13: Energías no renovables. Fuentes de energía Carbón. Centrales térmicas. El petróleo y el gas natural. Energía Nuclear.

Tema 14: Energías renovables. Energía hidráulica. Energía solar. Energía eólica. Biomasa. Residuos sólidos urbanos (R.S.U.). Energía geotérmica. Energía maremotriz. Energía de las olas. Energías alternativas y medio ambiente.

Tema 15: La energía en nuestro entorno. Energías del futuro. Generación, transporte y distribución de la electricidad. Cogeneración. Instalación sencilla de transformación de energía: calentador. Energías alternativas en la vivienda. Coste energético en la vivienda.

Actividades: 1. Montaje y experimentación de instalaciones sencillas de transformación de energía. Toma

de medidas y cálculos. 2. Analizar las características de aparatos que consumen energía en una vivienda y calcular

el consumo global de la misma. Sugerir posibles técnicas de ahorro. 3. Elaborar informes sobre la situación de las centrales que funcionan en nuestro territorio,

haciendo hincapié en el tipo de central y el impacto medioambiental. Criterios de evaluación:

1. Analizar la importancia que los recursos energéticos tienen en la sociedad actual describiendo las formas de producción de cada una de ellas así como sus debilidades y fortalezas en el desarrollo de una sociedad sostenible.

2. Realizar propuestas de reducción de consumo energético para viviendas o locales con la ayuda de programas informáticos y la información de consumo de los mismos.

Estándares de aprendizaje: 1. Describe las diferentes formas de producir energía relacionándolas con el coste de

producción, el impacto ambiental que produce y la sostenibilidad. 2. Dibuja diagramas de bloques de diferentes tipos de centrales de producción de energía

explicando cada una de sus bloques constitutivos y relacionándolos entre sí. 3. Explica las ventajas que supone desde el punto de vista del consumo que un edificio esté

certificado energéticamente. 4. Calcula costos de consumo energético de edificios de viviendas o industriales partiendo

de las necesidades y/o de los consumos de los recursos utilizados. 5. Elabora planes de reducción de costos de consumo energético para locales o viviendas,

identificando aquellos puntos donde el consumo pueda ser reducido. Competencias desarrolladas

Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.


9

BLOQUE TEMÁTICO VII: EL PROCESO Y LOS PRODUCTOS DE LA TECNOLOGÍA. Conceptos:

Tema 16: El mercado y la actividad productiva. Introducción a la economía. Oferta y demanda. Sistemas de producción. Normalización. Comercialización.

Tema 17: Diseño y mejora de productos. Fases del proceso productivo. Descubrir las necesidades del consumidor. Ideas. Investigación. Desarrollo. Planificación de la producción. Provisión de materiales. Fabricación.

Tema 18: Control de calidad y empaquetado. Control de calidad: Introducción. Clases de control de calidad. Métodos de control y herramientas empleadas. Defectos típicos. Empaquetado Almacenamiento. Establecimiento del precio.

Tema 19: Marketing. Introducción. Ventas. Distribución. La garantía. Reciclado. Derechos y deberes de los consumidores.

Actividades: 1. Elaboración de documentos técnicos en los que se simule el análisis de mercado y el

diseño y mejora de productos. 2. Elaboración de documentos en los que se simule la fabricación de un producto,

especificando la planificación de la producción, la materia prima necesaria, el método de fabricación más eficaz y organigramas de las diferentes fases de fabricación de un producto.

3. Realización y presentación de informes orales y escritos sobre el proceso que se sigue en la obtención de un producto.

4. Análisis de distintos tipos de publicidad que aparezcan en diferentes medios. 5. Simulación de publicidad de un producto hipotético, en alguno de los medios empleados

en la actualidad. Criterios de evaluación:

1. Identificar las etapas necesarias para la creación de un producto tecnológico desde su origen hasta su comercialización describiendo cada una de ellas, investigando su influencia en la sociedad y proponiendo mejoras tanto desde el punto de vista de su utilidad como de su posible impacto social.

2. Explicar las diferencias y similitudes entre un modelo de excelencia y un sistema de gestión de la calidad identificando los principales actores que intervienen, valorando críticamente la repercusión que su implantación puede tener sobre los productos desarrollados y exponiéndolo de forma oral con el soporte de una presentación.

Estándares de aprendizaje: 1. Diseña una propuesta de un nuevo producto tomando como base una idea dada,

explicando el objetivo de cada una de las etapas significativas necesarias para lanzar el producto al mercado

2. Elabora el esquema de un posible modelo de excelencia razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados.

3. Desarrolla el esquema de un sistema de gestión de la calidad razonando la importancia de cada uno de los agentes implicados.


10

Competencias desarrolladas Comunicación lingüística. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

3.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I: La asignatura se distribuirá a razón de 2 módulos horarios cada semana.

BLOQUE TEMÁTICO I: Elementos de máquinas (7 semanas) Tema 1: Elementos transmisores del movimiento 4 M.H Tema 2: Elementos mecánicos transformadores del

movimientos 3 M.H

Tema 3: Elementos auxiliares. 2 M.H. Actividades 5 M.H.

BLOQUE TEMÁTICO II: Materiales (3 semanas)

Tema 4: Introducción a los materiales 1 M.H. Tema 5: Materiales ferrosos 1 M.H. Tema 6: Metales no ferrosos 1 M.H. Tema 7: Plásticos, fibras textiles y otros materiales. 1 M.H. Actividades 2 M.H.

Pruebas escritas 2 M.H. Total 22 M.H.

BLOQUE TEMÁTICO III: Procedimientos de fabricación (3,5 semanas) Tema 8: Conformación de piezas sin arranque de viruta. 2 M.H Tema 9: Fabricación de piezas por arranque de viruta 2 M.H Actividades 3 M.H

BLOQUE TEMÁTICO IV: Circuitos. (9 semanas) Tema 10: Circuitos eléctricos de corriente continua. 5 M.H. Tema 11: Circuitos neumáticos y oleohidráulicos. 5 M.H. Actividades 8 M.H.

Pruebas escritas 2 M.H. Total 27 M.H. BLOQUE TEMÁTICO VI: Recursos Energéticos (7 semanas)

Tema 12: La energía y su transformación. 3 M.H. Tema 13: Energías no renovables. 3 M.H. Tema 14: Energías renovables 3 M.H. Tema 15: La energía en nuestro entorno. 1 M.H. Actividades 4 M.H.

BLOQUE TEMÁTICO VII: El proceso y los productos de la tecnología.

(2 semanas)

Tema 16: El mercado y la actividad productiva. 1 M.H Tema 17: Diseño y mejora de productos 1 M.H Tema 18: Control de calidad y empaquetado 1 M.H Tema 19: Marketing. 1 M.H Actividades:


11

Pruebas escritas 2 M.H. Total 20 M.H. Prueba complementaria 1 M.H. Total 70 M.H.

4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

Como principio metodológico general de la asignatura de Tecnología Industrial I , el alumno debe

ser el verdadero protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La participación activa del alumno debe llevarse a cabo a través de tres líneas básicas alrededor

las cuales se enfocan las distintas actividades: Su trabajo individual que consistirá en estudiar, realizar ejercicios, reflexionar, etcétera. Su participación con otros compañeros en un grupo o equipo de trabajo donde se discutirán y

realizarán las propuestas de trabajo con sus correspondientes fases de análisis, ejecución y presentación de resultados.

La otra gran línea de actuación será la exposición didáctica por parte del profesor en clase, para dar contenidos, presentar panorámica y síntesis finales de temas, orientar y obtener mediante preguntas y debates los progresos del aprendizaje. La actividad del alumno en este caso será la atención y reflexión sobre las explicaciones, realización de preguntas, participación en coloquios y debates, y hacer los ejercicios propuestos en clase.

Otros aspectos importantes que guían y orientan en la práctica educativa para conseguir los fines

propuestos son: Crear condiciones para que el alumno tenga la oportunidad valorar las repercusiones de la

actividad tecnológica, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones. Conviene buscar conexiones y relaciones con conocimientos de otras materias y aplicaría de los

conocimientos que se van adquiriendo en la vida real. Enseñar formas de sistematizar los progresos de trabajo resolución de problemas en general,

animando asimismo a la reflexión e instalación, familiarizarse con la metodología científica. Plantear actividades que contención el trabajo en equipo que vienen a la consecución de

proyectos, y realizaciones prácticas llevadas a cabo de forma operativa y participativa. Proporcionar la motivación adecuada de cara a fomentar un clima de trabajo y convivencia en el

aula.

5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

No hay libro de texto. Se proporcionará a los alumnos material preparado por el Departamento. El material se colgará en la página web del Centro y del profesor encargado de la materia. Una copia de este material preparado se guardará en el departamento.

El libro de texto de consulta (no obligatorio) elegido por el departamento es el siguiente: - Tecnología Industrial I. Silva, F. Ed. Mc Graw Hill ISBN: 84-481-6426-1

Para la consulta y búsqueda de información los alumnos podrán disponer de la Biblioteca del

Centro y de los libros que se tienen en el aula-taller, así como podrán realizar búsqueda en Internet en los ordenadores del taller.

Los alumnos emplearán los materiales disponibles que estén a su alcance, tanto en el aula - taller

de tecnología, aula de informática, como los suyos propios. Como soportes didácticos se utilizarán, además de la pizarra, el vídeo, el ordenador,

construcciones con los operadores tecnológicos, herramientas y materiales que disponga el departamento, etc. Todo ello para que los temas se puedan presentar de forma más atractiva y expresiva.

Para la realización de las unidades y bloques temáticos. se necesitará además un presupuesto especial para material fungible y la adquisición de alguna máquina-herramienta.


12

6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para evaluar los criterios antes expuestos y hacer que la evaluación sea objetiva, continua, y

formativa se seguirán los procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a continuación se especifican:

EVALUACIÓN POR TRIMESTRES PRUEBAS ESCRITAS

Se harán dos pruebas cada trimestre.

Medirán todos los conceptos y parte de los procedimientos y actitudes desarrollados por los alumnos.

Cada evaluación dispondrá de un examen de recuperación.

Deberá obtenerse una nota superior a 3,5 para poder hacer media,

Estas pruebas contarán el 50% DE LA NOTA FINAL.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES - Ejercicios y actividades de grupo: realizadas en el taller, que apoyarán los

contenidos evaluados en las pruebas escritas.

En los proyectos de taller se evaluará la parte práctica de construcción, los informes escritos y las exposiciones del grupo.

La entrega de todo será imprescindible para poder superar la materia

Deberá obtenerse una nota superior a 4 para poder hacer media

Las actividades pertenecen a las programadas en los bloques de contenidos y aquellas actividades realizadas se incluirán en las actas del departamento.

Estas actividades contarán el 50% DE LA NOTA FINAL

Para poder superar la asignatura por evaluaciones será necesario obtener una media aritmética igual o superior a cinco entre los tres trimestres. (NO SÉ HARÁ MEDIA SI ALGÚNA EVALUACIÓN SE HA OBTENIDO UNA CALIFICACIÓN INFERIOR A CINCO) La materia se considerará aprobada cuando el alumno obtenga una calificación total igual o superior a 5

7.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES:

PRUEBA COMPLEMENTARIA DE JUNIO:.

Al final de curso los alumnos deberán entregar aquellos trabajos que no se entregaron o que obtuvieron calificaciones negativas. Al final de curso se recuperarán los trimestres con notas inferiores a 5, mediante exámenes complementarios y siempre que previamente se hayan entregado todos los ejercicios y actividades.

8.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA:

PRUEBAS ESCRITAS

Se hará un examen final que englobará todos los conceptos teóricos y prácticos de la materia.

Deberá obtenerse una nota superior a 4 para poder hacer media,

Contará el 75 % DE LA NOTA FINAL.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

Ejercicios o trabajos escritos desarrollados por el resto de alumnos durante el curso.

La entrega de todos será imprescindible para poder superar la materia



13

La materia se considerará aprobada cuando el alumno obtenga una calificación total igual o superior a 5

9.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: PRUEBAS ESCRITAS

Incluirá todos los conceptos teóricos y prácticos de la materia. Deberá obtenerse una nota superior a 4,0 para que pueda añadirse la nota al trabajo individual presentado.


TRABAJO DE TALLER

- Actividades y trabajos de taller desarrollados durante el curso. Se puntuarán los trabajos que fueron realizados durante el curso por el alumno.

Podrá incrementar un 10 % DE LA NOTA FINAL.


10.-PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN LA PROGRAMACIÓN :

El profesor informará a los alumnos al principio del curso de los objetivos, contenidos, criterios y

procedimientos de evaluación y calificación. . Dicha información se dará fotocopiada a los alumnos o se les mandará copiar en la primera hoja del cuaderno de clase

Los padres y los alumnos podrán acceder a dicha información consultando la página Web del

Centro, en la información del departamento de Tecnología: http://www.educa.madrid.org/web/ies.almudena.madrid/Departamentos_tecnologia.htm

11.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

La programación del proceso de enseñanza - aprendizaje debe contemplar las necesarias

adaptaciones a los diferentes niveles de los alumnos, tratando siempre de lograr los objetivos asignados al área.

Las siguientes actuaciones, entre otras, permiten atender las diferencias individuales del alumnado:

- Diferenciar todos aquellos elementos que resulten esenciales y básicos de los contenidos de aquellos que amplían o profundizan los mismos.

- Graduar la dificultad de las tareas que se propongan, de forma que todos los alumnos puedan encontrar espacios de respuesta más o menos amplios.

- Formar grupos de trabajo heterogéneos en las actividades del aula, con flexibilidad en el reparto de tareas, y fomentar el apoyo y la colaboración mutua.

- Flexibilizar el nivel de las realizaciones en los proyectos, dejando incluso la posibilidad de otros alternativos que contemplen los contenidos esenciales, posibilitando el reparto de tareas por los propios alumnos.

- Proponer actividades complementarias, tanto durante el desarrollo de los contenidos como en la fase de realización de proyectos, afines a las actividades que se están tratando.

- Interpretar los criterios de evaluación aplicando los tipos de pruebas más adecuados a los aspectos que se deseen evaluar, y extendiendo el campo de exploración al conjunto de actividades que se realicen en el aula taller, diferenciando en todas ellas los mínimos exigibles.


14

12.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se ha programado ninguna actividad, debido a que el Departamento prefiere dedicar el máximo número de horas a las actividades de taller, que creemos de mayor interés para estos alumnos, puesto que les ayudan más a comprender los conceptos de modo significativo

Se potenciará el trabajo bien hecho premiando a los alumnos por niveles con los mejores trabajos

de taller y realizando una exposición de trabajos. Se colaborará en las actividades festivas que realiza el Centro. Por otro lado, el Departamento está abierto a la realización de actividades que puedan surgir a lo

largo del curso y se consideren interesantes para cubrir los objetivos programados.

13.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA:

Para animar a los alumnos a la lectura y comprensión se van a llevar a cabo las siguientes estrategias:

Presentar trabajos escritos sobre los distintos temas tecnológicos y exponerlos de manera oral y gráfica al resto de alumnos.

Buscar información y leer noticias tecnológicas de la prensa e internet. Lectura de libros de historia de la tecnología.

14.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

La revisión de la programación y la evaluación de la práctica docente se realizarán durante las reuniones de Departamento., Las reuniones de departamento serán cómo mínimo de una reunión mensual..

En estas reuniones se informará también sobre los temas tratados en la C.C.P.


15

BACHILLERATO: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II

1.- OBJETIVOS:

BASE LEGAL: • REAL DECRETO 1105/2014, de 26 de Diciembre por el que se establece el currículo

básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. • DECRETO 52/2015, de 21 de Mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece

para la Comunidad de Madrid el currículo del Bachillerato. RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS GENERALES DEL BACHILLERATO

El desarrollo de la Tecnología Industrial II ha de contribuir de forma muy específica a la consecución de los siguientes objetivos generales del bachillerato:

Dominar los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales, y las habilidades básicas propias de la tecnología.

Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

OBJETIVOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II :

A lo largo del primer curso se pretende conseguir los siguientes objetivos específicos con el fin de desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

1. Comprender y explicar cómo se organizan y desarrollan procesos tecnológicos concretos, identificando y describiendo las técnicas y los factores económicos y sociales que concurren en cada caso.

2. Identificar las propiedades y aplicaciones de los materiales, en función de su estructura interna, más utilizados en la industria.

3. Iniciar el conocimiento de algunas de las máquinas más usuales, tanto mecánicas como térmicas y eléctricas.

4. Analizar de forma sistemática aparatos y productos de la actividad técnica para explicar su funcionamiento, utilización y forma de control y evaluar su calidad.

5. Comprender el papel que juegan los sistemas automáticos en el mundo actual, así como los códigos utilizados para el control y programación de éstos sistemas.

6. Valorar críticamente, aplicando los conocimientos adquiridos, las repercusiones de la actividad tecnológica en la vida cotidiana y la calidad de vida, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones.

7. Expresar con precisión sus ideas y opiniones sobre procesos o productos tecnológicos concretos, utilizando vocabulario, símbolos y formas de expresión apropiadas.

8. Participar en la planificación y desarrollo de proyectos técnicos en equipo, aportando ideas y opiniones, responsabilizándose de tareas y cumpliendo sus compromisos.

9. Desarrollar autonomía y confianza para inspeccionar, manipular e intervenir en máquinas, sistemas y procesos técnicos y comprender su funcionamiento.


16

2.- CONTENIDOS:

Para el desarrollo de los contenidos se va a desarrollar el curso en cinco bloques temáticos divididos en unidades didácticas que permitan alcanzar en grado satisfactorio los objetivos del área.

Para cada unidad didáctica, se detallarán: • Conceptos ordenados con los que alcanzar estos objetivos • Actividades prácticas que ayudarán a comprender los contenidos y a alcanzar los objetivos • Competencias o capacidades desarrolladas, y dirigidas a lograr la realización adecuada de

actividades y la resolución eficaz de problemas complejos. • Criterios de evaluación que constituyen el referente específico para evaluar el aprendizaje del

alumno. • Estándares de aprendizaje evaluables o especificaciones de los criterios de evaluación que

concretan lo que el estudiante debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura.

CONTENIDOS DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II BLOQUE TEMÁTICO I: CIRCUITOS Y SISTEMAS LÓGICOS..

Conceptos: Tema 1: Circuitos combinacionales. Álgebra de Boole.

Álgebra de Boole. Puertas y funciones lógicas. Simplificación de funciones. Circuitos combinacionales. Multiplexores, decodificadores

Tema 2: Circuitos secuenciales. Biestables, contadotres y registro. Memorias semiconductoras. Tipos Instrumentación asociada

Actividades: 1. Simplificación de circuitos lógicos. 2. Análisis y descripción de un circuito combinacional. Aplicación al control del

funcionamiento de un dispositivo. 3. Análisis y descripción de un automatismo secuencial. Aplicaciones al control de un

dispositivo de secuencia fija. Montaje y comprobación. 4. Diseño, simulación mediante programas informáticos y construcción de un circuito

combinacional . Criterios de evaluación:

1. Diseñar mediante puertas lógicas, sencillos automatismos de control aplicando procedimientos de simplificación de circuitos lógicos.

2. Analizar el funcionamiento de sistemas lógicos secuenciales digitales, describiendo las características y aplicaciones de los bloques constitutivos.

3. Diseñar circuitos secuenciales sencillos analizando las características de los elementos que los conforman y su respuesta en el tiempo.

Estándares de aprendizaje: 1. Realiza tablas de verdad de sistemas combinacionales que resuelven problemas técnicos

concretos, identificando las condiciones de entrada y su relación con las salidas solicitadas.

2. Diseña circuitos lógicos combinacionales con puertas lógicas a partir de especificaciones concretas, aplicando técnicas de simplificación de funciones y proponiendo el posible esquema del circuito.

3. Diseña circuitos lógicos combinacionales con bloques o circuitos integrados digitales (chips) partiendo de especificaciones concretas y proponiendo el posible esquema del circuito.

4. Explica el funcionamiento de los biestables indicando los diferentes tipos y sus tablas de verdad asociadas.

5. Diseña circuitos lógicos secuenciales sencillos con biestables a partir de especificaciones concretas, representando su circuito eléctrico y comprobando su ciclo de funcionamiento.

Competencias desarrolladas Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital.


17

Aprender a aprender. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO II: CONTROL Y PROGRAMACIÓN DE SISTEMAS AUTOMÁTICOS.. Conceptos:

Tema 3: Control programado. Cronogramas de circuitos secuenciales Programas de simulación de circuitos electrónicos: analógicos y digitales. Equipos de visualización y medida de señales. Técnicas de diseño de sistemas secuenciales. Microprocesadores y microcontroladores. Estructura interna. Evolución histórica. Aplicaciones.

Actividades: 1. Desarrollo de un sistema automático lógico 2. Uso de las instrucciones básicas de programación de un autómata programable y

comprobación práctica de una aplicación sencilla. 3. Elaboración de un programa para un microprocesador utilizando las instrucciones más

elementales. 4. Análisis y simulación del control programado de un mecanismo.

Criterios de evaluación: 1. Analizar y realizar cronogramas de circuitos secuenciales indicando la relación de los

elementos entre sí y visualizando gráficamente mediante el equipo más apropiado o programas de simulación

2. Relacionar los tipos de microprocesadores utilizados en ordenadores de uso doméstico buscando la información en internet y describiendo las principales prestaciones de los mismos.

Estándares de aprendizaje: 1. Dibuja señales o cronogramas de circuitos secuenciales típicos (contadores), partiendo de

los esquemas de los mismos y de las características de los elementos que los componen, mediante el análisis de su funcionamiento o utilizando el software de simulación adecuado.

2. Identifica los principales elementos (partes) que componen un microprocesador o un microcontrolador tipo y lo compara con algún microprocesador comercial

Competencias desarrolladas Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO III: MATERIALES.

Conceptos: Tema 4: Estructura interna, propiedades de los materiales y ensayos de medida.

Estructura interna. Propiedades de los materiales. Modificación de las propiedades.. Materiales de última generación. Procedimientos de reciclaje. Normas de precaución y seguridad en su manejo

Tema 5: Oxidación y corrosión. Tratamientos térmicos. La oxidación y corrosión y sus efectos. Temple, recocido, revenido y normalizado Tipos de ensayo.

Actividades: 1. Analizar las propiedades de los materiales más usuales (mecánicas, ópticas, térmicas y

magnéticas). 2. Construcción de una máquina de medidas y/o ensayos de materiales. 3. Realización de presentación de informes, orales y escritos, sobre un material determinado,

objeto de estudio. Criterios de evaluación:

1. Identificar las características de los materiales para una aplicación concreta teniendo en cuenta sus propiedades intrínsecas y los factores técnicos relacionados con su estructura


18

interna así como la posibilidad de utilizar materiales no convencionales para su desarrollo obteniendo información por medio de las tecnologías de la información y la comunicación.

Estándares de aprendizaje: 1. Explica cómo se pueden modificar las propiedades de los materiales teniendo en cuenta

su estructura interna y sus factores técnicos, realizando ensayos, cálculos e interpretando los resultados obtenidos.

Competencias desarrolladas. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

BLOQUE TEMÁTICO IV: PRINCIPIOS DE MÁQUINAS.

Conceptos: Tema 6: Principios mecánicos y eléctricos.

Energía útil. Potencia de una máquina. Par motor en el eje. Pérdidas de energía en las máquinas. Rendimiento.

Tema 7: Motores térmicos. Circuitos frigoríficos. Principios termodinámicos. Motores térmicos. Clasificación. Motores alternativos y rotativos. Circuito frigorífico. Bomba de calor.

Tema 8: Motores eléctricos. Clasificación. Motores de corriente continua. Motores de corriente alterna trifásicos. Motores monofásicos.

Actividades: 1. Identificación de los parámetros principales del funcionamiento de una máquina. 2. Comprobación del funcionamiento de una máquina en régimen nominal. 3. Cálculo y comprobación de los parámetros importantes de un motor, como la potencia,

velocidad de giro, par nominal o factor de potencia, ante situaciones distintas. 4. Diseño de un circuito frigorífico y síntesis de las aplicaciones más usuales. 5. Consideración de las normas de seguridad vigentes relativas al uso y manejo de las

máquinas. Criterios de evaluación:

1. Analizar y exponer la composición de un sistema automático, identificando los elementos de mando, control y potencia y explicando la relación entre las partes que los componen.

2. Verificar el funcionamiento de sistemas automáticos mediante simuladores reales o virtuales, interpretando esquemas e identificando las señales de entrada/salida en cada bloque del mismo.

3. Implementar físicamente circuitos neumáticos y oleohidráulicos a partir de planos o esquemas de aplicaciones características.

4. Analizar el funcionamiento de sistemas neumáticos y oleohidráulicos, interpretando y valorando los resultados obtenidos y describiendo al mismo tiempo las características y aplicaciones de los bloques constitutivos.

5. Diseñar mediante elementos neumáticos y oleohidráulicos circuitos sencillos de aplicación con ayuda de programas de diseño asistido.

Estándares de aprendizaje: 1. Define las características y función de los elementos de un sistema automático de control

interpretando esquemas de los mismos. 2. Visualiza y analiza señales en circuitos automáticos mediante equipos reales o simulados,

verificando la forma de las mismas 3. Monta físicamente circuitos simples (neumáticos y oleohidráulicos) interpretando

esquemas y realizando gráficos de las señales en los puntos más significativos. 4. Analiza y describe las características y funcionamiento de los circuitos neumáticos y

oleohidráulicos calculando los parámetros básicos de funcionamiento. 5. Diseña circuitos neumáticos y oleohidráulicos apoyándose si es posible en programas de

simulación, a partir de especificaciones concretas, aplicando las técnicas de diseño


19

apropiadas y proponiendo el posible esquema del circuito. Competencias desarrolladas


BLOQUE TEMÁTICO V: SISTEMAS AUTOMÁTICOS Y DECONTROL.

Conceptos: Tema 9: Sistemas automáticos.

Estructura de un sistema automático. Elementos que componen un sistema de control: transductores, captadores, actuadores. Diagrama de bloques. Sistemas de lazo abierto y de lazo cerrado. Sistemas realimentados de control. Comparadores Controladores. Función de transferencia. Realimentación.

Tema 10: Sistemas automáticos neumáticos Producción, distribución y tratamiento del aire. Simbología neumática Actuadores: :cilindros y motores. Regulación y control: válvulas. Diseño de circuitos.

Tema 11: Sistemas automáticos oleohidraulicos Propiedades de los fluidos hidráulicos. Simbología hidráulica. Instalaciones hidráulicas. Actuadores: cilindros y motores. Regulación y control: válvulas. Circuitos característicos de aplicación.

Actividades: 1. Identificación de los elementos de un sistema automático de uso común. 2. Descripción de la función que desempeña cada elemento en un sistema. 3. Montaje y comprobación del funcionamiento de distintos transductores. 4. Montaje y experimentación de sencillos circuitos de control, identificando los distintos

elementos. 5. Diseño y simulación informática de circuitos neumáticos e hidráulicos. 6. Realización y montaje de circuitos neumáticos o hidráulicos que simulen una aplicación

Criterios de evaluación: 6. Analizar y exponer la composición de un sistema automático, identificando los elementos

de mando, control y potencia y explicando la relación entre las partes que los componen. 7. Verificar el funcionamiento de sistemas automáticos mediante simuladores reales o

virtuales, interpretando esquemas e identificando las señales de entrada/salida en cada bloque del mismo.

8. Implementar físicamente circuitos neumáticos y oleohidráulicos a partir de planos o esquemas de aplicaciones características.

9. Analizar el funcionamiento de sistemas neumáticos y oleohidráulicos, interpretando y valorando los resultados obtenidos y describiendo al mismo tiempo las características y aplicaciones de los bloques constitutivos.

10. Diseñar mediante elementos neumáticos y oleohidráulicos circuitos sencillos de aplicación con ayuda de programas de diseño asistido.

Estándares de aprendizaje: 6. Define las características y función de los elementos de un sistema automático de control

interpretando esquemas de los mismos. 7. Visualiza y analiza señales en circuitos automáticos mediante equipos reales o simulados,

verificando la forma de las mismas 8. Monta físicamente circuitos simples (neumáticos y oleohidráulicos) interpretando

esquemas y realizando gráficos de las señales en los puntos más significativos. 9. Analiza y describe las características y funcionamiento de los circuitos neumáticos y

oleohidráulicos calculando los parámetros básicos de funcionamiento.


20

10. Diseña circuitos neumáticos y oleohidráulicos apoyándose si es posible en programas de simulación, a partir de especificaciones concretas, aplicando las técnicas de diseño apropiadas y proponiendo el posible esquema del circuito.

Competencias desarrolladas Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias sociales y cívicas. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

3.-DISTRIBUCIÓN TEMPORAL

TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II:

La asignatura se distribuirá a razón de 2 módulos horarios cada semana.

BLOQUE TEMÁTICO I: Circuitos y sistemas lógicos.. (6 semanas) Tema 1: Circuitos combinacionales. Álgebra de Boole. 8 M.H. Tema 2: Circuitos secuenciales 2 M.H. Actividades 2 M.H.

BLOQUE TEMÁTICO II: Control y programación de sistemas automáticos.. Tema 3: Control programado.

(1 semanas)

1 M.H. Actividades 1.M.H.

BLOQUE TEMÁTICO III: Materiales (4,5 semanas) Tema 4: Estructura interna, propiedades de los materiales y

ensayos de medida 4 M.H.

Tema 5: Oxidación y corrosión. Tratamientos térmicos 3 M.H. Actividades 2 M.H.

Pruebas escritas 2 M.H. Total 25 M.H. BLOQUE TEMÁTICO III: Principios de máquinas (10 semanas)

Tema 6: Principios mecánicos y eléctricos 6 M.H Tema 7: Motores térmicos. Circuitos frigoríficos 6 M.H Tema 8: Motores eléctricos 6 M.H Actividades 2 M.H

Pruebas escritas 2 M.H. Total 22 M.H. BLOQUE TEMÁTICO V: Sistemas automáticos y de control. (5 semanas)

Tema 13: Sistemas automáticos 6 M.H Tema 13: Sistemas automáticos neumáticos. 6 M.H Tema 14: Sistemas automáticos oleohidráulicos 4 M.H Actividades 4 M.H

Pruebas escritas 2 M.H. Total 22 M.H. Prueba complementaria 1 M.H. Total 70 M.H.


21

4.-METODOLOGÍA DIDÁCTICA:

Como principio metodológico general de la asignatura de Tecnología Industrial II , el alumno debe

ser el verdadero protagonista de su propio proceso de aprendizaje. La participación activa del alumno debe llevarse a cabo a través de tres líneas básicas alrededor

las cuales se enfocan las distintas actividades: Su trabajo individual que consistirá en estudiar, realizar ejercicios, reflexionar, etcétera. Su participación con otros compañeros en un grupo o equipo de trabajo donde se discutirán y

realizarán las propuestas de trabajo con sus correspondientes fases de análisis, ejecución y presentación de resultados.

La otra gran línea de actuación será la exposición didáctica por parte del profesor en clase, para dar contenidos, presentar panorámica y síntesis finales de temas, orientar y obtener mediante preguntas y debates los progresos del aprendizaje. La actividad del alumno en este caso será la atención y reflexión sobre las explicaciones, realización de preguntas, participación en coloquios y debates, y hacer los ejercicios propuestos en clase.

Otros aspectos importantes que guían y orientan en la práctica educativa para conseguir los fines

propuestos son: Crear condiciones para que el alumno tenga la oportunidad valorar las repercusiones de la

actividad tecnológica, manifestando y argumentando sus ideas y opiniones. Conviene buscar conexiones y relaciones con conocimientos de otras materias y aplicaría de los

conocimientos que se van adquiriendo en la vida real. Enseñar formas de sistematizar los progresos de trabajo resolución de problemas en general,

animando asimismo a la reflexión e instalación, familiarizarse con la metodología científica. Plantear actividades que contención el trabajo en equipo que vienen a la consecución de

proyectos, y realizaciones prácticas llevadas a cabo de forma operativa y participativa. Proporcionar la motivación adecuada de cara a fomentar un clima de trabajo y convivencia en el

aula.

5.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

No hay libro de texto. Se proporcionará a los alumnos material preparado por el Departamento. El material se colgará en la página web del Centro y del profesor encargado de la materia. Una copia de este material preparado se guardará en el departamento.

El libro de texto de consulta (no obligatorio) elegido por el departamento es el siguiente: - Tecnología Industrial II. Ángel Almaraz y otros. Editorial Donostiarra: ISBN: 978-84-7063-

298-3 Para la consulta y búsqueda de información los alumnos podrán disponer de la Biblioteca del

Centro y de los libros que se tienen en el aula-taller, así como podrán realizar búsqueda en Internet en los ordenadores del taller.

Los alumnos emplearán los materiales disponibles que estén a su alcance, tanto en el aula - taller de tecnología, aula de informática, como los suyos propios.

Como soportes didácticos se utilizarán, además de la pizarra, el vídeo, el ordenador, construcciones con los operadores tecnológicos, herramientas y materiales que disponga el departamento, etc. Todo ello para que los temas se puedan presentar de forma más atractiva y expresiva.

Para la realización de las unidades y bloques temáticos. se necesitará además un presupuesto especial para material fungible y la adquisición de alguna máquina-herramienta.


22

6.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Para evaluar los criterios antes expuestos y hacer que la evaluación sea objetiva, continua, y

formativa se seguirán los procedimientos de evaluación y criterios de calificación que a continuación se especifican:

EVALUACIÓN POR TRIMESTRES PRUEBAS ESCRITAS

Se harán dos pruebas cada trimestre. Medirán todos los conceptos y parte de los procedimientos y actitudes desarrollados por los alumnos.

Cada evaluación dispondrá de un examen de recuperación.

Deberá obtenerse una nota superior a 3.5 para poder hacer media,

Estas pruebas contarán el 80% DE LA NOTA FINAL.

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES - Ejercicios y actividades de grupo: realizadas en el taller, que apoyarán los

contenidos evaluados en las pruebas escritas.

En los proyectos de taller se evaluará la parte práctica de construcción, los informes escritos y las exposiciones del grupo.

La entrega de todo será imprescindible para poder superar la materia

Deberá obtenerse una nota superior a 4 para poder hacer media

Las actividades pertenecen a las programadas en los bloques de contenidos y aquellas actividades realizadas se incluirán en las actas del departamento.

Estas actividades contarán el 20% DE LA NOTA FINAL

Para poder superar la asignatura por evaluaciones será necesario obtener una media aritmética igual o superior a cinco entre los tres trimestres. (NO SÉ HARÁ MEDIA SI ALGÚNA EVALUACIÓN SE HA OBTENIDO UNA CALIFICACIÓN INFERIOR A CINCO) La materia se considerará aprobada cuando el alumno obtenga una calificación total igual o superior a 5

7.- PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES:

PRUEBA COMPLEMENTARIA DE JUNIO:.

Al final de curso los alumnos deberán entregar aquellos trabajos que no se entregaron o que obtuvieron calificaciones negativas. Al final de curso se recuperarán los trimestres con notas inferiores a 4, mediante exámenes complementarios y siempre que previamente se hayan entregado todos los ejercicios y actividades.

8.- PROCEDIMIENTOS Y ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LA MATERIA TECNOLOGIA INDUSTRIAL I PENDIENTE:

Para evaluar a aquellos alumnos con la materia Tecnología Industrial I pendiente, deberán examinarse de dicha materia. Se les realizará dos exámenes que comprenderán los siguientes bloques temáticos:

Examen 1: Recursos energéticos, Materiales

Examen 2: Elementos de máquinas, Circuitos, Procedimientos de fabricación

Deberá obtenerse una nota superior a 4 en cada examen, para poder hacer media, La materia se considerará aprobada cuando el alumno obtenga una calificación total superior a 5


23

9.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PARA LOS ALUMNOS QUE PIERDEN EL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA:

PRUEBAS ESCRITAS

Se hará un examen final que englobará todos los conceptos teóricos y prácticos de la materia.

Deberá obtenerse una nota superior a 4 para poder hacer media,


EJERCICIOS Y ACTIVIDADES

Ejercicios o trabajos escritos desarrollados por el resto de alumnos durante el curso.

La entrega de todos será imprescindible para poder superar la materia



10.- PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE SEPTIEMBRE

PRUEBA EXTRAORDINARIA DE SEPTIEMBRE: PRUEBAS ESCRITAS

Incluirá todos los conceptos teóricos y prácticos de la materia. Deberá obtenerse una nota superior a 4,0 para que pueda añadirse la nota al trabajo individual presentado.


TRABAJO DE TALLER

- Actividades y trabajos de taller desarrollados durante el curso. Se puntuarán los trabajos que fueron realizados durante el curso por el alumno.

Podrá incrementar un 10 % DE LA NOTA FINAL.


11.-PROCEDIMIENTOS PARA QUE EL ALUMNADO Y LAS FAMILIAS CONOZCAN LA PROGRAMACIÓN :

El profesor informará a los alumnos al principio del curso de los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos de evaluación y calificación. Dicha información se dará fotocopiada a los alumnos o se les mandará copiar en la primera hoja del cuaderno de clase

Los padres y los alumnos podrán acceder a dicha información consultando la página Web del

Centro, en la información del departamento de Tecnología: http://www.educa.madrid.org/web/ies.almudena.madrid/Departamentos_tecnologia.htm

12.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD:

La programación del proceso de enseñanza - aprendizaje debe contemplar las necesarias

adaptaciones a los diferentes niveles de los alumnos, tratando siempre de lograr los objetivos asignados al área.


24

Las siguientes actuaciones, entre otras, permiten atender las diferencias individuales del alumnado:

- Diferenciar todos aquellos elementos que resulten esenciales y básicos de los contenidos de aquellos que amplían o profundizan los mismos.

- Graduar la dificultad de las tareas que se propongan, de forma que todos los alumnos puedan encontrar espacios de respuesta más o menos amplios.

- Formar grupos de trabajo heterogéneos en las actividades del aula, con flexibilidad en el reparto de tareas, y fomentar el apoyo y la colaboración mutua.

- Flexibilizar el nivel de las realizaciones en los proyectos, dejando incluso la posibilidad de otros alternativos que contemplen los contenidos esenciales, posibilitando el reparto de tareas por los propios alumnos.

- Proponer actividades complementarias, tanto durante el desarrollo de los contenidos como en la fase de realización de proyectos, afines a las actividades que se están tratando.

- Interpretar los criterios de evaluación aplicando los tipos de pruebas más adecuados a los aspectos que se deseen evaluar, y extendiendo el campo de exploración al conjunto de actividades que se realicen en el aula taller, diferenciando en todas ellas los mínimos exigibles.

13.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

No se ha programado ninguna actividad, debido a que el Departamento prefiere dedicar el máximo número de horas a las actividades de taller, que creemos de mayor interés para estos alumnos, puesto que les ayudan más a comprender los conceptos de modo significativo.

Se potenciará el trabajo bien hecho premiando a los alumnos por niveles con los mejores trabajos

de taller y realizando una exposición de trabajos. Se colaborará en las actividades festivas que realiza el Centro. Por otro lado, el Departamento está abierto a la realización de actividades que puedan surgir a lo

largo del curso y se consideren interesantes para cubrir los objetivos programados.

14.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA:

Para animar a los alumnos a la lectura y comprensión se van a llevar a cabo las siguientes estrategias:

Presentar trabajos escritos sobre los distintos temas tecnológicos y exponerlos de manera

oral y gráfica al resto de alumnos. Buscar información y leer noticias tecnológicas de la prensa e internet. Lectura de libros de historia de la tecnología.

15.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE:

La revisión de la programación y la evaluación de la práctica docente se realizarán durante las reuniones de Departamento., Las reuniones de departamento serán cómo mínimo de dos reuniones mensuales..

En estas reuniones se informará también sobre los temas tratados en la C.C.P.

Documents

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA - IES Almudenaies.almudena.madrid.educa.madrid.org/dpto_tecnologia/tec_ind/prog... · objetivos generales de etapa y especÍficos del Área de tecnologÍa