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Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP
Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
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APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce la función y las características gráficas de los folletos y los emplea como medio para informar a otros.
Los folletos se usan principalmente para dar a conocer diversos servicios y productos. (Es común encontrar personas que reparten folletos en la calle).
¿De qué trataba? __________________________________________________________
¿Cómo era? ______________________________________________________________
HAGAMOS UN FOLLETO Observa cuidadosamente las imágenes y completa tu folleto. Recorta por la línea y dobla la hoja por la mitad, con las imágenes de la siguiente hoja
forma las páginas centrales como se indica y ármalo.
Dibuja o escribe lo que falta.
¿Recuerdas si en alguna ocasión te han entregado algún folleto en la calle o lo han dejado en tu casa? __________
NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
ESPAÑOL
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________ DO
BL
A A
QU
Í
______________________
______________________
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______________________
______________________
______________________
1
ZON NORTE
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL
Observa detenidamente estas imágenes. Recórtalas, coloréalas y pégalas para diseñar el folleto.
Al doblar la hoja anterior se formaron 4 páginas, en ellas vas a pegar las imágenes y a escribir lo necesario para invitar a cuidar el ambiente.
LA BASURA APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica e integra información relevante de diversas fuentes. Usa títulos y subtítulos para organizar y jerarquizar información.
Cada uno de los botes para la basura tiene un subtítulo, busca información y escríbela sobre los renglones.
Si desconoces el significado de alguna palabra no olvides consultar el diccionario.
DEPOSITA
AQUÍ TU
BASURA
DEPOSITA
AQUÍ TU
BASURA
MI ESCUELA LIMPIA
Cuidemos nuestro ambiente
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__
LA BASURA
EN EL PARQUE
E
2
LA BASURA
EN EL SALÓN
MI ESCUELA LIMPIA
DEPOSITA
AQUÍ TU
BASURA
LA BASURA EN CASA
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NOV. – DIC. 2015 -2016 3er. GRADO ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica e integra información relevante de diversas fuentes.
Recuerda que los diagramas sirven para presentar la información de un tema en forma ordenada, sencilla y clara.
Completa este diagrama con la información que conseguiste sobre el tema de la basura. (La página 45 de tu libro de texto te puede servir para organizar la información) Escoge tres características que ahí se mencionan.
APRENDIZAJE ESPERADO:Encuentra patrones ortográficos en palabras derivadas de una misma familia léxica.
¿SIGNIFICAN LO MISMO?
¿Significan lo mismo? _______________________________________
¿En qué son iguales? ___________________________________________________________________________
¿Dónde está la diferencia? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Ahora busca palabras que se deriven de la palabra basura, anótalas y escribe su significado.
________________
_______________
_______________
_______________
_____________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
3
A partir de una palabra podemos formar otras, por ejemplo: libro - librería – librero – libreta ,etc.
DEPOSITA AQUÍ TU BASURA
LA BASURA
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
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___________________
En nuestra familia todos tenemos algo que nos une y solidariza, ¿qué es?
__________________________________________________________________________
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema. Identifica algunos de los recursos literarios del texto poético.
LOS POEMAS
Lee con atención estos poemas y contesta las preguntas.
CANCIÓN
La señora luna
le pidió al naranjo
un vestido verde
y un velillo blanco.
La señora luna
se quiere casar
con un pajarito
de plata y coral.
Duérmete mi niña
e irás a la boda
peinada de moño
y en traje de cola.
GABRIELA MISTRAL
Escribe en tu cuaderno algún poema que recuerdes.
Compártelo en el grupo cuando tu maestro(a) lo indique. Acuérdate que al leer los poemas en voz alta, hay que hacerlo en forma diferente (voz, ritmo, fluidez)
Doña Primavera
Doña Primavera
viste que es primor,
de blanco, tal como
limonero en flor.
Salid a encontrarla
por esos caminos.
¡Va loca de soles
y loca de trinos!
Doña Primavera
de manos gloriosas,
haz que por la vida
derramemos rosas.
Rosas de alegría,
rosas de perdón,
rosas de cariño
y de abnegación.
GABRIELA MISTRAL
Caricia
Madre, madre, tú me besas,
pero yo te beso más,
y el enjambre de mis besos
no te deja ni mirar...
Si la abeja se entra al lirio,
no se siente su aletear.
Cuando escondes a tu hijito
ni se le oye respirar...
Yo te miro, yo te miro
sin cansarme de mirar,
y qué lindo niño veo
a tus ojos asomar...
El estanque copia todo
lo que tú mirando estás;
pero tú en las niñas tienes
a tu hijo y nada más.
Los ojitos que me diste
me los tengo de gastar
en seguirte por los valles,
por el cielo y por el mar...
GABRIELA MISTRAL
Dame la mano
Dame la mano y danzaremos;
dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada más...
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga
ondularemos,
como una espiga, y nada más.
Te llamas Rosa y yo
Esperanza;
pero tu nombre olvidarás,
porque seremos una danza
en la colina y nada más...
GABRIELA MISTRAL
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las características generales de un poema.
¿Todos los poemas son iguales? ______________________
¿El nombre de cada poema te da una idea de lo que se trata? _________________
¿Cuál fue el poema que más te gustó? ___________________________________
¿Por qué lo escogiste? ________________________________________________
¿Cuántas estrofas lo componen? ________________________________________
¿Cuales palabras riman?Anótalas __________ y ______________
¿Si no estuviera escrito con rima como lo escribirías? _________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________ ___________________ ___________________
APRENDIZAJE ESPERADO:Identifica información sobre su familia en diversas fuentes orales y escritas.
MI ACTA DE NACIMIENTO
¿Leíste todos los poemas? _____________
Si no es así, léelos por favor, porque necesitas contestar algunas
preguntas.
Todos tenemos un documento muy importante que se llama acta de nacimiento. ¿Para qué sirve?, ¿cuándo la has necesitado?
Escribe la respuesta sobre las líneas.
5
__________________________________________________________________
______________ y __________________, ______________ y _______________
¿Por qué dices que tienen rima? _________________________________________
Ilumina los dibujos y escribe el nombre del poema al que pertenece.
______________________________________________________________
________________________________________________________________
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL
En tu casa realiza esta investigación, para ello necesitas pedirle a tu mamá el acta de nacimiento.
Contesta lo que se pide.
Mi nombre es: ______________________________
Nací en el estado de _________________________
Fecha de nacimiento: ________________________
¿Qué otros datos aparecen en tu acta?___________
____________________________________________
____________________________________________
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MI ÁRBOL FAMILIAR
Para hacer tu árbol genealógico recorta las hojas que se encuentran abajo, colorea su contorno y pega una en cada óvalo dentro de ella escribe el nombre de los que forman parte de tu familia. Abuelos, papás y hermanos.
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO ESPAÑOL
APRENDIZAJE ESPERADO: Características y función de los textos narrativos.
MI GRAN FAMILIA
Te invito a hacer un viaje en el tiempo y escribir recuerdos que hayas vivido en familia y que consideres que son inolvidables.
Consulta las páginas 64 – 66 de tu libro de texto, te sirven de apoyo para tu historia familiar. Utilízalas y al terminar tu historia compártela con tus compañeros.
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__________________________________________________
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NOV. – DIC. 2015 - 2016
3er. GRADO
MATEMÁTICAS
NÚMEROS Y SISTEMAS DE NUMERACIÓN: Relación de la escritura de los números con cifras y su nombre a través de su descomposición aditiva .
Usa el contador que armaste en el material anterior y forma
tres números diferentes, además escribe su nombre.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Ejemplo: 28 veintiocho 20 + 8 = 28
10 + 10 + 8 = 28 10 + 10 + 4 + 4 = 28
Y todavía lo puedes descomponer más.
Ahora vas a descomponer los números que formaste con el contador.
Te recuerdo que para encontrar el resultado calculando mentalmente, se pueden hacer varias operaciones.
ZON NORTE
8
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[Escriba texto]
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
MATEMÁTICAS
*En equipo revisen esta actividad y comenten como hicieron la descomposición
de la hoja anterior.
*De los números que descompusieron, ¿cuál es mayor y cuál es menor?
Anota entre los 2 números el signo < o > según corresponda.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resolución de multiplicaciones cuyo producto sea del orden de las centenas mediantediversos procedimientos como suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, etc.
Anota lo que hiciste para saber el resultado.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
¿Qué tenemos que hacer para saber cuántos lápices hay?_________________
_______________________________________________________
¿Cuántos lápices hay? __________________________________
¿Qué hiciste para encontrar el resultado?___________________________________
_____________________________________________________________________
En equipo comparen los resultados y contesta.
¿Algún otro compañero encontró el resultado siguiendo otro camino?____________
¿Quién? ___________________
¿Cómo le hizo? Anótalo con tus palabras. __________________________________
____________________________________________________________________________
En el equipo alguien siguió un camino corto para encontrar el resultado? __________ ¿Quién? ____________________ ¿Cómo le hizo? ___________________________
¿Cuántos huevos tiene cada cartera? __________
Si se compran 4 carteras, ¿cuántos huevos son en total? __________________________________
10 LAPICES
10 LAPICES 10 LAPICES
10 LAPICES
10 LAPICES
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
MATEMÁTICAS Para encontrar el resultado van a conocer algo nuevo y fácil.
Ejemplo:
7 X 10 = 70 2 X 20 = 40 5 X 40 = 200
¿Cuál es la clave? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
Otra forma de hacer multiplicaciones es ésta. Colorea de verde la sección 1, la sección 2 de color amarillo, azul la sección 3 y rojo la sección 4.
FILAS
La sección 1 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.
La sección2 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.
La sección3 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.
La sección4 tiene ______ columnas X ________ filas = ____________ cuadritos.
Hay __________ cuadritos en total.
¿De qué otra forma podrías encontrar el resultado? Anótalo.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Para multiplicar X 10, 20, 30, 40, 50, etc. solo hay que multiplicar los números 1,2,3,4,5,6,7,8 y 9.
CO
LU
MN
AS
10
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
MATEMÁTICAS
Recorta las estrellas que se encuentran al final de esta hoja.
Formen equipos de tres compañeros.
Revuelvan las estrellas del equipo y por turnos cada uno tome 2 estrellas.
Cada uno trace la cuadricula que le indican los números de las estrellas.
Ejemplo:
Cada alumno debe trazar tres cuadrículas diferentes.
4 3
3 4 8 7 6 5
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
MATEMÁTICAS MEDIDA: Estimación de longitudes y su verificación usando la regla.
A MEDIR
Observa estas imágenes y piensa que las puertas miden 2 metros de altura.
¿Cuánto crees qué mides aproximadamente?
Entre 1 y 1.25 m
Menos de 1 m
Más de 1.5 m
Con esta regla mide algunos objetos que encuentres en tu casa.
Anota las medidas.
OBJETO MEDIDA
En el equipo comparen su trabajo.
Observa la regla y calcula cuánto miden estos objetos.
___
___
___
Cuando comparamos longitudes mentalmente lo hacemos con algo que conocemos por ejemplo tu estatura, si sabes cuánto mides y comparas con la altura de una puerta, sabes más o menos cuánto más es la medida de la puerta comparada con tu tamaño.
Pega
Fácil
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
MATEMÁTICAS Mide con la mano cuántas cuartas miden estos objetos (como si fuera gusano caminando).
Cuartas Regla
El pizarrón del salón de clases. _________ ______________ El escritorio de la maestra. ____________ ______________ Una ventana del salón ________________ ______________
Para medir los objetos ¿de qué otra forma lo podemos hacer?_____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Recorta y utiliza la regla de la hoja anterior y anota la medida real de los objetos antes mencionados.
ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN DE DATOS: Lectura de información contenida en gráficas de barras.
Los alumnos de tercero vamos a realizar una encuesta en la escuela con el propósito de conocer cuáles asignaturas son las preferidas.
Pregunta a tus compañeros y colorea un cuadrito por cada niño que conteste a tu pregunta.
¿Cuál es la asignatura preferida de los niños encuestados? ___________________
¿La asignatura que menos gusta es? ________________________
¿Cuáles asignaturas están más o menos parejas por su aceptación? ______________________________ y _________________________________
¿En total cuantos niños encuestaste? ________________________
Las gráficas sirven para presentar la información realizada en una encuesta y casi siempre se hace en forma de barras.
ESPAÑOL GEOGRAFIA HISTORIA CIENCIAS NATURALES
MATEMATICAS FORMACION CIVICA Y ETICA CHIHUAHUA
15
14
13
12
11
10
9
8 7
6 5
4
3
2
1
0
13
UNA CUARTA
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
¿Has visto crecer una planta?____________ ¿Qué necesita para vivir? ______________________________________________________
Sabías que las plantas tienen órganos especiales que les permiten tomar el agua y el aire del medio donde viven y producen su propio alimento.
_________________
_____________________
__________________
_____________________
_____________________
¡ AAAH ! AIRE
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la respiración en animales, las estructuras asociadas y su relación con el medio natural en el que viven.
Todas las plantas igual que los animales respiran.
INSPIRACIÓN: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ESPIRACIÓN: ________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Recuerda los nombres de las partes de una planta y anótalos sobre la línea que corresponda.
LUZ SOLAR
DIÓXIDO DE CARBONO
OXIGENO
VAPOR DE AGUA
AGUA SALES MINERALES
Observa detenidamente y contesta.
¿En qué son diferentes estos dos momentos de
la respiración de una persona?
INSPIRACIÓN ESPIRACIÓN
ZON NORTE
14
[Escriba texto]
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO CIENCIAS NATURALES
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica distintas formas de nutrición de plantas y animales y su relación con el medio natural.
¿CÓMO RESPIRAN Y QUÉ COMEN?
Pinta de diferente color cada caminito que deben seguir los animales de acuerdo con lo que comen o su forma de respirar.
Branquias Carnívoro
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe como los seres vivos transformamos la naturaleza al obtener recursos para nutrirnos y protegernos.
En equipo observen la imagen y completen la tabla.
¿Qué acciones proponen para evitar este problema? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
Herbívoro
Omnívoro
Tráqueas
Pulmones
Al aprovechar los recursos naturales, el hombre obtiene grandes beneficios y modifica el ambiente, muchas veces lo contamina y otras lo destruye.
BENEFICIOS PROBLEMAS
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TALA DE ARBOLES
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CIENCIAS NATURALES APRENDIZAJE ESPERADO: Explica la relación entre la contaminación del agua, el aire y el suelo por la generación inadecuada de residuos.
¡NO MÁS CONTAMINACIÓN!
¿Qué es la contaminación?_____________________________________________
___________________________________________________________________________
¿Podemos evitarla? __________________________________________________
___________________________________________________________________________
En parejas observen las imágenes y anoten ejemplos de residuos que provocan contaminación al aire, suelo y al agua.
Todos provocamos contaminación, pero podemos realizar algunas acciones para aplicarlas en los lugares donde estamos diariamente.
En parejas anoten acciones que se pueden aplicar para cuidar el ambiente.
CASA______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
ESCUELA__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
¿Qué significa este símbolo?_____________________________
_____________________________________________________
Cuidar nuestro ambiente es urgente porque _________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
16
__________________
__________________
__________________
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__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica a los primeros habitantes y culturas prehispánicas de la entidad.
Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron.
Recorta las tarjetas con imágenes y con textos. En parejas jueguen al memorama.
ZON NORTE
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¿Cómo y cuándo llegaron los primeros habitantes a lo que hoy es Chihuahua?
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Distingue características de la vida cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron en la entidad.
18
[Escriba texto]
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO
El descubrimiento del fuego cambió la historia
del hombre.
Los primeros pobladores pasaron
por un puente de hielo que conectaba Asia
con Alaska.
Auge de la cultura Paquimé 1260 d.C.
Paquimé significa
“Casas grandes”
Los primeros pobladores
hicieron pinturas rupestres en las
cuevas.
Los primeros pobladores
habitaron las cuevas de la sierra.
Los primeros pobladores
se dedicaban a la cacería de grandes
animales.
Llegada de los primeros pobladores a nuestro
estado aproximadamente
11000 a.C.
19
Los primeros pobladores cruzaron el
estrecho de Bering hacia América
40000 a.C.
Las puertas de Paquimé se construyeron en forma de “T” para defenderse de sus
enemigos.
Fabricaban piezas de cerámica como ollas y
jarros pintados con
figuras geométricas.
Los primeros pobladores
también se dedicaban a la pesca.
La cultura Paquimé se desarrolló donde ahora
es el municipio de
Casas Grandes.
Los habitantes de Paquimé contruyeron un sistema de drenaje que todavia funciona.
Los habitantes de Paquimé se volvieron agricultores gracias a
otras culturas mesoamericanas.
Los grupos indígenas de Chihuahua
fabricaron armas y herramientas.
Cuarenta Casas es una zona arqueologica que
servía de albergue y proteccion a los
viajeros procedentes de
Paquimé.
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CHIHUAHUA,LA ENTIDAD DONDE VIVO
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los pueblos prehispánicos en la sociedad.
LEYENDAS
Por favor recuérdale a recordar a Oki qué es una leyenda.
LA PRINCESA BASASEACHI
Cuenta la leyenda, que hace muchos, muchos años antes de la llegada de los
españoles, existía un dios Raramuri llamado Candameña, quien tenía una hija muy
hermosa llamada Basaseachi, muchos hombres deseaban casarse con la princesa, sin
embargo su padre Candameña no quería separarse de su hija por lo que puso difíciles
pruebas a los pretendientes. Se cuenta que sólo cuatro hombres superaron las pruebas:
Tónachi, Pamachi, Areponápuchi y Carichí. Candameña al conocer que cuatro hombres
habían superado los obstáculos les exigió una última prueba en la que todos murieron, lo
que motivó que la princesa Basaseachi se arrojara al abismo. Para evitar que su hija
muriera Candameña utilizó sus poderes mágicos y la convirtió en una eterna caída de
agua, que hoy conocemos como la cascada de Basaseachi.
¿Cómo te imaginas a la princesa y el lugar donde vivía? Dibújalos.
20
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NOV. - DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
LEYENDA DEL MAÍZ
Cuenta la leyenda que los aztecas solo comían raíces, frutos y animales que cazaban pero no era suficiente, tenían hambre.
Un día se enteraron de una planta llamada maíz, que servía de alimento y era muy nutritiva, pero estaba enterrada en medio de dos grandes montañas.
Los aztecas imploraron a Quetzalcóatl que les ayudara a buscarlo separando las montañas. El dios les dijo: - Yo se los traeré. A pesar del esfuerzo, Quetzalcóatl no logró separarlas. Y decidió una estrategia para satisfacer las necesidades alimenticias de su pueblo: se transformó en una hormiga negra y se hizo acompañar de una hormiga roja. Llegó hasta donde estaba el maíz, cortó un grano y emprendió el largo regreso. Al llegar le entregó al pueblo el grano de maíz. Los aztecas plantaron la semilla, la cuidaron y regaron. Tiempo después obtuvieron una gran planta de maíz. Desgranaron las mazorcas y las sembraron. A la siguiente temporada tuvieron mucho maíz que cosechar. A partir de entonces, se alimentaron y se volvieron más fuertes; trabajaron para construir ciudades, templos y viviendas. También veneraron más al generoso Quetzalcóatl.
Dibuja en el recuadro una planta de maíz y coloréala.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas de la entidad. Un pasado siempre vivo: ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos?
En equipo hagan una lista de pueblos, objetos, comidas, construcciones, costumbres,
tradiciones y lenguas que conservamos de los grupos prehispánicos Socialicen su trabajo en el grupo.
21
Nuestros antepasados valoraban mucho la naturaleza, sabían que dependían de ella para subsistir, por eso vivían en armonía con ella.
PUEBLOS Y CONSTRUCCIONES
______________
______________
______________
______________
______________
______________
____________________
OBJETOS Y COMIDAS COSTUMBRES Y TRADICIONES PLANTAS MEDICINALES
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
______________
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______________
______________
______________
______________
______________
______________
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de
otras personas.
Escribe las siguientes palabras a la cara del niño que le corresponda.
Contesta las siguientes preguntas.
¿Cuál de los niños estaba jugando con martillo y clavos? ____________________
¿Quién está viendo una película de terror? ___________________
¿Quién no estudió ni cumplió con sus tareas y ahora se angustia por las consecuencias? ____________________
¿Quién recibió felicitaciones por su buen desempeño? __________________
¿Cómo me siento hoy? Escoge niño o niña y completa tu carita, luego cada quien
anota sus emociones.
alegría enojo tristeza dolor sorpresa miedo duda
Estás aprendiendo que tenemos emociones y sentimientos y que es muy importante saberlos manejar; de los tres niños que faltaron de registrar, ¿cuál no maneja sus emociones en forma tranquila y mesurada? ________________
Anota que le deben aconsejar sus papás, sus maestros, sus amigos y tú
personalmente. ______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________
______________________________
______________________________
Pepe Rosy Luis
Ariel David Mary
Efraín
ZON NORTE
22
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NOV. – DIC. 2015 - 2016 3er. GRADO FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
APRENDIZAJE ESPERADO: Expresa sus emociones sin violencia y respeta las expresiones de sentimientos, ideas y necesidades de otras personas.
En tu libro de texto en las lecciones que corresponden a este bimestre aparecen varios dibujos de acueductos, obsérvalos, son grandes obras de ingeniería y eran de gran utilidad.
Ilumina el dibujo y escribe para qué se utilizaban.
Así como los acueductos llevan el agua de una parte a otra, tus palabras llevan tus pensamientos y emociones, tus ideas y tus planes. Por esta razón tus ideas deben estar bien pensadas para que sean como el agua limpia y transparente y no te dañen a ti o a otras personas.
Las palabras que están encerradas en la parte inferior de esta hoja te servirán para resolver el crucigrama. Lee cada concepto y escribe su palabra en el número correspondiente, fíjate en el ejemplo.
23
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
groserías
cortesía
amistad violencia
burlas justicia
golpear
HORIZONTALES
1. Lastimar a las personas de manerafísica con las manos o algúnobjeto.
2. Reírse de alguien por su aspecto sucondición física o social.
3. Actitud de enojo expresado congestos, palabras o maltrato.
4. Dar a cada quien lo que semerece.
VERTICALES
5. Palabras feas que se dicen aalguien para ofenderlo.
6. Aprecio que sientes por los que terodean y que los hace amigos.
7. Tratar a todas las personas debuena manera.
Derechos reservados GOB. EDO. SEECH MTP
Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
NOV. – DIC. 2015-2016 3er. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA APRENDIZAJE ESPERADO: Asume que no todas sus necesidades o deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que pueden
coincidir , diferir o contraponerse con los de otras personas.
ALAN NAYELI EVER
Imagina que tú eres la mamá o el papá de estos tres hermanos y tienes que decirles que lo que ahora quieren no puede darse todavía.
¿Cómo lo expresarías? Anótalo.
Mira hija…___________________________________________________________
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Verás Alan…_________________________________________________________
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Oye Ever…__________________________________________________________
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Aquí está un laberinto, recórrelo para que lleves a Alan a cumplir su deseo.
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Quiero una bicicleta nueva, que sea de color azul y con cinco velocidades y también casco y rodilleras.
Ana y mis amigas ya están planeando a donde viajarán las próximas vacaciones. Yo quiero que vayamos a Zacatecas.
Yo necesito un juego nuevo para mí Xbox porque los dos que tengo ya los he jugado mucho y me aburro.