Desafios matematicos 3

Tercer grado

Desafos matemticosLibro para el alumnoDe

saf

os

ma

tem

ti

cos.

Lib

ro p

ara

el a

lum

no. T

erce

r g

rad

o

10mm-3.18.25.27.30.patria2.indd 2 22/05/14 14:37

Desafosmatemticos

Tercer grado

Libro para el alumno

DESAFIO-ALUMNO-3-LEGAL-14-15.indd 1 07/05/14 09:22

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Tercer grado.se imprimi por encargo

de la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos, en los talleres de

con domicilioen el mes de de 2014.

El tiraje fue de ejemplares.

Secretara de Educacin PblicaEmilio Chuayffet Chemor

Subsecretara de Educacin BsicaAlba Martnez Oliv

Direccin General de Desarrollo CurricularHugo Balbuena Corro

Direccin General Adjunta para la Articulacin Curricular de la Educacin BsicaMara Guadalupe Fuentes Cardona

Direccin General Adjunta de Materiales EducativosLaura Athi Jurez

Desafos matemticos. Libro para el alumno. Tercer grado fue elaborado por personal acadmico de la Direccin General de Desarrollo Curricular (dgdc) y editado por la Direccin General de Materiales e Informtica Educativa (dgmie) de la Subsecretara de Educacin Bsica de la Secretara de Educacin Pblica.

En los materiales dirigidos a las educadoras, las maestras, los maestros, las madres y los padres de familia de educacin preescolar, primaria y secundaria, la Secretara de Educacin Pblica (sep) emplea los trminos: nio(s), adolescentes, jvenes, alumno(s), educadora(s), maestro(s), docente(s) y padres de familia aludiendo a ambos gneros, con la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la sep asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de gnero.

AgradecimientosLa sep extiende un especial agradecimiento a la Academia Mexicana de la Lengua por su participacin en la revisin de la segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015).

Coordinacin generalHugo Balbuena Corro

Coordinacin acadmica Mara Guadalupe Fuentes Cardona, Mauricio Rosales valos

Responsables de contenidoMauricio Rosales valos (coordinador), Javier Barrientos Flores, Esperanza Issa Gonzlez, Mara Teresa Lpez Castro, Mara del Carmen Tovilla Martnez, Laurentino Velzquez Durn

ColaboradoresDaniel Morales Villar, Ana Cecilia Franco Meja, Raquel Bernabe Ramos

Coordinacin editorialDireccin Editorial, dgmie/sepPatricia Gmez Rivera, Olga Correa Inostroza

Cuidado editorialRoberto Nez Narvez, Jos Agustn Escamilla Viveros

Produccin editorialMartn Aguilar Gallegos

FormacinJavier Acevedo Camacho, Julio Csar Olivares Ramrez

Diseo de portadaFabiola Escalona Meja

IlustracinBloque I: Blanca Nayeli Barrera; Bloque II: Juan Jos Lpez; Bloque III: Rey David; Bloque IV: Vctor Sandoval; Bloque V: Luis Montiel

Primera edicin, 2013Segunda edicin, 2014 (ciclo escolar 2014-2015)

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D.F.

ISBN: 978-607-514-775-8

Impreso en Mxicodistribucin gratuita-prohibida su venta

DESAFIO-ALUMNO-3-LEGAL-14-15.indd 2 07/05/14 09:22

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena.

Esta obra ilustr la portada de los primeros libros de texto. Hoy la reproducimos aqu para mostrarte lo que entonces era una aspiracin: que los libros de texto estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijos.

El libro de texto que tienes en tus manos fue elaborado por la Secretara de Educacin Pblica para ayudarte a estudiar y para que leyndolo conozcas ms de las personas y del mundo que te rodea.

Adems del libro de texto hay otros materiales diseados para que los estudies y los comprendas con tu familia, como los Libros del Rincn.

Ya viste que en tu escuela hay una biblioteca escolar? Todos esos libros estn ah para que, como un explorador, visites sus pginas y descubras lugares y pocas que quiz no imaginabas. Leer sirve para tomar decisiones, para disfrutar, pero sobre todo sirve para aprender.

Conforme avancen las clases a lo largo del ciclo escolar, tus profesores profundizarn en los temas que se explican en este libro con el apoyo de grabaciones de audio, videos o pginas de internet, y te orientarn da a da para que aprendas por tu cuenta sobre las cosas que ms te interesan.

En este libro encontrars ilustraciones, fotografas y pinturas que acompaan a los textos y que, por s mismas, son fuentes de informacin. Al observarlas notars que hay diferentes formas de crear imgenes. Tal vez te des cuenta de cul es tu favorita.

Las escuelas de Mxico y los materiales educativos estn transformndose. Invita a tus paps a que revisen tus tareas! Platcales lo que haces en la escuela y pdeles que hablen con tus profesores sobre ti. Por qu no pruebas leer con ellos tus libros? Muchos padres de familia y maestros participaron en su creacin, trabajando con editores, investigadores y especialistas en las diferentes asignaturas.

Como ves, la experiencia, el trabajo y el conocimiento de muchas personas hicieron posible que este libro llegara a ti. Pero la verdadera vida de estas pginas comienza apenas ahora, contigo. Los libros son los mejores compaeros de viaje que pueden tenerse. Que tengas xito, explorador!

Visita nuestro portal en .

ETC-DESAFIOS-ALUM-3-P-001-040.indd 3 02/05/14 10:41

Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Bloque I

1 . Los chocolates de don Justino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 2 . Segn la posicin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 3 . Tablero de canicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4 . Rapidez mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 5 . El maquinista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 6 . Memorama de multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 7 . Cuntos son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 8 . Un resultado, varias multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 9 . Multiplicaciones rpidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 10 . Los camiones con frutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 11 . Programas de televisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 12 . Lneas de autobuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 13 . Elaboracin de galletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 14 . Cunto tiempo dura? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 15 . La ballena azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 16 . Figuras y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 17 . La papelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Bloque II

18 . Diferentes representaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 19 . Cul es el mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 20 . Baraja numrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 21 . Siempre hay un camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 22 . Diferentes arreglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 23 . Orden por tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 24 . Diferentes bordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ndice


25 . Con mucha precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 26 . Cuatro estaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 27 . La temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 28 . Las mascotas de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 29 . Y t, a qu juegas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Bloque III

30 . Medios, cuartos y octavos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 31 . Con el metro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 32 . Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 33 . En partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 34 . A quin le toc ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 35 . Flores y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80 36 . El laberinto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 37 . Los juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 38 . Ahorro constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 39 . Precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 40 . A estimar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1 41 . Serpientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 42 . Cmo lo hizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 43 . Sumas y restas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 44 . Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 45 . Repartos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 46 . Cajas de t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 47 . Las matemticas en los envases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Bloque IV

48 . Reparto de manzanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 49 . Dosis de medicamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

ndice


50 . Moos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 51 . De varias formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 52 . Y los que faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 53 . De cunto en cunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 54 . La dulcera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 55 . La fiesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 56 . Cul de todas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 57 . Los nmeros perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 58 . La fbrica de carritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 59 . Hacer problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 60 . El robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 61 . Una coreografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 62 . Una vuelta por Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 63 . Mxico y sus ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 64 . Una regla circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Bloque V

65 . Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 66 . Cmo eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 67 . Ests seguro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 68 . Me sobra o me falta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 69 . Ms fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 70 . Por cunto multiplico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 71 . Campaa de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 72 . Descomposicin de nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 73 . Qu pesados! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 74 . Las apariencias engaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 75 . Hazlo de igual tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 76 . Arma una con todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163


Introduccin

Por qu tu libro se llama Desafos matemticos?

Porque en l hay actividades en las que, adems de divertirte,

buscars estrategias que te ayuden a ganar, cuando se trata de

juegos, o a responder las preguntas que se hacen . Al realizar

las actividades desarrollars habilidades, al mismo tiempo que

aprendes matemticas .

Para vencer estos desafos ser necesario que trabajes en

equipo y entre todos busquen estrategias de resolucin . No

importa si alguna de sus estrategias no funciona, con ayuda

de otros compaeros y de su profesor, podrn aclarar en qu

se equivocaron y probar con otra, seguramente encontrarn la

solucin .

Es importante que escuches las opiniones de tus compaeros

y expreses las tuyas sin ningn temor; recuerda que entre todos

deben construir un camino que los lleve a vencer los desafos .

No esperes que el maestro te diga cmo se resuelven los

desafos, a l le toca proponerlos, a tus compaeros y a ti les

corresponde encontrar la solucin y, entre todos, deben analizar

lo que encontraron para estar seguros de que es correcto o

saber por qu es incorrecto . Algunas veces el maestro tendr

que explicar, para que tus compaeros y t puedan avanzar .

Algunos desafos, que son juegos, se pueden realizar en varios

momentos a lo largo del ao escolar e incluso podrs llevarlos a

cabo en el recreo o en casa .

ntrale a los desafos! Disfruta el placer de hacer matemticas,

de trabajar en equipo, compartir tus ideas y escuchar cmo

piensan tus compaeros . Haz que en tu saln se escuche la voz

del razonamiento .

7Tercer grado |


Bloque I


10 | Desafos matemticos

En parejas, resuelvan los siguientes problemas .

Don Justino es proveedor de dulces en las cooperativas de

algunas escuelas . Para entregar los chocolates, los organiza en

bolsas de 10 cada una . Cuando tiene hechas 10, las acomoda en

una caja .

a) En la escuela Belisario Domnguez, le pidieron 807 cho-

colates . Para empacarlos, su hijo le ayud y entreg 8 cajas

y 7 bolsas . Entreg la cantidad correcta de mercanca?

Por qu?

b) En la escuela Benito Jurez, le pidieron 845 chocolates .

Don Justino les entreg 7 cajas, 4 bolsas y 5 chocolates

sueltos . Esto cubre la cantidad solicitada en el pedido?

Por qu?

c) En la escuela Emiliano Zapata, don Justino entreg 5 cajas,

2 bolsas y 7 chocolates sueltos . Cuntos chocolates en-

treg en total?

d) En la escuela Leona Vicario, don Justino entreg 3 cajas y

9 chocolates sueltos . Cuntos chocolates dio en total?

1

Actividad 1Actividad 1




Consigna 1Consigna 1




ConsignaConsigna









ConsignaConsigna

Los chocolates de don Justino


11Tercer grado |

De manera individual, resuelve lo siguiente .

1 . En cada una de las siguientes parejas de nmeros, tacha el

que sea mayor .

2 . Ordena de menor a mayor los nmeros que se muestran a

continuacin .

298, 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316 .









ConsignaConsigna

2 Segn la posicin









ConsignaConsigna




1 . La y Leti fueron a la feria y jugaron en el tablero de canicas,

que consiste en lanzar 5 canicas para meterlas en los orificios .

El premio depende de los puntos obtenidos al final . Los

valores de los orificios son los que se indican a continuacin:

En su primer juego, La logr meter las canicas como se

muestra en el tablero de abajo .

Las canicas de Leti cayeron como

se muestra a la izquierda .









ConsignaConsigna

3 Tablero de canicas









ConsignaConsigna


13Tercer grado |

Blo

qu

e I

Quin obtuvo ms puntos?

Expliquen su respuesta .

2 . Leti volvi a jugar porque quera llevarse un tigre de peluche

que vale 2210 puntos . Ella dice que necesita que sus canicas

caigan de la siguiente manera .

Estn de acuerdo con ella?

Por qu?

Tablero de canicas



Blo

qu

e I

3 . La quiere un premio de 1400 puntos . En qu colores deben

caer sus canicas para obtener ese puntaje? Represntenlo en

el tablero .

a) Qu nmero se obtiene si slo se lanzan 4 canicas y caen

en colores diferentes? Escrbanlo en el rengln y represn-

tenlo en el tablero .

b) Qu nmero obtendr La si lanza 5 canicas y slo se

repite un color?


15Tercer grado |

Lean los siguientes problemas y traten de resolverlos mentalmente;

el primero que tenga la respuesta levante la mano .

1

3

5

2

4

6

Don Jorge quiere comprar

una camisa que cuesta

$230, y tiene un descuento

de $100 . Cunto deber

pagar en total?

Doa Josefina compr

un mueble que le cost

$1049 y pag $100 por el

traslado de ste a su casa .

Cunto pag en total?

Sal tiene una coleccin

de 718 timbres postales .

La ltima vez que se los

mostr a sus amigos, vio

que 9 estaban maltratados

y los desech . Cuntos

tiene ahora?

Matas fue a la tienda y

llevaba $80 . Ah compr

unas galletas que le

costaron $11 . Cunto le

qued?

Ana tiene $900 ahorrados

y quiere comprar una blusa

que cuesta $199 . Cunto

le quedara si decide

comprarla?

En una tienda de ropa

haba 590 trajes . Un

comerciante compr 89 .

Cuntos quedaron en la

tienda?









ConsignaConsigna

4 Rapidez mental









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

De manera individual, encuentren el nmero que falta .

10 3 18 10

10 4 28 20

10 5 38 30

10 6 48 40

10 7 58 50

100 30 68 60

200 40 78 70

150 50

120 60

180 70









ConsignaConsigna


17Tercer grado |

En equipos de dos a seis integrantes, renanse para jugar El

maquinista, del material recortable (pginas 219-221) .

Las reglas son las siguientes:

1 . El juego consiste en restar a los nmeros que estn en los

vagones del tren los nmeros que salgan al tirar el decaedro .

2 . Cada integrante del equipo debe anotar su nombre en el color

de la lnea del tren que escoja .

3 . El jugador que inicia lanza el decaedro, mentalmente resta el

nmero que sali del que est en el ltimo vagn de su tren y

dice el resultado .

4 . Sus compaeros dirn si el resultado es correcto . En caso

de serlo, debe colorear o poner una sea en ese vagn . En

su prximo turno tratar de avanzar al siguiente . Pero si el

resultado es incorrecto, permanecer en su lugar hasta que le

toque tirar nuevamente .

5 . Gana quien llegue primero a su locomotora y conteste

correctamente esa ltima resta .









ConsignaConsigna

5 El maquinista









ConsignaConsigna



En parejas, renanse para jugar memorama de multiplicaciones, del

material recortable (pginas 209-217) . Las reglas son las siguientes:

1 . Deben revolver las tarjetas que tienen multiplicaciones y

colocarlas una sobre otra, con las operaciones hacia abajo .

Las tarjetas con los resultados deben estar a la vista .

2 . El jugador que inicie el juego debe tomar una tarjeta de

multiplicaciones y leerla, e inmediatamente debe seleccionar

el resultado que le corresponde . Si acierta, se quedar con las

dos tarjetas; si falla, las devolver .

3 . Gana el jugador que al final del juego logre obtener ms

tarjetas .









ConsignaConsigna

6









ConsignaConsigna

Memorama de multiplicaciones









ConsignaConsigna


19Tercer grado |

Blo

qu

e I

De manera individual, registren en la tabla los resultados de las

multiplicaciones que hayan memorizado .

Cuando hayan llenado la tabla, comunquenselo a su maestro .

Cuadro de multiplicaciones

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10









ConsignaConsigna




1 . Don Vicente hace juguetes de madera, como bicicletas, coches

y trileres . Cada uno lleva un nmero diferente de ruedas:

a) Debe entregar 8 coches en una tienda . Cuntas ruedas

tiene que hacer?

b) Cuntas ruedas necesita para hacer 9 bicicletas?

c) Para 4 coches?

d) Para 6 coches?

e) Para 3 trileres?

f) Para 2 coches y 6 trileres?

Las bicicletas: 2

Los coches: 4

Los trileres: 10









ConsignaConsigna

7 Cuntos son?









ConsignaConsigna


21Tercer grado |

Blo

qu

e I

g) Un da don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas . Qu

juguetes crees que hizo?

2 . La ta Edith hace ensaladas de jitomate:

a) Cuntos jitomates necesita para hacer 9 ensaladas medianas?

b) Para 8 grandes?

c) Para 9 chicas?

d) Y cuntos para hacer 3 ensaladas de cada tamao?

La ensalada chica es de 3 jitomates .

La mediana, de 6 jitomates .

La grande, de 9 jitomates .

Cuntos son?



En equipos, busquen todas las multiplicaciones que corresponden

a cada resultado de la tabla . Fjense en el ejemplo .

Resultados Multiplicaciones

4

12

15

16

20 54,45,210,102,201,120

30

35

40

48

60

8









ConsignaConsigna









ConsignaConsigna

Un resultado, varias multiplicaciones


23Tercer grado |

En equipos de cuatro integrantes, jueguen Multiplicaciones rpi-

das del material recortable (pginas 187-207) .


1 . Cada equipo debe contar con 40 cartas, las cuales deben tener

una multiplicacin diferente . Antes de iniciar el juego, deben

revolverlas y colocarlas una sobre otra, con la operacin hacia

abajo .

2 . El jugador que inicie debe tomar una carta y voltearla, e

inmediatamente debe decir el resultado de la multiplicacin .

Los dems jugadores dirn si es correcto o no .

3 . Si el resultado es correcto, el jugador se quedar con la carta;

si no, la devolver al mazo .

4 . El juego termina cuando se agoten las cartas del mazo . Gana

el jugador que logre acumular ms cartas .









ConsignaConsigna

9 Multiplicaciones rpidas









ConsignaConsigna



En equipos, anoten los datos que hacen falta en las siguientes

tablas . Procuren hacer las operaciones mentalmente .

Tabla 1

Fruta Cajas Frutas en cada caja Total de cada fruta

Meln 6 10Pera 9 20

Manzana 5 40Uva 7 300

Fresa 2 600Durazno

Tabla 2


Meln 8 80Pera 2 40

Manzana 1 50Uva 9 3600

Fresa 7 3500Durazno

Tabla 3


Meln 20 100Pera 30 240

Manzana 40 280Uva 700 1400

Fresa 500 2500Durazno









ConsignaConsigna

10 Los camiones con frutas









ConsignaConsigna


25Tercer grado |

En parejas, realicen lo que se solicita .

1 . Contesten las preguntas con base en la informacin de la

tabla de la pgina 26 .

a) Cada cundo transmiten el

programa Mxico en la historia?

b) Cundo transmiten el programa

abc Noticias?

c) Cunto tiempo pasa entre una y

otra transmisin de El universo?

d) Cunto tiempo dura el programa

Grandes biografas?

e) Cul es un ejemplo de programa

que dura 2 horas?

f) Cuntas horas a la semana

transmiten noticias?

g) Cuntos das transmiten

pelculas?

h) ngel ve Grandes biografas y

Mxico en la historia. Cuntas

horas de televisin ve a la semana?









ConsignaConsigna

11Los camiones con frutas Programas de televisin









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

Tard

eLu

nes

22M

arte

s23

Mi

rco

les

24Ju

eves

25V

iern

es26

Sb

ado

27D

om

ing

o28

14 a

15

hC

oci

na

rp

ida

Ate

nci

n

ciud

adan

a

Co

cina

rp

ida

Ate

nci

n

ciud

adan

a

Tod

o p

ara

el h

og

arN

oti

mun

do

No

tim

und

o

15 a

16

hC

aric

atur

asC

aric

atur

asC

aric

atur

asC

aric

atur

asC

aric

atur

asTo

do

dep

ort

e

Vid

a

salv

aje

16 a

17

habc

No

tici

as

abc

No

tici

as

abc

No

tici

as

abc

No

tici

as

abc

No

tici

as

Tod

o

dep

ort

e

Vid

a

salv

aje

17 a

18

hD

as

de

sol,

min

iser

ie

Vid

eos

mus

ical

es

Da

s d

e so

l,

min

iser

ie

Mx

ico

en

la h

isto

ria

Da

s d

e so

l,

min

iser

ie

Mx

ico

en

la h

isto

ria

El u

nive

rso

18 a

19

hD

as

de

sol,

min

iser

ie

Mx

ico

en

la h

isto

ria

Da

s d

e so

l,

min

iser

ie

Vid

eos

mus

ical

es

Da

s d

e so

l,

min

iser

ie

Vid

eos

mus

ical

esE

l uni

vers

o

19 a

21

hG

rand

es

bio

gra

fas

Mes

a d

e

deb

ate

Sum

erg

ido

s .

Dep

ort

es

acu

tico

s

Mes

a d

e

deb

ate

Rec

orr

ido

po

r la

mo

nta

a

Cin

e en

casa

Cin

e en

casa


27Tercer grado |

Blo

qu

e I

2 . Con base en la informacin de la tabla, respondan las

preguntas .

Nombre Programas que regularmente ven a la semana

Luis Notimundo y abc Noticias .

Ramn El universo, Todo deporte y Cine en casa.

Elena Cocina rpida, Notimundo y Cine en casa.

Rosalba Caricaturas .

TeresaMesa de debate, Mxico en la historia y

El universo.

Daniel Sumergidos y Recorrido por la montaa .

a) Quin ve ms horas

de televisin?

b) Quin ve televisin

solamente los fines de

semana?

c) Quin ve solamente

programas de noticias?



Blo

qu

e I

En parejas, numeren del 1 al 6 las tarjetas, empezando con la

situacin que dure menos tiempo .









ConsignaConsigna

Ensalada de frutas .

Se elabora en 45 minutos!

Baje 2 kg de peso en

una semana!

Lavado de autos en

30 minutos .

Recorrido en tren!

2 horas de diversin .

Espagueti a la mantequilla

en slo 30 minutos .

Viaje a las playas de Veracruz .

3 das! Incluye alojamiento!


29Tercer grado |

1 . Los autobuses de la Lnea 1 salen de Mxico a Pachuca cada

15 minutos; los de la Lnea 2 parten cada 50 minutos . En

equipos, anoten la informacin que falta en las tablas .

Con base en la informacin de las tablas, respondan lo siguiente .

a) Rebeca tiene boletos para viajar en la Lnea 2 . Lleg a

la central de autobuses a la hora que seala el reloj .

Cunto tiempo tendr que esperar para la siguiente

salida?

Lnea 1Mxico-Pachuca

Salida

6:00 h

6:15 h

6:30 h

7:30 h

8:00 h

Lnea 2Mxico-Pachuca

Salida

6:00 h

6:50 h

7:40 h

10:10 h

11:00 h

12:40 h









ConsignaConsigna

12 Lneas de autobuses









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

b) Manuel lleg a la terminal de autobuses a la hora que indica

el reloj . Cunto tiempo lleg despus de Rebeca?

c) Cuntos autobuses salen entre las 6:00 y las 8:00 horas

en las dos lneas?

Lnea 1 Lnea 2


31Tercer grado |


1 . Bertha hace galletas de salvado

para vender . Meti al horno

2 charolas a las 9:10 a .m . En su

receta dice que, para que queden

crujientes, deben permanecer

en el horno 25 minutos .

a) A qu hora debe sacar las

galletas del horno?

b) Si mete otra charola de

galletas inmediatamente

despus de la anterior,

a qu hora deber sacarla?

2 . El lunes, Bertha meti 2 charolas

de galletas al horno y las sac a

las 11:55 a .m .

a) A qu hora comenz a

hornearlas?

b) Para un pedido que le

hicieron, tuvo que preparar

4 charolas . En el horno slo

caben 2 a la vez . Si termin

de hornear a las 4:00 p .m .,

a qu hora comenz?









ConsignaConsigna

13 Elaboracin de galletas









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

Comienza a preparar las

galletas .

Saca las galletas del

horno y comienza a decorarlas .

Mete la charola con galletas al

horno .

Las galletas estn listas .

En equipos, resuelvan el siguiente problema .

3 . Los relojes de abajo muestran el tiempo que Bertha emplea

en la elaboracin de una charola de galletas .

a) En qu se tarda ms tiempo?

b) En qu paso emplea menos

tiempo?

c) Cunto tiempo en total invierte

para hacer una charola de galletas?

d) Si prepara 2 charolas, cunto

tiempo tarda en total?

e) El viernes entreg un pedido

de 5 charolas, cunto tiempo

emple en su elaboracin?


33Tercer grado |

Blo

qu

e I

Comienzaa cernir laharina y engrasael molde .

Vaca la mezcla

en el molde y lomete al horno .

Empieza a batirtodos los

ingredientes .

Saca el pan del horno y lo coloca en una

charola .

a) Cunto tarda en batir los

ingredientes?

b) Qu proceso lleva ms tiempo?

c) En qu se invierte ms tiempo, en

hacer pan o galletas?

En parejas, resuelvan el siguiente problema .

1 . Los relojes muestran el tiempo que tarda Alfredo en hacer pan .









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

Sonia: Hctor:

2:18 2:25

De manera individual, resuelve los siguientes problemas . Cuando

termines compara tus respuestas con otro compaero .

1 . Sonia y Hctor salen de la escuela a la 1:30 de la tarde . Los

relojes muestran la hora en la que llegan a sus casas . Cunto

tiempo tardan en llegar?

2 . Laura, Susana, Pedro y Eduardo entran a las 9:00 a .m . a su

trabajo . Los relojes muestran la hora en que tienen que salir

de su casa para llegar a dicha hora .

a) Quin hace ms tiempo de su casa al trabajo?

b) Quin hace menos tiempo de su casa al trabajo?

c) Cunto tiempo hace Pedro de su casa al trabajo?

d) Quin tarda una hora en llegar de su casa al trabajo?

Laura Pedro Eduardo Susana









ConsignaConsigna


35Tercer grado |

Cantar una cancin .

Ir del saln a la direccin .

Tomar un vaso de agua .

Comer una torta .

Resolver un problema de matemticas .

Leer un prrafo de un libro .

En equipos, estimen el tiempo de duracin de las siguientes

actividades .

Ahora, con ayuda de un reloj, verifiquen la dura-

cin de cada una de las acciones anteriores . Si

existe mucha diferencia entre su estimacin y

el tiempo real, expliquen a qu se debi la dife-

rencia .









ConsignaConsigna

14 Cunto tiempo dura?









ConsignaConsigna



En parejas, lean el siguiente texto .

La ballena azul es el animal de mayor tamao

que habita nuestro planeta; alcanza una lon-

gitud de 27 metros y llega a pesar 130mil

kilogramos . En buenas condiciones, puede

vivir hasta 90 aos . No obstante, en promedio

vive 25, debido a la caza de la que es objeto .

Su mayor depredador es el hombre, quien la

sacrifica para obtener sus huesos, aceite y

carne .

Respondan lo siguiente con base en la informacin de la tabla .

a) Cuntos aos puede llegar a vivir la ballena azul?


AnimalPeso promedio

(miles de kilogramos)Puede llegar a

vivir (aos)

Rinoceronte blanco 2 50

Elefante marino 4 18

Orca 5 30

Elefante 7 80

Ballena boreal 75 65









ConsignaConsigna

15 La ballena azul









ConsignaConsigna


37Tercer grado |

Blo

qu

e I

b) Cunto puede llegar a medir de largo la ballena azul?

c) Existen animales ms grandes que la ballena azul?


d) Cul es el animal que le sigue en peso a la ballena azul?

e) Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante?

f) Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal?

g) Cul de los animales de la tabla es el ms pesado?

h) De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor

peso?

i) Qu animal de los que aparecen en la tabla vive menos aos?

j) Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms

aos?

La ballena azul



Completa la tabla con base en los ejemplos . Despus haz lo que

se solicita .

a) Marca con un la figura verde que tiene tres lados .

b) Marca con una la figura rosa que tiene un lado curvo .

c) Marca con los rectngulos que no son azules .

d) Marca con * los cuadrilteros amarillos .









ConsignaConsigna

16

Figura Color

Figuras y colores









ConsignaConsigna


39Tercer grado |

En equipos, completen la tabla con la siguiente informacin .

Producto El Bosque La Selva

Mochila $68 .00 $65 .00

Juego geomtrico

$8 .00

Sacapuntas









ConsignaConsigna

17 La papeleraFiguras y colores









ConsignaConsigna



Blo

qu

e I

Respondan lo siguiente, con base en la informacin de la tabla

de la pgina anterior .

a) En qu papelera cuesta menos la mochila?

b) Si tuvieras que comprar la mochila y la caja de colores, en

qu papelera te convendra hacerlo?

c) En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y

un sacapuntas?

d) Si tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, en

dnde convendra comprarlos?


Bloque II



En equipos, renanse para jugar.


1. El jugador que inicie el juego debe decir y escribir en una hoja

un nmero de dos cifras.

2. Los dems jugadores deben pensar una operacin de suma o

de resta con la que se pueda expresar el nmero escrito. Por

ejemplo, si es 34, algunas posibilidades son: 30 4, 20 14,

40 6, 50 16.

3. El jugador que pens y escribi el nmero debe comprobar, ya

sea con lpiz y papel o con la calculadora, que las operaciones

sean correctas. Los jugadores que acierten ganan un punto.

4. En el siguiente turno, otro jugador debe pensar y escribir otro

nmero.

5. Despus de cinco rondas, gana el que obtenga ms puntos.

El registro de stos puede hacerse en una tabla como la

siguiente.

Nombres Puntos









ConsignaConsigna

18 Diferentes representaciones









ConsignaConsigna


43Tercer grado |

a) 29

b) 170

c) 48 10

d) 200 64

e) 185

31

159

35 10

300 36

108 5

f) 206 9

g) 100 4 10

h) 100 40 8

i) 100 60 8

j) 200 7 3

196 9

80 10

80 10 9

100 70 2

100 22 3

De manera individual, compara los nmeros y escribe dentro de

cada cuadro el signo < (menor que), > (mayor que) o (igual),

segn corresponda.









ConsignaConsigna

19 Cul es el mayor?









ConsignaConsigna

Diferentes representaciones



20

En equipos de cuatro integrantes, renanse para jugar Baraja

numrica, del material recortable (pginas 183-185).


1. Deben reunir todas las tarjetas y agruparlas por colores y

colocarlas apiladas sobre la mesa, con el nmero hacia abajo.

Deben hacer lo mismo con las tarjetas blancas, pero stas

deben ubicarse en otro montn.

2. Cada jugador debe tomar una tarjeta de cada uno de los

montones, ver el nmero escrito en la tarjeta blanca y observar

cules de las otras tarjetas le sirven para formarlo. Por ejemplo,

si el nmero de la blanca es tres mil ochocientos cincuenta y

siete, las que servirn son la amarilla y la roja.

3. Las tarjetas que no les sirvan a los jugadores deben ser

regresadas al mazo correspondiente, colocndolas en la parte

de abajo. Enseguida, deben tomar otra tarjeta de los colores

que necesitan.

4. Gana el jugador que primero logre formar el nmero que tiene

la tarjeta blanca.









ConsignaConsigna

20 Baraja numrica









ConsignaConsigna

2000 800 50 3


45Tercer grado |

Blo

qu

e II

En el saln de Claudio jugaron baraja numrica. En parejas,

contesten lo que se pregunta en cada situacin.

1. Max tiene en su tarjeta blanca el siguiente nmero:

Al tomar las tarjetas de colores, dice que no necesitar ninguna

amarilla. Estn de acuerdo con Max?

Por qu?

2. Claudio tiene la tarjeta blanca con el nmero:

En su primera vuelta toma las siguientes tarjetas:

Seis mil quinientos

ochenta y tres

Tres mil cuarenta

y siete

a) Cules son las tarjetas que debe regresar?









ConsignaConsigna

2000 300 90 2

Baraja numrica



Blo

qu

e II

En la segunda vuelta Claudio toma estas tarjetas:

a) Qu nmero le sali en la tarjeta blanca? Escrbanlo con

cifras.

b) Escrbanlo con letras.

4. Al final del juego, los jugadores escribieron en una tabla los

nmeros que les tocaron. Completen la tabla.

Jugadores Tarjeta blanca (nmero escrito con letras)

Tarjetas de colores (composicin del

nmero)

Nmero escrito

con cifras

Marian 5000 200 30 7

Daniel Mil seiscientos dos

Miranda 8000 400 90 2

Claudio 9078

Max 1620

b) Encierren con rojo las que deber regresar.

c) Qu tarjetas le faltan para formar el nmero?

3. Max gan la ltima partida con estas tarjetas:

4000 100 10 8

9000 500 80 6


47Tercer grado |

En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

1. En la escuela Hroes del 47 se van a comprar 60 paletas de hielo

para regalar a los grupos que ganaron en una competencia

de atletismo.

Si el costo de cada paleta es de 12 pesos, cunto tendrn

que pagar en total?

2. En la lonchera La Higinica, las tortas cuestan 14 pesos.

Durante la maana se vendieron 36 tortas y por la tarde, 26.

a) Cunto dinero se recab por estas ventas?

b) La ganancia para la duea es de 4 pesos por torta, de

cunto fue su ganancia ese da?









ConsignaConsigna

21 Siempre hay un camino









ConsignaConsigna




1. Laura y Jorge tienen el siguiente rompecabezas; Laura cont

las piezas de una en una. Busquen una manera rpida para

averiguar cuntas piezas tiene el rompecabezas, que no sea

la que sigui Laura.

22

El rompecabezas tiene piezas.

Expliquen el procedimiento que utilizaron.









ConsignaConsigna

22 Diferentes arreglos









ConsignaConsigna


49Tercer grado |

Blo

qu

e II

2. Revisen y traten de entender el procedimiento que utiliz

Jorge. Lo consideran correcto o incorrecto?

Expliquen el procedimiento que utiliz Jorge.

10 10

5 5

10

10

10

10

10 10 100

5 10 50

10 10 100

5 10 50

100

50

100

50

300

Diferentes arreglos



Blo

qu

e II

3. Utilicen el procedimiento anterior para saber cuntas piezas

tiene cada uno de los siguientes rompecabezas.

a) El rompecabezas tiene piezas.

b) El rompecabezas tiene piezas.


51Tercer grado |

En equipos, realicen lo que se solicita. Deben utilizar las tiras del

material recortable (pgina 181).

1. Ordenen, de acuerdo con su longitud, las tiras de papel que

tienen en la mesa, y escriban las letras en el orden en que las

acomodaron.

2. Escriban en orden, del menos largo al

ms largo, los nmeros de los clavos

de la imagen de la derecha.

3. Si a los clavos anteriores se aumentan

los de la imagen de la izquierda,

cul sera el orden de los nmeros?

Escriban su respuesta.









ConsignaConsigna

23 Orden por tamao









ConsignaConsigna

6

2

1

4

35

10

8

7

9



Blo

qu

e II

En equipo, observen la imagen y contesten las siguientes

preguntas.

a) Qu est ms cerca del nio, el

gusano o la paloma?

b) Qu est ms cerca del nio, la

maceta o el gusano?

c) Qu est ms cerca del rbol, el

gusano o la paloma?

d) Qu distancia ser mayor, la del

gusano al nio o la del nio al rbol?

e) Qu est ms lejos del nio, la

canasta de fruta o el gusano?

f) Ser igual la distancia entre la

maceta y el nio que la de la maceta

a la canasta de fruta?









ConsignaConsigna


53Tercer grado |

En parejas, contesten las preguntas, con base en los diseos que

Mara borda en sus servilletas. Tomen en cuenta que slo borda

la orilla de la figura.

a) En qu diseo ocupa ms hilo?

b) En cul utiliza menos?

c) Ordena los diseos, del que necesita ms hilo al que lleva

menos.









ConsignaConsigna

24 Diferentes bordados









ConsignaConsigna

a c

de

b



Blo

qu

e II

En equipos, contesten las siguientes preguntas.

1. Los nios de tercero formaron equipos para construir con tiras

de cartulina un portarretratos, donde colocarn la fotografa

del grupo. Para ello, midieron los lados de sta. Enseguida se

muestra cmo lo hicieron algunos equipos.

Equipo 1









ConsignaConsigna


55Tercer grado |

Blo

qu

e II

Equipo 2

Equipo 3



Blo

qu

e II

El equipo 1 dice que mide 8 centmetros con 7 milmetros.

El equipo 2 afirma que mide 9 centmetros con 7 milmetros.

El equipo 3 piensa que mide 8 centmetros con 2 milmetros.

a) Cul de los tres equipos tiene la razn?

Por qu?

b) Crees que el lado corto de la foto mide ms de 6 cm

o menos de 6 cm?

Utiliza una regla para comprobar tu estimacin.

El lado corto de la fotografa mide:


57Tercer grado |

En equipos, realicen lo que se solicita.

1. Sin medir los objetos, escriban:

En el recuadro A, los nombres de los objetos que miden

entre 8 y 10 centmetros de largo.

En el recuadro B, los nombres de los objetos que miden

menos de 5 centmetros de largo.

En el recuadro C, los nombres de los objetos que miden

ms de 10 centmetros de largo.

Recuadro A

Recuadro B

Recuadro C









ConsignaConsigna

25 Con mucha precisin









ConsignaConsigna



Blo

qu

e II

2. Escriban el nombre de objetos que conozcan y cuya longitud

sea la que se indica en cada columna.

3. En equipos, midan con la regla los objetos que se indican y

anoten la medida en el espacio correspondiente.

a) Largo de su lpiz:

b) Largo de su cuaderno:

c) Largo de su libro:

d) Largo de una hoja tamao carta:

e) Largo del borrador del pizarrn:

f) Altura de un vaso:

g) Altura de una botella de refresco:

Longitud entre 2 y 5 cm Longitud entre 7 y 9 cmLongitud mayor de 15

y menor de 30 cm


59Tercer grado |

De manera individual, realiza las siguientes actividades.

1. Responde las preguntas.

a) Qu estacin del ao te gusta ms?

Por qu?

b) Qu estacin crees que les gusta ms a tus compaeros?

c) Y cul crees que les gusta menos?

2. Para corroborar si es cierto lo que crees, renete con dos com-

paeros y pregunten al resto del grupo. Registren los datos

en la tabla.

Preguntas Primavera Verano Otoo Invierno Total

Qu estacin del

ao te gusta ms?

Qu estacin del

ao te gusta menos?









ConsignaConsigna

26 Cuatro estaciones









ConsignaConsigna



Blo

qu

e II

3. Una vez que tengan la informacin en la tabla, busquen

una forma de representar grficamente los resultados de la

encuesta.

4. Respondan las preguntas.

a) Qu estacin del ao prefieren ms sus compaeros?

b) Qu estacin prefieren menos?

c) Result lo que crean? Por qu?


61Tercer grado |

En equipos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades.

El grupo de Lorena se encarg de representar, mediante una

grfica de barras, la temperatura ambiental durante una semana.









ConsignaConsigna

27 La temperatura









ConsignaConsigna

Gra

dos

cen

tg

rad

os



Blo

qu

e II

Sealen si estas preguntas se pueden responder o no con la

informacin de la grfica.

Pregunta S No

1. Cuntos das registraron la temperatura?

2. Qu da se registr la temperatura ms baja?

3. Cuntos nios participaron en la actividad?

4. Cul fue la temperatura ms alta de la semana?

5. En general, hizo calor o fro durante la semana?

6. En qu lugar vive Lorena?

7. Cmo se organizaron para realizar la actividad?

8. Qu unidad de medida utilizaron para registrar la

temperatura?

9. Cul fue la temperatura de cada da?

10. Cul es el nombre de la escuela de Lorena?

Copien las preguntas en las que marcaron s y contstenlas.

1. Pregunta:

Respuesta:

2. Pregunta:

Respuesta:

3. Pregunta:

Respuesta:


63Tercer grado |

Blo

qu

e II

4. Pregunta:

Respuesta:

5. Pregunta:

Respuesta:

6. Pregunta:

Respuesta:

7. Pregunta:

Respuesta:

8. Pregunta:

Respuesta:

9. Pregunta:

Respuesta:

10. Pregunta:

Respuesta:



En parejas, lleven a cabo las siguientes actividades.

Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta con

la intencin de saber cuntos compaeros de la escuela tienen

mascota. stos son los resultados.

1. Respondan las preguntas.

a) En qu grado hay ms alumnos que tienen mascota?

Cuntos son?









ConsignaConsigna

28 Las mascotas de la escuela









ConsignaConsignaA

lum

nos

con

mas

cota

1 2 3 4 5 6


65Tercer grado |

Blo

qu

e II

Pregunta 1:

b) En qu grados hay menos de 52 alumnos con mascota?

c) Cul es la diferencia entre cuarto y quinto grados respecto

a la cantidad de alumnos con mascota?

d) En qu grados hay ms alumnos con mascota: en segundo

y tercero o en quinto y sexto?

Por qu?

2. Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la

informacin de la grfica; antenlas en los recuadros e inter-

cmbienlas con otra pareja para contestarlas.

Pregunta 2:

Las mascotas de la escuela



Juego Votos Juego Votos

Yoyo 15 Lotera 14

Trompo 8 Cuerda 18

Carreras 20 Domin 11

En parejas, realicen las siguientes actividades.

1. Maricela y otros nios hicieron una encuesta para saber cul es

el juego que ms les gusta a sus compaeros. Todos pudieron

elegir dos y registraron la informacin en una tabla.

Desaciertos de la grfica 1.

Desaciertos de la grfica 2.

Al representar los datos en dos grficas de barras, cometieron

algunos errores. Escriban los desaciertos que encontraron en

cada grfica.









ConsignaConsigna

29 Y t, a qu juegas?









ConsignaConsigna


67Tercer grado |

Blo

qu

e II

Grfica 1

Grfica 2

Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin

Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin

Y t, a qu juegas?

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

24

20

16

12

8

4



Blo

qu

e II

2. Elaboren una grfica que represente en forma correcta la

informacin que Maricela y sus amigos registraron en la tabla.

0


Bloque III




1. Sealen en cada vaso, de acuerdo con la cantidad que se

indica, hasta dnde debe llegar el nivel del agua.

2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Debajo de

sta dibujen las fracciones de tira que se indican:

a) 21 b)

41 c)

81

Tira completa

vaso lleno 21 vaso 4

1 vaso 81 vaso









ConsignaConsigna

30 Medios, cuartos y octavos









ConsignaConsigna


71Tercer grado |

Blo

qu

e III

3. Cuntos vasos de 41 de litro se pueden llenar con 3 litros de

leche?

4. Cuntos vasos de 21 de litro

se pueden llenar con la

siguiente cantidad de agua

de naranja?

5. Cuntos pedazos de 81 de

metro se pueden cortar de

4 metros de cable?

Medios, cuartos y octavos



En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente.

a) Cunto creen que mida la orilla del piso del saln?

b) Usen las tiras para medirla y anoten el resultado.

c) Busquen dentro o fuera del saln algo que mida ms de

4 metros, pero menos de 5. Anoten qu midieron y su

medida.

En parejas, realicen lo que se solicita.

1. Elaboren tiras de papel de 1 metro, 21 de metro, 4

1 de metro y

81 de metro. Utilicen los materiales que se les proporcionaron.

2. En grupo, expliquen cmo

construyeron cada una de

las tiras con las medidas

indicadas.









ConsignaConsigna

31 Con el metro









ConsignaConsigna









ConsignaConsigna


73Tercer grado |

2. Anoten con nmero qu parte de cada figura est iluminada.


1. Iluminen 21 del rectngulo, 4

1 del cuadrado y 81 del crculo.









ConsignaConsigna

32 Qu parte es?









ConsignaConsigna

Con el metro



Blo

qu

e III

3. Anoten el nmero que corresponde a los puntos marcados

con A, B, C, D y E en la recta numrica.

4. Anoten en los cuadrados el smbolo > (mayor que), < (menor

que) o (igual), segn corresponda.

1 2

1 4

1 4

1 8

2 2

1

1 8

1 2

1 2

4 8

1 4 4

1 2

2 4

2 4

3 8

8 8

1


75Tercer grado |

En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera

que les toque lo mismo y que no sobre.

Cunto le tocar a cada uno?

2. Se van a repartir 3 cartulinas entre

4 nios, de manera que les toque lo

mismo y que no sobre.


3. Se van a repartir 5 barritas de amaranto entre 8 nios,

de manera que les toque lo mismo y que no sobre.










ConsignaConsigna

33 En partes iguales









ConsignaConsigna



En equipos de tres integrantes, resuelvan estos problemas.

1. En cada grupo de nios se va a repartir una cartulina, de manera

que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.

a) En qu reparto le tocar ms cartulina a cada nio?

Por qu?

b) Cmo podran comprobar si lo que respondieron es cierto?









ConsignaConsigna

34 A quin le toc ms?









ConsignaConsigna

Reparto 1 Reparto 2


77Tercer grado |

Blo

qu

e III

2. En cada equipo se van a repartir caramelos de miel, de manera

que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.

a) En cul equipo le tocar ms caramelo a cada nio?

Por qu?

b) Cunto le toc a cada integrante del equipo 1?

c) Y cunto a los integrantes del equipo 2?

Equipo 1 Equipo 2

A quin le toc ms?



Blo

qu

e III

3. En cada equipo se van a repartir galletas de granola, de

manera que a todos les toque lo mismo y que no sobre.

a) Creen que a Carla le toque la misma cantidad de galleta

que a Luis?

Por qu?

b) Creen que a Carla le toquen ms de 43 de galleta?

c) Comprueben si sus respuestas son correctas. Cunta

galleta le toc a Carla?

d) Y a Luis?

Equipo de Luis Equipo de Carla


79Tercer grado |

Blo

qu

e III

4. En cada equipo se van a repartir pizzas, de manera que a

todos les toque lo mismo y que no sobre.

a) A Rosa y a Fernando les tocar la misma cantidad de

pizza?

Por qu?

b) Cuntas pizzas ms tendra que comprar el equipo de

Rosa para que cada uno pueda comer media pizza ms

que los nios del equipo de Fernando?

Equipo de Fernando

Equipo de Rosa



En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Paula compr cuatro docenas de margaritas. Piensa regalarle

la mitad a su mam; de la mitad que le quede le va a dar la

mitad a su ta Irene; y de las que queden, le dar la mitad a su

hermana y ella se quedar con la otra parte.

a) Con cuntas margaritas se quedar Paula?

b) Qu parte del total de flores recibir su ta Irene?

c) Qu parte del total le dar a su hermana?

d) Qu fraccin del total representa la cantidad de flores

que se quedar Paula?









ConsignaConsigna

35 Flores y colores









ConsignaConsigna


81Tercer grado |

Blo

qu

e III

Van a disear un mosaico! Para hacerlo, sigan estos pasos:

1. Coloreen la mitad de los tringulos de azul.

2. De la otra mitad, coloreen la mitad de anaranjado.

3. De los tringulos que queden, coloreen la mitad de verde.

4. El resto de los tringulos colorenlos de amarillo.

Indica, del total, la fraccin que representan los mosaicos de

cada uno de los colores:

Azul:

Anaranjado:

Amarillo:

Verde:

Flores y colores









ConsignaConsigna



a) 6131 b) 5841 c) 5831 d) 5841 e) 5931 f) 5941 g) 6041 h) 6331 i) 6141

j) 6431 k) 6131 l) 6141 m) 6231 n) 6241 ) 6241 o) 6531 p) 6341 q) 6631

r) 6541 s) 6831 t) 6641 u) 7031 v) 6741 w) 6841 x) 7231 y) 6941

En equipos, encuentren la salida del laberinto de la siguiente

pgina y respondan lo que se solicita.

a) Anoten las letras por las que pasan.

b) Retomen la ruta que siguieron para salir del laberinto y

encuentren, de acuerdo con el valor que tiene cada letra,

los datos faltantes de la sucesin.

5931, 6031, , 6231, , , ,

, 6731, , 6931, , 7131, ,

7331.

A continuacin, se presentan los valores que corresponden a las

letras del laberinto.

c) Cunto hay que sumar a un trmino de la sucesin para

encontrar el siguiente?

El ganador ser el equipo que tenga los nmeros faltantes que

sean correctos.









ConsignaConsigna

36 El laberinto









ConsignaConsigna


83Tercer grado |

Blo

qu

e III

El laberinto



Blo

qu

e III

En las sucesiones, escriban los cinco trminos siguientes.

1464, 1472, 1480, 1488, 1496, , ,

, , .

9460, 9467, 9474, 9481, 9488, , ,

, , .

2998, 3008, 3018, 3028 3038, , ,

, , .

6973, 6978, 6983, 6988, 6993, , ,

, , .

122, 119, 116, 113, 110, , ,

, , .

5000, 4900, 4800, 4700, 4600, , ,

, , .

700, 680, 660, 640, 620, , ,

, , .









ConsignaConsigna


85Tercer grado |

En parejas, resuelvan el siguiente problema.

1. Ayuden al maquinista a encontrar los nmeros que deben

llevar sus vagones.

a) Qu nmero le corresponde al que ocupa el dcimo

lugar?

b) Qu relacin hay entre los

nmeros que llevan los

vagones?









ConsignaConsigna

37 Los juegos









ConsignaConsigna

2015 2018 2024



Blo

qu

e III

2. Completen la siguiente espiral y contesten las preguntas.

a) Ana escribi en un casillero el nmero 37. Es correcto?

Por qu?

b) Qu relacin hay entre los nmeros de la espiral?

Explica brevemente cmo descubriste la regularidad en la

sucesin de los nmeros.


87Tercer grado |

Blo

qu

e III

3. Qu nmeros deben ir en los cuadros que no se ven?

a) El nmero 2081 formar parte de la cinta?

Por qu?

b) En la sucesin numrica, qu nmero ocupa el undcimo

lugar?

Cmo lo supiste?

c) Qu relacin hay entre los nmeros de la cinta?




1. Jos ahorra dinero de lo que le dan para sus gastos semanales.

Ya tiene 175 pesos y decide incrementar 35 cada semana.

a) Cunto tendr ahorrado al cabo de 12 semanas?

b) Habr alguna semana en que haya completado 335 pesos?

Por qu?

2. En cada sucesin se ha colocado un nmero

que no le corresponde. Tchenlo y reescriban

correctamente la sucesin.

a) 1013, 1027, 1041, 1055, 1063, 1083, 1097,

, , ,

,

, , ,

Justifiquen su respuesta.









ConsignaConsigna

38 Ahorro constante



Actividad

Documents

Desafios matematicos 3