Desafios Matematicos Tercer Primaria Tercer Grado Alumnos

DesafosTercer grado

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Desafos. Tercer grado fue desarrollado por la Subsecretara de Educacin Bsica, con base en la edicin de la Administracin Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal.

Coordinacin general

Hugo Balbuena Corro, Germn Cervantes Ayala, Mara del Refugio Camacho Orozco, Mara Catalina Gonzlez Prez

Equipo tcnico-pedaggico de la DGDC que elabor los planes de clase:

Hugo Balbuena Corro, Javier Barrientos Flores, Raquel Bernab Ramos, Esperanza Issa Gonzlez, Daniel Morales Villar, Mauricio Rosales valos, Laurentino Velzquez Durn

Coordinacin editorial

Direccin Editorial. DGMIE/SEPAlejandro Portilla de Buen, Esteban Manteca Aguirre

Cuidado editorial

Roberto Nez Narvez

Produccin editorial

Martn Aguilar Gallegos

Formacin

Javier Acevedo Camacho

Diseo de portada

Fabiola Escalona Meja

Ilustracin

Bloque 1: Blanca Nayeli Barrera, bloque 2: Juan Jos Lpez, bloque 3: Rey David, bloque 4: Vctor Sandoval, bloque 5: Luis Montiel

Primera edicin, 2013

D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2013 Argentina 28, Centro, 06020, Mxico, D. F.

ISBN: 978-607-514-496-2

Impreso en MxicoDISTRIBUCIN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

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A seis dcadas del inicio de la gran campaa alfabetizadora y de la pues-ta en marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e impulsados por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, se enorgullece de haber consolidado el principio de la gratuidad de la educacin bsica, consagrada en el Artculo Tercero de nuestra Constitucin, y distribuir a todos los nios en edad escolar los libros de texto y materiales complementarios que cada asignatura y grado de educacin bsica requieren.

Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre los cuales descansa el sistema educativo de nuestro pas, ya que mediante estos instrumentos de difusin del conocimiento se han forjado en la infancia los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a travs de ellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millo-nes de mexicanos que vivan marginados de los servicios educativos y, en el presente, hacer del libro un entraable referente grico, literario, de conoci-miento formal, cultura nacional y universal para todos los alumnos. As, cada da se intensiica el trabajo para garantizar que los nios de las comunidades indgenas de nuestro pas, de las ciudades, los nios que tienen baja visin o ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de un libro de texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y auxiliares de la labor docente, los libros que publica la Secretara de Educacin Pblica para el sistema de Educacin Bsica representan un instrumento valioso que apoya a los maestros de todo el pas, del campo a la ciudad y de las montaas a los litorales, en el ejercicio diario de la enseanza.

El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para que Mxico garantice el Derecho a la Educacin de sus nios y jvenes.

Secretara de Educacin Pblica

La Patria (1962), Jorge Gonzlez Camarena.

Esta obra ilustr la portada de los primeros libros de texto. Hoy la reproducimos aqu para que tengas presente que lo que entonces era una aspiracin: que los libros de texto estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijas y sus hijos, es hoy una meta cumplida.

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Introduccin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Bloque 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

1. Los chocolates de don Justino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

2. Cul es mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

3. Tablero de canicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

4. Rapidez mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

5. El maquinista . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

6. Memorama de multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

7. Cuntos son? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20

8. Un resultado, varias multiplicaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

9. Multiplicaciones rpidas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

10. Los camiones con frutas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

11. Programas de televisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

12. Lneas de autobuses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

13. Elaboracin de galletas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

14. Cunto tiempo dura? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

15. La ballena azul . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

16. Figuras y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

17. La papelera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Bloque 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

18. Diferentes representaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

19. Cul es el mayor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

20. Baraja numrica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

21. Siempre hay un camino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

22. Diferentes arreglos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

23. Orden por tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

24. Diferentes bordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ndice


25. Con mucha precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

26. Cuatro estaciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

27. La temperatura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61

28. Las mascotas de la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

29. Y t, a qu juegas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Bloque 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

30. Medios, cuartos y octavos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

31. Con el metro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

32. Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

33. En partes iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

34. A quin le toc ms? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

35. Flores y colores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

36. El laberinto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82

37. Los juegos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85

38. Ahorro constante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88

39. Precisin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

40. A estimar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 1

41. Serpientes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93

42. Cmo lo hizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95

43. Sumas y restas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

44. Repartos equitativos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99

45. Repartos agrupados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

46. Cajas de t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

47. Las matemticas en los envases . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104

Bloque 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105

48. Reparto de manzanas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

49. Dosis de medicamento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108


50. Moos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

51. De varias formas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111

52. Y los que faltan? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112

53. De cunto en cunto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

54. La dulcera . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

55. La iesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

56. Cul de todas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

57. Los nmeros perdidos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122

58. La fbrica de carritos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123

59. Hacer problemas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124

60. El robot . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

61. Una coreografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

62. Una vuelta por Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131

63. Mxico y sus ngulos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

64. Una regla circular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Bloque 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141

65. Qu parte es? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

66. Cmo eres? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145

67. Ests seguro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148

68. Me sobra o me falta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149

69. Ms fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150

70. Por cunto multiplico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153

71. Campaa de salud . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156

72. Descomposicin de nmeros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158

73. Qu pesados! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159

74. Las apariencias engaan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160

75. Hazlo de igual tamao . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161

76. Arma una con todos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162

Material recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163


Introduccin

Este libro se hizo para que tus compaeros, tus maestros y t

tengan un texto con desafos interesantes, atractivos, tiles,

ingeniosos, divertidos y hasta misteriosos, para que los resuelvan

juntos, en equipo o individualmente.

Los desafos son actividades cuya solucin ser construida en

clase. El reto constante que se plantea y al que te enfrentars en

cada desafo ser buscar los procedimientos para darles

respuesta.

Los desafos se deben trabajar en el orden propuesto, ya que a

medida que avances te plantearn retos mayores, para los que

necesitars emplear gran parte de lo que aprendiste en los anteriores.

Cada vez que trabajes con un desafo:

Conversa con tus compaeros lo que entiendes sobre lo

que hay que hacer, es probable que surjan confusiones que

sea necesario resolver antes de continuar.

Comenta cmo piensas que se puede resolver.

Escucha lo que dicen los dems sobre cmo creen que es

posible solucionarlo.

Pnganse de acuerdo en qu harn para resolverlo y manos

a la obra!

Mientras trabajan en la resolucin, su profesor pedir a los

equipos que digan cmo estn abordando el problema.

Algunas veces les har preguntas que les ayudarn a

avanzar. No se vale pedir la solucin o un procedimiento

para resolverlo.

Participa con todo el grupo cuando se discuta una pregunta

planteada por el profesor o por alguno de tus compaeros

y responde las preguntas que te hagan.


Esfurzate en entender lo que hicieron otros equipos, si

tu procedimiento tiene algunas fallas, corrige lo que sea

necesario, as podrs avanzar y aprender ms.

Algunos desafos pueden enfrentarse ms de una vez, lo

importante es que participes con entusiasmo e inters en todos.

Es conveniente resolverlos en la escuela, para que sea posible

analizar los procedimientos con el apoyo de tus compaeros y

maestro. Si los resuelves en casa, con tus padres, hermanos u

otros familiares, pdeles que no te digan la respuesta ni cmo

hacerlo, sino que te planteen preguntas que te hagan pensar y

as seas t quien encuentre la solucin.

Es importante que aproveches lo que te ofrecen estos

desafos: construir procedimientos y estrategias para resolverlos;

aprender a tomar decisiones sobre cul es el mejor camino a

seguir; escuchar la opinin de los dems; retomar aquello que

enriquece tus puntos de vista y la manera en que resuelves los

problemas; convivir con tus compaeros de manera armnica y

respetar la diferencia.

Adems de lo anterior, en qu otras cosas crees que te

servir lo aprendido con los desafos y ponerte de acuerdo con

tus compaeros sobre la mejor forma de resolverlos? Y los

procedimientos que construyan?

Quiz empieces a notar cambios importantes: en tu trato con

los dems; en tu forma de razonar, de tomar decisiones; en el

uso de tu memoria; en la manera de comunicar lo que piensas

y de entender lo que otros piensan. Pero, por el momento,

despreocpate y di: Yo s acepto el desafo.


Bloque 1


10 | Desafos

En parejas, resuelvan los siguientes problemas.

1. Don Justino es proveedor de dulces en las cooperativas de

algunas escuelas. Para entregar los chocolates, los organiza en

bolsas de 10 cada una, cuando tiene hechas 10, las acomoda

en una caja.

a) En la escuela Belisario Domnguez, le pidieron 807

chocolates. Para empacarlos, su hijo le ayud y entreg 8

cajas y 7 bolsas. Entreg la cantidad correcta de mercanca?

Por qu?

b) En la escuela Benito Jurez, le pidieron 845 chocolates.

Don Justino les entreg 7 cajas, 4 bolsas y 5 chocolates

sueltos. Esto cubre la cantidad solicitada en el pedido?

Por qu?

c) En la escuela Emiliano Zapata, don Justino entreg 5

cajas, 2 bolsas y 7 chocolates sueltos. Cuntos chocolates

entreg en total?

d) En la escuela Leona Vicario, don Justino entreg 3 cajas

y 9 chocolates sueltos. Cuntos chocolates dio en total?

1

Acividad 1Acividad 1




Consigna 1Consigna 1Consigna 2Consigna 2


ConsignaConsigna







ConsignaConsigna

Los chocolates de don Justino


11Tercer grado |

De manera individual, resuelve lo siguiente.

1. En cada una de las siguientes parejas de nmeros, tacha la

que sea mayor.

2. Ordena de menor a mayor los nmeros que se muestran a

continuacin.

298, 409, 78, 20, 45, 103, 301, 238, 87, 65, 43, 316.







ConsignaConsigna

2 Cul es mayor?







ConsignaConsigna


12 | Desafos


1. La y Leti fueron a la feria y jugaron en el Tablero de canicas,

que consiste en lanzar 5 canicas para meterlas en los orii cios.

El premio depende de los puntos obtenidos al i nal. Los

valores de los orii cios son los que se indican:

En su primer juego, La logr meter las canicas

como se muestra en el tablero de arriba.

Las canicas de Leti, cayeron como se

muestra a la izquierda.







ConsignaConsigna

3 Tablero de canicas







ConsignaConsigna


13Tercer grado |

Blo

qu

e 1

a) Quin obtuvo ms puntos?

Explica tu respuesta.

2. Leti volvi a jugar porque quera llevarse un tigre de peluche

que vale 2210 puntos. Ella dice que necesita que sus canicas

caigan de la siguiente manera.

a) Ests de acuerdo con ella?

Por qu?


14 | Desafos

Blo

qu

e 1

3. La quiere un premio de 1400 puntos. En qu colores deben

caer sus canicas para obtener ese puntaje? Represntenlo en

el tablero.

a) Qu nmero se obtiene si slo se lanzan 4 canicas y

caen en colores diferentes? Escrbanlo en el rengln y

represntenlo en el tablero.

b) Qu nmero obtendr La si lanza 5 canicas y slo se

repite un color?


15Tercer grado |

Lean los siguientes problemas y traten de resolverlos mentalmente;

el primero que tenga la respuesta levante la mano.

1

3

5

2

4

6

Don Jorge quiere

comprar una camisa que

cuesta $230, pero tiene

un descuento de $100.

Cunto deber pagar en

total?

Doa Josei na compr

un mueble que le cost

$1049 y pag $100 por el

traslado de ste a su casa.

Cunto pag en total?

Sal tiene una coleccin

de 718 timbres postales.

La ltima vez que se los

mostr a sus amigos, vio

que 9 estaban maltratados

y los desech. Cuntos

tiene ahora?

Matas fue a la tienda y

llevaba $80. Ah compr

unas galletas que le

costaron $11. Cunto le

qued?

Ana tiene $900 ahorrados

y quiere comprar una blusa

que cuesta $199. Cunto

le quedara si decide

comprarla?

En una tienda de ropa

haba 590 trajes. Un

comerciante compr 89.

Cuntos quedaron en la

tienda?







ConsignaConsigna

4 Rapidez mental







ConsignaConsigna


16 | Desafos

Blo

qu

e 1

De manera individual, encuentren el nmero que falta.

10 3 18 10

10 4 28 20

10 5 38 30

10 6 48 40

10 7 58 50

100 30 68 60

200 40 78 70

150 50

120 60

180 70







ConsignaConsigna


17Tercer grado |

En equipos de dos a seis integrantes, renanse para jugar El

maquinista, del material recortable, pginas 219 y 221.

Las reglas son las siguientes:

1. El juego consiste en restar a los nmeros que estn en los

vagones del tren los nmeros que salgan al tirar el decaedro.

2. Cada integrante del equipo debe anotar su nombre en el color

de la lnea del tren que escoja.

3. El jugador que inicia lanza el decaedro, mentalmente resta el

nmero que sali del que est en el ltimo vagn de su tren y

dice el resultado.

4. Sus compaeros dirn si el resultado es correcto. En caso

de serlo, debe colorear o poner una sea en ese vagn. En

su prximo turno tratar de avanzar al siguiente. Pero si el

resultado es incorrecto, permanecer en su lugar hasta que le

toque tirar nuevamente.

5. Gana quien llegue primero a su locomotora y conteste

correctamente esa ltima resta.







ConsignaConsigna

5 El maquinista







ConsignaConsigna


18 | Desafos

En parejas, renanse para jugar Memorama de multiplicaciones, del

material recortable, pginas 209 a 217. Las reglas son las siguientes:

1. Deben revolver las tarjetas que tienen multiplicaciones y

colocarlas una sobre otra, con las operaciones hacia abajo.

Las tarjetas con los resultados deben estar a la vista.

2. El jugador que inicie el juego debe tomar una tarjeta de

multiplicaciones y leerla; e inmediatamente debe seleccionar

el resultado que le corresponde. Si acierta, se quedar con las

dos tarjetas, si falla las devolver.

3. Gana el jugador que al i nal del juego logre obtener ms

tarjetas.







ConsignaConsigna

6







ConsignaConsigna

Memorama de multiplicaciones







ConsignaConsigna


19Tercer grado |

Blo

qu

e 1

De manera individual, registren en la tabla los resultados de las

multiplicaciones que hayan memorizado.

Cuando hayan llenado la tabla, comunquenselo a su maestro.

Cuadro de multiplicaciones

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10







ConsignaConsigna


20 | Desafos


1. Don Vicente hace juguetes de madera, como bicicletas, coches

y trileres. Cada uno lleva un nmero diferente de ruedas:

a) Debe entregar 8 coches en una tienda. Cuntas ruedas

tiene que hacer?

b) Cuntas ruedas necesita para hacer 9 bicicletas?

c) Para 4 coches?

d) Para 6 coches?

e) Para 3 trileres?

f) Para 2 coches y 6 trileres?

Las bicicletas: 2

Los coches: 4

Los trileres: 10







ConsignaConsigna

7 Cuntos son?







ConsignaConsigna


21Tercer grado |

Blo

qu

e 1

g) Un da don Vicente tuvo que hacer 36 ruedas. Qu

juguetes crees que hizo?

2. La ta Edith hace ensaladas de jitomate, para:

a) Cuntos jitomates necesita para hacer 9 ensaladas medianas?

b) Para 8 grandes?

c) Para 9 chicas?

d) Y cuntos para hacer 3 ensaladas de cada tamao?

La chica, usa 3 jitomates.

La mediana, 6 jitomates.

La grande, 9 jitomates.


22 | Desafos

En equipos, busquen todas las multiplicaciones que corresponden

a cada resultado de la tabla. Fjense en el ejemplo.

Resultados Multiplicaciones

4

12

15

16

20 5445210102201120

30

35

40

48

60

8







ConsignaConsigna







ConsignaConsigna

Un resultado, varias multiplicaciones


23Tercer grado |

En equipos de cuatro integrantes, jueguen Multiplicaciones

rpidas del material recortable, pginas 187 a 207.


1. Cada equipo debe contar con 40 cartas, las cuales deben tener

una multiplicacin diferente. Antes de iniciar el juego, deben

revolverlas y colocarlas una sobre otra, con la operacin hacia

abajo.

2. El jugador que inicie el juego debe tomar una carta y voltearla,

e inmediatamente debe decir el resultado de la multiplicacin.

Los dems jugadores decidirn si es correcto o no.

3. Si el resultado es correcto, el jugador se quedar con la carta;

si no, la devolver al mazo.

4. El juego termina cuando se agoten las cartas del mazo. Gana

el jugador que logre acumular ms cartas.







ConsignaConsigna

9 Multiplicaciones rpidas







ConsignaConsigna


24 | Desafos

En equipos, anoten los datos que hacen falta en las siguientes

tablas. Procuren hacer las operaciones mentalmente.

Tabla 1

Fruta Cajas Frutas en cada caja Total de cada fruta

Meln 6 10

Pera 9 20

Manzana 5 40

Uva 7 300

Nuez 2 600

Durazno

Tabla 2


Meln 8 80

Pera 2 40

Manzana 1 50

Uva 9 3600

Nuez 7 3500

Durazno

Tabla 3


Meln 20 100

Pera 30 240

Manzana 40 280

Uva 700 1400

Nuez 500 2500

Durazno







ConsignaConsigna

10 Los camiones con frutas







ConsignaConsigna


25Tercer grado |

En parejas, realicen lo que se solicita.

1. Contesten las preguntas con base en la informacin de la

tabla de la pgina 26.

a) Cada cundo transmiten el

programa Mxico en la Historia?

b) Cundo transmiten el programa

ABC Noticias?

c) Cunto tiempo pasa para que

vuelvan a transmitir el programa

El Universo?

d) Cunto tiempo dura el programa

Grandes Biografas?

e) Cul es un ejemplo de programa

que dura 2 horas?

f) Cuntas horas a la semana

transmiten noticias?

g) Cuntos das transmiten

pelculas?

h) ngel ve Grandes Biografas y

Mxico en la Historia. Cuntas

horas de televisin ve a la semana?







ConsignaConsigna

11 Programas de televisin







ConsignaConsigna


26

| Desafo

s

Bloque 1

TardeLunes

22

Martes

23

Mircoles

24

Jueves

25

Viernes

26

Sbado

27

Domingo

28

14 a 15 hCocina

Rpida

Atencin

Ciudadana

Cocina

Rpida

Atencin

Ciudadana

Todo para

el HogarNotimundo Notimundo

15 a 16 h Caricaturas Caricaturas Caricaturas Caricaturas CaricaturasTodo

Deporte

Vida

Salvaje

16 a 17 hABC

Noticias

ABC

Noticias

ABC

Noticias

ABC

Noticias

ABC

Noticias

Todo

Deporte

Vida

Salvaje

17 a 18 hDas de Sol

miniserie

Videos

Musicales

Das de Sol

miniserie

Mxico en

la Historia

Das de Sol

miniserie

Mxico en

la HistoriaEl Universo

18 a 19 hDas de Sol

miniserie

Mxico en

la Historia

Das de Sol

miniserie

Videos

Musicales

Das de Sol

miniserie

Videos

MusicalesEl Universo

19 a 21 hGrandes

Biografas

Mesa de

Debate

Sumergidos

Deportes

Acuticos

Mesa de

Debate

Recorrido

por la

Montaa

Cine en

Casa

Cine en

Casa

Desafios_3 alum

no.indb 2604/07/13 10:25

27Tercer grado |

Bloque 1

2. Con base en la informacin de la tabla, respondan las

preguntas.

Nombre Programas que regularmente ven a la semana

Luis Notimundo y ABC Noticias

Ramn El Universo, Todo Deporte, Cine en Casa

Elena Cocina Rpida, Notimundo, Cine en Casa

Rosalba Caricaturas

TeresaMesa de Debate, Mxico en la Historia y El

Universo

Daniel Sumergidos, Recorrido por la Montaa

a) Quin ve ms horas

de televisin?

b) Quin ve televisin

solamente los ines de

semana?

c) Quin ve solamente

programas de noticias?


28 | Desafos

Blo

qu

e 1

En parejas, numeren del 1 al 6 las tarjetas, empezando con la

situacin que se realiza en menos tiempo.







ConsignaConsigna

Ensalada de frutas.

Se elabora en 45 minutos!

Baje 6 kg de peso en

una semana!

Lavado de autos en

30 minutos.

Recorrido en tren!

2 horas de diversin.

Espagueti a la mantequilla

en slo 30 minutos.

Viaje a las playas de Veracruz.

3 das! Incluye alojamiento!


29Tercer grado |

1. Los autobuses de la Lnea 1 salen de Mxico a Pachuca cada

15 minutos; los de la Lnea 2 parten cada 50 minutos. En

equipos, anoten la informacin que falta en las tablas.

Con base en la informacin de las tablas, respondan lo siguiente.

a) Rebeca tiene boletos para viajar en la Lnea 2. Lleg a

la central de autobuses a la hora que seala el reloj.

Cunto tiempo tendr que esperar para la siguiente

salida?

Lnea 1

Mxico-Pachuca

Salida

6:00 h

6:15 h

6:30 h

7:30 h

8:00 h

Lnea 2

Mxico-Pachuca

Salida

6:00 h

6:50 h

7:40 h

10:10 h

11:00 h

12:40 h







ConsignaConsigna

12 Lneas de autobuses







ConsignaConsigna


30 | Desafos

Blo

qu

e 1

b) Manuel lleg a la terminal de autobuses a la hora que indica

el reloj. Cunto tiempo lleg despus de Rebeca?

c) Cuntos autobuses salen entre las 6:00 y las 8:00 horas

en las dos lneas?

Lnea 1 Lnea 2


31Tercer grado |


1. Bertha hace galletas de salvado

para vender. Meti al horno

2 charolas a las 9:10 a. m. En su

receta dice que para que queden

crujientes, deben permanecer en

el horno 25 minutos.

a) A qu hora debe sacar las

galletas del horno?

b) Si mete otra charola de galletas

inmediatamente despus de la

anterior, a qu hora deber

sacarla?

2. El lunes, Bertha meti 2 charolas

de galletas al horno y las sac a

las 11:55 a. m.

a) A qu hora piensas que comenz

a hornearlas?

b) Para un pedido que le hicieron,

tuvo que preparar 4 charolas.

En el horno slo caben 2 a

la vez. Si termin de hornear

a las 4:00 p. m., a qu hora

comenz?







ConsignaConsigna

13 Elaboracin de galletas







ConsignaConsigna

Desafios_3 alumno. Bloque1.indd 31 08/07/13 18:36

32 | Desafos

Blo

qu

e 1

Comienza a preparar las

galletas.

Saca las galletas del

horno y comienza a decorarlas.

Mete la charola con galletas al

horno.

Las galletas estn listas.

En equipos, resuelvan el siguiente problema.

3. Los relojes de abajo muestran el tiempo que Bertha emplea

en la elaboracin de una charola de galletas.

a) En qu se tarda ms tiempo?

b) En qu paso emplea menos

tiempo?

c) Cunto invierte en total para

hacer una charola de galletas?

d) Si prepara 2 charolas, cunto

tiempo tarda en total?

e) El viernes entreg un pedido

de 5 charolas, cunto tiempo

emple en su elaboracin?


33Tercer grado |

Blo

qu

e 1

Comienzaa cernir laharina y engrasael molde.

Vaca la mezcla

en el molde y lomete al horno.

Empieza a batirtodos los

ingredientes.

Saca el pan del horno y lo coloca en una

charola.

a) Cunto tarda en batir los

ingredientes?

b) Qu proceso se lleva ms

tiempo?

c) En qu se invierte ms tiempo, en

hacer pan o galletas?

En parejas, resuelvan el siguiente problema.

1. Los relojes muestran el tiempo que tarda Alfredo en hacer pan.







ConsignaConsigna


34 | Desafos

Blo

qu

e 1

Sonia: Hctor:

2:18 2:25

De manera individual, resuelve los siguientes problemas. Cuando

termines compara tus respuestas con otro compaero.

1. Sonia y Hctor salen de la escuela a la 1:30 de la tarde. Los

relojes muestran la hora en que llegan a su casa. Cunto

tiempo tardan en llegar?

2. Laura, Susana, Pedro y Eduardo entran a las 9:00 a su trabajo.

Los relojes muestran la hora en que tienen que salir de su

casa para llegar a dicha hora.

a) Quin hace ms tiempo de su casa al trabajo?

b) Quin hace menos tiempo de su casa al trabajo?

c) Cunto tiempo hace Pedro de su casa al trabajo?

d) Quin tarda una hora en llegar de su casa al trabajo?

Laura Pedro Eduardo Susana







ConsignaConsigna


35Tercer grado |

Cantar una cancin.

Ir del saln a la direccin.

Tomar un vaso de agua.

Comer una torta.

Resolver un problema de matemticas.

Leer un prrafo de un libro.

En equipos, estimen el tiempo de duracin de las siguientes

actividades.

Ahora, con el apoyo de un reloj, verii quen la

duracin de cada una de las acciones anteriores.

Si existe mucha diferencia entre su estimacin

y el tiempo real, expliquen a qu se debi la

diferencia.







ConsignaConsigna

14 Cunto tiempo dura?







ConsignaConsigna


36 | Desafos

En parejas, lean el siguiente texto.

La ballena azul es el animal de mayor tamao

que habita nuestro planeta, alcanza una

longitud de 27 metros y llega a pesar 130mil

kilogramos. En buenas condiciones, puede

vivir hasta 90 aos. No obstante, en promedio

vive 25, debido a la caza de la que es objeto.

Su mayor depredador es el hombre, quien la

sacrii ca para obtener sus huesos, aceite y

carne.

Respondan lo siguiente con base en la informacin de la tabla.

a) Cuntos aos puede llegar a vivir la ballena azul?


AnimalPeso promedio

(miles de kilogramos)

Puede llegar a

vivir (aos)

Rinoceronte blanco 2 50

Elefante marino 4 18

Orca 5 30

Elefante 7 80

Ballena boreal 75 65







ConsignaConsigna

15 La ballena azul







ConsignaConsigna


37Tercer grado |

Blo

qu

e 1

b) Cunto puede llegar a medir de largo la ballena azul?

c) Existen animales ms grandes que la ballena azul?


d) Cul es el animal que le sigue en peso a la ballena azul?

e) Cuntos kilogramos pesa en promedio un elefante?

f) Cuntos aos puede llegar a vivir una ballena boreal?

g) Cul de los animales de la tabla es el ms pesado?

h) De los animales que aparecen en la tabla, cul es el de menor

peso?

i) Qu animal de los que aparecen en la tabla vive menos aos?

j) Cules son los dos animales que pueden llegar a vivir ms

aos?


38 | Desafos

Completa la tabla con base en los ejemplos. Despus haz lo que

se solicita.

a) Marca con una X la i gura verde que tiene tres lados.

b) Marca con una la i gura rosa que tiene un lado curvo.c) Marca con los rectngulos que no son azules.

d) Marca con los cuadrilteros amarillos.







ConsignaConsigna

16

Figura

Color

Figuras y colores







ConsignaConsigna


39Tercer grado |

En equipos, completen la tabla con la siguiente informacin.

Producto El Bosque La Selva

Mochila $68.00 $65.00

Juego geomtrico

$8.00

Sacapuntas







ConsignaConsigna

17 La papelera







ConsignaConsigna


40 | Desafos

Blo

qu

e 1

Respondan lo siguiente con base en la informacin de la tabla de

la pgina anterior.

a) En qu papelera cuesta menos la mochila?

b) Si tuvieras que comprar la mochila y la caja de colores, en

qu papelera te convendra hacerlo?

c) En cul de las dos papeleras conviene comprar un lpiz y

un sacapuntas?

d) Si tuvieran que comprar 5 cuadernos y 5 plumas, en

dnde convendra comprarlos?


Bloque 2


42 | Desafos

En equipos, renanse para jugar.


1. El jugador que inicie el juego debe decir y escribir en una hoja

un nmero de dos cifras.

2. Los dems jugadores deben pensar una operacin de suma o

de resta con la que se pueda expresar el nmero escrito. Por

ejemplo, si es 34, algunas posibilidades son: 30 4, 20 14,

40 6, 50 16.

3. El jugador que pens y escribi el nmero debe comprobar, ya

sea con lpiz y papel o con la calculadora, que las operaciones

estn correctas. Los jugadores que acierten ganan un punto.

4. En el siguiente turno, otro jugador debe pensar y escribir otro

nmero.

5. Despus de cinco rondas, gana el que obtenga ms puntos.

El registro de stos puede hacerse en una tabla como la

siguiente.

Nombres Puntos







ConsignaConsigna

18 Diferentes representaciones







ConsignaConsigna


43Tercer grado |

a) 29

b) 170

c) 48 10

d) 200 64

e) 185

31

159

35 10

300 36

108 5

f) 206 9

g) 100 4 10

h) 100 40 8

i) 100 60 8

j) 200 7 3

196 9

80 10

80 10 9

100 70 2

100 22 3

De manera individual, compara los nmeros y escribe dentro de

cada cuadro el signo < (menor que), > (mayor que) o (igual),

segn corresponda.







ConsignaConsigna

19 Cul es el mayor?







ConsignaConsigna


44 | Desafos

20

En equipos de cuatro integrantes, renanse para jugar Baraja

numrica, del material recortable, pginas 183 y 185.


1. Deben reunir todas las tarjetas y agruparlas por colores y

valores; luego deben revolverlas y colocarlas apiladas sobre

la mesa, con el nmero hacia abajo. Deben hacer lo mismo

con las tarjetas blancas, pero stas deben ubicarse en otro

montn.

2. Cada jugador debe tomar una tarjeta de cada uno de los

montones, ver el nmero escrito en la tarjeta blanca y

observar cules de las otras tarjetas le sirven para formarlo.

Por ejemplo, si el nmero de la blanca es tres mil ochocientos

cincuenta y siete, las que servirn son la amarilla y la roja.

3. Las tarjetas que no les sirvan a los jugadores deben ser

regresadas al mazo correspondiente, colocndolas en la parte

de abajo. En seguida, deben tomar otra tarjeta de los colores

que necesitan.

4. Gana el jugador que primero logre formar el nmero que tiene

la tarjeta blanca.







ConsignaConsigna

20 Baraja numrica







ConsignaConsigna

2000 800 50 3


45Tercer grado |

Blo

qu

e 2

En el saln de Claudio jugaron Baraja numrica. Contesten lo

que se pregunta en cada situacin.

1. Max tiene en su tarjeta blanca el siguiente nmero:

Al tomar las tarjetas de colores, dice que no necesitar ninguna

amarilla. Ests de acuerdo con Max?

Por qu?

2. Claudio tiene la tarjeta blanca con el nmero:

En su primera vuelta toma las siguientes tarjetas:

Seis mil quinientos

ochenta y tres

Tres mil cuarenta

y siete

a) Cules son las tarjetas que debe regresar?







ConsignaConsigna

2000 300 90 2


46 | Desafos

Blo

qu

e 2

En la segunda vuelta toma estas tarjetas:

a) Qu nmero le sali en la tarjeta blanca? Escrbelo con cifras.

b) Escrbelo con letras.

4. Al i nal del juego, los jugadores escribieron en una tabla los

nmeros que les tocaron. Completa la informacin.


JugadoresTarjeta blanca (nmero

escrito con letras)

Tarjetas de colores (composicin del

nmero)

Nmero escrito

con cifras

Marian 5000 200 30 7

Daniel Mil seiscientos dos

Miranda 8000 400 90 2

Claudio 9078

Max 1620

b) Encierra con rojo las que deber regresar.

c) Qu tarjetas le faltan para formar el nmero?

3. Max gan la ltima partida con estas tarjetas:

4000 100 10 8

9000 500 80 6


47Tercer grado |

1. En la escuela Hroes del 47 se van a comprar 60 paletas

de hielo para regalar a los grupos que ganaron en una

competencia de atletismo.

a) Si el costo de cada paleta es de 12 pesos, cunto tendrn

que pagar en total?

2. En la lonchera La Higinica, las tortas cuestan 14 pesos.

Durante la maana se vendieron 36 tortas y por la tarde 26.

a) Cunto dinero se recab por estas ventas?

b) La ganancia para la duea es de 4 pesos por torta, de

cunto fue su ganancia ese da?







ConsignaConsigna

21 Siempre hay un camino







ConsignaConsigna


48 | Desafos

En parejas resuelvan los siguientes problemas.

1. Laura y Jorge tienen el siguiente rompecabezas y Laura cont

las piezas de una en una. Busquen una manera rpida para

averiguar cuntas piezas tiene el rompecabezas que no sea la

que sigui Laura.

22

a) El rompecabezas tiene piezas.

Expliquen el procedimiento que utilizaron.







ConsignaConsigna

22 Diferentes arreglos







ConsignaConsigna


49Tercer grado |

Blo

qu

e 2

2. Revisen y traten de entender el procedimiento que utiliz

Jorge. Lo consideran correcto o incorrecto?

Expliquen el procedimiento que utiliz Jorge.

10 10

5 5

10

10

10

10

10 10 100

5 10 50

10 10 100

5 10 50

100

50

100

50

300


50 | Desafos

Blo

qu

e 2

3. Utilicen el procedimiento anterior para saber cuntas piezas

tiene cada uno de los siguientes rompecabezas.

a) El rompecabezas tiene piezas.

b) El rompecabezas tiene piezas.


51Tercer grado |

En equipos, realicen lo que se solicita. Deben utilizar la tiras del

material recortable, pgina 181.

1. Ordenen, de acuerdo con su longitud, las tiras de papel que

tienen en la mesa y escriban las letras en el orden en que las

acomodaron.

2. Escriban en orden, del menos largo al

ms largo, los nmeros de los clavos

de la imagen de la derecha.

3. Si a los clavos anteriores se aumentan

los de la imagen de la izquierda,

cul sera el orden? Escriban su

respuesta.







ConsignaConsigna

23 Orden por tamao







ConsignaConsigna

3. Si a los clavos anteriores se aumentan

6

2

1

4

35

10

8

7

9


52 | Desafos

Blo

qu

e 2

En equipo, observen la imagen y contesten las siguientes

preguntas.

a) Qu est ms cerca del nio, el

gusano o la paloma?

b) Qu est ms cerca del nio, la

maceta o el gusano?

c) Qu est ms cerca del rbol, el

gusano o la paloma?

d) Qu distancia ser mayor, la del

gusano al nio o la del nio al rbol?

e) Qu est ms lejos del nio, la

canasta de fruta o el gusano?

f) Ser igual la distancia entre la

maceta y el nio, que la de la maceta

a la canasta de fruta?







ConsignaConsigna


53Tercer grado |

En parejas, contesten las preguntas con base en los diseos que

Mara borda en sus servilletas. Tomen en cuenta que slo borda

la orilla de la i gura.

a) En qu diseo ocupa ms hilo?

b) En cul utiliza menos?

c) Ordena los diseos del que necesita ms hilo al que lleva

menos.







ConsignaConsigna

24 Diferentes bordados







ConsignaConsigna

a c

de

b


54 | Desafos

Blo

qu

e 2

En equipos, contesten las siguientes preguntas.

1. Los nios de tercero formaron equipos para construir con tiras

de cartulina un portarretratos, donde colocarn la fotografa

del grupo. Para ello, midieron los lados de la fotografa.

Enseguida se muestra cmo lo hicieron algunos equipos.

Equipo 1







ConsignaConsigna


55Tercer grado |

Blo

qu

e 2

Equipo 2

Equipo 3


56 | Desafos

Blo

qu

e 2

El equipo 1 dice que mide 8 centmetros con 7 milmetros.

El equipo 2 plantea que mide 9 centmetros con 7 milmetros.

El equipo 3 argumenta que mide 8 centmetros con 2 milmetros.

a) Cul de los tres equipos tiene la razn?

Por qu?

b) Crees que el lado corto de la foto mide ms de 6 cm o

menos de 6 cm?

Utiliza una regla para comprobar tu estimacin.

El lado corto de la fotografa mide:


57Tercer grado |

En equipos, realicen lo que se solicita.

1. Sin medir los objetos, escriban:

En el recuadro A, los nombres de los objetos que miden

entre 8 y 10 centmetros de largo.

En el recuadro B, los nombres de los objetos que miden

menos de 5 centmetros de largo.

En el recuadro C, los nombres de los objetos que miden

ms de 10 centmetros de largo.

Recuadro A

Recuadro B

Recuadro C







ConsignaConsigna

25 Con mucha precisin







ConsignaConsigna


58 | Desafos

Blo

qu

e 2

2. Escriban el nombre de objetos que conozcan y cuya longitud

sea la que se indica en cada columna.

3. En equipos, midan con la regla los objetos que se indican y

anoten la medida en el espacio correspondiente.

a) Largo de su lpiz:

b) Largo de su cuaderno:

c) Largo de su libro:

d) Largo de una hoja tamao carta:

e) Largo del borrador del pizarrn:

f) Altura de un vaso:

g) Altura de una botella de refresco:

Longitud entre 2 y 5 cm Longitud entre 7 y 9 cmLongitud mayor a 15

y menor a 30 cm


59Tercer grado |

De manera individual, realiza las siguientes actividades.

1. Responde las preguntas.

a) Qu estacin del ao te gusta ms?

Por qu?

b) Qu estacin crees que les gusta ms a tus compaeros?

c) Y cul crees que les gusta menos?

2. Para corroborar si es cierto lo que crees, renete con dos

compaeros y pregunten a cada uno de los integrantes del

grupo. Registren los datos en la tabla.

Preguntas Primavera Verano Otoo Invierno Total

Qu estacin del

ao te gusta ms?

Qu estacin del

ao te gusta menos?







ConsignaConsigna

26 Cuatro estaciones







ConsignaConsigna


60 | Desafos

Blo

qu

e 2

3. Una vez que tengan la informacin en la tabla, representen

gri camente los resultados de la encuesta.

4. Respondan las preguntas.

a) Qu estacin del ao prei eren ms tus compaeros?

b) Qu estacin prei eren menos?

c) Result lo que crean? Por qu?


61Tercer grado |

En equipos de tres integrantes, realicen las siguientes actividades.

El grupo de Lorena se encarg de representar, mediante una

gri ca de barras, la temperatura ambiental durante una semana.







ConsignaConsigna

27 La temperatura







ConsignaConsigna


62 | Desafos

Blo

qu

e 2

Sealen si estas preguntas se pueden o no responder con la

informacin de la grica.

Pregunta S No

1. Cuntos das registraron la temperatura?

2. Qu da se registr la temperatura ms baja?

3. Cuntos nios participaron en la actividad?

4. Cul fue la temperatura ms alta de la semana?

5. En general, hizo calor o fro durante la semana?

6. En qu lugar vive Lorena?

7. Cmo se organizaron para realizar la actividad?

8. Qu unidad de medida utilizaron para registrar la

temperatura?

9. Cul fue la temperatura de cada da?

10. Cul es el nombre de la escuela de Lorena?

Copien las preguntas en las que marcaron s y contstenlas.

1. Pregunta:

Respuesta:

2. Pregunta:

Respuesta:

3. Pregunta:

Respuesta:


63Tercer grado |

Blo

qu

e 2

4. Pregunta:

Respuesta:

5. Pregunta:

Respuesta:

6. Pregunta:

Respuesta:

7. Pregunta:

Respuesta:

8. Pregunta:

Respuesta:

9. Pregunta:

Respuesta:

10. Pregunta:

Respuesta:


64 | Desafos

En parejas, realicen las siguientes actividades.

Felipe y su equipo se organizaron para realizar una encuesta con

la intencin de saber cuntos compaeros de la escuela tienen

mascota. stos son los resultados.

1. Respondan las preguntas.

a) En qu grado hay ms alumnos que tienen mascota?

Cuntos son?







ConsignaConsigna

28 Las mascotas de la escuela







ConsignaConsigna


65Tercer grado |

Blo

qu

e 2

Pregunta 1:

b) En qu grados hay menos de 52 alumnos con mascota?

c) Cul es la diferencia entre cuarto y quinto grados respecto

a la cantidad de alumnos con mascota?

d) En qu grados hay ms alumnos con mascota: en segundo

y tercero o en quinto y sexto?

Por qu?

2. Elaboren dos preguntas que se puedan responder con la

informacin de la gri ca; antenlas en los recuadros e

intercmbienlas con otra pareja para resolverlas.

Pregunta 2:


66 | Desafos

Juego Votos Juego Votos

Yoyo 15 Lotera 14

Trompo 8 Cuerda 18

Carreras 20 Domin 11

En parejas, realicen las siguientes actividades.

1. Maricela y otros nios hicieron una encuesta para saber cul es

el juego que ms les gusta a sus compaeros. Todos pudieron

elegir dos y registraron la informacin en una tabla.

Al representar los datos en dos gri cas de barras, cometieron

algunos errores. Escriban los desaciertos que encontraron en

cada gri ca.

Desaciertos de la gri ca 1

Desaciertos de la gri ca 2







ConsignaConsigna

29 Y t, a qu juegas?







ConsignaConsigna


67Tercer grado |

Blo

qu

e 2

Gri ca 1

Gri ca 2

Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin

Yoyo Trompo Carreras Lotera Cuerda Domin

20

18

16

14

12

10

8

6

4

2

24

20

16

12

8

4


68 | Desafos

Blo

qu

e 2

2. Elaboren una gri ca que represente en forma correcta la

informacin que Maricela y sus amigos registraron en la tabla.

0


Bloque 3


70 | Desafos


1. Sealen en cada vaso, de acuerdo con la cantidad que se

indica, hasta dnde debe llegar el nivel del agua.

2. El siguiente dibujo representa una tira completa. Debajo de

sta dibujen las fracciones de tira que se indican:

a) 21 b)

41 c)

81

Tira completa

vaso lleno21 vaso

41 vaso

81 vaso







ConsignaConsigna

30 Medios, cuartos y octavos







ConsignaConsigna


71Tercer grado |

Blo

qu

e 3

3. Cuntos vasos se pueden llenar con tres litros de leche?

4. Cuntos vasos de 21 litro se

pueden llenar con la siguiente

cantidad de agua de naranja?

5. Cuntos pedazos de 81 de

metro se pueden cortar de 4

metros de cable?

litro se


72 | Desafos

En equipos, utilicen las tiras para hacer lo siguiente.

a) Cunto creen que mida el permetro del saln?

b) Usen las tiras para medirlo y anoten el resultado.

c) Busquen dentro o fuera del saln algo que mida ms de

4 metros, pero menos de 5. Anoten qu midieron y su

medida.


1. Elaboren tiras de papel de 1 metro, 21 de metro,

41 de metro y

81 de metro. Utilicen los materiales que se les proporcionaron.

2. En grupo, expliquen cmo

construyeron cada una de

las tiras con las medidas

indicadas.







ConsignaConsigna

31

las tiras con las medidas

Con el metro







ConsignaConsigna







ConsignaConsigna


73Tercer grado |

2. Anoten con nmero qu parte de cada i gura est iluminada.


1. Iluminen 21 del rectngulo,

41 del cuadrado y

81 del crculo.







ConsignaConsigna

32 Qu parte es?







ConsignaConsigna


74 | Desafos

Blo

qu

e 3

3. Anoten el nmero que corresponde a los puntos marcados

con A, B, C, D y E en la recta numrica.

4. Anoten en los cuadrados el smbolo >,

75Tercer grado |

En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera

que les toque lo mismo y que no sobre.

Cunto le tocar a cada uno?

2. Se van a repartir 3 cartulinas entre 4

nios, de manera que les toque lo mismo

y que no sobre.


3. Se van a repartir 5 barritas de amaranto entre 8 nios,

de manera que les toque lo mismo y que no sobre.








ConsignaConsigna

33 En partes iguales

1. Se va a repartir una cartulina entre dos nios, de manera







ConsignaConsigna


76 | Desafos

En equipos de tres integrantes, resuelvan estos problemas.

1. En cada grupo de nios se va a repartir una cartulina, de manera

que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.

a) En qu reparto le tocar ms cartulina a cada nio?

Por qu?

b) Cmo podran comprobar si lo que respondieron es cierto?







ConsignaConsigna

34 A quin le toc ms?







ConsignaConsigna

Reparto 1 Reparto 2Reparto 1 Reparto 2


77Tercer grado |

Blo

qu

e 3

2. En cada equipo se van a repartir caramelos de miel, de manera

que a todos les toque la misma cantidad y que no sobre.

a) En cul equipo le tocarn ms caramelos a cada nio?

Por qu?

b) Cunto le toc a cada integrante del equipo 1?

c) Y cunto a los integrantes del equipo 2?

Equipo 1 Equipo 2


78 | Desafos

Blo

qu

e 3

3. En cada equipo se van a repartir galletas de granola, de

manera que a todos les toque lo mismo y que no sobre.

a) Creen que a Carla le toque la misma cantidad de galleta

que a Luis?

Por qu?

b) Creen que a Carla le toquen ms de 43 de galleta?

c) Comprueben si sus respuestas son correctas. Cunta

galleta le correspondi a Carla?

d) Y a Luis?

Equipo de Luis Equipo de Carla


79Tercer grado |

Blo

qu

e 3

4. En cada equipo se van a repartir pizzas, de manera que a

todos les toque lo mismo y que no sobre.

a) A Rosa y a Fernando les tocar la misma cantidad de

pizza?

Por qu?

b) Cuntas pizzas ms tendra que comprar el equipo de

Rosa para que cada uno pueda comer media pizza ms

que los nios del equipo de Fernando?

Equipo de Fernando

Equipo de Rosa


80 | Desafos

En equipos, resuelvan los siguientes problemas.

1. Paula compr cuatro docenas de margaritas. Piensa regalarle

la mitad a su mam; de la mitad que le queda le va a dar la

mitad a su ta Irene; y de las que quedan, le dar la mitad a su

hermana y ella se quedar con la otra parte.

a) Con cuntas margaritas se quedar Paula?

b) Qu parte del total de ores recibir su ta Irene?

c) Qu parte le dar a su hermana?

d) Qu fraccin representa la cantidad de ores que se

quedar Paula?







ConsignaConsigna

35 Flores y colores







ConsignaConsigna


81Tercer grado |

Blo

qu

e 3

Van a disear un mosaico! Para hacerlo, sigan estos pasos:

1. Coloreen la mitad de los tringulos de azul.

2. De la otra mitad, coloreen la mitad de anaranjado.

3. De los tringulos que queden, coloreen la mitad de verde.

4. El resto de los tringulos colorenlos de amarillo.

Indica, del total, la fraccin que representan los mosaicos de

cada uno de los colores:

Azul:

Anaranjado:

Amarillo:

Verde:







ConsignaConsigna


82 | Desafos

a) 6131 b) 5841 c) 5831 d) 5841 e) 5931 f) 5941 g) 6041 h) 6331 i) 6141

j) 6431 k) 6131 l) 6141 m) 6231 n) 6241 ) 6241 o) 6531 p) 6341 q) 6631

r) 6541 s) 6831 t) 6641 u) 7331 v) 6741 w) 6841 x) 7231 y) 6941

En equipos, encuentren la salida del laberinto y respondan lo

que se solicita.

a) Anoten las letras por las que pasan.

b) Retomen la ruta que siguieron para salir del laberinto y

encuentren, de acuerdo con el valor que tiene cada letra,

los datos faltantes de la sucesin.

5931, 6031, , 6231, , , ,

, 6731, , 6931, , 7131, ,

7331.

A continuacin, se presentan los valores que corresponden a las

letras del laberinto.

c) Cunto hay que sumar a un trmino de la sucesin para

encontrar el siguiente?

El ganador ser el equipo que tenga los nmeros faltantes que

sean correctos.







ConsignaConsigna

36 El laberinto







ConsignaConsigna


83Tercer grado |

Blo

qu

e 3


84 | Desafos

Blo

qu

e 3

En las sucesiones, escriban los cinco trminos siguientes.

1464, 1472, 1480, 1488, 1496, , ,

, , .

9460, 9467, 9474, 9481, 9488, , ,

, , .

2998, 3008, 3018, 3028 3038, , ,

, , .

6973, 6978, 6983, 6988, 6993, , ,

, , .

122, 119, 116, 113, 110, , ,

, , .

5000, 4900, 4800, 4700, 4600, , ,

, , .

700, 680, 660, 640, 620, , ,

, , .







ConsignaConsigna


85Tercer grado |

En parejas, resuelvan el siguiente problema.

1. Ayuden al maquinista a encontrar los nmeros que deben

llevar sus vagones.

a) Si se enumeran ms vagones, qu nmero le corresponde

al que ocupa el dcimo lugar?

b) Qu relacin hay entre los

nmeros que llevan los

vagones?

2035204320362027203320302021







ConsignaConsigna

37 Los juegos







ConsignaConsigna

2015 20182024


86 | Desafos

Blo

qu

e 3

2. Completen la siguiente espiral y contesten las preguntas.

a) Ana escribi en un casillero el nmero 37. Es correcto?

Por qu?

b) Qu relacin hay entre los nmeros de la espiral?

Explica brevemente cmo descubriste la regularidad en la

sucesin de los nmeros.


87Tercer grado |

Bloqu

e 3

3. Qu nmeros deben ir en los cuadros que no se ven?

a) El nmero 2081 formar parte de la cinta?

Por qu?

b) En la sucesin numrica, qu nmero ocupa el undcimo

lugar?

Cmo lo supiste?

c) Qu relacin hay entre los nmeros de la cinta?


88 | Desafos


1. Jos ahorra dinero de lo que le dan para sus gastos semanales.

Tiene actualmente 175 pesos y decide incrementar 35 cada semana.

a) Cunto tendr ahorrado al cabo de 12 semanas?

b) Habr alguna semana en que haya completado 335 pesos?

Por qu?


1. En cada sucesin se ha colocado un nmero

que no le corresponde. Tchalo y reescribe

correctamente la sucesin.

a) 1013, 1027, 1041, 1055, 1063, 1083, 1097

, , , ,

, , ,

Justii ca tu respuesta.







ConsignaConsigna

38 Ahorro constante







ConsignaConsigna







ConsignaConsigna


89Tercer grado |

Blo

qu

e 3

2. A continuacin, se presentan tres sucesiones numricas.

Indica cul es la regularidad de cada una.

a) 3985, 3988, 3991, 3994, 3997, 4000, 4003

b) 3213, 3221, 3229, 3237, 3245, 3253, 3261

c) 208, 205, 202, 199, 196, 193, 190

b) 199, 180, 161, 142, 123, 104, 86

, , , ,

, , ,

Justii ca tu respuesta.


90 | Desafos

De manera individual, resuelve mentalmente las siguientes

operaciones. Marca con aquellas que necesites escribir en

columna para resolverlas.

a) 900 100

b) 990 10

c) 1900 1100

d) 890 110

e) 86 11

f) 529 11

g) 894 101

h) 963 101

i) 7 305 101

j) 7305 1001

k) 36 79

a) 108 79

b) 463 41

c) 579 21

d) 35 99

e) 1462 99

f) 4300 900

g) 2170 990

h) 258 9

i) 262 90

j) 7639 900

k) 1970 99







ConsignaConsigna

39 Precisin







ConsignaConsigna


91Tercer grado |

De manera individual, realiza lo que se solicita en cada caso.

1. Trata de responder sin hacer el clculo exacto.

a) 435 285, ser mayor o menor que 700?

b) 567 203, ser mayor o menor que 300?

c) 567 243, ser mayor o menor que 300?

d) 418 283, ser mayor o menor que 600?

e) 639 278, ser mayor o menor que 400?

f) 1990 510, ser mayor o menor

que 2000?







ConsignaConsigna

40 A estimar!







ConsignaConsigna


92 | Desafos

Blo

qu

e 3

a) 425 275 600 675 700

b) 235 185 620 320 420

c) 375 175 300 275 200

d) 425 150 565 575 585

e) 375 425 700 800 875

f) 475 125 300 350 250

g) 450 75 225 325 375

h) 675 150 550 525 475

i) 450 125 375 325 375

j) 350 125 475 465 485

k) 186 238 424 224 324


2. Para cada uno de los siguientes clculos se dan tres opciones.

Una de ellas corresponde al resultado correcto. Sin hacer

la cuenta por escrito, analiza las opciones y marca con una cul consideras que es.


93Tercer grado |

En equipos de cuatro alumnos, renanse para jugar Serpientes,

del material recortable, pgina 179.


1. Cada uno debe lanzar los dados,

sumar lo que sali y avanzar ese

nmero de casillas.

2. Si caen en una casilla donde est

la cola de la serpiente, debern

bajar hasta la casilla donde se

encuentre su cabeza.

3. Se termina el juego cuando el

maestro lo indique o cuando

uno de los jugadores llegue al

100.







ConsignaConsigna

41 Serpientes







ConsignaConsigna


94 | Desafos

Blo

qu

e 3

1. Martn lleg a la casilla 28, a qu

nmero regres?

Cuntos lugares retrocedi?

2. Lety lleg a la casilla 45, a qu

nmero regres?


3. Jos lleg a la casilla 65, a qu

nmero regres?


4. Juanita lleg a la casilla 72, a qu

nmero regres?


Cuando terminen de jugar, respondan las siguientes preguntas

utilizando el tablero.


95Tercer grado |

En grupo, comenten lo que se solicita.

Luis y Olivia estn jugando Serpientes. Luis cay en la casilla 65

y tuvo que bajar a la 39. Para saber cuntos lugares retrocedi,

observa lo que cada uno hizo:

1. Platiquen con sus compaeros lo siguiente:

Qu hizo Luis?

Qu hizo Olivia?

Cul procedimiento les gusta ms?, por qu?

2. En grupo y con ayuda de su maestro, expliquen cmo se

resolvieron estas restas.

3. Resuelve las siguientes restas.







ConsignaConsigna

42

50 1 5

30 9

20 6 26

5 15

6 5

3 9

2 6

Luis Olivia

7 3

5 9

6 1

3 4

4 8

1 5

6 12

7 2

2 5

4 7

1 11

2 1

1 8

0 3

4 14

5 4

2 6

2 8

Cmo lo hizo?







ConsignaConsigna


96 | Desafos


1. Enrique y Alberto jugaron canicas. Al inicio, Enrique tena 96

y Alberto 38. Al terminar el juego, Alberto tena 53.

a) Quin gan y quin perdi canicas?

b) Cuntas canicas gan o perdi Enrique?

c) Cuntas canicas gan o perdi Alberto?

2. Luisa y Antonio son hermanos; l tiene 8 aos.

Si Luisa es 15 aos mayor que l, cuntos aos

tiene Luisa?

3. David tena en su alcanca 85 pesos y su pap le

dio 10 para guardarlo

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