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FASES DEL PROCESO SELECTIVO DE INGRESO AL
CUERPO DE PROFESORES DE ENSEANZASECUNDARIA
El proceso selectivo consta de dos partes. Se trata de un
concurso-
oposicin que detallamos a continuacin.
1. FASE DE OPOSICIN
En la fase de oposicin de los procedimientos selectivos se
valorarn losconocimientos tericos especficos de la especialidad a
la que se opta, la
actitud y competencia pedaggica y didctica as como el
conocimiento y
dominio de las estrategias, tcnicas y recursos ms convenientes
para el
ejercicio docente en dicha especialidad.
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Contenido! FASE DE
"P"S#C#$N!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Pruebas de la fase de
oposici%n!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&
! Pri'era
prueba!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&
Cali(caci%n!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!&
&! Segunda
prueba!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)
Cali(caciones!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
*
&! FASE DE
C"NC+RS"!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*
)! S#S,E-A DE
CA.#F#CAC#$N!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!*
*! C+ADR"
RES+-EN!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!/
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Esta fase se desarrollar mediante dos pruebasque se
convocarn,
segn corresponda, de acuerdo con las especialidades docentes y
guardarn
relacin con los temarios en los trminos esta!lecidos para cada
una de ellas."ada una de las prue!as de la fase de oposicin tendr
carcter
e!"!#ator!o.
#odas las prue!as de las especialidades de idiomas modernos
se
desarrollarn en el idioma correspondiente.
En todas las especialidades que incluyan ha!ilidades
instrumentales o
tcnicas, estas ha!ilidades de!ern ser evaluadas en alguna de las
prue!as.
Pruebas de la fase de oposii!n.En los procedimientos de ingreso
a los cuerpos de funcionarios docentes
la fase de oposicin constar de dos pruebasque se ajustarn a lo
que se
indica a continuacin$
1. Pri"era prueba.Esta prue!a tiene por o!jeto la evaluacin de
los conocimientos
cientficos propios de la especialidad a la que se opta, tanto
desde la
perspectiva terica de los mismos como en lo referido a su
aplicacin a la
prctica docente. "on ella se medir la formacin cientfica del
aspirante.
"onstar de dos partes, que sern sern valoradas
conjuntamente$
Parte A$ En todas las especialidades, las %dministraciones
educativas convocantes incluirn una prueba prct!ca que
permita
compro!ar que los candidatos poseen la formacin cientfica y
el
dominio de las ha!ilidades tcnicas correspondientes a la
especialidad a
la que opte.Parte %$Esta parte consistir en el desarrollo por
escrito de un
te"aelegido por el aspirante de entre un nmero de temas,
e&trados al
a'ar por el tri!unal, proporcional al nmero total de temas del
temario de
cada especialidad, atendiendo a los siguientes criterios$
a( En aquellas especialidades que tengan un nmero no
superior a )* temas, de!er elegirse entre dos temas.
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!( En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a )* temas e inferior a *+, de!er elegirse entre
tres
temas.c( En aquellas especialidades que tengan un nmero
superior a * temas, deber ee&!rse e#tre cuatro te"as.
Cali#ai!nEsta prue!a se valorar de cero a d!e' pu#tos. "ada una
de las dos
partes de las que consta de!er suponer como mnimo tres pu#tos de
os
d!e'que comprender la valoracin total de esta prue!a.
ara su superacin, los aspirantes de!ern alcan'ar una
puntuacinmnima igual o superior a cinco puntos, siendo sta el
resultado de sumar las
puntuaciones correspondientes a las dos partes. % estos efectos
la puntuacin
o!tenida en cada una de las partes de!er ser igual superior al
() por *++ de
a pu#tuac!,#asignada a las mismas.
2. Se$unda prueba#endr por o!jeto compro!ar la aptitud pedaggica
del aspirante y su
dominio de las tcnicas necesarias para el ejercicio docente, y
que consistiren la presentacin de una programacin didctica y en la
preparacin y
e&posicin oral de una unidad didctica$
A- Prese#tac!,# de u#a pro&ra"ac!,# d!dct!ca.
a programacin didctica har referencia al currculo de un rea,
materia o mdulo relacionados con la especialidad por la que se
participa, en la
que de!er especificarse los o!jetivos, contenidos, criterios de
evaluacin y
metodologa, as como a la atencin al alumnado con necesidad
especfica deapoyo educativo. Esta programacin se corresponder con
un curso escolar de
uno de los niveles o etapas educativas en el que el profesorado
de esa
especialidad tenga atri!uida competencia docente para impartirlo
y en el caso
de los aspirantes a ingreso en el "uerpo de rofesores de
Ense/an'a
Secundaria, podr estar referida a la etapa de la educacin
secundaria
o!ligatoria, al !achillerato o a los ciclos formativos de
formacin profesional.
a programacin ela!orada por el aspirante, de acuerdo con los
trminos que fijen las respectivas convocatorias, de!er
presentarse y ser
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defendida ante el tri!unal en el momento que esta!le'ca la
%dministracin
educativa convocante.
%- Preparac!,# / e0pos!c!,# de u#a u#!dad d!dct!ca. a preparacin
y e&posicin oral, ante el tri!unal, de una unidad
didctica podr estar relacionada con la programacin presentada
por el
aspirante o ela!orada a partir del temario oficial de la
especialidad. En el primer
caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de
entre tres
e&tradas al a'ar por l mismo, de su propia programacin. En
el segundo
caso, el aspirante elegir el contenido de la unidad didctica de
un tema de
entre tres e&trados al a'ar por l mismo, del temario oficial
de la especialidad.En la ela!oracin de la citada unidad didctica
de!ern concretarse los
o!jetivos de aprendi'aje que se persiguen con ella, sus
contenidos, las
actividades de ense/an'a y aprendi'aje que se van a plantear en
el aula y sus
procedimientos de evaluacin.
ara la preparacin y e&posicin de la unidad didctica el
aspirante
podr utili'ar el material au&iliar que considere oportuno y
que de!er aportar
l mismo, as como un guin o equivalente que de!er ser entregado
al tri!unal
al trmino de aquella.
Esta prue!a se valorar glo!almente de cero a die' puntos,
de!iendo
alcan'ar el aspirante, para su superacin, una puntuacin igual o
superior a
cinco puntos.
Cali#aiones.as calificaciones de las prue!as se e&presarn en
nmeros de cero a
die'. En ellas ser necesario ha!er o!tenido una puntuacin igual
o superior a
cinco puntos para poder acceder a la prue!a siguiente o, en el
caso de la
ltima prue!a, para proceder a la valoracin de la fase de
concurso.
2. FASE DE CONC%&SOEn la fase de concurso se valorarn, en la
forma que esta!le'can las
convocatorias, los mritos de los aspirantes0 entre otros
figurarn la formacin
acadmica y la e&periencia docente previa. En todo caso, los
!aremos de las
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convocatorias de!ern respetar las especificaciones !sicas y
estructura que
se recogen en el %ne&o 1 del 23 )456)4 2eglamento de
ingreso.
a calificacin de la fase de concurso se aplicar nicamente a
losaspirantes que hayan superado la fase de oposicin.
'. SIS(E)A DE CA*IFICACINa calificacin correspondiente a la fase
de oposicin ser la media
aritmtica de las puntuaciones o!tenidas en las prue!as
integrantes de esta
fase, cuando todas ellas hayan sido superadas.
a ponderacin de las puntuaciones de las fases de oposicin
yconcurso para formar la puntuacin glo!al ser de dos tercios para
la fase de
oposicin y de un tercio para la fase de concurso.
+. C%AD&O &ES%)EN
FASES PONDERACI1N PRUE%AS CALIFCACI1N
OPOSICI1N)67
rue!a +#emas 48
9ediaaritmtica
prue!a + y )
rctico 78
rue!a )E&posicin
oral+8
CONCURSO+67 9:21#;S
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