CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DE 3 A 6 AÑOS

DESARROLLOProceso de continuidades y cambios sistemáticos en el individuo; dichos cambios ocurren desde el momento de la concepción hasta la muerte.

En el desarrollo, se incluyen 2 sub-procesos:

1.-Maduración: Progresión biológica que se da de acuerdo a la información contenida en los genes (herencia).

2.-Aprendizaje: Resultado de las EXPERIENCIAS e interacción que se suscita en el entorno

Periodos de Desarrollo:

1.- Periodo pre-natal-De la concepción al nacimiento

2.- Primera Infancia-Primeros 3 años de vida

3.- Preescolar -De 3 a 6 años4.- Niñez -De 6 a 11 años5.- Pubertad -De 11 a 145.- Adolescencia -De 15 a 216.- Adultez -De 21 a 607.- Vejez -De 60 en adelante

DESARROLLO SEGÚN GESELL

MOTOR: Se encarga de las implicaciones neurológicas, capacidad motriz del niño, el cual es el punto de partida en el proceso de madurez; se compone por: Movimientos corporales Coordinaciones motrices

ADAPTACIÓN: Está a cargo de las más delicadas adaptaciones senso-motrices ante objetos y situaciones, comprende:1.-Habilidad para utilizar adecuadamente la dotación motriz en la solución de problemas prácticos.2.-Coordinación de movimientos oculares y manuales para alcanzar y manipular objetos. 3.-Capacidad de adaptación frente a problemas sencillos.

LENGUAJE: Se usa el término lenguaje en un sentido amplio, quiere decir, incluyendo toda la forma de comunicación visible y audible, también compuesta por imitación y comprensión de lo que expresan otras personas. Sus componentes son: Comunicación visible y audible Imitación y comprensión Lenguaje articulado

PERSONAL-SOCIAL: Son las reacciones personales del niño ante el medio en el que vive. Sus componentes son: Factores intrínsecos del crecimiento: control de esfínter, higiene, independencia, colaboración, etc.

DESARROLLO COGNITIVO

En esta etapa se produce el egocentrismo, es decir, todo gira entorno al "yo" del infante y es incapaz de distinguir entre su propio punto de vista y el de los demás. También en este periodo predomina el juego y la fantasía, por lo que el infante gusta de cuentos, fábulas y leyendas. Mediante su exaltada fantasía dota de vida a los objetos y se crea un mundo psicológico especial.

Nacimiento

Prueba Apgar (creadora Virginia Apgar)Evaluación de:1.- Ritmo Cardiaco2.- Respiración Se dan 2 ptos por cada3.- Color categoría bien

evaluada 4.- tono muscular Se repite luego de 5

min5.- Actividad refleja

Reflejos- Respuesta innata a un estímulo

1.- De respiración- Inhalación y exhalación2.- De parpadeo- Cerrar los ojos3.- Pupilar- Constricción de las pupilas4.- De búsqueda- Voltear cabeza ante estímulo táctil5.- De succión- Chupar objetos6.- De deglución- Tragar7.- De marcha- Dar pasos como si caminara8.- Babinski- Enrollar los dedos de los pies9.-Palmar-Enrollar los dedos de las manos alrededor de

objetos10.- Moro- Proyectar los brazos hacia afuera11.- Natación- Mostrar actividad en brazos y piernas

2-3 años Maternal Instrucciones simples Se desplaza solo Sube escaleras con ayuda Manipula objetos gruesos Verbaliza su nombre, nombra objetos Se entiende lo que dice Imita sonidos (con las manos / boca) Presenta sonrisa social Hace contacto visual Sigue el discurso del adulto

3-4 años Primer grado Instrucciones simples (pero de 2 tiempos) Se desplaza solo Sube escaleras con ayuda Intenta vestirse solo Copia trazos Verbaliza su nombre, nombra objetos Se entiende lo que dice Da respuestas coherentes Reconoce diferencias de volumen, colores Identifica sonidos Sigue el discurso del adulto y responde

preguntas

4-5 años Segundo grado Instrucciones complejas (preposiciones) Se desplaza solo Sube y baja escaleras con ayuda Intenta vestirse solo Logra mayor coordinación media Copia trazos Verbaliza su nombre, nombra objetos, acciones Da respuestas coherentes Reconoce diferencias de volumen, colores,

figuras geométricas Identifica sonidos Sigue el discurso del adulto y responde

preguntas de mayor complejidad

5-6 años Tercer grado Instrucciones complejas (preposiciones) Corre sin tropezar (se equilibra) Sube y baja escaleras sin ayuda Se viste solo Logra mayor coordinación media (pelota, salto) Copia trazos (cursiva) Verbaliza su nombre, nombra objetos, acciones Da respuestas coherentes Razona por analogías opuestas Reconoce diferencias de volumen, colores, figuras

geométricas, signos aritméticos, patrones Reconoce su sexo Sigue el discurso del adulto y responde preguntas de

mayor complejidad Clasifica, resuelve problemas