Hernández Ortega Karla Yudith

Baltierrez Reyes Brenda

Luna Zamarripa Jesús Jhovany

Reyes Salinas Esteban Eduardo

Landaverde Reyes Hugo Luis

El desafío que afrontan los países, lasregiones y las universidades es el de abordarlos principios básicos para la integraciónefectiva de las TICs a la formación docente:

Las TICs deben integrarse a todo elprograma de formación docente.

La tecnología debe ser incorporada deacuerdo al contexto.

Los futuros docentes deben participar deentornos de aprendizaje asistidos por lasTICs, que favorezcan la innovación.

4 estrategias de desarrollo profesional:

1) el desarrollo profesional debeconcentrarse en la enseñanzay el aprendizaje y no en elhardware y el software.

2) el desarrollo profesional esde muy poca utilidad si lasautoridades y los educadoresde docentes no tienen accesoa recursos tecnológicos

3) el desarrollo profesional en eluso de las TICs debe ser unproceso continuo, acorde aldesarrollo de los mediostecnológicos.

4) Comenzar poco a poco.

Que los educadores de docentes puedan

comprender cómo la tecnología, al integrarse a los

nuevos enfoques educativos, puede enriquecer el

aprendizaje de los alumnos.

Es necesario que los educadores de docentes

modelen el uso adecuado de la tecnología en sus

clases.

El cambio más significativo que deben atravesar

los individuos y las instituciones de formación

docente, es el de redefinir los roles y las

responsabilidades de los alumnos. Esto se conoce

como aprendizaje centrado en el alumno, significa

que el control del proceso de enseñanza-

aprendizaje debe desplazarse de manos del

educador a manos de los estudiantes de la

profesión docente

Tomar conciencia de lasposibilidades que ofrece latecnología, y la forma másapropiada de abordar esta etapa esproveer información acerca de unaaplicación concreta de las TICs ylas formas en que ésta puedeutilizarse de un modo relevante enel contexto de la prácticaprofesional del individuo o de suspreocupaciones personales. Aquícabe resaltar la naturaleza“centrada en el alumno” de esteenfoque, pues las preocupacionesque quí se abordan no son las delexperto en TICs ni las de lainstitución, sino las del educadorindividual. Los educadores luegoexploran el uso de la aplicacióndescrita. También necesitan apoyopara ponerla en práctica en elmomento adecuado y parareflexionar sobre su efectividad

Para comprender las estrategias de desarrollo profesional es necesario comprender cómo se integran dentro del contexto más amplio de la planificación e implementación de las TICsen la formación docente.

Los educadores de docentes deben desarrollarhabilidades en las cuatro áreas temáticasprincipales: pedagogía, colaboración ytrabajo en red, competencia técnica yaspectos sociales.

Talleres apoyados estratégicamente Tutoría reciproca Transferencia internacional de tecnología MirandaNet: una comunidad para la práctica La planificación del desarrollo profesional en regiones

y países investigación-acción colaborativa sobre TICs en la

formación docente PT3: un enfoque federal para la creación de

capacidades en los Estados Unidos Sudáfrica: la creación de capacidades en una Agencia Educativa Chile: una estrategia nacional modelo atenta a la cultura y el contexto

El proyecto Enlaces se baso en la premisa de que el simple hecho de proveer a las escuelas con la tecnología de la información no alcanzaba para producir cambios significativos en la calidad de la educación.Las estrategias generales del proyecto se basaron en los siguientes principios:• Las tecnologías de la información y

comunicación.• La meta no solamente es equipar las

escuelas con computadoras sino también conectarlas entre si y el resto del mundo.

• No solo se puede aplicar una única formula a todas las escuelas y el uso que se le de a las computadoras a las redes dependerá del proyecto educativo.

1. Capacitación y apoyo docente.• Capacitación inicial• Asistencia técnica permanente• Encuentros de Informática educativa 2. Infraestructura de apoyo a escala nacional.3. La Plaza una interfaz que no resulta intimidante para el usuario.4. Apoyo del sector privado.5. Evaluación formativa y sumativa.

Enlaces intenta mostrar a los docentes la variedad de formas en que la tecnología puede utilizarse, tanto dentro del salón de clase o como parte de las actividades extracurriculares. El programa Enlaces continua enfrentando nuevos desafíos. Sus propios logro junto con los continuos avances de la tecnología de la información y comunicación a escala mundial, han generado nuevas metas que apuntan una expresión aun mayor de la tecnología educativa.

La meta final del programa de Intel Educar pare le futuro es involucrar a los alumnos primarias y secundaria en experiencias de experiencias de aprendizaje adecuadas desde el punto de vista cultural y pedagógico, enriquecidas mediante el uso de la tecnología.

Los participantes aprenden a usar e integrar estos tres tipos de recursos en su practica docente.

Desarrollo y enseñanza de un plan de estudios enriquecido por medio de la tecnología.

Localización y evaluación de recursos de internet.

Derechos de autor y formas de citar las fuentes de información.

Diseño y creación de presentación multimedia, edición de texto y sitios web.

Diseño de materiales de apoyo para docente.

Desarrollo de planes para la implementación de proyectos.

Desarrollo y evaluación de proyectos.

Los futuros docentes trabajando junto a sus profesores, quienes actúan como facilitadores desarrollan planes para proyectos destinados a alumnos de primaria y secundaria, resaltando el aprendizaje activo y la colaboración.

Los participantes comienzan por aprender a utilizar las aplicaciones tecnológicas posteriormente integraran a sus planes. Luego identificaran un tema o concepto que desean enseñar y desarrollan un proyecto que valga del uso de la tecnología.

Infraestructura: no espere a que las condiciones sea perfectas comience con loq e tiene a disposición y dele el mejor uso posible.

Politicas: las universidades y los ministerios de educación deben trabajar juntos en pos de un cambio.

Cambio sistémico: El cuerpo docente universitario es de vital importancia para mejorar el sistema.

Contenido online: Los docentes y alumnos pueden desarrollar contenidos educativos de buena calidad.

Diferencias culturales: Tome materiales de los Estados Unidos, el Reino Unido y Alemania, y adáptelos para que funcionen en otras regiones.

Tiempo para la capacitación y el desarrollo profesional.

Adaptar y adoptar: lograr que funcione en diversas regiones.