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Descripción de curso
Microsoft Excel es una hoja de cálculo de la aplicación desarrollada por Microsoft para Microsoft
Windows y Mac OS. Dispone de cálculo, herramientas de gráficos, tablas dinámicas, y un lenguaje
de programación de macros llamado Visual Basic para Aplicaciones, es la hoja de cálculo líder en el
mercado mundial. Es el software más potente, flexible y más utilizado del mundo, no existe otro
programa que pueda acercársele en cuanto a funciones o flexibilidad. Su ámbito de aplicabilidad va
de la economía a la sicología, de la biología al dibujo, de las matemáticas aplicadas a la
administración de los recursos humanos, entre otras. Es por eso que tantos trabajadores activos y
los posibles empleados están obligados a dominar esta herramienta para permanecer en el lugar
de trabajo o para entrar, una persona con conocimientos plenos de esta herramienta tiene un valor
agregado muy grande en su hoja de vida. Se dispone de 3 módulos: básico, intermedio y avanzado.
Avanzado: en el tercer nivel podrá crear los macros que apoyaran al desarrollo de las tareas
administrativas complejas, podrá utilizar las funciones avanzadas en el Excel, así como el manejo
de los datos, el manejo de los vínculos, creación de páginas y la introducción a las macros.
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Contenido programático
Tema 1. Matrices
Trabajar con Matrices
Constante Matricial
Fórmulas Matriciales
Tema 2. Tablas dinámicas y gráficos dinámicos.
Crear una tabla dinámica
Filtros. Aplicar filtros a una tabla dinámica
Obtener promedios en una tabla dinámica
Gráficos con tablas dinámicas
Tema 3. Datos
Tablas de datos
Vinculación de datos
o Si anidados
o Si anidados con funciones lógicas anidadas
o Funciones de Buscar
o Anidamiento de funciones de BUSCARV y BUSCARH
o Ejemplos de Anidamientos de funciones (Se realizan varios ejemplos anidando
cualquier función del curso Básico y Avanzado)
o Mantener vinculada una tabla de Excel en un archivo de Word
o Subtotales
Consolidar datos
Filtros avanzados
Consolidación De Datos
o Recopilar Datos Mediante Consolidación
Consolidar por Posición
Consolidar por categoría
Vincular datos con consolidación
Trabajo con Consolidación
Consolidar datos
o Consolidar los datos con referencias 3D o fórmulas
o Consolidar por posición o categoría
Funciones de Base de Datos
o BDCONTARA
o BDCUENTA
o BDEXTRAER
o BDMAX
o BDMIN
o BDPRODUCTO
o BDPROMEDIO
o BDSUMA
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Análisis De Datos
o Búsqueda de Objetivos
o Proyección De Cifras Usando Una Tabla De Datos
Tablas de datos de una variable
Tablas de datos de dos variables.
Validación De Datos
o Utilizar validación De Datos
o Asignar validación de datos
o Quitar validación de datos
Filtrar Y Consultar Datos
o Filtro Avanzado
o Manejo de los Criterios
o Aplicar criterios más complejos.
o Condiciones O
o Condiciones Y
o Combinar condiciones O e Y
o Operadores en las condiciones
Tema 4. Funciones Lógicas
SI
Y
O
SI.ERROR
Anidadas
Tema 5. Solver
Instalar solver
Cuándo utilizar solver
Informes
Tema 6. Macros
Introducción, Concepto de macro
Crear una macro automáticamente
Ejecutar una macro
Asignar una macro a un botón
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Metodología de enseñanza
Modelamiento, a través del cual, el profesor desarrolla ejercicios para que los
estudiantes incorporen esquemas procedimentales de trabajo que puede ejecutar luego
por sí mismos y con otros en la resolución de problemas.
Resolución de problemas a través de los cuales los estudiantes aplican el razonamiento
lógico y matemático, consolida sobre la práctica los procedimientos aprendidos para la
utilización del software y utiliza sus habilidades para la comunicación del
procedimiento al explicar ante otros la forma cómo los resuelve.
Trabajo colaborativo mediante el cual los estudiantes se apoyan en el desarrollo de las
competencias en la utilización del software, tanto en laboratorio como mediante apoyo
en línea.
Realimentación continúa e individualizada por parte del profesor, tanto en la clase
presencial como en línea, como apoyo formativo y evaluativo al estudiante para el
desarrollo de problemas con Microsoft Excel.
Estrategias de aprendizaje
En este curso, para una efectiva autorregulación y estructura de los procesos que conllevan al
estudiante a facilitar su propio aprendizaje, se sugiere el uso de las siguientes estrategias de
aprendizaje:
Con la guía docente y la interacción con la aplicación el estudiante maneja los elementos
avanzados de MS Excel.
Diseña y gestiona hojas de cálculo complejas
Domina el uso de las funciones avanzadas de Excel combinándolas en fórmulas más complejas
Conoce y maneja el potencial de Excel para gestionar Bases de Datos
Utiliza tablas dinámicas
Utiliza de Formularios
Crea macros
Metodología de evaluación
La calificación del curso se distribuye en las siguientes actividades evaluativas:
Actividad evaluativa %
Práctica en clase ( laboratorios) 50%
Tareas de laboratorio (prácticas) 30%
Presentación de proyecto final y autoevaluación 20%
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Cronograma
Contenido programático
Estrategia de Enseñanza Actividades de aprendizaje
Tema 1. Matrices
Presentación del sílabo del curso y sesión de preguntas y respuestas. Ejecución de un diagnóstico y repaso de funciones y procedimientos intermedios de MS Excel Con un ejercicio práctico, a partir de los datos dados por el profesor, trabaja con matrices, con la constante matricial y realiza fórmulas matriciales
Práctica 1: Realiza en MS Excel un registro de control médico: con matrices, con la constante matricial y realiza fórmulas matriciales
Tema 2. Tablas
dinámicas y
gráficos dinámicos.
A partir de un ejercicio dado, se realiza un archivo de Excel que
crear una tabla dinámica, aplica filtros a una tabla dinámica,
obtiene promedios en una tabla dinámica y crea gráficos con
tablas dinámicas
Práctica 2: Registro de clima para una zona de reserva biológica en MS Excel, con crear una tabla dinámica, aplica filtros a una tabla dinámica, obtiene promedios en una tabla dinámica y crea gráficos con tablas dinámicas
Tema 3. Datos
El profesor facilita al estudiante un archivo de datos, donde
deberá realizar una vinculación de datos y las funciones de:
Anidamiento de funciones de BUSCARV y BUSCARH
Subtotales
Filtros avanzados
Mantener vinculada una tabla de Excel en un archivo de Word
Práctica 3: Registro de ventas anuales por
trimestre, para una tienda regional en MS
Excel, Anidamiento de funciones de
BUSCARV y BUSCARH , Subtotales y filtros
avanzados debe mantener vinculada una
tabla de Excel en un archivo de que
presenta el informe final en Word
Tema 3. Datos
El profesor facilita al estudiante un archivo de datos, donde
deberá:
Recopilar datos mediante Consolidación
Consolidar por posición
Consolidar por categoría
Vincular datos con consolidación
Consolidar datos
Consolidar los datos con referencias 3D o fórmulas
Consolidar por posición o categoría
Práctica 4: Registro de paquetes de turismo nacional en MS Excel, donde deberá recopilar los datos, consolidar y vincular los datos necesarios.
Tema 3. Datos
En el archivo de la hoja 2, trabajará con las funciones de Base de
Datos:
BDCONTARA
BDCUENTA
BDEXTRAER
BDMAX
BDMIN
BDPRODUCTO
BDPROMEDIO
BDSUMA
Práctica 5: Inventario de una soda MS Excel,
a partir de las ventas diarias, reportando los
consumos promedio por mes, el más
vendido, el menos vendido, el nombre de
cada producto, la suma de los elementos y
la cuenta de cada uno.
Tema 3. Datos
El profesor facilita al estudiante un archivo de datos, donde
deberá realizar:
Búsqueda de objetivos
Proyección de cifras usando una tabla de datos
Tablas de datos de una variable
Tablas de datos de dos variables.
Práctica 6: Calculo de comisiones de las
ventas mensuales en MS Excel, a partir de
las ventas diarias. Deberá calcular además
la proyección de ventas para el siguiente y
el proporcional de aguinaldo.
Tema 3. Datos Tema 4. Funciones Lógicas
El profesor facilita al estudiante un archivo de datos, donde
deberá realizar:
- Validación de datos: asignar y quitar la validación de datos.
- Filtros y consultas de datos: con filtros avanzados, manejo de
los criterios, aplicación de los criterios más complejos.
Operadores en las condiciones, condiciones O, condiciones Y,
combinación de condiciones O e Y, Si.Error y anidaciones
Práctica 7: Reporte general del servicio de
Transporte Buses los patitos, en MS Excel, a
partir de los km diarios recorridos, el
chofer y unidad de transporte, consumo de
gasolina, el cobro y los impuestos
asociados.
Tema 5. Solver
Por medio de un ejemplo y siguiendo las instrucciones el
estudiante instala solver, discuten sobre cuándo utilizar solver y
la forma para generar informes
Práctica 8: Presupuesto de mercadeo en MS
Excel: cambie el importe del presupuesto
previsto para publicidad y ver el efecto
sobre el margen de beneficio.
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Tema 6. Macros
A partir de un ejemplo, se introducción al estudiante al uso de
macros, se discute sobre sus ventajas y el concepto de una
macro, crean sus propias macros automáticamente, ejecutan
macros y finalmente asignan una macro a un botón
Práctica 9: Automatice un factura en MS
Excel, con el uso de botones y macros
Presentación de proyecto final, ejercicio simulado de prueba
internacional
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Laboratorios en clase:
Nombre del integrante del equipo:
5 Superior
4
Bajo el promedio
3 Promedio
2
Bajo el promedio
1 Débil
0 Nula
Criterios
1. Cumple con el resultado esperado
2. Investigación adicional para completar lo solicitado
3. Uso de herramientas indicadas
4. Formato del archivo entregado
5. Entrega puntual el archivo en Blackboard
Total El puntaje se calcula con base en 25 puntos. Ningún trabajo se aprueba con valoraciones de 1 en ninguno de los aspectos.
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Tareas – Proyectos:
CRITERIOS 3 2 1
1. Entrega en la fecha establecida en el cronograma, a través del medio y
formato definido para hacerlo.
2. Contiene todos los aspectos solicitados en la selección de la empresa,
presentación de esta y la necesidad planteada
3. Es un documento original del autor.
4. Contiene un desarrollo ordenado – conceptual que sustenta el
contenido que refleja ser el producto de una secuencia del taller
TOTAL
El puntaje se calcula con base en 12 puntos. Ningún trabajo se aprueba con valoraciones de 1 en ninguno de los aspectos.
El proyecto final se evalúa con la siguiente rúbrica:
Criterios
1 2 3 4 5
No cumplió Cumplió de
forma deficiente
Cumplió de forma
regular
Cumplió de forma
aceptable
Cumplió de forma
excelente
1. Manejo de matrices
2. Uso de tablas dinámicas y gráficos dinámicos
3. Manejo de datos externos
4. Consolidación de datos
5. Manejo de base de datos
6. Análisis de datos
7. Validación de datos
8. Manejo de filtros y consultas
9. Uso de Solver
10. Uso de Macros
Total El porcentaje se calcula con base en 55 puntos. No es aceptable una valoración de 1 en cualquiera de los criterios de la rúbrica.
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Autoevaluación 5%
Escala Características de desempeño
Ejemplar
(5)
El estudiante muestra una actitud reflexiva, ética y responsable por el cumplimento del proyecto para el mejoramiento de necesidades o problemas encontrados. Demuestra un compromiso hacia el mejoramiento de la comunidad u organización y la solución de problemas y debilidades. Organiza y planifica los procesos de diseño y gestión del proyecto de forma precisa y clara. Los resultados obtenidos luego de la implementación del proyecto son satisfactorios para los miembros de la comunidad o institución, en el marco de lo que fue definido como metas del proyecto.
Aceptable
(4)
El estudiante generalmente muestra una actitud reflexiva, ética y responsable por el cumplimento del proyecto para el mejoramiento de necesidades o problemas encontrados. Existe un compromiso hacia el mejoramiento de la comunidad u organización y la solución de problemas y debilidades, pero su implementación no fue la óptima. La mayor parte del tiempo organiza y planifica los procesos de diseño y gestión del proyecto de forma precisa y clara. Los resultados obtenidos luego de la implementación del proyecto bastante son satisfactorios para los miembros de la comunidad o institución, en el marco de lo que fue definido como metas del proyecto.
En desarrollo
(3)
El estudiante no parece mostrar una actitud reflexiva, ética y responsable por el cumplimento del proyecto para el mejoramiento de necesidades o problemas encontrados. El compromiso hacia el mejoramiento de la comunidad u organización y la solución de problemas y debilidades no es óptimo. No existe precisión ni claridad organización y planificación de los procesos de diseño y gestión del proyecto. Los resultados obtenidos luego de la implementación del proyecto bastante son apenas satisfactorios para los miembros de la comunidad o institución, en el marco de lo que fue definido como metas del proyecto.
0-2 El estudiante no muestra una actitud reflexiva, ética y responsable por el cumplimento del proyecto para el mejoramiento de necesidades o problemas encontrados. El compromiso hacia el mejoramiento de la comunidad u organización y la solución de problemas y debilidades es muy pobre. No existe precisión ni claridad organización y planificación de los procesos de diseño y gestión del proyecto. Los resultados obtenidos luego de la implementación del proyecto bastante son insatisfactorios para los miembros de la comunidad o institución, , en el marco de lo que fue definido como metas del proyecto.
