I N D I C E

- Equipo Gestor.…………………………………………………………………Pág. 2- Descripción del Establecimiento…………………………………………..Pág. 3 - Características de la Escuela.………………………………………………Pág. 6- Panel de Valores………………………………………………… …………..Pág. 7 - Perfil del Alumno o Alumna..…………………………………… ………..Pág. 9 - Perfil del Apoderado…………………………………………… …… ……Pág. 11- Perfil del Profesor o Profesora……………………………… …………….Pág. 14- Desafíos………………………………………………………… ……………..Pág. 16- Estructura Organizacional……………………………………… …………Pág.

18- Liderazgo y Gestión……………………………………………………………Pág.

25- Alianza Estratégica…………………………………………………………….Pág. 26- Sistema de Información y Análisis…………………………………………Pág.

29- Evaluación Global del PEI……………………………………………………Pág. 30- FODA……………………………………………………………………………..Pág. 31- Misión de la Escuela…………………………………………………………..Pág. 35- Visión de la Escuela……………………………………………………………Pág. 36- Gestión Curricular……………………………………………………………..Pág. 37- Plan de Acción…………………………………………………………………..Pág. 38- Seguimiento de la Propuesta Curricular………………………………….Pág. 44- Objetivos Estratégicos por Área: a) Liderazgo……………………………………………………………………..Pág. 46 b) Técnico Pedagógica…………………………………………………………Pág. 47 c) Por Subsector de Aprendizaje…………………………………………….Pág. 48- Reglamento de Convivencia Interno………………………………………..Pág. 50- Régimen Disciplinario………………………………………………………….Pág. 62- Resumen del Reglamento Interno…………………………………………..Pág. 69- Recursos…………………………………………………………………………..Pág. 74- Resultados………………………………………………………………………..Pág. 76- Reglamento de Evaluación…………………………………………………….Pág. 77

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E Q U I P O G E S T O R

Sra. Mónica Gutiérrez Zamorano Directora

Sra. Mª Josefina Farías Carrillo Ed. Párv.

Sra. Paulina Martínez Castillo Profesora

Srta. Rocío Manzor Pérez Profesora

Srta. Mª Isabel Moreno Zúñiga

Profesora

Sra. Mª Margarita Mora Ramírez Profesora

Sra. Mª Beatriz Toledo Gallegos Profesora

Sra. Florinda Cárter Díaz Profesora

Sra. Rosa Pardo Medina Profesora

Sra. Lizette Lillo Pardo Profesora

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DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela G-80, “Capitán Ignacio Carrera Pinto”, se encuentra ubicada en la localidad de El Almendro, comuna de Coltauco, y su funcionamiento data desde el año 1920.

El sector geopolítico donde se encuentra inserta la escuela, es mixto en su denominación, dado que de acuerdo al plano regulador, el edificio se encuentra en el área urbana y la mayoría de los alumnos residen en el área rural.

El edificio en el que actualmente desarrolla sus actividades educativas, fue levantado en terrenos que donara la Familia Zamorano, familia fundadora de la comuna de Coltauco.

La Escuela G-80 del Almendro, bajo la dirección de la profesora Señora Mónica Gutiérrez Zamorano, cuenta con una matrícula de 150 alumnos, la que se distribuye en cursos desde pre-kinder a 8º año básico, y está inserta en el programa de jornada escolar completa diurna desde el año 2004.

La planta docente está conformada por diez profesoras tituladas, que cuentan con el apoyo de dos asistentes de la educación, uno de ellos en el área administrativa y un auxiliar de servicios.

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El excelente trabajo realizado por el grupo de profesoras señala en los hechos concretos una idoneidad que supera lo esperado, permitiendo y promoviendo un clima organizacional de gran nivel, valorando los deberes y derechos que asisten a todos y cada uno de los profesionales que laboran

en este establecimiento educacional y muy especialmente de toda la comunidad educativa.

Este trabajo en equipo, ha posibilitado que los alumnos se inserten con fructífera respuesta y compromiso en las actividades que la escuela diseña y propone, cuyo fin último es desarrollar las competencias y habilidades necesarias que les permitan alcanzar la excelencia y el éxito del mañana.

En la Escuela G-80 se realizan importantes talleres tendientes a la formación integral de los alumnos, como: teatro, folclore, computación, inglés desde kínder a 4º básico, manualidades y deportes.

A ellos se agregan las academias de educación extraescolar, como laboratorio de ciencias, guitarra básica y folclore. Junto con lo anterior, se encuentra en ejecución el importante proyecto “INDAGA”, de corte científico.

Las metas planteadas por la Escuela G-80, Capitán Ignacio Carrera Pinto, apuntan a fortalecer el autoestima de los alumnos y alumnas, así como elevar también los niveles del SIMCE y ampliar el apoyo y compromiso del Centro de Padres y Apoderados con su establecimiento.

Las características socio económicas del alumnado de esta unidad educativa es de nivel medio bajo, lo que implica un desafío mayor con el

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accionar que apunte a dar oportunidades educacionales a todos los niños y niñas.

Los apoderados en su mayoría son trabajadores agrícolas de temporada y el ambiente familiar en su gran mayoría, no se da de una manera óptima para que facilite el proceso global de desarrollo y aprendizaje. Esto además hace elevar los índices de pobreza, especialmente en la temporada invernal.

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CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA ESCUELA

a) Nuestra institución se caracteriza por ser una escuela que respeta las diferencias individuales, y los distintos ritmos de aprendizaje de todos los alumnos, brindando especial apoyo a aquellos niños y niñas que presentan mayores dificultades y propendiendo a un buen nivel de logros de los objetivos propuestos en el plan de estudios, apuntando con esto al desarrollo integral de cada miembro de nuestra comunidad.

b) En nuestro establecimiento educacional se desarrolla un clima organizacional armónico, basado principalmente en el valor del respeto por las buenas relaciones humanas, lo cual conlleva a una actitud colaboradora por parte de cada uno de los integrantes de la entidad y a un buen desarrollo del trabajo en equipo.

c) Nuestra escuela está abocada a mejorar las relaciones interpersonales, invitando para esto a los alumnos y apoderados a relacionarse de una manera, abierta, confiada y respetuosa con el establecimiento, dado que las características de sus componentes así lo permiten.

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d) Nuestra escuela fundamenta su quehacer y existencia en una forma de dar respuesta a las necesidades educativas de toda la comunidad almendrina.

PANEL DE VALORES QUE SUSTENTARÁ EL QUEHACER DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

1.- RESPETO: Manifestar disposición para escuchar y aceptar las normas establecidas por el establecimiento y considerar positivamente a todos quienes forman parte de la comunidad educativa, estableciendo hasta donde llegan mis posibilidades de hacer o no hacer, y donde comienzan las posibilidades de los demás. El respeto es la base de toda convivencia en sociedad. Se trata de tener consideración con los demás y con nosotros mismos.

2.- RESPONSABILIDAD: Demostrar capacidad para cumplir con las obligaciones y los compromisos adquiridos, así como también la puntualidad y la confiabilidad, respondiendo por todos nuestros actos y decisiones, con una noción de justicia y de cumplimiento del deber en todos los sentidos, tratando de lograr que nuestros actos correspondan a nuestras promesas. La responsabilidad implica esfuerzo.

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3.- DISCIPLINA: Entender que el respeto a uno mismo, a los demás y a la autoridad, junto con el orden, son aspectos absolutamente necesarios para lograr un aprendizaje de calidad. En este sentido, la disciplina implica exigir a todos los agentes de la Unidad Educativa, absoluta responsabilidad de sus actos y el  estricto cumplimiento de sanciones o remediales, promoviendo la adquisición de hábitos de vida y de amor por el trabajo bien hecho, entendiendo que esto orientará y facilitará la realización personal y consecución de los fines individuales e institucionales.

4.- SOLIDARIDAD: Demostrar afectividad y compromiso con los problemas de la sociedad, manifestando sentimientos de ayuda mutua y de participación.

5.- LA TOLERANCIA. Darse cuenta que todos somos distintos y tenemos que aceptarnos con esas diferencias. Saber escucharnos, aceptar las diversas opiniones aunque no se compartan. Generar en nosotros un autocontrol, ser más pacientes y tratar, así, de integrarnos armónicamente a nuestro medio.

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PERFIL DEL ALUMNO O ALUMNA DE LA ESCUELA G-80“CAPITÁN IGNACIO CARRERA PINTO”

Con la finalidad de alcanzar un desarrollo moral, intelectual, artístico, espiritual, físico y hacer más grata la convivencia escolar es necesario que nuestros alumnos y alumnas posean las siguientes características:

Ser alumnos(as) respetuosos con todos los miembros de la Unidad Educativa, además de su familia, su entorno, sus pares y sobre todo con ellos mismos.

Ser responsables con sus deberes escolares, con las actividades culturales y artísticas de la comunidad educativa.

Propender al cuidado y protección del entorno a través del desarrollo de su propia conciencia ecológica.

Manifestar solidaridad frente a situaciones de necesidad afectiva o material que involucren a los miembros de la Comunidad educativa.

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Desarrollar un trabajo armónico y se demuestre, en forma permanente, dispuesto a los aprendizajes.

Valorar en su real dimensión sus propias capacidades y esto le permita valorarse positivamente y tener una relación armónica con los demás.

Considerar significativamente la responsabilidad que les compete en el cuidado y uso de su uniforme y útiles escolares, como una forma de apoyar el esfuerzo que sus padres realizan para con ellos.

ANTE ESTA VISIÓN DE ALUMNO O ALUMNA, NUESTRA COMUNIDAD EDUCATIVA PROPONE:

Fomentar el diálogo y la comunicación atenta y respetuosa, considerando las iniciativas personales de tal forma que genere un clima de participación entre todos los involucrados.

Mantener abiertos los canales de comunicación de principios y normas, lo que permitirá un constante flujo de la información y el conocimiento pleno del desarrollo global de todas las acciones educativas.

Estimular el desarrollo de la creatividad a través de proyectos de aula, científicos, artísticos, deportivos y culturales, que permitan además, la integración interdisciplinaria y la articulación entre los diferentes niveles.

Considerar las diferencias individuales y las características de alumnos y alumnas en planificaciones de aula y realizar las

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adecuaciones curriculares correspondientes en caso de ser necesarias.

Desarrollar y mantener redes de apoyo que permitan ir en ayuda de los estudiantes en los ámbitos pedagógicos y psicosociales dentro de la escuela.

PERFIL DEL APODERADO DE LA ESCUELA G-80“CAPITÁN IGNACIO CARRERA PINTO”

Para llevar a cabo las tareas y objetivos propuestos en el presente Proyecto Educativo Institucional, la escuela necesita de un apoderado(a) que presente las siguientes características:

Debe ser capaz de hacer sentir a su pupilo o pupila y a los profesores, el apoyo y compromiso incondicional en bien del éxito de la gestión educativa.

Debe ser comprometido y responsable asistiendo a las reuniones programadas y a las actividades en que sea necesaria su presencia.

Debe estar siempre preocupado de los logros y avances de su hijo(a) apoyando constantemente sus fortalezas y debilidades.

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Debe manifestar su compromiso y cariño por el colegio, siendo leal y participativo, disfrutando de los logros institucionales y apoyando el crecimiento a través de los posibles retrocesos, que como en todo grupo humano, son posibles de ocurrir.

Debe mantener un trato de respeto hacia todos los integrantes de la comunidad educativa, (alumnos, profesores, personal de servicio y demás apoderados).

Debe informarse claramente acerca de los diferentes hechos que acontezcan en el establecimiento, antes de emitir juicios precipitados y/o no consultados con los estamentos correspondientes.

Debe desarrollar un trabajo colaborativo y de respeto, donde se privilegien las buenas relaciones humanas entre las apoderadas, de tal forma que se delimiten en forma clara los temas atingentes a las reuniones y declinar referirse a asuntos colaterales que no corresponden al objetivo de las mismas y, por el contrario, sólo permiten distorsionar el tema central y finalmente no solucionarlo.

Debe respetar el conducto regular ante cualquier problema o conflicto que se presente, acudiendo en primer término al profesor(a) Jefe, luego, en caso de no encontrar respuesta a su problema puede acudir a la Dirección del colegio, DAEM, etc.

PARA LOGRAR CONFORMAR LA IMAGEN DEL APODERADO QUE LA ESCUELA REQUIERE, CREEMOS NECESARIO IMPLEMENTAR LAS SIGUIENTES ACCIONES:

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- Promover durante todo el año la participación activa de los padres y apoderados, donde estos sean considerados verdaderos protagonistas del proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos e hijas, dándoles a conocer el proyecto educativo institucional e informándoles periódicamente sobre la situación educacional de sus hijos.

- Calendarizar reuniones mensuales para cada curso, como también reuniones plenarias generales, en forma bimensual, donde se aborden los diferentes temas atingentes al proceso de enseñanza aprendizaje, así como también temas concernientes a la formación integral de la familia y a su real involucramiento con la educación de sus hijos o hijas.

- Establecer un sistema de difusión y comunicación de todas las actividades y proyectos que se desarrollen dentro de la escuela.

- Dar a conocer a los apoderados los avances académicos de sus hijos e hijas, mediante un informe bimensual de notas parciales.

- Evaluar permanentemente la relación escuela - familia buscando su mejoramiento constante.

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PERFIL DEL PROFESOR(A) DE LA ESCUELA G-80“CAPITÁN IGNACIO CARRERA PINTO”

Los profesores y profesoras, individual y colectivamente, deberán examinar sus propias prácticas de enseñanza y educación con el fin de desarrollar un autoanálisis respecto de su desempeño profesional a partir de la experiencia práctica y el conocimiento científico, reflexionando sistemáticamente sobre su práctica, construyendo relaciones profesionales y de equipo que le permitan asumir responsabilidades en la orientación y formación de sus alumnos, todo esto bajo las directrices que sustenta el Marco de la Buena Enseñanza.

Por lo tanto un profesor o profesora de esta unidad educativa debe:

Poseer título profesional, conocer el marco curricular nacional y dominar los contenidos y didácticas de las disciplinas que enseña,

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organizando los objetivos y contenidos de manera coherente con el marco curricular, atendiendo las particularidades de sus alumnos y desarrollando estrategias de evaluación pertinentes con los objetivos de disciplina y aprendizaje que el marco curricular nacional permite para que los alumnos puedan demostrar lo aprendido.

Basar su quehacer en el Marco de la Buena Enseñanza.

Establecer un clima de relaciones interpersonales armónico y de equidad, confianza, solidaridad y respeto, además de estar comprometido con los resultados de los aprendizajes de sus alumnos(as).

Cumplir responsablemente con su horario y planificaciones.

Ser tolerante en las diferentes situaciones presentadas.

Respetar las jerarquías establecidas dentro del establecimiento y con su empleador a través del DAEM.

Perfeccionarse constantemente.

Reflexionar críticamente frente a las propias prácticas pedagógicas.

Revisar en forma rigurosa las tareas dadas.

Informar a sus alumnos y alumnas sus calificaciones en un plazo que no sobrepase las dos semanas.

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DESAFIOS

En el entendido que este Proyecto Educativo es el reflejo de un proceso dinámico, en constante cambio y crecimiento, proponemos ir desarrollando las ideas centrales, que han de convertirse en tareas concretas a realizar por todos y cada uno de los miembros de este centro educacional, en etapas de corto, mediano y largo plazo.

Proponemos, en general, lograr las siguientes tareas:

a) En el conocimiento del Proyecto.

- Difundir el presente proyecto, de modo que todos los miembros de la comunidad se sientan partícipes de las metas propuestas.

- Lograr el compromiso consciente de los actores del proceso educativo, con el cumplimiento de los objetivos señalados.

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b) En lo académico.

- Construir los aprendizajes de los alumnos y alumnas sobre la base de sus experiencias, conectadas o enriquecidas por los conocimientos y capacitación entregados por el equipo docente y directivo del colegio.

- Poner en marcha el Plan de Acción estipulado dentro de este mismo Proyecto.

- Diseñar un cronograma de trabajo, con el fin de llevar a buen término el Proyecto Educativo de la escuela.

- Utilizar las herramientas que otorga la Biblioteca CRA en planificaciones de los diferentes subsectores.

- Evaluar semestralmente el Plan de Acción y el Proyecto Educativo en si.

c) En lo artístico y tecnológico.

- Desarrollar las potencialidades del alumno a través de su sensibilización frente al mundo de los seres y los objetos, de los sentimientos y la imaginación, de la cultura y el rescate de nuestras tradiciones.

- Conocer su cuerpo y sus posibilidades de proyectarse adecuadamente en el arte y el uso de la tecnología al servicio del hombre.

d) En lo deportivo recreativo.

- Fortalecer su cuerpo y su espíritu en forma armónica de modo que su relación con el medio natural y social sea equilibrada, fluida y una fuente de satisfacción personal y grupal.

e) En referencia al estamento de Padres y Apoderados.

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- Lograr una participación activa, permanente y propositiva de los padres y apoderados en torno a las actividades que en conjunto realice la comunidad educativa, tendientes a lograr una efectiva integración al proceso educativo.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL

Roles y funciones de los distintos actores en la escuela G-80 “Capitán Ignacio Carrera Pinto”.

Departamento de Educación Municipal:

Es el encargado de administrar los recursos económicos y apoyar la gestión técnico pedagógica del equipo docente de la escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto”, interesándose por los logros, avances y necesidades del establecimiento y potenciando su Proyecto Educativo Institucional.

Directora:

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Es la responsable de la marcha total del establecimiento, constituido como unidad educativa, teniendo como orientación en su acción las directrices impartidas por el representante legal y las políticas educacionales del Gobierno de Chile en los Planes y Programas vigentes.

Además es la encargada de velar por el cumplimiento del reglamento interno, bienestar, disciplina y sana convivencia en la unidad educativa.

Unidad Técnico Pedagógica:

El encargado o encargada de la Unidad Técnico Pedagógica UTP de la escuela es la persona responsable de coordinar, asesorar, supervisar y proponer estrategias metodológicas acordes con las necesidades educativas de la escuela, desarrollando para ello un cronograma de actividades que contemple diagnósticos, planificaciones, evaluaciones acordes con los aprendizajes esperados de los alumno(as), talleres, reflexiones pedagógicas, confección de horarios, revisión de libros de clases y el seguimiento de la aplicación de la propuesta curricular de la escuela.

Consejo Escolar:

Propender a la activa participación de todos los actores de la comunidad escolar con el fin de mejorar la calidad de la educación y los logros de aprendizaje en nuestros alumnos y alumnas, evaluando así mismo, el estado de avance de las distintas áreas de funcionamiento de la escuela y apoyando en la búsqueda de soluciones a las diferentes situaciones problemáticas que se susciten.

Profesor jefe y docente de aula:

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Es docente responsable de la marcha pedagógica, administrativa y de orientación de su curso, para lo cual aplicará las disposiciones del Equipo Directivo, los acuerdos del Consejo de Profesores y realizará las actividades de colaboración que le son propias.

Educadora de Párvulos:

Es la profesional responsable de impartir enseñanza a los niños y niñas del Primer y Segundo nivel de Transición, en conformidad con las Bases Curriculares derivadas del Ministerio de Educación, debiendo realizar también las actividades de colaboración propias con su cargo y función.

Coordinador(a) de Biblioteca CRA:

Es el encargado(a) de la gestión pedagógica relacionada con la planificación curricular de la colección y de coordinar y monitorear las acciones que se realicen dentro del establecimiento en relación al uso de los recursos existentes dentro de la biblioteca CRA.

Encargado(a) de Biblioteca CRA:

Es la persona que realiza la gestión administrativa y la atención de usuarios dentro de la Biblioteca CRA.

Coordinador(a) de Educación Extra escolar:

Es el encargado(a) de coordinar y monitorear las actividades extraescolares (talleres, salidas a terreno, etc.) que permiten a

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alumnos y alumnas desarrollar su potencialidad ya sea artística, recreativa y/o deportiva

Coordinador(a) de Proyecto “Enlaces”:

Es el encargado(a) de organizar, atender y mantener el servicio del Laboratorio de Computación, tanto para los alumnos como para profesores y profesoras de la comunidad, administrando los medios de manera que permita el máximo de aprovechamiento de los recursos informáticos existentes a los usuarios.

Coordinador(a) de salud:

Es el encargado(a) de organizar y coordinar el programa de Salud escolar a cargo del Consultorio de salud de la comuna de Coltauco, el cual da pautas de acción a la escuela según las necesidades de atención que se presentan.Estas necesidades se refieren principalmente a la atención dental de los alumnos y de especialista en oftalmología, otorrinolaringología y traumatología, que otorga la JUNAEB.

Coordinador(a) de asistencialidad:

Es el encargado(a) de administrar dentro del establecimiento los recursos alimenticios que entrega el Estado a través de la Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas, a los alumnos que requieren este tipo de asistencialidad, tomando como base su nivel socio económico, previa encuesta a los padres y apoderados.También debe cumplir labores administrativas, relacionadas con los informes mensuales sobre la entrega de raciones alimenticias diarias.

Profesor(a) de Turno:

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Es el encargado de cooperar en la supervisión de patios durante los recreos y solucionar problemas dentro de los mismos.

Asistentes de la educación:

Inspector(a)

Depende jerárquicamente de la Dirección y participa en la labor educativa como apoyo a los docentes en la supervisión y mejoramiento de los aspectos conductuales de los alumnos y alumnas de acuerdo a las normas del establecimiento. Además, realiza labores administrativas de apoyo a la gestión directiva.Sus roles y funciones se especifican dentro del Reglamento de Convivencia.

Auxiliar:

Es el responsable directo de atender necesidades como la vigilancia, cuidado, aseo y atención de mantención de los muebles, enseres e instalaciones del establecimiento y demás funciones subalternas de índole similar ordenadas por sus superiores, colaborando en las actividades que en el colegio se realizan. Debe realizar funciones de ayudantía con el inspector(a) de patios.

Centro de padres y Apoderados:

El centro de Padres y Apoderados de la escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto”, es una organización que está formada por la totalidad de los padres y apoderados, cuyos hijos o hijas estén matriculados en esta unidad educativa.

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Las funciones del Centro General de Padres y Apoderados son:

a) Fomentar la preocupación de sus miembros por la formación y desarrollo personal de sus hijos e hijas.

b) Participar activamente en la educación de sus hijos e hijas.

c) Integrarse y proponer estrategias de trabajo para el mejoramiento del establecimiento, apoyando la labor educativa y generando en lo posible recursos económicos adicionales con el fin de financiar en parte sus actividades.

d) Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y la escuela que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares.

Matrícula de los Cursos y Profesores responsables año 2007:

Para el año 2007 la matrícula está distribuida en ocho cursos, de los cuales uno es combinado, y estos están atendidos de la siguiente manera:

1er y 2do. Nivel de transición : Mª Josefina del Pilar Farías Carrillo Primero básico : Paulina del Carmen Martínez Castillo Segundo básico : Rocío Jael Manzor Pérez Tercero básico : María Isabel Moreno Zúñiga Cuarto básico : María Margarita Mora Ramírez Quinto y sexto : Mayery Johana Pozo Jiménez Séptimo básico : Florinda del Tránsito Cárter Díaz Octavo básico : Rosa Emilia Pardo Medina

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Estructura de los cursos:

Cursos 1erN.T.

2ºN.T

1ºBásic

o

2ºBásico

3ºBásico

4ºBásico

5º-6ºBásico

7ºBásico

8º Básico

Matrícula2007 7 16 20 19 13 17 17-13 12 17

Jornada de trabajo:

La escuela se encuentra adscrita al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna desde el año 2004 y su jornada de clases es desde las 08:30 a las 15:30 horas de lunes a jueves. El día viernes el horario de trabajo para los alumnos es de las 08:30 a las 13:30 horas.

Los alumnos de educación pre-escolar trabajan desde las 08:30 a las 13:30 horas, de lunes a viernes.

Ejecutores básicos:

La escuela cuenta con:

Una directora con 30 horas de administración y 14 horas de Unidad Técnico Pedagógica.

Cuatro profesoras de aula con 39 horas. Dos profesoras con 30 horas. Una profesora con 31 horas. Una profesora de Educación Física con 21 horas. Una profesora de inglés con 8 horas. Una Asistente de la educación con 44 horas. Un auxiliar de servicios con 44 horas. Dos manipuladoras de alimentos

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LIDERAZGO Y GESTIÓN

La Directora de la unidad educativa ejerce un liderazgo de tipo

democrático, consultivo, permitiendo que su equipo de trabajo participe en la toma de decisiones y se sientan con libertad para discutir aspectos críticos del trabajo.

Su función principal es ser una líder preocupada de la organización y administración de su equipo, sin perder de vista el objetivo común o misión. Se interesa en las personas creando un clima satisfactorio y armónico que genera un ritmo de trabajo cómodo para todos los involucrados en el proceso educativo.

La líder curricular de esta unidad educativa es un agente pro activo que realiza una gestión escolar participativa tomando en cuenta a todos los estamentos de la escuela, favoreciendo el trabajo en equipo y dando a conocer iniciativas propias y/o de sus colaboradores, permitiendo

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además que estas sean modificadas, mejoradas o cambiadas si se diera el caso.

Con esta modalidad de trabajo en equipo, la Directora delega en su personal a cargo funciones claramente delineadas, lo que apunta a desarrollar un clima de confianza mutua. Esto mismo permite el buen funcionamiento general de la escuela.

ALIANZA ESTRATÉGICA

Esta unidad educativa cuenta con el apoyo de diferentes estamentos e instituciones que aportan al desarrollo integral de la misma y se desglosan en:

1. Departamento de Educación Municipal (DAEM), quien mantiene una comunicación permanente y fluida, interiorizándose de las necesidades y logros de la escuela, lo que se traduce en.

Contratación de profesores especialistas en las áreas de Educación Física, Deportes, Religión, Inglés y Educación Diferencial para alumnos integrados. Además de monitores para los talleres de Educación extra escolar.

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Aporte de recursos económicos de acuerdo a sus posibilidades para mantención de infraestructura, aseo y jornadas de reflexión mensual dentro del microcentro en el cual esta escuela está inserta.

Capacitación de Profesores (Becas, Talleres comunales y otros).

2. Centro de Padres y Apoderados, quien resulta de suma importancia debido al aporte de carácter económico y humano que realiza, lo cual se traduce en lo siguiente:

Actividades benéficas que permiten reunir fondos para la consecución de diferentes metas, las cuales pueden ser del tipo infraestructural, insumos, cultural y/o recreativo.

Actividades culturales y de colaboración en el aula.

3. Universidad de Santiago de Chile USACH, a través del Centro “COMENIUS”, permite el desarrollo del proyecto “Enlaces” rural, otorgando la posibilidad tanto a los docentes como a los alumnos de la unidad educativa lo siguiente:

Perfeccionarse en el uso de las herramientas informáticas. Acceder a la información global a través de Internet. Manejar programas computacionales con el fin de mejorar los

aprendizajes. (Word, Excel, etc.)

4. Carabineros de Chile, a través de su personal apostado en la Comisaría de Coltauco, mantiene un contacto permanente con la escuela y se preocupa principalmente de situaciones como:

Apoyar la formación de valores y respeto por las normas establecidas dentro y fuera del establecimiento.

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Asistir a la Dirección de la escuela por problemas derivados de casos de violencia intrafamiliar.

Asesorar a la Brigada escolar. Cooperar con la vigilancia y cuidado de las dependencias del

establecimiento. Entregar información y charlas educativas a la comunidad escolar.

5. Consultorio de Salud, tiene como función principal la de desarrollar aspectos relativos a su área y realizar acciones como:

Atender la salud bucal de los alumnos y alumnas. Auxiliar a los niños y niñas en casos de accidentes escolares. Entregar educación sobre prevención, a través de charlas a la

comunidad. Mantener los programas de vacunación a los alumnos y alumnas que

lo requieran.

6. Juntas de Vecinos, de Almendro Centro y de Almendro Carretera, a través de sus dirigentes, mantiene contacto permanente con la escuela y apoya las actividades que esta emprende como:

Realización de actividades benéficas (Bingos, Campañas, etc.).

7. Club Deportivo “Almendro”, facilita el uso de sus dependencias para:

Clases de Educación Física. Talleres de Deportes y recreación. Ensayos de Desfiles

8. Particulares, son personas que de manera anónima y desinteresada colaboran con la escuela a través de:

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Donaciones, préstamos de insumos, etc.

SISTEMA DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS

La información se realiza en forma oral y/o escrita canalizándose a través de diferentes medios como:

a) Actas de Consejos de Profesores.b) Actas del Consejo Escolar.c) Bitácora de la Escuela.d) Panorama General de la escuela.e) Cuaderno de circulares que indiquen conformidad respecto de lo

informado, por parte de los docentes.f) Cuaderno de registro de comunicaciones y entrevistas.g) Cronograma de actividades del Plan de acción.h) Calendario y horario de uso de Biblioteca, laboratorio de

computación, multicancha y otros.

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i) Cuenta pública.

También dentro de los consejos de profesores se informa, analiza, consulta y se toman decisiones en conjunto con los docentes y demás agentes involucrados en el proceso educativo, (en caso de ser necesario).

EVALUACIÓN GLOBAL DEL PEI

El Proyecto Educativo Institucional, se evalúa en forma semestral a través de actividades como:

Revisión del cronograma de actividades propuestas en el Plan de acción, en Consejos de profesores.

Jornadas de reflexión.

Registro de evidencias y cumplimiento del cronograma

Evaluación Institucional al final de cada semestre.

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Actos de culminación de las actividades escolares, con la participación de la totalidad de los actores que forman parte de esta unidad educativa.

FODAFortalezas, Oportunidades, Debilidades, Amenazas

Fortalezas:

a) La escuela cuenta con el 100% de sus profesores titulados.

b) Profesores actualizados en cuanto a las nuevas metodologías y lineamientos curriculares, dado su constante preocupación por el perfeccionamiento profesional.

c) Profesores capacitados e idóneos para atender las diferentes expresiones artísticas requeridas en el proyecto global de la escuela.

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d) La escuela está adscrita al régimen de Jornada Escolar Completa Diurna, lo que permite un mayor y mejor aprovechamiento del tiempo de los alumnos y alumnas.

e) El Plan de estudios contempla talleres de Computación, Manualidades, Teatro y Folclore y Deportes y Recreación dentro de la JECD.

f) Comunicación expedita y permanente con el Departamento de Educación Municipal.

g) La escuela cuenta con un reglamento de convivencia, estructurado en base a consulta realizada a todos los miembros de la comunidad educativa.

h) Se cuenta con elementos básicos de comunicación como, teléfono e Internet.

i) El clima organizacional armónico de la escuela permite las buenas relaciones humanas entre todos los agentes involucrados.

j) El Centro de Padres y Apoderados cuenta con Personalidad Jurídica, lo que le permite postular a diferentes proyectos de mejoramiento.

k) La matrícula de los cursos es en promedio de 20 alumnos.

l) Un 90 % de los cursos es simple.

Oportunidades:

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a) Horario destinado a la reflexión, que permite la elaboración de proyectos, intercambio de experiencias, talleres de perfeccionamiento y otros, a nivel interno y en reuniones de microcentro.

b) Cursos de perfeccionamiento a distancia y presenciales.

c) Talleres comunales de perfeccionamiento en diferentes subsectores.

d) Acceso a biblioteca municipal.

e) La escuela está inserta en el proyecto “Enlaces”.

f) Participación de los alumnos en eventos culturales dentro y fuera de la comuna.

g) Postulación a proyectos de mejoramiento educativo.

h) Comunicación expedita con las organizaciones comunitarias del sector.

i) Desarrollo profesional a partir de distintas evaluaciones como AEP, Evaluación docente, AVDI, etc.

Debilidades:

a) Alumnos provenientes de hogares cuyo índice de vulnerabilidad supera al 70%. Este incide directamente en un bajo nivel cultural, social, económico y valórico.

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b) La escuela está clasificada en estrato de nivel “medio-bajo” en las evaluaciones SIMCE.

c) Carencia de recursos económicos para el apoyo del mejoramiento de infraestructura por parte de los apoderados.

d) Un 85 % de los Jefes de Hogar desempeñan labores agrícolas de temporada.

e) Escaso acceso a medios informativos escritos, como diarios o revistas.

f) Déficit de recursos para la adquisición de material didáctico adecuado a las necesidades de los diferentes niveles educativos que la escuela tiene.

g) La infraestructura existente carece de elementos necesarios que optimicen el buen desarrollo de las actividades curriculares y extracurriculares dentro del establecimiento, como: cierre perimetral (50% inexistente), biblioteca, sala de profesores, oficina para administración, sala centro de recursos, baños, patios y otros.

h) Carencia casi total de computadores en condiciones óptimas que permitan el funcionamiento del Taller de Computación.

i) Sistema eléctrico incapaz de resistir la demanda de energía en invierno (calefacción) e instalaciones de amplificación, luces, equipos computacionales, etc.

j) Alto porcentaje de inasistencia a clases.

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k) Bajo nivel de participación de apoderados en reuniones, actos y actividades extraprogramáticas de la escuela.

Amenazas:

a) Ingreso de alumnos y alumnas con problemas de aprendizajes o conductuales, que no son aceptados en otros establecimientos de la comuna.

b) Se presume la existencia de algún tipo de violencia intrafamiliar en algunos de los hogares de nuestros alumnos.

c) Alto porcentaje de trabajos esporádicos y de temporada de los jefes o jefas de hogar.

d) Importante número de establecimientos educacionales cercanos a nuestra escuela.

e) Un 30 % del alumnado proviene de sectores apartados a la escuela (Lo Ulloa, Loreto, Rinconada de Parral, etc.), lo que hace aun más difícil el acceso a la escuela especialmente en tiempos de invierno.

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MISIÓN DE LA ESCUELA “CAPITAN IGNACIO CARRERA PINTO”

Elevar el nivel educacional tanto de los alumnos como de la comunidad, mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje, a través de la adecuación de los Programas emanados del Ministerio de Educación, de tal forma que estos sean relevantes y pertinentes a la realidad del sector y que permitan a nuestros alumnos la continuidad de

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estudios en cursos superiores, utilizando para ello criterios de coherencia y flexibilidad, de acuerdo a las necesidades e intereses del niño o niña, manteniendo contacto permanente con los apoderados, para vincularlos al desarrollo de la realidad de la unidad educativa y asumiendo la tarea insoslayable de entregar a la sociedad personas responsables, activas, creativas, críticas y dialogantes.

VISIÓN DE LA ESCUELA

Lograr una escuela que ofrezca diferentes alternativas de crecimiento y formación personal, impregnando el espíritu de sus alumnos con un sentido cívico que les permita proyectarse como personas útiles a la sociedad, en la que ellos también serán agentes socialmente activos.

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Integrar a todos los apoderados al quehacer educativo, con el propósito de convencerles que son un pilar fundamental en la formación y educación de sus hijos, de manera que éstos fortalezcan su espíritu de superación y alcancen metas cada vez mayores, las cuales les permitan mejorar su nivel cultural, redundando este en una mejor calidad de vida para ellos y su comunidad.

GESTIÓN CURRICULAR

Dadas las características de ruralidad de esta unidad educativa y de acuerdo a experiencias previas (diagnóstico), que se encuentran arraigadas en el quehacer escolar y en el consciente colectivo del establecimiento y su entorno, la propuesta curricular está orientada hacia el logro de los aprendizajes a través de la aplicación de los Planes y Programas y el desarrollo de talleres de la jornada escolar completa diurna, lo que apunta a los objetivos fundamentales de nuestro proyecto escuela.

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Esta propuesta se lleva a cabo en los diferentes niveles tomando en cuenta un determinado tema y de acuerdo a las capacidades propias de los alumnos, trabajando juntos en forma articulada.

La evaluación se lleva a cabo, a través de la puesta en escena de diferentes actos de culminación de procesos como; exposiciones, concursos, etc. y de finalización de cada año escolar, donde se realizará una muestra global del trabajado realizado, la cual permite verificar los aprendizajes en los diferentes subsectores.

Se realizará además evaluaciones semestrales a todos los cursos, a través de pruebas que midan contenidos y conocimientos específicos de cada subsector.

Las jornadas de reflexión y análisis posteriores a las actividades antes mencionadas, también serán consideradas como evaluaciones y quedarán consignadas en las diferentes actas, haciendo hincapié en las fortalezas y/o debilidades posibles de mejorar.

PLAN DE ACCIÓN

Cómo una forma de llevar a cabo de la mejor manera posible este Proyecto Educativo Institucional, se ha elaborado un Plan de acción que involucra aspectos fundamentales de la Misión y Visión de nuestra Unidad Educativa, y que consideramos factible de realizar.

1.- Actividades curriculares:

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a) Planificaciones por unidades en cada subsector de Educación Preescolar y Educación Básica.

b) Revisión quincenal de planificaciones y leccionarios por la U.T.P. Tal revisión será registrada en carpeta personal de cada docente, quien tomará conocimiento firmando el documento correspondiente.

c) Con respecto a las evaluaciones se considerará lo siguiente:

- Entregar con una semana de anticipación los distintos instrumentos de evaluación para ser revisado y aprobado por U.T.P.

- Si el instrumento no es aprobado deberá ser reformulado por el docente más U.T.P.

- Tabulación de evaluaciones, infiriendo los Aprendizajes esperados menos logrados u otros datos que permitan visualizar las necesidades de cada grupo curso.

- Reuniones mensuales de articulación de los docentes para compartir niveles de logro alcanzados y/o experiencias sobre metodologías eficaces que permitan desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos y alumnas.

- Las evaluaciones deberán registrarse con lápiz de pasta y deberá haber al menos una evaluación sumativa mensual en el libro de clases, consignado aprendizaje esperado medido en dicha evaluación y la fecha en que fue tomada.

- Realizar al menos dos ensayos de SIMCE a los alumnos de 3º, 4º, 7º y 8º año básico cada semestre, el los subsectores de Lenguaje y

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Comunicación, Educación Matemática, Comprensión del Medio Social Y Comprensión del Medio Natural.

Actividades que se desarrollarán en forma sistemática durante todo el año.

- Lectura diaria en todos los cursos durante 15 minutos la cual puede ser guiada o personal.

- Dictados semanales en los subsectores de Lenguaje y Educación Matemática desde 1º a 8º año básico.

- Registro de evaluaciones de dictados, cálculo mental, lectura individual, caligrafía y copias en el cuaderno de cada profesor que la realiza (en todos los cursos).

- Las evaluaciones en los aspectos antes mencionados serán acumulativas, debiendo cada profesor(a) promediarlas al final de cada semestre y registrarlas en el leccionario.

- Concurso de creación literaria semestral, en el que participaran la totalidad de los alumnos y alumnas del establecimiento.

- Concurso de declamación al final de cada semestre, debiendo, previo a esto, realizarse concursos intra aula, donde todos los alumnos tengan oportunidad de participar. Esta participación deberá ser evaluada y registrada en el libro de clases.

- Ejercitación del cálculo mental una vez por semana, en todos los cursos. (de 1º a 8º)

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- Concursos de cálculo mental al final de cada semestre, debiendo realizarse concursos intra aula en cada curso, donde todos los alumnos participen. Esta participación deberá ser evaluada y registrada en el libro de clases.

- Concurso de conocimientos en el subsector de inglés una vez al año. (Vocabulario, poemas, canciones).

- Muestra del producto de los talleres dictados durante el año, al finalizar el período escolar.

- Exposición de los trabajos realizados en Educación Artística y Educación Tecnológica.

- Acto cívico mensual o bimestral bajo la responsabilidad de dos cursos, con sus respectivas profesoras jefes.

- Integrar a lo menos dos horas pedagógicas de actividades de Laboratorio de Computación en las planificaciones de cada curso.

- Cada curso realizará a lo menos una gira de estudios semestral, en la cual participarán: profesora jefe, alumnos/as, la directiva de cada curso más dos apoderados destacados. Se entiende por apoderado destacado aquella persona que asiste regularmente a reuniones, tanto de subcentro como plenarias; comprometidos con el aprendizaje de sus hijo/as, y por último fieles y leales con los miembros de la unidad educativa.

- Todos los cursos, desde Pre Kínder a 8º año, deberán leer ocho libros durante el año escolar, los cuales serán indicados por cada profesora jefe y/o del subsector de Lenguaje y Comunicación.

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- En base a las lecturas mencionadas en el punto anterior, estas serán evaluadas al final de los meses de marzo, abril, mayo, junio, agosto, septiembre, octubre y noviembre.

- La Directora en conjunto con la jefe de UTP y/o el Equipo de Gestión, realizarán controles de fluidez de lectura a todos los cursos, una vez en cada semestre.

- Todas estas actividades deberán reflejarse en las planificaciones de aula y consignarse oportunamente en el cronograma de la escuela.

Actividades extra curriculares.

Como una forma de fomentar la participación de todos los agentes de la unidad educativa y con el fin de elevar el sentido de pertenencia de la comunidad en general respecto de su escuela y viceversa, la escuela realizará actividades como:

- La celebración del aniversario del colegio, la primera semana del mes de noviembre de cada año.

- Ceremonia(s) de Licenciatura de Kínder y Octavo año básico.

- Acto de culminación del año escolar, con premiaciones a alumnos destacados durante el proceso educativo.

Aspectos Administrativos.

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- Todos los cuadernos y libros deberán estar forrados con un color diferente para cada subsector.

Lenguaje y Comunicación = rojo Educación Matemática = azul Comprensión del Medio Natural, Social y Cultural = verde Inglés = morado Educación Artística = amarillo Religión = celeste Educación Tecnológica = café Comprensión de la Sociedad = anaranjado Comprensión de la Naturaleza = verde Artes visuales y musicales = blanco Caligrafía = libre elección Croquis = transparente

- Archivar guías de trabajo en carpetas del color correspondiente a cada subsector.

- Usar lápiz grafito en todos los subsectores de primer ciclo.

- Usar lápiz rojo para destacar mayúsculas, signos de puntuación y subrayar elementos importantes.

- Usar lápiz pasta en todos los subsectores de segundo ciclo a excepción del desarrollo de los ejercicios de matemáticas que deberán hacerse con lápiz grafito.

- Los alumnos deberán registrar el objetivo de la clase y fecha correspondiente en sus cuadernos en cada una de las asignaturas.

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- Revisión completa por parte del docente de las tareas enviadas al hogar.

- Informar a los alumnos calificaciones obtenidas en un período máximo de dos semanas.

- Solicitar a los padres y apoderados que demuestren estar informados de las calificaciones de los niños(as) a través de una firma al final de cada prueba.

- Las pruebas deberán ser devueltas a la escuela, para ser archivadas en la carpeta personal de cada alumno(a), según el subsector que corresponda.

- Confección y mantención de diario mural a cargo de dos docentes mensualmente.

- Uso de la libreta de comunicaciones en forma obligatoria como medio de comunicación entre la escuela y el hogar.

- Entrega de informes de notas en julio y diciembre; y avances de notas de alumnos/as los meses de mayo y septiembre a los padres y apoderados.

- Cada profesor(a) deberá mantener en el libro de clases un registro de las entrevistas que se hagan a los apoderados, por cualquier motivo ya sea índole pedagógico o de comportamiento.

- Los Turnos y la confección de los Diarios Murales de pasillos, se programarán al inicio de cada año o semestre.

SEGUIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR

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Como una forma de cautelar que los aprendizajes se produzcan se realiza un seguimiento a través de:

- Disertaciones- Manejo del lenguaje oral y enriquecimiento del vocabulario.- Desarrollo de la expresión oral y corporal a través de

dramatizaciones, declamaciones y presentaciones artísticas diversas.- Concursos de Declamación y Cálculo mental.- Creación de textos literarios y no literarios.- Diseño y confección de vestuario, escenografía, diarios murales,

libretos y programación de actividades.- Elaboración y exposición de trabajos plásticos y artesanales.- Uso de herramientas informáticas como apoyo a la propuesta y

gestión curricular.- Registro de fluidez lectora.

Evidencias:

Existe en el establecimiento una amplia gama de evidencias del trabajo permanente y sostenido que se ha desarrollado a lo largo de los años. Estas son:

- Fotografías

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- CD de fotografías- Vestuarios- Libretos- Programas- Circulares- Cuadernos de entrevistas

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA

Liderazgo

Promover acciones de mejoramiento y desarrollo curricular e infraestructural de la escuela, apoyando esta labor con la participación de todos los docentes y apoderados.

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Las acciones a realizar son las siguientes:

1. Supervisar el cumplimiento de la normativa, correspondiente a la elaboración de documentos, planificaciones y proyectos emergentes.

2. Cautelar que las metodologías utilizadas sean coherentes con la misión de la escuela.

3. Mantener al día registros de evidencias y estados de avance de este PEI a través de actas de reuniones técnico pedagógicas, consejos administrativos de profesores, reuniones de padres y apoderados, bitácora del establecimiento (cuaderno de crónicas).

4. Gestionar permanentemente proyectos que conlleven al mantenimiento y mejoramiento de la infraestructura del establecimiento.

5. Solicitar profesionales especialistas para la atención de alumnos/as integrados o con problemas de aprendizaje.

TÉCNICO – PEDAGÓGICO

Objetivos generales del PEI

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1. Educar al alumno en un ambiente de respeto, responsabilidad y afecto a el mismo y a los demás, a fin de que sea capaz de expresarse con todas las potencialidades inherentes a su ser.

2. Lograr una educación integral, que permita un desarrollo amplio de las capacidades del alumno, así como su realización individual.

3. Impulsar una educación activa y dinámica en la cual la participación del alumno o alumna, tanto en el proceso de aprendizaje, como en las actividades extra escolares de la escuela sean fundamentales.

4. Lograr que el alumno o alumna avance en el conocimiento de si mismo y de los demás.

5. Lograr la internalización de valores fundamentales.

6. Propender al desarrollo de una disciplina formativa y responsable, en relación a todo quehacer educativo.

Objetivos por Subsector de Aprendizaje

Lenguaje y comunicación

1. Lograr mediante el lenguaje la activación y el dominio del pensamiento crítico y lógico.

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2. Lograr que los alumnos y alumnas lean comprensiva y fluidamente de acuerdo a su curso y nivel.

3. Lograr que los alumnos/as se expresen en forma oral y escrita en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales adecuadas según su lengua materna, expandiendo progresivamente su vocabulario.

4. Dominar la escritura, mejorando sus aspectos caligráficos y ortográficos, hasta transformarla en una destreza habitual.

Educación Matemática:

1. Utilizar las matemáticas como una herramienta necesaria para el desarrollo del pensamiento lógico de alumnas y alumnos.

2. Afianzar el conocimiento de las cuatro operaciones básicas, empleándolas en diferentes situaciones en forma oral (cálculo mental) y/o escrita.

3. Reconocer atributos, propiedades y nociones de cuerpos y figuras geométricas de acuerdo al nivel de cada curso.

4. Desarrollar procesos ordenados y sistemáticos para la resolución de problemas, comunicando procesos, resultados y conclusiones, utilizando para ello, un lenguaje matemático.

5. Manejar diferentes situaciones fraccionarias para la resolución de problemas prácticos.

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Idioma extranjero. Inglés

a) Incentivar el aprendizaje del idioma inglés en todos los cursos, partiendo con talleres de inglés desde pre-kinder a cuarto año básico.

REGLAMENTO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Fundamentación:

La comunicación es aquello en lo que participamos, en cada momento de nuestras vidas, voluntariamente o no. Con palabras o con

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silencios. Con gestos o sin ellos. Por presencia o por ausencia. No podemos vivir con otros sin comunicar algo.

Nuestro interés es encuadrar la mediación en un contexto más amplio, como es el de la comunicación interpersonal para el logro de resolución de conflictos. Y pensando en la importancia de la misma, es que se apunta a la necesidad de prevenir actitudes que no se condigan con la sana convivencia, y no solo resolverlas.

Esto puede ser posible en la medida que entendamos la mediación, como un proceso de comunicación y podamos implementarla no como una técnica sino como un método pedagógico, válido para todos los actores sociales: padres, alumnos, docentes, directivos, administrativos, etc. Basado en la escucha, la aceptación, la comprensión y el respeto, por los miembros de un sistema. Donde la diversidad y los otros, tienen cabida y aceptación.

Estamos en condiciones de decir que pensar la mediación escolar, es ante todo pensar la posibilidad de que todas las personas involucradas en nuestro quehacer educativo puedan comunicarse, haciendo uso del pensamiento complejo, el que considera que todas las experiencias humanas son multifacéticas, es decir que incluyen una variedad de aspectos como el étnico, el biológico, el cultural, el social, el familiar, etc.

El uso de este pensamiento en nuestra escuela, nos permitirá conocer y comprender mejor a los otros, en pro del respeto y la igualdad de posibilidades para todos los integrantes del sistema escolar.

La mediación entendida como proceso comunicativo, en torno a valores, trasciende los límites de la escuela para instalarse en la familia y viceversa. Entendemos la mediación en la escuela desde esta

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postura, los que nos permite auto cuestionarnos, ya que todos estamos involucrados, todos somos responsables de los hechos que acontecen, sea por acción u omisión.

Sentimos que cuando algo acontece en esta institución educativa, todos somos co- responsables. La escuela tiene hoy un gran desafío; formar jóvenes idóneos en el manejo de los deberes y derechos, como ser humano y como miembro de una sociedad. Queremos formar ciudadanos, que hagan posible el mantenimiento y el desarrollo de la democracia.

Objetivos Generales:

1. Crear en la Escuela las condiciones adecuadas de disciplina y responsabilidad, indispensables para que el alumno se inserte y adapte al proceso de enseñanza – aprendizaje.

2. Fomentar en los alumnos de nuestra Escuela los valores y principios expresados en el Proyecto Educativo.

3. Desarrollar en los alumnos/as el sentido de la responsabilidad personal de sus propios actos.

4. Crear un ambiente de respeto y cumplimiento de las normas que la Escuela exige en una acción dirigida orientada por la escuela y el hogar, en una responsabilidad compartida y comprometida.

5. Desarrollar en los profesores la capacidad de ser mediadores ante las diferentes situaciones problemáticas y la resolución de conflictos a través de estrategias como:

a) Conversaciones en privado con los afectados, la orientación dada será registrada en la hoja de vida de cada alumno/a involucrado/a.

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En caso de ser reprendido en horas de recreo o esparcimiento la conducta observada será registrada en los libros dispuestos para este fin, tal facultad la tendrán los asistentes de la educación, profesores y Directora.

b) Lograr acuerdos de cooperación frente a actitudes negativas de los alumnos/as será facultad del establecimiento aplicar medidas disciplinarias tales como:

b.1. Solicitar a los alumnos/as que recojan papeles del patio.b.2. Quedarse 30 minutos después del horario de salida a realizar el aseo de su sala.b.3. Cooperar en el aseo y ornato de la biblioteca.b.4. Escribir, según la falta, por 100 veces oraciones como por ejemplo “No debo faltarle el respeto a mis compañeros/as” esta acción será ejecutada en el aula del alumno/a, debiendo presentarla a la inspectora antes de retirarse del establecimiento, en caso contrario al alumno/a se retirará a las 17:30 horas.b.5. De persistir el alumno/a en faltas similares será facultad del establecimiento el ampliar la medida correctiva anteriormente señalada a 200 y/o 300 veces.c) Asignar roles y tareas.d) Conversaciones con los apoderados.

NORMAS ESTABLECIDAS EN ESTE REGLAMENTO

Normas Generales:1.- Como una forma de estimular el espíritu de superación de los

alumnos/as tanto de nivel académico como de desarrollo personal, se

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premiará el rendimiento anual con medallas de primer, segundo y tercer lugar. Además se premiará en cada curso con una medalla al alumno/a que demuestre el mayor esfuerzo y preocupación hacia su formación.

2.- Las medallas por rendimiento se entregarán a aquellos alumnos/as cuyo promedio sea superior a la calificación 6.0.

3.- El establecimiento a instituido el premio “Bernardo Arriaza” para dos alumnos/as que demuestren cumplir a cabalidad con el perfil del alumno/a expresado en el Proyecto Educativo Institucional.

4.- Se ha instalado un sistema de reportes positivos que promueva el estímulo a la buena convivencia.

5.- Considerando que el aporte realizado por los apoderados/as es fundamental para el logro de los objetivos institucionales, se ha dispuesto que para las giras de estudios indicadas en el plan de acción del PEI sean las directivas de los cursos más dos apoderados seleccionados por la profesora jefe sean quienes acompañen a estas delegaciones. La selección deberá basarse en criterios de cooperación, asistencia a reuniones y plenarias, responsabilidad, compromiso, fidelidad y lealtad hacia la escuela.

6.- Si es iniciativa de cada sub-centro, los apoderados del curso tendrán plena libertad de reunir fondos para organizar paseos, onces u obsequiar regalos a sus hijos/as al finalizar el año lectivo.

7.- Cada sub-centro deberá dejar un aporte de $ 20.000 al finalizar cada año, para mantenimiento general de la escuela.

8.- Las profesoras jefes de cada curso tendrán plena autonomía para administrar los recursos que disponen los subcentros, en beneficio de todos los alumnos/as del curso.

9.- Al momento de la matrícula se les entregará a los apoderados una copia del presente reglamento de convivencia, el cual será refrendado con la firma de los mismos.

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10.- Con el fin de estimular la responsabilidad en los alumnos/as la escuela no recibirá materiales y trabajos después de las 8:30 de cada día traídos por sus apoderados.

11.-A los alumnos/as nuevos que se integran al establecimiento se les solicitará presentar fotocopia de la hoja de vida del colegio de procedencia, solo como una forma de tener claras referencias de él o ella, lo cual no es condicionante para su matricula.

12.- A los alumnos/a nuevos que hayan sido clasificados como prioritarios por el Ministerio de Educación, que se matriculen en este establecimiento se les entregará, por única vez, un set de útiles escolares.

13.- A los alumnos/as nuevos, que no siendo prioritarios, se matriculen en este establecimiento y que tengan promedio superior a la calificación 6.0 se les entregará, por única vez, una polera del establecimiento.

14.- Los alumnos/as prioritarios que demuestren una notoria superación en sus calificaciones finales serán reconocidos con un premio especial en la ceremonia de premiación del establecimiento, así como también los que tengan el 100% de asistencia anual.

De los alumnos:

a) Respetar horarios de entrada y salida del establecimiento.

b) Usar uniforme del establecimiento, todos los días de la semana, exceptuando el día que por horario deben realizar Educación Física, si

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éste coincidiese con el día lunes los alumnos/as deben traer su equipo de gimnasia y cambiarse en el establecimiento.

c) Usar diariamente el delantal en el caso de las damas y la cotona en el caso de los varones, incluido el día que deben realizar Educación Física.

d) Preocuparse de su presentación e higiene personal.

e) Cuidar y mantener limpieza o aseo de todas las dependencias de la escuela (salas, comedor, baños y patios)

f) Corresponde a los alumnos de 5º a 8º mantener el aseo de sus salas, encerándolas al menos, cada quince días.

g) Mantener actitud deferente y respetuosa hacia sus profesores, compañeros, manipuladoras de alimentos, asistentes de la educación, auxiliar y toda persona en general (dentro y fuera del establecimiento).

h) Participar activamente en todas las actividades requeridas por la escuela.

i) Guardar debido respeto hacia nuestros símbolos patrios.

j) Preocuparse del mantenimiento y cuidado de sus útiles escolares e implementos generales de la escuela (mesas, sillas, implementos deportivos, material didáctico, etc.)

k) Respetar normas de prevención de riesgo e higiene y seguridad tales como:

- No entrar a la cocina en ningún momento.

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- No jugar en zonas prohibidas (baños, basureros, acequias, árboles, etc.)

- No salir a la calle sin autorización.- Lavarse los dientes después de cada comida.- Lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño.

l) Mantener vocabulario adecuado.

m)Respetar normas establecidas en el reglamento interno.

De los profesores:

a) Cumplir con horarios de entrada y salida.

b) Cumplir con las responsabilidades del turno cuando corresponda, las cuales se traducen en:

- Preparar y dirigir el acto cívico de los lunes.- Preparar y guiar acto cívico mensual o bimensual donde se destaquen

las efemérides más relevantes del mes a su cargo, según calendario asignado para estos efectos.

- Cautelar la confección y ornamentación del Diario Mural de la escuela.

- Vigilar la conducta y disciplina de los alumnos de la escuela en casos estrictamente necesarios.

c) Cuidar su imagen como profesional de la educación; llámese presentación personal, vocabulario, actitud hacia los alumnos, apoderados y demás miembros de la unidad educativa.

d) Guardar la debida lealtad y respeto hacia el colegio en el que labora y hacia el empleador o su representante.

e) Velar por los intereses del establecimiento.

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f) Cautelar como profesor(a) Jefe, que su sala se mantenga ordenada y limpia.

g) Dar aviso oportuno en caso de ausencia por razones justificadas.

h) Procurar que las relaciones humanas entre profesores sean óptimas, así también con las demás personas que laboran en el establecimiento.

i) Mantener al día documentación requerida.

j) Velar por el cumplimiento de los Planes y Programas oficiales, del Proyecto Educativo del Establecimiento, Programas de innovación, etc.

k) Proponer la contratación del personal docente, administrativo o auxiliar.

l) Velar por el cumplimiento de las Normas de Prevención, higiene y seguridad del local escolar.

m) Remitir oportunamente la documentación requerida.

n) Cumplir normas e instrucciones emanadas de las autoridades pertinentes.

o) Facilitar los elementos necesarios a supervisiones que se realicen en el establecimiento.

p) Resolver en primera instancia situaciones y problemas que afecten a los alumnos y/o apoderados.

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q) Atención de apoderados en horarios previamente establecidos y realizar citaciones a reuniones por escrito y con al menos dos días de anticipación.

r) No fumar durante la permanencia de los alumnos, ni en horario de trabajo, dentro de las dependencias del establecimiento.

s) Manifestar disposición positiva a participar en actividades extraprogramáticas de la escuela, cuando se le solicite.

Del Director o Directora:

a) Informar oportunamente al sostenedor de las necesidades surgidas en la unidad educativa.

b) Mantener una buena comunicación con el personal a su cargo.

c) Presidir los diversos Consejos Técnicos – Administrativos, y delegar funciones cuando corresponda.

d) Velar por el cumplimiento de los Planes y Programas oficiales, del Proyecto Educativo del Establecimiento, Programas de innovación, etc.

e) Procurar que las relaciones humanas entre profesores sean óptimas, así también con las demás personas que laboran en el establecimiento.

f) Delegar funciones a profesores en caso de ausencia.

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g) Resolver en última instancia situaciones y problemas que afecten a los alumnos y/o apoderados.

h) Proponer la contratación del personal docente, administrativo o auxiliar.

i) Proporcionar una adecuada organización, funcionamiento y evaluación de la labor curricular, en un ambiente de trabajo favorable, para todas las personas a su cargo.

j) Impartir instrucciones para establecer una adecuada organización, procurando una eficiente y equitativa distribución de los recursos.

k) Facilitar los elementos necesarios a supervisiones que se realicen en el establecimiento.

l) Atención de apoderados en horarios previamente establecidos.

m) Apoyar actividades y proyectos que vayan en directo beneficio del establecimiento.

n) Decidir en última instancia aspectos administrativos, técnicos y pedagógicos del establecimiento.

o) No fumar durante la permanencia de los alumnos, ni en horario de trabajo, dentro de las dependencias del establecimiento.

p) Manifestar disposición positiva a participar en actividades extraprogramáticas de la escuela, cuando se le solicite.

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De los apoderados:

a) Apoyar la labor educativa de los profesores asumiendo responsablemente su deber como apoderado.

b) Apoyar a su pupilo o pupila en todo lo que esté a su alcance ya sea esto material o espiritual.

c) Asistir a reuniones convenidas.

d) Justificar por escrito la inasistencia a reuniones de apoderados, cuyas sanciones quedarán sujetas a acuerdos tomados en cada subcentro.

e) Velar por el cumplimiento de los horarios de llegada de sus hijos o hijas al colegio.

f) Consultar sobre el estado de avance de sus niños o niñas.

g) Solicitar con antelación entrevistas con los profesores y en horarios que estén asignados para ello.

h) Comprometer su presencia en todos aquellos actos cívicos, culturales, recreativos y/o benéficos, que vayan en directa relación con los diferentes procesos que se desarrollan en la escuela.

i) Preocuparse de la presentación personal de sus pupilos, básicamente en lo que se refiere a higiene corporal y al uso del uniforme.

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j) Supervisar el cumplimiento de tareas o trabajos dados para el hogar.

k) Afianzar valores de respeto mutuo, responsabilidad y comportamiento de sus niños o niñas, tanto en lugares públicos como privados y asumir la responsabilidad que les corresponde en todo acto, ya sea positivo como negativo de sus pupilos.

l) Justificar por escrito las inasistencias de su pupilo. De no hacerlo, deberá presentarse al día siguiente para cumplir con esta obligación.

m) Mantener la debida deferencia y respeto hacia los docentes y todos los integrantes de la Unidad Educativa.

n) Acusar conocimiento del Reglamento Interno mediante firma al momento de la matrícula.

o) Respetar fechas de matrículas.

p) Mantener un aporte anual al Centro General de Padres y Apoderados. El importe de este compromiso será el acordado con anterioridad por asamblea general.

q) Respetar el conducto regular para la resolución de conflictos (Profesor de curso, Consejo de Profesores, Director).

r) Participar en actividades propuestas por el establecimiento.

s) No fumar durante la permanencia de los alumnos, ni en horario de trabajo, dentro de las dependencias del establecimiento.

Del Asistente de la Educación - Auxiliar:

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a) Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento tanto dentro como fuera de este. (Entorno cercano).

b) Realizar aseo en salas de Kínder a 4º básico.

c) Ejecutar reparaciones, restauraciones e instalaciones menores que se le encomienden.

d) Mantener y proteger la conservación del vestuario artístico de la escuela.

e) Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas.

f) Limpiar cunetas, acequias, rozar y podar según necesidades.

g) Cumplir horario establecido.

h) Mantener actitud de respeto hacia los docentes y demás miembros de la comunidad escolar.

i) Velar por el bienestar físico de los alumnos.

j) Visualizar y corregir posibles factores de riesgo para los alumnos (vidrios rotos, obstáculos, clavos sobresalidos, etc.).

k) Realizar todas las actividades inherentes a su cargo y función, que se enmarquen dentro de lo legalmente establecido.

l) No fumar durante la permanencia de los alumnos, ni en horario de trabajo, dentro de las dependencias del establecimiento.

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m) Supervisar comportamiento de los alumnos durante los recreos.

n) Manifestar disposición positiva a participar en actividades extraprogramáticas de la escuela, cuando se le solicite.

Del (la) Asistente de la Educación – Inspector(a):

a) Cumplir con las responsabilidades inherentes a su cargo.

b) Tocar la campana de entrada y salida a clases y recreos.

c) Vigilar conducta de los alumnos durante los recreos y períodos de colación, haciendo hincapié en la formación de hábitos y actitudes.

d) Mantener al día bitácora de la escuela.

e) Elaborar documentos requeridos por la Directora y/o profesores en caso que se le solicite.

f) Cuidar su imagen como integrante de esta Unidad Educativa, llámese presentación personal, vocabulario, actitud hacia los alumnos, apoderados y demás miembros de la Escuela.

g) Guardar la debida lealtad y respeto hacia todos los miembros de la escuela en que labora (profesores, apoderados, etc.) y hacia el empleador o su representante.

h) Velar por los intereses del establecimiento.

i) Dar aviso oportuno en caso de ausencia por razones justificadas.

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j) Procurar que las relaciones interpersonales en la unidad educativa, sean óptimas.

k) Cumplir con carga horaria correspondiente, respetando horarios de entrada y salida.

l) No fumar durante la permanencia de los alumnos, ni en horario de trabajo, dentro de las dependencias del establecimiento.

m) Manifestar disposición positiva a participar en actividades extraprogramáticas de la escuela, cuando se le solicite.

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RÉGIMEN DISCIPLINARIO

Disposiciones Generales

Artículo 1: Son alumnos de la Escuela, las personas que estén matriculadas y sigan estudios regulares en el establecimiento.

Artículo 2: Corresponderá a la Escuela controlar toda actitud social que comprometa la responsabilidad de los alumnos de la Escuela como a si mismo adoptar las medidas pertinentes por las instancias correspondientes que se designan en el presente instrumento.

Artículo 3: Se entiende por actitud social negativa, todo hecho, acción u omisión que implique atropello o desconocimiento de los derechos, obligaciones, deberes y reglamentos aplicables a los miembros de la comunidad escolar, sean de aplicación general o de estricto orden académico interno.

Artículo 4: Los alumnos(as) deben usar el uniforme oficial de la Escuela, y que comprende, según el sexo, las siguientes prendas:

Damas: Varones:

- Falda del colegio - Pantalón gris- Blazer azul marino - Blazer azul marino

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- Blusa blanca - Camisa blanca- Polera del colegio - Polera del colegio- Chaleco gris - Chaleco gris- Corbatín del colegio - Corbata del colegio- Zapatos negros - Zapatos negros- Calcetas grises - Cotona beige o blanca.- Delantal cuadrille azul - Pelo corto- No usar aros, colgantes, - No usar ningún tipo de ni pearsing. Aros, ni pearsing.

Uniforme de Educación Física

Para damas y varones: - Buzo y polera del colegio. - Zapatillas deportivas.

Primero y Segundo Nivel de Transición:

- Delantal cuadrillé rosado (damas).- Cotona beige (varones)- Buzo del colegio

Artículo 5: El colegio no se responsabiliza por pérdidas de objetos de valor, tales como: joyas, celulares, mp3, mp4, cámaras fotográficas o de video, dinero en efectivo, por lo tanto, no se permitirá a los alumnos/as traer este tipo de artículos al establecimiento. Si éstos insisten en traer alguno de los artículos mencionados, se procederá de la siguiente manera:

a) Cuando se sorprenda al alumno/a portando alguno de los artículos mencionados, éste le será requisado devolviéndosele al término de la jornada de ese mismo día.

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b) Cuando se sorprenda al alumno/a , por segunda vez, portando alguno de los artículos mencionados, éste le será requisado devolviéndosele al término de una semana.

c) Cuando se sorprenda al alumno/a , por tercera vez, portando alguno de los artículos mencionados, éste le será requisado devolviéndosele al término del semestre.Todo lo expresado en las letras a, b y c podrá ser ejecutado

tanto por asistentes de la educación, docentes y/o directora.

Artículo 6: Solo se podrá retirar un alumno/a en horario de clases, bajo las siguientes circunstancias:

a) Retiro por parte del apoderado.b) Retiro por parte de un adulto con previa autorización oral, escrita o

telefónica del apoderado.

Artículo 7: De las sanciones

Reflexionando acerca del espíritu vocacional que nos motiva a desarrollar nuestra función educadora, se considerará actitud social negativa toda falta grave y causal de suspensión de clases o cancelación de matrícula a las incorrecciones que a continuación se especifican y de acuerdo a la siguiente normativa:

a) Derivación al consejo de profesores con compromiso de cambio de comportamiento.

b) Información escrita al apoderado sobre situación conductual del alumno/a y registro en el leccionario y bitácora del inspector o asistente de la educación.

c) Entrevista con apoderado y alumno/a en el colegio.

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d) Suspensión hasta tres días según la gravedad de la falta.

e) Condicionalidad de matrícula, con obligación de apoyo de profesional externo (Psicólogo DAEM, Consultorio de Salud u otros).

f) Si el alumno/a excede normas establecidas en el presente reglamento y habiéndose aplicado las sanciones expresadas en las letras, a, b, c , d y e. el alumno/a será suspendido hasta el fin del año escolar debiendo rendir exámenes libres en todos los subsectores del plan de estudio, en fechas dispuestas por el establecimiento.

g) Cancelación de matrícula a fin de año.

Artículo 8: De la aplicación de las sanciones.

La facultad de aplicar sanciones que se establecen en el artículo precedente, corresponderá:

- A los profesores respecto de las previstas en las normas a, b,c. anteriores.

- A la Dirección y Consejo de Profesores tratándose de las consignadas en las normas d, e y f.

Artículo 9: Del procedimiento.

Se considerará conducta sancionada de acuerdo a la letra “a” del artículo 3 del presente reglamento, las siguientes.

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- Presentarse sin materiales.- Ingresar a clases elementos distractivos y/o tecnológicos.- Llegar atrasado dentro del horario escolar. - Interrumpir la clase provocando desorden.- Agredir verbalmente a un compañero.- Gesticular soezmente.- Ensuciar deliberadamente las salas de clases u otras dependencias.- Usar vocabulario soez.- Portar cualquier elemento corto punzante o armamento. - Ridiculizar a cualquier integrante de la comunidad educativa.- Presentarse sin uniforme oficial del colegio o buzo completo del

colegio.- Negarse a seguir las instrucciones dadas por el profesor.- Atrasarse en la hora de entrada del colegio (seis veces)

Si en alumno/a incurriera en tres conductas sancionadas conforme a la letra “a” se procederá a aplicar la sanción de la letra “b.”

Artículo 10:

Se considerará como criterio sancionador a la letra “b” las siguientes conductas:

- Robar colación.- Engañar a los profesores en forma deliberada.- Faltar a clases sin autorización, estando dentro del colegio (una vez)- Agredir físicamente a un compañero/a.- Presentar trabajos ajenos.- Copiar en evaluaciones.- Atropellar causando daños a otros.- Practicar juegos que atenten contra la integridad física.- Destruir infraestructura o mobiliario de la escuela, sin perjuicio de su

responsabilidad.

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- Incentivar el no cumplimiento del normal desarrollo de la jornada escolar, extraescolar y de festejos de finalización.

- Tener mal comportamiento en desfiles, homenajes, actos cívicos, etc.- Rayar o escribir insultos o groserías en baños, salas de clases y

demás dependencias del colegio.- Andar en bicicleta dentro del establecimiento.

Si el alumno/a incurriera en tres conductas sancionadas con la letra “b”, se procederá con el criterio sancionador de la letra “c” artículo 7.

Artículo 11:

Se considerará como criterio sancionador a la letra “c” las siguientes conductas:- Agredir verbalmente a un profesor, paradocente o auxiliar (una vez).- Fugarse del colegio.- Fumar en las dependencias del establecimiento.- Ingresar bebidas alcohólicas al establecimiento, aunque sea inducido

por un adulto.- Ingerir bebidas alcohólicas dentro del establecimiento.- Faltar el respeto mediante amenazas, a cualquier persona dentro del

establecimiento.- Agredir física o verbalmente a compañeros, apoderados, asistentes

de la educación o cualquier persona que se encuentre dentro de las dependencias del establecimiento.

- Falsificar notas, documentos y firmas. (Condicionalidad).- Atentar contra la moral y las buenas costumbres.

Si el alumno(a) incurriera en dos conductas sancionadas con el criterio de la letra “c”, se procederá con el criterio sancionador de la letra “d”.

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Artículo 12:

Se considerará como criterio sancionador a la letra “d” las siguientes conductas:

- Ingerir alcohol en el colegio, después de recibir apoyo institucional.- Introducir drogas en el colegio, aunque sea inducido por un adulto.- Cometer robo o hurto mayor.- Cometer un acto delictivo común.- Realizar cualquier acción deliberada que comprometa negativamente

el prestigio de la escuela.

Si el alumno(a) incurriera en dos conductas sancionadas con el criterio de la letra “d”, se procederá al criterio sancionador de la letra “e”, a menos que la falta amerite la sanción de la letra “f” en forma inmediata.

Artículo 13:

Se considerará conductas sancionadas a la letra “f” del artículo 6 del presente reglamento, las siguientes:

- Consumir drogas en el colegio, después de recibir apoyo institucional.- Agresión física a un funcionario de la comunidad educativa.- Realizar abusos deshonestos en contra de cualquier persona de la

comunidad educativa.- Acumulación reiterada de faltas de conducta de acuerdo a las

mencionadas en los artículos anteriores.

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OBSERVACIONES GENERALES:

- El establecimiento, a través de esta normativa, se propone lograr una disciplina preventiva, basada en una metodología de trabajo que comprende la habilidad para escuchar, persuadir y reforzar.

- En la metodología de aplicación de la presente normativa, se considerarán las diferencias individuales y la etapa evolutiva de desarrollo de cada uno de los alumnos(as).

- Si el alumno incurriere en tres suspensiones por acumulación de faltas sancionadas conforme a la letra “a” y “b” del artículo 6, se procederá a aplicar la sanción de la letra “d”.

Cualquier falta no considerada en el presente Reglamento de Convivencia, será resuelta por la Dirección del colegio previa consulta al Consejo de Profesores.

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RESUMEN DEL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA

A LOS APODERADOS:

Los apoderados de la escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto” de Almendro, optan libre y voluntariamente por matricular a sus hijos e hijas en este establecimiento educacional, comprometiéndose a cumplir y a hacer cumplir a cabalidad el REGLAMENTO INTERNO del colegio.

1.- Ámbito pedagógico:

1.1. La educación que imparte el colegio es integral, por lo tanto los apoderados deben cautelar que el rendimiento de sus pupilos sea óptimo en todos los subsectores que comprenden el currículo de la escuela.

1.2. Los apoderados se comprometen a apoyar todas las actividades pedagógicas dentro y fuera del establecimiento que están indicadas en los Planes y Programas de Estudio y en el Proyecto Educativo de la Escuela.

1.3. Los padres y apoderados declaran conocer que la ley de promoción al curso superior indica, que si el alumno(a) tiene un promedio final rojo en cualquier sub-sector, su promedio general debe ser un 4.5

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mínimo. Si el alumno o alumna tiene dos notas rojas en cualquier sub-sector, el promedio general debe ser un 5.0.

1.4. El porcentaje de asistencia a clases mínimo para ser promovido es de un 85 %. Esto significa que el alumno(a) NO puede faltar más de 20 días a clases. Cualquier situación especial (enfermedad, cambio de domicilio, etc), la promoción o repitencia será consultada con el Consejo de Profesores, previa presentación de antecedentes (médicos, asistente social, académicos, etc.). Por esta razón, es importante evitar enviar a su pupilo(a) a realizar diligencias familiares, paseos, fiestas u otras actividades en horarios de clases.

1.5. El apoderado deberá justificar por escrito o personalmente las inasistencias de sus pupilos.

1.6. Las asistencias a reuniones y citaciones de apoderados son obligatorias.

1.7. Todos los alumnos deben contar con una libreta de comunicaciones.

1.8. Los alumnos deberán presentar su lista de útiles completa a más tardar la segunda semana de marzo de cada año. Estos deben estar bien marcados con el nombre completo del alumno(a), y forrados de acuerdo a las indicaciones dadas en lista de útiles.

1.9. Aquellos alumnos(as) mayores de 14 años, que deseen salir antes del período normal de clases por asuntos laborales, deberán solicitar autorización a la Dirección del colegio, previa presentación de un informe social.

2.- El uniforme:

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2.1. Los alumnos deben presentarse correctamente uniformados y ordenados, con corbata, pantalón gris, zapatos negros (bien lustrados), camisa blanca, chomba o chaleco gris, blazer azul marino y cotona beige, de 1º a 4º y blanca de 5º a 8º, para horas de clases. El pelo debe estar corto, sin teñir y sin cortes modernos y debidamente afeitados (en caso de alumnos mayores).

2.2. Las alumnas deberán usar; falda del colegio, corbatín, blusa blanca, chomba o chaleco del colegio, blazer azul marino, delantal a cuadrillé azul (sin importar modelo). Sin aros artesanales ni joyas extravagantes y valiosas. No usar otros accesorios como: piercing y maquillaje. Las uñas deben estar cortas, limpias y sin pintura. El largo de la falda a la altura de las rodillas.

2.3. Uniforme de Educación Física: para todas las actividades de educación física, deportivas y/o recreativas, los alumnos y alumnas deben presentarse con el buzo del colegio. Si no lo tuviese, deberá traer otro buzo en la mochila para cambiarse en el colegio.

NOTA: Los padres y apoderados deben resguardar que sus hijos mantengan su uniforme en buen estado y que su higiene y presentación personal, sea óptima.

3.- Régimen Disciplinario:

3.1. Los padres y apoderados aceptan las normas disciplinarias impuestas en el reglamento de convivencia de la escuela.

3.2. Los alumnos(as) que sean sorprendidos en faltas o indisciplinas como; escaparse de clases, “hacer la cimarra”, faltar el respeto o agresiones verbales y/o físicas a sus compañeros, apoderados, asistentes de la educación, manipuladoras y profesores(as),

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deberán aceptar las normas disciplinarias impuestas en el Reglamento de Convivencia de la Escuela.

3.3. Los padres y apoderados se comprometen a apoyar el Panel de Valores del Proyecto Educativo de nuestra institución, los cuales son: RESPETO, RESPONSABILIDAD, DISCIPLINA, SOLIDARIDAD Y TOLERANCIA.

3.4. El colegio está adscrito a la Jornada escolar completa diurna, la que se inicia a las 8:30 horas y termina a las 15:30 horas. Los padres deben resguardar que el horario de entrada se cumpla.

3.5. Queda prohibido el uso de celulares, Discman, Mp3 o Mp4 Players. La escuela NO se responsabilizará por pérdidas de estos implementos. Si se sorprendiese al alumno/a con elementos tecnológicos antes mencionados se procederá de la siguiente manera:

a) En primera instancia se le requisará y devolvolverá en una semana.b) Se la conducta se repite se le requisará y devolverá en un mes.c) Si la conducta se repite por tercera vez, el elemento tecnológico se

requisará y será devuelto a finalizar el año lectivo.

3.6. No se recibirán materiales que a los alumnos se les hayan quedado en la casa, después de las 8:30 horas.

4.- Alimentación:

4.1. El 100% de nuestros alumnos es beneficiario de la alimentación recibida por JUNAEB y por lo tanto están obligados a alimentarse todos los días sin excepción, especialmente los niños(a) que pertenecen al Programa Puente o Chile Solidario.

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4.3. Los padres que desistan de recibir este beneficio, deberán renunciar por escrito, y los alumnos no podrán salir del establecimiento en horarios de comida, por lo tanto son los mismos padres y/o apoderados, quienes deberán preocuparse por esta situación.

5.- Centro General de Padres y Apoderados:

5.1. Los apoderados deberán aportar al Centro General de Padres y Apoderados, una cuota anual de $ 5.000 (años 2008 y 2009) y se comprometen a cancelarla al momento de la matrícula.

5.2. Los apoderados se comprometen a participar de las actividades benéficas que el Centro de Padres organice. Para el año 2008 se establecen las siguientes actividades:

a) Un Mini BINGO en el mes de Abril. Cada apoderado debe responsabilizarse por 3 cartones con un valor de $ 1.000 cada uno.

b) Un BINGO, en el mes de Octubre. Cada apoderado debe responsabilizarse por 5 cartones con un valor de $ 1.000 cada uno.

c) Aniversario del colegio en la primera semana del mes de noviembre. Los apoderados se comprometen a participar en todas las actividades programadas.

d) Velada artística de finalización del año escolar y Licenciaturas de Kínder o 8º (si corresponde).

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Todas estas disposiciones apuntan a resguardar la buena imagen de nuestros alumnos y alumnas, y al mismo tiempo a cuidar la integridad física de niños y niñas. Así como también a mejorar la disciplina y responsabilidad con que alumnos, padres y apoderados enfrentan la educación.

RECURSOS CON LOS QUE CUENTA LA ESCUELA“CAPITÁN IGNACIO CARRERA PINTO”

1. Recursos humanos:

1.1. La escuela cuenta con una planta docente idónea para el buen desarrollo de las actividades curriculares, tales como:

a) El 100 % de los docentes posee título profesional.b) Profesoras en constante perfeccionamiento.c) Asistentes de la educación con jornada de trabajo completa (44

horas cada uno).d) Docentes comprometidas con el Proyecto Educativo de la Escuela.e) Centro de Padres con Personalidad Jurídica, lo que le permite

postular a proyectos propios.f) Asistencia de profesoras a Talleres Comunales de capacitación.

2. Recursos financieros, materiales y tecnológicos:

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2.1 La escuela cuenta con aportes materiales y financieros del Centro de Padres y Apoderados.

2.2. La escuela cuenta con fondos de mantenimiento emanados del Ministerio de Educación,

2.3 Las salas de clases se encuentran en condiciones regulares de funcionamiento.

2.4. Mobiliario de salas de clases en estado menos que regular, pero adecuado en cantidad para cubrir las necesidades de los alumnos.

2.5. Laboratorio de Computación con sólo tres computadores en funcionamiento.

2.6. Asistencia técnica para computadores, a través del Centro COMENIUS.

2.7. Comedor para los alumnos y alumnas con mobiliario en condiciones aceptables.

2.8. Baños para alumnos de Kínder y de enseñanza básica necesitan reparaciones mayores.

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RESULTADOS- La escuela cuenta con un sistema de monitoreo y evaluación de los

resultados del Proyecto Educativo Institucional a través de:

a) Cuaderno con el panorama general de la escuela, en los que se refiere a las características socioeconómicas y culturales de los alumnos y alumnas.

b) Mantención de estadística dura sobre metas y logros de aprendizaje en un cuaderno de registro apropiado para ello.

c) Resultados del SIMCE.

d) Participación de alumnos(as) en actividades incluidas dentro del Plan de Acción.

e) Bitácora de actividades diarias.

f) Cuaderno de entrevistas con alumnos, apoderados y otros.

g) Registro de actividades del personal que labora en el establecimiento.

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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ESCUELA“CAPITÁN IGNACIO CARRERA PINTO”

1. Marco Filosófico.

La escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto” es una institución educacional de concepción humanista, cuyo objetivo esencial apunta a la formación integral de la persona, con colaboración y compromiso de la familia en la formación de los niños y niñas.

La formación integral de los alumnos(as), se sustenta en el desarrollo de:a) Mejorar las oportunidades de aprender y la calidad de los

aprendizajes de los niños y niñas.b) La equidad en la distribución de las oportunidades educativas.c) Actualizar los contenidos de la enseñanza, a través del marco

curricular vigente.d) Una gestión escolar afectiva, con autonomía para resolver

problemas, administrar recursos y organizar el trabajo y el tiempo escolar en un ambiente de participación y compromiso con el aprendizaje de todos los alumnos(as).

e) Favorecer el desarrollo profesional de los docentes, a través de espacios para la reflexión, que apunten a utilizar la evaluación como una manera de: recoger información, calificar y realizar

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análisis sobre los resultados para la toma de decisiones pedagógicas.

2. Disposiciones Generales sobre las formas y tipos de evaluación:

2.1. Esta Unidad Educativa se rige de acuerdo al Reglamento de Evaluación Nº 511 del año 1997, emanado del Ministerio de Educación de Chile para la enseñanza general básica, el cual señala las disposiciones generales relativas a la evaluación, calificaciones y promoción, las cuales son concordantes con los lineamientos curriculares para este tipo de enseñanza. (NB1, NB2, NB3, NB4, NB5 y NB6)

2.2. Se aplicarán tres tipos de evaluación:

a) Evaluación diagnóstica: Es un registro de las conductas de entrada necesaria para detectar el nivel de conocimientos y competencias con que ingresan los alumnos en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Comprensión del Medio Natural, Comprensión del Medio Social e Inglés, para establecer la plataforma curricular.Esta evaluación se aplicará al inicio de cada año escolar y deberá quedar registrada en el cuaderno de planificaciones de cada profesor(a), colocando el porcentaje de objetivos Logrados, Medianamente logrados y No logrados.

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b) Evaluación Formativa: Es una medición constante del proceso de enseñanza aprendizaje de cada alumno(a).Esta evaluación se aplicará durante el desarrollo de los aprendizajes, a través de listas de cotejo con indicadores claros del estado de avance de los aprendizajes esperados, en todos los subsectores. Este tipo de evaluación no será calificada, dado que se realiza con el propósito de orientar el trabajo del profesor y retroalimentar las dificultades de los alumnos(as).

c) Evaluación sumativa o integrativa: Es aquella evaluación que tiene por objetivo entregar información cuantitativa respecto de los aprendizajes y destrezas adquiridas por los alumnos, aplicándose durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje.

2.3. Las estrategias para evaluar los aprendizajes de los alumnos y alumnas supone el desarrollo de variados sistemas o modalidades de evaluación, tales como:

a) Prueba objetiva de desarrollo y/o selección múltipleb) Interrogación oralc) Tareasd) Exposiciones y Disertacionese) Observación directa del procesof) Carpetas con trabajos realizadosg) Memorización (poemas, canciones, trabalenguas, etc.)h) Dictados (números, palabras, oraciones, textos, etc.)i) Ejercicios de cálculo mentalj) Fluidez y velocidad lectorak) Dramatizacionesl) Otras

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2.4. Los profesores deberán realizar evaluaciones de acuerdo al Plan de Estudios en cada subsector, informado clara y anticipadamente a sus alumnos, los objetivos que persigue con cada evaluación.

2.5. La participación de los alumnos y alumnas en el proceso de evaluación contribuye al desarrollo e internalización de criterios para la realización de sus trabajos y favorece la capacidad de “autogobierno” para que los niños y niñas puedan así mismo autoevaluarse y evaluar a sus compañeros.

2.6. Los valores de disciplina, aseo y presentación personal, serán calificados al final de cada semestre con una nota que será consignada en el subsector de Comprensión del Medio Social y Natural, respectivamente.

2.7. Se estimulará la disciplina y el autocontrol de los alumnos/as dentro del aula bonificando cada observación positiva con +0,3 décimas en algunas de las evaluaciones correspondientes al subsector que manifestó dicha conducta. Por el contrario, si la observación es negativa se procederá a descontar -0,2 décimas en algunas de las evaluaciones del subsector en el cual manifestó la conducta disruptiva.

2.8. Los alumnos con problemas de aprendizaje y que se encuentren diagnosticados por los especialistas pertinentes, las evaluaciones se realizarán en forma diferenciada, considerando las adecuaciones curriculares diseñadas para estos casos.

2.9. Los alumnos(as) serán evaluados en todos los subsectores o actividades de aprendizaje del plan de estudios y las calificaciones

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obtenidas serán promediadas al final de cada semestre, para obtener una calificación final al término de cada año escolar.

2.10. El subsector de Religión no incidirá en el promedio general de los subsectores calificados y su registro de logros estará basado en los siguientes conceptos: MB (Muy bueno), B (Bueno), S (Suficiente), I (Insuficiente).

2.11. Los resultados de las evaluaciones expresadas como calificaciones de los alumnos, en cada uno de los subsectores, para fines de registrarlas al término del año escolar, en actas y certificaciones, se anotarán en una escala de 1,0 a 7,0 expresado hasta con un decimal, no pudiendo haber aproximaciones al final de cada semestre.

2.12. La nota mínima de aprobación en cada evaluación, corresponde a un 4.0.

2.13. De acuerdo a su rendimiento académico, los alumnos tendrán los siguientes tipos de calificaciones:

a) Parciales: estas corresponderán a las calificaciones que el alumno(a) obtenga durante cada período de trabajo, interrogaciones, pruebas escritas breves, etc.

b) Globales: estas corresponderán a la calificación que el alumno(a) obtenga luego de rendir una prueba que mida los aprendizajes esperados al término de cada semestre, en los subsectores de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Comprensión del Medio Natural, Comprensión del Medio Social e Inglés.

c) Todas las calificaciones deberán ser coeficiente uno (1).

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d) El promedio aritmético de calificaciones parciales obtenidas durante cada semestre, corresponderá a la nota final del mismo.

e) Todos los alumnos/as deberán rendir en forma bimensual una evaluación global, en los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Estudio y Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social, Estudio y Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Sociedad e Inglés.

f) Al término de cada semestre los alumnos/as rendirán una prueba global de contenidos en los siguientes subsectores: Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Estudio y Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social, Estudio y Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Sociedad e Inglés.

g) Al finalizar el periodo escolar los alumnos/as que obtengan promedio inferior a 6.0 en Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Estudio y Comprensión del Medio Natural, Cultural y Social, Estudio y Comprensión de la Naturaleza, Estudio y Comprensión de la Sociedad e Inglés. deberán rendir un examen que equivaldrá al 30% de su promedio final anual. Aquellos alumnos/as que superen dicho promedio quedarán eximidos.

2.14. El número de calificaciones o notas parciales en cada semestre, serán las que se indican a continuación:

a) En los subsectores de de Lenguaje y Comunicación, Educación Matemática, Comprensión del Medio Natural, Comprensión del

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Medio Social e Inglés, se deben registrar al menos seis evaluaciones parciales más una evaluación global, en cada semestre.

b) En los subsectores que tengan hasta tres horas pedagógicas de clases semanales, deben registrarse al menos cuatro notas parciales en cada semestre.

2.14. Se comunicará a los alumnos la calificación obtenida en cada evaluación, en un plazo no mayor a dos semanas.

2.15. Se pondrá en conocimiento de los apoderados acerca de las calificaciones obtenidas por sus hijos e hijas, mediante informe de notas parciales en los meses de mayo y septiembre y de notas finales correspondientes a término de cada semestre en los meses de Julio y Diciembre.

2.16. Los alumnos que por razones debida y oportunamente justificadas, no alcancen a tener las calificaciones reglamentarias en algún período de trabajo, podrán ser autorizados, previo aviso a la Dirección, al Jefe de UTP y con acuerdo del Consejo de Profesores, para rendir pruebas especiales y/o para obtener su promedio final con menor cantidad de notas que las establecidas en el presente reglamento.

2.17. El logro de los objetivos fundamentales transversales se registrarán en el informe de personalidad, que será entregado junto con el informe de calificaciones en cada semestre y al finalizar el año escolar. Esta evaluación será expresada en forma cualitativa, a través de los siguientes conceptos: S (sobresaliente), B (bueno), NM (necesita mejorar), I (insuficiente), NO (no observado).

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2.18. En el cuaderno de informe de entrevistas con los padres y apoderados, se registrará una descripción clara del comportamiento de cada niño o niña y una apreciación general de su rendimiento.

2.19. Los Profesores Jefes y de asignatura, deberán consignar en la hoja personal para cada alumno en el libro de clases, las observaciones positivas y negativas que merezcan los alumnos(as) de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

3. Disposiciones Generales sobre la Promoción:

3.1. Serán promovidos todos los alumnos y alumnas que cumplan a lo menos con un 85 % de asistencia a clases y cuyos resultados académicos, respecto del logro de objetivos sea el siguiente:

a) Aprobar todos los subsectores o actividades de aprendizaje de los respectivos planes de estudio, al menos con la nota mínima (4.0).

b) También serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje, siempre que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el no aprobado.

c) Si al finalizar el periodo escolar, el alumno/a reprueba uno o dos subsectores de aprendizaje tendrá derecho a rendir una prueba especial la que determinará la aprobación del o los subsectores, siempre y cuando el promedio final del subsector reprobado sea de 3.5 a 3,9.

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d) Igualmente serán promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores o actividades de aprendizaje, toda vez que su nivel general de logros corresponda a un promedio de 5,0 o superior, incluidos los no aprobados, siempre y cuando ambos subsectores reprobados no correspondan a Lenguaje y Comunicación y Educación Matemática.

3.2. El Director o Directora, en conjunto con el Jefe de UTP y el Profesor Jefe, podrán autorizar la promoción de alumnos cuyo porcentaje de asistencia sea menor a un 85 %, por razones de salud, refrendadas con certificados médicos, u otras causas debidamente justificadas.

4. Situaciones especiales:

4.1. El Director o Directora podrá autorizar a algún alumno o alumna de 7º u 8º año básico, a finalizar anticipadamente su proceso de enseñanza aprendizaje, por razones laborales, previa presentación de un Informe Social del profesional correspondiente y toda vez que haya finalizado sus procesos de calificaciones.

4.2. El Director o Directora del Establecimiento con él o los profesores respectivos, deberán resolver las situaciones especiales de evaluación y promoción de los alumnos que así lo requirieran.

4.3. El Director o Directora, en conjunto con el Profesor jefe, resolverá los casos de los alumnos que por motivos justificados requieran ingresar tardíamente a clases, (previa presentación de Informe Social), o ausentarse por un período determinado.

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4.4. Todas las situaciones de evaluación de los alumnos y alumnas de la escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto”, deberán quedar resueltas dentro del período escolar correspondiente.

4.5. Si el alumno/a excede normas establecidas de disciplina expuestas en el Reglamento de Convivencia y habiéndose aplicado las sanciones expresadas en él. El alumno/a será suspendido hasta el fin del año escolar debiendo rendir exámenes libres en todos los subsectores del plan de estudio, en fechas dispuestas por el establecimiento

5. Situación final:

5.1. El establecimiento deberá entregar a todos los alumnos y alumnas un certificado anual de estudios, que indique los subsectores o actividades de aprendizaje, con las calificaciones obtenidas y la situación final correspondiente.

5.2. El certificado anual de estudios no podrá ser retenido en ningún caso.

5.3. Las actas de registro de calificaciones y promoción escolar consignarán, en cada curso las notas finales de cada subsector, el porcentaje general de asistencia, la cédula nacional de identidad y la situación final de cada alumno del curso correspondiente.

5.4. Las actas se confeccionarán a través del programa computacional RECH (Registro de Estudiantes de Chile) y se enviarán vía archivos

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TXT al Ministerio de Educación dentro de los plazos establecidos previamente para ello, además de dejar registro impreso de las mismas, para ser enviadas al DAEM en cuatro copias.

NOTA: El presente reglamento ha sido elaborado por la Dirección, en conjunto con el Consejo de Profesores de la escuela “Capitán Ignacio Carrera Pinto” de Almendro, comuna de Coltauco y puede ser modificado por los mismos agente ejecutores.Cualquier modificación será informada oportunamente a las autoridades correspondientes, y a los Padres y Apoderados.

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