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Descripción de estrategia
Interrogación didáctica:
La interrogación didáctica es formular preguntas a los alumnos en momentos adecuados introduciendo contenidos.
Hay algunos aspectos importantes para tener en cuenta al momento de querer formular preguntas:
- Tener claros los objetivos de la pregunta- Relacionar intereses de alumnos con el contenido y las preguntas que se están
formulando.- Que exista gran variedad de tipos de preguntas, yendo de menos a más.- Tomar en cuenta que todos los alumnos son diferentes y todos necesitan
distintos tiempos al contestar.- Aceptar todo tipo de respuestas, sin reprimendas en donde se aprenda de los
errores.
Diferentes tipologías de preguntas son:
- Conocimiento: reconozca o recuerde información.- Comprensión: capacidad suficiente para organizar y ordenar la información.- Aplicación: aplica información a una situación concreta.- Análisis: pensamiento critico y profundo respecto a preguntas.- Síntesis: preguntas que desarrollan habilidades creativas (combinar, componer)- Estimulación: busca mantener interés y atención del alumno frente a actividades
de aula.
La estrategia de formular preguntas tiene ciertas ventajas:
- Captar la atención e interés del alumno.- El profesor al preguntar obtiene información respecto al nivel de los alumnos, es
un tipo de evaluación.- Se necesitan pocos recursos para realizarla.
Y también tiene inconvenientes:
- La comunicación profesor-alumno es muy reducida.- Los alumnos pierden la atención si se trata de preguntas puntuales y monótonas.
Momentos de la clase
El profesor puede ocupar esta estrategia en el inicio y el cierre de la clase.En el inicio de la clase puede servir, de manera que en el momento que le pregunte al alumno haya un tipo de evaluación con respecto a la clase anterior.Y el cierre de la clase puede servir para formalizar contenido tomando en cuenta conclusiones de los estudiantes al responder preguntas formuladas por el profesor.