Descubrimos La Idea de Múltiplo Elaborando Tarjetas Para El Día de La Madre

8/16/2019 Descubrimos La Idea de Múltiplo Elaborando Tarjetas Para El Día de La Madre

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TEMA: “Descubrimos la idea de múltiplo elaborando tarjetas para el

Día de la Madre”

Área : matemática

Fecha : de abril de 2016

Tiempo : Aprox. 90 min. Profesor : !nior "a#id Pe$a %!nci&n 'rado ( secci&n : 6) *

APRENDIA!E E"PERAD# DE$ DIA%

MPETEN&IA" &APA&IDADE" INDI&AD#RE"

Act+a ( piensamatemáticamente ensit!aciones de

cantidad.

Matematiza situacionesComunica y representaideas matemáticas.

Plantea relaciones entre los datos en problemas ( las expresa en !n modelorelacionado con m+ltiplos de !n n+mero.

,labora representaciones concretas-ráficas ( simb&licas de los m+ltiplos de!n n+mero.

M#MENT#" DE $A "E"I#N:

1. INI&I#:

%al!da amablemente- l!eo dialoa con los ni$os ( las ni$as respecto a los

talentos personales /!e poseen ( c&mo podran practicarlos para implementar elsector de atemática. "eben considerar /!e es importante conocer s!s talentos( los de s!s compa$eros del a!la.

oncl!ido el diáloo recoe los saberes pre#ios: pre!nta a los est!diantes si

reali3an al!na acti#idad- como talleres de m+sica- man!alidades- deportes oclases partic!lares f!era del horario escolar.

"ialoa con los ni$os ( las ni$as respecto a c&mo se orani3an para lle#ar a

cabo estos talleres por la tarde. 4eali3a las si!ientes pre!ntas: 5cada c!ántosdas asisten a s!s talleres omenta /!e el a$o pasado asistas a !n taller deman!alidades cada c!atro das. %i empe3aste a ir el 1 de mar3o- 5en /!7 otrosdas te toc& ir al taller de man!alidades ons!lta a al!nos est!diantes (escribe en la pi3arra la sec!encia de n+meros /!e se forma.

Pre+ntales: 8 5,xistirá al!na relaci&n entre esta sec!encia con la idea de

m+ltiplo- 5por /!7 5!7 idea se les #iene a la mentesobre la palabram+ltiplo; 8 5Por /!7 los llamamosm+ltiplos

om!nica el prop&sito de la sesi&n: ho( aprenderán a identificar

la idea de m+ltiplo a tra#7s de laelaboraci&n de materiales.

1. DE"ARR#$$#: "ialoa con los est!diantes sobre las acti#idades

en las /!e participan en la esc!ela(/!7 talentos o habilidades se re/!ieren-

"E"I#N:


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por e>emplo- para orani3arse para laact!aci&n del "a de la adre.Anota enla pi3arra s!s ideas- /!e estarán relacionadas /!i3ácon la elaboraci&n de tar>etas- el ensa(ode al+n baile o al!na declamaci&n- entre otros.A partir de este diáloo introd!ctorio

presenta a contin!aci&n el si!iente problema en !n papelote.

Ase+rate de /!e los ni$os ( las ni$as ha(an comprendido el problema.

Para ello pre!nta lo si!iente: 5de /!7 trata el problema- 5/!7 datosnos brinda- 5/!7 medidas deben tener las tiras /!e debemos cortar-5para /!7 nos sir#e colocar las tiras en fila en la mesa- %olicita /!eal!nos est!diantes expli/!en el problema con s!s propias palabras.

?rani3a a los est!diantes en e/!ipos de c!atro interantes ( entr7ales

los materiales /!e se indican en la ficha. @!eo prom!e#e en los est!diantes la b+s/!eda de estrateias para

responder cada interroante. A(+dalos planteando estas pre!ntas: 85!7 estrateia podemos !tili3ar para cortar las tiras 8 5@as cortarás de!na en !na o marcarás las medidas ( l!eo las cortarás 8 5Te a(!dará!tili3ar !na recta n!m7rica o !na tabla

5Al!na #e3 han ledo o res!elto !n problema parecido- 5c!ál- 5c&mo

lo resol#ieron- 5c&mo podra a(!darte esa experiencia a sol!cionar esten!e#o problema


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Permite /!e los est!diantes con#ersen en e/!ipo- se oranicen (

proponan de /!7 forma desc!brirán en /!7 medidas coinciden las tiras-( por /!7 c!ando emplean la recta n!m7rica están !sando tablas. @!eo

pide /!e e>ec!ten la estrateia o el procedimiento acordado en e/!ipo.

@!eo de acompa$ar a los est!diantes d!rante el proceso de sol!ci&n del

problema- ase+rate de /!e la ma(ora de e/!ipos lo ha(a lorado. %olicita /!e !n representante de cada e/!ipo com!ni/!e /!7 procesos han

se!ido para resol#er el problema planteado. @!eo form!la las si!ientes pre!ntas a los est!diantes: 8 5!7 estrateia

!tili3aron para obtener las tiras de cm ( 12 cm 8 5&mo se han ido enerandocada !no de los n+meros de la tabla ,sc!cha la resp!esta de los est!diantes-

pide /!e representen en la pi3arra s!s ideas.

A tra#7s de las resp!estas /!e se den a estas pre!ntas- los est!diantes

identificarán /!e al cortar las tiras de cm ( 12 cm ( anotar la cantidad de cinta/!e están !sando han encontrado los m+ltiplos de ( de 12. ,nse!ida se

solicita la participaci&n de al!nos est!diantes para /!e respondan las pre!ntas planteadas en el problema: 8 5,n /!7 l!ares los extremos de las tiras coinciden


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Posible resp!esta: coinciden en el p!nto 2B cm. 8 5!7 tienen en com+n losl!ares en donde coinciden las tiras Posible resp!esta: sinifica /!e ( 12tienen !n m+ltiplo en com+n- /!e es el n+mero 2B. 8 %i areas más tiras- 5en/!7 otras medidas coincidirán Posible resp!esta: los est!diantes identifican /!e(a no es necesario cortar más tiras- sino completar la tabla- de esta maneraidentifican /!e el si!iente m+ltiplo en com+n sera B.

Formali3a lo aprendido con la participaci&n de los est!diantes- para ello

pre+ntales lo si!iente: 5f!e +til pensar en !na estrateia de c&mo cortar lastiras- 5f!e necesario emplear la recta n!m7rica- 5por /!7- 5/!7 conocimientomatemático hemos desc!bierto a tra#7s del !so del material- 5c&mo se eneranlos m+ltiplos de !n n+mero- 5/!7 es !n m+ltiplo de !n n+mero ,sc!cha s!sresp!estas ( concl!(e con ellos lo si!iente:

@!eo reflexiona con los ni$os ( las ni$asC para ello- reali3a las si!ientes

pre!ntas: 5c&mo hemos expresado el m+ltiplo de !n n+mero- 5c&mo lo hemoshallado- 5/!7 es el m+ltiplo de !n n+mero 5,n otros problemas podemos

aplicar lo /!e hemos constr!ido


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Dnd+celos a /!e apli/!en la estrateia más adec!ada para resol#er el problema

prop!esto. Dndica /!e mencionen las concl!siones a las /!e llean ( las >!stifi/!en-

respecto a c&mo hallar los m+ltiplos de !n determinado n+mero ( por /!7 !nn+mero es m+ltiplo de otro.

1. &IERRE E#aloraci&n del aprendi3a>e:

Conversa con tus estudiantes sobre: • ¿Qué han aprendido hoy? •

¿Fue sencillo? • ¿Qué dicultades se presentaron? • ¿!udieron

superarlas en "orma individual o en "orma #rupal? • ¿Qué si#nica

hallar los m$ltiplos de un n$mero?% ¿les #ust&?% ¿'ué debemos hacer

para me(orar?% ¿c&mo complementar)as este aprendiza(e? Finalmente resalta el traba(o realizado por los e'uipos y re*e+iona

acerca de los talentos 'ue los estudiantes ponen en práctica en las

di"erentes sesiones de Matemática.

MATERIA$E" # RE&'R"#" 'TI$IAD#" EN $A

"E"I#N:

Pl!mones- colores ( lápices. Papelotes ( ho>as bond. inta adhesi#a- @impia tipo (

reistro a!xiliar.

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