Descubrindo a biblioteca

BIBLIOTECA ESCOLAR CEIP Saco e Arce – Toén


A Biblioteca escolar é un espazo educativo, un centro de recursos documentais ao

servizo da comunidade educativa. Nela poden atoparse tanto libros, como revistas,

vídeos, CD-Rom, e calquera outro soporte, informático ou non, que conteña información

utilizable para os alumnos do noso centro.

A biblioteca escolar está integrada no Proxecto Educativo de centro e no Proxecto

Curricular de Centro, e debe fomentar métodos activos de ensinanza e aprendizaxe, e

especialmente a autonomía do alumnado no proceso de aprendizaxe.

A biblioteca escolar debe favorecer o cumprimento de todos os obxectivos educativos:

transversalidade, igualdade de oportunidades, acceso á cultura en igualdade de

condicións, fomento da lectura…

A biblioteca escolar debe estar integrada de forma estable no organigrama do centro,

e dispor do espazo, o persoal e, en xeral, de todos os recursos precisos para o

cumprimento das súas funcións.

A biblioteca escolar non só é un centro de depósito de libros, videos, CDRom, etc, senón

que tamén xera os seus propios produtos: dossieres de prensa, temáticos, guías de

lectura, guías de novidades, dossieres sobre temas locais (historia, medio ambiente,

festas, etc.)


1. EDUCACIÓN INFANTIL: FORMACIÓN DE USUARIOS:

OBXECTIVOS:

Coñecer o espazo da biblioteca como un lugar especial distinto do resto das

dependencias da escola.

Descubrir qué materiais forman parte dunha biblioteca escolar: libros, CD-ROM,

revistas, periódicos, Dicionarios, Enciclopedias, vídeos...

Coñecer qué actividades se poden levar a cabo nunha biblioteca: ler, contar contos,

ver libros, falar con outros nenos sobre estes...

Inicialos na colocación de materiais da biblioteca.

Identificar a función dos dous grandes grupos de libros: ficción e coñecemento, e a

súa ubicación na biblioteca.

Crear a necesidade de consulta por parte dos nenos.

Considerar a Biblioteca como un lugar de lecer e fonte de información.

Manipular correctamente os materiais.

Ser conscientes de que a biblioteca é un lugar especial onde deben respectarse

unhas normas básicas de comportamento: silencio e orde.

Fomentar o gusto por ver ou ler libros.

Identificar as partes físicas elementais dun libro: cuberta, lomo, portada,

contraportada, páxinas.

Recoñecer os elementos identificadores dun libro: autor, ilustrador, editorial,

título…

Utilizar a biblioteca escolar de xeito autónomo.


FORMACIÓN DE USUARIOS:Educación Infantil OBXECTIVO 1: RECOÑECER A BIBLIOTECA COMO UN ESPAZO DIFERENTE

AO RESTO DAS DEPENDENCIAS DO COLEXIO

ACTIVIDADE 1:

Entablaremos un diálogo sobre os recantos que temos na aula centrándonos

no recanto dos libros .

Os nenos e nenas falarán sobre :

_ os obxectos que podemos atopar nel (libros de contos, libros de animais,…)

_ cando imos a el (cando acabamos as tarefas, cando imos buscar información, cando

facemos a “hora do conto”,…)

_ que facemos nel (miramos as imaxes dos libros, lemos o conto,…)

_ como hai que estar nel (non podemos comer nel, non podemos pintar nos libros,..)

A continuación realizaremos un percorrido polas dependencias do cole

(ximnasio, aula de audiovisuais, aula de informática,..) no que trataremos de

buscar un lugar parecido ao noso recanto dos libros.

Entramos na biblioteca e sentados no chan entablamos outro diálogo sobre:

_ as semellanzas e diferenzas entre o noso recanto dos libros e a biblioteca do colexio

( espazo, cantidade de fondos, obxectos que hai nelas,…)

_ Quen é o esquío que está na biblioteca?

_ Cando podemos ir á biblioteca

Deixamos que os nenos e nenas manipulen libremente os libros que están na estantería de

infantil e que son os que están recomendados para a súa idade (teñen una tarxeta de cor

azul no andel)


FORMACIÓN DE USUARIOS:Educación Infantil

ACTIVIDADE 2 :COÑECEMOS A EFREN, O ESQUIO QUE É A NOSA

MASCOTA.

COLOREA A EFREN E ESCRIBE AS LETRAS DO SEU NOME:

E R E N F


FORMACIÓN DE USUARIOS: Educación Infantil

ACTIVIDADE 3: COLOREA AS COUSAS QUE PODES ATOPAR DENTRO DA NOSA

BIBLIOTECA


FORMACIÓN DE USUARIOS: Educación Infantil OBXECTIVO 2: COÑECER E RESPECTAR AS NORMAS DA NOSA BIBLIOTECA

ACTIVIDADE 1: TACHA OS COMPORTAMENTOS INADECUADOS NA

BIBLIOTECA E ARRODEA OS CORRECTOS


FORMACIÓN DE USUARIOS: Educación Infantil

ACTIVIDADE 2: O XOGO DO SEMÁFORO

Mediante este xogo os nenos recoñecerán os hábitos de conducta axeitados e

aqueles outros que non se deben dar na biblioteca.

- Necesitaremos cartolinas verdes e cartolinas vermellas (tamaño cuartilla). Tamén é

convinte preparar as frases que imos dicir relacionadas co comportamento que deben

manter os nenos na biblioteca.

Técnica:

- Estableceremos un diálogo cos nen@s preguntándolles como debe ser o

comportamento na biblioteca e como se deben tratar os libros.

- Aclararemos as dúbidas que se presenten.

- Despois explicarémoslles que imos dar a cada un dúas cartolinas, una vermella e

outra verde. Cada vez que o mestre diga una frase relacionada coa biblioteca Terán

que pensar se é correcto ou incorrecto, levantando a cartolina que corresponda:

Vermello: non debe facerse

Verde: si debe facerse

Como na biblioteca debemos estar en silencio… non se falará! Só se levantará a

cartolina.

SUXESTIÓNS

FRASES POSITIVAS FRASES NEGATIVAS

1. Miras as cubertas dos libros

2. Ver os debuxos

3. Pasar con coidado as follas

4 Compartir o libro cun amigo/a.

1. Dobrar os libros

2. Facer debuxos nos libros e

estragalos

3. Arrincar una folla


5.Pedirlle a mestra que me lea

un libro.

6. Gardalo no seu sitio

7. Comentar cos amigos o que

máis che gustou

8. Facer un debuxo sobre un

libro

9. Forrar os libros

10. Devolver os libros

11. Falar moi baixiño…

12. Mover con coidado as

cadeiras para non facer ruído.

4. Quitar o forro

5. Recortar un debuxo do libro

6. Comer mentres leo o conto

7. Tirar os libros ao chan

8. Mollalos

9. Deixar os libros revoltos

10. Correr pola biblioteca

11. Pelexar cun compañeiro para

quitarlle un libro.

12. Berrar na biblioteca



OBXECTIVO 3: DISTINGUIR E LOCALIZAR OS DISTINTOS TIPOS DE

FONDOS QUE HAI NA NOSA BIBLIOTECA A PARTIR DAS SÚAS

CARACTERÍSTICAS ESENCIAIS: IMPRESOS, ELECTRÓNICOS E

AUDIOVISUAIS.

ACTIVDADE 1: Clasificar os documentos obtidos pola mestra/e na biblioteca

en función dos soportes (libros, vídeos, cd, dvd, cinta de vídeo, revista, …).

Une con ceras de cores cada documento co seu cartel.

REVISTAS VIDEOS CD DVD LIBROS


FORMACIÓN DE USUARIOS: Educación Infantil ACTIVIDADE 2: VERDADE OU CONTO

Mediante esta actividade pretendemos que os nenos e nenas distingan os dous

tipos de fondos impresos que hai na biblioteca e onde se ubican. Para iso

seleccionaremos un tema motivador para eles e elas , p.ex: contos de animais , e unha serie

de libros sobre o mesmo procurando incluír contos e libros informativos.

O diálogo cos nenos e nenas permitirá poñer de manifesto as diferenzas

entre un texto imaxinativo e un texto informativo. Tamén lles pediremos

que os clasifiquen en dous grupos segundo sexan “verdade” (libros

informativos) ou “conto” (libros de ficción).

Unha visita pola biblioteca lles permitirá coñecer onde se atopan os libros

de información e os de ficción



OBXECTIVO 4: IDENTIFICAR AS PARTES FÍSICAS ELEMENTAIS DUN

LIBRO: CUBERTA, LOMBO, PÁXINAS,..

ACTIVIDADE 1: PICA OU CORTA E PEGA AS PALABRAS NO LUGAR

CORRESPONDENTE

PÁXINAS CUBERTA LOMBO


FORMACIÓN DE USUARIOS: Educación Infantil OBXECTIVO 5: RECOÑECER ALGÚNS ELEMENTOS IDENTIFICADORES

DUN LIBRO: AUTOR, ILUSTRADOR, EDITORIAL.

ACTIVIDADE 1: Entablar un diálogo sobre as persoas que traballan para facer un

libro para chegar a recoñecer que ten que haber alguén que escriba o texto (autor),

alguén que realice os debuxos (ilustrador) e unha “fábrica” onde se fan os libros con

eses textos e debuxos (editorial). Todos eses elementos aparecen nas cubertas dos

libros. Coa axuda do mestre/a copia o título, autor e editorial destes libros:

TÍTULO…………………………………………………………………………....

AUTOR/A……………………………………………………………………………….

EDITORIAL………………………………………………………………………

TÍTULO…………………………………………………………………………....

AUTOR……………………………………………………………………………….

EDITORIAL………………………………………………………………………


OBXECTIVOS E PROPOSTAS DE ACTIVIDADES PARA

ED. PRIMARIA:

O obxectivo xeral nesta etapa educativa é conseguir que o noso alumnado sexa

usuario autónomo na mesma e que a utilice para buscar información, para o estudio e

para o ocio. Este gran obxectivo podemos concretalo nestes:

1º CICLO PRIMARIA:

1.- Entender a biblioteca como centro de recursos da escola.

o Coñecer o funcionamento e normas da biblioteca e os seus servizos:

información, lectura e consulta en sala, préstamo…

o Coñecer como se organiza o espazo da biblioteca e as distintas seccións

(consulta de fondos, lectura informal, acceso a internet, traballo individual

de mesa…)

o Localizar os distintos tipos de documentos:libros de información e libros

de ficción.

o Coñecer o servizo de préstamo.

2. Adquirir hábitos relacionados co comportamento que se debe manter nunha

biblioteca.

o Desenvolver hábitos de conduta adecuada.

o Respectar as normas de uso e de comportamento na biblioteca.

o Respectar e coidar os materiais e recursos da biblioteca.

3. Adquirir o hábito de uso da biblioteca como recurso para a información e o ocio.

o Diferenciar entre documentos de información e os de ficción.

o Coñecer o lugar onde están ubicados dentro de biblioteca os fondos de

consulta e os de ficción.

o Distinguir as distintas funcións de información e lectura que poden ter os

documentos.

o Ser que de buscar e localizar documentos nas estanterías da biblioteca.

4. Identificar as partes físicas elementais dun libro: lombo,portada, cuberta, páxinas, e

recoñecer a información que conteñen.


5. Recoñecer os elementos que identifican unha obra: título, autor, editorial, ilustrador,

colección…

6. Utilizar as imaxes dos documentos como fonte de información.

.

FORMACIÓN DE USUARIOS: Primeiro Ciclo

OBXECTIVO 1: ENTENDER A BIBLIOTECA COMO CENTRO DE

RECURSOS NA ESCOLA E COMO SERVIZO COMUNITARIO

ACTIVIDADE: Estimular o uso da biblioteca escolar ante calquera necesidade informativa,

p.ex sobre os proxectos de traballo que se estean a desenvolver na aula



OBXECTIVO 2: COÑECER COMO SE ORGANIZA O ESPAZO DA BIBLIOTECA E AS

DISTINTAS SECCIÓNS (CONSULTA DE FONDOS , LECTURA INFORMAL, ACCESO A

INTERNET, TRABALLO INDIVIDUAL EN MESA,..)

ACTIVIDADE 1: identifica no plano da biblioteca os distintos espazos que a

conforman

poñendo o número

que corresponda

1-Lectura informal

2-Acceso a

Internet

3- Zona de

traballo

4- Novidades

5- Préstamo e

devolución



OBXECTIVO 3: COÑECER O FUNCIONAMENTO E NORMAS DA BIBLIOTECA E OS

SEUS SERVIZOS

ACTIVIDADE 1: O CUESTIONARIO DE Efrén

A mascota da nosa biblioteca, o esquío Efrén, desafíate a que

contestes correctamente ás preguntas do seu cuestionario.

Cantas preguntas es quen de contestar ben?

QUE É UNHA BIBLIOTECA?

Un lugar onde se almacenan libros, DVD, CD,vídeos…

Un lugar onde hai moitos contos.

Un lugar onde se len contos, se escoitan historias e buscamos

información para aprender e saber.

ONDE PODEMOS LER LIBROS DA BIBLIOTECA?

Na biblioteca.

Na casa.

Na casa e na biblioteca.

QUE NECESITAMOS PARA LEVAR LIBROS. DVD, CD… DA BIBLIOTECA?

Unha mochila grande.

O carnet de socio.

Algúns cartos.

CANTOS DÍAS PODES TER OS LIBROS NA CASA?

1 mes.

15 días.

1 día.

Á BIBLIOTECA PODEN VIR…

Os nenos e nenas a partir de 6 anos.

Os nenos e nenas entre 6 e 14 anos.

Calquera socio.



Actividade: ESPAZOS DA BIBLIOTECA

A continuación presentámosche dúas columnas. Na primeira, aparecen os diferentes

espazos dunha biblioteca e na segunda algunhas das actividades que se poden

realizar neles.

Pensa un pouco e une cada zona coa actividade que se pode realizar nela:

Zona de traballo e lectura Pedir información sobre a biblioteca

Zona de revistas Buscar o último exemplar da revista

Reportero DOC

Multimedia Consultar unha enciclopedia

Xestión e préstamo Ver qué libros están expostos e levalos

en préstamo

Zona de ordenadores Ler un CD-ROM

Exposición de novidades Averiguar si teñen un libro que quero

Ler un documento impreso

Da un paseo pola biblioteca e completa os seguintes datos:

¿Existe unha exposición de novidades? Si Non

Si existe, anota tres títulos expostos: ........................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Existe unha zona de lectura? Si Non

¿En qué se diferenza da zona de traballo? .............................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

¿Existe unha zona de ordenadores? Si Non


OBXECTIVO 4: RESPECTAR A BIBLIOTECA E OS SEUS MATERIAIS E

RECURSOS

ACTIVIDADE: Entre todos os nenos e nenas realizarase dous listados: un con

accións que non se poden realizar porque poden deteriorar os materiais da

biblioteca, e outro coas accións que debemos realizar para coidalos.

ESCRIBE UNHA LISTA COAS COUSAS QUE PODEMOS FACER PARA COIDAR OS

LIBROS E OUTRAS QUE NON SE DEBEN FACER

SI

1. ……………………………………………

2. ……………………………………………

3. ……………………………………………

4. ……………………………………………

5. ………………………………………………

6. ……………………………………………

7. ………………………………………………

8. ………………………………………………

9. ………………………………………………

10. ……………………………………………

NON

1. ……………………………………………

2. ……………………………………………

3. ……………………………………………

4. ……………………………………………

5. ……………………………………………

6. ……………………………………………

7. ……………………………………………

8. ……………………………………………

9. ……………………………………………

10. ………………………………………….



OBXECTIVO 5: RECOÑECER OS ELEMENTOS IDENTIFICADORES DUN

DOCUMENTO: TITULO, AUTOR/A, ILUSTRADOR, EDITORIAL, COLECCIÓN,…

ACTIVIDADE 1: O/a mestre/a explicaralles aos nenos e nenas que os libros se

identifican polo seu título e autor/a, pero tamén pola editorial e a colección.

Título

Ilustrador

Autora

Colección

Editorial



ACTIVIDADE 2: ELEMENTOS IDENTIFICADORES DUN LIBRO

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….


OBXECTIVO 7: SER QUEN DE BUSCAR E LOCALIZAR DOCUMENTOS

Nos andéis DA BIBLIOTECA.

ORGANIZACIÓN DOS FONDOS: RODEA de vermello AS PORTADAS DOS

LIBROS DE FICCIÓN e de verde as dos libros informativos


NUMERA OS PÉTALOS DA MARGARIDA DO 0 AO 9. DESPOIS

FÍXATE NAS CORES E COLOREAA IGUAL

Mirando os pétalos da margarida trata de contestar que número e cor lle corresponde a un

libro que tratara de…

TEMA NÚMERO COR

Os cans

O corpo humano

O fútbol.

Os celtas.

Como se fai o pan.

A pintura.



CADA OVELLA COA SÚA PARELLA

Emparella as cores e números da CDU cos seus correspondentes temas

0-OBRAS XERAIS.

Países, persoas célebres, o noso

pasado.

1-FILOSOFÍA Lemos historias e falamos

2-RELIXIÓN. Vivimos cos demais: vida social,

economía, política…

3-CIENCIAS SOCIAIS As nosas crenzas: cristianismo outras

relixións…

4-TRABALLOS ALUMNOS Utilizamos os nosos coñecementos:

inventos, medicina, saúde, tecnoloxía…

5-CIENCIAS NATURAIS Creamos e nos divertimos: arte,

música, espectáculo, xogos…

6-MEDICINA, TÉCNICA E

CIENCIAS APLICADAS

Pensamos e imaxinamos: lóxica, ética…

7-ARTE, DEPORTE E

MÚSICA

Observamos o noso entorno: espazo, a

terra, os seres vivos…

8- LINGUA E LITERATURA. Un pouco de todo: enciclopedias,

dicionarios

9-XEOGRAFÍA E HISTORIA Somos autores: os nosos contos,

cómics, revistas

,


INVESTIGANDO NA NOSA BIBLIOTECA

Busca un libro que fale de animais salvaxes e outro de plantas e escribe os seus

títulos.

……………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………

De que cor é a tarxeta do andel onde os atopaches?. …………………………………….

Vai ao andel que ten o rótulo co número 7, escolle 2 libros. Escribe o seu título. De

qué tratan?. Cal é a cor do rótulo?

…………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………

Se queres saber como é o teu corpo por dentro, en que andel tes que buscar?

Cal é o número que ten?

………………………………………………………………………………………………………………………….

Se queres ler a biografía de Julio Verne, en que andel tés que buscar? Que número

ten?

De que cor é?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..


OBXECTIVO 10: IDENTIFICAR AS PARTES FÍSICAS DOS

DOCUMENTOS IMPRESOS (PORTADA, CUBERTA, CONTRACUBERTA,

LOMBO,…) E RECOÑECER A INFORMACIÓN QUE CONTEÑEN

ACTIVIDADE : Observa a foto e lembra como se chaman as partes físicas

elementais dun libro escribindo o seu nome no lugar correspondente . Escolle

entre as que están nesta caixa

Cuberta Lombo Contracuberta Páxinas

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….

……………………………………………………………….


DATOS DOS LIBROS

Completa o seguinte cadro poñendo X segundo a parte do libro onde atopes os datos

CUBERTA

CONTRACUBERTA LOMBO

TÍTULO

AUTOR/A

ILUSTRADOR/A

COLECCIÓN

EDITORIAL


OBXECTIVOS para 2º Ciclo de EP:

Referidos a información sobre a biblioteca

1- Dominar o espazo da Biblioteca e as súas áreas e seccións.

2- Identificar as características e os distintos usos dos documentos impresos,

electrónicos e en liña.

3- Localizar a información na biblioteca e utilizar correctamente os servizos que

presta.

4- Ser responsable no cumprimento das normas de empréstito de fondos.

5- Coñecer as funcións dun bibliotecario.

Referidos a búsqueda e localización da información

6- Adquirir o hábito de uso da biblioteca como recurso para a información e o ocio.

7- Comprender e utilizar o sistema de ordenación de fondos segundo a súa CDU.

8- Identificar a sinatura como elemento para atopar os documentos.

9- Localizar os documentos dentro dos estantes.

10- Coñecer a función dos distintos sistemas de busca da información e aplicalos.

11- Manexar axeitadamente as obras de referencia propias do seu nivel: dicionarios,

enciclopedias

Referidos ao uso dos documentos

12- Coñecer e saber utilizar os indicadores de contido dos documentos(sumarios de

documentos impresos e menús de documentos electrónicos.

13- Recoñecer algunhas partes físicas do libro: cuberta, lombo, portada, contraportada,

gardas e sobrecubertas.

14- Recoñecer os elementos que identifican os documentos: autor, título, ilustrador,

editorial, colección.


FORMACIÓN DE USUARIOS: Segundo Ciclo

OBXECTIVO 1: DOMINAR O ESPAZO DA BIBLIOTECA E AS SÚAS

ÁREAS E SECCIÓNS. ACTIVIDADE :Localizar as diferentes seccións orientándose a través do plano

da biblioteca seguindo as consignas do mestre/a .Escribir os nomes. Colorear


CLASIFICACIÓN DOS LIBROS 1

Agora fíxate ben e anota, mirando o cartel da CDU, os temas que

corresponden aos números seguintes:

59 ...........................................

82...........................................

60 ............................................

29 ............................................

77 ............................................

91 ............................................

79 ............................................

74 ............................................

52 ............................................

37 ............................................

03 .............................................

68 .............................................

22 .............................................



CLASIFICACIÓN DOS LIBROS 2

Coa axuda da táboa anterior anota en qué números crees que atoparías clasificados os

libros que necesitarías para:

Aprender algo sobre fotografía ...............

Consultar as regras do balonmán ...............

Ler a biografía de Madame Curie ...............

Coñecer a composición dunha orquestra ...............

Buscar un libro de chistes ...............

Aprender a xogar ao xadrez ...............

Ler un libro de poesía ...............

Saber cómo se predice o tempo ...............

Investigar sobre a historia de América do Sur ...............

Ler un cómic ...............

Investigar sobre a exploración do Polo Norte ...............


SINATURAS

1,. Escribe en maiúscula as tres primeiras letras do apelido de cada un dos autores

seguintes:

Elvira Lindo ..................................................

Pepe Carreiro .................................................

Roald Dahl ...................................................

Agustín Fernández Paz ...........................

Joan Manuel Gisbert ..................................

Alfredo Gómez Cerdá ..............................

Francisco Castro ...........................................

1- Escribe en minúscula as tres primeiras letras de cada título sen ter en conta os

artigos.

A historia dos grandes inventos ............

El ciclismo ......................................................

Noite de reis ...................................

Adivinanzas monstruosas ...................

O neno can ........................................

Manolito gafotas ................................

La tienda de las palabras ............................

A volta ao mundo en 80 días .....................

O meu pequeno animalario ..

A bruxa regañadentes ................................


2- Mira estes exemplos de sinaturas que corresponden ás obras Vivamos la música,

escrita por Roser Cabacés e La civilización de los mayas, escrita por Peter L. Stork.

Os textos que aparecen a continuación están sen terminar.

Complétaos:

78 93

CAB STO

viv civ

Vivamos la música, de Roser Cabacés.

CAB son as tres primeiras letras do apelido de .................................................

viv son as tres primeiras letras de .............................., que é a primera palabra do

título ......................................................................................

O número 78 corresponde ao seguinte tema: ...................................................

A civilización dos Mayas, de Peter L. Stork

STO son as tres primeiras letras do apelido de .................................................

civ son as tres primeiras letras de ............................, que é a primeira palabra do

título ......................................................................................................., sen contar o artigo.

O número 93 corresponde ao seguinte tema: ....................................................


SINATURAS

Une as seguintes sinaturas co libro ao que correspondan:


DIFERENCIAR TEXTO INFORMATIVO E TEXTO DE FICCIÓN

Compara e diferenza textos de ficción e de información a partir da seguinte fotomontaxe

feita cos dous tipos de texto


A CDU

Observa cada un dos pétalos da flor e indica o número e a cor que correspondería a un

libro que trata de…

TEMA NÚMERO COR

Os osos polares

O corpo humano

Os xogos populares

O teatro

Os celtas

A pintura.

Adiviñas

Como se enlata o peixe

A vida de Xesús de Nazaret

Os significados das palabras


SUMARIO DE DOCUMENTOS IMPRESOS E MENÚS DE DOCUMENTOS

ELECTRÓNICOS.

ACTIVIDADES:

1- Explicamos en que consiste un sumario, a súa utilidade e onde o podemos atopar.

2- Presentamos os contidos de tres libros distintos, onde apareza o sumario con

diferentes nomes, (índice, contido) e en diferentes partes do libro.

3- Realizamos unha consulta nun CD-Rom informativo e establecemos similitudes entre

os sumarios anteriores (libros) e a pantalla do menú. Debatemos sobre as aportacións

do soporte electrónico.

4- Cubrimos a seguinte ficha:

Escribe as palabras coas que se pode denominar un sumario.

……………………………………………………………………………………………

Indica se estas frases son verdadeiras (V) ou falsas (F):

Un sumario é a lista de capítulos dun libro.

Un sumario serve para atopar as ilustracións nun libro.

Se miramos o sumario saberemos onde atopar o que buscamos.

Se miramos o sumario saberemos se o libro trata do que nos interesa.

Un sumario é unha lista ordenada de palabras.

Se miramos o sumario saberemos quen escribiu un libro.

A partir das frases verdadeiras , explica coas túas palabras que é un sumario e

para que serve.

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………


DICIONARIOS, ENCICLOPEDIAS…

1) Une cada situación co tipo de dicionario más útil para resolvela:

a) Atopar información para un traballo A)Dicionario bilingüe inglés-español

b). Resolver unha dubida ortográfica B)Dicionario de lingua

c) Comprender unha nota en inglés C)Dicionario de citas literarias

d) Buscar unha palabra parecida para D)Dicionario enciclopédico

non repetir a mesma no texto

e) Buscar unha cita literaria sobre un tema E)Dicionario de sinónimos

2.- Comparamos as informacións obtidas nunha busca no dicionario e na enciclopedia.

Marca no seguinte cadro a que se atribúen as seguintes características:

Dicionario Enciclopedia

As palabras están ordenadas

alfabeticamente

Explica o significado das palabras nunha

ou máis linguas.

Inclúe información complementaria

sobres as palabras.

Contén só palabras comúns.

Contén nomes de personaxes, lugares,

países…

Soe presentarse nun só volume.

Soe presentarse en máis dun volume.

Que tipo de libro consultarías para saber…?

Dicionario Enciclopedia

Que significa a palabra trisquel?

As obras de Luís Seoane.

Cómo se di en inglés “camiseta”?

En qué ano naceu Rosalía de Castro?

Se a palabra “bo” é un adxectivo.

Cantos habitantes ten cada provincia

galega?

A historia da bicicleta.


PARTES FÍSICAS DUN LIBRO

UN LIBRO POR FORA

Se te fixas no exterior dun libro podes distinguir tres partes, que son diferentes pero

complementarias: o lombo, as tapas ou cuberta e a contracuberta

O lombo e a portada conteñen os datos básicos para identificar ese libro:

autor é a persoa que escribe o texto.

título é a palabra ou frase que o autor elixe para identificar o libro. O título

danos unha primeira idea, aínda que pouco precisa, sobre o seu contido.

A editorial é a empresa que se encarga de publicar o libro.

A colección á que pertence. A colección é un conxunto de obras independentes

relacionadas entre sí por un título de colección común, unha numeración

sucesiva e algunhas características de formato.

A contracuberta adoita ofrecer un pequeno resumo do contido do libro, que nos

da unha primeira idea sobre o mesmo e nos permite apreciar se nos interesa ou non.

1- Observa un libro que teñas a man e localiza a cuberta, o lombo e a contracuberta

Copia os datos que aparecen no lombo e na cuberta.

LOMBO.......................................................................................................................................

CUBERTA .............................................................................................................................

2- Le o texto da CONTRACUBERTA. ¿De qué trata ese libro?

..................................................................................................................................................


PARTES FÍSICAS DUN LIBRO

UN LIBRO POR DENTRO

No interior do libro está a portada, na que se repiten os datos da cuberta e se engaden

outros como o ilustrador ou o tradutor, por exemplo. Os datos da portada son máis

completos que os da cuberta. Na parte posterior da cuberta, chamada contracuberta,

acostuma aparecer o ano e o lugar de publicación, o número da edición, etc.

Ademais, no interior do libro atopamos o sumario o índice xeral, o índice alfabético, a

introdución, o texto do libro e a conclusión.

ACTIVIDADES:

1- Empregando o mesmo libro dos exercicios 1 e 2, anota os datos que aparecen na

portada e non aparecen na cuberta:

……………………………………………………………………………...........................................................................

……………………………………………………………………………….........................................................................

2- Consulta a contracuberta e anota os seguintes datos:

Ano de publicación ....................................

Lugar de publicación .................................

Número de edición ...................................

3- Como xa vimos,a cuberta e a contracuberta están no exterior do libro e os seus datos

compleméntanse.

A continuación reprodúcense as cubertas e contracubertas duns libros.

Emparéllaas.


CUBERTAS CONTRACUBERTAS


OBXECTIVOS PARA 3º CICLO DE EP

OBXECTIVOS

Referidos a información sobre a biblioteca)

1- Reforzar o concepto de biblioteca como recurso de información e ocio.

Referidos a búsqueda e localización da información)

2- Buscar información na biblioteca.

o Coñecer o sistema de organización da nosa biblioteca

o Comprender o sistema de ordenación de documentos segundo a CDU.

o Localizar, seguindo a CDU, diferentes materiais na biblioteca.

3- Localizar a información nos documentos.

o Distinguir as obras de consulta ou de referencia do resto dos libros

informativos.

o Coñecer os distintos tipos de obras de referencia ou consulta: diferentes

tipos de dicionarios e enciclopedias, atlas, anuarios, biografías, obras

informativas periódicas (periódicos, revistas), obras audiovisuais (CD-Roms,

DVDs).

o Coñecer os recursos de organización e presentación dos coñecementos dun

libro informativo: índices ou sumarios, bibliografías, glosarios, cronoloxías,

notas a pé de páxina, esquemas, sinopses, imaxes, pés de imaxe, prefacios,

introducións, prólogos, etc.

o Coñecer as estratexias básicas dos sistemas de busca nos buscadores de

internet, o seu uso e os seus elementos de conexión.

4- Coñecer e utilizar axeitadamente as distintas formas de información.

o Avaliar a idoneidade da fonte de información en función do que se investiga.

o Contrastar a información obtida en diferentes fontes.

o Desenvolver o sentido crítico ante a información.

5- Citar as fontes utilizadas na base documental.

6- Coñecer o proceso de fabricación dun libro e as súas partes.

7- Desenvolver o gusto pola lectura.

8- Respectar as normas de comportamento e de uso establecidas para a biblioteca.


OBXECTIVO 1: REFORZAR O CONCEPTO DE BIBLIOTECA

COMO RECURSO DE INFORMACIÓN E OCIO.

ACTIVIDADE: Charlas e conferencias a cargo de profesionais do libro (escritores,

ilustradores, bibliotecarios...). Estas actividades requiren una preparación previa

co alumnado.

OBXECTIVO 2: COMPRENDER O SISTEMA DE ORDENACIÓN DOS

DOCUMENTOS SEGUNDO A CDU.

ACTIVIDADE: Nunha biblioteca os documentos agrúpanse en dez apartados

como aparecen indicados na margarida de cores. Cada un dos dez apartados

se subdivide á súa vez noutros dez e así sucesivamente. Canto máis se

subdivide, máis concreto é o tema.

A CDU

1.- En qué número da clasificación decimal universal ( CDU ) buscarías…?

TÍTULO DOS LIBROS CDU DENOMINACIÓN DO GRUPO

Os planetas 52 astronomía

As ciencias

O sistema solar

Animais en peligro

A flora do complexo dunar

Electricidade e magnetismo

Experimentos químicos

Climas da terra

A xoaniña

Coidemos o planeta

Xogos matemáticos

Os volcáns

A desaparición dos dinosauros

Virus e bacterias

O millo

Xogos de mesa

Deportes

Animais salvaxes

Accidentes xeográficos


2.- Atreveríaste a completar as sinaturas dos seguintes libros? Para facilitarche a tarefa,

indicamos o número da CDU de cada un:

A conquista do aire. María Martinell. 62......................

Peces de acuario. David Ford. 59 .......................................

Los balleneros. Pedro Quesada. 62 ....................................

Camuflaxe animal. Anita Ganeri. 59 ......................................

El cielo y el espacio. Pierre Kohler. 52 ..................................

Cruz Roja y Media Luna Roja. Michel Pollard. 06 .............

Enviado especial ao Polo Sur. Luis Pancorbo. 07 ..................

SINATURAS DUN LIBRO

1- Escribe en maiúscula as tres primeiras letras do apelido de cada un dos autores

seguintes:

Elvira Lindo ..................................................

Pilar Mateos .................................................

Roald Dahl ...................................................

Pepe Carreiro ...........................

Francisco Castro ..................................

Alfredo Gómez Cerdá ..............................

Astrid Lindgren ...........................................


2- Escribe en minúscula as tres primeiras letras de cada título sen ter en conta os artigos.

La historia de los grandes inventos ............

O ciclismo ...................................................... Noite de Reis ...................................

O neno can ................... O mundo de Sofía ........................................ Los espejos venecianos ................................ A tenda das palabras ............................ Al borde del Nilo, los egipcios .....................

Chamádeme Simbad ……………………………………………

Rebeldes ........................................................

3- Mira estes exemplos que corresponden ás obras Desertos, escrita por Nicola Davies e

As rúas de Vigo escrita por Lalo Vázquez Xil. Os textos que aparecen a continuación

están sin terminar. Complétaos:

91 95

DAV VAZ

des rua

Desertos, de Nicola Davies

- DAV son as tres primeiras letras do apelido de .................................................


- des son as tres primeiras letras do .............................., que é a primeira palabra do

título ......................................................................................

- O número 91 corresponde ao siguiente tema: ...................................................

As rúas de Vigo, de Lalo Vázquez Xil

- VAZ son as tres primeiras letras do apelido de .................................................

- rua son as tres primeiras letras de ............................, que é a primeira palabra do

título ......................................................................................................., sin contar o artigo.

- O número 95 corresponde ao seguinte tema: ....................................................

4- Neste andel hai algúns libros mal colocados. Fíxate nas signaturas e sinala en vermello

cales son:


OBXECTIVO 3,4.- LOCALIZAR A INFORMACIÓN NOS DOCUMENTOS

O INDICE

1.- Ordena axeitadamente os pasos que debes seguir para consultar un índice:

a. Anotar ás páxinas onde se atope a información do libro.

b. Consultar o sumario para saber a páxina onde se atopa o índice.

c. Buscar no índice o termo que nos interesa.

d. Atopar na páxina o termo que estamos buscando.

e. Buscar a páxina á que nos remite o índice.

1.-……………………………………………………………………………..

2.-……………………………………………………………………………..

3.-……………………………………………………………………………..

4.-……………………………………………………………………………..

5.-……………………………………………………………………………..

2.- Marca as respostas correctas .En resumo un índice serve para…..:

Atopar as páxinas que tratan sobre un aspecto concreto.

Saber cantas páxinas ten un libro.

Saber o título do libro.

Saber cantas palabras ten un libro.

Atopar máis rápido unha información concreta


DICIONARIOS E ENCICLOPEDIAS

1- Busca nun dicionario a súa propia definición:

DICIONARIO .....................................................................................................................

....................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

2- Une cada situación co tipo de dicionario máis útil para resolvela:

1. Atopar información para un traballo A)Dicionario bilingüe inglés-español

2. Resolver una dúbida ortográfica B)Dicionario de lingua

3. Comprender unha nota en inglés C )Dicionario de citas literarias

4. Buscar una palabra parecida para D)Dicionario enciclopédico

non repetir a mesma no texto

5. Buscar unha cita literaria sobre un tema E)Dicionario de sinónimos

3.- Nesta lista colocáronse algunhas entradas que nunca atoparías nesa forma nun

dicionario. Sinala cáles son e anota ao lado cómo aparecerían:

Bailando Si Non ...................

Sorriso Si Non ...................

Casco Si Non ....................

Emisario Si Non ...................

Comeu Si Non ...................

Lebres Si Non ...................

Gusto Si Non ...................

Pluvioso Si Non ...................

Empaquetará Si Non ...................

Indoeuropeo Si Non ...................

Picantes Si Non ...................


4.- Busca nun dicionario a definición de enciclopedia e cópiaa:

................................................................................................................................................... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

5.- Completa o seguinte encrucillado sobre Hans Christian Andersen coa axuda

dunha ou varias enciclopedias.

HORIZONTAIS 1. País onde naceu Andersen.

2. Animal protagonista

dun dos seus contos.

3. Película de Walt Disney

baseada nun dos seus

contos.

4. Un dos xéneros

literarios que cultivou

Andersen, ademais

dos contos.

5.Cidade dónde traballou

VERTICAIS 6. Profesión do seu pai.

7. Qué profesión lle houbera

gustado ter a Andersen.

8. Cidade ónde naceu.

9. O seu nome en español.


OBXECTIVO 5: IDENTIFICAR OS ELEMENTOS DUNHA

FICHA OU REXISTRO CATALOGRÁFICO, IDENTIFICAR E COÑECER A

FUNCIÓN DAS SINATURAS TOPOGRÁFICAS, SABER LER AS

INDICACIÓNS DOS REXISTROS BIBLIOGRÁFICOS.

Le atentamente a ficha catalográfica e responde a estas preguntas:

Cal é o título do libro.............................................................................................

Quen é o autor/a? ………………………………………………………………………

Onde se publicou? ……………………………………………………………………..

Cal é a editorial? ……………………………………………………………………….

En que ano se publicou? ………………………………………………………………

En que idioma está escrito? …………………………………………………………..

Cantas páxinas ten? ……………………………………………………………………

Fíxate na sinatura (clasificación). Indícanos o lugar da biblioteca no que está

situado o libro.

En que parte da biblioteca se atopa o libro? ………………………………………

En que número da clasificación? …………………………………………………..

Deste xeito poderemos buscar fondos en calquera biblioteca que estea na rede


A CONTRACUBERTA

. A parte posterior dun libro, chamada contacuberta, tamén nos aporta información.

Indica a información que nos aporta esta contracuberta sobre:

O autor/a........................................................................................................................

O contido do libro………………………………………………………………………………………………………..

Cal é a editorial?.................................................................................................................


OBXECTIVO 6: COÑECER OS SISTEMAS DE BUSCA NOS

BUSCADORES DE INTERNET, O SEU USO E OS SEUS

ELEMENTOS DE CONEXIÓN.

ACTIVIDADE: Realizar buscas en Internet a través dun buscador, comparando

a diferenza no número de resultados obtidos segundo se utilicen termos

amplos ou máis concretos.

OBXECTIVO 7: CITAR AS FONTES UTILIZADAS NA BUSCA

DOCUMENTAL.

Cando realizamos un traballo e utilizamos documentos para informarnos,

debemos indicalos. Para iso escribimos a “cita bibliográfica”.

Estas atópanse ao final de moitos libros.

1- . Para que saibas confeccionalas propoñemos o seguinte modelo:

APELIDOS, nome, título. Lugar de edición: Editorial, ano (colección).

Exemplo:

SILVAR, Calros. Orixe e evolución II.Vigo. A Nosa Terra. 1995.( A Nosa

Natureza).


ACTIVIDADES ON LINE

Formación de usuarios (J-Click)

CEIP Condesa de Fenosa – O Barco

http://centros.edu.xunta.es/ceipcondesadefenosa/bibliocondesa/docs/for

musuarios/index.htm

Aprender e xogar na biblioteca (LIM)

CEIP Mestres Goldar - Vigo

http://dl.dropbox.com/u/13783708/librolim_fu/lim.swf?libro=formacion_

usuarios_biblioteca_escolar.lim

A Clasificación Decimal Universal (LIM)

CEP Dr Flemming – Vigo

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendecdu/lim.swf?libro=aprendecdu

.lim

Investigamos como é unha biblioteca

C.E.I.P. OUTEIRO DAS PENAS (Cesantes)

http://outeirodematilda.blogspot.com.es/2011/11/lim-formacion-

usuarios-e-usuarias.html

Formación de usuarios

CEIP de Pedrouzos - Brion

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipdepedrouzos/aulavirtual/course/vi

ew.php?id=28

Partes dun libro

CEP Doctor Fleming - Vigo

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendelibro/lim.swf?libro=aprendelib

ro.lim

http://centros.edu.xunta.es/ceipcondesadefenosa/bibliocondesa/docs/formusuarios/index.htm

http://centros.edu.xunta.es/ceipcondesadefenosa/bibliocondesa/docs/formusuarios/index.htm

http://dl.dropbox.com/u/13783708/librolim_fu/lim.swf?libro=formacion_usuarios_biblioteca_escolar.lim

http://dl.dropbox.com/u/13783708/librolim_fu/lim.swf?libro=formacion_usuarios_biblioteca_escolar.lim

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendecdu/lim.swf?libro=aprendecdu.lim

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendecdu/lim.swf?libro=aprendecdu.lim

http://outeirodematilda.blogspot.com.es/2011/11/lim-formacion-usuarios-e-usuarias.html



http://www.edu.xunta.es/centros/ceipdepedrouzos/aulavirtual/course/view.php?id=28

http://www.edu.xunta.es/centros/ceipdepedrouzos/aulavirtual/course/view.php?id=28

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendelibro/lim.swf?libro=aprendelibro.lim

http://engalego.es/almacen/lim10/aprendelibro/lim.swf?libro=aprendelibro.lim


Partes do libro

Presentación ppt

http://www.authorstream.com/Presentation/leixapren-544221-partes-do-

libro/

“Os Bolechas queren saber como é unha biblioteca”

Video conto : CEIP Curros Enríquez - Celanova

http://www.youtube.com/watch?v=layvZma28SU&feature=player_embed

ded#!

BIBLIOGRAFÍA:

La formación de usuarios y el uso de la información. Colegio Público de Falces. Navarra.

La formación de usuarios. Mª Jesús Illescas.

Formación de usuarios. Mónica Baró.

Formación de usuarios. Ana Nébreda. Colegio Público Gabriel y Galán. Cáceres. Programa de Formación de usuarios de:

CEIP Aguiño. Ribeira

CEIP Víctor Saenz. Mazaricos.

CEIP Louro. Muros.

CEIP Mestres Goldar. Vigo.

CEIP Balaídos

http://www.authorstream.com/Presentation/leixapren-544221-partes-do-libro/

http://www.authorstream.com/Presentation/leixapren-544221-partes-do-libro/

http://www.youtube.com/watch?v=layvZma28SU&feature=player_embedded#!

http://www.youtube.com/watch?v=layvZma28SU&feature=player_embedded#!


Documents

Descubrindo a biblioteca