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8/7/2019 Despertando el inters: el efecto indirecto de la
educacin sobre el sentimiento de identidad nacional
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Las Amricas y el MundoBoletn Nm.9/8-febrero-2011.
Despertando el inters: el efecto indirecto de la educacinsobre
el sentimiento de identidad nacional
Por: Jan Roth KanarskiResumen
La educacin ha sido vista, por largo tiempo, como una
herra-mienta indispensable en la formacin cvica de las poblaciones
yen un promotor de la identidad nacional. Sin embargo, contrarioa
lo que podramos esperar, no encontramos un efecto directoentre los
niveles educativos y el sentimiento de identidad nacio-nal o local.
Los resultados sugieren, en cambio, una relacin indi-recta en la
que la identidad nacional responde a la interaccinentre la educacin
y otros elementos de la vida cotidiana, comolo es el inters por los
acontecimientos que afectan al pas. Eneste artculo analizamos la
relacin entre estas tres variables pa-ra aclarar el efecto que
tiene la educacin sobre el sentimiento
de identidad nacional, destacando diferencias notables entre
ni-veles educativos que sugieren un efecto de desilusin y
desin-ters en algunos segmentos de la poblacin.
Las Amricas y el mundo esel nico estudio de opininpblica sobre
poltica exte-rior realizado en AmricaLatina. Cada dos aos se
levanta una encuesta a unamuestra representativa de la
poblacin nacional y a ungrupo de lderes en varios
pases de la regin.
El objetivo de este proyectoes conocer, medir y analizarlas
opiniones generales dela poblacin y los lderes enAmrica latina con
respectoa diversos asuntos interna-cionales y el papel que esta
debera des
La informacin recabada poreste estudio es pblica,
convirtiendo a Las Amricasy el Mundo en una herra-
mienta que asegura la trans-parencia y rendicin de
cuentas y democracia del continente.
Contctenos:
Proyecto Las Amricas y elMundo Divisin de Estudios
Internacionales
Tel 5727 9827 o 5727 9830
E-mail:
[email protected]@cide.edu
http://lasamericasyelmundo
cide.edu
El equipo del proyecto Mxico, las Amricas y el Mundo, tiene el
agradode traerle una nueva edicin en nuestra serie de boletines
analticos queexploran las bases sociales de distintos temas
internacionales en elhemisferio americano, utilizando datos
derivados del proyecto de opininpblica y poltica exterior Las
Amricas y el Mundo. Cada dos semanas,tendremos el privilegio de
enviarle por correo electrnico un boletn nue-vo. Si desea no
recibir estos boletines, por favor enve un correo electr-nico a:
[email protected] a [email protected]
http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://www.cide.edu/
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educacin sobre el sentimiento de identidad nacional
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Despertando el inters: el efecto indirecto de la educacin
sobre el sentimiento de identidad nacionalPor: Jan Roth
Kanarski
*Como hemos visto en notas anteriores1, de acuerdo con los datos
del proyecto de opinin pblica Mxico, las
Amricas y el Mundo 20082, existe una divisin importante entre la
poblacin mexicana en cuanto al
sentimiento de identidad nacional. El 40% de los mexicanos se
identifican ms con su estado que con el pas,frente a un 59% que se
siente ms mexicano. Al buscar relaciones significativas entre los
niveles de identidad
nacional y otros factores como nivel socioeconmico, orientacin
poltica o si viven en zonas rurales o urbanas
se encuentran correlaciones interesantes. Sin embargo, contrario
a lo que podramos esperar, no encontramos un
efecto directo entre los niveles educativos y el sentimiento de
identidad nacional o local. Esto sugiere que los
efectos de la educacin formal sobre la formacin de la identidad
nacional pueden haber sido sobreestimados.
De acuerdo a los datos de la encuesta, la identidad nacional se
muestra relativamente constante entre los
diferentes niveles educativos (entre el 55% y el 62%), siendo
sta ms fuerte entre quienes han completado un
ciclo educativo (primaria, secundaria, etc.). Mientras que el
nivel ms bajo (50%) se observa entre quienes an
no han terminado la secundaria.
Estos datos nos sugieren una posible relacin indirecta entre el
nivel educativo y la identidad nacional. Es decir,la identidad
nacional, comprendida como una auto identificacin con un grupo de
personas, con quienes se
*
(CIDE). Es licenciado en Historia Moderna y Politica por la
Universidad de Liverpool,Reino Unido.
1Identidad fragmentada- divisin regional en el sentimiento de
identidad nacionalNotas analticas Las Amricas y el Mundo 26
oct.2010http://lasamericasyelmundo.cide.edu/2010/notasanaliticas/identidad.pdf
2http://lasamericasyelmundo.cide.edu
http://lasamericasyelmundo.cide.edu/2010/notasanaliticas/identidad.pdfhttp://lasamericasyelmundo.cide.edu/2010/notasanaliticas/identidad.pdfhttp://lasamericasyelmundo.cide.edu/2010/notasanaliticas/identidad.pdfhttp://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/http://lasamericasyelmundo.cide.edu/2010/notasanaliticas/identidad.pdf
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comparte un territorio y ciertos valores (ya sean culturales,
tnico-raciales o cvicos)3, es resultado de una serie
compleja de interacciones sociales que, si bien durante los
primeros aos de vida y para la mayora de la
poblacin ocurren en buena medida dentro de una escuela, tambin
incluyen la vida cotidiana y familiar. Por lo
tanto, aquellos que cursan una educacin completa estarn en mayor
contacto y tendrn ms familiaridad con
los valores, identidades y formas del pas en general, mientras
que quienes no pasan todos sus aos formativos
en la escuela se deberan identificar ms con las costumbres y
valores especficos de su familia y comunidad.
As, la imagen que se tiene de un pas y la identificacin personal
con ste pueden estar relacionados con el
conocimiento que tienen las personas acerca de su pas o sus
interacciones con el mundo. A su vez, el haber
recibido una educacin completa puede ser un factor que aumente
el conocimiento de las personas, y
posiblemente su inters por adquirirlo. Con base en esto,
analizaremos la relacin entre el inters que expresan
los mexicanos por las noticias sobre la situacin poltica y las
relaciones internacionales de Mxico con su nivel
educativo y su identificacin nacional o local.
Al ver la relacin entre niveles educativos y el inters por las
noticias sobre las relaciones de Mxico con otros
pases encontramos un vnculo significativo.4 Como vemos en las
grficas siguientes, el inters por las noticias
es ms bajo entre quienes no han recibido educacin formal y
quienes no han terminado la secundaria- solo el
40% y 44% respectivamente de ellos dicen interesarse mucho o
algo por las noticias, mientras que quieneshan continuado su
educacin sienten mucho o algo de inters en un 56%.
El mismo patrn se repite al preguntar acerca de la situacin
poltica y social de Mxico. De nuevo, aquellos
que han recibido una educacin ms prolongada se muestran
significativamente mas interesados (59%) que
aquellos que no han recibido ninguna (40%) o que no han
terminado la secundaria (45%). Sin embargo
observamos un detalle curioso en que la proporcin de personas
sin ninguna educacin que dicen interesarse
Mucho por las noticias es igual o ligeramente mayr a la de
personas que no han terminado la secundaria.
Un vistazo detallado revela un ligero descenso en el inters de
quienes comenzaron, pero no terminaron la
secundaria (17.1% mucho) en comparacin con quienes cursaron
primaria (19.5% incomple ta, 19.9%
completa) o no recibieron educacin (21.3%). Esto podra indicar
un cierto efecto de retraimiento o desilusin
con el pas entre quienes, por una u otra razn, han estado en
contacto con sus instituciones educativas pero no
3 Smith, A.D. National Identity University of Nevada press,
Reno, Nevada 1990, Ch. 1-2, 5-6
4 X2 .000 Significativo a un 95% a 2 grados de libertad.
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han podido terminar su educacin. Como vemos en la siguiente
grfica, una vez pasando ese punto de inflexin
el inters por las noticias incrementa de manera acelerada, de
23% entre quienes han completado la secundaria a
28% de quienes comenzaron la preparatoria y hasta el 48% para
quienes han completado la universidad. Esto
podra indicar el punto en el cual la educacin formal es ms
efectiva en fomentar el inters por el mundo.
Los resultados observados en los niveles de educacin coinciden
de cerca con lo que observamos al cruzar el
inters por las noticias con el sentimiento de identidad
nacional. Al sumar las categoras positivas (mucho
inters y algo de inters) encontramos a un 47% de quienes se
identifican con su estado que expresan estos
sentimientos, frente a un 55% de quienes se identifican como
mexicanos. La proporcin se revierte en las
categoras negativas (47% gentilicio, 41% mexicano)
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Los resultados vistos hasta ahora parecen confirmar que existe
algn vnculo indirecto entre la educacin y el
sentimiento de identidad nacional, el cual se manifiesta por
ejemplo en los niveles de inters por el pas en
general. Sin embargo, el hecho de que no exista una correlacin
directa nos indica que hay otros factores que
inciden en la formacin de una identidad nacional. Es interesante
notar los efectos de retraimiento o desilusin
observados en ciertos niveles educativos y que pueden explicar
diferencias en la forma de ver el mundo de los
mexicanos. Es tambin interesante notar las similitudes entre
quienes no tienen ninguna educacin y quienes
han llegado a cursar algo de secundaria, lo cual puede indicar
la importancia que tiene el llegar a niveles de
educacin superiores para la formacin de actitudes y
posturas.
![Estimulacion basal despertando sensaciones[1]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/5496134cb47959384d8b4e54/estimulacion-basal-despertando-sensaciones1.jpg)
