Destrezas del ingeniero civil de intec a calidad mundial

Seminario de la Construcción

Destrezas del Ingeniero Civil de INTEC a Calidad Mundial

Paper De Investigación

Ing. Xenia Lissett Perez Nin Ing. Carlos Gabriel Morales Paniagua

Ing. Israel Colomé

Distrito Nacional. Rep. Dom., Octubre 2015


Se Prohíbe la reproducción Total o parcial, sin la previa Autorización del autor

Arq. Derby González Facilitador

Diseño, Composición, Diagramación Grupo No. 7, Seminario de la Construcción Impresión Printcity

INDICE

RESUMEN PALABRAS CLAVES ABSTRACT KEYWORDS

1. INTRODUCCIÓN 1

2. ACREDITACIÓN ABET 2 2.1. Características Generales 2 2.2. Criterios del Estudiante 3 2.3. Criterios de los Resultados Estudiantiles 3 2.4. Criterios del curriculum 4 2.5. Criterios de las Instalaciones 4

3. INGENIERO CIVIL INTEC 4 3.1. Características Generales 4 3.2. Competencias 5 3.3. Perfil del Egresado de INTEC 6

4. METODOLOGÍA 7 4.1. Enfoque de la Investigación 7 4.2. Técnicas o instrumentos 7 4.3. Población y Muestra 7 4.4. Procedimiento Metodológico 7

5. RESULTADOS 8

6. CONCLUSIÓN 10

7. REFERENCIAS 11

~ 1 ~


Xenia L. Pérez Nin

[email protected]

Carlos G. Morales [email protected]

Israel Colomé [email protected]

Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC, Agosto-Octubre 2015

RESUMEN: Este estudio compara las destrezas del ingeniero civil del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) con los estándares establecidos por ABET para evaluar las deficiencias del egresado de esta universidad.

La investigación fue efectuada mediante tres aspectos: primero la recopilación de información de normas, libros y estatutos del Instituto Tecnológico de Santo Domingo, segundo recopilación de los estándares establecidos por ABET en su Webside y tercero realizar una encuesta a 15 egresados de Ingeniería Civil de INTEC con el propósito de dar respuesta al objetivo de la investigación.

Como resultado cabe destacar que el Ingeniero Civil Como resultado cabe destacar que el Ingeniero Civil egresado del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) no cumple con las destrezas exigidas por la ABET, ya que en su evaluación solo fueron obtenidas cuatro (4) capacidades de un total de once (11).

El egresado de INTEC se caracteriza por tener capacidades técnicas-científicas, capacidades investigativas y capacidades de liderazgo. Sin embargo, el ingeniero civil a nivel mundial no solo tiene estos objetivos en su programa, sino capacidades para analizar los problemas de forma interdisciplinaria y plantear alternativas integrales de solución. Por lo que INTEC necesita diseñar nuevos mecanismos para que los egresados de

la misma puedan dar respuestas a capacidades internacionales.

PALABRAS CLAVE: INTEC, ABET, estándares establecidos, destrezas, perfil del egresado.

ABSTRACT. This study compares the skills of civil engineer from the Technological Institute of Santo Domingo (INTEC) with the standards established by ABET to assess the shortcomings of graduates of this university.

The research was carried out by three aspects: first information collection standards, books and statutes of the Technological Institute of Santo Domingo, the second compilation of the standards set by ABET in their webside and third conducting a survey to 15 graduates of Civil Engineering INTEC in order to respond to the objective of the research.

As a result it is noteworthy that the Civil Engineer As a result it is noteworthy that the graduate Civil Engineer from the Technological Institute of Santo Domingo (INTEC) does not meet the skills required by ABET, since in its assessment alone were obtained four (4) capabilities a total of eleven (11).

The graduate of INTEC is characterized by technical and scientific skills, research skills and leadership skills. However, the global civil engineer not only have these objectives in its program, but the capacity to analyze

~ 2 ~

problems and propose comprehensive interdisciplinary alternative solutions. So INTEC need to design new mechanisms for graduates of it may help address international capabilities.

KEYWORDS. INTEC, ABET, established standards, skills, graduate profile.

1 INTRODUCCIÓN

La Ingeniería Civil es una profesión que juega un papel principal en el desarrollo económico y social de un país y de una región.

Desde su conformación, la

ingeniería civil ha significado una de las carreras fundamentales, ya que atienden las necesidades del desarrollo social en términos de planeación, organización, proyecto, diseño, construcción y mantenimiento de la infraestructura física requerida en los sectores de vivienda, comunicación, salud, educación, recreación, turismo e industria, entre otros.

Por tal razón, se hace necesario la formación de ingenieros civiles y la creación de empresas, que den respuesta a las necesidades humanas.

Es importante señalar que actualmente nuestro país requiere de profesionales egresados de la Ingeniería Civil, con la preparación y la capacitación adecuadas para hacer frente a los retos y las competencias que plantea el crecimiento a nivel mundial, la modernización en el ramo de la construcción, así como el creciente uso de la tecnología, que exige contar con una planeación con objetivos a corto, mediano y largo plazos.

Para plantear estas competencias se realizará el presente estudio con el propósito de comparar si las destrezas del Ingeniero Civil Egresado de INTEC cumple con las exigidas según la acreditación de los estándares establecidos por ABET, una organización no gubernamental sin ánimo de lucro creada en 1932 que acredita los programas de ingeniería, tecnología, computación y ciencia aplicada de los institutos de educación superior y de las universidades.

ABET ha acreditado unos 3100 programas en 660 instituciones en 23 países.1

2 ACREDITACIÓN ABET

2.1 Características Generales

ABET es una organización reconocida en los Estados Unidos que tiene como objetivo asegurar que un programa cumple con las normas de calidad establecidas por el organismo acreditador. [3]

Esta acreditación no es un sistema

de ranking. Las sociedades técnicas y profesionales trabajan junto con ABET para desarrollar los estándares de calidad.

Esta organización fue establecida en el año 1932 como la ECPD (por sus siglas en inglés) Consejo para el Desarrollo Profesional de los Ingenieros y en 1980 cambia el nombre a ABET. [3]

1 http ://www. abet.espol.edu. ec /

inicio /2- ique-es-abet.html

~ 3 ~

En 1936 evaluó su primer programa de Ingeniería y sus actividades a nivel internacional iniciaron en el año 1979 en Canadá.

En noviembre de 2006 inició la acreditación de programas fuera de los Estados Unidos. 1

2.2 Criterios del Estudiante El progreso del estudiante debe ser

monitoreado para fomentar el éxito en la consecución de resultados de los estudiantes, lo que permite a los graduados alcanzar los objetivos educativos del programa.

El programa debe tener y hacer cumplir las políticas de aceptación de los estudiantes tanto nuevos como de transferencia, la concesión de créditos académicos apropiados para los cursos tomados en otras instituciones, y la concesión de créditos académicos apropiados para el trabajo en lugar de los cursos tomados en la institución.

El programa debe tener y aplicar procedimientos para garantizar y documentar que los estudiantes que se gradúan cumplir con todos los requisitos de graduación.

2.3 Criterios de los Resultados Estudiantiles

Estos se refieren a los

conocimientos, habilidades y comportamientos que los estudiantes adquieren a medida que progresan a través del programa.

Los Criterios de acreditación de ABET para programas de Ingeniería son los siguientes:

Tabla No.1 Destrezas exigidas por ABET

Tomada del Webside: http://www.abet.espol. edu . ec/inicio/2-ique-es-abet.html

1. Capacidad de aplicar el conocimiento de las matemáticas, la ciencia y la ingeniería

2.

Capacidad de llevar a cabo investigaciones de problemas y realizar experimentos, así como analizar e interpretar los datos y sintetizar información a fin de llegar a conclusiones válidas.

3.

Capacidad de diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro de las limitaciones realistas como económica, ambiental, social, político, ético, de salud y seguridad, la fabricación, y la sostenibilidad

4. Capacidad de trabajar eficazmente como miembro y líder en equipos multidisciplinarios

5. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

6. Comprensión de la responsabilidad profesional y ética y la protección del interés público.

7. Capacidad de comunicarse de manera efectiva en varios idiomas

8.

Comprensión de la amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y social.

9.

Capacidad para identificar, hacer frente a sus propias necesidades educativas en un mundo cambiante y participar en un proceso de aprendizaje permanente.

10. Conocimiento de los temas de actualidad

11.

Capacidad de utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería necesarias para la práctica de la ingeniería.

~ 4 ~

2.4 Criterios del Curriculum Los requisitos del plan de estudios especifican las materias correspondientes a la ingeniería, pero no prescriben cursos específicos. La facultad debe asegurar que el currículo del programa se dedica a la atención y el tiempo adecuado para cada componente, en consonancia con los resultados y los objetivos del programa y de la institución.

El componente profesional debe incluir:

De un año de una combinación de las matemáticas a nivel universitario y de las ciencias básicas (algunos con experiencia experimental) correspondientes a la disciplina. Ciencias básicas se definen como biológica, química y ciencias físicas.

Uno y medio años de temas

de ingeniería, que consiste en ciencias de la ingeniería y diseño de ingeniería adecuados para el campo de estudio del estudiante. El diseño de ingeniería es un proceso de toma de decisiones (a menudo iterativo), en el que las ciencias básicas, las matemáticas y las ciencias de la ingeniería se aplican para convertir los recursos de manera óptima para satisfacer necesidades establecidas.

Un componente de educación

general que complementa el contenido técnico del plan de estudios y es coherente con los objetivos del programa y de la institución. [1]

Los estudiantes deben estar preparados para la práctica de la ingeniería a través de un plan de estudios que culmina en una experiencia importante de diseño basado en el conocimiento y las habilidades adquiridas en el anterior trabajo del curso y la incorporación de estándares

de ingeniería apropiados y múltiples restricciones realistas. [1]

2.5 Criterios de las instalaciones

Las aulas, oficinas, laboratorios y equipos asociados deben ser adecuados para apoyar el logro de los resultados de los estudiantes y para proporcionar un ambiente propicio para el aprendizaje. Las herramientas modernas, equipos, recursos informáticos y laboratorios adecuados para el programa deben estar disponibles, accesibles, y mantenido y mejorado para permitir a los estudiantes a alcanzar sus resultados y para apoyar las necesidades del programa de manera sistemática. Los servicios de la biblioteca y la computación y la infraestructura de información deben ser adecuados para apoyar las actividades académicas y profesionales de los estudiantes y profesores. [1]

3 INGENIERO CIVIL INTEC

3.1 Características Generales El ingeniero/a civil es un profesional con un amplio manejo de las ciencias básicas y las ciencias de la ingeniería, que le permite desarrollar soluciones de ingeniería y a problemas de infraestructura, ya sea vial, habitacional, hidráulica o sanitaria. [2]

~ 5 ~

Las asignaturas deben de estar orientadas a fomentar las siguientes áreas del conocimiento:

Conocimientos y bases de las matemáticas y la geometría como todo tipo de cálculos y manipulaciones matemáticas a través de las ecuaciones diferenciales, cálculo basado en la física, la química y, al menos, un área adicional de la ciencia.

Conocimiento de las cuatro

áreas técnicas adecuadas a la Ingeniería Civil: infraestructura, vial, habitacional, hidráulica y sanitaria.

Conocimientos de

experimentos de ingeniería civil y analizar e interpretar los datos resultantes.

Diseño de un sistema,

componente o proceso en más de un contexto de ingeniería civil.

Conocimiento de los

ordenamientos jurídicos, principios y políticas comunes a las prácticas profesionales y las cuestiones relacionadas con la industria de la construcción.

Conocimientos de los

procesos de construcción, las comunicaciones, métodos, materiales, sistemas, equipos, la planificación, programación, seguridad, análisis y control de costos.

Conocimiento de la gestión de temas tales como economía, negocios, contabilidad, derecho, estadística, ética, liderazgo, decisión y optimización de métodos, análisis y proceso de diseño, ingeniería Económica, la Ingeniería de Gestión, la seguridad, la ingeniería de costos.

Conocimiento de tecnologías de la información, software y herramientas para la ingeniería civil.

Dominio de los aspectos

fundamentales del diseño sísmico.

Esta amplia gama de conocimientos es importante por diversas razones:

Se deben conocer los "hechos económicos de la vida". tiene que darse cuenta de la importancia y los aspectos intrincados de las utilidades o ganancias, costos, relaciones entre precio y demanda, rédito a la inversión, depreciación, cargos por interés sobre el capital y otros asuntos económicos.

Debe darse cuenta de las

contribuciones que pueden hacer personas de otras disciplinas y campos.

Las destrezas de un

ingeniero no deben concentrarse enteramente en la ciencia y la ingeniería, deben abarcar varios campos del saber.

3.2 Competencias Se centra en el desarrollo de las competencias que habiliten a sus egresados exhibir gran capacidad de trabajo, alto sentido de independencia, así como habilidad de dar respuestas éticas y efectivas ante los cambios de la realidad política, económica y social a su alrededor brindando un escenario apropiado para la construcción de los conocimientos con amplitud científica. Así también, aspira a la formación de profesionales cuyas competencias les permitan identificar, concebir, diseñar, realizar y desarrollar infraestructuras físicas con los más altos estándares de eficiencia y calidad, a fin de contribuir a

~ 6 ~

una mejor calidad de vida para la sociedad. [2] Las competencias del Ingeniero civil de INTEC dan respuesta a las necesidades recogidas en diversos escenarios de desempeño y expresadas por Egresados y Empleadores, así como a las más recientes normas y estándares establecidos por ABET y por EL PROYECTO TUNING AMERICA LATINA. [2]:

Concepción, proyección y diseño de estructuras metálicas, de madera y de hormigón armado.

Concepción, proyección y

diseño de la construcción de obras de hidrología, hidráulica y sanitarias con estricto respeto al medio ambiente; tales como presas, acueductos, rellenos sanitarios, entre otros.

Concepción, proyección y diseño de la construcción de vías de carreteras, aeropuertos, caminos vecinales, calles, obras de acceso, pasos a desniveles, señalizaciones, tráfico, entre otras.

Conservación y reparación de

vías de carreteras, aeropuertos, caminos vecinales, calles, obras de acceso, pasos a desniveles, señalizaciones, tráfico, entre otras.

Planificación y dirección de la

construcción de obras civiles.

Coordinación y administración proyectos, teniendo criterio para buscar, obtener y asimilar correctamente asesorías de especialistas en las distintas ramas de la ingeniería.

3.3 Perfil del Egresado El perfil profesional del egresado de INTEC, se relaciona con catorce (13) destrezas, como se muestra en la siguiente tabla. [1].

Tabla No.2 Destrezas del Ingeniero Civil INTEC

1. Capacidad de investigar los hechos sociales a nivel local y global.

2. Capacidad técnico-científica de intervenir la realidad.

3. Capacidad de contribuir a la identificación y resolución de los problemas que plantea nuestra sociedad.

4. Capacidad para comprender las diferentes situaciones a fin de poder seleccionar los métodos y técnicas más adecuadas.

5. Capacidad de organizar, participar y dirigir equipos técnicos interdisciplinarios.

6. Capacidad de propiciar los procesos de construcción de una sociedad justa y decente.

7. Capacidad para valorar su entorno natural y social y actuar con responsabilidad y compromiso con el uso sustentable de los recursos naturales.

8. Capacidad de utilizar las tecnologías de la información y de las comunicaciones más recientes.

9. Capacidad para comprender su entorno cultural y superar sus límites, proteger y valorar las identidades culturales

10. Capacidad de sistematizar experiencias de su práctica profesional.

11. Capacidad de realizar proyectos de investigación científica.

12. Capacidad de comunicación efectiva en diferentes idiomas.

13. Capacidad de autoevaluarse y reconocer sus propias fortalezas y debilidades con el objetivo de mantenerse actualizado.

Tomada del Webside de INTEC.

~ 7 ~

4 METODOLOGIA

4.1 Enfoque de La Investigación

La investigación tiene como propósito comparar si las destrezas del Ingeniero Civil de INTEC cumple con las exigidas a nivel mundial, para el estudio se tomó como base las exigidas por ABET, una organización que se encarga de acreditar programas de los institutos de educación superior y de las universidades.

La procedencia de los datos de esta investigación se sustenta en información proporcionada de normas, libros y estatutos del Instituto Tecnológico de Santo Domingo y estándares establecidos por ABET en su Webside.

4.2 Técnicas o instrumentos utilizados

Para la comparación de las destrezas obtenidas por el ingeniero Civil de INTEC se utilizó el instrumento de encuesta según el nivel alcanzado en las mismas.

4.3 Población y Muestra La población es de Egresados del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) y una muestra de 15 egresados de Ingeniería Civil de ambos géneros del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC).

4.4 Procedimiento Metodológico

La metodología utilizada comprende los siguientes pasos:

Recopilación información de INTEC: se realizó una visita al recinto del Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC) para tener una reunión con el Coordinador del Área de Ingeniería donde se facilitaron normas y estatutos que tienen plasmados el perfil del ingeniero Civil y proporcionar cuál de las organizaciones de acreditación podríamos usar para realizar la comparación a nivel mundial, en ella se eligió ABET.

Recopilación información

de ABET: estándares establecidos por ABET en su Webside que se tomaron como base para nuestro estudio.

Realizar encuesta: en la

encuestas se preguntaron las 11 destrezas exigidas al Ingeniero Civil por ABET a 15 egresados de INTEC de diferentes años, para verificar que nivel de aprendizaje obtuvieron por cada una. Se dividieron 4 niveles: Excelente, Bueno, Medio y Bajo; para visualizar que tan buenas fueron alcanzadas dichas destrezas. El nivel excelente significa que fueron alcanzadas entre un 100% a un 90%, el nivel bueno entre un 90% a un 70%, el nivel medio de un 70% a un 40% y el nivel bajo de un 40% a un 0%, este último significando no obtenida dicha destreza.

~ 8 ~

5 RESULTADOS Una vez realizadas las encuestas,

procedimos a evaluar cómo es el comportamiento de las destrezas por nivel alcanzado, para obtener los siguientes resultados:

Gráfica No. 1. Comportamiento de la

Destreza #1

La destreza #1 “Capacidad de

aplicar el conocimiento de las

matemáticas, la ciencia y la ingeniería”

su puntuación más alta se alcanzó en un

nivel excelente para el 47% de los

egresados.

Gráfica a No. 2. Comportamiento de la

Destreza #2


llevar a cabo investigaciones de

problemas y realizar experimentos, así

como analizar e interpretar los datos y

sintetizar información a fin de llegar a

conclusiones válidas” su puntuación más

alta se alcanzó en un nivel excelente

para el 70% de los egresados.


Destreza #3


diseñar un sistema, componente o

proceso para satisfacer las necesidades

deseadas dentro de las limitaciones

realistas como económica, ambiental,

social, político, ético, de salud y

seguridad, la fabricación, y la

sostenibilidad” su puntuación más alta

se alcanzó en un nivel bueno para el

40% de los egresados.


Destreza #4


trabajar eficazmente como miembro y

líder en equipos multidisciplinarios” su

puntuación más alta se alcanzó en un


egresados.

Excelente

47%Bueno 40%

Medio13%

Bajo0%

DESTREZAS #1

Excelente

47%

Bueno 40%

Medio13%

Bajo0%

DESTREZAS #2

Excelente7%

Bueno 40%

Medio20%

Bajo33%

DESTREZAS #3

Excelente60%

Bueno 27%

Bajo13%

DESTREZAS #4

~ 9 ~


Destreza #5

La destreza #5 “Capacidad para

identificar, formular y resolver problemas

de ingeniería” su puntuación más alta se

alcanzó en los niveles medio y bajo para

el 33% de los egresados.


Destreza #6

La destreza #6 “Comprensión de la

responsabilidad profesional y ética y la

protección del interés público” su



egresados.


Destreza #7


comunicarse de manera efectiva en

varios idiomas” su puntuación más alta

se alcanzó en un nivel bajo para el 87%

de los egresados.

Gráfica No. 8. Comportamiento de la Destreza #8

La destreza #8 “Compresión de la amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería en un contexto global, económico, ambiental y social” su puntuación más alta se alcanzó en un nivel bajo para el 54% de los egresados.


Destreza #9

La destreza #9 “Capacidad para

identificar, hacer frente a sus propias

necesidades educativas en un mundo

cambiante y participar en un proceso de

aprendizaje permanente” su puntuación

más alta se alcanzó en un nivel bajo

para el 54% de los egresados.

Excelente7%

Bueno

27%Medi

o33%

Bajo33%

DESTREZAS #5

Excelente47%

Bueno 33%

Medio20%

Bajo0%

DESTREZAS #6

Excelente0%

Bueno

6%

Medio7%

Bajo87%

DESTREZAS #7

Excelente

13%

Bueno 13%

Medio20%

Bajo54%

DESTREZAS #8

Excelente

13%

Bueno 20%

Medio13%

Bajo54%

DESTREZAS #9

~ 10 ~


Destreza #10

La destreza #10 “Conocimiento

de los temas de actualidad” su


nivel medio para el 47% de los

egresados.


Destreza #11


utilizar las técnicas, habilidades y

herramientas modernas de ingeniería

necesarias para la práctica de la

ingeniería” su puntuación más alta se

alcanzó en un nivel bueno para el 34%

de los egresados.

Si analizamos las gráficas

podemos observar que según los

encuestados, de las once (11) destrezas

que ABET exige, el INTEC solo cumple

con cuatro (4) en un nivel de aprendizaje

excelente,

las cuales se detallan a continuación:

Destreza #1 Capacidad de aplicar

el conocimiento de las matemáticas, la

ciencia y la ingeniería.

Destreza #2 Capacidad de llevar

a cabo investigaciones de problemas y

realizar experimentos, así como analizar

e interpretar los datos y sintetizar

información a fin de llegar a

conclusiones válidas.

Destreza #4 Capacidad de

trabajar eficazmente como miembro y

líder en equipos multidisciplinarios.

Destreza #6 Comprensión de la

responsabilidad profesional y ética y la

protección del interés público.

De las restantes, la mayoría están

en niveles bajos que son consideras no

obtenidas en el programa académico

que les ofrece INTEC.

6 CONCLUSIONES

Al realizar esta investigación con

el objetivo de determinar las deficiencias

del Ingeniero Civil egresado del INTEC

según las exigidas a calidad mundial, se

pudo apreciar que a través de las

puntuaciones obtenidas en la encuesta

realizada a los egresados de ingeniería

Civil de INTEC, éste no cumple con las

destrezas que acredita ABET, como un

ingeniero a nivel mundial.

A nivel mundial para alcanzar

estas destrezas se evalúan otros

criterios que son complementarios,

como instalaciones del recinto y el

Excelente13%

Bueno 13%

Medio47%

Bajo27%

DESTREZAS #10

Excelente13%

Bueno

34%

Medio

20%

Bajo33%

DESTREZAS #11

~ 11 ~

curriculum del estudiante, que

garantizan sus resultados, pero en este

estudio solo se consideraron las

destrezas obtenidas, sin evaluar dichos

criterios complementarios.

Los egresados de INTEC valoran

mucho las capacidades técnicas-

científicas, capacidades investigativas y

capacidades de liderazgo. Sin embargo,

el ingeniero civil se distingue como un

profesional preparado para enfrentar no

sólo cuestiones técnicas, sino para

analizar los problemas de forma

interdisciplinaria y plantear alternativas

integrales de solución.

Ante este panorama, la Universidad INTEC tiene deficiencias en las capacidades que se les son suministradas a los estudiantes. Para alcanzar los estándares establecidos a calidad mundial, INTEC necesita diseñar nuevos mecanismos en los cuales los egresados de la misma puedan dar respuestas a los avances nacionales e internacionales.

Algunas de las

recomendaciones serían:

Rediseñar el currículum de

asignaturas con el objetivo de reforzar

las deficiencias sobre temas,

herramientas y habilidades modernas de

ingeniería, producto de los avances de

la Economía, Sociología, Salud y

Seguridad Laboral, Sostenibilidad y

Medio Ambiente.

Implementar horas laborales

como prácticas para adquirir

experiencias en su área profesional.

Desarrollar de forma

exponencial la capacidad de diseñar un

sistema, identificar y generar soluciones

a problemas o necesidades deseadas

dentro de limitaciones realistas.

El programa de la carrera de

Ingeniería Civil debe comprender

docencia tanto en español como en

inglés, como segunda lengua, por ser un

idioma universal.

Incentivar a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil a mantenerse en constante aprendizaje con temas vanguardistas.

7 REFERENCIAS

[1] Accreditation Criteria, Engineering

Accresitation Commission (2015-2016) [En línea]. Disponible en: http://www.abet.org/accreditation-criteria/.

[2] Instituto Tecnológico de Santo

Domingo INTEC, “Documentos 19 Reforma Curricular 2010”, Editora Búho, S.R.L. pp 75-96. 2012.

[3] Definición de ABET, [En línea]. Disponible en: https://es. wikipedia.org/wiki/ABET

[4] Programa de ingeniería, [En línea]. Disponible en: http://www.seas. harvard.edu/programs/engineering-sciences/abet-accreditation.

[5] Programa de ingeniería, [En línea]. Disponible en: http://www.laccei .org/LACCEI2014-Guayaquil/Refer eed Papers/RP126.pdf

[6] Perfil del Ingeniero Civil INTEC, [En línea]. Disponible en: https://www .intec.edu.do/asuntos-cademico s/areas-academicas/ingenierias item/civ

Comprensión para entender el impacto de las soluciones de

ingeniería en un contexto global,económico, ambiental y social.

Destreza #813%

Capacidad de comunicarse de manera efectiva en varios idiomas.

Destreza #70%

Capacidad para identificar y participar en un proceso de aprendizaje permanente.

Destreza #913%

Destreza #2 47%

Capacidad de llevar a cabo investigaciones de problemas y realizar experimentos, así como

analizar e interpretar los datos a fin de llegar a conclusiones válidas.

Destreza #3 40%

Capacidad de diseñar un sistema, componente o proceso para

satisfacer necesidades dentro de laslimitaciones realistas.

Comprensión de la responsabilidad profesional y ética y la protección

del interés público.

Destreza #647%

Destreza #11 13%

Capacidad de utilizar las técnicas, habilidades y herramientas

modernas de ingeniería.

Destreza #1 47%

Capacidad de aplicar el conocimiento de las matemáticas, la

ciencia y la ingeniería.

Destreza #5

Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.

7%

Destreza #4 60%

Capacidad de trabajar eficazmente como miembro y líder en equipos multidisciplinarios.

Conocimiento de los temas de actualidad.

Destreza #1013%

60%

27%13%

40%7%

20%33%

13%

47%40%

13%

40%47%

13%

13%

20%

53%27%

47%

13%

13%

53%

13%

13%

20%

87%

7%6%

13%

33%20%

33%

33%

47%

20%33% 33%

27% 7%

DESTREZAS DESTREZAS DEL INGENIERO CIVIL INTEC A

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UN

DIA

L

CALIDAD MUNDIAL

Pensamiento Analítico

Habilidades Técnicas

Liderazgo

Gestión de Proyectos

Conocimiento Científico y Tecnológico

Flexibilidad y Adaptabilidad

Actualización

Profesional

Imaginación y

Creatividad

Actitud critica

propositiva y

emprendedora

Fidelidad Código ético profesional

bajo

medio

excelente

bueno

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