DIA DEL ARBOL Secuencia Didactica

El Ministerio de Tierras, Ambiente y Recursos

Naturales y la Direccin General de Escuelas

de la Provincia de Mendoza, pone a disposi-

cin de las instituciones escolares y sus do-

centes materiales con contenidos y secuen-

cias didcticas seleccionadas para los distin-

tos niveles, a los efectos que este ao se tra-

baje en todas las aulas de la provincia, sobre

la importancia y cuidado de nuestros rboles

con el objetivos de que nuestros alumnos/as

adquieran conocimientos, competencias, ha-

bilidades y valoren este RECURSO.

DIRECCIN GENERAL DE ESCUELAS

HISTORIASuecia fue el primer pas del mundo en instituir un da del ao como "Da del rbol". Esto ocurri en 1840, cuando en dicho pas se haba tomado conciencia de la importancia que tienen los recursos forestales, del cuidado que se deba brindar a los rboles, y la necesidad de introducir a los nios desde temprana edad, en el conocimiento y la prctica de una tarea a largo plazo.

Aos ms tarde, muchos suecos emigraron a Estados Unidos y llevaron consigo esta valiosa herencia cultural, cuyo ejemplo sirvi para que Norteamrica en 1872, tambin instituyera su "Da del rbol". Y a partir de all comenzaron a establecerlo los otros pases del continente y del mundo.

El 21 de agosto de 1860 Canad haba adoptado la hoja del arce (rbol de singular belleza y buena madera para la construccin) como emblema nacional. Razn por la que la hoja del arce o maple pas a ser el centro de la bandera y escudo que exhibe Canad ante el mundo, usndose tambin, bajo la forma deco-

"Da del rbol" en esa nacin.

En la Repblica Argentina el principal impulsor de la actividad forestal fue Domingo Faustino Sarmiento (Presidente de la Nacin de 1868 a 1874) que en un discurso subray: "El cultivo de los rboles, conviene a un pas pastoril como el nuestro, porque no solo la arboricultura se une perfectamente a la gana-dera, sino que debe considerarse un complemento indispensa-ble" y agrega: "La Pampa es como nuestra Repblica, tala rasa. Es la tela en la que ha de bordarse una nacin. Es necesario escribir sobre ella Arboles! Planten rboles!".

Fuente: Adaptado Revista El Bosque. Asociacin Amigos del rbol, Bosques y Parques Nacionales

biodiversidad

HUMIDIFICADOR DE AMBIENTES

oxgeno

alimento

HISTORIA BELLEZA

refugionidosombra VIDA

PAISAJE PROTECCINAIRE PURO

FRESCURA

OASIS

VIDA

VEGETAL

crecerespira

SALUDSITIO DE ENCUENTRO RAICES

NATURAL

verde

JUEGO

FUTURO

AROMAS

SONOROAMBIENTES

filtro purificador de

CRECIMIENTObarrera de desertificacin

ESTABILIZADOR DEL SUELO

POLINIZACIN

15 de agosto da provincial del rbol 29 de agosto da nacional del rbol

La tierra respira: el rbol aliado indispensable frente al Cambio Climtico

-Historia del rbol de Mendoza

En Mendoza tuvo su primer plantacin sistemtica de ejemplares en laAlameda. Luego San Martn en 1815, entonces gobernador orden su extensin a siete cuadras. Despus de ello la plantacin de forestales era irregulary no existi ningn programa para fomentar la plantacin de nuevosejemplares. Fue el Dr Emilio Coni quien despus de una epidemia de clera entre1886-1888 al detectar las deciencias sanitarias que tena Mendozasugiri la construccin de un amplio parque que sirviera de cinturnecolgico. El Parque General San Martn fue diseado por el urbanistafrancs Carlos Thays. De esta forma se dio solucin al problema ya que el parque provey de abundante oxigeno a travs de sus corredores que conducan las corrientes de aire. Para proveer de rboles al resto de la ciudad a n de que el ujo deaire tuviera su continuidad se implement una plan de forestacin integral urbana que incluy toda la ciudad y sus alrededores, que naliz en 1923 y suministr Mendoza del 80% del arbolado pblico hoy existente.

El Plan Provincial de Forestacin

La provincia de Mendoza ha encarado un ambicioso proyecto para forestar el territorio provincial, con la meta de reinstaurar la cultura del rbol como un signo de la identidad de todos los mendocinos.Hoy en da, dado el aumento de la poblacin y de las emisiones de gases efecto invernadero con impacto en el cambio climtico, se hace imperioso que aumentemos la supercie forestada de la provincia.

El Plan Provincial de Forestacin tiene como objetivo rescatar la cultura del rbol tanto, como patrimonio cultural como aliado indispensable frente a los desafos del cambio climtico para lograr el progreso y el desarrollo de la vida en nuestra provincia..

El PPF implica la implantacin de 1.000.000 de rboles en toda la provincia, el cuidado y manejo de los nuevos y los existentes,

Para llegar a esta cantidad fue necesario la articulacin y rma de convenio con cada municipio que permita coordinar la demanda y la refuncionalizacin de los viveros que se encuentran en Mendoza.

El bosque de Mendoza se increment en un 15%

En el 2013 se lleg a 500 mil rboles nuevos del milln que se estim plantar desde el Plan Provincial de Forestacin PPF, cantidad que signica un incremento del 15 % del arbolado mendocino. En slo dos aos se logr incorporar la mitad de los forestales previstos por el Plan, el aumento del bosque de Mendoza nos brinda benecios ambientales indispensables para el desarrollo de la provincia porque permiten la humidicacin de los vientos que bajan del piedemonte, disminuyeo la temperatura, actuando como un verdadero ltro natural que protege nuestra vida.

En Mendoza podemos identicar tres tipos de bosques, el urbano

ubicado en los centros urbanos, rutas, acequias y canales de riego, el productivo que es el que protege los cultivos y el bosque nativo al cual se lo protege y conserva.

Datos sobre el bosque urbanoEn Mendoza hay aproximadamente 1.400.000 que conforman el bosque urbano y se estimas que otros 2.000.000 se encuen-tran rutas, acequias y canales de riego.

Ese bosque urbano que tiene Mendoza las especies que ms abundan son: Pltanos, Moreras, Fresnos, Catalpa, Baquiquitos, Acer, Ailanthus, Acacias, Tipas, Prunos.


El Plan Provincial de Forestacin trabaja sobre tres ejes: produccin refuncionali-zacin, plantacin, mantenimiento y edu-cacin ambiental.

-Qu especies se plantan?

La nalidad del PPF es incrementar el bosque urbano incorporando especies como Fresnos, Acer, Morera, Arabia, Acacias visco, Algarrobo y Aguaribay y para parques y lugares pblicos se estn plantando Pinos, Cipreses, Tujas, Palmeras y Braquiquitos, Pltanos, con bajo requeri-miento hdrico y que cumple con los servicios ambientales esperados para cada zona, adaptndose muy bien a nuestro oasis. Todos los rboles que se entregan tienen que tener garantizados el riego.

Estacas para cortinas forestalesDesde el PPF se ha desarrollado una especial propuesta para incremen-tar el bosque productivo (cortinas forestales). Estas plantaciones ayudan a bajar los efectos de las heladas en la produccin y nace con un trabajo junto al Ministerio de Agroindustria y a la gente de Contingen-cias Climticas, quienes aportan con la base de datos de los producto-res que necesitan las cortinas forestales.

Acciones realizadas dentro del PPF

Desde que empezamos con el PPF hemos avanzando en el consenso y el trabajo coordinado entre los municipios y el Departamento de Vialidad, para aunar criterios con respecto al cuidado y plantacin. Es importante destacar la participacin de la ciudadana a travs de las escuelas, ONG, clubes, uniones vecinales y otros tipos de representa-cin, que solicitaron ejemplares y presentaron un plan de manejo.

Se firmaron convenios de cooperacin con los municipios, se identifi-c la situacin del arbolado actual, se realizaron jornadas regionales que reunieron a los actores locales y a organismos cientcos Facultad de Ciencias Agrarias, el INTA, el IADIZA entre otras instituciones para brindar asesoramiento sobre las especies que se adaptan a cada regin teniendo en cuenta que sean de bajo requerimiento hdrico.

Puesta en marcha la puesta en valor de la red de viveros para analizar la capacidad, funcionamiento y estado de cada vivero. La refuncionali-zacin, identicacin y trabajo coordinado de los viveros permiti y permitir el avance del Plan Provincial de Forestacin. Este ao fueron los encargados de producir los rboles destinados a las cortinas foresta-les y las distintas especies destinadas al bosque urbano.

Acciones para cuidar el bosque urbano

Se trata de polticas para asegurar la conservacin, el desarrollo y la scalizacin del arbolado pblico de Mendoza.

Abordar el tema de forestacin en Mendoza es destacar la cultura


del cuidado del rbol, cultura que la convirtieron en una provincia habitable y productiva. Y hoy por hoy, el arbola-do es la clave para contrarrestar los efectos del cambio climtico que padecen especialmente las ciudades, sostu-vo Guillermo Elizalde, ministro de Tierras, Ambiente y Recursos Naturales.

Por este motivo desde el Ministerio de Tierras, Ambiente y Recursos Naturales se trabaja sobre trabaja sobre tres ejes de acciones en el arbolado pblico, que son conservacin, desarrollo y scalizacin.

Conservacin

La conservacin implica otorgar un inters especial a la revalori-zacin del arbolado pblico provincial. Para lo cual ser realizan acciones para solucionar la problemtica de riego del arbolado, a travs de la permeabilizacin, inltracin del agua al pie de la planta. La conservacin tambin implica la desinfeccin, reforestacin, destoconado y poda de los forestales, realizados en forma conjunta por la Direccin de Recursos Naturales, las reas de cada Municipalidad y las empresas de servicios.

Con respecto a la poda es necesario aclarar que durante este perodo del ao se habilita la poda del arbolado pblico a los municipios y empresas de servicios elctrico y transporte, ya que se admite nicamente para mantener la convivencia de los servicios esenciales con el rbol. Los rboles no necesitan ser podados como si fueran frutales, porque les causa heridas abusivas que son entrada para distintos topatgenos, salvo que por ciertas razones antes expuesta, o porque ponga en riesgo la seguridad de las personas.

Por lo tanto esta prohibida la poda por particulares, su prctica es clandestina y esta sujeta a multas previstas por la Ley, cuya autoridad de aplicacin es la Direccin de Recursos Naturales. Se recomienda no contratar servicios de poda, denunciar prcticas abusivas sobre el arbolado.

Para garantizar el cuidado del arbolado, desde la Direccin de Recursos Naturales Renovables, se llevan a cabo cursos de capacitacin a los profesionales que si estn habilitados para conducir las cuadrillas de las empresas que operan anualmente sobre el arbolado. Adems se esta trabajando en conjunto con el Ministerio de Seguridad, para asegurar la visual de las cma-ras de seguridad instaladas en distintos departamentos de la provincia. Complementariamente se acta en forma coordina-da con las empresas de servicios para que colaboren sobre la informacin del arbolado en decientes condiciones vegetati-vas y que pueda representar un riesgo para vidas y bienes.

Desarrollo

Comprenden la implantacin de un importante nmero de forestales para incrementar el bosque urbano y el bosque cultivado a travs de la implantacin de cortinas forestales protectoras de cultivos. Plantaciones implementadas a travs del Plan Provincial de Forestacin que realiza la necesaria scalizacin

-identidad, presente y futuro de Mendoza

Imaginar a Mendoza sin rboles es un buen punto de partida para valorar los benecios de vivir en una ciudad-bosque en pleno desierto. Junto al agua, el rbol es un pilar de nuestra cultura. Adems de ser una necesidad, plantarlos, regarlos y cuidarlos es una accin frente al cambio climtico: El arbolado pblico: smbolo de la identidad mendocina

El rbol, en un desierto como en el que vivimos, hace posible la vida en las ciudades. No solo acta humidicando los vientos que bajan del piedemonte, disminuyendo la temperatura, sino que es el verdadero ltro natural que protege nuestra vida, y posee adems un valor estti-co y paisajstico sin igual.

Una sola hectrea de rboles es capaz de suministrar el oxgeno que requieren seis personas. Los rboles consumen el Anhdrido Carbnico (CO2) que emiten el transporte, la industria y todas las actividades humanas en las que se utilizan combustibles fsiles. El milln de foresta-les del arbolado pblico metropolitano equivale a 3.000 hectreas.


Qu nos piden los rboles?

Qu nos dan los rboles?

El rbol:

Cuidados del rbol

-No me podes ni cortes mis ramas, ya que perjudica mi vida til.-Necesito el riego constante y abundante. -No me ates cables, alambres o carteles porque esto me estran-gula.-No me arrojes lavandina, detergente o productos de limpieza: esto me intoxica.-No achiques mi cantero, necesito espacio para crecer.

- Aportamos oxgeno al ambiente.- Evitamos la erosin y la deserticacin del suelo.- Regulamos la temperatura y la humedad del ambiente.- Aportamos materia orgnica.- Filtramos la contaminacin sonora.- Disminuimos la incidencia de los vientos. - Te protegemos contra los rayos ultravioletas.- Mejoramos la esttica del paisaje urbano.

Flora nativa de Mendoza

Se entiende por flora nativa o autctona a todo con-junto de plantas que pertenecen al ambiente dondenaturalmente habitan, dentro de un territorio oregin.

Nuestra provincia posee caractersticas propias delos ambientes ridos o semiridos, que determinan ycondicionan su flora autctona, las cuales puedenresumirse de la siguiente manera:

. El dficit hdrico que se presenta en todo el territorio provincial debido a las escasas precipitaciones, que van de 80 milmetros a 400milmetros por ao.

. Alto grado de insolacin y, como resultado, eleva-da evapotranspiracin (transpiracin de las plantascon relacin a la humedad disponible).

. Suelos pobres en contenido orgnico en el llano, ymuy pedregosos o casi sin contenido orgnico enlas montaas y el piedemonte.

. Elevada amplitud trmica entre el da y la noche, y especialmente entre el verano y el invierno.

. Marcada diferencia altitudinal desde la zonacordillerana hacia la planicie.

Todo esto configura un paisaje con predominio deplantas xerfilas (resistentes a la sequedad), quemuestran increbles mecanismos de adaptacin aldifcil medio en que se desarrollan.

Para poder estudiar la flora nativa es necesarioestablecer criterios de clasificacin de las especiesvegetales presentes (taxonoma), ordenndolas demanera simple en rboles, arbustos y hierbas.

Las plantas tienen nombre y apellido (gnero yespecie), y al igual que a los animales, se las deno-mina con un nombre cientfico para poder distinguir-las por igual en todas partes del planeta, a diferenciade los nombres vulgares o comunes, que cambiande acuerdo con las caractersticas regionales y cul-turales, pudiendo ocasionar confusiones.

En trminos de ecologa (rama de la biologa queestudia a los seres vivos y sus interrelaciones con elmedio), debemos hablar de individuo al referirnos acada miembro (animal o vegetal) perteneciente a unaespecie como la menor unidad de estudio. Unaespecie es un conjunto de individuos que, compar-tiendo material gentico, dejan descendencia frtil.Las especies a su vez se agrupan en categoras supe-riores denominados gneros. De esta manera, suce-sivamente podemos clasificar a una especie dentrode una jerarqua.

Tomemos como ejemplo a nuestra flor provincial:la jarilla.

Especie: Larrea cuneifoliaGnero: LarreaOrden: GeranialesClase: DicotiledneasDivisin: AngiospermasReino: Vegetal

flora


Tipos de ambientes y adaptaciones

La vegetacin tiene distintos mecanismos deadaptacin al medio, los cuales podemosresumir as:

. Tomar del suelo la mayor cantidad dehumedad posible, ya sea por un extensodesarrollo de sus races, por una ubicacinen zonas deprimidas o por la bsqueda deespacios ms abiertos, donde la competen-cia con otras especies sea mnima.

. Almacenar en los tejidos la mayor cantidadde agua posible.

. Reducir al mximo la evaporacin y la trans-piracin a travs de sus hojas y otros tejidos.

De acuerdo con esto, las plantas se clasificande la siguiente manera:

Xerfilas: Son aquellas que resisten lasequedad. El trmino deriva de xeros(sequedad) y filos (amante de o amiga de). Engeneral, son hierbas leosas y arbustosespinosos que poseen hojas pequeas yespinas. Las tres especies de jarilla, el alpata-co, el algarrobo y el chaar, entre otros, sonejemplos de plantas xerfilas.

Halfilas: Son las resistentes a la salinidad(halos significa salino). Se presentan en suelosbajos, inundables y salinizados por accinantrpica. En zonas de Llancanelo,Guanacache o Laguna La Salina podemosobservar estas especies, como el jume, lavidriera, el vinagrillo, el apen, la zampa y otros.

Samfilas: Son aqullas que prosperan ensuelos muy arenosos, especialmente en losmdanos de Lavalle y las Travesas del Este,como el junquillo, el tupe, el retamo, elalbaricoque, el parrn y dems.

Hidrfilas: Son las resistentes al exceso dehumedad. Se presentan a orillas dehumedales o dentro del agua. Entre otrospodemos citar como ejemplo el junco, latotora, la chilca y el pjaro bobo.

Plantas efmeras: Tienen su ciclo vital en unatemporada o en una poca de lluvias. Estosignifica que pueden germinar, desarrollarsey reproducirse en slo tres o cuatro meses.

Las plantas viven generalmente en comu-nidades. Por eso utilizaremos para su estudioel criterio fitogeogrfico, que nos permiteordenar este recurso natural en funcin delas especies ms representativas. Desde estepunto de vista, las unidades vegetales queestn presentes en Mendoza son stas:

. Provincia Fitogeogrfica Altoandina.

. Provincia Fitogeogrfica del Monte.

. Provincia Fitogeogrfica de la EstepaPatagnica.

. Provincia Fitogeogrfica de la Puna.

. Provincia Fitogeogrfica del Cardonal.

nativa


Gracias a la accin del hombre, y con mucho esfuerzo y tiempo, se ha logradoaprovechar en la provincia el agua de los ros. En efecto, mediante la construccinde diques y canales de riego, los mendocinos hemos podido manejar nuestrosrecursos hdricos. Esto ha posibilitado que grandes superficies que no eran cul-tivables por falta de agua ahora lo sean, ganndole as al desierto amplias exten-siones que actualmente son cultivables. Estas zonas son llamadas oasis, que enla provincia suman 549.509 hectreas. En ellos se han creado las condiciones pro-picias para cultivar especies vegetales no autctonas, que constituyen una de lasprincipales actividades econmicas de la Mendoza.

En cuanto a la produccin frutcola local, los cultivos de mayor importanciaeconmica que han sido introducidos por el hombre son los siguientes:

Flora introducida

Este cultivo es el principal. La actividad vitcola en el mundose remonta a la edad de bronce. Ya en la poca de losromanos se describieron 91 variedades de vid y 50 clases devinos. La viticultura probablemente se origin en las cer-canas del Mar Caspio, desde donde se extendi a diversospuntos del mundo civilizado.Gran parte de la superficie de los oasis mendocinos se des-tin a esta actividad. Es posible encontrar viedos en todoslos departamentos de la provincia.Las variedades ms cultivadas en nuestro suelo son Malbec(es la ms representativa), Bonarda y Cabernet. De la pro-duccin total obtenida, ms del 90% se destina a la industria,quedando poco menos del 10% para consumo en fresco.De la uva se obtiene vino, jugo, mosto concentrado, az-car, vinagre, alcohol, cido tartrico, aceite y orujo, que seutiliza para mejorar suelos.

Se trata de una planta originaria de Oriente que fue intro-ducida a nuestro pas a travs de Espaa. En Mendoza secultivan diversas variedades, como Arauco o Criolla,Empeltre, Farga, Nevadilla, Manzanilla y Frantollo. La msdifundida es la Aceituna Criolla, que ocupa 16.000 de las32.000 hectreas cultivadas. La produccin provincial seutiliza para la elaboracin de aceite y para su envasado.Gran cantidad se exporta, fundamentalmente a Brasil.Mendoza es la principal productora de aceitunas del pas.Las zonas de mayor cultivo se encuentran en los departa-mentos de Lavalle, Guaymalln, Maip, Junn y Rivadavia.

vid olivo

almendroPodemos encontrar cultivos de almendro en los departa-mentos de Maip, Lujn, Guaymalln, Junn y SanMartn, entre otros. Se lo cultiva en la zona del llano. Elalmendro es una planta muy propensa a sufrir los efec-tos de las heladas por florecer en poca temprana, por loque requiere mayores cuidados. Las variedades ms cul-tivadas son Non Pareil, Peerles y Thompson.


Las mayores plantaciones se ubican en los departa-mentos de San Martn, Rivadavia, Junn, La Paz,Santa Rosa, San Rafael y General Alvear. Las va-riedades DAgen y Sugar son las que ms se culti-van, y se destinan a la industria del desecado,actividad en la que Mendoza ocupa el primer lugara nivel nacional. Sin embargo, tambin es impor-tante el cultivo de las variedades Santa Rosa y LindaRosa, para consumo en fresco.

manzano y peral

durazno

cerezociruelo

Ambos cultivos comparten caractersticas similares encuanto a los cuidados que necesitan, y aunque el perales menos sensible a las condiciones climticas adversas,los presentamos juntos. Se encuentran casi exclusiva-mente en el Valle de Uco, aunque tambin se cultivanperales en los departamentos de Lujn, Maip y SanRafael. Casi el total de la produccin se utiliza para con-sumo en fresco, mientras que un porcentaje de pera sedestina a la industria del envasado y otro de la manzanaa la industria sidrera. La provincia es una importante pro-ductora de estas frutas a nivel nacional: es la segunda,detrs del Alto Valle de Ro Negro). Las principales va-riedades que se cultivan de pera son Williams yPackams, y de manzana, Red Delicious y Granny Smith.

Se encuentra fundamentalmente en los departamen-tos de San Rafael, Junn, San Martn, Rivadavia, SantaRosa y La Paz. Las variedades ms cultivadas sonElegant Lady, OHenry y Bowen. Su produccin sedestina casi en su totalidad a la industria del dulce ylas conservas, y en menor proporcin, a consumo enfresco. Mendoza es la principal productora dedurazno a nivel nacional.

Lo encontramos principalmente en Tupungato yLujn. Este frutal, por sus caractersticas, se cultivaen la zona del piedemonte por necesitar fro, grandesamplitudes trmicas por da y terrenos con buendrenaje. Las principales variedades cultivadas sonBing y Napolitana, para consumo en fresco. Laprovincia es la primera productora a nivel nacional.


80 cm

80 cmEs necesario que cuente con un espacio deplantacin (cubculo) de al menos 80 centmetrosde profundidad por 80 centmetros de lado.

Segn el tamao del forestal, la plantacin deberealizarse a ms de 20 centmetros por debajo delfondo de la acequia (A), para garantizar la absorcindel agua. No cubrir con tierra el sector del troncoque queda entre el fondo de la acequia y el nivel dela vereda (B). De esta manera se evita que el forestaldesarrolle races a ese nivel, las cuales puedencausar daos, como levantamiento de veredas,obstruccin de caeras y otros.

Es conveniente que el suelo de implantacin sea suelto yfrtil, sin elementos o sustancias extraas que afecten eldesarrollo normal de la raz. Cuando no es as, puede sermejorado con una mezcla que contenga tierra deembanque, turba y guano.

Para que un rbol crezca recto es necesario que se loplante correctamente, con el tutor correspondiente.

Generalmente, con el nimo de plantar rboles no setiene en cuenta la especie ms adecuada para un deter-minado lugar. Por esta razn, para cualquier intervencinen el tema forestal debe solicitarse asesoramiento en elMunicipio correspondiente.

Cmo se planta un rbol ?

Tutor

Forestal

Cesto

A

B



Cada ejemplar posee una caracterstica propia

La distancia de plantacin entre ejemplares, segnel asesoramiento de tcnicos idneos, depende dela magnitud de las especies. En el momento de laplantacin hay que procurar el distanciamientonecesario con el fin de que no exista competenciacon los ejemplares vecinos, evitndose as un cre-cimiento inclinado al buscar la planta la luz solar. La eleccin de la especie depende de las condi-ciones ecolgicas de cada zona. Al seleccionar losejemplares deben tenerse en cuenta el tipo desuelo y la disponibilidad de agua del sitio aforestar. En general, si se trata de zonas ridas sepuede plantar aguaribay, algarrobo, acacia visco,arabia o casuarina. Pero si la disponibilidad deagua es mayor y las condiciones del suelo sonmejores se podr elegir entre una amplia gama deespecies como paraso, morera, pltano, fresno,catalpa, tipa, ciruelo y lamo, entre otras.

Nuestra provincia, por su idiosincrasia, tiene cul-tura tradicionalmente forestadora. Actualmentedisfrutamos del sistema forestal que nos rodea,desconociendo el esfuerzo realizado por los pio-neros a principios del siglo XIX y pudindose obser-var daos en forestaciones nuevas y demostra-ciones diversas de inters. Este cambio en el com-portamiento requiere una tarea educativa global.Debe tenerse en cuenta que, como todo ser vivo, elrbol ocasiona pequeos problemas que deben seraceptados, resultando ms significativos los innu-merables beneficios que otorga.

Aprendamos a valorar, respetar y cuidar nuestroarbolado pblico como patrimonio natural ycultural de la comunidad.

Rescatemos la cultura del rbol.

Cmo cuidar el rbol

Slo debe podarlo un especialistaEl rbol ms sano y fuerte es el que no se poda. Se justi-fica podarlo slo en casos necesarios y este trabajo debeestar a cargo de personal municipal especializado y auto-rizado. En ningn caso los particulares estn autorizadosa podarlos. Cada especie busca naturalmente el equili-brio entre su copa y sus races, de esta manera puederesistir los embates climticos. La intervencin indiscri-minada del hombre le provoca descompensaciones quepueden llegar a ser causas de graves problemas.La poda clandestina, debido a su agresividad, disminuyela vida til del rbol. Por las heridas se produce el ingre-so de virus y bacterias, lo que enferma e incluso puedellegar a causar la muerte del ejemplar.

Cmo

No hay que erradicarlo injustificadamenteAl no erradicarlo injustificadamente, no se vern afec-tadas las condiciones ambientales del hbitat en dondenos desarrollamos. Los motivos para cortar un forestaldeben ser bien fundados. Los levantamientos de vereda,la obstruccin de caeras y acequias, la suciedad y lainterferencia con el alumbrado generalmente no sonmotivos vlidos que los justifiquen. Debe defenderse supermanencia hasta el lmite de lo posible. Si su erradi-cacin se torna inevitable, deben asegurarse el replantede un nuevo forestal y las condiciones para su normaldesarrollo.

No hay que pintarlo, colocarle carteles o adherirleplantas trepadorasLa pintura no combate insectos y adems intoxica al ejem-plar. La colocacin de carteles, pasacalles, clavos, alam-bres y cestos para basura en troncos y ramas producenheridas que afectan el normal desarrollo del rbol. Lasenredaderas o plantas trepadoras van ahogando al forestala medida que crecen y pueden ocasionar su muerte.


Evitar hacer fuego en proximidades de forestalesLas fogatas son una causa importante del deterioro y laprdida de cortinas forestales en rutas y caminos. Nodeben controlarse las malezas con fuego. La limpieza debanquinas debe realizarse mediante labores culturalesapropiadas.

No derramar productos txicos a su alrededor Lavandinas, aceites, detergentes y cualquier otro pro-ducto abrasivo que se vierta en las acequias o cauces deriego afectan a los rboles que all vegetan. Esto hay quetenerlo en cuenta a la hora de lavar el auto o la vereda.

cuidar el rbol

Hay que garantizarle agua suficienteEl rbol debe plantarse a orillas de las ace-quias o cauces de riego. El agua es esencialpara su vida. El riego debe realizarse por lomenos una vez por semana en verano y cadaquince das en invierno. Si no se dan estascondiciones, hay que informarle de lasituacin al Municipio.



Visitamos a nuestros vecinos, los espacios verdes y plazas cercanas

Les gusta ir a la plaza? Es el lugar donde las personas de las ciudades podemos estar en contacto con el pasto, el aire libre y el sol. All tambin podemos reunirnos con amigos, jugar a la pelota, patinar, andar en bicicleta y, por qu no, treparnos a los rboles!Los rboles forman parte del paisaje de las plazas. Muchos fueron trados de otras provincias, e incluso de otros pases, para parquizar ciertas reas de las ciudades. Brindan su sombra en los das calurosos y son la "casa" de muchos animalitos de las ciudades, como pjaros e insectos.Todos tienen tronco, hojas y ramas, pero... todos los rboles son idnticos? Qu habr que mirar para poder diferenciar uno de otro? Te damos algunas pistas para empezar a conocerlos mejor.Particip de este taller: convertite en explorador, recorr tu plaza favorita y contanos cmo son sus rboles. Te esperamos!Iguales o diferentes?Para saber si los rboles de tu plaza son todos iguales o son diferentes mir con mucha atencin el tamao de sus troncos y la forma de sus hojas.Lo primero que tens que saber es que los rboles diferentes tienen hojas diferentes. Algunos rboles tienen hojas con forma de corazn; otros, con forma redondeada; otros, tienen hojas alargadas...Jvenes o adultos?Para saber la edad de los rboles pods mirar sus troncos: los rboles con troncos delgados son ms jvenes que aquellos de troncos ms anchos. Cmo medirlos? Tens que poner tus brazos alrededor del tronco: si pods rodearlo con los brazos (o casi, casi) es un rbol joven. Si no pods, es adulto.MaterialesLibreta de explorador

Lpiz o birome

Paso a paso1.Ten a mano la libreta del explorador.2.Recorr tu plaza favorita y mir con mucha atencin cada rbol para reconocer su edad y la forma de sus hojas. Anot los resultados de tus observaciones en la libreta de explorador:-Para identicar y reconocer las hojas invent un nombre para cada tipo segn su forma caracterstica (vers que algunas tienen forma de corazn; otras, forma de estrella; etc.): cuando encuentres alguna hoja jate bien a qu se parece, ponele un nombre y anotalo.-Fijate cun gordos o acos son los troncos de los rboles.-Acordate de que un mismo rbol tiene todas sus hojas iguales, as que no hace falta que las mires todas y, sobre todo, nunca las arranques, para evitar daar el rbol. Si no pods verlas bien, levant alguna que se haya cado al piso.textos: Virginia De Francescoilustraciones: Jimena Telloedicin: Carla Lois

TEMTICAS CONTEXTUALIZADAS PARA LA PROVINCIA DE MENDOZA

Nivel: INICIAL Y 1er CICLO

EDUCACIN AMBIENTAL

Secuencias DidcticasPara trabajar en el aula

Algunas consideraciones didcticas

La escuela se constituye en un espacio potente para que los alumnos transiten experiencias en las que puedan hacer explcitas sus ideas, confrontarlas con las de los compaeros, de modo que puedan enrique-cer y ampliar sus conocimientos.

El sentido de que recorran estas experiencias, es que comiencen a observar algunos procesos, modicaciones y dinmicas que suceden a su alrededor, sin ms ayuda ptica que nuestros propios ojos; tal como lo hizo la humanidad durante miles de aos, para llegar incluso, a la realiza-cin de predicciones astronmicas de gran precisin.

El Nivel Inicial se constituye en una excelente oportunidad para que los nios interacten con la naturaleza.En la naturaleza todo tiene un ciclo, la vida lo tiene, y lo tenemos todos los seres vivos, nacemos, crecemos, nos reproducimos y morimos... pero no del todo ya que siempre queda una semilla nuestra en la Tierra.

A veces se hace difcil explicarles a los chicos el ciclo de vida de los seres vivos; que una plantita muri, o que el pececito de la sala tambin, ni hablar del ciclo de nuestras propias vidas. Si tomamos en cuenta que, de esas semillas de naranja que tiramos junto con la cscara el da que hicimos jugo surgi otro rbol o, de las semillas de zapallo que tiramos el da que hicimos sopa o puche-ro salieron brotes de otras plantas de zapallo... ser ms fcil de entender.

Realizamos un rbol decorativoQu lindo un rbol adentro del Jardin, podemos entre todos, y con ayuda de los paps hacer un rbol que nos acompae hasta la Prima-vera. cmo? Tiendo tiras de goma espuma con agua coloreada de restos de papel crep, o con ecos hechos con bolsas de consorcio de colores, etc...Unimos las tiras y las vamos pegando con adhesivo o cinta de emba-lar formando as un rbol, se le pueden agregar mariposas, ores, un nidito etc.

Realice el siguiente cuadro determinando las caractersticas de cadauno de los cultivos.

Cultivo

VidOlivoAlmendroManzanoPeralDuraznoCerezoCiruelo

Zona de cultivo Variedades Destino de la produccin

Actividad: Cuando los rboles desaparezcan

ObjetivoComprender que con la destruccin de un rbol o un bosque, los animales pierden su hbitat y salen del rea o mueren.

DestinatariosAlumnos de Primaria

Habilidades que desarrollanAsociacin de ideas, expresin, anlisis, interpretacin y trabajo en equipo.

Materiales. Folleto Un mendocino ejemplar (Programa Provincial de Educacin Ambiental).. Gua de Observacin Los rboles de mi cuadra.. Pauelos identificatorios.. Diversos recursos que permitan crear de afiches: revistas, fibrones, dibujos

composicin de fotografas y dems.

1. Identifique a la mitad de los alumnos con un pauelo en el cuello o en la cabeza. Ellos son losrboles de una regin y en conjunto representan un bosque. Pdales que representen a unaespecie determinada. Pueden adoptarse rboles y plantas del lugar o regin. Es preferible queellos elijan su especie; ocasionalmente puede sugerirles alguna. Ubquelos en el campo dejuego al azar.

2. La otra mitad de los alumnos representa a los animales. Cada uno elige a quin representa.Cada animal representa a todos los animales de esta especie en el bosque. Tambin sereparten en el campo de juego.

Produccin frutcola de Mendoza


Bibliografa consultada

Un mendocino ejemplar. Folleto preparado por laDireccin de Recursos Naturales Renovables y elPrograma Provincial de Educacin Ambiental.

Diagnstico y propuesta sobre la problemtica delarbolado de calles en Mendoza. Carrieri, S.Ctedra de Espacios Verdes. Facultad de CienciasAgrarias. Universidad Nacional de Cuyo.

Consideraciones sobre arbolado pblico enMendoza. Martnez Carretero, E. y Dalmasso, A.Departamento de Botnica y Fitosociologa.Instituto Argentino de Investigaciones de Zonasridas (IADIZA).

3. Prese en el bosque. Cuente: 1, 2 y 3, y cada animal debe correr y buscar un rbol. Debehaber un animal por rbol. Llame a los animales nuevamente al centro.

4. Aparecen uno o dos leadores que cortan uno de los rboles, que cae al suelo. Vuelva a con-tar 1, 2 y 3, y cada animal volver a buscar su rbol. Al no encontrar su rbol (su hbitat),un animal emigrar o morir. Esto se representa quedando fuera del juego. Por cada rbolque desaparece, un animal se ve afectado.

5. El juego culmina cuando queda un solo rbol con un solo animal.

6. Analice con sus alumnos la importancia de los bosques para los animales y los sereshumanos. Cules son las razones por las que se han cortado o quemado los rboles o losbosques? Qu debe hacerse para evitar la destruccin o deforestacin total del bosque?Pueden realizarse reflexiones sobre los problemas de la flora y fauna del lugar. Puedeampliarse informacin con videos sobre los bosques, marcando zonas de bosques ydesertificacin, datos sobre el tiempo de crecimiento de una planta y dems.

7. Se completa la actividad con la lectura y el anlisis del folleto Un mendocino ejemplar. Aclare las dudas.

8. Invite a sus alumnos a confeccionar afiches sobre la importancia de cuidar los rboles.


secuencia arbol1.pdfsecuencia arbol2secuencia arbol3secuencia arbol4secuencia arbol5fasciculo arbol nativo 1fasciculo arbol nativo 2fasciculo arbol introd 3fasciculo arbol introd 4fasciculo arbol introd 4bfasciculo arbol introd 5fasciculo arbol introd 6fasciculo arbol introd 7educacion ambiental arbol 7bfasciculo arbol introd 8fasciculo arbol introd 9

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DIA DEL ARBOL Secuencia Didactica