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PRIMER FORO “ESTILOS DOCENTES Y ESTRATEGIAS” BIENVENIDOS

Diapositivas foros

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PRIMER FORO

“ESTILOS DOCENTES Y

ESTRATEGIAS”

BIENVENIDOS

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PROFA.: LADY DIANA HERNANDEZ ARENAS

ALUMNOS: • CARY ESTEFANIA ALONSO AMADOR• KARINA ZARATE MUÑOZ• MIRELY MELENDEZ JUAREZ• YAREMI ROCHA MUÑOZ• SANDRA VALENCIA PEREZ• STEFANIA TOLTECA RODRIGUEZ• MAGNOLIA CAHUANTZI

TETLALMATZI• JESÚS LIMA VALENCIA• JONATHAN MORALES JIMENEZ

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Dinámica para iniciar bien el día

Zip-Zap-Boig

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 TIPO DE TÉCNICA Coordinación  y Competencia

OBJETIVOS

Competencia. Los participantes deben confiar en el grupo y ser capaces de reír.  Tener toda la disposición de divertirse y de moverse aun que les de

vergüenza. Tenemos que ser audaces y estar bien concentrados, para no olvidar

los movimientos y su nombre, tanto como las reglas del juego.   Se trata de mover la energía que estamos enviando con el cuerpo. Pero sobre todo, "NO DEJAR CAER LA ENRGIA".

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CONTENIDO Y DESARROLLO

   - Para empezar todos los participantes necesitan ponerse en círculo.     - Tendrán que aprenderse los movimientos para comenzar.     Así que vamos a practicar los movimientos.  ZIP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la derecha. Todo tu cuerpo

debe decir ¡¡¡ZIP!!!  *En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea enviar la

energía hacia el compañero de la derecha.  ZAP: Mover todo tu cuerpo (energía) y brazos a la izquierda. Todo tu cuerpo

debe decir ¡¡¡ZAP!!!*En este movimiento únicamente se puede hacer cuando se desea enviar la

energía hacia el compañero de la izquierda.

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BOING: Tu cuerpo se expresa enviando energía hacia el frente.

*En este movimiento solo envía energía hacia al frente o hacia al compañero que se encuentra después del que tienes a tu derecha o izquierda.

 

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ESTILOS DOCENTES Y ESTRATEGIAS

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ESTRATEGIA DEL TEMA: FORO¿QUÉ ES?El foro es una representación breve de un asunto por un orador(es) seguida de comentarios y recomendaciones.

¿CÓMO SE REALIZA?• Se expone un tema de

interés.• Se permite el intercambio

de ideas y preguntas.• Se realiza un cierre para

llegar a conclusiones.

¿PARA QUÉ SE UTILIZA?• Fomentar el pensamiento critico.• Indagar conocimientos previos.• Aclarar concepciones erróneas.• Desarrollar competencias comunicativas

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INTRODUCCIÓN

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Estamos acoplándonos con el constructivismo no podemos trabajar con el enfoque por

competencias.

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Como se harán competentes los

alumnos con estrategias diferentes, mejor seguir con lo de

siempre

Es mejor partir de lo simple e integrar nueva información

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El procedimiento heurístico esta fuera de un contexto,

realidad y ejecución.

Agregar juegos a la clase esta perfecto

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Este estilo es nuevo ¿Cómo realizare este trabajo a través de

competencias?

¿Los alumnos me ayudaran a realizar

este trabajo?

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¿Seré capaz de ponerlo en practica?

Tengo miedo de realizarlo, pero no pasa

nada si lo intento.

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Lo logre, los alumnos si respondieron, pude trabajar

el conocimiento por competencias, a través de la

actitud de los estudiantes

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¿Trabajar por competencias? Suena muy bien esta idea, dará

excelentes resultados en mis estudiantes?

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Ya se, organizaré mis ideas, buscare apoyo en otros docentes y diseñare estrategias creativas que desarrollen competencias en

mis estudiantes.

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Estoy logrando mis objetivos, aunque faltan cosas por mejorar, voy por un buen camino mis estudiantes están

adquiriendo todos los saberes (saber ser y saber hacer)

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Este diciendo que todo lo que puede

hacer acabará haciendo lo de

siempre con otro nombre

Ya sé lo que haré: primero trabajaré por

actitud, luego por producto, luego les pediré evidencias

Tengo buenas ideas pero necesito

organizar mejor, ¿me ayudan?

LO QUE PIENSAN CUANDO LES PIDE TRABAJAR EN CONJUNTO

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Si no me mueven de lo que sé hacer y es

cuestión de ir agregando otras cosas,

cuenten conmigo

Me parece mejor. En algunas ocasiones me falta

estructura y en otras ser más creativa. Lo agregaré

a mi espiral de trabajo¡uf!, lo que

necesitaba mayor estructura para que mis alumnos no se

pierdan con los ejercicios creativos.

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PAUSA

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Monereo (2007) plantea una distinción para ubicar en cada una de estos tipos de docente, una serie de procedimientos que pueden articularse para construir una estrategia.

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Procedimientos Disciplinares

Procedimientos Heurísticos

Procedimientos Algorítmicos

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CONCLUSIÓN