Lic. Elizabeth Quispe CcopaLic. Elizabeth Quispe Ccopa

MAESTRÍA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

MENCIÓN: PSICOPEDAGOGIA COGNITIVA

“ESTRATEGIAS DE SOCIALIZACION PARA ELEVAR NIVELES DE AUTOESTIMA EN ESTUDIANTES DEL

SEGUNDO GRADO DE LA I. E. “OLLANTAY” DE OLLANTAYTAMBO – URUBAMBA - CUSCO - 2009”

TESIS:

OBJETO DE ESTUDIOOBJETO DE ESTUDIOProceso Docente EducativoProceso Docente Educativo

CAMPO DE ACCIONCAMPO DE ACCION

Estrategias de Estrategias de SocializaciónSocialización

VARIABLESVARIABLES

DEPENDIENTEDEPENDIENTEINDEPENDIENTINDEPENDIENTEE

Estrategias de Estrategias de Socialización Socialización

Nivel de Nivel de Autoestima Autoestima

Se observa deficiencias en procesos de socialización Se observa deficiencias en procesos de socialización relacionados con niveles de autoestima baja, evidenciado por relacionados con niveles de autoestima baja, evidenciado por relaciones interpersonales inadecuadas, comunicación verbal y relaciones interpersonales inadecuadas, comunicación verbal y física agresiva, comportamiento introvertido, que repercute en física agresiva, comportamiento introvertido, que repercute en la formación de estudiantes del 2do. grado “B” de la IE la formación de estudiantes del 2do. grado “B” de la IE “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.“Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.

FORMULACION DEL FORMULACION DEL PROBLEMAPROBLEMA

OBJETIVOSOBJETIVOS

GENERAL

- Diseñar estrategias didácticas basados en la Diseñar estrategias didácticas basados en la teoría de Bandura y Maslow que permita teoría de Bandura y Maslow que permita mejorar el proceso de socialización elevando mejorar el proceso de socialización elevando los niveles de autoestima de los estudiantes los niveles de autoestima de los estudiantes del segundo grado “B” de secundaria de la I. E. del segundo grado “B” de secundaria de la I. E. “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009. Cusco 2009.

ESPECIFICOS

- Determinar el nivel de autoestima en los alumnos del 2do. “B” de la I. E. “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.- Identificar las estrategias didácticas que utilizan los docentes para mejorar los procesos de socialización.- Sistematizar los fundamentos de la Teoría de Bandura y Maslow en que se basará la propuesta.

HIPOTESISHIPOTESISSi se sistematizara la teoría de Bandura y Maslow para el diseño de estrategias didácticas para mejorar el proceso de socialización, entonces será posible mejorar el nivel de autoestima de los estudiantes del 2do “B” de la I. E. “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.

EL MARCO TEÓRICO EL MARCO TEÓRICO Está basado en la Está basado en la TEORÍA DE ALBERT TEORÍA DE ALBERT

BANDURABANDURA, considerado como el padre de la , considerado como el padre de la Teoría Social del Aprendizaje, pues él menciona Teoría Social del Aprendizaje, pues él menciona que el fenómeno aprendizaje se da por la que el fenómeno aprendizaje se da por la observación o modeladoobservación o modelado. Asimismo, dice. Asimismo, dice que que los acontecimientos ambientales, los factores los acontecimientos ambientales, los factores personales y las conductas interactúan en el personales y las conductas interactúan en el proceso de aprendizaje y proceso de aprendizaje y se influyen de forma se influyen de forma mutua, a lo que llamó Determinismo Recíproco; mutua, a lo que llamó Determinismo Recíproco; es decir, para el aprendizaje son muy importantes es decir, para el aprendizaje son muy importantes que confluyan factores externos e internos. que confluyan factores externos e internos.

También afirma que los comportamientos También afirma que los comportamientos agresivos depende más de un proceso de agresivos depende más de un proceso de aprendizaje que imparte el grupo social, antes aprendizaje que imparte el grupo social, antes que sea de cuestiones biológicas o hereditarias. que sea de cuestiones biológicas o hereditarias.

Cuadro N° 1Cuadro N° 1 Nivel de autoestima de los estudiantes del segundo Nivel de autoestima de los estudiantes del segundo

grado “”B” de la I E “Ollantay” de Ollantaytambo – grado “”B” de la I E “Ollantay” de Ollantaytambo – Urubamba – Cusco 2009.Urubamba – Cusco 2009.

____________________________________________________________________________________________________________________ NIVELES DE NIVELES DE HOMBRESHOMBRES MUJERESMUJERES TOTAL TOTAL AUTOESTIMAAUTOESTIMA N° %N° % N° %N° % N° % N° %

____________________________________________________________________________________________________________________ Alta autoestimaAlta autoestima 22 5 5 3 3 7 7 5 12 5 12 Autoestima mediaAutoestima media1111 26 26 1414 33 33 25 5925 59 Baja autoestimaBaja autoestima 7 7 17 17 5 5 12 12 12 2912 29 TOTALTOTAL 2020 100100 2222 100100 42 10042 100 ____________________________________________________________________________________________________________________ Fuente: Test de Autoestima aplicada en junio de 2009.Fuente: Test de Autoestima aplicada en junio de 2009.

MUCHAS GRACIAS …MUCHAS GRACIAS …