República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación

Nombre de la instituciónBarinas estado Barinas

Autores: D. Z. C. A. G. B. V. Y. L. M. A. L.

R. P. C. V. V. C. G. R.

Barinas; Junio 2013

Tutora:Lcda. P. P. R. M.

MOTIVACIÓN A TRAVÉS DE MATERIAL DIDÁCTICO ALOS ESTUDIANTES CON DIVERSIDAD FUNCIONAL

AUDITIVA PARA FORTALECER EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y TENER UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

• ¿Cuáles estrategias educativas son aplicables en alumnos hipoacúsicos?• ¿El material didáctico motiva y fortalece el aprendizaje?• ¿Cuáles tipos de material didáctico? • ¿Cuáles son los resultados al incorporar material didáctico en proceso

enseñanza-aprendizaje?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El ser humano se comunicaa través del lenguaje

hablado

Deficiencia auditiva crea una limitación

Instituto Educativo Especial “…”

OBJETIVOS

Motivar a través

material didáctico

Diagnosticar

Seleccionar

Entregar

Ejecutar clase

participativa

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN Ogalde C. y Bardavid N., (2007) Castilla Elías, “Principales Métodos y Técnicas Educativos”, (2006, p. 55) Escaño Aguayo J. y Gil de la Serna Leira M., “Motivar a los alumnos y

enseñarles a motivarse” publicado en “Aula de innovación educativa” n° 101 (2001)

BASES TEÓRICAS

Material didáctico Hipoacusia

Piaget: Desarrollo cognitivo niños

Motivación

Causas ClasificaciónCaracterísticas

lenguaje

BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Art. 102

Ley Orgánica de Educación (2009) Art. 3

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)

Art. 29, 53 y 61

Ley para Personas con Discapacidades (2006) Art. 2 y 18.

Se fundamentan

DEFINICIÓN DE TÉRMINOS Motivación

Material didáctico

Enseñanza

Aprendizaje

Proceso enseñanza-aprendizaje

Diversidad funcional

Condición

Sordera o hipoacusia

MARCO METODOLÓGICO

Tipo de investigación

Instrumento Población

DESCRIPTIVA

Oral Escrita

Encuesta Observación directa

# Respuestas %

6Sí 50Falta material pedagógico 15Falta material didáctico 35

Análisis:Una mitad de los encuestados considera que la institución cuenta con suficiente material de apoyo para facilitar el proceso de aprendizaje mientras la otra mitad cree lo contrario.

RESULTADOSGráfico 6: ¿La institución posee materiales de apoyo para facilitar el proceso de aprendizaje?

# Respuestas %

9

Material didáctico 40Filtros de agua 20Equipar comedor 20Parque recreativo 15Solucionar problema aguas blancas 5

Análisis: La mayoría considera como necesidad prioritaria la adquisición/donación de material didáctico.

Otros problemas destacados: Adquisición/donación de

filtros de agua Equipar el comedor Dotación de un parque

recreativo.

Otra prioridad según minoría: Solucionar problemas

aguas blancas.

Gráfico 9.- En su opinión ¿qué necesidades considera prioritarias?

Gráfico 12: ¿Considera favorable la realización de un proyecto en la institución enfocado en la resolución de una necesidad prioritaria?

# Respuestas %

12 Sí 100No 0

Análisis: La totalidad de los encuestados opina que es favorable la realización de un proyecto comunitario enfocado en la resolución de una necesidad prioritaria.

CONCLUSIONESEl material didáctico es

excelente como estrategia educativa

Planificar uso material didáctico

Seleccionar material adecuado

RECOMENDACIONES

A la escuela

Al docente

A la familia

Reuniones periódicas

Invitar padres

Estrategias significativas

Incluir padres

Vida familiar alumno

Comunicacióndocente

Cooperar y participar

Aspecto socio-

afectivo

ANEXOS:

FOTOS

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SU ATENCIÓN!