Diario de campo- portafoliode FEP

NOMBRE:

MARIA FERNANDA HURTADO RAMIRES

DOCENTE:

BIOQ. CARLOS GARCIA

PARALELO: V06 CIENCIAS E INGENIERIA

SEGUNDO SEMESTRE 2013

MACHALA – EL ORO -ECUADOR

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

DIRECCION NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACION Y ADMISION

DESARROLLO

HOJA DE VIDA

DATOS PERSONALES:

APELLIDOS: Hurtado Ramires

NOMBRES: María Fernanda

FECHA DE NACIMIENTO : 04 de agosto 1992

No. DE CEDULA : 070647858-3

ESTADO CIVIL : soltera

NACIONALIDAD : Ecuatoriana

EDAD : 21 años

No. DE TELEFONO : 0985671407

DIRECCION : Cdla. El Cisne calles Imbabura y 24 de Mayo

CIUDAD DE RESIDENCIA: Cantón Huaquillas

E-MAIL : [email protected]

ESTUDIOS REALIZADOS:

ESTUDIOS PRIMARIOS : Escuela Clemencia Granda

ESTUDIOS SECUNDARIOS : Instituto Tecnológico Huaquillas

TITULOS OBTENIDOS : Bachiller en Aplicaciones Informáticas

CURSOS REALIZADOS : Curso realizado de Primeros Auxilios dictado por el Centro

Ocupacional Profesional Huaquillas. (2011-2012)

INDICE

UNIDAD I

INTRODUCCION A LA SOUCION DE PROBLEMASJustificación y objetivos de la unidadCaracterísticas de un problemaProcedimiento para la solución de un problema UNIDAD IIPROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLEJustificación y objetivos de la unidadProblemas de relaciones de parte-todo y familiaresProblemas sobre relaciones de orden UNIDAD IIIPROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLESJustificación y objetivos de la unidadProblemas de tablas numéricasProblemas de tablas conceptuales o semánticas UNIDAD IVPROBLEMAS RELATIVOS A EVENTOS DINAMICOSJustificación de la unidad Objetivos de la unidadProblemas de simulación concreta y abstracta Problemas con diagramas de flujo y de intercambioProblemas dinámicos. Estrategia medios-fines UNIDAD VSOLUCIONES POR BUSQUEDA EXHAUTIVAJustificación y objetivos de la unidadProblemas de tonteo sistemático por acotación del errorProblemas de construcción sistemática de solucionesProblemas de búsqueda exhaustiva. Ejercicios de consolidación PARTE 2INFORMACION GENERAL ACERCA DEL CURSO UNIDAD IPRINCIPIOS DE LA CREATIVIDAJustificaciónObjetivos de la unidadIntroducción a la creatividadEstrategias para estimular la creatividad

UNIDAD II PENSAMIENTO DIVERGENTE Y CREATIVIDADJustificaciónObjetivos de la unidadProcesos de expansión que estimulan la creatividadProcesos de consolidación que estimulan la creatividad UNIDAD III EXTENSION DEL CAMPOJustificaciónObjetivos de la unidadLa extensión de la lógica para estimular la creatividadLas transformaciones para estimular la creatividad UNIDAD IV ACTIVACION DE PROCESOS CREATIVOSJustificaciónObjetivos de la unidadIdeas activadoras del pensamientoIdeas intermedias: trampolínAsociación de ideas: Palabras activadoras y cadenas de palabrasCuestionamiento: análisis de errores y opciones para corregirlosCuestionamiento: reto de ideas y conceptos UNIDAD V DESARROLLO DE LA INVENTIVAJustificaciónObjetivos de la unidadIntroducción a la inventiva: Análisis de inventosIntroducción a la inventiva: Evaluación de inventosComo mejorar inventos concretosInvento de un objeto concretoMejora e invención de constructos abstractos

UNIDAD I: INTRODUCCION A LA SOLUCION DE PROBLEMAS

JUSTIFICACION:

Esta lección se formulan relaciones se aplican estrategias de representación (como diagramas, tablas, graficas, etc.) que facilitan la comprensión de los procesos involucrativos en la solución de problemas.

OBJETIVOS:

1. Analizar el enunciado de un problema e identificar sus características esenciales y los datos que seden.

2. Elaborar estrategias para lograr la representación mental del problema y llegar a la solución que se pide.

3. Aplicar las estrategias previamente diseñadas y verificar la consistencia de los resultados obtenidos.

CLASE N° 1

NOMBRE: María Fernanda Hurtado RamiresFECHA: 2013 – Octubre - 29TEMA: Características de los problemas

LECCION I:

Este día fue el primer día de clases del profesor, se presentó y nos dijo la asignatura que nos iba a enseñar y nos explicó que es un problema y su clasificación.

DEFINICION DE PROBLEMA

Un problema, es un enunciado en el cual se da cierta información y se plantea una pregunta que debe ser respondida.

PROBLEMAS

Estructurados: el enunciado contiene la información necesaria y suficiente para problemas resolver el problema.

No estructurados: el enunciado no contiene toda la información necesaria, y se requiere que la persona busque y agregue la información faltante

Ejemplo

Problemas Estructurados:

Juan tiene 10 caramelos, le regala 4 a luisa y 3 a Carlos ¿cuántos caramelos le quedan a el?

Problemas No Estructurados:

Como se podría hacer para ayudar a los niños necesitados

variable Ejemplos de posibles valores de las variables

Tipos de variablecualitativa cuantitativa

Estado de animo

alegre x

Actitud hacia el estudio

dedicación x

edad 21 años x

estatura 1.65metros x

Ejemplo:

Ana, María y Jorge son amigos. Jorge tiene 20 años y es mayor que María, Ana tiene 13años y es menor que Jorge. ¿Cuál es el mayor de todos?

Variable: amistad valores: 3Variable: edad valores: 20 años

LAS VARIABLES Y LA INFORMACION DE UN PROBLEMA

Los datos de un problema, cualquiera que este sea, se expresan en términos de variables, de los valores o características de los objetos o situaciones involucradas en el enunciado, los datos siempre provienen de las variables. La variable es una magnitud que puede tomar valores cualitativos y cuantitativos.

CLASE N° 2

NOMBRE: María Fernanda Hurtado RamiresFECHA: 2013 – Octubre - 30TEMA:

LECCION 2: PROCEDIMIENTO PARA LA SOLUCION DE PROBLEMAS.

EJEMPLO:

María gasto 200dolares en cuadernos y 50dolares en libros. Si tenía disponibles 500dolares para gastos en materiales educativos ¿cuánto dinero le queda para el resto de los útiles escolares?

1. 1. lee el problema. ¿d que trata el problema?

De los gastos que tiene María en los útiles escolares

2. lee parte por parte el problema y saca todos datos del enunciado.

Datos:

Gastos en cuadernos: 200dolares

Gastos en libros: 50dolaresDinero disponible: 500 dólaresDinero restante: ?

PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER UN PROBLEMA

1: Lee cuidadosamente todo el problema.2: Lee parte por parte el problema y saca todos los datos del enunciado.3: Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante del problema.4: Aplica la estrategia de solución del problema.5: Formula la respuesta del problema.6: Verifica el proceso y el producto.

3. Plantea las relaciones, operaciones y estrategias de solución que puedas a partir de los datos y de la interrogante.

Libros + cuadernos = gasto total 200+50 = 250. Disponible – gastos = sobrante

500 – 250 = 250 le quedan para la compra de útiles escolares.

4: Aplica la estrategia de solución de problemas.

200 + 50 = 250 gastos 500 – 250 = 250dinero restante

5: Formula la respuesta del problema.

El dinero restante para la compra de útiles escolares es de 250 dólares.

6: Cuál es el paso final en todos los procedimientos.

Verificar el procedimiento y el producto.

UNIDAD II: PROBLEMAS DE RELACIONES CON UNA VARIABLE

JUSTIFICACION:

En esta unidad, como su nombre lo indica, se representan problemas acerca de relaciones entre variables o características de objetos o situaciones. Dichas relaciones estén presentes en los enunciados de los problemas y pueden ser de diferentes tipos.

OBJETIVOS:

1: Centrar su atención en el enunciado del problema y en las relaciones entre sus datos.2: Identificar el tipo de relación presente en el enunciado de un problema.3: Analizar los diferentes tipos de relaciones presentes en el enunciado de un problema y determinar la estrategia más apropiada para enfocar su solución de acuerdo al tipo de relación.4: establecer relaciones entre el uso de estrategias en la solución de problemas.5: valorar la utilidad del uso de estrategias en la solución de problemas.

CLASE N°3

NOMBRE: María Fernanda Hurtado RamiresFECHA: 2013 – Octubre - 31TEMA: PROBLEMAS DE RELACIONES DE PARTE –TODO Y FAMILIARES

PRACTICA

Carlos tiene 5 televisores el valor de cada televisor es de 700 dólares. Este precio resulta de sumar su valor inicial, una ganancia igual a la mitad de su valor y unos gastos de manejo de 25% de su valor. ¿Cuánto es el valor inicial del objeto?

¿Qué hacemos en primer lugar?Identificar el problema, y sacar los datos¿Qué datos se dan?El precio de los televisores¿De qué variable estamos hablando? De sumar gastos más su valor inicial¿Qué se pide?El valor inicial del objeto

Representación del enunciado del problema

X+1/2x+(x-25/100)=700 X+1/2x+25/100x=700 100+50x+25x=700 175x=70000 X=70000/175 X=$400¿Qué se extrae de este diagrama?El valor inicial del objeto, el valor de las ganancias y el de los gastos.¿Qué se concluye?

Problemas sobre relaciones parte-todo:

Es un conjunto de partes conocidas para formar diferentes cantidades y generar ciertos equilibrios entre las partes. Son problemas donde se relacionan partes en su totalidad deseada, por esos se denominan “problemas sobre relaciones parte-todo”

Con el costo inicial $400.

PRACTICA :Estela dice: “hoy estuve con la mama de la cuñada de mi esposo” ¿A quién visito Estela?

Mama de cuñada

Esposo

Estela

Cuñada

¿Que se plantea en el problema?Relación entre estela y la señora¿A qué personajes se refiere el problema?Estela, la mama, cuñada y el esposo de estelaQue relación hay entre estela y la señoraNingunaRespuesta:Estela y la señora no son familia.

Problemas sobre relaciones familiares

Es la relación se presenta un tipo de particular de relación referida a nexos de parentescos entre los diferentes componentes de la familia

LECCIÓN 4: PROBLEMAS SOBRE RELACIONES DE ORDEN

PRACTICA

En el trayecto camino a Machala - Huaquillas viven 3 amigas María vive 2km cerca de huaquillas, Nancy vive en arenillas y Karla vive en Machala quien llegara más rápido a la universidad técnica de Machala.

VARIABLE: Distancia de llegada a la universidad

PREGUNTA: ¿Quién llega más rápido a la universidad?

REPRESENTACION:

KARLA NANCY MARIA

RESPUESTA:

Karla llega más rápido y María llega al último.

PRACTICA:

José es más alegre que Rafael, pero más triste que Ana, Ana es más alegre que Rafael. ¿quién es más alegre y quien es más triste?.

REPRESENTACION EN UNA DIMENSION

La estrategia utilizada se denomina representación en una dimensión y permite representar datos correspondientes a una sola variables o aspectos.

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -

Estrategia de postergación

Consiste en dejar para más tarde aquellos datos que parezcan incompletos, hasta tanto se presente otro dato que complemente la información y nos permita procesarlos.

Ana José Rafael

UNIDAD III. PROBLEMAS DE RELACIONES CON DOS VARIABLES

JUSTIFICACION:

Esta unidad se refiere a los tres tipos de relaciones de problemas antes mencionados relaciones numéricas, relaciones lógicas entré dos o más variables y relaciones entre conceptos.

OBJETIVOS:

1:Reconocer los tres tipos de problemas que se estudia en esta lección y las estrategias más apropiadas para resolverlos.

2: aplicar apropiadamente las estrategias para resolver problemas mediante tablas numéricas, lógicas y conceptuales.

3: resolver problemas que involucren dos o más variables simultáneamente.

PROBLEMAS DE TABLAS DE NUMERICAS

PRACTICA:

Tres amigas Mishell, Paola, y diana estudian idiomas (español, inglés, y francés) y entre las tres tienen 16 libros de consultas. De los 4 libros de mishell, la mitad son de español y 1 es de francés , diana tiene 4 de francés. Paola tiene la misma cantidad de libros de mishell, pero tiene la mitad de libros de inglés, pero en cambio tantos libros de francés como de español tiene diana.¿ Cuantos libros de inglés tiene Paola y cuántos libros de idiomas tienen entre todas?.

¿de que se trata el problema?

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ESTRATEGIA DE REPRESENTACIONES EN DOS DIMENSIONES: TABLAS NUMERICAS

Esta estrategia es aplicada en problemas cuya variable central cuantitativa depende de dos variables cualitativas. La solución se consigue construyendo una representación gráfica o tabular llamada “tabla numérica”.

De libros de idiomas

¿Cuál es la pregunta?

Cuantos libros tiene cada una

¿Cuál es la variable dependiente?

Nombre- idiomas

Representación.

Nombreidiomas

Mishell Paola Diana Total

Español 2 1 2 5Ingles 1 2 2 5Francés 1 1 4 6Total 4 4 8 16

PRACTICA:

Miguel, Jorge y Ana tienen 8 bicicletas y 5 carros es decir un total de 13 objetos. Miguel tiene 2 y 3bicicletascarros, Ana tiene tantos carros como Miguel y una bicicleta más que Jorge ¿cuántos objetos tienen en total?

LAS TABLAS NUMÉRICAS

Son representaciones graficas que nos permiten visualizar una variable cuantitativa que depende de una de dos variables cualitativas que se pueden hacer totalizaciones (sumas) de columnas y filas.

TABLAS NUMERICAS CON CEROS

En algunas casos ocurre que para algunas celdas no se tienen elementos asignados. A veces confundimos erróneamente la ausencia de elementos en una celda con una falta de información. Si hay ausencia de elementos entonces la información es que son cero elementos.

¿De qué se trata el problema?

De cuantos objetos tienen miguel, Jorge, y Ana


Cuantos objetos tiene entre los 3

Representación

Nombresobjetos

Miguel Jorge Ana Total

Bicicleta 3 2 3 8carros 2 1 2 5Total 13

PROBLEMAS DE TABLAS LOGICAS

PRACTICA

María, José y Pedro compran juguetes diferentes: muñeca, pelota y osito de peluche. Pedro no compro pelota ni muñeca, pero María tampoco compro osito ni pelota. ¿Qué juguete compro José?

¿ De qué se trata el problema?

¿COMO DENOMINAR UNA TABLA?

Una de las variables independientes es desplegada en los encabezados de las columnas, mientras que la otra variable es desplegada como inicio de las filas. Y las variables dependiente es desarrollada en las celdas de la región reticular definida por el cruce de columnas y filas.

ESTRATEGIAS DE REPRESENTACIONES EN DOS DIMENSIONES

Esta estrategia es aplicada para resolver problemas que tienen dos variables cualitativas sobre las cuales puede definirse una variable lógica con base a la veracidad o falsedad de las relaciones entre las variables cualitativas.

Sobre juguetes que compraron


¿Qué juguete compro José?

REPRESENTACION

NOMBREJUGUETE

María José Pedro

Osito F F VMuñeca V F FPelota F V F

CLASE N° 4

NOMBRE: María Fernanda Hurtado Ramires

FECHA: 2013 – Noviembre - 04

TEMA:

LECCION 7: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

PRACTICA:

Elena, diana, Micaela y catalina son amigas, todas son casadas con diferentes profesiones y deportes, sus esposos son Rafael, diego, pedro y Jefferson. Sus profesiones enfermería, abogada, doctora, e ingeniera, sus aficiones tenis, natación, básquet, y ajedrez. Entré ellos se dan las siguientes.

a) Elena, es doctora y es esposa de pedro, y Jefferson es esposo de la ingeniera, ambas son amigas y viven en la misma urbanización.

b) La que practica tenis, es casad con Rafael y no cono ce a la abogada, pasa más tiempo con Elena por su trabajo.

Esta estrategia es aplicada para resolver problemas que tienen tres variables cualitativas, dos de las cuales pueden tomarse como independientes y una dependiente. La solución se consigue construyendo una representación tabular llamada ”tabla conceptual” basadas exclusivamente en las informaciones aportadas en el enunciado

c) Diana se reúne con la abogada el fin de semana para hablar sobre la familia.

d) El fin de semana Micaela y su esposo visitan a pedro y a su esposa, quienes muestran los trofeos ganados por catalina en sus competencias. ¿Se pregunta cuáles son los esposos, las profesiones y deportes de las mujeres mencionadas en el problema?

ocupaciónnombres

esposos profesión deporte

Elena Pedro Doctora ajedrezDiana Jefferson Ingeniera NataciónMicaela Diego Abogada BásquetCatalina Rafael Enfermera Tenis

CLASE N° 5



TEMA: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

En este día el profesor llego al curso, tomo lista y realizo una retroalimentación de lo que habíamos visto en las clases anteriores tomando practicas a nuestros compañeros en la pizarra.

CLASE N° 6



TEMA: PROBLEMAS DE TABLAS CONCEPTUALES

Este día el profesor continúo calificando nuestros conocimientos con la participación de los estudiantes para saber si hemos aprendido durante las clases dadas.

UNIDAD IV: PROBLEMAS RELACIONES A EVENTOS DINAMICOS

JUSTIFICACION

En esta unidad el análisis del dibujo o diagrama permite visualizar el cambio y comprender mejor lo que se plantea en el problema, facilitando de esta manera la obtención de las respuestas.

OBJETIVOS

1. Analizar problemas sobre situaciones dinámicas mediante el uso de estrategias de ejecución simulada.2. Utilizar diferentes tipos y niveles de estrategias de simulación3. Valorar la importancia de la simulación para facilitar la comprensión y la resolución de problemas4. Comprender la estrategia medios-fines y la elaboración del diagrama “especio del problema”. CLASE N° 7


FECHA: 2013 –noviembre -08

TEMA: PROBLEMAS DE SIMULACION CONCRETA Y ABSTRACTA

PRACTICA:

Kathy camina por la calle Imbabura paralele a la calle 24 de Mayo, continua caminando por la calle pichincha que es perpendicular a la 24de Mayo. ¿Esta Kathy caminando por una calle paralela o perpendicular a la calle Imbabura.

¿ De que se trata el problema?

SITUACION DINAMICA

Una situación dinámica es un evento o suceso que experimenta cambios a medida que transcurre el tiempo. Ejemplo el movimiento de un auto que se desplaza de un lugar A a un lugar B.

SIMULACION CONCRETA

Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en una reproducción física directa de las acciones que se proponen en el enunciado.

SIMULACIÓN ABSTRACTA

Es una estrategia para la solución de problemas dinámicos que se basa en la elaboración de gráficos, diagramas y representaciones simbólicas que permiten visualizar las acciones que se proponen en el enunciado sin recurrir a una reproducción física directa.

De una persona que va por varias vias.


Esta la persona caminando por la calle paralela o perpendicular

REPRESENTACION

p

I

C

IMBABURA H

I

N

C 24 DE MAYO

H

A

LECCION 9: PROBLEMAS CON DIAGRAMAS DE FLUJO Y DE INTERCAMBIO.

PRACTICA

Andrés decidió inaugurar en mayo una pequeña tienda de artículos de bazar. Para esto, en el mes de mayo tuvo considerables gastos para el equipamiento y compra de artículos para la tienda; invirtió 12.000dolares y solo tuvu1.900 dólares en ingresos producto de las primeras ventas. En el mes siguiente aun debió gastar 4.800 dólares en operación pero sus ingresos subieron a 3.950. el próximo mes se celebraron las fiestas de cantonización y las ventas subieron considerablemente a 9.950 dólares. Mientras que los gastos fueron de 2.950 dólares. Luego vino un mes tranquilo en el cual el gasto estuvo en 3.800dolares y las ventas en 3.500 dólares. El mes siguiente también fue

Esta estrategia se basa en la construcción de un esquema o diagrama que permite mostrar los cambios en la característica de una variable (incrementos o decrementos) que ocurren en función del tiempo de manera secuencial. Este diagrama generalmente se acompaña con una tabla que resume el flujo de la variable.

lento por el feriado y Andrés gasto 2.800dolares y genero ventas por 2.500dolares. Para finalizar el semestre, el negocio estuvo muy activo por los equipamientos para los cursos de verano; gasto 7.600 dólares y vendió 12.900 dólares ¿Cuál fue el saldo de ingresos y egresos de la tienda de Andrés al final del semestre? ¿En qué meses Andrés tuvo mayores ingresos que egresos?

¿De qué trata el problema?

Sobre los ingresos y egresos de Andrés


¿En qué mes Andrés mayor ingresos y egresos.

REPRESENTACION

MES GASTOS INGRESOS BALANCEMAYO -12.000 + 1.900 -10.000JUNIO -4.800 + 3.950 - 850JULIO -2.950 + 9.950 - 6.600AGOSTO -3.800 + 3.500 - 300SEPTIEMBRE 2.800 + 2.500 - 300OCTUBRE -7.600 +12.900 - 5.300TOTALES 33.900 +34.300 350

CLASE N° 8



TEMA: PROBLEMAS DINAMICOS. ESTRATEGIA MEDIOS- FINESDEFINICIONES

SISTEMA: Es el medio ambiente con todos los elementos e interacciones existentes donde se plantea la situación.ESTADO: Conjunto de características que describen un objeto, situación o evento.OPERADOR: Conjunto de acciones que definen un proceso de transformación mediante el cual se genera un nuevo estado a partir de uno existente.RESTRICCION: Limitación, condicionamiento o impedimento existente en el sistema que determina la forma de actuar de los operadores, para generar el paso de un estado a otro.

PRACTICA:

Daniel es cuidador de animales necesita cuatro litros de agua para darle una medicina a un león que está enfermo. Se da cuenta que solo dispone de dos tobos, uno de 3 litros y otro de 5 litros. Si Daniel va al rio con los dos tobos. ¿Cómo puede hacer para medir exactamente los 4 litros de agua con esos dos tobos?

0 0

5 3

2 3

2 0

0 2

5 2

4 3

ESTRATEGIA MEDIO-FINES

Es una estrategia para tratar situaciones dinámicas que consiste en identificar una secuencia de acciones que transformen el estado inicial o de partida en el estado final o deseado.

5litros3litros

4 0

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