0

COMUNICACIÓN

AUDIOVISAUAL

Y TIC

Noelia Pato Cruz

Telf. 629124401

Email: noelia.patocruz@gmail.com

Fecha de entrega: 15/11/2012

1

ÍNDICE TRABAJOS INDIVIDUALES

1. INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. Pág.2

2. ¿QUÉ HE APRENDIDO HOY? ¿QUÉ HE HECHO HOY?- Uso de la PDI, percepción visual, fotografía, video…………………………………………………. Pág.3

3. VÍDEO RECOMENDADO POR UN NIÑO- Vídeo……………………..Pág.16

4. ANUNCIO- Publicidad………………………………………………………………….. Pág.17

5. LA FOTO MÁS ANTIGUA ENTRE TUS ÁLBUMES FAMILIARES –

Fotografía………………………………………………………………………………………………Pág.18

6. “UN DÍA EN 20 IMÁGENES”- Fotografía y presentación drive.......................................................................................................................Pág.19

7. FOTO ARTÍSTICA: POEMA VISUAL- Fotografía……………………Pág.20

TRABAJOS COLECTIVOS.

8. PRÁCTICA CON PIZARRA DIGITAL- Uso de la

PDI………………………………………………………………………………………………………………Pág.21

9. PRESENTACIÓN VIRTUAL USANDO DRIVE- Fotografía y

presentación drive ………………………………………………………………………………… Pág.22

10. FOTOMATÓN- Fotografía, presentación drive y programa

photoscape………………………………………………………………………………………………….Pág.26

2

INTRODUCCIÓN En primer lugar he de decir que la asignatura nada más presentarla pensé que me

iba a resultar complicada, pero a medida que fui realizando los diferentes trabajos y

prácticas, no he encontrado apenas dificultad. También es porque la asignatura la he

llevado al día y por eso no me ha dado tiempo a agobiarme con los trabajos y prácticas.

Es verdad que me han parecido algunas actividades más llamativas que otras,

pero todas me han gustado hacerlas, ya que me van a servir para mi futura profesión,

tanto para el aula como para mi vida personal.

Con los trabajos en grupo me lo he pasado genial, ya que parte de aprender sobre

la materia, lo hemos disfrutado y nos hemos divertido. Que en muchas ocasiones

considero que es imprescindible disfrutar con lo que se hace.

En cuanto a la autoevaluación, considero que mi nota debería ser

aproximadamente un nueve, ya que mi trabajo en la asignatura ha sido diario y

constante, he asistido a todas las clases menos a una, he participado en las clases y he

trabajado perfectamente con mi equipo.

3

TRABAJOS INDIVIDUALES

1. ¿QUÉ HE APRENDIDO HOY? ¿QUÉ HE HECHO

HOY?

20 de Septiembre.

- A saber usar la pizarra digital, para hacer un vídeo. Y a trabajar en

colectivo para realizar las diapositivas del vídeo.

- A usar la Pizarra digital de la clase, escribiendo sobre ella con los dedos y

con lápices de colores especiales. También tiene borrador. Tengo que escribir

sobre la PDI de forma diferente, sin apoyar la mano

- Ver el blog de la asignatura, como se estructura. Podemos compartir lo que

vamos haciendo pues seremos autores del mismo. Puede ser público o privado.

Puede tener un autor o varios según lo configure el creador.

- Diferencias entre la Web 1.0 y la web 2.0. Diferencia entre web y blog.

- Vamos a realizar trabajos en equipo, siguiendo una metodología: 1.

Trabajo individual: lluvia de ideas 2. Trabajo individual: propuesta 3. Puesta en

común. Nueva lluvia de ideas 4. Propuesta: reparto de tareas y realización.

Presentación

- Podemos hacer un vídeo, formato .AVI, sin usar cámara de vídeo. Usamos

la grabadora de pantalla de la PDI.

- La importancia de preguntarnos a nosotros mismos lo que los niños

esperan de nosotros y tenerles en cuenta en la planificación de nuestras clases.

4

Hoy en la clase hemos realizado un vídeo con la PDI que ahora voy a

pasar a explicar:

El primer trabajo práctico ha consistido en la realización de un vídeo con la

PDI. Lo hemos realizado en grupo y el tema a tratar ha sido “¿qué espera un

alumno de su maestro?”. Nos ha servido de referencia un vídeo realizado por

niños y adolescentes.

En primer lugar hemos realizado cada miembro del grupo el boceto que

creemos más adecuado para presentar en el video, a continuación entre todos

hemos escogido el que más nos ha gustado, para finalmente un miembro del grupo

ponerlo exactamente igual en la PDI. De esta forma queda un borrador del vídeo

final.

Una vez hecho el borrador, uno de los miembros del grupo se realiza una

foto con el cartel escogido, y nos grabamos todos diciendo nuestra frase o palabra.

Por último el vídeo se graba con un móvil y se manda por gmail a un correo.

Este se puede abrir desde la pizarra digital para ser incorporado inmediatamente a

una presentación.

5

3 de Octubre

- En la clase del miércoles: lo importante que es la comunicación

audiovisual, cómo vamos a trabajar la asignatura. El interés de la comunicación

audiovisual en el aula. Respondimos a un cuestionario sobre el tiempo dedicado a

los diferentes medios de comunicación, además conocimos los primeros juguetes

ópticos.

- En la clase del jueves: aprendí a cómo se realizan vídeos con personas

discapacitadas, la inclusión con este mundo. Conocimos la empresa que realiza

estos cortos “CINESIN”. Realizan vídeos de mucho interés, ya que para mi el

mundo de la inclusión es muy interesante a la vez de importante. También aprendí

a que es my importante tanto las personas delante de la cámara como los que están

detrás. También que con poco dinero se puede realizar un corto.

6

4 de Octubre

- Realización de una actividad con los ojos cerrados, consistió a base de

preguntas percibir un lugar importante para nosotros, como si estuviéramos en el.

Al final del ejercicio con lo que te quedas es con lo que más has sentido. Lo que

recordamos son nuestros intereses. Lo que se recuerda tiene que ver mucho con

las emociones.

- Podemos desarrollar la memoria haciendo preguntas con los ojos cerrados.

Ver no es lo mismo que mirar.

- Cuando hay blanco sobre negro, el negro funciona como figura y el blanco

como fondo.

- Las imágenes subliminares y las ilusiones ópticas, que se usan mucho en

anuncios para llamar nuestra atención.

- Ver en un cuadro de Dalí todas las imágenes que puede haber, que a

primera vista no se ven, y lo que vemos es un todo. Cuadros de ilusiones ópticas.

- A dudar del sentido de la vista

- Para ver hay que hacerse preguntas.

7

Hemos realizado en grupo una foto del aula con un marco de cartón. La

profesora ha hablado con un miembro de cada grupo, y él a continuación nos ha

explicado en qué consistía la práctica.

Teníamos que intentar hacer una fotografía del aula, haciendo ensayos con

el marco de cartón. Nos ha servido para darnos cuenta que es imposible

fotografiar el aula entero. Después cada uno ha elegido una parte del aula y la ha

fotografiado como ha querido, primero haciendo pruebas con el marco de cartón y

luego con la cámara.

Personalmente he elegido hacer la foto donde apareciesen las pizarras del

aula y la mesa principal, ya que es hacia donde miramos constantemente a lo largo

del día.

8

10 de Octubre

- No se puede enfocar algo sin tapar un ojo.

- Las personas ciegas de un ojo tienen dificultades para enfocar distancias.

- Para trucar una foto se puede o bien haciendo un collage (recortando y

pegando), o bien haciendo un fotomontaje.

- Usamos un marco de cartón para entender los dos objetivos, el tele

objetivo, al estirar la mano del todo, se acerca a la realidad y se ve una porción. Y

el gran objetivo, vemos una gran porción.

- Un buen fotógrafo no necesita una buena cámara para serlo.

- La información tiene que estar bien transmitida, para que no se confunda

el contenido.

- El papel que entregamos es una imagen nuestra.

- La fotografía sin cámara ayuda a desarrollar la percepción.

9

11 de Octubre

- Las etiquetas del blog sirven para que la profesora sepa lo que hemos

hecho.

- En la página pueden estar varias personas visitándola.

- Entrar en el blog como autora.

- Si se hace una entrada sin etiqueta, se pierde.

- Si entramos como autores no podemos modificar la estructura del blog.

- La forma ideal de trabajar en grupo es de cinco personas.

10

24 de Octubre

- El blog tiene privacidades distintas. Únicamente autores del blog o

lectores, en este caso hay que poner el correo de cada lector para trabajar en el

blog.

- Siempre hay que poner etiqueta, porque sino no se encuentra lo que se

cuelga.

- Cómo configurar la cabecera.

- Cómo hacer una página en el blog: diseño, entrada, página, página nueva.

- Personalizar el blog.

- Las herramientas que podemos utilizar con la PDI.

Usar el teclado.

Uso del reflector.

Sombra de pantalla.

Uso de la lupa.

Captura de imagen.

Panel de control.

Reconocimiento de escritura.

11

Modificar formas.

Agrupar y ordenar objetos.

Bloquear objetos.

Imágenes transparentes. Transparencias.

Exportar como HTML.

- Saber hacer un marco en proporción al móvil.

- Expresar emociones. Competencia de desarrollo emocional (sonrisa,

alegría, tristeza, enojo, ira, sueño, indiferencia, maldad, susto, timidez, cansancio,

rabia, reflexión, asco, dolor satisfacción, sorpresa y desconfianza).

25 de Octubre

- Para mejorar la composición de la cámara debo mover la cámara.

- Realizar fotos de las distintas emociones, aunque en ese momento no se

siente alguna de esas emociones. En mi caso fue el sueño y la ira. Lo realizamos

en pequeño grupo.

- Siempre fijarnos en el fondo cuando hacemos un retrato.

12

Durante la clase de hoy hemos hecho una serie de preguntas acerca de la

introducción al arte de la fotografía. No se ha profundizado mucho en el tema,

sino que era para introducirnos en él.

1. ¿Qué diferencia hay entre una imagen analógica y otra digital?

La imagen analógica está en papel, es lo que puedo tocar. La digital es la

que hacemos con un dispositivo digital y la hacemos en un ordenador. La imagen

analógica es la real. Y puedo digitalizar la analógica.

2. ¿Qué temas o géneros podemos encontrar en fotografía?

- Retrato.

- Paisaje.

- Bodegón.

- Creativas.

3. ¿Qué tipos de planos hay?

- Gran plano general

- Plano genera

- Plano entero

- Plano medio

- Plano americano

- Primer plano

- Plano al detalle

4. ¿Qué tipos de ángulos hay?

- El normal

- El cenital

- El picado

- El contrapicado

5. Consejos fundamentales para mejorar las composiciones y las fotos.

- Ley de los tercios.

- Ley de la línea de horizonte.

- Ley de la mirada.

13

7 de Noviembre

- Utilizar Drive desde gmail para publicar presentaciones en el blog.

- Cuando la presentación ya está publicada, y quiero meter más fotos desde

mi drive, se actualiza solo en el blog.

- El drive es un buen recurso para llevarlo al aula.

- Como crear una presentación desde drive y así llevarla al blog.

- No es necesario guardar la presentación de la nube, se guarda

directamente.

- Se puede compartir la presentación de drive con quien queramos, dando a

compartir y se mete el gmail de quien deseemos.

- El drive no avisa de si tienes notificaciones.

- La imagen analógica es la que está en papel, la que puedo tocar. La imagen

digital, la del ordenador.

- Los tipos de plano (gran plano general, plano general, plano entero, plano

medio, plano americano, primer plano y plano al detalle).

- Los tipos de ángulo (el normal, el cenital, el picado y el contrapicado).

15 de Noviembre.

Lo que corresponde al que he aprendido en la clase hoy, aunque no lo

hemos llevado a cabo.

- Qué es un fotograma (es una imagen congelada).

- Qué son heliogramas.

- Que es bueno contar las cosas en lato y así explicárselo a la clase.

- Las leyes de composición: ley de dos tercios, ley de la línea de horizonte

(el horizonte muy bajo y el horizonte muy alto) y la ley de la mirada.

Hoy en clase lo que hemos hecho ha sido una serie de preguntas que

haríamos como director de un colegio para contratar a un profesor de Educación

Infantil o educación Primaria. En primer lugar hemos dejado unos minutos para

poner nuestras tres o cuatro preguntas personales. Las mías han sido:

- ¿Cuál es tu formación?

- ¿tienes alguna especialidad aparte de la formación general de Infantil o

Primaria?

14

- ¿Cómo sería tu forma de trabajar?

- ¿Eres creyente?

Luego entre todos hemos ido diciendo nuestras preguntas y

formulándolas de la forma que mejor sonaban y de la mejor forma para responder.

Las posibles preguntas para una entrevista de trabajo que hemos elegido entre

todos son:

- ¿Por qué quieres trabajar en este Centro?

- ¿Por qué has elegido esta profesión?

- ¿Qué experiencia tienes en la docencia?

- ¿Qué proyecto llevarías a cabo si consiguieras el trabajo?

- ¿Tienes previsto seguir formándote, incluso fuera del horario escolar?

- Dame tres buenas razones por las que debería contratarte.

- ¿Conoces la historia de este colegio? ¿Por qué se llama así?

- ¿Cuál es tu nivel de inglés? ¿Has viajado?

- ¿Con qué tipo de enseñanza te sientes más cómodo?

- ¿Qué papel juega la religión en tu vida?

- ¿Qué importancia tiene la política en tu vida?

- ¿Estás preparado para usar las TIC en el aula?

- ¿Cuáles son tus mejores cualidades y tus defectos?

- ¿Te gusta trabajar en equipo?

- ¿Cuál ha sido tu mejor y peor experiencia como docente?

- ¿Cómo actuarías si observas alguna irregularidad a tu alrededor?

- ¿Conoces la diversidad cultural del alumnado de este Centro?

- ¿En qué área te desenvuelves con mayor comodidad?

- ¿Qué importancia das a la Educación Artística en la Educación?

Una vez expuestas todas las preguntas, cada uno de nosotros hemos pensado

mentalmente cada una de las respuestas. Con todas las posibles preguntas para la

entrevista de trabajo, cada equipo de clase ha escogido cuatro preguntas,

pudiendo juntarlas o separarlas. Una persona del equipo era el entrevistador y otro

el entrevistado. El entrevistador de un equipo elegía al entrevistado de otro

equipo. Y así hemos realizado varias entrevistas.

15

Hemos hablado de la importancia de la sonrisa, de no hablar de nuestros

defectos, resaltar nuestras virtudes. La importancia de los gestos, de mirar a los

ojos del que te habla, de que cuando hablamos en público es importante hablar

mirando a todos los presentes, paseando la vista de unos a otros. De responder

con convencimiento y seguridad. Es importante practicar con amigos o seres

queridos hasta que te salga bien. Es muy importante ser optimista, positivo y tener

gran autoestima.

Después lo que hemos realizado ha sido una lectura de un capitulo por cada

grupo, la hemos interiorizado y hemos hecho un resumen, resaltando la ideas

principales del texto. Esto lo hemos realizado con la intención de mejorar la

competencia de comunicación. En nuestro caso el capítulo se titulaba ¿sabemos

escuchar?, y lo que nostras hemos considerado llamativo del texto ha sido:

Escuchar es distinto de oír, es un acto constante, voluntario y libre. Oímos sin

querer, pero para escuchar hay que querer. Escuchar no quiere decir no hablar.

Hay personas muy calladas que no por ello escuchan a los demás. Para escuchar

hay que querer escuchar. Nos habla de un caso con un problema de comunicación

y aislamiento, al preguntarle sobre las causas, respondió “hablo despacio, porque

pienso que lo que digo; los otros hablan mucho más que yo y más lato. Sólo hablo

cuando siento que me escuchan y que tienen interés en lo que digo”. Lo que

nosotros consideramos que lo normal es lo que hace la mayoría: el no escucharse

y el gritar para hacerse oír, el hablar “todos a una”, entonces en este caso lo que

hace este chico sería “anormal”. Hay ejercicios de comunicación para comprobar

si hemos escuchado bien y captado fielmente el mensaje. Una manera de

comprobar si nosotros (receptores) “hemos sintonizado bien” con el emisor es

repetir la comunicación para que el otro (emisor) compruebe nuestra captación.

16

2. VÍDEO RECOMENDADO POR UN NIÑO.

Título: La Gallina Turuleca.

Duración:

Recomendado por: Adrián, español, de 2 años y 10 meses.

Resumen: es una gallina muy graciosa que va poniendo huevos “La

Gallina Turleca ha puesto hubo, ha puesto dos a puesto tres…” y así repetidas

veces hasta diez huevos.

Posible uso didáctico: este vídeo tan divertido para los más pequeños,

les incita y les ayuda a aprender a contar. Adrián comenzó a contar viendo

repetidas veces este vídeo. Además de que a medida que la gallina pone los

huevos, van apareciendo los huevos. De tal manera que ven asociados el numero

con el objeto (2= con dos huevos).

Funciones: lúdica, educativa y motivadora.

Interés: atrae a los más pequeños, ya que es una letra pegadiza y

divertida.

17

3. ANUNCIO

He escogido este anuncio ya que solamente con la imagen ya está llamando

la atención, especialmente de los más pequeños, la imagen de la pila es divertida.

El anuncio va dedicado a toda clase de público, ya que el reciclaje puede ser

inculcado desde la infancia y todo tiene porque ser tarea solo de los adultos.

Además en el anuncio ya aparece explicado que es lo que pasa si tiramos las

pilas donde no se debe. La imagen tiene el objetivo de que las pilas son

contaminantes para el medio ambiente y por lo tanto no deben ser mezcladas con

el resto de residuos.

Me parece un tema muy importante a tratar con los más pequeños, y a través

de imágenes como esta, poco a poco se van a ir dando cuenta lo importante que es

reciclar.

18

4. LA FOTO MÁS ANTIGUA ENTRE TUS ÁLBUMES

FAMILIARES.

Esta niña vestida de comunión es mi madre. Se llama Mª Carmen, la foto

está realizada en el año 1974.

He escogido esta imagen porque a mi familia y a mí nos gusta mucho.

Siempre que vemos esta foto y la de mi comunión, aparece el comentario de

alguno de: como se nota que son madre e hija.

Me llama mucho la atención la vestimenta, ya que antes parecían novias en

pequeño. El libro y el rosario que aparecen en la foto, los lleve yo en mi

comunión.

19

5. "Un día en 20 imágenes":

El trabajo ha consistido en realizar 20 fotos de mi día. Comenzando desde

que me levanto hasta que me acuesto. De esta forma he reflejado todo lo que

realizo en un día entre semana.

20

6. FOTO ARTÍSTICA: POEMA VISUAL

- Título: Donde el mar me lleve…

- Fecha realización: 16 de Septiembre

- Autor, nombre y apellido: Noelia Pato Cruz

- email de contacto: noelia.patocruz@gmail.com

La foto esta realizada desde el paseo marítimo de una de las playas de de

Gran Canaria. En ese momento me llamo mucho la atención el barco, ya que

parecía que se iba a introducir en una de las cuevas de la montaña. Considero que

es una foto en la que se puede meditar, mi perspectiva es que el barco va donde le

lleve la mar. Además de dar a la foto un sentido figurado, el paisaje me parece

espectacular.

21

TRABAJOS COLABORATIVOS

1. PRÁCTICA CON PIZARRA DIGITAL

El trabajo que hemos llevado a cabo ha consistido en las figuras

geométricas. En primer lugar hemos presentado cada una de las figuras

geométricas (círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo), después las hemos

relacionado con cosas de la vida cotidiana (sol para el círculo, una pizza para el

triángulo, una goma para el cuadrado y una pizarra para el rectángulo). Les hemos

realizado una serie de actividades para que relacionen las figuras geométricas con

las imágenes de la vida cotidiana. Y para finalizar nos hemos hecho fotografías

con los cuerpo haciendo las figuras geométricas, ya que consideramos muy

importante que experimenten los niños también con el propio cuerpo, y no sólo

imágenes enseñadas en papel o en el ordenador.

22

2. PRESENTACIÓN VIRTUAL USANDO DRIVE: 10

fotos que ilustren el trabajo tipos de plano y tipos de ángulo.

Tipos de plano:

- Gran plano general

- Plano general

- Plano entero

23

- Plano medio

- Plano americano

- Primer plano

24

- Plano al detalle

Tipos de ángulo:

- Normal

- Cenital

25

- Picado

- Contrapicado

26

3. FOTOMATÓN:

18 primeros planos, retratos de expresiones. Las expresiones que me he

fotografiado son: sonrisa, alegría, tristeza, enojo, ira, sueño, susto, maldad,

indiferencia, timidez, cansancio, rabia, reflexión, asco, dolor, sorpresa,

satisfacción y desconfianza. Para colgarlo en el blog he utilizado el Drive, pero

para ponerlo en el diario he utilizado el programa PhotoScape.