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DIARIO DE CAMPO
VIVIANA MARCELA RENDÓN CANO
Grado: Segundo A
Colegio Básico Camino de Paz de la ONG. Fundación las Golondrinas
2011
MISIÓN
La MISIÓN del Colegio Básico Camino de paz es, la formación de
niños, niñas y jóvenes en situación de vulnerabilidad social,
brindando un servicio educativo integral desde la vida y para la
vida a través del desarrollo de habilidades de pensamiento
fundamentando la formación en valores desde las dimensiones
yoico, asociativa y cognoscitiva; la conciencia social,
propendiendo por la transformación de sí mismo y de la
sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, ética, critica y
participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales
idóneos y una comunidad educativa comprometida con el
proceso de formación y transformación de la sociedad.
.VISIÓNComo VISION del colegio, en el año 2012 llegar a ser una
institución líder en el ámbito local y regional en programas de
formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación de
vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con
equidad, el desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando
la elaboración del proyecto de vida de sus egresados
HORARIO
HORA
LUNES MARTES MIERCOLES
JUEVES VIERNES
12:45
1:35
TECNOLOGIA
TECNOLOGIA
EDUCACION FISICA
ESPAÑOL MATEMATICAS
1:352:25
INGLES TECNOLOGIA
EDUCACION FISICA
ESPAÑOL SOCIALES
2.253.15
INGLES ESPAÑOL MATEMATICAS
CIENCIAS NATURAL
ES
RELIGION
3:153:45
DESCANSO DESCANSO
DESCANSO DESCANSO
DESCANSO
3:454:35
MATEMATICAS
SOCIALES ETICA Y VALORES
EDUCACION
ARTISTICA
INGLES
4:355:25
MATEMATICAS
SOCIALES CIENCIAS NATURALES
EDUCACION
ARTISTICA
CIENCIAS NATURALES
5.255:30
ASEO ASEO ASEO ASEO ASEO
LISTA DE ESTUDIANTES
N° NOMBRES APELLIDOS 1 Mariana Agudelo Monsalve2 Yeinny Melissa Bejarano Parra3 Mónica Marcela Benítez Santamaría4 Juan Diego Cañaveral Castañeda5 Angie Paola Carvajal González6 Jesney Santiago Castañeda Córdoba7 Isaac Castaño Garcés8 María Alejandra Cifuentes Santana9 Gustavo Adolfo David Bejarano10 Angie Melissa David Rivera
11 Maritza Tatiana Galeano Giraldo12 María Camila Gallego Arroyave13 Camilo Galván Ríos14 Jhojan Andrés García Pulgarin15 Brahian Esteban García Usuga16 Dubis Tatiana Gomes Bobadillo17 Marisol Gomes Buritica18 Jonathan Gomes Hidalgo19 Miguel Ángel Jaramillo Jaramillo20 Yeison Andrés Jaramillo Pérez21 Paula León Monsalve22 Marcos Amílcar Leudo Murillo23 Juan Daniel Marín García24 Yermin Andrey Marín Loaiza25 Mariana Martínez Patiño26 Daniel Martínez Raigoza27 Santiago Monroy Henao28 Zharik Melisa Morales Agudelo29 Esneyder Mosquera Bonilla30 Vanessa Alejandra Mosquera Rivas31 María Camila Muriel Valencia32 Ricardo Albeiro Ocampo Garcés33 Mario Alberto Palacio Corrales34 Esteban Palacios Perea35 Jhojan Camilo Perea36 María Isabel Pérez Acevedo37 Cristian Daniel Ríos Causil38 Daniel Saldarriaga Tangarife39 Laura Katherine Suarez Quintero40 Susana Toscón Bedoya41 Diego Alejandro Villada Giraldo42 Juan Esteban Galeano Escudero43
DIAGNÓSTICO
COLEGIO BÀSICO CAMINO DE PAZ DE LA ONG.
FUNDACIÒN LAS GOLONDRINAS.
GRADO: SEGUNDO A
DOCENTE: VIVIANA MARCELA RENDÒN CANO.
AÑO: 2011.
PRESENTACIÒN GENERAL DE LA INSTITUCIÒN
El Colegio Básico Camino de Paz de la Fundación las Golondrinas, está ubicado
en el barrio Llanaditas en la comuna ocho, zona centro oriental de la ciudad de
Medellín, en la Calle 59 C # 19 – 56 y Teléfono 2-92-38-04.
El Colegio Básico Camino de Paz, se encuentra aprobado por Secretaria de
Educación mediante resolución Nº 0959 del 17 de Diciembre de 2004,
actualmente cuenta con dos sedes alternas en los barrios Ocho de Marzo y
Esfuerzos de Paz II, también cuenta con programas como Buen Comienzo y
Procesos Básicos.
El Colegio cuenta con una planta física muy bonita y adecuada para atender a sus
estudiantes, además de los niños del Centro de Recuperación Nutricional,
distribuidos en las diferentes sedes; en el momento el colegio ofrece en la sede
Llanaditas los grados de párvulos a octavo en dos jornadas (mañana y tarde).
Dicha institución tiene como MISION, la formación de niños, niñas y jóvenes en
situación de vulnerabilidad social, brindando un servicio educativo integral desde
la vida y para la vida a través del desarrollo de habilidades de pensamiento
fundamentando la formación en valores desde las dimensiones yoico, asociativa y
cognoscitiva; la conciencia social, propendiendo por la transformación de si mismo
y de la sociedad, desde la perspectiva humana, reflexiva, ética, critica y
participativa, con un grupo interdisciplinario de profesionales idóneos y una
comunidad educativa comprometida con el proceso de formación y transformación
de la sociedad.
Como VISION, en el año 2012 llegar a ser una institución líder en el ámbito local y
regional en programas de formación integral de niños, niñas y jóvenes en situación
de vulnerabilidad social fortaleciendo los procesos de inclusión con equidad, el
desarrollo sostenible de la comunidad, enfatizando la elaboración del proyecto de
vida de sus egresados.
DESCRIPCIÒN GENERAL DEL GRUPO
El grado segundo A se encuentra conformado por 42 estudiantes de los cuales 18
son mujeres y 24 hombres, las edades oscilan entre los 7 y 9 años de edad. Es un
grupo muy homogéneo, ya que están juntos desde el grado pre jardín en la
institución, en lo único que difieren es en los gustos, intereses y cultura; En el
grupo se encuentra un estudiante repitente (Yermin Andrey Marín), quedando el
grupo conformado por un total de 42 estudiantes.
ASPECTO FISICO
La motricidad gruesa en casi la totalidad del grupo es firme y segura, pues sus
desplazamientos y actividades físicas las realizan ágilmente, además sortean con
facilidad obstáculos presentados a su paso.
Un estudiante presenta dificultades en su desarrollo cognitivo: Mario Alberto
Palacio Corrales, quien tiene un diagnóstico de trastorno de comportamiento tipo
TDA mixto, además presenta dificulta en la visión, requiere ser evaluado por un
oftalmólogo. Según la madre el niño desde el nacimiento tuvo dificultades
prenatales, en estos momentos el niño presenta dificultad para atender a clase por
más de cinco minutos y trascribir del tablero, la madre dice que ya lo están
evaluando en pediatría en el hospital Infantil. Constantemente se tiene contacto
con la madre para que el niño pueda adaptarse a las normas dentro y fuera del
aula.
Las enfermedades más comunes que han padecido son alergias, virosis,
neumonías y gripas, dos con dificultades visuales, asma como (Ricardo Albeiro
Ocampo), la migraña en la niña ( Dubis Tatiana Gómez) y por lo tanto se trata de
ubicar en la parte delantera del aula para una mejor visión, otros son operados de
hernias umbilicales como ( Esteban Palacios) y el estudiante (Marcos Amílcar
Leudo) quien tiene una enfermedad llamada Anemia de células falciformes, se
observa con los ojos muy amarillos y en el desarrollo de las actividades es
distraído y presta poca atención.
Un grupo de practicantes de la Facultad de Odontología de la Universidad de
Antioquia, han venido trabajando con este grupo quienes con su dedicación y
profesionalismo benefician la salud oral y preventiva de los estudiantes,
encontrando que en el momento hay algunos estudiantes que ya han sido
atendidos por los odontólogos, pero quien presenta más dificultades con este
problema es el estudiante Ricardo Albeiro Ocampo, María Camila Muriel.
En la motricidad fina se hallan algunas falencias puesto que algunos estudiantes,
no manejan una buena caligrafía, no le dan uso adecuado al renglón, deben
realizarse técnicas de aprestamiento que afiance el nivel motriz, como amasar
plastilina, colorear, rasgar, entre otras.
Otra dificulta que se ha detectado es en el lenguaje de los estudiantes Angie
Melissa David y Esneyder Mosquera, quienes al parecer no han desarrollo bien la
etapa de maduración de la lengua llamada “DISLALIA FUNCIONAL” (la cual
consiste en el funcionamiento incorrecto de los órganos articulatorios en el
momento de articular un fonema, a pesar de no existir causa alguna de tipo
orgánico), ya que no pronuncian correctamente algunas palabras, omiten algunas
asonantes como la r, l y d y se les hace difícil hacerse entender en la clase al
formular algunas preguntas y pedir permiso para salir de clase.
ASPECTO FAMILIAR
.
Dentro del grupo se ha encontrado que 33 de los estudiantes viven dentro del tipo
de familias nucleares entendida como la conformación de padre, madre e hijos, 7
en familias extensas dentro de las cuales encontramos que están conformadas por
varias generaciones, unidas por lazos de sangre (abuelos, nietos, tíos) y 2 en
familias mono parentales que son la que se dan a causa de la separación
conyugal (libre-impuesta). Dado lo anterior se puede decir que la gran mayoría de
los estudiantes viven en familias bien conformadas o a cargo de personas
adultas.
Dentro del grupo no se ha notado índice de maltrato, pero si de abandono como
es el caso de la niña Maritza Tatiana Galeano, quien la dejaron bajo el cuidado de
una tía y la madre no se ha presentado, el padre está desaparecido.
Hay un caso con los cuales se han presentado dificultades disciplinarias (Mario
Alberto Palacio), con el cual se ha venido trabajando en conjunto con la madre y la
abuela, otro caso que presenta dificulta es el del niño.
Con los padres de familia ha sido fácil la comunicación dado que la mayoría traen
y recogen en la institución a los y las estudiantes, los cuales tienen línea
telefónica propia o número de un vecino o familiar, se nota el apoyo y
acompañamiento en el desarrollo de los compromisos escolares que los y las
estudiantes llevan a casa, además cabe resaltar la excelente presentación
personal de los mismos.
Varios de los estudiantes tienen hermanos estudiando en la institución como lo
son: Yeinny Melissa Bejarano, Isaac Castaño, María Camila Gallego, Marcos
Leudo y Zharik Melisa Morales.
ASPECTO SOCIOCULTURAL
En el grupo se encuentra que 5 estudiantes son desplazadas de diferentes
municipios de ANTIOQUIA como: Granada 2, el Carmen de viboral 1, Vigía del
fuente 1, Florencia 1.
Los estudiantes viven en los sectores cercanos al barrio como: Llanaditas parte
baja 31 estudiantes, Llanaditas parte alta 4 estudiantes, Golondrinas 6
estudiantes y colinas de enciso 1 estudiante, las condiciones de estos sectores
son zonas de alto riesgo y para trasladarse del colegio hasta sus casas deben
caminar o subir demasiadas escaleras, además de subir por lugares pantanosos y
poco transitables a los cuales no llega ningún medio de transporte.
Se encuentra que en el grado segundo A 35 de las familias de los estudiantes
profesan la religión católica y 7 diferentes religiones como la evangélica,
pentecostés, entre otras, pero los estudiantes con mucha devoción realizan la
oración todos las mañanas.
Los padres de los estudiantes tienen estudios como: 1 Universitario, 15 Básica
Secundaria, 24 Básica Primaria y 2 Iletrados.
La higiene y presentación personal de los niños y niñas en general es excelente.
ASPECTO ECONÓMICO
Los diferentes estudiantes pertenecen a un estrato socio-económico 0, 1 son de
pocos recursos, en la mayoría de las familias se ha observado que son bastante
numerosas están entre 1 y 8 integrantes por familia, de los cuales solo trabaja el
padre o la madre, solo en un 40% de los casos ambos trabajan, puesto que un
60 % de las madres son amas de casa. Entre los diferentes empleos que se
encuentran están Venteros ambulantes, ayudantes de construcción, obreros,
confecciones, macillador, lava buses, madre comunitaria, empleada doméstica,
bisutería, mensajero, agricultor, auxiliar de cajas, consultora de belleza,
electricista, contador público, peluquera, auxiliar de administración, tendera,
cotero, operario, vigilante, ayudante de cocina, mensajero, oficios varios y amas
de casa.
Alrededor de 27 familias tienen como seguridad social el sisben, 15 solamente
tienen EPS (sura, salud total y salud Coop).
Las madres que permanecen en las casas, son aquellas más pendientes de los
hijos y dispuestas para las actividades del Colegio como el aseo del aula, las
reuniones para las comisiones o aseos generales del salón de clases. Además el
acompañamiento familiar y la puntualidad son de resaltar con la mayoría de los
padres.
Casi todos los estudiantes del grado segundo A asisten al restaurante escolar, 8
de ellos no asisten pero manifiestan brindar una buena alimentación a los hijos, los
44 restantes se quedan participando del comedor escolar.
ASPECTO AFECTIVO
Los niños y niñas demuestran necesidades afectivas ya que diariamente buscan
abrazos, caricias, palabras o simplemente hechos que les represente el “afecto”,
son en general muy afectuosos a las personas que se les acercan, más aun si son
personas que comparten con ellos muchos tiempo, buscando de estas llamar la
atención y mostrarles su mejor lado (su comportamiento). Entre los mismos
estudiantes cuidan sus pertenencias y materiales de trabajo, lo que se observa en
sus juegos es que son muy bruscos tanto las niñas como los niños, también se les
dificulta acatar las normas dadas, ante un llamado de atención muestran respeto
por la maestra la cual tiene todo el amor y disposición para lograr en este gran
proceso lo mejor a nivel cognitivo y personal, para así contribuir al desarrollo
integral de los niños y jóvenes del grado.
Hay dentro del grupo una niña muy callada que ni preguntándole algo responde
ella es María Isabel Pérez, solo se ríe o hace gestos con el rostro, pero la madre
dice que en casa si conversa al igual que en los descansos con las compañeras.
Entre algunos compañeros se golpean físicamente con el fin de que la docente se
enoje y les preste atención, pero esto se convierte en desafió frente a la norma,
ellos son (Mario Alberto Palacio, Jonathan Gómez, Cristian Daniel Ríos, Juan
Daniel Marín y Miguel Ángel Jaramillo).
Los padres de familia, tienen influencia en estos comportamientos, ya que quieren
revestir el poco tiempo que les dedican complaciéndolos con lo que mas les gusta
o inclusive celebrando las pataletas, esto se ha dejado ver cuando se citan padres
y les da risa lo que se le cuenta acerca de los comportamientos de los niños,
creen que por ser el niño de debe dejar hacer lo que él quiere.
En los trabajos grupales se ha observado buenas relaciones entre ellos, no se
discrimina a nadie del grupo por sexo, raza o discapacidad, realizan las
actividades, se ve que comparten y disfrutan la presencia de los otros, se
vivencian los valores institucionales, además de la cooperación, en algunos como
Cristian Daniel Ríos, Jonathan Gómez, Isaac Castaño y Dubis Tatiana Gómez.
De igual forma hay estudiantes que requieren mayor atención que otros en cuanto
a sus actividades, de debe tener un trabajo más personalizado para lograr buenos
avances en ellos, estos son: Mario Alberto Palacio, Juan Esteban Galeano,
Brahian Esteban García, María Isabel Pérez, Esneyder Mosquera y Marcos Leudo.
Las relaciones que mantiene el grupo con el estudiante Mario Alberto Palacio son
buenas, le llaman la atención cuando hace algo indebido, pero de igual manera lo
tienen en cuenta para la realización de todas las actividades grupales, además se
mantienen muy pendiente de él cuando no regresa la aula después del descanso,
pero ha estado introyectando la norma poco a poco.
Se debe resaltar la excelente presentación de los cuadernos y trabajos de
algunos estudiantes como lo son Laura Katherine Suarez, Dubis Tatiana Gómez y
Zharik Melisa Morales.
ASPECTO COGNITIVO
A nivel cognitivo los estudiantes del grados Segundo A poseen conocimientos
básicos a excepción de dos estudiantes quienes en este momento están en el
reconocimiento de letras del alfabeto, la mayoría discriminan visualmente letras,
colores, algunos números y diferentes formas y figuras, hace falta la practica en
plasmar en gráfico lo que visualmente discriminan.
En el área del lenguaje se encuentran en desventaja con las combinaciones las
cuales hacen que la lectura y la escritura no sea muy buena, comprenden sus
diálogos, participan de los mismos y se hace necesario reforzar algunos fonemas
como RA, CA, TA, SA, al igual que las combinaciones como: pl, pr, bl, entre otras,
pero lo más importante es que todos los niños, niñas, y maestra despiertan día a
día su interés y ganas de adquirir nuevos conocimientos y de luchar por los
sueños que hay en el corazón de cada uno de ellos.
Dentro del grupo hay estudiantes que presentan dificultades en la trascripción
ellos son: Brahian Esteban García, Juan Esteban Galeano, Yeinny Melissa
Bejarano y Juan Daniel Marín, además de no manejar espacio ni orden en sus
cuadernos, del grupo se le dificulta trabajar en clase es el estudiante Daniel Marín,
no cumple con los compromisos asignados, únicamente se preocupan por jugar e
interrumpir el trabajo de los demás compañeros, es poco lo que participa en el
grupo y por este motivo la disciplina también se ve afectada en ello.
Los estudiantes María Isabel Pérez y Jhojan Andrés García, se muestran
dispersos en las clases y poseen poco diálogo tanto con la docente como con los
compañeros, lo contrario al resto del grupo ya que son abiertos al diálogo,
participativos y son compartidos con sus pertenencias.
En los procesos lecto escriturales se observan unos más avanzados que otros ya
que su escritura es más legible, ordenada y reconocen además de vocales todas
las asonantes, identifica imágenes y la asocian con la escritura en letra, realizan
apareamiento de palabras y realizan el dibujo de algunas palabras, leen historietas
con facilidad, son gestuales y alegres ellos son: Jonathan Gómez y Laura
Katherine Suarez, los demás van en el proceso de lectura y escritura.
Las posturas corporales son inadecuadas en la mayoría de los estudiantes, se
sientan con ambos pies montados en la silla, se paran, encogen las piernas, se
voltean para escribir, o se meten detrás de las sillas para copiar a otros no les
gusta sentarse prefieren estar en el suelo o escribiendo de pie en el tablero y
algunos aun no reconocen literalidad (izquierda y derecha).
Se ha pensado en hacer promoción anticipada al estudiante Jonathan Gómez, por
sobresalir en el grupo académicamente, presenta las competencias necesarias
para ingresar al grado tercero.
WELCOME BACH TO SCOOL
Semana 1: del 31 de Enero al 4 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro: Posibilita la integración entre maestro estudianteDisfruta de canciones y juegos dirigidosReconoce comandos en inglés y los pone en prácticaPropicia un ambiente armónico para la construcción y adquisición del idioma extranjero inglesCumple adecuadamente las normas del manual de convivenciaRealiza adecuadamente ejercicios de adición y sustracciónSe integra con facilidad al resto de los compañerosReconoce la institución como un segundo hogar
LUNES: Formación (se entonan los himnos, Nacional, Antioqueño y del
Colegio)
Presentación de los docentes del colegio y directores de grupo
Dialogo en el aula de clase con cada director de grupo
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Jesusito de mi vida, Tu eres niño como yo, por eso te quiero tanto y te doy mi corazón: Tómalo, guárdalo, tuyo es mío no.
Compartamos niño bello este día entre los dos, el trabajo para mí y la gloria para voz, celestial niña María te ofrezco mi corazón, con tu manito divina danos tu santa bendición.
Sagrado corazón de Jesús
En voz confió
Dulce corazón de María
Se la salvación mía
Dialogo con estudiantes y construcción de las normas de clase y el respeto
(Horario especial)
¡CONOZCÁMONOS!Inicialmente, los estudiantes realizarán con apoyo del docente titular, una pequeña presentación en la cual se deberán mencionar el nombre, el animal que más le llama la atención y las expectativas que cada uno tiene para el año.
CANCIÓN EL SAPO
Había un sapo sapo sapo,Que nadaba en el río río río, Con un traje verde verde verde,Tiritaba del frío frío frío,La señora sapa sapa sapa,A mí me contó, me contóQue un amigo mío, mío, míoManejaba un avión….
Que venga el sapo, que venga ya
Que traiga el peine y se peine acá Esa es la rabia que a mí me da,Peinar el sapo por la mitad.
MARTESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
(Horario especial)
Saludémonos en inglés
*Conversatorio guiado sobre las normas, y la importancia de cumplir con cada una de ellas para lograr un ambiente escolar sano.*Construcción grupal de las normas a cumplir durante el año escolar.
NORMAS -Levantar la mano para pedir la palabra. -Respetar a los compañeros y al profesor. -No salir del salón sin autorización. -No coger las pertenencias ajenas. -Portar el uniforme adecuadamente. -Ser responsable con las actividades escolares. -No implementar juegos bruscos en el aula de clase y en el descanso. -Cumplir con las normas del manual de convivencia. -Velar para que al aula de clase esté organizada.
*Representemos las normas construidas en clase con los estudiantes.
MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
(Horario especial)
¡Cantemos!
The was a farmer had a dogAnd BINGO was his nameBINGO, BINGO, BINGOAnd Bingo was his name.
*Lectura del cuento “la ciudad de las golosinas”, a partir del cual se realizará un taller guiado, donde los estudiantes deberán dar respuestas a los siguientes interrogantes:1. ¿Cuáles son los personajes de la historia?2. ¿En qué lugar transcurren los hechos del cuento?3. En grupos representar desde una secuencia de imágenes los hechos más significativos de la historia.
¡Repasemos la adición y la sustracción!Se pondrán ejercicios de adición y sustracción para recoger información para el diagnostico
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
(Horario especial)
Actividad de integración “Simón dice”
A partir de la cual se busca realizar una pequeña explicación de los comands a utilizar en la cotidianidad escolar.
Simón dice:
*Clap your hands*stand up*Sit Down*Give a smile*Shake the hand
*Jump*Silent please
*Seguidamente se repasará la canción “BINGO” utilizando diferentes dinámicas grupales.*Como actividad de motivación, los estudiantes aprenderán la bendición en inglés, para utilizarla durante el inicio de las clases.
In the name on the father, and the son, and the Holy Spirit. Amen
VIERNES
Repasemos saludos y comands el inglés.
*Cada estudiante elaborará una figura en Origami, utilizando diferente material didáctico.
Nuevamente de regreso a clase esta semana los niños y docentes retomaron el proceso de aprendizaje, la escuela vuelve de nuevo a convertirse en un espacio donde el juego, el saber y la tecnología hacen parte del diario vivir.
Los estudiantes se mostraron ansiosos de saber que sería de este año, los profes, los compañeros y el cambio.
En esta semana se trabajó horario especial ya que aún no empieza la alimentación del restaurante, durante el transcurso de la misma se dieron actividades de integración las cuales permitieron una mejor interacción entre el grupo de estudiantes y docentes.
Se retomó mucho la norma y el manual de convivencia como herramienta necesaria para iniciar el año escolar.
Se hizo necesario empezar a trabajar en el idioma extranjero inglés para que los estudiantes puedan irse adaptando poco a poco en este nuevo proyecto de la Fundación las Golondrinas, en alianza con la Fundación Marina Orth.
Este proyecto abre las puertas al futuro de los niños de la Fundacion, ya que es de vital importancia manejar el idioma ingles y lo que son las nuevas tecnologías, ya que son lo que nos hacen de una u otra forma competentes en este nuevo siglo.
Los estudiantes se mostraron ansiosos y felices al saber sobre los nuevos proyectos y cambios institucionales.
Durante la semana se pudo observar que a los estudiantes les agradan bastante las canciones las cuales aprenden con gran facilidad.
Las actividades preparadas y los indicadores trabajados se desarrollaron en la totalidad teniendo en cuenta que aquí inicia el proceso de adaptación y de diagnóstico.
Es gratificante para los maestros saber que en el mundo hay personitas tan maravillosas que quieren aprender y ser competentes cada vez más, es por ello que siempre le pido a DIOS la paciencia, el conocimiento y la fortaleza para servir con alegría en esta hermosa labor, la labor de ENSEÑAR.
Semana 2: del 7 al 11 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro: Reconoce el alfabeto adecuadamenteEscribe palabras y realiza dibujos con cada letra del alfabetoReconoce al ábaco como instrumento de apoyoResuelve adiciones con ayuda del ábacoResuelve ejercicios de sustracción
Reconoce los seres vivosClasifica los seres en vivos e inertesDisfruta escuchando diferentes historias contadas por el maestroPractica adecuadamente normas de cortesíaSe integra con facilidad al grupo
LUNESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Lengua castellana*Se repasará el abecedario en español e inglés a partir de unas fichas gráficas, las cuales luego de ser explicadas con detenimiento, serán dibujadas por los niños en el cuaderno. (Se explicarán las letras de la A a la H)
*Previo a esto, se realizarán ejercicios de escritura para afianzar los conocimientos adquiridos.
B-b biD-d
di
Matemáticas*Resolver las siguientes adicciones con apoyo del ábaco.
569+321= 29+43= 396+212=
468+211= 69+11= 321+235=
46+13= 462+123= 291+304=
TecnologíaTrabajaran la primera hora con la docente Katia.
MARTESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Lengua castellanaSe continuarán repasando las letras del abecedario, haciendo mayor hincapié en las grafías trabajadas la sesión anterior.
F-f efH-h eic
h
*A partir de la explicación de las letras del abecedario y su respectiva escritura en el cuaderno, se realizarán ejercicios de escritura donde los estudiantes deberán proponer palabras cuya inicial sea la letra indicada.
Matemáticas*Resolver las siguientes sustracciones con apoyo del ábaco.
587-254= 985-420= 129-25=
872-256= 544-332= 669-145=
721-331= 410-200= 852-147=
Educación físicaSe les brindará un espacio para que jueguen con diferentes materiales deportivos.
MIÉRCOLESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Ciencias naturales*Se iniciará la clase con una indagación de los esquemas previos que poseen los estudiantes con relación a los seres vivos a partir de los siguientes interrogantes:
-¿Qué es un ser vivo?-¿Cuáles son las principales características de los seres vivos?-¿Cuáles cosas de nuestro alrededor pertenecen al grupo de los seres vivos?
*Seguidamente se explicará el concepto de los seres vivos y cada estudiante lo escribirá en su cuaderno.
¿Qué es un ser vivo?Los seres vivos son todos aquellos que están en permanente cambio; nacen, crecen, se reproducen y mueren.Las personas, los animales y las personas son seres vivos.
Español*Se realizará con apoyo del grupo un repaso previo de las letras estudiadas en clases anteriores, en español e inglés, para continuar explicando las letras que no se han analizado, las cuales deberán ser escritas por los estudiantes en sus cuadernos con el dibujo respectivo
I-i Ai L-l el
¡Practiquemos lectura!*A cada estudiante se le prestará un libro de cuentos, con el fin de trabajar la lectura de párrafos cortos.
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Español¡Escuchemos una historia!*Se iniciará la clase con la lectura del cuento “Mi gato y yo”; a partir de dicha lectura se desarrollaran interrogantes de inferencia, interpretación, Argumentación y proposición.
*Seguidamente, cada estudiante deberá representar a partir de una secuencia de imágenes, las ideas más importantes del cuento.*Como estrategia metodológica, se dará continuidad con el repaso del abecedario.
Ética
Normas de cortesíaDebemos tener presente lo importante que es ser unos niños educados en todos los lugares que visitamos, y con todas las personas que nos rodean.
¡Amiguitos qué fácil es decir!
VIERNESSaludo “Good Afternoon”
Muchas gracias
Muchas gracias
PermisoPermiso
Buenos díasBuenos días DisculpeDisculpe
Por favorPor favor Si señoraSi señora
Si señorSi señor
Con gustoCon gusto
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Entrega de útiles escolares a cada estudiante al igual que el horario para este añoEjercicios de adicción y sustracción para mirar el proceso de adaptación y de diagnostico
HORARIO DE CLASE 2011 (SEGUNDO A)
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
12:45 1:35
TECNOLOGIA TECNOLOGIA EDUCACION FISICA
ESPAÑOL MATEMATICAS
1:352:25
INGLES TECNOLOGIA EDUCACION FISICA
ESPAÑOL SOCIALES
2.253.15
INGLES ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES
RELIGION
3:153:45
DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO DESCANSO
3:454:35
MATEMATICAS SOCIALES ETICA Y VALORES
EDUCACION ARTISTICA
INGLES
4:355:25
MATEMATICAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
EDUCACION ARTISTICA
CIENCIAS NATURALES
COLEGIO BÀSICO CAMINO DE PAZ DE LA ONG.
FUNDACIÒN LAS GOLONDRINAS
GRADO: Segundo A
DOCENTE: Viviana Marcela Rendón C
LISTA DE UTILES ESCOLARES 2011
1 cuaderno de 100 hojas cuadriculado (Matemáticas y artística)
2 cuadernos de 100 hojas Rayado (español y Áreas integradas)
1cuaderno de 50 hojas Rayado (Comunicador)
1cuaderno doble línea (Para escritura)
1caja de colores
1lapiz
1borrador
1sacapuntas
1tijeras punta roma
1regla de 30cm
1 tarro de Colbòn
IMPLEMENTOS DE ASEO
2 rollos de papel higiénico
Durante esta semana los estudiantes se notaron activos dinámicos y participativos en clase, el proceso de adaptación es bueno al igual que las relaciones entre compañeros y docentes de la institución.
Los indicadores de logro y las actividades fueron trabajados en la totalidad y en un espacio agradable.
Las estrategias empleadas por la docente fueron de mucha ayuda, el trabajo con las adiciones y las sustracciones sirvieron para fortalecer y aportar al proceso de diagnóstico.
Todas estas actividades hacen que los niños se integren más y puedan ser más competentes
El trabajo con el abecedario fue dinámico aunque en él se pudo observar que en una tercera parte del grupo hay falencias en cuanto a la identificación de combinaciones.
En el trabajo con los seres vivos pude observar que el grado anterior se trabajó este tema el cual manejan bien y a partir de ello cuidan y protegen todo lo que tenemos a nuestro alrededor y que pueda ser útil a la sociedad.
Cada una de las actividades desarrolladas durante la semana, generan tanto en los estudiantes como en la docente, cantidad de interrogantes que invitan a reflexionar acerca de los procesos de lectura llevados a cabo al interior del aula de clase, puesto que las actitudes de los niños, al enfrentarse a los ejercicios propuestos a nivel grupal o individual durante esta semana con relación a la lectura,
reflejan poca motivación de parte de las mismas para fortalecer procesos lectores y de comprensión; aunque puede deducirse que cuando se parte de aquello que en realidad le llama la atención a los niños, se logran recopilar mejores resultados en cuanto al acercamiento que se espera tener con cada uno de ellos a una lectura más comprensiva.
Semana 3: del 14 al 18 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:Practica adecuadamente los comandos en ingles
Reconoce algunos objetos del salón en ingles
Identifica y hace conteo de números pares e impares
Construye historia a partir de secuencia de imágenes
Participa activa y democráticamente en la elección del representante de grupo
Sigue adecuadamente secuencia de números
Aprende y practica fácilmente normas de cortesía
Reconoce en el abecedario los fonemas y grafemas
LUNES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología En este espacio estarán con la docente Katia Suarez
Inglés* Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante escribirá el comand con su respectiva gráfica.
SIT DOWN STAND UP SILENCE PLEASE
*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en inglés de algunos objetos encontrados en el aula de clase.
BOOK PENCIL RULER BOARD
CHAIR WINDOW CRAYON PICTURE
*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en inglés de algunos objetos encontrados en el aula de clase.
Matemáticas*Indagación de esquemas previos con relación a los conocimientos que poseen los niños sobre los números pares e impares.
*Escritura y socialización del concepto de números pares e impares.
-Los números pares se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cuatro se puede dividir en dos grupos de dos.-Los números impares NO se pueden dividir exactamente en grupos de dos. El número cinco se puede en dos grupos de dos y un grupo de uno.
Actividad práctica*Repasemos los números pares. Completa la secuencia de números.
2 4 12 20
*Escribe el número que va antes y el que va después.
HOMEWORKEscribir los números de 2 en 2 hasta el 70
15
19
27
52
MARTESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
TecnologíaEstarán con la profesora Katia Suarez
Lengua Castellana*Construcción grupal de un cuento a partir de una secuencia de imágenes.
Sociales*Inicialmente se realizará un conversatorio guiado sobre las principales características de un representante de grupo, con el propósito de indagar los conocimientos previos que poseen los estudiantes con relación al tema.
*Seguidamente cada niño escribirá en el cuaderno el perfil que debe cumplir un candidato a ser representante de grupo.
SOY EL MEJOR REPRESENTANTE DE 2°A
PERFIL DEL REPRESENTANTE DE GRUPO
Poseer capacidad de liderazgo. Ser un estudiante antiguo. Tener disponibilidad y gusto frente al trabajo. Presentar buenos resultados académicos y comportamentales. Tener sentido de pertenencia por el colegio. Practicar y difundir las normas establecidas en el manual de convivencia.
* Jornada de elección del representante de grupo.Este día los candidatos a representante de grupo, expondrán de nuevo sus propuestas ante los demás compañeros, para dar paso a la elección del nuevo representante. Previo a esto se explicará la dinámica de votación a utilizarse durante la elección.
*Finalmente, se realizará un conversatorio guiado con los estudiantes en el cual se abordarán las funciones del representante de grupo elegido.
MIÉRCOLESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Educación físicaEspacio para el docente Ricardo Álvarez
Matemáticas
Repasemos los números
* Completa los números
1 2 3 7 8
12 16 20
23 28
31 34 35
42 46 47 50
*Escribir el número que va antes y después según el orden.
49 51
106
315
400 402
599
260
HOMEWORKEscribir los números pares del 2 al 50, y los números impares del 50 al 100.
ÉticaSe retroalimentará la temática de las normas de cortesía, a partir de la lectura de un cuento titulado “Las aventuras de tomas”; desde dicha historia, se pretende rescatar la importancia de utilizar en nuestro diario actuar valores y normas de convivencia para generar espacios saludables.
*Seguidamente cada estudiante se representará gráficamente en el cuaderno, para luego escribir los valores y las normas que practica con mayor frecuencia.
Ciencias naturales*Inicialmente se realizará un repaso previo de las principales características de los seres vivos, para luego identificar las diferencias existentes entre un ser vivo y un ser inerte.
*Cada estudiante representará gráficamente 5 seres vivos encontrados en el entorno y 5 seres inertes.
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Lengua castellanaElaboración de una ficha práctica con el propósito de repasar y evaluar los saberes previos que poseen los estudiantes con relación a las letras del abecedario.
TALLER DE LENGUA CASTELLANA 2°A
NOMBRE: __________________________________________________
RECONOCIENDO EL ALFABETO, GRAFICA SEGÚN LAS LETRAS
A a B b C c CH ch D d E e F f
G g H h I i J j K k L l M m
N n Ñ ñ O o P p Q q R r S s
T t U u V v W w X x Y y Z z
Ciencias naturalesRevisión de la tarea sobre los seres vivos
Educación artísticaEn este espacio se explicara la técnica del puntillismo
VIERNESReunión de padres de familia, para elegir representantes de padres y para explicar el sistema de evaluación institucional.
Durante esta semana se hizo la elección del representante de grupo dicha elección se hizo de manera democrática y los estudiantes fueron quienes eligieron al compañero DANIEL MARTINEZ RAIGOZA, es importante resaltar que en el grupo se ve reflejado el valor de la honestidad y la participación, a pesar de que es un grado segundo (pequeño), los niños son capaces de decidir por sí solos sin dejarse influenciar por otros.
Las actividades fueron desarrolladas en la totalidad dando cumplimiento a los indicadores de logro y rescatando que el avance obtenido esta semana ha sido satisfactorio en las áreas de inglés, matemática y lengua castellana pudiendo obtener así elementos valiosos para el diagnóstico de grupo.
Dentro de los intereses de los niños tenemos que les gusta imaginarse historias a partir de imágenes, les gusto el trabajo de la ubicación de números pero se ve una falencia en la escritura de los mismos.
En la reunión del pasado viernes se notó que falta acompañamiento familiar en algunos del grupo además de la participación e integración a las actividades del colegio.
Gracias a la aplicación de las actividades propuestas, se puede inferir que los procesos de lectura se hacen mejores cuando se realizan
mediante trabajos en equipo que estén relacionados con la lectura de imágenes, se hace difícil el motivar a los estudiantes para que lean textos que contengan poca imagen.Es necesario partir de lectura cortas, para que los estudiantes se sientan seguros de haber entendido la información que el texto les brinda, puesto que cuando son lecturas muy extensas tienden a centrarse únicamente en un fragmento del mismo, dejando a un lado informaciones que son necesarias.Se empezaran a implementar otras estrategias de lectura que motiven a los niños a apropiarse más de los textos y así puedan avanzar más rápidamente en los procesos.
Semana 4: del 21 al 25 de Febrero
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:Resuelve adecuadamente ejercicios y trabajos de clase
Reconoce y aplica en ejercicios prácticos los símbolos mayor, menor e igual
Reconoce dentro de las palabras las combinaciones BR, CR, TR, GR, FR, BL, CL, TL, GL, FL
Trabaja con responsabilidad y agrado el manual de convivencia escolar teniendo en cuenta el perfil y las funciones del personero de los estudiantes
Reconoce las características delos seres vivos
Disfruta de la proyección de videos educativos
Resuelve ejercicios de adición y sustracción
Reconoce los colores en inglés.
LUNESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Estarán acompañados con la docente Katia Suarez.
Inglés
*Repaso del vocabulario en sesiones anteriores con apoyo de los rótulos encontrados en el aula de clase.
*Solución de una sopa de letras para identificar objetos encontrados en el entorno escolar.
CLASSROOM
PENCIL ...... ..DOOR
CHAIR …… ….BOOK
WINDOW … BOARD
Matemáticas
Repasemos los números
*Inicialmente se indagarán los saberes previos que poseen los estudiantes con relación a los signos mayor qué, menor qué e igual, a partir de ejercicios prácticos.
O A R D H Y U J L M
S B D W O D N I W R
N O A F Y J C H F L
H A Ñ J F N K N E F
O R D F E Q F P C W
Q D Q P P G C H X Ñ
D T E N C I A L J P
O D X J G I K O O B
O J F X R X E D V J
R G R R E H C A E T
*De acuerdo a las explicaciones brindadas, escribir en el cuadrado el símbolo de mayor qué, menor qué o igual según las características de los números.
HOMEWORK
*Escribir los números de 10 en 10 menores que 200, y los números de 5 en 5 menores que 70.
MARTES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Estarán acompañados con la docente Katia Suarez.
Español
Repasemos las combinaciones
*Para realizar una indagación del manejo que tienen los estudiantes de las combinaciones, se iniciará la sesión con una actividad en la cual los niños deberán
78 100
73 73
50 29
14 143 19
escribir dos palabras que contengan cada una de las siguientes combinaciones: BR, CR, TR, GR, FR, BL, CL, TL, GL, FL.
* Según los conocimientos adquiridos en clase, resuelve la siguiente sopa de letras.
HOMEWORK
Recortar de una revista, palabras con cada una de las combinaciones trabajadas en clase.
Sociales
*Repasaremos a partir de un conversatorio guiado, las funciones del personero y sus principales características.
*Seguidamente se realizarán en el cuaderno los símbolos institucionales con su respectiva explicación.
B R A Z O H R S U RF E S A N O G A R DG R I L L O A I R JD O D A R P K C R FP A D R E A R A F RT R E S H F N R O UZ R U C Z G E G L TI Y O R L S R Q I AC R E M A R T R G ÑB O Z R A B Z U R C
HOMEWORK
Escribir del manual de convivencia el himno de la fundación.
MIÉRCOLES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Educación Física
Los estudiantes participarán de un torneo relámpago con los niños del grado 2°B, orientados por el docente Ricardo Álvarez.
Matemáticas
*Se continuarán repasando los conceptos de mayor qué y menor qué a partir de los siguientes ejercicios prácticos.
-De los siguientes dibujos, escribir cuál es mayor o menor que el otro
*Como estrategia metodológica, los estudiantes que dominan con mayor facilidad las operaciones de suma y resta, realizarán un trabajo colaborativo, en el cual orientarán a un compañero en la solución de dichas operaciones.
Ciencias naturales
*Los seres vivos compartimos características semejantes, y todos tenemos necesidades para poder sobrevivir. Los animales, las plantas y las personas necesitamos de la naturaleza para poder desarrollarnos.
Representemos la etapa de nacimiento, crecimiento, reproducción y muerte de un animal, una persona y una planta.
PLANTA ANIMAL PERSONA
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Español
*Lectura del cuento “Hansel y Gretel”, a partir del cual se realizarán ejercicios de proposición, anticipación e inferencia.
*Se representaran los apartados más importantes del texto, a partir de una secuencia de imágenes.
Proyección del video “Los niños del cielo” primera parte
*Inventar con ayuda de los padres un final diferente para el cuento e Hansel y Gretel.
Matemáticas
*Resuelve las sumas y las restas, y une con una línea la operación con el resultado correspondiente.
456+ 885-322 889 423 222
854+ 547-
235 991 145 330
255+ 914-741 678 402 242
223+ 687-216 439 343 344
554+ 368-124 996 126 512
771+ 554-220 1089 224 402
554+ 554-335 778 332 462
VIERNES
Jornada especial, debido a que se realizará una brigada de aseo a nivel institucional. Este día los niños asisten a la escuela en un horario de 6:30am a
11:00am.
Proyección del video “Los niños del cielo” segunda parte
Español
Se leerá el cuento “Rufo y topete”, luego de la lectura se aplicara un taller que consiste en que por grupos de estudiantes deben dibujar en una hoja de block como creen que sean los personajes y escribirles un mensaje alusivo al valor del mes.
Luego se socializaran y se premiaran.
Ingles
THE COLORS
RED YELLOW BLUE
GREEN VIOLET ORANGE
PINK WHITE BROWN
En el transcurso de la semana los estudiantes se mostraron activos y participativos, las actividades se pudieron realizar satisfactoriamente, los estudiantes cada vez se adaptan más al grupo y a los docentes reflejando así el avance que se tiene poco a poco.
Desde el trabajo con la lectura puede decirse que el cambio de espacio pedagógico como la biblioteca, les proporciona a los estudiantes elementos de motivación que las orienta hacia la lectura de textos cortos, aunque en numerosas ocasiones no se alcance a comprender de manera satisfactoria aquello que está implícito en un determinado texto
El partir de los intereses y las necesidades de los estudiantes, permite que el proceso de lectura llevado a cabo con cada una de ellos, se fortalezca desde la aplicación de estrategias pedagógicas y didácticas.
El generar pues espacios donde los estudiantes disfruten la lectura desde diferentes ámbitos, desde la interacción con diferente material didáctico y desde un espacio diferente al aula de clase, posibilita que la motivación que los niños presentan con relación a los textos leídos sea mayor, lo que aporta a una mejor comprensión y codificación de los mensajes que aportan las lecturas realizadas a nivel escolar.
La motivación que tienen los niños con el nuevo proyecto de step by step, ha servido para que cada uno de ellos tenga un adecuado comportamiento y quiera avanzar más en cada proceso incluso en las clases con la docente Katia.
Semana 5: del 28 de Febrero al 04 de Marzo
Valor: Autoestima
Departamento: Atlántico
Indicadores de logro:
ACTIVIDADES
LUNESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez
Matemáticas
*Repaso previo de la temática de mayor qué y menos qué, a partir de un concurso matemático por filas, donde los estudiantes deberán resolver situaciones que requieran el uso de los símbolos trabajados en clase (mayor qué y menor qué)
*Resuelve las siguientes sumas, compara su resultado y escribir cuál es mayor qué o menor qué.
*Seguidamente en pequeños grupos, los estudiantes deberán ingeniarse algunos ejercicios matemáticos, donde sea necesario utilizar los signos de mayor qué y menor qué.
Español
¡A leer se dijo!
879+211 254+336
452+248 248+452
140+254 321+410
Se iniciará la clase con la lectura de un cuento, en el cual los estudiantes deberán participar desde la imitación de sonidos determinados por el docente. Los sonidos a imitar durante la lectura del cuento serán los siguientes:
-Rey enojado: GRGRGRGRGRG
-Princesa bonita: uyyyyyyyyyy
-Princesa fea: aaaaaaaaaaaaa
-Príncipe: eeeeeeeeeeeeeeeee
-Caballo: (Realizar el sonido de los caballos cuando corren)
-Campanas: din-don, din-don, din-don
-Reloj: Tic-tac; Tic-tac
*Luego de leer el cuento, los niños deberán representar en su cuaderno los apartados más significativos de éste.
Construyamos una historia
En equipo, los niños construirán una historia con sonidos, para leerla ante los demás compañeros del grupo.
MARTES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez
Sociales
*Se realizará una explicación detenida de las funciones y el perfil que debe cumplir el personero de la institución, y luego cada uno de los estudiantes deberá escribir algunas de ellas con apoyo del manual de convivencia.
FUNCIONES DEL PERSONERO
*Promover el cumplimiento de los deberes y derechos de los estudiantes, para lo cual deberán utilizar los medios de comunicación interna del establecimiento, pedir colaboración al consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de deliberación.
*Recibir y evaluar quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos…
*Presentar en forma respetuosa, ante el rector, las solicitudes de oficio o a petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
*Darse a conocer ante las estudiantes en las otras dos sedes.
*Mantener contacto directo con los demás representantes de grupo.
*Liderar las propuestas de planeación, ejecución y evaluación de los proyectos del consejo de los estudiantes.
VOTO EN BLANCO
01 02 03
Lengua Castellana
*Se les brindará un espacio a los estudiantes, para que éstos realicen lectura de párrafos cortos con apoyo de libros prestados por el docente.
MIÉRCOLESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Educación fisica
Estarán con el docente Ricardo Álvarez
Matemáticas
Escribir en el cuadro el símbolo de mayor qué o menor qué después de resolver las restas
Escribir en el cuadro el símbolo de mayor qué o menor qué después de resolver las restas.
546-210 215-135
948-581 254-100
145-36 742-216
Ciencias Naturales
Necesidades de los seres vivos
*Las plantas, para vivir, necesitan aire, agua, un suelo y una temperatura adecuada y luz suficiente. Como las plantas no pueden desplazarse, solo pueden vivir en los lugares donde hay todo lo que necesitan.
*Los animales también necesitan aire, agua, luz y calor para poder vivir. Algunos animales como la mariposa utilizan el aire para respirar y para trasladarse de un lugar a otro en busca de alimento.
469-324 784-364
698-541 258-021
885-478 753-89
*El hombre para satisfacer sus necesidades utiliza recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, los animales y el suelo.
Ética
Presentación de la película “Los niños del cielo”, a partir de la cual se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de valorar y cuidar todo aquello que nos regala Dios, y el papel que juega la autoestima en la vida de cada persona. De igual forma, nos detendremos en analizar los valores que más sobresalen en el transcurso de la historia.
JUEVES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Sociales
Se trabajará la cartelera del mes, como estrategia para abordar las principales características del departamento de Atlántico.
El Atlántico es uno de los 32 departamentos en que está dividida políticamente la República de Colombia. Está ubicado en la Costa Caribe colombiana.
Artística
Se trabajará la técnica del puntillismo a partir de las siguientes fichas:
VIERNES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Jornada de elección de personero y acto cívico correspondiente al mes de Febrero.
Semana 6: del 07 al 11 de Marzo
Valor: El Respeto
Departamento: Cauca
Indicadores de logro:Reconoce algunos animales en ingles
Reconoce las características de un conjunto y lo representa adecuadamente
Escribe y lee palabras con las combinaciones GUE, GUI, QUE, QUI
Participa de los eventos especiales que se dan el colegio
Respeta las creencias y costumbres de la religión Católica
Disfruta de los videos que se proyectan
Participa activamente de las socializaciones que se dan en clase
LUNES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Estarán con la profesora Katia Suarez
Inglés
*Se repasaran algunos comands trabajados en clases anteriores a partir de diferentes dinámicas grupales, y luego cada estudiante escribirá el nombre de algunos animales y su respectiva gráfica.
LION MONKEY HEN
HORSE PARROT MOUSE
FISH BUTHERFLY ELEPHANT
COW
*Seguidamente se repasarán desde varios dibujos, la escritura y pronunciación en inglés de algunos animales encontrados en la ciudad.
Matemáticas
CARACTERISTICAS DE UN CONJUNTO
*Un conjunto se forma con elementos que tienen una o varias características en común.Los conjuntos se nombran con una letra mayúscula, los elementos pueden ser: Personas, animales, objetos, figuras etc.
*Escritura y socialización de conjuntos
F A O
ACTIVIDAD: Representa en cada conjunto la cantidad establecida utilizando objetos o animales
12 20 9
Represento los siguientes objetos en conjuntos
C= Colores
V= Vocales
F= Frutas
A= Animales
C= Cuadrados
HOMEWORK: Repasar en la casa lo que se aprendió en clase
MARTES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología
Espacio para la docente Katia Suarez
Español
Aprendamos algunas combinaciones
PALABRAS CON GUE, GUI, QUE, QUI
Cuando las letras G y Q se escriben antes de e o i, llevan en medio una u que no se pronuncia.
Explicación por parte del docente con ejemplos prácticos
Escribe cada nombre en el lugar que le corresponde
Juguete Barquillo
Esqueleto Manguera
Esquina Águila
Raqueta Aguijón
GUE – GUI QUE – QUI
__________________ ________________
__________________ ________________
__________________ ________________
ACTIVIDAD: Sustituye las oraciones por dibujos
-El esquimal toca la guitarra
-La manguera está dentro del paquete
-Hay dos mosquitos volando sobre el queso
Se solicitará a los estudiantes que escriban el siguiente texto
Los animales del bosque organizaron una reunión para discutir cómo podrían proteger su hogar; el águila quería que todos dieran su opinión. La abeja pulía su aguijón mientras escuchaba el comentario de un mosquito. Una avispa guerrera decía que lo mejor era luchar contra las personas que no respetan la naturaleza.
HOMEWORK: Repasar en casa lo aprendido en clase
HOMENAJE AL DIA DE LA MUJER
Cada estudiante entregara una tarjeta y un dulce a cada niña del salón, luego se hablara sobre la importancia de amar y respetar a las mujeres haciendo alusión a lo que es este día.
Sociales
En esta clase se trabajara la siguiente ficha (la bandera)
MIERCOLESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Educación físicaEspacio para el docente Ricardo Álvarez
Ética y valoresEn este espacio se trabajara la ficha sobre la Santa Ceniza, explicando el por qué la religión católica se hace participe.
¿Qué significa el Miércoles de Ceniza?
El Miércoles de Ceniza la Iglesia marca el inicio de la Cuaresma, tiempo de preparación a la Pascua que termina el Jueves Santo después de mediodía, recordándonos a los cristianos que somos creaturas, que esta vida es tan sólo una preparación y que nuestro verdadero destino es llegar a Dios en la vida eterna.
Al momento de la imposición de la ceniza sobre nuestras cabezas, el sacerdote nos recuerda las palabras del Génesis, después del pecado original: “Acuérdate, hombre, de que eres polvo y en polvo te has de convertir”, que recuerdan a los fieles tres verdades fundamentales: su nada, su condición de pecadores y la realidad de la muerte.
El Miércoles de Ceniza obliga a guardar ayuno, abstenerse de comer carne o lo que más nos gusta y se recomienda participar en la liturgia de la imposición de la ceniza.
Luego de trabajar la ficha s llevaran los estudiantes a la imposición de la Santa Ceniza en la sede Miguel Giraldo Salazar.
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
ReligiónSe llevaran los niños de Segundo A y B al centro cultural, para que observen y disfruten del video de “La creación”, luego se hará en el aula de clase un conversatorio donde se aclararan dudas y se socializara lo que se percibió de la película, iniciando así con ellos el tema de La creación y continuando con el de Adán y Eva.Realización del dibujo reflejando en él lo que Dios hizo día por día.
EspañolSe hará una retroalimentación del tema anterior palabras con GUE, GUI, QUE, QUI, haciendo en el tablero ejercicios prácticos para una mejor comprensión.
VIERNESEste día no habrá clase por que los docentes estaremos en jornada pedagógica.
La construcción de historias en el aula de clase, y la lectura de las mismas a nivel grupal son elementos esenciales que fortalecen la lectura comprensiva en cada uno de los estudiantes del grado Segundo A del colegio Básico Camino de paz, de igual manera, el analizar los cuentos creados por los niños y el intercambiar los mismos entre los compañeros del grupo, se convierte en una estrategia fuerte que motiva a los alumnos al acercarse más a la lectura y por ende a la escritura.
Los niños evidencian mayor motivación para acercarse a la lectura, cuando se trata de textos construidos por sus demás compañeros.
El brindar espacios a los estudiantes, para que éstos propongan estrategias que los motive hacia una lectura más comprensiva, hace que el proceso lector que se lleva en el aula de clase con cada uno de ellos sea más ameno y más significativo, ya que se están retomando los gustos de los niños, para proponer actividades que satisfaga unas necesidades en común.
El trabajo en equipo, se convierte sin duda alguna, en un mecanismo fundamental encargado de dinamizar las actividades de lectura que se proponen en clase; puesto que hay un intercambio de ideas entre los estudiantes, que permite que el proceso de significación y comprensión sea más enriquecedor y completo.
Semana 7: del 14 al 18 de Marzo
Valor: Respeto
Departamento: Cauca
Indicadores de logro:Reconoce la pertenencia y la no pertenencia
Lee y escribe palabras con N antes de V y F
Lee y escribe palabras utilizando las combinaciones MB y NV
Reconoce algunas características del Departamento del Cauca
Practica adecuadamente el valor del respeto
Disfruta de los cuentos e historias narrados por la docente
Identifica los seres vivos
Reconocen las necesidades de las plantas, los animales y el hombre
Trabaja con agrado las actividades sobre manualidades y cuadricula
LUNES
Saludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Tecnología Estarán con la profesora Katia Suarez
Ingles Estarán con el nuevo profesor Antonie
MatemáticasPertenencia del elemento al conjunto
Un elemento pertenece a un conjunto cuando tiene la característica del conjunto.La pertenencia se representa con el signo E.Ejemplo:
L= Conjunto de vocales a _____ L
Las vocales PERTENECEN al conjunto L ACTIVIDAD: Observa cada conjunto y escribe si pertenece o no pertenece. F= Conjunto de ___________ J= Conjunto de ___________
Z= Conjunto de _______________ S= Conjunto de _______________
__________ S _____________ F
____________ Z _____________ J
MARTESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
TecnologíaEstarán con la profesora Katia Suarez
EspañolPalabras con N antes de V y F
Antes de V y F siempre se escribe N Explicación por parte de la docente Ejemplos prácticos de palabras Concurso de palabras
ACTIVIDAD: Lee en voz alta y escribe cada palabra en su lugar-Envoltura -Enfermera -Infantil-Invierno -Invento -Enfadado-Informe -Envase -Enviar
NV NF _________________ _________________ _________________ _________________
_________________ _________________ _________________ _________________
Completa con NV o NF Co___iado I____ar E____riar I____ertir Co____undido I____estigador Co____ersar I____estigador
Completa las familias de palabras con NV o MB I___adir No____rar I____asor No_____re I____acion No_____rado Ca____iar I___itar Ca____io I____itacion Ca____iante I____itado
Lee en voz alta las palabras anteriores
ESCRIBE CADA PALABRA DONDE CORRESPONDE
Invierno Enfermera Invitado Uniforme
Este año el _______________fue muy fuerte Pepe obtuvo un buen _____________del semestre El medico conto con la ayuda de la _______________ El _________llego tarde a la fiesta
HOMEWORK: Repasar en casa lo aprendido en clase
SocialesEn este espacio los niños realizaran la cartelera del departamento del Cauca y se hablara un poco de la historia.
Sabías que en la historia del cauca…….
Las principales tribus indígenas que habitaron la región fueron los páez, guambianos, aviramas, totoroes, polindaras, paniquitaes, coconucos, patías,
bojoles, chapanchicas, sindaguas, timbas, jamundíes y cholos. El primer conquistador que reconoció el territorio fue el español Sebastián de Belalcázar en 1538, quien venía procedente del Perú en busca de "El Dorado" acompañado entre otros por los capitanes Pedro de Añazco y Juan de Ampudia.
Inicialmente recorrió el profundo valle del río Patía, luego envió a los dos capitanes mencionados a explorar el valle de Puben donde se encuentra la ciudad de Popayán, la cual fue fundada por Belalcázar en diciembre de 1536; posteriormente, reconoció las fuentes de los ríos Cauca y Magdalena y la laguna del Buey. Carlos V concedió a Belalcázar el 10 de mayo de 1540 el título de adelantado y gobernador vitalicio de Popayán cuya jurisdicción comprendía desde Pasto hasta la serranía de Abibe.
MIÉRCOLESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Educación físicaEspacio para el docente Ricardo Álvarez.
MatemáticasPertenencia– No pertenencia del elemento al conjunto
Un elemento no pertenece a un conjunto cuando no tiene la característica del conjunto.La no pertenencia se representa con el signo E
EJEMPLO: H es el conjunto de heladosLas flores no pertenecen al conjunto h
H= Conjunto de helados
NO PERTENECEN al conjunto H
ACTIVIDAD: Observa cada conjunto, luego escribe si pertenece o no pertenece.
1 __ X 3 __ X a __ Y c __ Y2 __ Y 4 __ YB __ X d __ X
OBSERVA EL ELEMENTO QUE PERTENECE AL CONJUNTO
ÉticaEL VALOR DEL RESPETO
Respetar es uno de los valores más importantes, porque con el respeto construiremos un mundo mejor.Respetar es comprender al otro desde sus diferencias, sus gustos, su forma de ser y pensar, debemos respetar todo lo que nos rodea.
Explicación
Socialización Dibujo del valor.
JUEVESSaludo “Good Afternoon”
Oración “Jesusito de mi vida”
Llamado a lista
Actividades de integración y motivación
Lengua castellanaEste cuento se llama “Una aventura por el espacio”
Lectura Explicación Socialización
1. Dibujo los personajes del cuento y escribo2. Repasemos combinaciones: Escribir el nombre de las siguientes imágenes
_________________ ___________________ __________________
__________________ ______________ _________________
Ciencias Naturales
NECESIDADES DE LOS ANIMALES
Los animales necesitan aire, agua, luz y calor para poder vivir. Algunos animales animales necesitan conseguir sus alimentos.
NECESIDADES DEL SER HUMANO
El hombre necesita de recursos naturales como el agua, el aire, las plantas, los animales y el suelo.
Explicación Socialización Dibujo
ANIMALES HOMBRE
