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Diarios Lunes 24 de agosto de 2015 Inicia un nuevo ciclo y la escuela siente el cambio, los niños se mostraban inquietos, emocionados, con miedos y mucho nerviosismo, los padres de familia acaparaban a la maestra y a todos sus hijos, gente entraba y salía de la institución y se dio inicio a la formación para presenciar los honores a la bandera y dar la bienvenida a la comunidad escolar de manera formal por parte de la directora, en esta ocasión los honores fueron dirigidos por el grupo de sexto b. Al mismo tiempo se hicieron presentes a todos los grupos con su maestra asignada y al terminar la ceremonia se dio entrega de forma representativa a un alumno por cada grado de los libros de texto, la maestra asignada a cada grupo era quien hacia la entrega pertinente.en el mismo momento se pudo apreciar que algunas maetsras se mostraban emotivas pues habían querido llevarse al grupo anterior al presente ciclo pero esto desafortunadamente para ellas no pudo ser posible. Las clases tenían que dar inicio y cada grupo paso a su salón correspondiente, la maestra les dio la bienvenida a los alumnos mencionándoles su nombre y demostrándoles y dejando claro que ella no seria como las maestras anteriores, en ese grupo estaban destinados a trabajar y las presentaciones por parte de los alumnos estaban de sobra, pues con el paso del

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Lunes 24 de agosto de 2015

Inicia un nuevo ciclo y la escuela siente el cambio, los niños se

mostraban inquietos, emocionados, con miedos y mucho nerviosismo,

los padres de familia acaparaban a la maestra y a todos sus hijos, gente

entraba y salía de la institución y se dio inicio a la formación para

presenciar los honores a la bandera y dar la bienvenida a la comunidad

escolar de manera formal por parte de la directora, en esta ocasión los

honores fueron dirigidos por el grupo de sexto b.

Al mismo tiempo se hicieron presentes a todos los grupos con su

maestra asignada y al terminar la ceremonia se dio entrega de forma

representativa a un alumno por cada grado de los libros de texto, la

maestra asignada a cada grupo era quien hacia la entrega pertinente.en

el mismo momento se pudo apreciar que algunas maetsras se

mostraban emotivas pues habían querido llevarse al grupo anterior al

presente ciclo pero esto desafortunadamente para ellas no pudo ser

posible.

Las clases tenían que dar inicio y cada grupo paso a su salón

correspondiente, la maestra les dio la bienvenida a los alumnos

mencionándoles su nombre y demostrándoles y dejando claro que ella

no seria como las maestras anteriores, en ese grupo estaban destinados

a trabajar y las presentaciones por parte de los alumnos estaban de

sobra, pues con el paso del tiempo ella iba a ir conociéndolos a cada uno

de ellos y viceversa, pues mencionaba que las acciones hablaban por

uno mismo, para continuar con la dinámica les menciono que para tener

un buen ambiente de trabajo necesitábamos reglas de convivencia y

como ese era un espacio justo, los mismo alumnos serian los

encargados de realizarlas, me cuestiono sobre como de acuerdo a la

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manera personal consideraba pertinente trabajar con los alumnos, tuve

que poner mucho cuidado en la forma en como se relaciono el grupo

desde el momento d entrada hasta ese momento pues me tuve percatar

de algunos rasgos que en lo personal consideraba que tenia muchas

deficiencias en cuanto al trabajo colaborativo, y esa fue precisamente mi

respuesta.

Trabajo en equipo le dije sin dudarlo y ella contesto que pensaba de la

misma manera, pues se había percatado de que los alumnos no

mostraban una buena relación entre ellos, igualmente menciono que en

esta ocasión se realizaría por sorteo y los equipos no serian por afinidad,

se les fue asignando un numero yse indico que se agruparan, la primera

vez no salio de manera adecuada la actividad pues los alumnos no

tenían el menos conocimiento sobre este tipo de dinámica, todos

estaban perdidos y apáticos y se tuvo que volver a sortear los números,

ya en equipos se dieron las indicaciones y comenzaron a trabajar.

Cuando finalizo la dinámica cada equipo tenia que pegarlo al frente y

expresar de manera oral sus normas de convivencia y destacando el

porque de cada una, muchos de los equipos coincideron con sus

repuestas y la mayoría estaba de acuerdo con las mismas.la maestra les

dijo que ellos habían puesto que era lo que no se tenia que hacer, pero

que si en dado caso se realizara esa acción cual seria la sanción para

aquellos alumnos, muchos se mostraron inquietos ante esta situación y

en equipo nuevamente comenzaron a debatir planteando sus

propuestas. En el transcurso del dia se tomo gran parte del tiempo a la

entrega de libros a cada uno de los alumnos y resolviendo

inconvenientes con la cantidad de libros que faltaban o estaban

incompletos.

Para terminar con el dia la maestra les dio de consigna que con el libro

de lectura dieran inicio con la primera lectura titulada el sombrero, en

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esta ellos tenían que narrar la historia a través de los dibujos que tenía

dicha lectura y hacer uso de su imaginación para hacerla mas

interesante.

Martes 25 de agosto de 2015

El dia de hoy comenzó el dia con un altercado con la maestra de grupo y un padre de familia todo con motivo de la perdida de un libro de texto que el dia de ayer ya se le había entregado a alumno, el padre se mostro molesto pero en el transcurso del dia la maestra pudo resolver dicho inconveniente.

Se comenzó la formación y al terminar cada grupo se dirigio a su salón, la maestra un dia anterior les había dejado de tarea llevar mapas de Sinaloa y aprenderse los municipios así como las tablas de multiplicar, así como la elaboración nuevamente del cuento, pero en esta ocasión con ayuda del padre de familia destacando la ortografía y todos los aspectos para una buena redacción y fue con eso exactamente con lo que inicio el dia, con la asignatura de la entidad donde vivo: Sinaloa, ella no quería entrar de lleno al tema y dio una explicación adecuada a la edad de los niños, cuestionándolos y contándoles una historia sobre donde era donde vivian primeramente, donde estaba ese lugar de acuerdo a municipio, en que estado se ubicadan, a que país pertenecia, continente y así sucesivamente, los alumnos se mostraban muy activos en cuanto a participaciones y la clase comenzó a hacerse dinámica,los cuestiono sobre cuales lugares eran los mas importantes y ellos mencionaban lugares donde la mayoría de la gente acude, principalmente centros comerciales y uno que otro alumno destacando las bellezas del puerto, para continuar con esta misma actividad la maestra anoto 10 preguntas de lo mismo que se estaba hablando, destacando si mazatlan era un puerto, una ciudad, etc… y el porque, donde era su ubicación, los lugares importantes etc..

Cabe destacar que para todo esto la maestra tuvo una platica coloquial con ellos y los mismos ya estaban frescos en el tema, se conidero tambien que todas las respuestas a las preguntas que ella había escrito fueron contestadas por ella misma, y algunos de los alumnos fueron inteligentes en anotar rápidamente las respuestas mientras que otros no pudieron escribir nada por que todo eso les paso de noche.

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Esta misma dinámica fue aprovechada para ubicar a los niños en alguna desventaja, ventaja o bien nivel medio y consecutivamente al revisarlos y regresarlos para que estas preguntas fueran corregidas pasaban a una dinámica en donde tenían que sacar sus mapas y tener un determinado tiempo para estudiar.

Como ultima dinámica la maestra recogio los cuadernos de todos los niños para revisar el cuento de el sombrero, con esta tarea nos percatamos de las deficiencias que presentan pues la mayoría de los alumnos tienen muy mala redacción, coherencia, ortografía, cohesion y uso de mayúsculas y minúsculas en la producción de textos, destacando en esos mismos escritos la deficiencias de cada uno de los alumnos con un pequeño recado al padre de famila.

En esta ocasión la meta a largo plazo fue que todos los alumnos se apropiaran de los elementos para la buena producción de textos, y las de la semana como el dia anterior fue como meta, el repaso de las tablas de multipliar y el estudio de los municipios de Sinaloa.

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Miércoles 26 de agosto de 2015

Comenzaba el dia y el salón de 3ro B tenia que presenciar la reunión de padres de familia con la finalidad de dar a conocer todo lo acordado con el inicio del ciclo escolar, en la misma reunión la maestra realizo el acuerdo de covivencia, pegándo los reglamentos que los alumnos, ella y yo habíamos realizado para que en equipos los mismos padre acordaran el suyo, en ese tiempo me dedique a estar con los alumnos realizando una actividad fuera del aula relacionada con la asignatura de Sinaloa, ellos tenían que leer y ver algunas imágenes de las paginas del inicio hasta la 11 para que pudieran rescatar las diferencias entre el mazatlan de años pasados y el actual, destacando que era lo que tenia y relacionando sus características y viendo los avances que durante el tiempo han ocurrido.

Muchos de ellos se mostraban entretenidos y asombrados con la diferencia que a lo largo del tiempo había tenido nuestro estado, les comentaba si ellos hubieran querido vivir en esa época, y eso constaba que fuera sin ningún servicio o si bien aparatos, muchos de rápido momento contestaban que de ninguna manera, que a ellos les gustaba como estaba su estado en la actualidad, pero tambien consideraban la pregunta que les plantee, la cual fue que si ellos creían que mazatlan pudiera ser mas bello y mejor, todos los alumnos contestaban con una afirmación, mencionando que todavía le fataban muchos lugares por tener.

En este transcurso del dia, la mayor parte del tiempo fue dirigido a la junta, y fue un poco cansado pues el calor se hacia presente y los alumnos se mostraban inquietos, en el mismo lapso se aprovecho para repasar los municipios y la consigna era darle el mapa con nombre a un compañero y dejar al otro el sin nombre para que entre ellos se cuestionaran acerca de la ubicación de dichos municipios. Cuando la reunión termino, la maestra continuo con la misma asignatura interrogándolos sobre lo mismo y mencionando los estados colindantes con nuestro estado y diciendo al occidente y oriente, mosraba algunos ejemplos claros sobre la mejor manera en que ellos pudieran entender dichos conceptos para que ellos de esa forma se apropiaran de ellos, daba ejemplios con su vecindario, sus lugares y los salones, bromeaba

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con los alumnos sobre donde se encontraba el oriente y el occidente y daba ejemplos graciosos sobre como eran las personas de esos lugares.

La maestra igualmente les hacia mención de los estados colindantes y daba ejemplos de ellos, y fue momento de otra actividad la cual fue que recortaran el mapa de Sinaloa que ya estaba coloreado para que apartir de un texto de sabias que pudieran comprender la información y ellos de esa manera pudieran ubicar las islas que hacia mención en la pagina 11.muchos de los alumnos estaban tardando demasiado tiempo en rescatar la información pues no lograban comprender lo que dicho texto plasmaba y las preguntas estaban cada vez mas constantes y fecuentes, la maestra hizo la aclaración en voz alta, pidiéndoles que entre todos leyeran el fragmento de sabias que y así de una forma mas fácil pudieran rescatar las islas de las que se hacia mención en el texto.una situación que rescato tambien del dia de hoy fue una participación de un niño, el cual se puso frente a la maestra y le dijo que para que haría todo eso si no lo consideraba necesario, pues la ubicación de las islas a nadie le importaba, la maestra guardo silencio un rato y le dijo entre risa que le agradaba mucho como pensaba, pues ella de niña era así, le agradaba que se interesaba que los conocimientos que pretendieran que se adquirieran los pudiera aprovechar en su vida cotidiana y le planteo una situación: imagina que yo tuviera muchísimo dinero le dijo, y quisiera invertir en el puerto y me dijeran que escogiera las 3 islas mas importantes en las que yo considere que me dejara much dinero, que tendría que hacer hoteles y todo lo turístico, después le pregunto ¿ que pasaría si yo nisiquiera supiera donde están las islas de mi estado? El niño se quedo mirándola un poco y le dijo que no tendría ninguna inversión, la maestra le contesto acertadamente que los demás pues quien quite se reirían d eella porque siendo inversionista tendría que conocer todo eso o bien solo por el hecho de ser de ese estado tendría que conocer lo importante del mismo.

Por ultimo la maestra se dedico a revisar la tarea que fue de los números del 1 al 1500 y me comento que aunque sonaba o era algo antipedagógico y tradicionalista, ella lo consideraba importante pues se daba cuenta de que algunos niños ni siquiera tenían nocion d el sucesión de los números,muchos de los alumnos no llevaron la tarea y ella les pidió que para el dia de mañana llevaran 8 pesos para su evaluación diagnostica que seria aplicada el dia 28 de agosto e igualmente les pidió que estudiaran español y matemáticas de segundo grado.

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Jueves 27 de agosto de 2015

El dia dio inicio con el acomodo nuevamente del grupo, el motivo era por que el dia de mañana se aplicaría una evaluación diagnostico y los alumnos tenían que estar acomodados por filas, después de que todos permanecieran en sus lugares la maestra prosiguió con un repaso sobre la tarea primero comenzando con español y cuestionándolos sobre si sabían cuales eran los elementos de un cuento, respondiendo solo unos cuantos, los elementos de una carta, mencionando un solo niños dos o tres de ellos, los verbos en infinitivo obteniendo la respuesta de ni un solo niño, así como los verbos en copretérito, pretérito etc.. mencionando al mismo tiempo que eran los pronombres y los sustantivos, rescatando la maestra y yo que el grupo tenia una gran deficiencia solo en esos temas,pues las participaciones eran nulas, todos se mostraban apáticos y el ambiente que se presentaba no era agradable, ellas les hacia mención de todas las preguntas que les hacia respondiéndoles lo que era en realidad y diciéndoles que eran cosas que en segundo grado debieron de apropiarse.

prosiguiendo con la dinámica entro de lleno con formación civica y ética cuestionándolos sobre cuales son tus derechos y en esta ocasión se vieron alguns cuantos niños levantando la mano y respondiendo lo que se les pedia, después ella comento si sabían que era la apatía, justicia, reciprocidad, solo por mencionar algunos y ningún alumno tenia una nocion sobre esto.no solo fueron en esos temas los que desconocían sino un sinfín de cosas, en el caso de exploración de la naturaleza y la sociedad la maestra comenzaba a cuestionarlos sobre los sentidos y se noto un cambio radical pues muchos levantaban la mano y decían las respuestas, los órganos del cuerpo humano y su cuidado fue otr tema que la mayoría se mostraba interesado, los meses del año no se los pregunto de forma tradicional sino que a través de una canción de la vaca lechera todos los alumnos la tenían que corear, paso a las fechas importantes por cada uno de los meses y si acaso como 10 alumnos eran lo que se celebraba en cada una de ellas. El grupo en general la maestra comento que estaba muy deficiente, su actitud era apático y no tenían ninguna iniciativa propia.

Para continuar la maestra evaluo la tarea que había dejado, dibujando un mapa de Sinaloa y poniendo el nombre de cada uno de los municipios , pidiéndoles a los alumnos que entre todos los mencionaran a cada uno

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de ellos, todos se encontraban diciéndolos cuando de repente vimos a un niño que estaba con la cabeza en el mesabanco, prácticamente dormido, la maestra lo visualizo y rápidamente le dijo que en su clase no se iba a dormir que se dejara de estar con esa actitud perezosa y que ocupaba de dinamismo para que el estuviera interesado en su clase, el niño con una actitud de ofensa solo se le quedo viendo y la maestra continuo con su clase y con el mapa de Sinaloa, en esta ocasión utilizaba la técnica de borrar algunos de los municipios y entre todos decirlos según su orden para que se los fueran aprendiendo d emanera practica, en algunas ocasiones los pasaba y ello tenían que decirles el estado todo completo, les menciono tambien que su estado y los municipis se los tenían que saber al derecho y al revés, con o sin división política.

Después de receso se dio a la tarea de hacer un repaso de matemáticas , rescatando la lectura d ealgunas cifras, las sucesiones, el antecesor y sucesor y algunas situaciones problemáticas, en esta actividad muchos de los niños tenían duda y en general solo 5 lograron terminar a la primera con unas pequeñas dudas, la mayoría tardo de 1 a 2 horas en contestarlo porque no entendían la dinámica o porque no comprendían en si a lo que se les planteaba o pedia.

En el trancurso del dia me tome a la tarea de ayudar a la maestra a pasar su primera etapa de la relatoría del consejo técnico, así como ayudarla a revisar los ejercicios y al final a preguntarles a los alumnos a manera de repaso las tablas de mutiplicar.

Viernes 28 de agosto de 2015

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El dia de hoy se comenzó el dia con la formación al igual que todos los demás días, para proseguir con el transcurso del dia, la directora dio un comunicado a la comunidad escolar en la que les mencionaban que el dia de hoy se realizaría una prubA dagnostica para todos los niños de todos los grados correspondientes excepto los de 4to grado, los cuales tendrían el examen hasta septiembre cuyo nombre era PLANEA.

La gran parte del dia los alumnos de 3er grado se dedicaron a resolver el examen diagnostico, que constaba mas que nada de español, matemáticas y exploración de la naturaleza y la sociedad. En la misma prueba se visualizaban gran cantidad de dudas pues en una primera parte la cual correspondia a español los alumnos no lograban identificar lo que en realidad se les pedia como el inventar un cuento o escribir una carta a algun amigo o familia, igualmente una parte donde hubo mucha consufion fue donde una palabra que hacia referencia a la comunidad colectiva, pues no identificaban el significado en si de esa palabra al igual que el distinguir entre objetos y clasificarlos entre femeninos o masculinos .

La prueba la realizaron antes de receso y la mayoría aun después, solo dos alumnos habían finalizado y a ellos se les pidió que con su libro de español lectura inventaran una historia, igualmente escribirla y dibujarla o bien imaginarla. Las dudas comenzaban cada vez mas a surgir y la maestra estaba en su portura de no decirles absolutamente nada, pues en realidad quería saber como es que era que se encontraban.

Durante el transcurso del dia nos dedicamos a plasmar unas tablas en la computadora y mi trabajo durante la mayor parte del dia fue de ayudantía, ya que hicimos la lista de los alumnos ya de manera formal, preguntamos si algun alumno necesitaba algun libro, entre otras cuestiones, pero todo relacionado con el trabajo docente y la puesta en practica del mismo, ya que en algun momento tendre que realizar todas esas actividades.

Lunes 31 de agosto de 2015

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El di de hoy se inicio con los correspondientes honores a la bandera a cargo del grupo de 6to B. El dia prosiguió con un repaso sobre lo que era el reglamento escolar, los alumnos tenían que mencionar agunas reglas pero en esta ocasión las relizarian de una manera distinta, pues tratarían de omitir el no refiriéndose a algo prohibido y las reformularian indicando algo que se debe de hacer o lo que es adecuado en su caso.

Cada uno de los niños iban mencionando unas cuantas normas y estas se iban plasmando en el pizarrón, ellos al finalizar las iban a seleccionar por categoría de importancia y posteriormente estas fueran plasmadas en cartulinas por mi y se pegaran en el salón de clases.

Para continur con el dia siguieron con el libro de español actividades mencionando primero que nada las partes que componen un libro como lo son la portada, contraportada, lomo, índice etc… se comento si alguna vez habían vistado una biblioteca y nos pudimo percatar de que la mayoría no había asistido a ninguna biblioteca , deconocian muchas cosas acerca de la misma y la maestra tomo la decisión de contarles un poco acerca de ella, mencionándoles casos en los que por lógica ellos dijeran la organización que creían que tenia por libros o en general, metiéndolos en la dinámica poco a poco, les comento tambien que durante el transcurso del ciclo trataría de llevarlos a dar un recorrido por alguna de las bibliotecas de la ciudad.

Igualmente se destacaron por opiniones algunos ejemplos de las reglas de la biblioteca como el no comer, guardar silencio etc.. se debatio acerca de esto mismo y de la organización de esta misma, para continuar la maestra los cuestiono sobre si sabían lo que era una practica social del lenguaje o bien lo que era un propósito, de llego a la conclusión en que eran textos que utilizarían en su vida cotidiana y el propósito como algo que se pretendía lograr.

Tambien en la misma asignatura se comenzó con el lirbo de texto y se dio inicio al primer proyecto, se les pidió que contestaran las reguntas que venían en su cuaderno, en equipo en una hoja con plumones distintos entregados por la maestra y al finalizar fueran expuestos por uno de los integrantes del equipo.algunas preguntas eran sobre si habían ido a alguna biblioteca y como es que era su organización, la mayoría de los equipos contestaba acertadamente pues se habían dado una idea con todas las opiniones que anteriormente se habían dado.

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Se continuo el trabajo con el aprendizaje esperado relacionado con las características, función y uso de la bibliotecas, la actividad que estaba en marcha, en esta ocasión los niños escribirían en el cuaderno de doble raya y la maestra explico su utliidad para estos casos, diciéndoles como las letras chicas iban en los renglones pequeños al igual que las letras que quedaban un poco salidas, los alumnos tenían que plasmar lo que era una biblioteca escolar, esribiendo que era un lugar que resguarda el acervo cultural a través de libros, revistas y periódicos.

Después de recreo poco a poco la maestra fue metiéndose poco a poco con la asignatura de matemáticas, mencionandoles que en una biblioteca nos tenemos que saber los números y sus cifras pues si la persona encargada nos indica que el libro que estamo buscando esta en la fila 1089 , nos tenemos que saber la ubicación y la manera en como se escribe, en cada caso que ponía en practica la amestra buscaba una razón para relacionarla con la vida cotidiana , como el caso de que si tuvieras una casa y quisieras venderla, no te convendría si tu casa le pones en un letrero 50 a si le pones 500 o 50,000 o 500,000.

La maestra hizo la transversalidad de español con el aprendizaje esperado de leer y escribir números de mas de 4 cifras, realizo varios ejemplos, y les dicto la definición de ambos conceptos para posteriormente dictarles unas cuantas cifras y ubicándolas en su ligar correspondiente y ecribirlas correctamente con numero de forma adecuada poniendo el mil como si fuera una manera de expresar mediante la coma.

Por ultimo se vio Sinaloa con sus estados colindantes o bien entre municipios, pasando algunos compañeros a ubicarlos para ver si en realidad se consolido la meta planteada la semana pasada, unos cuantos niños no lograron identificarlos y les dejaron de manera general repasar dichos municipios y ubicaciones.

Martes 01 de septiembre de 2015

El dia de hoy la clase dio inicio con una dinámica fuera del aula, la maestra les dio 3 pelotas y ya cuando estaban todos reunidos en un

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espacio las avento, y les dio la indicación de que las pelotas no las debían de dejar caer y que estas tocaran el suelo, la mayoría de los niños se mostraban un poco inquietos porque se deseperaban al no querer perder y que su pelota no tocara el piso, se les indico tambien que si en dado caso tocaba el piso la pelota se irían quitando y todos perderían y dejarin de jugar.

Cuando la actividad finalizo la maestra les menciono a manera de lluvia de ideas que cuales de los aparatos o sistemas eran los que ponían en moviviento o utilizaban al hacer ese tipo de actividades y algunos empezaban a mencionar que los huesos los musculos y la maestra tuvo que mencionarles que al igual que esos hacían uso de las articulaciones para no permanecer todos estáticos. Con esta misma dinámica en equipos se entregaron unas hojas y plumones para que contestaran una pregunta relacionaba con cuales sistemas eran los que ponían en movimiento al realizar acciones como coser, brincar, cortar etc…

Posteriormente se dicto una pequeña parte de lo que era nuestro cuerpo destacando en que estaba formado y sus cuidados, para que después ellos pudieran poner los elementos y el orden del conjunto ya sea por medio de partículas, atomos, células, tejidos y que después se formaron los aparatos o sistemas, cada alumno tenia que redactarlo y ponerse en la dinámica, al mismo tiempo todos los alumnos intervenían con distintas cosas para entrar en juego con la mastra con la misma sintonía, bromeaban y jugaban y ya estaban de lleno en el tema mencionando el conjunto de sistemas de nuestro cuerpo para que supieran cuales elementos intervenían y rescatar la funcionalidad de cada uno de llos, del msucular, oseo y mencionando la importancia igualmente de la caja torácica para que ellos tuvieran cuidado con su cuidado y destacando algunos juegos en los que ellos pudieran tocar diversas partes de su cuerpo en donde distinguieran los elementos, en el tracnscurso realizaron actividades en los que participe como ayudantía.

Posteriormente la maestra les estaba mencionando sobre lo que habían estado viendo y les indico que no era igual un cuerpo de un bebe recién nacido a la de un adulto o anciano, comentaron los cuidados del mismo y después les dijo que todo en esta vida tenia una regla, como habían estado viendo en el sistema o en nuestro cuerpo, había comenzado todo

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con un atomo, particula, células hasta llegar a un sistema etc.. destacando que todo tiene un orden, como el caso del salón y mostrando el reglamento, pero indicando que no solo eso, sino tambien como veian anteriormente en una biblioteca, pues tenían que seguir ciertas normas y que las verían a continuación al sacar su libro de español y dirigirse a la pagina 9 donde leerían un reglamento escolar e iban en ese reglamento al estarlo leyendo, encerrar algunas palabras como entregar, establecer, consumir, sustituir, llenar etc.. indicándoles que porque todas esas eran las que estaban apuntadas en el pizarrón, diciendo que era por la terminación que tenían, pero no lograban decir el objetivo especifico de la docente, por ese motivo tuvo la decisión de decir que eran estos, diciendo que eran verbos que no estaban conjugados de ninguna manera, ni en pasado, presente, futuro, y que se distinguen por su terminación osea, que el verbo no esta de ninguna forma conjugado, realizaron un ejercicio en el que la maestra puso algunos verbos en pasado para que ellos pudieran escribirlos en infinitivo entre todos mencionando la finalidad que un compeñro con ayuda de la maetsra dijo expresando que en el reglamento todos los verbos tienen que ir en infinitivo y posteriormente se diera la tarea para que así concluyera el dia martes.

Miercoles 02 de septiembre de 2015.

El dia de hoy aborde un contenido de ciencias naturales llamado el sistema nervioso como coordinador de los sistemas muscular y osea en la relizacion de movimiento: caminar, correr, saltar y bailar.

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Iniciando con una actividad previa que consistía en una sopa de letras donde tenían que identificar las palabras claves que verían en el sistema y ellos pudieran distinguir que se trataba del sistema nervioso.

Posteriormente continuamos con una dinámica que consistía en un baile donde se ponían en movimiento todas las partes de nuestro cuerpo y al finalizar se hacían algunos cuestionamientos sobre cuales movimientos o sitemas poníamos en practica al levantar las manos o pies y la cabeza y cual sistema creían que era el responsable de ambos, algunos de los alumnos lograron identificar el oseo y el muscular y al preguntarles cual sistema era el que los mandaba mencionaban que se trataba del sistema nervioso, para continuar se les mostro una lamina donde estaba dibujado el sistema nervioso para que ellos pudieran visualizar este aparato y ubicar dichos elementos sin mencionarselos, después se les cuestiono sobre si se acordaban que era lo que habían comido ayer, hubo varias intervenciones, a donde habían ido de vacaciones el año pasado, como se llamaba la película del mes pasado, que habían soñado ayer etc… todo esto con la finalidad de que pusieran su cerebro en marcha y preguntarles acerca de porque creían que se acordaban de todo eso.

La finalidad era que ellos distinguieran que el encargado era el cerebro mencionando un ejemplo de su funcionamiento como un ciber destacando la maquina central en este caso nuestro cerebro y los cables en este caso los nervios eran los responsables de mandar la señal a las demás computadoras, que jugaban el papel de los demás sistemas, como el oseo y el muscular.

Posterior a esa pequeña intervención y con ayuda ya de la lamina para que pudieran visualizar el sistema nervioso, era turno de los alumnos para entrar en acción, pue ahora ellos tenían que dibujar ene quipo una silueta para que en ella estuviera el sistema nervioso con sus elementos mencionando una acción que se podía realizar con el, al igual que una manera en como podíamos tenerlo sano o una manera en como cuidarlo. Cuando cada equipo terminaba se iba pegando en la parte de atrás del salón y pasaban a otra actividad en la que por equipo tenían que completar unos enunciados con ayuda de la pagina 21 y 22 de su libro de ciencias naturales. Al finalizar todos y cada uno de los equipos eran comentadas con el resto del grupo para que las respuestas coincidieran y no quedara ninguna duda respecto a eso.

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Por ultimo para dar terminado el contenido en el pizarrón se pusieron unas frases en las que de manera grupal se tenían que contestar ya sea con un falso y verdader destacando enunciados referenetes al sistema nervioso y a sus funciones, todo esto con la finalidad de que ellos tambien distinguieran los riesgos d eno cuidarlo y los sistemas que son coordinados por el mismo, al comentar todo esto s eles entrego una axtividad que consistía en un pequeño dibujo en el que tenían que ubicar los elementos claves del sistema que se vio como lo eran el cerebro los nervios y la medula espinal.

El resto del dia le ayude a la maestra con una cuestión administrativa que consistía en vaciar los resultados de los exámenes diagnosticos.

Jueves 03 de septiembre de 2015.

El dia de hoy se realizo una vealucion diagnostica elaborada por cuenta propia, con la finalidad de conocer un poco mas sobre los conocimientos con los que ya contaban los alumnos y tenían en segundo grado, consistían en actividades sencillas de acuerdo a su edad, el formato de una receta, adejtivos calificativos, la noticia, series numéricas,

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situaciones problemas de suma, las figuras geométricas, los cambios de estado en exploración de la naturaleza y la sociedad que era lo que mas información tenia pue es el trabajo en el que me enfocare para mi titulación, los desastres naturales, fechas alusivas que conocían, situaciones de riesgo, la alimentación y el cuidado del cuerpo.

Muchos de los alumnos presentaban duda en una actividad relacionada con la serie numérica pues no lograban comprender cuanto era lo que avanzaba o disminuia, al igual que un ejercicio donde se destacaban los desastres naturales y la manera en como se pudieran prevenir, no comprendían a que hacían referencia o bien que medidas de seguridad podíamos tomar.

La realización del exmen consto de una hora pues los alumnos estaban avanzando rápido en su realización, y cuando finalizaron fue turno de realizar la tarea que se dejo de ciencias naturale el dia de ayer, consistía en un cuestionario y en la elaboración de un sistema oseo, se noto a quien no había cumplido con la atrea y se anoto un ejercicio en el pizarrón para el repaso de los verbo en infinitivo, donde se mostraban conjugados unos vebos en pasado y futuro y ellos tenían que transformarlos en infinitivo, cuando cada alumno estaba terminando se presento una situcion en la que la amestra tuvo que salir , pues la grafica de los exámenes de cada alumno no se encontraba de la forma en que se había pedido por parte de la supervisión y se vio en la necesidad de ausentarse por un largo tiempo en el que me quede a cargo del grupo y al mismo tiempo revisando ese ejercicio.

Durante el transcurso del dia los alumnos presentaron las clases de artística en el que se encontraban viendo la fecha de los niños héroes así como su representación a través de un dibujo e ingles donde se dieron a conocer las emociones de las personas.

Viernes 04 de septiembre de 2015.

El dia de hoy se comenzó con una dinámica por filas relacionada con las amtematicas y con el contenido de cifras y la posición de numero así como su valor posicional etc… la maestra organizo la dinámica por filas en las que los alumnos pasaban a escibir los números que la maestra les dictaba y el que lo escribier correctamente le asignaba un punto a toda la hilera.

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En la dinámica se iban a notando a los niños que requerían apoyo, ues no lograban identificarlo de acuerdo a su valor posicional, en la dinámica la maestra mencionaba que era aun mas difícil quitarle los vicios a los niños en este caso la mala escritura, pues ya traía muy apegado ese conocmiento erróneo y decía que era aun mas fácil el abordar un contenido nuevo, pues eran los conocimientos con los que ya se contaban dia con dia y no con algo que ya los maestros anteriores habían enseñado erróneamente,

Casi el 50 % del saln de clases mostro deficiencias en cuanto al valor de la cifra y a su valor posicional y fue cuando la maestra decidio continuar con una actividad en el cuaderno de matemáticas en la que los niños tenían que relacionar los números con este contenido , se mencionaba la definición de lo que eran los mismo y después se les indico que copiaran un ejercicio en el cual tenían que anotar el valor de la cifra de acuerdo a su valor poscional escribiendo los números en e lugar correcto que le correspondían y escribiendo al final el valor de tal cifra.los niños comenzaban a revisar y aun así mostraban muchas duda que la maestra iba aclarando personalmente con cada niño.

Al finalizar dicho ejercicio realizaron una actividad donde los niños tenían que leer algunos números y después la maestra tomo la decisión de hacer de su planeación algo flexible pues como se había percatado que no conocían mucho de eso tomo un tema que se llama notación científica en el que el alumno a esa cantida la tenia que ir descomponiendo poco a poco para que así pudiera percatarse de de lo que cada valor del numero representaba, después leyeron algunos números y dio por terminado dicho tema para posteriormente continuar con español en la pagina 112 en la que los niños tenían que leer en voz alta un dato interesante en el que tenían que comprender quien fue el creador de la biblioteca y el ver entre todos cual había sido la primera biblioteca que crearibm después de realizaran una serie de preguntas se les iba revisando a los niños si comprendían lo que se les pedia de acuerdo a la resolución de una spreguntas que venían en el libro para después leer un reglamento y encerrar los verbos en infinituvo y distinguirlos de a cuerdo a su semejanzas

Para continuar con el dia , se reviso la tarea de Sinaloa y se dio un ejemplo de la organización de una biblioteca de acuerdo a colecciones así como tambien la asignación d ela tarea para ese fin de semana.

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